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Historia

Creacin del Instituto Literario de lvarez, 1852. En la regin del Sur los insurgentes Nicols Bravo y Juan
lvarez venan planteando, desde que se consum la independencia, ante las autoridades del centro de la
Repblica, la fundacin de una nueva entidad. Perseveraron en su proyecto hasta que lograron que el 15 de mayo
de 1849 el presidente de la nacin Jos Joaqun de Herrera, expidiera el decreto respectivo. El 20 de octubre la
cmara de diputados aprob el cdigo, y, el 26, la de senadores; el proceso culmin en sesin solemne de la
cmara de diputados el 27 de octubre, que declar formal y legalmente constituido el estado de Guerrero (llamado
as en honor al caudillo insurgente Vicente Guerrero Saldaa).
Dos aos ms tarde, el 14 de junio de 1851, se promulg la primera Constitucin Poltica, en el Ttulo Quinto,
Artculo III, del ordenamiento se estipulo la creacin del Instituto Literario: En la capital del Estado habr un
Instituto Literario para la enseanza de todos los ramos de la instruccin pblica, bajo cuya inspeccin estarn
todos los dems establecimientos literarios del Estado.
Los liberales guerrerenses, en cumplimiento al mandato de la Constitucin, promulgaron el 5 de junio de 1852 el
decreto nmero 36 que funda el Instituto Literario de lvarez. En el artculo 1 se sealaba que: Conforme a lo
dispuesto en la Constitucin, se establecer en esta capital un Instituto Literario, destinado para la enseanza
secundaria, denominndose el establecimiento Instituto Literario de lvarez.
El Instituto Literario de lvarez no pudo funcionar y abrir sus puertas de inmediato por tres factores
fundamentales: 1) Por la guerra civil entre conservadores y liberales, y por la invasin de fuerzas extranjeras;
situacin que dej al pas a lo largo de estos conflictos en bancarrota. 2) Los centros de educacin fueron
clausurados o abiertos conforme a los proyectos polticos de los conservadores o de los liberales. 3) La rivalidad
entre los caudillo locales.
Refundacin del Instituto Literario
El Instituto Literario no funcion de inmediato decamos lneas arriba, entre otros factores, por el enfrentamiento
armado entre conservadores y liberales, pugna que se agudiz por el establecimiento del imperio de Maximiliano.
Dos generales haban participado en la lucha contra los imperialistas franceses: Diego lvarez y Vicente Jimnez;
el primero era gobernador del estado y contaba con el poder poltico y militar de su padre; por esta razn, y
contando adems con el apoyo de Benito Jurez, prolongaba su estancia en el poder Ejecutivo. En cambio,
Jimnez simpatizaba con las ideas de no reeleccin de Porfirio Daz Mori; al amparo de este proyecto poltico
cuestionaba la permanencia de lvarez como gobernador y se rebel para exigir su renuncia.
Cuando el conflicto empez a rebasar las fronteras de la entidad, intervino el presidente Jurez y comision el 4
de marzo de 1868 al jalisciense general Francisco O. Arce para que resolviera el asunto. Logrados los propsitos
de la encomienda; Arce solicit su apoyo y se postul como gobernador, logr el triunfo y fue declarado
gobernante el 25 de diciembre de 1868.
En este marco histrico y despus de 17 aos de nuevo encontramos en el escenario un impulso fortalecedor de la
instruccin pblica, al promover el general Arce la refrendacin del Instituto conforme a lo establecido en el
decreto nmero 31, publicado el 11 de septiembre de 1869. De esta manera el proyecto educativo de los liberales
y del general Juan lvarez tomaba vigencia con la refundacin del plantel que iniciaba sus labores, con un acto
solemne, el 16 de septiembre del ao citado; teniendo como director al Profesor Francisco Granados Maldonado,
quien de inmediato asumi la tarea de formular los programas y reglamentos, as mismo, dict e instrument las
disposiciones necesarias para su funcionamiento.
Chilpancingo capital del Estado
La llegada del general Arce al gobierno no fue del agrado de los caudillos Diego lvarez y Vicente Jimnez, por
considerarlo ajeno al Estado y afectar su inters de hegemona en la regin, su busc la oportunidad de cuestionar
su investidura. El general Jimnez tena influencia sobre la legislatura local a travs de su hijo, que era su
presidente; al abrigo de este poder se acus al general Arce de despojo de tierras, procedieron a enjuiciarlo y a
desconocerlo como primer mandatario, nombrando como gobernador interino a Francisco Domingo Cataln, el 20
de agosto de 1870.
El general Francisco O. Arce solicit y logr el apoyo de Jurez (que no quera perder el control del Estado con la
llegada de Jimnez al gobierno). Conforme Arce recuper el poder Ejecutivo, procedi a nombrar una nueva

legislatura que integr con los suplentes; constituida esta orden promulgar del decreto nmero 57, de fecha 10 de
octubre de 1870 del ao citado, para cambiar la sede de la capital del Estado, de Tixtla a Chilpancingo.
Se traslada el Instituto a Chilpancingo
El Instituto Literario tambin resinti los embates de los partidarios del general Jimnez. Ante el temor de una
agresin fsica hacia sus miembros, el gobernador y el director tomaron la determinacin de trasladarlo a
Chilpancingo. En todo momento se procur que las actividades acadmicas no se interrumpieran; sin embargo, se
enfrentaba el grave problema de la falta de recursos econmicos, al grado de que los habitantes de la ahora capital
del Estado recibieron en sus casas a los estudiantes para darles de comer. Dado lo oneroso de la situacin
econmica por la que atravesaba el plantel el gobierno de Arce dict una ley el 6 de diciembre de 1870, para el
establecimiento de una lotera con un fondo de $3,000.00 (tres mil pesos), cuyos beneficios seran para el
Instituto.
En julio de 1871 se celebraron elecciones para designar presidente de la Repblica. En la jornada electoral
contendieron Benito Jurez, Sebastin Lerdo de Tejada y Porfirio Daz. El 9 noviembre de 1871, Porfirio Daz
lanza el Plan de la Noria , acusando a Benito Jurez de reelegirse indefinidamente (quien haba ganado la
presidencia para el periodo 1872-1876); Daz fue vencido en esa ocasin, pero Jurez no pudo cumplir su perodo
presidencial porque muri el 18 de julio de 1872. Sebastin Lerdo de Tejada, a la sazn presidente de la Suprema
Corte de Justicia, sucedi a Jurez, primero con el carcter de presidente interino el 19 de julio de 1872 y despus
con el de presidente propietario a partir de 1 de diciembre de 1872. Lerdo, como Jurez, comparta el proyecto
poltico de prolongar su poder a travs de la reeleccin; en nimo de fortalecerse puso los ojos en Guerrero y
apoya a Diego lvarez para que llegue nuevamente al puesto de gobernador.
