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REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD PEDAGGICA EXPERIEMENTAL LIBERTADOR


INSTITUTO PEDAGGICO DE BARQUISIMETO
DR LUIS BELTRN PRIETO FIGUEROA
BARQUISIMETO-ESTADO LARA

CATEGORAS FILOSFICAS FUNDAMENTALES


(INFORME)

PARTICIPANTE:
Lpez Jos. C.I. 22.328.878.
Seccin: 3FI01.
Prof: Mara Graciela Tavares.
Asignatura: Filosofa de la educacin.
BARQUISIMETO. FEBRERO 2016

En el presente informe, se exponen las diferentes categoras filosficas


fundamentales, vistas desde tres puntos: Un concepto segn un autor especfico. Un
anlisis de dicho concepto y una apreciacin personal del redactor, con respecto al
concepto estudiado. Dichas conceptualizaciones, son las siguientes:
Filosofa: Segn Scrates (469-399 a. C.), La filosofa es un afn que siente el
hombre por saber de s mismo (Concete a ti mismo). La filosofa es el amor
permanente a la sabidura y la bsqueda de la verdad de las cosas; pues la sabidura
misma es patrimonio de los dioses. Filosofa es la bsqueda de la verdad como
medida de lo que el hombre debe hacer y como norma para su conducta.

Educacin: Segn Platn: La educacin es el proceso que permite al hombre tomar


conciencia de la existencia de otra realidad, y ms plena, a la que est llamado, de la
que procede y hacia la que dirige. Por tanto La educacin es la desalineacin, la
ciencia es liberacin y la filosofa es alumbramiento.
Enseanza: Segn Gary Fenstermacher, es un acto entre dos o ms personas, una de
las cuales sabe o es capaz de hacer ms que la otra, comprometidas en una relacin
con el propsito de transmitir conocimiento o habilidades de una a otra. Las
caractersticas que debe reunir una actividad para permitir comprender este concepto
genrico de enseanza seran las siguientes: Hay una persona, que posee cierto
contenido y trata de transmitirlo o impartirlo (existe un componente de
intencionalidad) a otra persona, que inicialmente carece del contenido, de modo que
tanto el transmisor como el receptor, se comprometen en la captacin de dicho
contenido.
Aprendizaje: Segn Petterson (1982) dice que l ve el aprendizaje se da de dos
formas. Una, como la adquisicin de respuestas a hechos especficos pero sin que el
organismo que responde tenga que razonar sobre el aprendizaje de esas respuestas ni
lo generalice a otros hechos o situaciones. La otra manera es la adquisicin de una

nueva estructura de operaciones mentales, pero esta vez duradera y estable, y que
permiten hacer generalizaciones basadas en la comprensin.
Pedagoga: Segn Bernal, D, pedagoga es el arte de transmitir experiencias,
conocimientos, valores, con los recursos que tenemos a nuestro alcance. La
pedagoga es la disciplina que organiza el proceso educativo de toda persona, en los
aspectos psicolgico, fsico e intelectual tomando en cuenta los aspectos culturales de
la sociedad en general.
Andragoga: Segn Bernard (1985) la Andragoga es una disciplina definida al mismo
tiempo como una ciencia y como un arte; una ciencia que trata los aspectos histricos,
filosficos, sociolgicos, psicolgicos y organizacionales de la educacin de adultos;
un arte ejercido en una prctica social que se evidencia gracias a todas las actividades
educativas organizadas especialmente para el adulto.
Formacin: Segn Buckley y Caple (1991) Es un esfuerzo sistemtico y planificado
por modificar o desarrollar el conocimiento, las tcnicas y las actividades a travs del
aprendizaje, conseguir la actuacin adecuada de una actividad o rango de actividades
en el mundo es capacitar a un individuo para que pueda realizar convenientemente un
trabajo o una tarea dada.
Arte: Segn Bernal, D, es la "Manifestacin de la actividad humana mediante la cual
se expresa una visin personal y desinteresada que interpreta lo real o imaginado con
recursos plsticos, lingsticos o sonoros". Este concepto es muy amplio y nos abre
muchas posibilidades, ya que casi todo lo que hacemos puede ser clasificado como
arte. De ah la importancia del arte.
Esttica: Segn Kant, la esttica es la ciencia que estudia e investiga el origen del
sentimiento puro y su manifestacin, que es el arte. Se puede decir que es la ciencia
cuyo objeto primordial es la reflexin sobre los problemas del arte. Si la Esttica es la
reflexin filosfica sobre el arte, uno de sus problemas ser el valor que se contiene

en el arte; y aunque un variado nmero de ciencias puedan ocuparse de la obra de


arte, slo la esttica analiza filosficamente los valores que en ella estn contenidos.
Tcnica: Segn Alegsa, L, la tcnica es un conjunto de saberes prcticos o
procedimientos para obtener el resultado deseado. Una tcnica puede ser aplicada en
cualquier mbito humano: ciencias, arte, educacin etc. Aunque no es privativa del
hombre, sus tcnicas suelen ser ms complejas que la de los animales, que slo
responden a su necesidad de supervivencia. En los humanos la tcnica muchas veces
no es consciente o reflexiva, incluso parecera que muchas tcnicas son espontneas e
incluso innatas. La tcnica requiere de destreza manual y/o intelectual, generalmente
con el uso de herramientas. Las tcnicas suelen transmiten de persona a persona, y
cada persona las adapta a sus gustos o necesidades y puede mejorarlas.
Disciplina: Segn Kant, el distingo que diferencia la animalidad de la humanidad es
la disciplina ya que sta convierte la animalidad en humanidad e impide que el
hombre, llevado por sus impulsos animales, se aparte de la humanidad. De esto se
desprende que para Kant, la disciplina es indispensable para la humanizacin ya que
cuando se nace, no se nace con un plan de conducta. Este plan de conducta se lo
tienen que construir los dems y en esta construccin interviene la disciplina de
manera significativa. Esto porque, segn Kant la educacin comprende la disciplina y
la instruccin.
Conocimiento: Segn Platn, existen dos mbitos del conocimiento. Uno es el de lo
opinable, llamado doxa, aquellos conocimientos a los que damos nuestro
asentimiento sin exigirles demostracin. Nos guan en nuestra vida cotidiana puesto
que es el conocimiento del medio que nos rodea y de las personas. El otro mbito es
el de lo ilegible, el verdadero conocimiento (episteme) que incluye el conocimiento
matemtico y el filosfico. Un saber que a travs de un trabajo de inteligencia cada
vez mayor y complejo se independiza de la percepcin sensible para alcanzar un
saber sin supuestos.

Ciencia: Segn Domnguez R, Es un conjunto de conocimientos ciertos, ordenados y


probables que obtenidos de manera metdica y verificados en su contrastacin con la
realidad se sistematizan orgnicamente haciendo referencia a objetos de una misma
naturaleza cuyos contenidos son susceptibles de ser transmitidos.