P

EV
A
LU
A

Estndares de aprendizaje evaluables

TEMPORALIZACIN ESTNDARES EN UNIDADES DIDCTICAS

IN
S
T.

Criterios de evaluacin

C
.C
LA
V
E

Msica 2 ESO

U1

U2

U3

U4

U5

U6

U7

U8

U9

U10 U11 U12 U13 U14 U15

IE

U1

U2

U3

U4

U5

U6

U7

U8

U9

U10 U11 U12 U13 U14 U15

Bloque 1. Interpretacin y creacin

1.1 Reconoce los parmetros del sonido y los elementos bsicos del lenguaje musical,
utilizando un lenguaje tcnico apropiado.
1.2Reconoce los signos de alteraciones y los aplica correctamente a la interpretacin y a la
escritura segn sus correspondientes reglas.
1.3 Usa correctamente en la lectura y escritura la identificacin correcta de las figuras y
silencios y sus relaciones de duracin, as como las indicaciones rtmicas de puntillo, en los
1. Reconocer los parmetros del sonido y los elementos bsicos compases y combinaciones del nivel.
del lenguaje musical, utilizando un lenguaje tcnico apropiado y
aplicndolos a travs de la lectura o la audicin de pequeas
1.4Identifica y aplica los ritmos y compases del nivel a travs de la lectura, la interpretacin
obras o fragmentos musicales.
y la audicin de pequeas obras o fragmentos musicales.

2. Reconocer los elementos bsicos del lenguaje musical y los

tipos principales de texturas y formas, utilizando un lenguaje
tcnico apropiado y aplicndolos a travs de la lectura o la
audicin de pequeas obras o fragmentos musicales.

3. Interpretar piezas instrumentales.

1.5 Distingue y aplica a la interpretacin los signos y trminos que indican los niveles y
cambios de intensidad.

1.6 Reconoce y aplica a la interpretacin las principales indicaciones de tempo constante y

cambios de tempo.

1.7 Practica y desarrolla la lectura musical fluida utilizando las grafas del nivel, marcando
el pulso continuo.

2.1 Reconoce y diferencia auditiva y visualmente los elementos ms bsicos del lenguaje
musical, series rtmicas, melodas y armonas, utilizando un lenguaje tcnico apropiado.

2.2Diferencia visualmente los intervalos meldicos de los intervalos armnicos.

2.3Distingue visual y/o auditivamente en una meloda su serie de intervalos y su ritmo.

2.4Distingue auditivamente consonancias y disonancias.

2.5Diferencia visual y auditivamente msica monofnica y msica polifnica.

2.6Identifica auditiva y visualmente los tipos de texturas monofnicas y los tipos de texturas
polifnicas.

2.7 Identifica auditiva y visualmente los siguientes tipos de formas musicales: AAA, ABA,
ABAB, ABCDE, binaria, rond, tema con variaciones.

3.1 Practica las pautas bsicas de la interpretacin: silencio, atencin al director y a los
otros intrpretes, audicin interior, memoria y adecuacin al conjunto.

3.2 Adquiere, desarrolla y aplica las habilidades tcnicas e interpretativas y las tcnicas de
aprendizaje necesarias en las actividades de interpretacin adecuadas al nivel.

3.3 Conoce y pone en prctica las tcnicas de control de emociones a la hora de mejorar
sus resultados en la exposicin ante un pblico.

3.4 Practica e interpreta piezas instrumentales de diferentes gneros y estilos, incluyendo

una pieza relacionada con cada periodo de la historia de la msica; piezas aprendidas a
travs de la lectura de partituras con diversas formas de notacin, adecuadas al nivel.

3.5Memoriza piezas instrumentales del repertorio trabajado en el curso.

Bloque 2. Escucha y visionado.

1.1Diferencia los distintos tipos de voces..

1.2Distingue los principales tipos de agrupaciones vocales.

1.Identificar y describir las diferentes voces y sus agrupaciones.

CC

2. Leer distintos tipos de partituras en el contexto de las

actividades musicales del aula como apoyo a las tareas de 2.1Lee partituras como apoyo a la audicin.
audicin.
3.Reconocer auditivamente y determinar la poca o cultura a la
3.1 Reconoce auditivamente y sabe situar en el espacio y en el tiempo msicas de
que pertenecen distintas obras musicales, interesndose por
diferentes culturas.
ampliar sus preferencias.
4.1 Distingue auditivamente los periodos de la historia de la msica y las tendencias
musicales en cada perodo.

4.Distinguir los grandes periodos de la historia de la msica.

5. Descubrir las posibilidades de la voz y los instrumentos y su 5.1 Explora y descubre las posibilidades de la voz y los instrumentos y su evolucin a lo
evolucin histrica.
largo de la historia de la msica.
6. Identificar y describir, mediante el uso de distintos lenguajes 6.1 Describe los diferentes elementos de las obras musicales propuestas y escuchadas
(grfico, corporal o verbal), algunos elementos y formas de pertenecientes a los perodos y tendencias de la historia.
organizacin y estructuracin musical (ritmo, meloda, textura,
timbre, repeticin, imitacin, variacin) de una o varias obras
6.2 Emplea conceptos musicales para comunicar conocimientos, juicios y opiniones
musicales interpretadas en vivo o grabadas.
musicales, de forma oral y escrita con rigor y claridad, sobre las obras escuchadas
pertenecientes a los perodos y tendencias de la historia.

