Registro de Planificacion y EU Lol yim (=] ole Tel rem creer re) Le Eeen Bite spect 2012 cus RacowUDs tei tans negaoderentescin rc GUI ores Fos eave darts es aude de 9070 co TESSTODE ROFESENES il Ss Sen | amebit secon RAB contigo 1515 © 2 © fH Goemesicaccnespeatminedscc MD? pol Wiser tes Educaci Especial Regio de Panesson PE Progen ects -ReISTRO DE PLAVOFECACLONY EVALUACION Ineenarto de a savenotn pea DE ACTIVIDADES DE CURSO, leer PROGRAMA DE IETEGRACION ESCOLA = 1 IE es na estate del stems esa, que Bene ol popéity de contr en nsjrniano contiun de a caldad dal edcacén que se impart en el extent, seta de anfcacinit faorcnds a pean, a pata yal ago de aprender espuats de “edo y ada uro dels ls estuaries, especalente de aqules que presetannecesdades ‘ducts pecs (EE, sean estas carder pemarento ans aims te documents de paicacén y evauacén, esa herent prs Hvar un esto 416 seits dePlesonles places atidves del Pogama de egacée eicake cond son Ia pave, Impemetzcin yseguments 6 proceso eaatve en el uo, can especie ass ee ‘volun es peas 6s es estes a ego ce Patan yEvcacin de actdates, Progra de raya ena 202 Sen Nor ern aclets 202Registro de Planificacién y Evaluacién de curso Pan Sa eh eee RC Oe ato ACR ices PIE, considerando la participacion del equipo de aula y las respuestas CeCe rs eon ne On Ree oe ed Cre iseu ci a Considera los siguientes procesos: > Formacidn del equipo de aula I Equipo de Aula > Planificacién del proceso educativo I. Planificaci6n del proceso educativo > Implementacién Ii. Registro de la Implementaci6n y ce Evaluaci6én del Proceso Educativo > Evaluacién de los apoyosConsideraciones Generales Es un instrumento oficial donde se concreta la planificacion, seguimiento y evaluacion de los Apoyos que define el Equipo de Aula a los estudiantes que presentan NEE. * Favorece el ordenamiento y registro del trabajo colaborativo y de la co- ensefianza. Es un Instrumento que registra evidencias del Trabajo con la Familia, con las autoridades del establecimiento y con el ente fiscalizador. * Debe completarse cada vez que se realice alguna accion de apoyo, tanto al aula, al estudiante, a las familias, 0 trabajo de co-ensefianza. * La planificacién debe elaborarse a partir de la informacién obtenida durante el proceso de evaluacién diagnéstica integral e interdisciplinaria, sintetizada y registrada en el Formulario Unico correspondiente. + Informaciédn respecto de los apoyos entregados, su efectividad y los progresos dificultades de los estudiantes durante el afio, seran informacién relevante para la revaluaci6on. olA continuacién, se presentan todos los titulos del Registro PIE CRT Me ya eee PRs Re Res RL ee) eo recomendaciones que orientan su uso, los cuales se pueden mC Mes et MMe: Mase em Mm) que da cuenta de la implementacién del PIE, tanto en la planificacién, en la implementacién propiamente tal, como en eM] ela lol e ele s+ lal eeRegistro de planificacién y evaluacién de Programa de Integracién Escolar Unidad de Educacién EspecialTitulos del Registro Equipo de Aula Planificacién del proceso educativo Registro de la Implementacidn y Evaluacién del Proceso Educativo Registro de actividades con la familia y comunidad Acta de reunionesTitulo I Equipo de Aula Hh sexist 2 Rosions de Conrdcsn eect oc Cy | * Datos profesores de aula * Datos profesionales del PIE * Coordinador/a del PIE cao Tara WT fer | seers ann re ” Se ce _ Aree Cleat) __ Shennan pon oom a poe ca Sete ore “ficacis ‘ ere ae ae aaa a *Planificacién de reuniones del 12 Semestre wots ‘cn *Planificacién de reuniones del 2° Semestre ereTitulo II Planificacién del