TcnicasdeCreatividad

Algunasaproximacionesaqueslacreatividad

Elpensamientocreativoseconstruyesobreelpensamientoordinario
Aunqueusemoslapalabrapensarcontinuamente,sinospidendefinirlo,nosdamoscuentadequeesunaactividad
compleja.Lafraseestoypensandosepuedereferiraactividadescomo:
Recordaralgo.
Visualizarunhechoquehemosvivido.
Planificarcomohaceralgoantesdehacerlo.
Anticiparsealresultadodeunaaccin.
Juzgarsielresultadodeunaaccinseraceptable.
Decidirentredosplanesalternativos.
Percibirunpatrngeneralapartirdevariasexperienciasespecficas.
Comprenderunmensajeverbal.
Reconocerquedosafirmacionessoncontradictorias.
Interpretarunaimagenoundiagrama.

Unejemplo:alguienmedicequeestpensandoenlafiestaqueestuvoayer.Enestecaso,pensandopuedesignificar
recordarloquehizo,visualizarseenlafiesta.Sialguiendicequeestpensandocmoiralauniversidadmaana,que
tieneelcocheestropeado,pensandopuedesignificarresolverelproblema,planificarquhar,decidirentreplanes
alternativos,visualizarposibleseventos,etc.
Comoserespensantes,todosnosotrosdominamosestashabilidades,yotrasmsquepodramosaadiralalista.Pues
bien,elpensamientocreativoespensamientoordinario,yseconstruyesobreestasmismasactividades(Perkins,1981).
Elestudiodemuchosgenioscreativosnosdescubrequesuslogrosnoslosebasaronenlaimaginacin,sinoenla
memoria(detrabajospreviospropiosydeotros),planificacin,juicio,anticipacin

(Fuente:Creativity:understandinginnovationinproblemsolving,science,inventionandthearts,RobertW.Weisberg)

Personalidadcreativa
Existenunaseriedeestudiosenlosquesecomparaaindividuoscreativos,seleccionadosconbaseensuslogrosyentre
losquehayarquitectos,cientficosyescritores,consuscolegasmenoscreativos.Ladiferenciaentrelosaltamente
creativosylosrelativamentenocreativosnoresideenlainteligenciatalcomostasemideenlaspruebasde
inteligencia.Elindividuocreativopuede,noobstante,diferenciarsedelosdemsencuantoalosrasgosdesu
personalidad.Haydesdeluego,muchasexcepciones,peroengeneralsehacomprobadoqueelindividuocreativo
tiendeaserintrovertido,necesitalargosperiodosdesoledadyparecetenerpocotiempoparaloquelllama
trivialidadesdelavidacotidianaydelasrelacionessociales.Losindividuoscreativostiendenaserenormemente
intuitivosyaestarmsinteresadosporelsignificadoabstractodelmundoexteriorqueporsupercepcinsensitiva.

Losindividuoscreativosmuestranamenudodificultadpararelacionarseconlasdemspersonasysuelenevitarlos
contactossociales.Amenudo,muestraninclinacinaconsiderarquelamayoradelagentesinsuscapacidadeses
simple,ascomotendenciasdedominiosobrelosdems,loquelosalejadeestablecerrelacioneshumanasenungrado

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deigualdad.Losindividuoscreativosparecentambinestarrelativamenteliberadosdeprejuiciosyconvencionalismos,
ynolesinteresaparticularmenteloquesussemejantesocualquierpersonapiensendeellos.Tienenpocorespetopor
lastradicionesyreglasestablecidasyporlaautoridadenloreferenteasucampodeaccinycualquierotraactividad,
prefiriendofiarsedesuspropiosjuicios.Losvaronesconestacaractersticaobtienenamenudoresultadosmuyaltosen
laspruebasde"feminidad",locualindicaquetienenunamayorsensibilidadysonmsconscientesdesmismosyms
abiertosalaemocinyalaintuicinqueelhombremediodelaculturaoccidental.Unacaractersticaeslapreferencia
porlacomplejidad.

