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Institución Educativa

Creada mediante Decreto Departamental 320 de Diciembre 29 de


2005.
Fonseca — La Guajira
1. IDENTIFICATION:
Periode: Third Date: July, August and September Way: Present/Extraclass.
Guide 2010
AREA/SUBJECT: English (foreign language) Duration in Hours: 20
Knowledge Unit: A healthy life Keyword: Speaking
STANDARS:
• Identifico relaciones de significado expresadas en texto sobre temas que
me son familiares.
• Escribo narraciones sobre experiencias personales y hechos a mi
alrededor.
• Expreso mi opinión sobre asuntos de interés general para mí y mis
compañeros.
TEACHERS: Student…………………………………………………
Yulieth and ….
Alexandro Grade Eighth………….
DEVELOPTMENT

INTRODUCTION:
There is no doubt that, the English is language of communication
between the people with different cultures. It is also the language of
computers that help to communicate with the people around the world
through Internet technology and e-mail. People who know English can
deal with the Internet, which is regard information and communications
revolution. For this Periode we are going to use the computer,
headphones, software (English discoveries), tape recorder for increase
the motivation and learning.
GOALS:

• Reconoce e identifica los verbos modales y las características


propias de ellos, además, construye frases a partir de las
estructuras dadas por el profesor.
• Identifica y diferencia el tiempo continúo y emplea los pronombres
posesivos en diálogos en clase y talleres realizados en clase.
Reconoce sonidos y expresiones en inglés al completar un texto
incompleto.
1
• Su disciplina y actitud para el estudio es excelente, presta

Institución Educativa
atención y es muy disciplinado en el desarrollo de la clase.
• El resultado de las temáticas abordadas durante el periodo y
evaluadas Creada
en lamediante
pruebaDecreto
final Departamental
fue2005.
... 320 de Diciembre 29 de

Fonseca — La Guajira

SUBJECTS:
 Modals verbs
 Present continuous
 Possessive pronouns

 Listening exercises in Bilingual room.

 Short reading.

 Vocabulary.

THE MODALS
Can:
• Ability.
1. My dad can bake a god cake.
2. My brother can swim.
3. I can speak German.
• Request.
1. Can I have chocolate milk sake?
2. Can you give me a paper, please?
3. Can I help you?
• Possibility.
1. You can be a police man or not.
2. I can be a good archer if a train hard.
3. I can go to Madrid if I pass all the exams.

Can’t:
• Lack of ability.
1. I can’t do gymnastics.
2
2. My brother can’t play the piano.

Institución Educativa
3. You can’t write in this paper.

Creada mediante Decreto Departamental 320 de Diciembre 29 de


2005.
Fonseca — La Guajira

• Certainty that something is impossible.


1. Is the time, he can’t be late.
2. This street can’t be closed
3. My house can’t be open

Could:
• Past ability.
1. I could speak fluid French, but now I only speak a little.
2. Nancy could do gymnastics by the age for 10.
3. You could sing a song when you are a child.

• Polite request.
1. Could I use your computer to search information?
2. Could I borrow your pen?
3. Could I have something to drink?

• Polite suggestion.
1. You could see a movie or go out with us.
2. I could did the exercices.
3. You could went to a party.

Have to:
• Necessity, obligation.
1. I have to do the home work.
2. I have to learn more.
3. I have to leave early.

May:
• Possibility.
1. It may rain in two hours.
2. The shop may be open.
3
3. The tv program may be suspended.

Institución Educativa
Creada mediante Decreto Departamental 320 de Diciembre 29 de
2005.
Fonseca — La Guajira

Might:
• Possibility.
1. She might be on the bus.
2. He might stay at home.
3. Susan might have a problem.

Must:
• Necessity, obligation.
1. The students must be quiet in class.
2. You must stay at home.
3. I must study more.
• Certainly that something is true.
1. Jhon have holiday must be cherfull

ADJETIVOS POSESIVOS
Possesive Adjectives. Los adjetivos posesivos hacen referencia a quien posee y
no a lo poseído. En general preceden a sustantivos. Aquí encontrarás ejemplos
traducidos al español.
my (mái) - mi, mis
your (iór) - tu, tus / su, sus (de usted)
his (jis) - su, sus (de él)
her (jer) - su, sus (de ella)
its (its) - su, sus (de algo)
our (áuar) - nuestro/a/os/as
your (iór) - su, sus (de ustedes)
Their (dér) - su, sus (de ellos/as)
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 I am a teacher. I like my job. Soy profesor. Me gusta


Institución Educativa
mi trabajo.
I live with my girlfriend
Creada mediantein New York.
Decreto Vivo
Departamental 320 de con mi novia
Diciembre 29 de en Nueva
2005.
York. Fonseca — La Guajira