Proceso Educativo I PLANIFIEACION DEL PROCESO EDUCATIVO 1. strategie Diversendes 2} Paorama dec etadesos ests). ler y adie a Spend del ase Grape eee date parTNOT TO. eestor deromes es yeaa * Finsonon may been grporcetobe mio = Gripe que se matua por emery gotepay es acsedes| proves Tear wpa we are Ota a Fatal & ES epee cprencasje pronueste, = ooyes para montenria enc concentra + Panorama del Curso « Registro de las Estrategias que aplicard el/la docente foes a et aprender, al modo de interactuar, ala MCE e Gd ies pean Ce eee Cu cr CeCe Rea ea PoPTitulo II Planificacién del Proceso Educativo 1) gto de aesvategsdead ue apa ofeor de edvoepr pecan ‘ito pale noo ptr | peri de eno ey dese pied | enqueseaaa | aman ree ee eee ane eucey eS ee ek el cea tl Gasp ‘ene ji " Ciena ga roe | ap Taser SN TU RMR |onenscescca|tean [meen |icsy es oe OCT ate ea Steteetaertes wrest |r oer Bec ee Ree Cs tai poivodes (letreros, tarjetas u otro); ete. Ce ala LL CE se deberd tener en cuenta, mas adelante, al Pd eae Te se creosecososeducarespndealoasicsestosde needa Potcpande ‘oan essa epecamerte sues un present NE Laps de eves rena ‘he Deron ee sextet ante or Peery Panorama del Curso ‘Registro de las Estrategias que aplicard el/la docenteTitulo II Planificacién del Proceso Educativo 2. Trabajo Colaborativ 2) Acciones que se implementarin ‘Colaboracion Estrategias y/o acciones: Ene profesores (eacacia | —~ Plonficactn y evohiacion dele gg-ensehanza semanalmente pecan recenset = Distrbuiin de actvdodesocorgodurantele clase. Entre profesores yy, ~ Planificacién conjunto de actividades grupales (estrategias de trabajo asistentes de la educacion _grupal dadas por el psicélogo) Ipictcgs, fosters | - _Ponfiactn de actindade de ejerces fonoarteulatores en conjunto omic lcdqvenes ec} con fonocudibloga) 9 9 7 Bree cara Ene estudiantes [conta con estonia ore - te ‘Amrendimie | - Conformacion de grupos heterogéneos de trabajo. a ely oor) como en el curso (incorporando ‘Con ia amills y entre | —~Entrevstos indwduates ajomatves 7 pare te toma de decsores | RCS EUS ROCCO By falas ‘conjnta respeco de os apoyos a entregar los progesosespeados. i ‘ - Realuacdn detaleresderefiesény acompariomiente(mersucimente) | ainda taatsata ied aa Cla ly ‘Con Ta comunidad (on | > Caves abartar nvtando a eves cercanas rs Garin, cow | _ Conformactn de rede con e cansultro de le comune y con tras ‘tae Serncs. eh aan ‘OBSERVATIONS [=e 2. Trabajo colaborativo * Acciones que se implementarén * Organizacin de los apoyosTitulo II icacién del Proceso Educativo Plani b) Organizacién de los apoyos “Subsea y[o Maaao d= | Wars de appa | Hora de ane “Ti apoyo pets ‘nnsnregaar | ‘oem seinan (Recrtor materieryfo pees) Lenguaje y | 4 hrs. Zhe Profesora Educ. Especial en conjunto con él] comunicaién docentepreparon lectures edaptodes. Fonoaudiloga apoya alcurso en expresién ora Waterss The The Psicopedagoge opoye al docente en adoptecionet para Guias didécticas diversificadas y evaluaciones. ‘Se requiere material concreto de apoyo. Pe ke ac ‘* Acciones que se implementaran + Organizacién de los apoyosTitulo II 2) este onset pradrvespusta sla herd eet, ene als comis Sa OST Tees? rales? eed Settee, | Honored pints y nese scones marae | ener freon ener samen cessor eamcon een [ce erences > Dron conrsieoatee Raman —| Phe eee tesa roy eaeen - |DUA cm aa irae aeae ones Crasemayepaceomrcce | od es Tema Tas a Peter cicetr Pretec ener a ci + Estrategias de respuesta a la diversidad ‘+ Estrategias para adecuar o flexibilizar el curriculum + Estrategias y proceTitulo II ‘Tena, | Poster] vbr Se TR ratio TARE