Entreindividuosdepersonalidadcreativapuedendistinguirse,agrandesrasgos,dosgruposdistintos:elartsticoyel
cientfico.Lascaractersticasfundamentalessonlasmismasenambos,pero,engeneral,elartistaesmsdadoa
expresarsuinconformidadtantoensuvidacomoensutrabajo,queelcientfico.Elartistainformalescorriente,peroel
cientficoanticonvencionalesrelativamenteraro.Losartistasycientficoscreativostienden,inclusoasermsestables
emocionalmentequelaspersonascorrientesycuandoestonosucedeas,suinestabilidadsemanifiestaenformade
ansiedad,depresin,recelosocialoexcitabilidad,algoparecidoaunaneurosisplenamentedesarrollada.Entrelos
artistasyescritores,elgenioseconfundeyserelaciona,amenudo,conlalocura;enestacategoradepersonasse
manifiestanconexcesivafrecuencianeurosisgraves,adiccinalasdrogas,yalalcoholydiversasformasdelocura.No
existemucharelacinentrecreatividadycocienteintelectual(CI);esperfectamenteposibleseraltamentecreativoy
tenerunainteligencianormal,oposeerunagraninteligenciaycarecerdecapacidadcreativa.

Qusuelentenerencomnlaspersonascreativas?:Confianzaensmismo,valor,flexibilidad,altacapacidadde
asociacin,finuradepercepcin,capacidadintuitiva,imaginacin,capacidadcrtica,curiosidadintelectual,
caractersticasafectivasdesentirsequeridoyprotegido,solturaylibertad,entusiasmo,profundidadytenacidad.

(Fuente:Wikipedia)

Trescomponentesdelacreatividad
Lacreatividadsedescribeamenudoentrminodetrescomponentesprincipales:habilidad,actitudyproceso(Harris,
2001).Todostenemosunciertoniveldehabilidadparacrear,peroesconlaactitudyelprocesoadecuadoscuandose
consigueelproductocreativo.Estaconcepcindelacreatividadessinnimodepensamientocreativo.Todoslosdems
trminos,referidosadestrezas,tcnicasymtodosseenglobandentrodelcomponentedelprocesodentrodel
pensamientocreativoLacreatividadesunamezclacomplejademotivacin,personalidad,entorno,suerteeincluso
productos,todocontribuyealograrideasnuevasyoriginales.

(Fuente:Creativity:Ahandbookforteachers,AiGirlTan)

Unenfoquebiolgicodelacreatividad
Porquhaypersonasquesonmscreativasqueotras?Estclaroquehacefaltaunciertoniveldeinteligenciapor
debajodelcualesmuydifcillacreatividad.Peroesttambindemostradoque,siendounfactornecesario,noes
suficiente.Vayamosporaproximaciones.Laprimerapasaporundescubrimientodehacealgunosaosdelneurlogo
SimonBaronCohen,quenoserelacionentoncesconelniveldecreatividad,sinoconlasdiferenciasdesexo.Los

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hombreseran,enpromedio,mssistematizadoresylasmujeres,msempatizadoras;esdecir,elsexofemeninonace
conunamayorfacilidadparaponerseenellugardelotroyelmasculino,paralidiarconsistemascomolameteorologa,
lacazaolasmquinas.Recientementesehaqueridoaplicarestadiferenciacinaloscientficosyalosartistaspor
separadoysehacomprobadoqueloscientficossonmssistematizadoresylosartistas,msempatizadores.Hastaaqu
todoesnormalyexplicable.UnartistacomoPicassoserelacionabaconelrestodelmundoyNewton,conlaNaturaleza.
Elprimerointentabacomunicarsuvisinalrestodelmundomediantesupinturayelotro,buscarlarazndelos
sistemaspreguntandoalaNaturaleza.Lanovedadradicaenqueseestcomprobandoque,encontradetodaslas
apariencias,elporcentajedecreativosenelmundodelarteesmayorqueenlacomunidadcientfica.Porqu?