 On Sundays I play tennis with my friends. Los domingos juego al tenis


con mis amigos.
 What is your name? ¿Cuál es tu nombre?
 Do you like your job? ¿Te gusta tu trabajo?
 You work here, and your wife works here too. Tú trabajas aquí y tu
esposa trabaja aquí también.
 Can you give me your opinion about this? ¿Puedes darme tu opinión
acerca de ésto?
 Bill washes his car every day. Bill lava su auto
todos los días.
 Jack lives here, with his parents. Jack vive aquí, con sus
padres.
 He is painting his house. Él está pintando su
casa.
 He wants to sell his car. Él quiere vender su
auto.
 Mary went to her English class yesterday. Mary fue a su clase de
inglés ayer.
 She is sad because her teachers are very strict. Ella está triste porque
sus maestros son muy estrictos.
 Sarah is married. Her husband works with me. Sarah está casada. Su
esposo trabaja conmigo.
 Diana still lives with her parents. Diana todavía vive con sus
padres.

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 This car has a hole in its roof. Este auto tiene un agujero


Institución Educativa
en su techo.
We are studying
Creada Japan and
mediante its culture.
Decreto Estamos
Departamental estudiando
320 de Diciembre 29 de al Japón y
2005.
su cultura. Fonseca — La Guajira

 New York is famous for its exciting nightlife. Nueva York es famosa por
su excitante vida nocturna.
 The government announced its goals for this year. El gobierno anunció
sus metas para este año.
 The Earth is our planet. La Tierra es nuestro
planeta.
 We cook our own meals. Cocinamos nuestras
propias comidas.
 We don't want to spend all our money. No queremos gastar todo
nuestro dinero.
 We live with our parents. Vivimos con nuestros
padres.
 You all love your country. Todos ustedes aman
a su país.
 You all have to make your own decisions. Ustedes tienen que tomar
sus propias decisiones.
 I want to thank you all for your help. Quiero agradecerles a todos
ustedes por su ayuda.
 You are my parents and I am your son. Ustedes son mis padres y yo
soy su hijo.
 Our neighbors are painting their house. Nuestros vecinos están
pintando su casa.
 Grandparents usually love their grandchildren. Los abuelos
generalmente aman a sus nietos.

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 I saw Sally and John with their children. Ví a Sally y John con sus


hijos.
Most
Institución Educativa
Americans love Decreto
Creada mediante their cars.
Departamental 320 deLa mayoría
Diciembre 29 de de los
2005.
norteamericanos aman a susFonseca
autos.— La Guajira
Remember these structures for make Sentences in simple
present WITH REGULARS and IRREGULARS VERBS:

AFFIRMATIVE Subject + Verb + Complements


NEGATIVES Subject + Auxiliary DO / DOES + NOT + Verb +
Complements
INTERROGATI Auxiliary DO / DOES + Subject + Verb + Complements
VES +?

Remember these structures for make Sentences in simple past


WITH REGULARS and IRREGULARS VERBS:

AFFIRMATIVE Subject + Verb IN PAST + Complements


NEGATIVES Subject + Auxiliary DID + NOT + Verb IN PRESENT +
Complements
INTERROGATI Auxiliary DID + Subject + Verb IN PRESENT +
VES Complements +?

2. RECURSOS

 Guía de trabajo.
 Laptop.
 Videobeam.
 English Discoveries soft.
 Internet resources: colombiaaprende.edu.co, English Discoveries on
line, mansioningles, SABERINGLES; OMNILINGUAL.COM
 Encarta Dictionary etc.

3. EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: (EVALUACION)

EVIDENCIA DE CRITERIO DE TECNICA E


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APRENDIZAJE EVALUACION INSTRUMENTO DE

Institución Educativa
EVALUACION
Evidencia de
Aprender presente Evaluación de la guía
conocimiento ¿Qué
Creada mediante Decreto Departamental 320 de Diciembre 29 de
simple y adjetivos
2005. 10%
aprendí? Fonseca — La Guajira
Evidencia de
Demostrar dominio Sustentación oral en
Desempeño:
del tema el tablero 8%
Dramas
Exposiciones
Debates
Foros
Evidencia de
Producto:
Guía completamente Revisión del correcto
(Trabajo escrito, un desarrollada desarrollo de la guía
7%
producto (cartelera,
afiche, actividad
manual, ejercicio
físico y/o matemático)

7. FUENTES BIBLIOGRÁFICAS
Megatrends 8; Teenagers8; Champions 8
8. GLOSARIO
OBSERVACIONES

DOCENTE ALUMNO

NOTE: también en esta dirección:


www.wayuu21alexandro.blogspot.com, puedes encontrar
las guías por periodo, notas de cada periodo, listado de
alumnos a recuperar por periodos, evidencias (fotos,
videos etc) de nuestras actividades realizadas en el aula de
clase. Todo lo anterior, de uso pedagógico que nos permite
evidenciar nuestro aprendizaje. Visitamos y deja tu
comentario.