REA: PERSONAL SOCIAL RUTAS VERSIN 2016

EDAD: 4 AOS
COMPETENCIA: AFIRMA SU IDENTIDAD
CAPACIDAD
SE VALORA A S
MISMO

AUTORREGULA
SUS EMOCIONES Y
COMPORTAMIENTO

4 AOS
Expresa algunas de sus caractersticas fsicas, cualidades y
habilidades reconocindolas como suyos y valorndolas.
Nombra sus caractersticas corporales, algunos roles de gnero y
se identifica como nio o nia.
Manifiesta satisfaccin con su persona y las cosas que hace.
Acta y toma decisiones propias, y resuelve con autonoma
situaciones cotidianas.
Manifiesta su agrado o desagrado ante palabras, gestos o actitudes
que recibe o percibe.
Expresa cmo se sientes como miembro de su familia y escuela.
Expresa sus emociones en las diferentes situaciones que vive.

Acepta e incorpora normas bsicas como limites que le brindan

seguridad, mostrando mayor tolerancia
en situaciones de
frustracin o postergacin de un deseo.
Hace uso de las palabras como medio para manifestar una
emocin y acta de acuerdo a las normas de convivencia
establecidas en el saln.

COMPETENCIA: CONVIVE RESPETNDOSE A S MISMO Y A LOS DEMS

CAPACIDAD
Interacta con cada
persona
reconociendo que
todas son sujetos
de derecho y tienen
deberes

Construye y asume
normas y leyes
utilizando
conocimientos y
principios
democrticos.

4 AOS
Se expresa espontneamente con respecto a una situacin que
afecta a l o a sus compaeros.
Utiliza expresiones amables para dirigirse a los dems.
Convoca a sus compaeros para realizar diferentes juegos.
Identifica las situaciones y comportamientos que afectan la
convivencia en el aula.
Expresa su desagrado y desconcierto frente a situaciones de
incumplimiento de los acuerdos y deberes pactados.
Pide que lo llamen por su nombre.
Identifica a su escuela como un espacio donde debe ser acogido,
querido y protegido.
Se expresa sobre aquellas conductas y situaciones que le generan
temor, vergenza, inseguridad o desagrado y que afectan el
bienestar del grupo.
Menciona porqu hay normas en su aula.
Expresa cmo se siente en su aula y en la escuela.
Menciona las normas establecidas por el grupo para su aula.
Participa espontneamente en la elaboracin de las normas y
acuerdos de su aula.
Cumple con las normas de su aula.
Menciona, a partir de una reflexin, la importancia del cumplimiento
de las normas.

Se relaciona
interculturalmente
con otros desde su
identidad y
enriquecindose
mutuamente

Maneja conflictos
de manera
constructiva a
travs de pautas.
Estrategias y
canales apropiados.
Cuida los espacios
pblicos y el
ambiente desde la
perspectiva del
desarrollo
sostenible.

Da cuenta del cumplimiento de las responsabilidades propias y las

de los dems.
Se expresa en su lengua materna.
Se nombra a si mismo como miembro de una comunidad o pueblo al
que pertenece.
Participa con satisfaccin de actividades y fiestas propias de su
pueblo o comunidad.
Pregunta para conocer la vida de nios de su aula.
Encuentra diferencias y semejanzas entre su manera de vivir y al de
otros nios.
Identifica situaciones injustas en los relatos que escucha sobre la
vida de otros pueblos del Per.
Expresa, con sus palabras, que los conflictos se pueden solucionar.
Utiliza las normas del aula para resolver conflictos.
Dialoga de manera pacifica para empezar a resolver los conflictos
con los que se enfrentan.
Participa en las asambleas para resolver los conflictos que se
presentan.
Participa en la toma de acuerdos para resolver conflictos.
Participa en la construccin de normas y acuerdos para el cuidado
de los espacios pblicos de la escuela.
Participa en el cuidado de su aula, materiales y espacios que utiliza
en la escuela.
Describe de qu manera cuida el ambiente y los espacios pblicos
que hay en su comunidad.

COMPETENCIA: PARTICIPA EN ASUNTOS PBLICOS PARA PROMOVER EL BIEN COMN

CAPACIDAD
Problematiza
asuntos pblicos a
partir de anlisis
critico.