Larespuestatienequeverconunoscircuitoscerebralesquelosneurlogosllamaninhibidoreslatentes.Cuandose
activanesoscircuitos,tendemosafiltraryhastaeliminartodalainformacinoruidoajenosalatareaqueestamos
ejecutando:leerunlibroenuntrendecercanasabarrotadodegente,bajarelcorreoelectrnico,escalarunamontaa
ohacerelamor.Esosinhibidoreslatenteshanpermitidofocalizarnuestraatencinenunatareaendetrimentodelo
irrelevante,garantizandoconellolasupervivenciadelaespecie.Sonunoscircuitoscerebralesfabulososparasobrevivir,
peroysteeselnuevoysorprendentehallazgoincompatiblesconelpensamientocreativo.

Losartistassonmscreativosqueloscientficos,simplemente,porquenolesfuncionanbienlosinhibidoreslatentes.En
lugardeconcentrarseenelobjetodesuinvestigacin,sabiendocadavezmsdemenoshastasaberlotododenada
comodecaMarxdelosmonetaristas,losartistasmantienenlamenteabiertaalvendavaldeideas,coherenteso
enloquecidas,quelesllegandelmundoexterior.Esmuyfcilleerunlibroeneltrencuandolosinhibidoreslatentes
funcionanbien.Todoloquenoconvieneoesirrelevantenohacemella;nielruidonielpensamientodelosdems.
Peroconestetipodeinhibidoresessumamentecomplicadosercreativo.Lacreatividadrequiereunaaperturade
esprituyconfianzaenlasideasyopinionesdelosdemsquedifcilmentepuededarsecuandolosinhibidoresnotienen
imperfeccionesflagrantes.

(FuenteCmosepotencialacreatividad?,enXLSemanal,EduardoPunset).

Queslacreatividad
Enunaprimeraaproximacinaltrminopodramosreferirnosalamismacomolacapacidadyelpoderdedesarrollar
nuevasideas(KoontzyWeihrich,1991,p.328),elprocesodepensamientoquenosayudaagenerarideas(Majaro,
1994,p.1),elartedepercibirlosproblemasydeproponersoluciones(Dorrego(1986,p.10)olasorpresaeficiente,
queresultadelaactividadcombinatoria:unaclasificacindeideasdesdeunanuevaperspectiva(Burner,1980,pp.
188190).Concretandoalgoms,BlakeyMounton(1986,p.108)hablandecapacidadparaidentificarunproblema
queanteriormenteeradesconocidooparaidentificarunasolucinquenotienerelacinconlaexperienciapreviade
ningunodelosafectadosporelproblema.Porltimo,haremosmencinaltrabajodeParkhurst(1999,pp.121)quien
serefierealamismaentrminosdecapacidadocualidadquesemanifiestacuandoseresuelveunproblemahastala
fechanoresuelto,cuandosedesarrollansolucionesnovedosasaproblemasqueotroshanresueltodeformadiferente,
ocuandosedesarrollaunproductooriginalonuevo(almenosparaelcreador).

Lasdefinicionesanteriorescontemplanlacreatividadcomolacapacidadparagenerarideasnuevasyeficaces;sin
embargo,norecogenlasconsideracionesrespectoalarelatividadeincertidumbreque,anuestrojuicio,rodeanaltema
yqueconstituyen,engranmedida,elcontenidodesuproblemtica.Estonosconduceaprofundizaralgomsenla

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realidadconceptualdeltrminoparapoderconformarunaconcepcinqueseatilanuestropropsitoinvestigador.
Contalobjetivopartimosdesubrayarlaideadequelacreatividadpuedecontemplarsedesdedistintosenfoques,
concibindoselamismacomounfenmenomultifacticoquerecogecomoaspectosdefinitorioscuatroelementos
bsicos,quepartendelmodeloenunciadoporMelRhodesenladcadadelosaoscincuentayquehansidoutilizados
parasustrabajospornumerososautores(DelaTorre,1982;Henry,2000;KingyAnderson,1995;Mackinnon,1978;
Rickard,2001;Sousa,1998);elementosquesintetizamoscomosigue:
Elproductocreativo,enelsentido,sobretodo,denovedad.
Elprocesocreativooprocesomentalparallegaranuevasideas.
Lapersonacreativa,entantoquedemuestraciertashabilidades,logrosy/orasgosdepersonalidad.
Lasituacinocontextoadecuadoparahacerflorecerlacreatividad.

