PLANIFICACIN DE LA UNIDAD DIDCTICA N 2

I. DATOS INFORMATIVOS
I.1.Institucin Educativa
I.2.rea
I.3.Grado / Seccin
I.4.Horas semanales
I.5.Duracin
I.6.Docente
I.7.Asesor
I.8.Sub Director
I.9.Director
I.10.
Ao Lectivo

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Casa Grande
Persona, Familia y Relaciones Humanas
3 / A,B,C,D,E,F,G,H
2 horas
18 de abril al 20 de mayo
Tiffany Lisset Rodrguez Malqui
Mara Roncal Gamarra
Joel Gamboa Jimnez
Marino Len Catillo
2016

II. TITULO DE LA UNIDAD:

Reconocemos nuestras caractersticas y fortalecemos nuestras destrezas
III. SITUACION SIGNIFICATIVA:
A lo largo de la vida el ser humano tiene distintos cambios en torno a su
desarrollo, una de los logros ms importantes, es entender las distintas
potencialidades que uno posee como individuo. Es imprescindible realizar
un anlisis introspectivo que nos permita identificar el autoconcepto y
mejorar nuestra autoestima. Para poder autorregular nuestra emociones
en distintas situaciones de riesgo o conflicto.
En qu se relacionan una alta autoestima y el desarrollo personal? Es
importante lograr el autocontrol emocional?
IV. APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS

CAPACIDADES

Afirma su identidad

Se valora a s
mismo

Autorregula sus
emociones y
comportamiento.

INDICADORES DE
DESEMPEO
-Explica con base en el
conocimiento de s mismo,
sus caractersticas
personales, familiares y
culturales.
-Expresa orgullo y
satisfaccin por sus
caractersticas nicas y
diferentes, utilizndolas como
ventajas en diversas
situaciones para generar su
bienestar y el de los dems
-Utiliza estrategias
anticipatorias y exploratorias
de autorregulacin de
acuerdo a situaciones
diferentes, respetando el
bienestar de uno mismo y el
de los dems para enfrentar
diversos retos.

-Interpreta sus emociones y

sentimientos, analizando sus
causas y consecuencias, para
fomentar el bienestar propio y
de los dems
Se desenvuelve
ticamente

V.

Se cuestiona
ticamente ante las
situaciones
cotidianas.

Analiza cmo los estereotipos

y prejuicios presentes en las
normas
y
convenciones
sociales
influyen
en
las
decisiones
y
acciones
vinculadas
a
conflictos
morales

CAMPOS TEMTICOS / EJES TEMATICOS:

Bimestr
es
I

EJES

Educacin, salud y bienestar

II

Educacin e identidad regional

Educacin ambiental y gestin de riesgo

III

Educacin, ciudadana, tica y seguridad

Educacin y cultura general

IV

Educacin, emprendimiento y cultura

empresarial

VI. PRODUCTO(S) IMPORTANTE(S):

Exposicin

VII. SECUENCIA DE LAS SESIONES:

5 semanas (10 horas)
SESIN 1 ( 2 HORAS)
Conocemos
y
descubrimos
nuestra identidad

SESIN 2: ( 2 HORAS)
Reconocemos
nuestras
caractersticas y nos valoramos

INDICADOR DE DESEMPEO:
Explica
con
base
en
el
conocimiento de s mismo, sus
caractersticas
personales,
familiares y culturales.

INDICADOR DE DESEMPEO:
Expresa orgullo y satisfaccin por sus
caractersticas nicas y diferentes,
utilizndolas como ventajas en diversas
situaciones para generar su bienestar y
el de los dems

CONOCIMIENTOS
-Identidad
-Introspeccin
ACTIVIDAD:
Elaborar
un
descripcin

dptico

CONOCIMIENTOS
-Autoestima
-Autoconcepto

con

su

SESIN 3 ( 2 HORAS)
Mi identidad me hace nico
INDICADOR DE DESEMPEO:
Analiza cmo los estereotipos y
prejuicios
presentes
en
las
normas y convenciones sociales
influyen en las decisiones y
acciones vinculadas a conflictos
morales
CONOCIMIENTOS
-Identidad
-Identidad en los adolescentes
ACTIVIDAD:
Resolucin de preguntas

ACTIVIDAD:
-rbol de logros

SESIN 4: ( 2 HORAS)
Valoro mis emociones y respeto a los
dems
INDICADOR DE DESEMPEO:
Interpreta
sus
emociones
y
sentimientos, analizando sus causas y
consecuencias,
para
fomentar
el
bienestar propio y de los dems

CONOCIMIENTOS
-Emociones
-Autorregulacin emocional
ACTIVIDAD:
-Elaborar una historieta

Sesin 5: ( 2 horas)
Taller de regulacin emocional
INDICADOR DE DESEMPEO:
Utiliza estrategias anticipatorias y exploratorias de autorregulacin de
acuerdo a situaciones diferentes, respetando el bienestar de uno
mismo y el de los dems para enfrentar diversos retos.
CONOCIMIENTOS
-Autorregulacin emocional
-Conflictos sociales
-Empata y asertividad
ACTIVIDAD:
Elaboracin de un lbum

VIII. EVALUACIN:
SITUACIN COMPETE
DE
NCIAS
EVALUACI
N
Afirma su
identidad

Infor
me

CAPACIDA
DES

INDICADORES DE DESEMPEO

Se valora a
s mismo

-Explica con base en el conocimiento

de s mismo, sus caractersticas
personales, familiares y culturales.
-Expresa orgullo y satisfaccin por sus
caractersticas nicas y diferentes,

utilizndolas como ventajas en

diversas situaciones para generar su
bienestar y el de los dems

Se
desenvuel
ve
ticament
e

Autorregula
sus
emociones
y
comportami
ento.

-Utiliza estrategias anticipatorias y

exploratorias de autorregulacin de
acuerdo a situaciones diferentes,
respetando el bienestar de uno mismo
y el de los dems para enfrentar
diversos retos.
-Interpreta sus emociones y
sentimientos, analizando sus causas y
consecuencias, para fomentar el
bienestar propio y de los dems

Se
cuestiona
ticamente
ante las
situaciones
cotidianas.

Analiza cmo los estereotipos y

prejuicios presentes en las normas y
convenciones sociales influyen en las
decisiones y acciones vinculadas a
conflictos morales

IX. MATERIALES A UTILIZAR EN LA UNIDAD:

-Tecnologas de la informacin y comunicacin: televisor, equipo multimedia, video

grabadora, radio.
Folletos, separatas, lminas, papelgrafos
Plumones
X. REFERENCIA BIBLIOGRFICA:
8.1 Para el docente:
Arancibia, V. (1997). Manual de psicologa educacional. Lima Editorial
TELEDUC
Barriga, F y Hernndez G.(2000) Estrategias docentes para un
aprendizaje significativo. Mxico. Edit. MC Graw-Hill.
Coll, C (1995). El construtivismo en el Aula. Barcelona. Edit. Grao
MINISTERIO DE EDUCACIN DEL PER (2012). Manual para el docente 3.
grado de Educacin Secundaria. Persona, Familia y Relaciones Humanas.
Lima: Editorial Santillana
8.2 Para el estudiante:
MINISTERIO DE EDUCACIN DEL PER (2012). Texto escolar 3. grado de
Educacin Secundaria. Persona, Familia y Relaciones Humanas. Lima:
Editorial Santillana

Casa Grande, 18 de abril del 2016

VB Asesora
Mara Roncal Gamarra

Profesora
Lic. Tiffany L. Rodrguez Malqui