Recursos Educativos VillaEduca

PLANIFICACIN CLASE N 1 - SEMANA 7 ABRIL

CICLO
ASIGNATURA
CURSO

: Primer Ciclo
: Lenguaje y Comunicacin.
: Tercer Ao Bsico

Unidad temtica

: Rodeados de informacin

Objetivos de la clase:
Leer comprensivamente textos informativos.
Identificar caractersticas de los textos informativos.
Identificar adjetivos calificativos.
Objetivos de aprendizaje:
Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo habitualmente diversos textos.
Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la literatura, narradas o
ledas por un adulto, tales como: cuentos folclricos y de autor, poemas, fbulas,
mitos y leyendas.
Leer en voz alta de manera fluida variados textos apropiados a su edad.
Asistir habitualmente a la biblioteca para satisfacer diversos propsitos.
Escribir frecuentemente, para desarrollar la creatividad y expresar sus ideas,
textos como poemas, diarios de vida, cuentos, ancdotas, cartas, comentarios
sobre sus lecturas, etc.
Planificar la escritura: estableciendo propsito y destinatario.
Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propsito y transmitir sus
ideas con claridad.
Escribir con letra clara para que pueda ser leda por otros con facilidad.
Incorporar de manera pertinente en la escritura el vocabulario nuevo extrado de
textos escuchados o ledos.
Incorporar de manera pertinente en sus intervenciones orales el vocabulario nuevo
Contenidos:

Textos informativos.
Adjetivos calificativos.

Actividades:
Inicio:
Alumnos leen texto informativo.
Desarrollo:
Alumnos responden gua de aprendizaje.
Identifican caractersticas y propsito de un texto informativo.
Demuestran comprensin del texto.
Identifican slaba tnica.
Cierre:
Alumno revisan sus guas y realizan correcciones si es necesario
Tiempo: 2 horas pedaggicas.
Sntesis y Evaluacin:
Alumnos concluyen la importancia de los textos informativos.

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GUA DE APRENDIZAJE
Comprensin de un texto informativo
Objetivo de la clase: Leer comprensivamente un texto informativo.
Identificar caractersticas de un texto informativo.

A continuacin se presenta un texto informativo.

Lee el siguiente texto:
INSTRUCCIONES PARA EL CAMBIO DE LA HORA EN CHILE

Inicio del horario de Invierno 2012:

De acuerdo al Decreto Supremo N 225, del 27 de
febrero de 2012 del Ministerio del Interior :
a.- En el continente y Antrtica Chilena.
A las 24:00 horas del da Sbado 28 de Abril de
2012, se atrasa una hora pasando a ser las 23:00
del mismo da.
(Quedando como GMT/UTC - 04).
b.- En Isla de Pascua e Isla Salas y Gmez.
A las 22:00 horas del da Sbado 28 de Abril de
2012, se atrasa una hora pasando a ser las 21:00
del mismo da.
(Quedando como GMT/UTC - 06).

El horario de Invierno se mantendr hasta el

sbado primero de Septiembre de 2012.
SHOA Hora Oficial

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1. Cul es la informacin que entrega el texto?

..
.
..
.
2. Quin entrega la informacin?
.
.
..
3. A quin le interesa la informacin?

..

4. En todo el pas de Chile es la misma hora? Por qu?

..
..
5. Cundo comienza y termina el horario de invierno?
..

6. Cul es el decreto que determina esto?

..
..

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7. Marca la silaba tnica en las siguientes palabras y explica porque llevan o

no llevan tilde:
sabado:
.
Antartica:
.
Continente:

Chilena:

8. Averigua que significan las siglas: GMT / UTC.

.

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PLANIFICACIN CLASE N 2 - SEMANA 7 ABRIL