El 1 de marzo de 1873 tom posesin como gobernador el general Diego lvarez, quien continu apoyando al
Instituto Literario que an no poda resolver sus penurias econmicas, por esta razn la legislatura local
encabezada por el diputado Antonio Robles pidi la clausura del Instituto debido a que el gasto de sostenimiento
del mismo resultaba intil, ya que se hallaba en manos ineptas y, en consecuencia, los alumnos adelantaban poco.
Adems no era posible llevar al Estado personas aptas para sustituir a aquellas, pues no haba con que pagarles,
toda vez que el erario se hallaba en problemas".
La respuesta y el comportamiento del ejecutivo fueron contundentes: Estoy dispuesto a renunciar al Gobierno
antes de firmar el decreto en que se ataquen los ms caros intereses del digno pueblo que me honr con sus votos.
El Instituto no fue clausurado, sin embargo, la postura de la Legislatura local nos da una idea de los problemas
que enfrentaba a cinco aos de su refundacin; en dos puntos se resume la crtica del diputado: 1) falta de
personal docente capaz y 2) escasez de recursos econmicos. Obstculos que necesariamente se reflejaron en que
su actividad, sus servicios y su desarrollo fueran muy limitados.
En la perspectiva de resolver los problemas econmicos del colegio el gobernador Diego lvarez, logr el apoyo
del presidente de la Repblica Sebastin Lerdo de Tejada para que promulgara un decreto el 22 de abril de 1874,
que pretenda inyectarle recursos al Instituto Literario, el texto del cdigo era el siguiente:
Sebastin Lerdo de Tejada, Presidente Constitucional de los Estados Unidos Mexicanos, a sus habitantes
sabed:
Que el Congreso de la Unin ha tenido a bien decretar lo siguiente:
Artculo nico. El Ejecutivo consignar 20.000 pesos en bienes nacionalizados, que existan en el Estado de
Guerrero, para el sostenimiento del Instituto Literario del mismo Estado.
Palacio del Congreso de la Unin, Mxico abril 22 de 1874
Dos aos ms tarde, el 21 de marzo de 1876, Porfirio Daz lanza el Plan de Tuxtepec, donde manifiesta su rechazo
a la reeleccin de Sebastin Lerdo de Tejada, al triunfar la rebelin, Vicente Jimnez y su hijo Rafael retornan al
estado; el primero como gobernador y el segundo como jefe del estado mayor de la Divisin del Sur. Asimismo,
aparece en el escenario guerrerense por primera vez el tlaxcalteca Rafael Cullar, con el cargo de la jefatura de la
Comandancia Militar.
Amparado por el poder y sintindose protegido por el presidente de la Repblica, Porfirio Daz Mori, el general
Jimnez consider que era la hora de cobrarse viejos agravios e inici un hostigamiento militar en contra de su
viejo rival el general Diego lvarez. La pugna entre los caudillos se expres a fines del ao de 1876 y se extendi

hasta los primeros meses de 1877. El Ejecutivo federal se vio obligado a intervenir en el conflicto para evitar que
trascendiera ms all de las fronteras de la entidad suriana, por esta razn, tom la determinacin en mayo de
1877, de relevar del cargo al gobernador Jimnez y poner en su lugar a Rafael Cullar. El general lvarez sopesa
el nuevo escenario poltico y de inmediato reconoci como legtimos los gobiernos de Cullar y Daz.
La imposicin de Cullar como gobernador inaugur el ciclo de gobernantes impuestos por Porfirio Daz; la
mayora ajenos al estado y se caracterizaron por enriquecerse a costa de los recursos naturales y de la explotacin
del pueblo de Guerrero; adems por abandonar con cierta periodicidad la silla gubernamental para atender sus
negocios en sus estados de origen. A todo esto haba que sumarle la imitacin del modelo poltico de Porfirio de
Daz, al reelegirse permanentemente. Esta situacin gener al interior del estado movimientos sociales que fueron
brutalmente reprimidos por los gobiernos local y federal.
En 1880 Guerrero se preparaba para cambiar gobernador, en el proceso electoral participaron dos candidatos,
Diego lvarez y Francisco O. Arce. lvarez contaba con el apoyo de Daz (no olvidemos que el general Diego
haba reconocido el gobierno de Daz tres aos antes, y que Arce lleg a Guerrero por mandato de Jurez y, por
tanto, a los ojos de Daz no era confiable). En el marco de estas condiciones polticas el candidato triunfante fue
Diego lvarez, quien gobernara de 1881 a 1885.
A dos aos de su gestin emiti la Ley de Instruccin Pblica, con fecha 29 de mayo de 1883; en el artculo VI se
facultaba al Ejecutivo para expedir un nuevo plan de estudios para el Instituto Literario, sin embargo, no fue
Diego lvarez el que dio curso al nuevo plan de estudios ya que este se puso en marcha en el gobierno de
Francisco O. Arce. La implementacin del nuevo plan de estudios se da en el marco de un periodo profundamente
rico para la educacin en el mbito nacional, promovido por Joaqun Baranda, quien haba sido nombrado
secretario de Justicia e Instruccin Pblica a mediados del periodo presidencial del general Manuel Gonzlez
(1880-1884). Su labor fue tan fecunda que se prolong de 1882 a 1901, fueron 18 aos de fomento de la
instruccin pblica, a lo largo de este tiempo se realizaron diferentes actividades que tenan como objetivo
fundamental fortalecer la instruccin. Se convoc a congresos, se procur incrementar y cuidar la calidad de las
escuelas, se dictaron leyes para garantizar la vigilancia del Estado en la instruccin pblica, adems se fund la
Escuela Normal de Profesores de Instruccin de Mxico.
Creacin del Colegio del Estado
Cuatro aos haban bastado para que el general Francisco O. Arce se ganara la confianza del general Porfirio
Daz. A lo largo de ese tiempo prepar las condiciones para ocupar por segunda ocasin el poder Ejecutivo,
durante el periodo 1885-1889. Instalado en el gobierno retom el asunto de la instruccin y promulga el 19 de
mayo de 1885 el decreto del nuevo plan de estudios, que contempl por primera vez en la historia de la educacin
el cambio de nominacin del Instituto Literario por el de Colegio y la fundacin de la Preparatoria, as como las
carreras profesionales de Abogado, de Ingeniero Topgrafo e Ingeniero de Minas.