(Fuente:InformesobrelaCreatividadeInnovacinenEspaa,fundacinCOTEC)

Creatividadartsticaycientfica
Lacreatividadartsticaylacientficanosondoscategorasseparadasdeactividad.Alcontrario,sesolapandediferentes
formas.Puedenversecomouncontinuoentredosextremos:porunlado,lacreacinpuradelanada(digamos,la
creacinporDiosdelmundo),yporotra,eldescubrimientodealgoqueesperabaserdescubierto(porejemplo,cuando
teencuentrasunbilleteenelsuelo).Entreestosextremosestlacreatividadartstica(mscercanaalacreacinpura)y
lacreatividadcientfica(mscercanaaldescubrimiento).Ambassesolapanenelcentrodeestecontinuodebidoal
papelquejueganlosantecedentesyelconocimientopreviodelcreador,importanteenamboscasos.

(Fuente:creativity:understandinginnovationinproblemsolving,science,inventionandthearts,RobertW.Weisberg)

Productocreativo,procesocreativoypersonacreativa
Elelementomsimportanteparallamaraunproductocreativoesqueseanuevo.Sialguienproducealgoqueyaha
hechoantes,eseproductonoescreativo.Haydosaspectosdelanovedadquedebendiferenciarse:novedadparala
personaversusnovedadparaelmundo(Weisberg,19861993).Mehapasadoamenudoqueunestudiantemediceque
estabaleyendoparauntrabajoyqueselehaocurridounagranideaparaunestudioexperimental,paradescubrircinco
minutosdespusquealguienyalohabapropuestoyhecho.Hasidoelestudianteenestecasocreativo?Si,porquela
ideaeranuevaparal.Porlotanto,elprocesocreativooelpensamientocreativoincluyenlosprocesosmentalesque
producennuevosresultadosparaunomismo.Unproductocreativo(ounainnovacin)esaquellonuevoparael
individuo,yunapersonacreativaeslaquegeneraestosproductos.Lacreatividadpuedeversecomolosfactoresque
permitenaunapersonallegaraproductoscreativos(tienemuchacreatividad)perotambincomolaactividadquese
llevaacaboparaconseguirlo(lacreatividadesuntrabajoduro).Tambinpuededecirsequedependedelas
caractersticasdelapersonalidadydelamotivacin(Amabile,1996;Simonton,1999;Sternberg&Lubart,1995).

(Fuente:creativity:understandinginnovationinproblemsolving,science,inventionandthearts,RobertW.Weisberg)

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Individuoscreativos
ParaPenagosyAluni(2000,p.2),lascaractersticasaceptadasdelacreatividadsonlafluidez,laflexibilidad,la
elaboracinylaoriginalidad.ParaRodrguez(1997),lafluidezeslacantidaddeideasqueunapersonapuedeproducir
respectoauntemadeterminado,laflexibilidadeslavariedadyheterogeneidaddelasideasproducidasendondese
abordanlosproblemasdesdediferentesngulosylaelaboracinserefierealafactibilidaddequelasideasinventadas
seanrealizables.PenagosyAluni(2000,p.4),explicanquelaoriginalidadeslacaractersticaquedefinelaidea,el
procesooelproductocomoalgonicoodiferente.