fase) ‘een A) 2) eae orcas de ein de srendnje on fe on deri yen ne Pee eines Breer ci + Estrategias de respueste a la diversidad + Estrategias para adecuar o flexibilizar el curriculum + Estrategias y procedimientos de evaluacién de aprendizajeTitulo II Planificacién del Proceso Educativo El PLAN DE APOYO INDIVIDUAL es la Pe Mee Or Se ee ce a ae Prone en mccoy Cee mr nd ase lert En esta tabla, consignar, por estudiante o POM eed Pee ee eC RCT Cy Teruel erica tg Pe uc eee pcs eee ee ist en es) Peete eset rnd Pee eer Ones (RacecarTitulo II Planificacién del Proceso Educativo Pe ance Pic cue eke Psu eee cuca Cee der planificacién, de aprendizaje, peer reas Sefialar Instrumentos para el Ree eu Pree tri) 5 esrategis de taboo com ffi y con ln comunidad: ae BST “intents aa prion Panitenién | sioconcessapeserasonorals | ompamsce ‘sfesisecose Snvegocereutosorseas | eorapnosorensctede | smestecomplt ‘eunconeryparadefopoes | mantras pork os ncaa Ta pees | Cartaio on TTurePIG | Raa deTaRTO GE —| RTO OTT rent | onarpedgignasoresbr ves | vats Snetvosseorende| pseorecersreri poreotedetos 5. Estrategias de trabajo con la familia NattaTitulo III Registro de la Implementacion y Evaluacion del Proceso Educativo See CN UR Cecio CAC air Re ie) + Aplicacién de estrategias diversificadas planificadas ‘Registro de acciones realizadas por el profesor/a de aula 1 REGISTRO DE LAIMPLEMENTACION YEVALUKCION DEL PROCESO EOUCATWO San an emma ego pia ann msannsnsneta is 1 Apion evan de setae divest colbert nena AP ingear ts scones de aleacn Ge Ws esatepas Serato: Pantiatas, e915 pages pene =n aaa ERE [a eS) = Se See Suucsese ures PERN ov nus nel nn acta | Ree a oe Scary tae Sie“ s|marraree et as a TBtneete taboo cabberaive ay aise oe a ae eae sn checuan se SE nema SSsg eens rr ee ee Mec Ce eR cece a ea an Peer teen ee eeu mcd Consignar los resultados obtenidos (en términos de los logros [Ml de evaluacién u otros, entrevistas con apoderados de los estudiantes con NEE en el curso) que permitan tomar Pee eee oneal CEC cane eee ec Pe eae ee eeeTitulo III Registro de la Implementaci6n y Evaluacién del Proceso Educativo eee CEs + Registro de acciones realizadas por los profesionales del PIE 2 epro de apoyos praca ests ogrpe de esc ‘hvu o es peetreuom noes © er amines ye nvr tones oe een so os as a TO pO ST SH RODTRTT erreur a) Poe eer cdc De Ce nas Consignar aprendizajes de acuerdo a las bases See Ie auc Lecce Cee ess cad Te] ea Rn ae FSS | a (detroc ee ‘weersovenoaee ‘Simetoad ‘i if Rego Sa a eT ‘enlor oper epi decreas cease oe eradones y 6 Je Pere a ee eee los apoyos especificos de acuerdo a las pee Oe een Penance penfesas evsTitulo III Registro de la Implementa Educativo ny Evaluacion del Proceso eas are ET CUL IC 23. Registro de logros de aprendeaie Sofas 3 ogragos gor aqutloe extsantes que han reise apoys expecicor, en les prods aeinior pore! esabecmlerta, ‘Nombrede estudiantes [ Cogrosmésrelewentes | ‘Comentarios ySugerencis “Aun cuando depende de la orgenizacion de la escuela, y del equipo de aula, para les estudiantes aue| presenton NEE, se recomienda una evaluacisn sstemética de los oprenditjes que se waduzea en el episode logrs acotodos a un ebjetvo de aprendlzole pres, clase a clse segdn los apoyos que se entreguen tanto dentro como fuera del aula enero ieee ret try ee ON Cu rua ones Ce eens hg Pee Cae aeTitulo IV 1. Trabajo con la familia y el/la estudiante 2. Trabajo con la comunidad y el entorno escolarTitulo V Acta de reuniones Registro de las reuniones sostenidas por el equipo de aula y los profesionales del PIEGracias www.educacionespecial.mineduc.cl