El plan de estudios contempla por primera vez la instruccin en cuatro niveles: primaria, secundaria, preparatoria
y profesional. Con el establecimiento del nivel medio superior y de carreras superiores, se buscaba preparar a los
jvenes para que pudieran realizar estudios profesionales en el propio estado, es decir, el proyecto pretenda que
los jvenes no salieran de la entidad para buscar opciones educativas. En esa lgica el plan ofreca la preparatoria
y tres opciones de carrera profesional: de abogado, ingeniero topgrafo e ingeniero de minas. Obviamente la
oferta era limitativa y responda ms bien a los intereses de la administracin gubernamental, sin embargo, no por
ello debemos dejar de sealar su importancia en cuanto fueron las primeras opciones de educacin superior que
ofreci el estado.
El proyecto tena una visin a mediano plazo en virtud de que pretenda formar topgrafos para trazar la apertura
de caminos y los especialistas en minas para explotar los recursos naturales. La formacin de abogados responda
al propsito de formar cuadros para que se integraran a la burocracia gubernamental. En otras palabras el plan
tena como objetivo crear cuadros profesionales, entre ellos, los primeros tcnicos para promover e impulsar el
progreso del estado.
Este primer intento de formar tcnicos no pasa ms all de la tinta del proyecto, ya que en los decretos y leyes
posteriores no se mencionar ms la carrera de ingeniero topgrafo e ingeniero de minas, su no-funcionamiento se
debi a la falta de docentes especializados para que impartieran las asignaturas correspondientes. Desde ahora
apuntamos que uno de los problemas centrales de la educacin superior en el ciclo 1852-1960 fue la falta de
personal docente capaz en todas las reas del conocimiento.

A esta situacin tenemos que sumarle la desaparicin definitiva del mbito educativo de las carreras profesionales
a lo largo de casi medio siglo, pues otros gobernadores consideraron que era ms importante apoyar la instruccin
primaria que las profesiones de corte liberal como la veremos ms adelante.
Ahora bien, pongamos atencin a lo que sucede en la capital de la Repblica en 1887, pues a partir de este
momento se marcar la pauta a seguir sobre la educacin superior en todo el pas al sealarse que es prioritario
formar profesores para la educacin primaria. Veamos, Joaqun Baranda, secretario de Justicia e Instruccin
Pblica, inaugur el 24 de febrero de 1887 la Escuela Normal de Profesores en la ciudad de Mxico. En el evento
manifest grandes esperanzas en la eficacia de la educacin para renovar al pas en los siguientes trminos:
Para nosotros en la escuela primaria est la solucin de las graves cuestiones que afectan al pas en el orden
poltico, social y econmico. Cuando asoma alguna dificultad con el extranjero, o surgen trastornos interiores, o
se tropieza con inconvenientes ms o menos serios para dictar medidas que fomenten los ramos de la riqueza
pblica, volvemos los ojos a la escuela, persuadidos de que de all ha de salir el buen ciudadano para formar el
pueblo; y de que con pueblos dignos, ilustrados y patriotas, fcilmente se gobierna, se progresa, se resiste y se
vence.
Hagamos, pues, al maestro antes de echar sobre l la inmensa responsabilidad de instruir y de educar a las
generaciones que se levantan!
Algunos Estados tienen ya sus escuelas normales, por qu no las han de tener todos? Qu obstculo se opondra
a que se abrieran tantas escuelas normales cuantas fuesen necesarias para proveer de maestros a la poblacin
escolar de la Repblica?
Tenemos conviccin, deber, inters; tengamos voluntad, que para la voluntad nada hay insuperable?
Acaso la pobreza de las rentas pblicas podra detenernos?
La Repblica ser como siempre, generosa, y hasta prdiga, para completar la obra de su regeneracin; y la
iniciativa del Gobierno federal ser secundada por los gobiernos locales, por los municipios por todos los
mexicanos sin distincin de creencias ni de opiniones, porque a la causa comn de la enseanza hay que
sacrificarlo todo con noble abnegacin.
El ambiente para fundar Escuelas Normales en las entidades federativas que an no las tenan se fortalece con la
realizacin de dos congresos nacionales sobre Instruccin Pblica. El primero se realiz del 1 de diciembre de
1889 al 31 de marzo de 1890; el segundo inici los trabajos el 1 de diciembre de 1890 y concluyeron en marzo de
1891. En uno de los resolutivos del segundo congreso se seal que todas las entidades federativas de la
Repblica deben establecer escuelas normales para profesores y profesoras de instruccin primaria.
En el caso de Guerrero, trascurrieron tres aos para que este proyecto se concretara con la fundacin del Instituto
Literario de Varones y de Seoritas en 1893. A partir de esta fecha, la poltica educativa de los diferentes
ejecutivos se caracterizar por impulsar la formacin de profesores (as) para la educacin primaria hasta el ao de
1942 en que la cobertura de la educacin superior se ampliara al instituirse escuelas de corte liberal y con la
creacin de carreras cortas para formar tcnicos. En la construccin de este proceso el Instituto Literario de
Varones y el Instituto de Seoritas cambiar de nominacin: Escuela Preparatoria y Normal para
Profesores(1898), Escuela Preparatoria y Normal para Profesores y Escuela Preparatoria y Normal para
Profesoras(1901), Escuela Mixta Normal del Estado(1930), Colegio del Estado (1942). Finalmente, Universidad
de Guerrero (1960).
Fundacin del Instituto Literario de Varones y del Instituto de Seoritas
Conozcamos ahora el cdigo que establece el Instituto Literario de Varones y de Seoritas. El gobierno que
encabeza Mariano Ortiz de Montellano, por decreto nmero 35, con fecha 20 de noviembre de 1893, emite la Ley
de Instruccin Pblica Secundaria del Estado de Guerrero; en el artculo 1 estipul lo siguiente: La instruccin
secundaria que se da por cuenta del Estado en el Instituto Literario de Varones y en el Instituto de Seoritas,
seguir siendo gratuita, en los trminos que acuerda la presente ley. A su vez en el captulo II del artculo 4 del
nuevo ordenamiento, se habla sobre la educacin profesional y a la letra se dice: Este establecimiento tendr el
carcter de Escuela Preparatoria y Escuela Normal de Profesores. En el artculo 8 se menciona que la instruccin
preparatoria se dar en el Instituto de Varones y tendr una duracin de seis aos; segn el artculo 9 la carrera de
Profesores de Instruccin Primaria se cursar en cinco aos. En el captulo V que trata sobre la Instruccin
Profesional en el Instituto de Seoritas, en el artculo 14 se norma que en este Instituto se formarn profesoras.