Porsuparte,Csikszentmihalyi(1998),separaalaspersonascreativasenvariosniveles:a)losqueexpresan
pensamientosnofrecuentes:personasbrillantes,interesantesyestimuladoras;b)losqueexperimentanelmundode
maneranuevayoriginal:sonlospersonalmentecreativos;yc)losquerealizancambiossignificativosenlacultura:
producencambiosenundominioolotransformanenotro.Encambio,Monreal(2000)indicaquelasformasdela
creatividadsoninfinitaseimpredeciblesytienenquevercondostiposdedisposicin:lapersonalysurelacinconel
ambiente.Sepuedecontarconunaformadecreatividadexpresiva,cuyacaractersticaeslaespontaneidadylalibertad,
laalegradevivir.Tambinseencuentralacreatividadtcnica,endondedominamslahabilidadquelaespontaneidad;
suponeunagranpericiadelsujetoencreacindeproductos.Lacreatividadinventiva,dondeseubicaalosinventores,
cuyacaractersticaeslaingeniosidadconlosmateriales.Sedefinetambinalcreativoinnovador,quienhasidocapazde
asumirlosprincipioselaboradosporotros,peroqueelaboraunamodificacinpormediodeaproximaciones
alternativasylacreatividademergenteendondesesitaalosindividuosquehantenidounainfluenciahistricamuy
relevante,yaqueseconocencomogenios.

Guilford,citadoporGoi(2000,p.104),mencionaquelosindividuosmuycreativospuedengenerarideasaunritmo
rpido(fluidez),romperloestablecidoafindeatacarlosproblemasdesdeunaperspectivanueva(flexibilidad)ygenerar
ideasnuevasygenuinamentediferentes(originalidad).

(Fuente:Unarevisincrticadelconceptodecreatividad,ChacnAraya)

Queslacreatividad?
UnavezpregunteaCarlAlly(fundadordeAlly&Gargano,unadelasagenciasdepublicidadmsinnovadorasde
MadisonAvenue,NuevaYork)qucualidadesdiferencianalapersonacreativa.Carlrespondi:"Lapersonacreativa
sientecuriosidadporconocerlotodo:lahistoriadelaantiguaGrecia,losconocimientosmatemticosenelsiglo
diecinueve,lajardinera,loslenguajesdeprogramacindecuartageneracin,laenseanzaasistidaporordenador,etc.
Nosabecundodeestecomplejoconglomeradodeideassurgirunanuevaidea.Puedeserdentrodeunahora,deun
mesolaprximaprimavera.Peroindefectiblemente,ltienefeenqueemergerunanuevaidea".
EstoytotalmentedeacuerdoconCarl.Lasideassurgendelconocimiento.Noobstante,elconocimientoporssolono
determinaelniveldecreatividaddelapersona.Todosconocemospersonasquesabenmucho,peroquecarecende
creatividad.Susconocimientosseencuentranestticosensuscerebros,quizsporquenohanaprendidoa
contemplarlosdesdenuevasperspectivas.Esdecir,laclavedesupotencialcreativoestenelmodoenquemanejasus
conocimientos.Elpensamientocreadorrequiereunaactitudyunplanteamientoquedespiertesucuriosidadpor
encontrarnuevasideasyelaborarconocimientosyexperiencias.Estaperspectivaexigeintentardiferentes
planteamientos,algunosdeloscualespuedenresultarineficaces.Paradjicamentetendrqueintentarideassin
sentido,tontaseimprcticascomoaproximacinalagnesisdenuevasideas.Ocasionalmentepuederomper,incluso,

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losmoldestradicionalesybuscarideasdemodoinusitado.Resumiendo,adoptandounplanteamientocreativose
predisponelamentealaaceptacindelcambioydenuevasposibilidades.
JohannGutenbergsupoaplicarperfectamenteestaestrategia:combindosideasquehastaentoncesnadiehaba
correlacionado,losconceptosimplcitosenlaprensaparauvadevinoylaprensaparaacuacindemonedas,para
crearunaideainnovadora:laimprenta.

