Cmo abordar el croquis en preescolar?

El desarrollo de las nociones espaciales implica un proceso en el que los

alumnos establecen relaciones entre ellos y el espacio, con los objetos y
entre los objetos, relaciones que dan lugar al reconocimiento de
atributos y a la comparacin, como base de los conceptos de forma,
espacio y medida. En estos procesos cada vez van siendo ms capaces,
por ejemplo, de utilizar referentes para la ubicacin en el espacio, as
como de estimar distancias que pueden recorrer o imaginar.
A partir de las experiencias que los alumnos vivan en la escuela
relacionadas con la ubicacin espacial, progresivamente construyen
conocimientos sobre las relaciones de ubicacin: la orientacin (al lado
de, debajo de, sobre, arriba de, debajo de, delante de, atrs de, a la
izquierda de, a la derecha de), la proximidad (cerca de, lejos de), la
interioridad (dentro de, fuera de) y la direccionalidad (hacia, desde,
hasta). Estas nociones estn asociadas con el uso del lenguaje para
referir relaciones, la posicin y el uso de un punto de referencia
particular, y tratndose de direccionalidad se involucran dos puntos de
referencia.
Por lo tanto el croquis se puede implementar en la educacin preescolar,
desde el campo formativo de pensamiento matemtico, centrndonos
en el aspecto de forma espacio y medida, donde a travs de ellos se
atiende la competencia de: construye sistemas de referencia en
relacin con la ubicacin espacial; favoreciendo los siguientes
aprendizajes esperados:
-

Utiliza referencias personales para ubicar lugares.

Establece relaciones de ubicacin entre su cuerpo y los objetos, as
como entre objetos, tomando en cuenta sus caractersticas de
direccionalidad, orientacin, proximidad e interioridad.
Comunica posiciones y desplazamientos de objetos y personas
utilizando trminos como dentro, fuera, arriba, abajo, encima,
cerca, lejos, adelante, etctera.
Explica cmo ve objetos y personas desde diversos puntos
espaciales: arriba, abajo, lejos, cerca, de frente, de perfil.
Ejecuta desplazamientos y trayectorias siguiendo instrucciones.
Describe desplazamientos y trayectorias de objetos y personas,
utilizando referencias propias.

Disea y representa, tanto de manera grfica como concreta,

recorridos, laberintos y trayectorias, utilizando diferentes tipos de
lneas y cdigos.
Identifica la direccionalidad de un recorrido o trayectoria y
establece puntos de referencia.
Elabora croquis sencillos y los interpreta.

A travs de ellos, se pueden crear situaciones didcticas, proyectos en

las cuales de manera ldica intervenga el croquis, algunas de las
actividades que favorecern este aspecto y estos aprendizajes
esperados seria:

El tesoro perdido
Mini ciudad
Conociendo mi jardn de nios
Cmo le hago para llegar a mi casa?
Qu camino me lleva al jardn de nios?