Esta decisin del gobernador Ortiz de Montellano de no promover la formacin de profesionales en el mximo
centro educativo del estado fue la pauta a seguir por los diferentes ejecutivos locales y trajo como consecuencia
que no se tuvieran los cuadros necesarios para el impulso del progreso econmico de la entidad e incluso los
funcionarios gubernamentales en su mayora eran de la ciudad de Mxico o de otras entidades federativas,
escenario que tambin se reprodujo en el Instituto al integrarse su plantilla docente por servidores pblicos en
turno. La suma de estos factores y de los conflictos internos permanentes que ya hemos mencionado, propici que
el estado de Guerrero quedara a la zaga de la modernizacin que ya se empezaba a expresar en el resto de la
Repblica mexicana, sobre todo en las entidades que haban logrado conservar sus colegios o fundar otras
alternativas de educacin superior, por ejemplo, Jalisco, Michoacn, Puebla y Oaxaca.
El asunto de impulsar la modernidad de Mxico a travs de ofertas educativas de perfil industrial se haba
planteado con certeza y visin por Ignacio Manuel Altamirano en el ao de 1883, en un artculo que public en el
peridico Libertad con el ttulo Instruccin Pblica. Escuelas Superiores o Colegios en los Estados. En el texto
Altamirano convocaba a los gobiernos de los estados para que fundaran escuelas industriales de acuerdo a las
exigencias de cada localidad, por cierto para el estado de Guerrero propona una escuela de agricultura, de minera
y nutica. Por la importancia y relevancia transcribo parte de la propuesta:
... hay que abrir nuevos senderos a la inteligencia popular. En casi todos los estados de la Repblica hay colegios
cientficos en que se pueden seguir la carrera de abogados, en algunos aunque no dotados de todos los elementos
que exige la ciencia moderna, se puede estudiar medicina, en otros se puede ser ingeniero civil o en minas. Esto es
para el pequeo nmero de los escogidos, de los sabios.
Para la mayora del pueblo hay escuelas de enseanza primaria, unas bien atendidas con profesores que tienen
sueldos menores de veinte pesos. Hay (maestros de) escuelas de pueblecitos rurales que ganan diez pesos cada
mes. Hay que consagrar mayor suma en el presupuesto para mejorar la condicin de estas escuelas a fin de elevar
el nivel moral de los que las frecuentan.
Y adems, hay que establecer escuelas que ocupando un trmino medio entre las cientficas que generalmente
estn abiertas en las capitales de los estados, y las de instruccin ofrezcan a los hijos de las clases industriales, la
facilidad de obtener conocimientos superiores elementales, nociones prcticas sobre agricultura, comercio y artes
mecnicas. Estas escuelas podran establecerse en algunas cabeceras de distrito de las ms pobladas o de las ms
centrales, organizadas si no como la de Orizaba, al menos con un programa parecido y adecuado al carcter de
cada localidad.
En algunos estados hasta sera conveniente convertir a los colegios cientficos en escuelas industriales con
programas de estudios que se modificaran segn las exigencias de la localidad.
Pondremos ejemplos: en Chiapas, el carcter del estado es agrcola, pues una escuela de agricultura sera all ms
conveniente que un colegio en que se estudie jurisprudencia. En Tabasco convendra una escuela de agricultura y
comercio, en Guerrero una escuela de agricultura, de minera y nutica.
El 1 de marzo de 1894, el gobernador informaba a la Cmara de diputados que conforme a su autorizacin la
carrera de abogado se eliminaba y nicamente se apoyara a los alumnos que se encontraban inscritos para que
terminaran el curso- agregaba que por encima de los estudios profesionales se encontraba la instruccin primaria
que contaba con todo su apoyo y que no tena ninguna obligacin para favorecer los estudios profesionales.
Asimismo, comunicaba que el internado del Instituto de Varones se exclua y que el cargo de director sera
honorfico.
Vale la pena que insista en que a partir de 1893 hasta 1942 la poltica educativa de los diferentes gobiernos locales
se caracterizar por el impuso de la formacin de profesores (as) para la instruccin primaria. La creacin de
profesionales queda en manos del gobierno federal, no por nada encontramos en las diferentes reformas que se
realizaron a lo largo de 49 aos, adems de las escuelas normales, la enseanza de la preparatoria con el inters de
preparar a los jvenes para que pudieran ingresar a otros centros educativos, sin embargo, tambin tuvo sus
altibajos.
Creacin de la Escuela Normal para Profesores y de la Escuela Normal para Profesoras
Ley Reglamentaria de la Escuelas Normales Para Profesores del Estado de Guerrero
Cuatro aos ms tarde, el 20 de enero de 1897, el gobernador Antonio Mercenario emite una ley reglamentaria
donde desaparece la Preparatoria y dispone en su artculo 1 que los Institutos establecidos actualmente en el
Estado, se denominarn en lo sucesivo, el de varones Escuela Normal para Profesores y el de seoritas: Escuela

Normal para Profesoras,[14] adems cierra el internado, cortando con esta actitud la posibilidad de que pudieran
realizar este tipo de estudios los (las) jvenes de escasos recursos econmicos.
Un ao ms tarde se dio cuenta de su error y pone a consideracin del congreso local el proyecto de ley que trata
sobra la reorganizacin de las escuelas normales para profesores y profesoras y la refundacin de la preparatoria,
nivel necesario deca para que los jvenes puedan ingresar a las escuelas profesionales de la ciudad de Mxico. En
su exposicin de motivos entre cosas dijo que el Instituto de Varones era el nico centro de educacin superior en
el Estado y que los planes de estudio de la Normal y de la Preparatoria eran los mismos que se cursaban en las
escuelas Normales de la Capital de la Repblica, porque l se apoya en las conclusiones de eminentes pensadores
nacionales y extranjeros; y de la Preparatoria metropolitana.
Llama la atencin que en una parte de su exposicin se refiera a los centros educativos como Establecimientos
Normales de Profesores y Profesoras, sin embargo, cuando habla de la preparatoria explica que se trata de formar
adolescentes para que puedan realizar estudios profesionales en la capital de la Repblica, en otras palabras, el
nivel de preparatoria es para varones y no para mujeres ya que el Ejecutivo considera que los nicos que pueden
salir del estado y efectuar licenciatura profesional son los hombres.
Fundacin de la Escuela Preparatoria y Normal para Profesores
La ley que he comentado fue promulgada por Leopoldo Viramontes en su calidad de gobernador interino, ya que
el Ejecutivo titular haba solicitado licencia temporal al Congreso del Estado.