AlgosimilarleocurriaNolanBushnell,en1971,mientrascontemplabaunaburridoprogramadetelevisinenelsaln
desucasa.Porqunoconvertirestapasivavideotontaenuninteresantejuegointeractivo?Ydesarroll"Pong",el
tenisdemesainteractivoqueinicilarevolucindelosjuegosenpantalladetelevisin(videojuegos).ylomismohizoel
genialPabloRuizPicasso,contemplandounaviejabicicletaaparcadaalapuertadesucasa,plasmlacabezadeuntoro
combinandomanillarysilln.Todosestosejemplosmuestranlacapacidaddelamentecreadoraparatransformarunas
ideasenotras.Cambiandodeperspectivayjugandohbilmenteconnuestrosconocimientosyexperiencias,podemos
hacerloordinarioextraordinarioyloinslitocotidiano.Deestemodo,lasprensasparauvadevinodestilan
informacin,lateletontaseconvierteeninstrumentoldicoylossillinesdebicicletacabezasdeastado.AlbertSzent
Gyrgyiacertcuandodijo:Inventaresencontrarnuevasaplicacionesparalascosasordinarias.Portanto,sideseaser
mscreativo,empieceporencontrarnuevasfacetasalascosasmscomunesdelavidaordinaria:"piensediferenteque
elrestodelagente".

(Fuente:Eldespertardelacreatividad,vonOech)

10mitossobrelacreatividad
Existennumerosascreenciassobrecreatividadquenoseencuentranrespaldadasporningntipodeevidencia,ni
derivandealgnrazonamientocoherente.Enpropiedadsetratadecreenciasdesentidocomn,enlamedidaenque
nosonreflejodeunaautnticaactividadintelectualodeunprocedercientfico,yseencuentrantraspasadaspor
componentesdecarcteremocional.Enciertaformasonrepresentacionessociales,formasespontneasde
conocimientocompartido,perosinningnrespaldo.Sobreestetema,algunosprefierenhablardemitosdela
creatividad.Existenmuchasmanerasdereferirseaestetemaydecaracterizarestascreencias.Lasiguienteesuna
enumeracinqueintentaresumirunamplioespectrodeestascreencias:

1.
Slopensamiento:seencuentramuydivulgadalaideadequelacreatividadesunamaneradepensar,sin
relacinconlosafectos,lasmotivacionesylasactitudes.
2.
Sloindividuos:secreemuchasvecesquelacreatividadresideenlosindividuos,yquelosgrupos,las
organizacionesolasculturasengeneralnoposeenestapropiedad.
3.
Sloinspiracin:secreequelacreatividadesfundamentalmentemisteriosaydependientedefactores
incontrolablescomolaaparicindelasmusasuotrofactorinasible.
4.
Sloeficiencia:secreequelacreatividadesunacapacidaddestinadaaresolverproblemas,ynotiene
relacinconeldesarrollopersonal,elcultivodevaloresolatica.
5.
Slodivergencia:muchaspersonasmantienelafirmecreenciadequelacreatividadesexclusivamenteun
procesodeaperturadivergente,ynoguardarelacinconprocesosconvergentes.
6.
Slooriginalidad:enunsentidomuysimilaralanteriorsellegaaidentificarlacreatividadexclusivamente
conlaoriginalidad,olvidndosedelcomponentederelevanciadetodoresultadocreativo.

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7.
8.
9.
10.

Sloherencia:muchosmantienenlaideadequelacreatividadestdeterminadaporlosgenes,demodo
queseraunaespeciededestinoimposibledecambiar.
Sloarte,cienciaotecnologa:setiendeacreerquelacreatividadseencuentranicamenteenestos
camposynoguardarelacinconotrasexperienciashumanas,comolavidacotidiana.
Sloobjetos:eshabitualpensarquelacreatividadseexpresanecesariamenteenalgnobjetomaterial,yno
enformaabstracta,enideas,aspectosdelainteraccinodelaintimidaddelaspersonas.
Sloruptura:muchosinsistenenelfactordetrasgresinyquiebrecomoelprincipalfactordelacreatividad,
olvidndosequetodoprocesocreativoconcluyeenunapropuesta.