U3

U4

U5

U6

U7

U8

U9

U10 U11 U12 U13 U14 U15

IE

U1

U2

U3

U4

U5

U6

U7

U8

U9

U10 U11 U12 U13 U14 U15

I
B
I

Bloque 3. Actitudes y valores.

1.1Muestra inters por el conocimiento y cuidado de la voz, el cuerpo y los instrumentos.

1.2 Participa de manera activa en agrupaciones vocales, instrumentales y coreogrficas,

colaborando con actitudes de mejora y compromiso; aportando ideas musicales y
mostrando una actitud abierta y respetuosa.

B
I

1.5 Demuestra una actitud de superacin y mejora de sus posibilidades, y respeta las
distintas capacidades y formas de expresin de sus compaeros.

1.6Cumple las normas que rigen la interpretacin en grupo.

2.1Se interesa por las actividades de composicin e improvisacin.

2.2Muestra respeto por las creaciones de sus compaeros.

4. Apreciar la importancia del patrimonio cultural espaol y 4.1Reconoce y explica la importancia del patrimonio musical espaol, de su conservacin y
comprender el valor de conservarlo y transmitirlo.
transmisin.

5.1 Aprecia la necesidad de emplear un vocabulario adecuado para describir percepciones

y conocimientos musicales.

5. Valorar la asimilacin y empleo de algunos conceptos

musicales bsicos necesarios a la hora de emitir juicios de valor
o hablar de msica.

U2

8 Identificar situaciones del mbito cotidiano en las que se 8.1Descubre en su mbito cotidiano situaciones de uso indiscriminado del sonido y elabora
produce un uso indiscriminado del sonido, analizando sus trabajos de indagacin sobre la contaminacin acstica en su entorno habitual, analizando
causas y proponiendo soluciones.
sus causas y proponiendo soluciones.

3.1 Manifiesta inters por conocer los distintos gneros musicales y sus funciones
3. Demostrar inters por conocer msicas de distintas expresivas, disfrutando de ellos como oyente con capacidad selectiva.
caractersticas, pocas y culturas, y por ampliar y diversificar las
propias preferencias musicales, adoptando una actitud abierta y
respetuosa.
3.2 Se interesa por conocer msica de diferentes pocas y culturas como fuente de
enriquecimiento cultural y disfrute personal.

U1

2. Demostrar inters por las actividades de composicin e

improvisacin, y mostrar respeto por las creaciones de sus
compaeros.

TEMPORALIZACIN ESTNDARES EN UNIDADES DIDCTICAS

7.Reconocer auditivamente y determinar la poca o cultura a la

7.1Identifica auditivamente y sabe situar en el espacio y en el tiempo msicas de diferentes
que pertenecen distintas obras musicales, interesndose por
culturas y pocas.
ampliar sus preferencias.

1. Mostrar inters por el desarrollo de las capacidades y

habilidades tcnicas como medio para las actividades de 1.3Manifiesta apertura y respeto hacia las propuestas del profesor y de los compaeros.
interpretacin, aceptando y cumpliendo las normas que rigen la
interpretacin en grupo y aportando ideas musicales que
1.4Muestra espritu crtico ante su propia interpretacin y la de su grupo.
contribuyan al perfeccionamiento de la tarea comn.

EV
A
LU
A

Estndares de aprendizaje evaluables

IN
S
T.

Criterios de evaluacin

C
.C
LA
V
E

Msica 2 ESO

CC

5. Valorar la asimilacin y empleo de algunos conceptos

musicales bsicos necesarios a la hora de emitir juicios de valor
o hablar de msica.
5.2 Es consciente de la necesidad de comunicar conocimientos, juicios y opiniones
musicales de forma oral y escrita con rigor y claridad.
6. Valorar el silencio como condicin previa para participar en 6.1 Valora y respeta el silencio como elemento indispensable para la interpretacin y la
las audiciones y dems actividades que lo requieran.
audicin; y para cualquier otra actividad que lo requiera.

1.2Sabe la funcin de la clave de fa en cuarta.

1.8Comprende los signos y trminos que indican los niveles y cambios de intensidad.

U1

CC

IE

U1

U2

U3

U4

U5

U6

U7

U8

U9

U10 U11 U12 U13 U14 U15

CC

IE

U1

U2

U3

U4

U5

U6

U7

U8

U9

U10 U11 U12 U13 U14 U15

U2

U3

U4

U5

U6

U7

U8

U9

U10 U11 U12 U13 U14 U15

B
P

1.5 Conoce las relaciones de duracin entre los valores de figuras o silencios; as como el
1. Distinguir y utilizar los elementos de la representacin grfica efecto de los signos de puntillo, ligadura y tresillo sobre esos valores y relaciones.
de la msica: colocacin de las notas en el pentagrama; clave
de sol y de fa en cuarta; duracin de las figuras; signos que
1.6Diferencia y entiende las grafas de los compases simples y su significado.
afectan a la intensidad y matices; indicaciones rtmicas y de
tempo, etc.
1.7Domina las posibilidades de combinar en cada uno de los compases simples los valores
rtmicos de redonda, blanca, negra, corchea, semicorchea, blanca con puntillo, negra con
puntillo, figuras ligadas y tresillo de corcheas,

TEMPORALIZACIN ESTNDARES EN UNIDADES DIDCTICAS

Bloque 4. Teora musical

1.1Conoce y distingue la colocacin de las notas en el pentagrama en clave de sol, de Do3
a Sol4.