Reorganizacin de las Escuelas Normales para Profesores y Profesoras del Estado, y creacin de una Escuela
Preparatoria.
Leopoldo Viramontes, Gobernador interino del Estado de Guerrero, promulga el 17 de noviembre de 1898, la ley
nmero 36 que trata sobre la reorganizacin de las escuelas normales para profesores y profesoras del estado, y la
fundacin de una Preparatoria, con la promulgacin del nuevo ordenamiento el centro educativo se denominar
Escuela Preparatoria y Normal para Profesores.
Ley de las Escuelas de Instruccin Superior
El 1 de diciembre de 1901, el gobernador Agustn Mora promulga la Ley de las Escuelas de Instruccin Superior,
en el artculo 1 se refrenda la existencia de la preparatoria en los trminos siguientes: Adems de las Escuelas
Normales para Profesores y Profesoras, se establece en el Estado, la Escuela Preparatoria para todas las
profesiones. Adems en el artculo 2 se estipul que: La Escuela Normal para Profesores, se denominar en lo
sucesivo Escuela Preparatoria Normal para Profesores y la de Seoritas Escuela Preparatoria Normal para
Profesoras.
Se establece la escuela de Jurisprudencia
Recordemos que el 1 de marzo de 1894 la carrera de abogado fue suprimida por decisin del gobierno de
Mariano O. De Montellano, nueve aos ms tarde se valor su importancia y se fund como una escuela. Quien
tom tal determinacin fue el gobernador Agustn Mora, publicando el decreto nmero 14 el 2 de diciembre de
1903. As se legisl en el artculo 1 Se establece en la capital del estado una escuela de Jurisprudencia, para la
carrera de abogado.
Fundacin de la Escuela Mixta Normal del Estado de Guerrero
Por fallecimiento del gobernador Manuel Guilln el 20 de agosto de 1907, llega a la gobernatura primero como
interino y luego como constitucional Damin Flores, obviamente con el apoyo de Porfirio Daz. En la lgica de
seguir impulsando la formacin de profesores (as) para la instruccin pblica primaria, instituye por decreto del
30 de diciembre de 1907, la Escuela Mixta Normal del Estado, as quedo establecido en su artculo 1 que a la
letra dice: Desde el 1 de enero del ao de 1908, las dos escuelas normales que existen en esta Capital. Quedarn
refundidas en una sola que se denominar Escuela Mixta Normal del Estado y depender directamente del
Ejecutivo.
En el nuevo ordenamiento nuevamente se elimina el nivel de preparatoria y se suman en una sola institucin la
Escuela Preparatoria Normal para Profesores y la Escuela Normal para Profesoras, llamndose ahora Escuela
Mixta Normal del Estado, que segn su Ley Constitutiva publicada en 1909, tendr como nico objetivo formar
maestros de escuelas primarias. El plantel fue inaugurado por el gobernador el 15 de enero de 1908.

Decreto que autoriza al Ejecutivo reformar el Plan de Estudios de la Escuela Mixta Normal
En el decreto publicado el 12 de agosto de 1910, se restablece el internado, que abra la posibilidad de que
ingresaran al colegio jvenes de bajos ingresos econmicos, veamos el artculo 1 Se autoriza al Ejecutivo del
Estado, para reformar el plan de estudios de la Escuela Mixta Normal, y establecer el internado en dicha escuela,
en la forma ms adaptable a las circunstancias y necesidades del propio Estado.
La revolucin estall y los campesinos y rancheros de Guerrero participaron en el movimiento, cada sector social
con intereses muy especficos y abiertamente contradictorios. La lucha armada desarticul la educacin en todos
sus niveles en todo el pas, pero se acentu mucho ms en las entidades que no lograban salir del rezago
econmico, social, poltico y cultural, como es el caso del estado de Guerrero.
Hasta el momento de formular la Breve Historia de la Universidad de Guerrero, no se ha podido dilucidar qu
pas con la educacin superior a lo largo del conflicto armado, son diez aos de ausencia documental que no nos
permite visualizar su proceso, por esta razn se da un salto y ofrece a los lectores la Ley nmero 56 que promulg
Francisco Figueroa en diciembre de 1920. En la ordenanza se recoge el espritu del artculo 3 de la Constitucin
de 1917 como se puede constatar en su artculo 2, que textualmente dice: La enseanza que se imparta en la
escuelas oficiales del Estado, ser laica, racional, gratuita, integral, y tender a formar en los educandos, un alto
espritu de justicia y a inculcar, a los mismos, un profundo respeto a las instituciones. adems se restablece la
Preparatoria, ms no se dice nada sobre escuelas tcnicas o universitarias, por el contrario al clasificar a las
escuelas oficiales y sostenidas por el estado, se menciona solamente a la Mixta Normal y a la Preparatoria.
Se crea la Escuela Normal del Estado
En el primer ao de gobierno del general Adrin Castrejn, se desarrollaron dos eventos que pretendan fortalecer
la instruccin y el mejoramiento de sus docentes. El primero fue co-organizado con la SEP en el mes de abril de
1929; y se trat sobre el Primer Instituto de Perfeccionamiento de Maestros. El segundo fue la realizacin del
Primer Congreso Pedaggico del Estado, celebrado los das 1 y 18 de julio del ao citado. En el evento se
trataron asuntos como Finalidades de la enseanza en sus aspectos, escolar, econmico y social... Organizacin:
Escuelas rurales, urbanas, secundaria, profesional, de enseanza domstica y de enseanza particular... Escalafn,
estabilidad, jubilaciones, pensiones y seguro del maestro. Indudablemente que los eventos fueron importantes por
tratar asuntos como las finalidades de la enseanza en su relacin dialctica con la economa y la sociedad,
adems del tratamiento por primera vez de la seguridad social del docente; sin embargo, no se tocaron otras
ofertas de educacin ya fuera tcnica o universitaria.
La poltica educativa de Adrin Castrejn en cuanto la educacin superior pblica seguir la misma lnea de sus
antecesores, es decir, el apoyo e impulso de la formacin de profesores de primaria. Es ms, nuevamente se
eliminar la enseanza de la preparatoria en la Ley de Educacin Pblica 147, promulgada el 9 de abril de 1930.
El estatuto hace referencia en su primer artculo a la educacin profesional universitaria, pero slo dice que la
fomentar y proteger, y en los siguientes captulos y artculos ya no se mencionar.