(Fuente:Diccionariodelacreatividad,RicardoLpezPrez)

Pensamientoconvergenteydivergente
Hastamediadosdelsiglopasado,lasinvestigacionesentornoalascapacidadesintelectualesgirabancasi
exclusivamenteentornoaciertashabilidadescognitivasconsideradasimportantes,comolacapacidaddeabstraccin,
elrazonamientooelpensamientocrtico.Estohallevadoacentrarlasherramientasdemedicindelintelectoencierto
tipodeproblemasconsolucinnica,porejemplo,qupiezacompletaraunrompecabezas,qucifraestomitidaen
determinadaserieoculeslasecuencialgicaenquedeberanordenarseciertasaccionesoalgunosdibujos.Estoesun
actodepensamientoconvergente,porquepresuponenunasolaposibilidadderespuestacorrecta.
Sinembargo,ysinquitarvalidezatalesproblemas,esunhechoqueennuestrasvidasnosenfrentamoscotidianamente
problemassusceptiblesdemltiplessolucionesdiferentes:Quhacerhoyparacomer?Cmohacermsgrataesta
habitacin?Cmoaprovecharmejorundineroextra?Qumedidastomarparaincrementarlaeficaciadetalocual
labor,nuestraoajena?Dequmodoyenquordenexponernuestrasideasoplanificarunconjuntodeactividades
laboralesoldicas?Enlamedidaenqueestaclasedeproblemastienemsdeunasolucin,constituyeunademanda
paraelpensamientodivergente.
Asumimosambostiposdepensamientocomoextremosdeuncontinuo,lacreatividadestclaramenteinclinadahacia
elpolodelpensamientodivergente,mientrasqueelrazonamientoylainteligenciaconvencionalsesitanmsbienen
elpolodelpensamientoconvergente.Contodo,lostrminospensamientocreativoypensamientodivergenteno
sonsinnimos,pueselprocesocreadornoseaponealalgicayalrazonamientoconvergente,sinoquese
complementaconellos.
Tambineshabitual,duranteelprocesocreativo,recurriraunaterceraclasedepensamiento:elpensamientocrtico.
Sesuelerequerirestaterceramodalidaddelpensarenlasfasesfinalesdeabordajedeunproblema,alahorade
seleccionarlasalternativasdesolucinodereaccin.Sinembargo,elpensamientocrticoesamenudonecesario
muchoantes,puesunprimerabordajedelproblemacasisiemprenosrevelaquesteestmalplanteadoyquenecesita
unaredefinicin.Dehecho,muchassolucionesgenuinamenteoriginalesslohansidoposiblesdespusdereformularo
redefinirelproblema.

(Fuente:Creatividad:quesycmoestimularla,EduardoLlanosMelussa)

Caractersticasdelsujetocreativo
MartnezOteroenuncialassiguientescaractersticasdelsujetocreativo:
Independenciadejuicio,autonoma
Pensamientonoconvencional

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Altonivelintelectual
Toleranciaalaambigedad
Intersporaspectostericosyestticos
Fluidezyflexibilidadintelectual
Sensibilidad
Motivacin
Aperturaanuevosproblemas
Tenacidad

Gardner(1998)definequeelindividuocreativoeslapersonaqueresuelveproblemasconregularidad,elabora
productosodefinecuestionesnuevasenuncampodeunmodoquealprincipioesconsideradonuevo,peroquealfinal
llegaaseraceptadoenuncontextoculturalconcreto.Lacreatividadestrelacionadaconlageneracindeideasque
seanrelativamentenuevas,apropiadasydealtacalidad(SternbergyLubart,1997).Porsuparte,DeBono(1991)acua
eltrminopensamientolateraldefinindolocomolacapacidadderesolverproblemaspormediodemtodosno
ortodoxosoaparentementeilgicos.

(Fuente:Anlisisdelestadodelacreatividaddelosestudiantesuniversitarios,FrancescEsteveMon)

Lacreatividadesunmsculoquenecesitaejercitarse

(Fuente:annimo)

Lacreatividadesnocopiar

(Fuente:JacquesMaximin,Cheffrancs)

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