1.3 Comprende los signos de alteraciones, accidentales y en armadura: su significado y

sus reglas bsicas de aplicacin.
1.4 Distingue las figuras musicales, las grafas de silencio correspondientes; as como los
signos de puntillo, de ligadura y de tresillo.

EV
A
LU
A

Estndares de aprendizaje evaluables

IN
S
T.

Criterios de evaluacin

C
.C
LA
V
E

Msica 2 ESO

B
B
B
B

1.9Distingue las principales indicaciones de tempo constante y de cambios de tempo.

1.10Conoce los principales signos de repeticin y su significado.

2.1 Sabe cules son los elementos ms bsicos del lenguaje musical utilizando un lenguaje
tcnico apropiado, as como su representacin grfica diferenciada

2.2 Diferencia los siguientes conceptos relacionados con las relaciones de altura: tono,
semitono, nota natural, nota alterada, escala natural, escala cromtica.

2. Conocer los elementos bsicos del lenguaje musical, los 2.3Distingue los tipos de intervalos segn su medida cuantitativa.
principios y tipos de construccin textural y formal, utilizando un
2.4 Entiende y explica los elementos fundamentales de meloda: intervalo meldico;
lenguaje tcnico apropiado.
componente: serie intervlica y ritmo.
2.5 Comprende y explica los elementos fundamentales de armona: intervalo armnico;
consonancia, disonancia; acorde.

2.6Conoce el concepto de textura musical y los tipos de textura monofnicos y polifnicos.

2.7Entiende los procedimientos compositivos y su aplicacin a la construccin de forma.

2.8Explica los tipos principales de formas musicales.

3.1Cita y describe los principales tipos de voz.

3.Describir las diferentes voces y sus agrupaciones.

3.2Nombra y describe los principales tipos de agrupaciones vocales.
Bloque 5. Contextos musicales y culturales.
1.1Relaciona las cuestiones tcnicas aprendidas vinculndolas a los perodos de la historia
1. Relacionar las cuestiones tcnicas aprendidas con las de la msica correspondientes.
caractersticas de los perodos de la historia musical.
1.2Expresa contenidos musicales y los relaciona con perodos de la historia de la msica.

2.Distinguir los grandes periodos de la historia de la msica.

I
P
I
I

2.1Conoce el contexto histrico cultural bsico de cada perodo.

2.2Expone las caractersticas ms representativas e identificables de cada perodo.

2.3 Distingue los perodos de la historia de la msica y las principales tendencias o clases
de musical en cada perodo.

2.4Cita los nombres de los principales compositores de cada perodo.

2.5 Explora y descubre las posibilidades de los instrumentos y su evolucin a lo largo de la

historia de la msica.

4. Comprender las consecuencias sociomusicales de los 4.1 Examina la relacin entre los acontecimientos histricos, el desarrollo tecnolgico y la
acontecimientos histricos y del desarrollo tecnolgico.
msica en la sociedad.

Bloque 6. Msica y tecnologas

2. Utilizar de manera funcional los recursos informticos 2.1 Maneja con autonoma las fuentes y los procedimientos apropiados para elaborar
disponibles para el aprendizaje e indagacin del hecho musical. trabajos sobre temas relacionados con el hecho musical.

TEMPORALIZACIN ESTNDARES EN UNIDADES DIDCTICAS

U1

U2

U3

U4

U5

U6

U7

U8

U9

U10 U11 U12 U13 U14 U15

IE

U1

U2

U3

U4

U5

U6

U7

U8

U9

U10 U11 U12 U13 U14 U15

3. Realizar ejercicios que reflejen la relacin de la msica con

3.1Expresa contenidos musicales y los relaciona con otras disciplinas.
otras disciplinas.

1. Usar con autonoma los recursos tecnolgicos disponibles, 1.1 Conoce algunas de las posibilidades que ofrecen las tecnologas y las utiliza como
demostrando un conocimiento bsico de las tcnicas y herramientas para la actividad musical.
procedimientos necesarios para grabar, reproducir, crear,
interpretar
msica
y
realizar
sencillas
producciones 1.2 Participa en todos los aspectos de la produccin musical demostrando el uso adecuado
audiovisuales.
de los materiales relacionados, mtodos y tecnologas.

EV
A
LU
A

IN
S
T.

Estndares de aprendizaje evaluables

C
.C
LA
V
E

Msica 2 ESO
2.Distinguir los grandes periodos de la historia de la msica.
Criterios de evaluacin

CC