Ahora bien, en su gestin administrativa se fund la Escuela Normal del Estado, disposicin que encontramos en
el artculo 30 de la Ley citada en el prrafo anterior, a la letra: La enseanza normal se impartir en la Escuela
Normal del Estado, establecida en la Capital del mismo, siendo su finalidad la formacin de profesores que se
encarguen de impartir la Educacin Primaria, en los tres ciclos que comprenda esta.
El gobierno del Estado, dentro de sus posibilidades, conceder pensiones a los estudiantes de la Escuela Normal
que llenen los requisitos sealados por el Reglamento expedido al efecto.
Creacin del Colegio del Estado
Fundacin del Colegio del Estado
El antecedente ms cercano a la Universidad Autnoma de Guerrero, lo constituye el Colegio del Estado que se
fund en el mes de abril del ao de 1942, por el gobernador general Rafael Cataln Calvo, su creacin la dio a
conocer en su primer informe de labores en los siguientes trminos: El escaso rendimiento de la escuela
secundaria y normal mixta oblig a suspender la inscripcin de normalistas, ya que las observaciones practicadas
en dicha institucin, se comprob que los alumnos no se titulan en ella. Por estas razones, se considera necesario
transformar dicha escuela en Colegio del Estado que responda a las necesidades de explotacin de nuestros
recursos y con tendencia a formar un Instituto Politcnico que se encargue, no slo de estudiar nuestra riqueza
natural, si no fundamentalmente preparar a los que habrn de dedicarse a su explotacin intensiva y extensiva.

Respondiendo a esta aspiracin, a partir de este ao se establecen pequeos cursos o carreras como las de
enfermera, mecnico automovilista, topografa, secretaria, etc.
La no-titulacin de los egresados de la Normal no era un problema nuevo ya que prcticamente se manifest
desde su fundacin al grado de que se tena que dispensar el ttulo para que se ocupara una plaza de direccin de
una escuela, es as como en 1894 se deca lo siguiente: En vista de la escasez en el Estado de profesores titulados,
ha dispuesto del Gobierno que la persona sin ttulo que aspire a la direccin de una escuela se le someta a un
examen de suficiencia que lo habilite.
El ejecutivo habla de una escuela Secundaria Normal Mixta, institucin que no exista, el antecedente inmediato
del Colegio del Estado es la Escuela Normal del Estado, que se haba instituido en el Captulo VI, Art. 30 de la
Ley Pblica 147. Ahora bien, al trasformarse la Escuela Normal del Estado en Colegio del Estado no desapareci
la Normal; para realizar este proceso de transformacin se tom en cuenta las experiencias educativas de
diferentes instituciones de educacin superior, as lo manifest el ejecutivo en su tercer informe de labores el 1 de
marzo de 1944, textualmente dijo:
Para determinar las finalidades del Colegio que hemos establecido, tuvimos presente las valiosas informaciones de
los Centros Universitarios Mexicanos y consideramos a la vez las recientes experiencias de formacin profesional
que ha alcanzado en nuestro Pas el Instituto Politcnico Nacional, y resolvimos, por el conocimiento de las
necesidades econmico-sociales de nuestro Estado, constituir un Colegio dentro de las tendencias politcnicas.
Resultado de este estudio fue la formulacin de un proyecto acadmico que tena como eje central la instauracin
de carreras tcnicas, en la perspectiva de formar cuadros calificados a mediano plazo para sacar a la entidad
suriana del rezago socioeconmico en que se encontraba e impulsar y generar su desarrollo en todos sus ordenes.
Sustentado en esta necesidad vital de promover el progreso del estado, el gobernador informaba en el ao de 1944
la creacin de las siguientes carreras: Ingeniero Topgrafo, Perito Agrcola, Perito Pesquero, Perito Conservador
de Mariscos y Peces, Maestro de Curtidura, y Maestro Destilador de Aceites Esenciales.
El objetivo mediato del proyecto era la creacin de un instituto politcnico a imagen del Instituto Politcnico
Nacional. As lo manifest en su segundo informe de labores el general Rafael Cataln Calvo, ante la XXXV
Legislatura Local en el ao de 1943, a la letra deca: ...estamos desarrollando actividades para que el Colegio del
Estado, se convierta en un Instituto de carcter Politcnico, a donde los jvenes de todas las partes del Estado
puedan venir a recibir una preparacin con la que hagan frente a los problemas regionales y sepan explotar los
recursos a su alcance con la mejor tcnica y el mayor rendimiento.
Se decreta el carcter universitario de la enseanza en el Colegio del Estado
Ocho aos ms tarde de que se fundara el Colegio del Estado, el gobernador Baltasar Leyva Mancilla por decreto
promulgado el 20 de diciembre de 1950, estableci que su enseanza tendra el carcter de universitaria, y ratific
que el estado de Guerrero necesitaba del ejercicio de profesionales que pudieran integrarse a las diferentes ramas
de la economa y del aparato gubernamental, y promover su crecimiento; al respecto, dijo:
Que en la mayor parte de las Poblaciones del Estado no se cuenta con abogados, Ingenieros Topgrafos e
Hidrgrafos y Parteros Titulados que puedan prestar sus servicios profesionales en beneficio de los particulares,
de agrupaciones campesinas o de trabajadores o bien para el desempeo de los puestos pblicos de carcter
Judicial, Tcnico o Social, por lo que se impone la conveniencia de formar Profesionistas competentes, adaptadas
a nuestro medio y la necesidad de que el Gobierno del Estado establezca centros de enseanza profesional para
estudiantes que aspiren iniciar la carrera de Derecho, de Topografa e Hidrografa y de Obstetricia, cumpliendo as
con su obligacin de vigilar que la Educacin Pblica sea bien atendida.
A lo largo de la dcada de los cincuenta los estudiantes del Colegio del Estado (fundado en 1942), promovieron en
diferentes foros que el Colegio del Estado se transformara en Universidad del Sur.
Se instituye la Universidad de Guerrero
En abril de 1957 llega al gobierno del estado el general Ral Caballero Aburto, su poltica de gobierno se
caracteriz por ejercer el despotismo y el nepotismo. Esta actitud propici que los diferentes sectores sociales e
incluso los estudiantes del Colegio del Estado, se organizaran y lucharan por su cada.
Creacin de la Universidad de Guerrero, 1960

En 1950 se determin que la enseanza en el Colegio del Estado tendra el carcter de universitaria. En 1960 se
consider necesario un modelo de educacin que respondiera, apuntara y coadyuvara a la solucin de la
problemtica socioeconmica, poltica y cultural de la entidad. Bajo estos considerandos los legisladores
decretaron el cambio de Colegio del Estado por Universidad de Guerrero, en sus palabras: es evidente la
necesidad de reestructurar nuestro sistema de educacin superior para hacer posible la formacin de profesionistas
y tcnicos que afrontarn los problemas del Estado de Guerrero.