CICLO
ASIGNATURA
CURSO

: Primer Ciclo
: Lenguaje y Comunicacin.
: Tercer Ao Bsico

Unidad temtica

: Rodeados de informacin

Objetivos de la clase:
Leer comprensivamente textos informativos.
Identificar caractersticas de los textos informativos.
Identificar adjetivos calificativos.
Objetivos de aprendizaje:
Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo habitualmente diversos textos.
Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la literatura, narradas o
ledas por un adulto, tales como: cuentos folclricos y de autor, poemas, fbulas,
mitos y leyendas.
Leer en voz alta de manera fluida variados textos apropiados a su edad.
Asistir habitualmente a la biblioteca para satisfacer diversos propsitos.
Escribir frecuentemente, para desarrollar la creatividad y expresar sus ideas,
textos como poemas, diarios de vida, cuentos, ancdotas, cartas, comentarios
sobre sus lecturas, etc.
Planificar la escritura: estableciendo propsito y destinatario.
Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propsito y transmitir sus
ideas con claridad.
Escribir con letra clara para que pueda ser leda por otros con facilidad.
Incorporar de manera pertinente en la escritura el vocabulario nuevo extrado de
textos escuchados o ledos.
Incorporar de manera pertinente en sus intervenciones orales el vocabulario nuevo
Contenidos:
Textos informativos.
Adjetivos calificativos.
Actividades:
Inicio:
Alumnos leen texto informativo, afiche.
Desarrollo:
Alumnos responden gua de aprendizaje.
Identifican caractersticas y propsito de un texto informativo.
Demuestran comprensin del texto.
Identifican acciones o verbos en el texto.
Cierre:
Alumno revisan sus guas y realizan correcciones si es necesario
Tiempo: 2 horas pedaggicas.
Sntesis y Evaluacin:
Alumnos concluyen la importancia de los textos informativos.

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GUA DE APRENDIZAJE
Comprensin de un texto informativo
Objetivo de la clase: Leer comprensivamente un texto informativo.
Identificar caractersticas de un texto informativo.
A continuacin se presenta un texto informativo
1. Lee el siguiente texto informativo:

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2. Qu tipo de texto?
.

3. Cul es el mensaje que entrega el texto?

.

4. Para quienes crees t que fue escrito este afiche?

.

5. Cul es el objetivo de cambiar la hora?

.

6. Qu beneficios trae a tu familia el cambio de hora?

.

7. Qu beneficios trae para ti el cambio de hora?

.

8. Qu acciones se promueven en el afiche?

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PLANIFICACIN CLASE N 3 - SEMANA 7 ABRIL

CICLO
ASIGNATURA
CURSO

: Primer Ciclo
: Lenguaje y Comunicacin.
: Tercer Ao Bsico

Unidad temtica

: Rodeados de informacin

Objetivos de la clase:
Leer comprensivamente textos informativos.
Identificar caractersticas de los textos informativos.
Identificar adjetivos calificativos.
Objetivos de aprendizaje:
Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo habitualmente diversos textos.
Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la literatura, narradas o
ledas por un adulto, tales como: cuentos folclricos y de autor, poemas, fbulas,
mitos y leyendas.
Leer en voz alta de manera fluida variados textos apropiados a su edad.
Asistir habitualmente a la biblioteca para satisfacer diversos propsitos.
Escribir frecuentemente, para desarrollar la creatividad y expresar sus ideas,
textos como poemas, diarios de vida, cuentos, ancdotas, cartas, comentarios
sobre sus lecturas, etc.
Planificar la escritura: estableciendo propsito y destinatario.
Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propsito y transmitir sus
ideas con claridad.
Escribir con letra clara para que pueda ser leda por otros con facilidad.
Incorporar de manera pertinente en la escritura el vocabulario nuevo extrado de
textos escuchados o ledos.
Incorporar de manera pertinente en sus intervenciones orales el vocabulario nuevo
Contenidos:
Textos informativos.
Adjetivos calificativos.
Actividades:
Inicio:
Alumnos comentan sobre el uso de la electricidad en Chile.
Desarrollo:
Alumnos responden gua de aprendizaje.
Identifican caractersticas y propsito de un texto informativo.
Planifican un texto informativo.
Escriben un texto informativo
Revisan y reescriben el texto.
Cierre:
Alumno presentan sus creaciones.
Tiempo: 2 horas pedaggicas.
Sntesis y Evaluacin:
Alumnos publican sus creaciones.

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GUA DE APRENDIZAJE
Creacin de un texto informativo
Objetivo de la clase: Crean un texto informativo
Pensando en el ahorro de energa de nuestro pas, crea un texto
informativo, promoviendo el ahorro.

1. Planifica tu texto informativo:

Tipo de texto informativo que
planificar:

Tema del que hablar:

Estar dedicado a :

Eslogan o mensaje que llevar.

Imgenes que se presentarn.

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2. Escribe tu texto.

3. Revisa y reescribe tu texto.

4. Luego publcalo.

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