El decreto de su fundacin se public el 30 de marzo de 1960. A la letra dice:
Artculo nico.- Se crea la Universidad de Guerrero que ser una institucin encargada de impartir en el estado la
educacin superior, en todos los rdenes de la ciencia, de la tcnica y de la cultura y que funcionar conforme a
las bases de la ley orgnica respectiva.
Adems, se argument que se necesitaba una institucin: que satisfaga las necesidades y aspiraciones del pueblo,
formando profesionistas y tcnicos tiles a la sociedad, que con su accin influya favorablemente en el desarrollo
econmico, social y cultural de la entidad.
En el momento de su establecimiento, segn la Ley Orgnica promulgada el 22 de junio del ao citado, contaba
con las siguientes instituciones: I Facultades: de Derecho y Ciencias Sociales y de Filosofa, Pedagoga y Letras.
II Escuelas: de Ingeniera, Politcnica, de Capacitacin para Trabajadores Agrcolas e Industriales, de
Trabajadores Sociales, Preparatoria, Enfermera y Obstetricia, Normal de Maestros, Normal de Educadoras,
Comercio, Secundaria Nocturna, Preparatoria de Acapulco, Preparatoria de Iguala, Preparatoria de Taxco, Escuela
de Verano de Acapulco, Escuela Vocacional, Escuela Prevocacional de Tixtla, Escuelas Secundarias Forneas por
cooperacin, establecidas o que sean fundadas en distintas partes del estado. III Institutos: Tecnolgico[27]. En la
perspectiva de formar los cuadros que se necesitaban, se plante que la universidad tendra la facultad para crear
las carreras que fueran necesarias y en los lugares ms adecuados.
As mismo, se agregaba que: Las escuelas secundarias, prevocacionales, vocacionales, normales y educadoras,
diurnas y nocturnas, pasarn a depender de la Direccin de Educacin del Estado cuando sta cuente con los
edificios adecuados.
Dos aos ms tarde el H. Consejo Universitario acord, en su sesin ordinaria de 22 de junio de 1962, la
separacin de la secundaria y de la normal que pasaran a depender de la Direccin de Educacin del Estado.
Primera Ley Orgnica de la Universidad, formula por el gobierno del Estado
El 25 de junio del mismo ao, entraba en vigor la Ley Orgnica nmero 9. En su artculo primero se estipulaba
que:
La Universidad de Guerrero tendr su sede en la Ciudad de Chilpancingo; es una corporacin pblica organismo
descentralizado- autnoma de capacidad jurdica, destinada a cumplir en el campo de la cultura superior la
comisin que en este orden le corresponde al Estado, conforme a nuestras leyes constitucionales.
Movimiento estudiantil popular de 1960
En este marco de referencia, el 21 de octubre de 1960, a las 12.30 horas los estudiantes ponen las banderas
rojinegras en el prtico principal del edificio y declaran la huelga. El pliego petitorio reproduce la crisis que viva
la institucin a raz de su creacin:
Destitucin del Rector Alfonso Ramrez Altamirano, por no tener ttulo universitario. Reformas a la Ley Orgnica
de la Universidad. Aumento de subsidio. Maestros con ttulo universitario. Restitucin a estudiantes pobres a
quienes se les haban quitado.
El 31 de octubre diversos sectores de la poblacin de Chilpancingo y los estudiantes de la Universidad, que
llegaron a sumar ms de diez mil personas, segn el peridico La Prensa, realizan una manifestacin en la ciudad.
A partir de esta fecha, la unidad entre el pueblo y los estudiantes universitarios se sell, para conformar como un
solo hombre la lucha estudiantil-popular. Bajo dos demandas centrales: 1) Autonoma para la universidad. 2)
Desaparicin de poderes en el estado.
Las fuerzas que enfrentan al rgimen dan un paso importante al organizarse en la Coalicin de Organizaciones
Populares (COP), el 10 de noviembre.

El 12 la COP dio a conocer su plan de lucha que en forma resumida son las siguientes:
Desaparicin de poderes en el Estado de Guerrero; 2. Aplicacin de la Ley de Responsabilidades al Gral., Ral
Caballero Aburto; 3. Derogacin de los decretos nocivos a la poblacin; 4. Que en el Estado de Guerrero se
termine de una vez por todas con los latifundios; 5. Que en el caso de la Universidad, se le d una orientacin para
que se ponga al servicio del pueblo y sea la que promueva el desarrollo social, industrial y poltico de nuestro
Estado.
El 30 de diciembre el ejrcito masacr impunemente al pueblo asesinando a un nmero indeterminado de
personas entre nios, mujeres y hombres.
El 4 de enero de 1961 desaparecen los poderes en la entidad.
Junta Directiva Interina
Desde la federacin se nombr gobernador provisional al lic. Arturo Martnez Adame, quien de inmediato
procedi a nombrar un Consejo Directivo Interino para poner en marcha a la universidad guerrerense. Las tareas
prioritarias se resumen en convocar a la integracin del Consejo Universitario, formular un proyecto de Estatuto y
en la conformacin de una planta docente con perfil universitario.
Integracin del Consejo Universitario
En el mes de enero de 1962, se constituy el Consejo Universitario y qued integrado en forma paritaria; es decir,
igual nmero de consejeros para maestros y estudiantes.
Primer Rector electo por el H. Consejo Universitario
En febrero de 1962 el Consejo Universitario elige por primera vez rector de la Universidad, recayendo tal
investidura en el Dr. Virgilio Gmez Moharro. En abril del mismo ao, se aprueba el Estatuto General, en el
nuevo ordenamiento se instituyo la autonoma, se definieron las actividades sustantivas, y se sealaron las
diferentes escuelas que pertenecan a la universidad.
Primera Ley Orgnica formulada por la comunidad universitaria y sancionada por el H. Congreso del
Estado
Para el ao de 1963, los universitarios terminaron el proyecto de Ley Orgnica, para su elaboracin tomaron como
base el Estatuto y el ejercicio pleno de su autonoma. El documento se public en el Peridico Oficial del
Gobierno del Estado, el 4 de septiembre de 1963, con el ttulo Ley Orgnica No. 24, de la Universidad Autnoma
de Guerrero; como podemos observar se estableci el rgimen autnomo.
Rectorado del Dr. Jaime Castrejn Diez y primer plan de desarrollo institucional
En 1970 llega a la rectora el doctor Jaime Castrejn Diez, para el periodo 1970-1973. En la perspectiva de
transformar a la universidad, promovi y realiz un "auto estudio" durante el ao escolar 1970-1971, como
resultado se dise y elabor el prime plan de desarrollo en la historia de la UAG, el documento se llam "Plan
UAG 1971-1986".
El plan era un proyecto de transformacin a corto, mediano y largo plazo; contemplaba la creacin de 15
programas bsicos: 1 Planificacin. 2 Agricultura. 3 Forestal. 4 Ganadera. 5 Pesca. 6 Minera. 7 Turismo. 8
Industria. 9 Urbanizacin. 10 Desarrollo Social. 11 Facultad de Derecho. 12 Docencia Universitaria. 13 Reforma
del nivel medio superior. 14 Reforma Universitaria. 15 Reforma Financiera.
Primera reforma a la Ley Orgnica
Otro aspecto de la administracin de Castrejn Diez, fue reformar la Ley Orgnica de 1963, en este nuevo cdigo
se forj una nueva finalidad que a la letra dice: Constituirse en agente de cambio coadyuvando al desarrollo
cultural, econmico y social de Guerrero y de la Nacin.
El 19 de noviembre de 1971, la guerrilla de Genaro Vzquez Rojas, secuestra al rector. El 1 de diciembre es
liberado y el 29 de febrero de 1972, present su renuncia. Su salida propici que el proyecto que haba formulado
para transformar la institucin no se concretara.

Rectorado de Wences Reza y el modelo de Universidad Pueblo


En esta coyuntura poltica llega, por primera vez, a la rectora el doctor en sociologa Rosalo Wences Reza, para
el periodo 1972-1975. La nueva administracin se caracteriz por instrumentar un proyecto poltico acadmico de
universidad, diferente al modelo que estaba implementando el doctor Castrejn, que se conoci como
Universidad-Pueblo.
El proceso de construccin de la Universidad-Pueblo, impulsado fundamentalmente por Wences Reza y los
grupos que lo apoyaban, se dio en el periodo 1972-1987; el proyecto se caracteriz por tener seis ejes centrales: el
primero, poltica de puertas abiertas; el segundo, apoyo a los estudiantes de escasos recursos econmicos; el
tercero, creacin de escuelas preparatorias, profesionales y centros de investigacin; el cuarto, elegir
democrticamente a las autoridades universitarias; el quinto, la vocacin popular; y el sexto, apoyo a las luchas
sociales del pueblo de Guerrero, de Mxico y de Amrica Latina.
En esta fase condujeron a la UAG de 1972 a 1987 grupos de izquierda de distinto matiz ideolgico. Rosalo
Wences Reza de 1972 - 1975; Arqumedes Moreles Carranza de 1975 - 1978; Rosalo Wences Reza de 1978 1981; Enrique Gonzlez Ruiz de 1981 - 1984; Rosalio Wences Reza de 1984 - 1987.
A lo largo de este proceso se crearon escuelas preparatorias, subprofesionales y profesionales sin que se contara
con los recursos materiales y humanos necesarios en las diferentes reas del conocimiento, lo que trajo como
consecuencia que la planta docente se integrara con profesionistas de la localidad, profesionales que no tenan una
formacin pedaggica y la mayora no cumpla con el marco normativo, sin embargo, fueron improvisados como
catedrticos. Ms tarde las diferentes corrientes de izquierda alimentaron con sus militantes y agudizaron el
desarrollo acadmico al realizar proselitismo a favor de su corriente poltica entre los estudiantes, en detrimento
de la calidad de su enseanza. La creacin de escuelas en los rincones ms apartados del Estado, facilit la
posibilidad de incidir y apoyar las luchas ms sentidas de los sectores populares. Sin embargo, en este terreno
tambin se cometieron desviaciones, al extremo que lo poltico se sobrepuso al acadmico y se desnaturalizaron
las actividades sustantivas de la universidad.
El avance del proyecto Universidad-Pueblo, preocup y asust a la oligarqua local, ubicada en Acapulco, en
ambas Costas y en Tierra Caliente. Los gobiernos local y federal no se cruzaron de brazos e implementaron todo
tipo de hostigamiento.
Primer Congreso Universitario
Es importante precisar que en la etapa de 1972 a 1987, se hicieron esfuerzos serios para definir y edificar el
proyecto acadmico de Universidad-Pueblo. Sin embargo, a lo largo de estos doce aos no se conoci un plan de
desarrollo integral que modificara de fondo a la institucin. A pesar de estos esfuerzos, los grupos polticos que
conducen a la UAG no logran llegar a acuerdos y poco o nada han hecho para superar sus diferencias, transitar por
el camino de la academia y sobreponerse a sus intereses de grupo o partido.
Al respecto hay un evento que pone el dedo sobre la llaga:
El 1er Congreso Universitario realizado en octubre de 1985, que obtuvo como resultado el Plan de Desarrollo
Institucional, de 1985. En el documento se seala que la vida acadmica de la UAG ha tenido serias alteraciones
que la han deteriorado cuantitativa y cualitativamente, como consecuencia de las severas lesiones en su vida
orgnica motivadas en lo interno por fallas derivadas de polticas inadecuadas que la hicieron vulnerable al relegar
a segundo termino la atencin, ejecucin y desarrollo de las funciones sustantivas.
Otros rectores que en el discurso hablaban del modelo universidad pueblo, en los hechos se alejaron de los ejes
bsicos que haban normado el quehacer del proyecto.
Segundo Congreso Universitario
En el mes de octubre de 1989 se convoc al II Congreso General Universitario; en sus resolutivos se deca lo
siguiente: Que al interior de la Universidad se ha privilegiado la lucha por el poder por encima de la vida
acadmica de la institucin.
El problema central son los grupos polticos que luchan por controlar la rectora para establecer su hegemona.
Esta ha sido la dinmica de las administraciones de los ltimos quince aos.

En el mes de abril de 1999, tom posesin como rector Florentino Cruz Ramrez, de inmediato convoc al
Consejo Universitario para impulsar una reforma integral, democrtica y participativa que permita hacer de la
Universidad de Guerrero, una institucin moderna y que rescate los mejores valores y tradiciones democrticas y
humanistas.
A cuatro dcadas de su fundacin y del estallamiento de la lucha por la autonoma y por la cada de un gobernante
dspota, los sectores sociales de la entidad siguen esperando que la UAG atienda y apunte soluciones a sus
problemas.

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