4 AOS
Expresa situaciones que la o lo incomodan frente al grupo.
Se expresa sobre situaciones que observa en su aula, con sus
compaeros.
Busca informacin en la Internet con ayuda del adulto para conocer
ms sobre asuntos que afectan al grupo.
Nombra a sus compaeros, docentes y personal del aula como
miembros de su comunidad educativa.

Aplica principios,

conceptos e
informacin
vinculada a la
institucionalidad y a
la ciudadana
Asume una posicin Expresa sus opiniones sobre temas comunes ante sus compaeros
sobre un asunto
y docente.
publico, que le
Escucha las opiniones de sus compaeros en las asambleas.
permita construir
consensos.
Aporta ideas para comprender una situacin de inters comn.
Da su opinin en la bsqueda de consensos.
Propone y gestiona Expresa sus ideas e iniciativas en los espacios de asamblea.
iniciativas para
logra el bienestar de Participa con sus compaeros en acciones orientadas al bien
comn.

todos y la
promocin de los
derechos humanos.

Identifica acciones o palabras que vulneran sus derechos.

Acude a su docente y a las asambleas para comunicar situaciones
que afectan sus derechos.
Participa en actividades de promocin de sus derechos y los de sus
compaeros en su escuela.

COMPETENCIA: CONSTRUYE INTERPRETACIONES HISTRICAS

CAPACIDAD
Interpreta
crticamente fuentes
diversas

Comprende el
tiempo histrico y
emplea categoras
temporales.

Elabora
explicaciones
histricas
reconociendo la
relevancia de
determinados
procesos.

4 AOS
Reconoce que las personas pueden darle informacin sobre el
pasado.
Obtiene informacin concreta sobre el pasado en diversas fuentes
(por ejemplo: objetos, lugares, fotos, imgenes, relatos)
Utiliza expresiones antes, despus, antiguo y nuevo
Menciona algunos hechos de su vida, siguiendo una secuencia.
Ordena una historia siguiendo una secuencia de los hechos
ocurridos.
Cuenta ancdota de su historia personal.

Menciona algunas consecuencias de sus propias acciones.

COMPETENCIA: ACTA RESPONSABLEMENTE EN EL AMBIENTE

CAPACIDAD
Explica las
relaciones entre los
elementos naturales
y sociales que
intervienen en la
construccin de los
espacios
geogrficos
Evalua
problemticas
ambientales y
territoriales desde
mltiples
perspectivas.
Evala
problemticas
ambientales y
territoriales desde
mltiples
perspectivas.
Maneja y elabora
diversas fuentes de
informacin y

4 AOS
Menciona los elementos naturales y sociales que se encuentran en
su espacio inmediato.
Da ejemplos de los cambios que debe hacer cuando los elementos
naturales influyen en su vida cotidiana.
Recoge informacin sobre las acciones que las personas de su
familia y comunidad realizan y que intervienen en la construccin
de su espacio inmediato.
Identifica, dentro de las actividades que realiza, las que pueden
contaminar su espacio inmediato.

Identifica los peligros naturales e inducidos que podran daarlo a l

y su familia.
Identificas las seales que indican zonas seguras y peligrosas.
Participa en las acciones de prevencin consideradas en el Plan de
Gestin
de Riesgo de Desastres (PGRD) de su Institucin
Educativa.
Se ubica interpretando las expresiones: debajo de encima de,, al
lado de, dentro de, fuera de, cerca de lejos de en relacin a
s mismo.

herramientas
digitales para
comprender el
espacio geogrfico

Toma conciencia de
que es parte de un
sistema econmico
Gestiona los
recursos de manera
responsable

Se desplaza hacia adelante atrs, abajo arriba, los lados

Describe algunas posiciones de ubicacin espacial usando su propio
lenguaje, con ayuda de un adulto por ejemplo: delante de, - detrs
de, debajo de encima de, al lado de, dentro fuera, cerca
lejos de
Representa, de manera verbal, con dibujos o construcciones,
algunos elementos de su espacio inmediato.
Da ejemplos de situaciones en las que l cuida los recursos de su
escuela y menciona cmo ello beneficia a todos.
Organiza sus recursos (bienes, pertenencias) para el desarrollo de
sus actividades.
Utiliza de manera responsable los recursos con los que cuenta
(agua, papel, tiles, alimentos)
Participa en intercambios, donaciones trueques y otras actividades
en las que decide el futuro de sus pertenencias.

COMPETENCIA: CONSTRUYE SU CORPOREIDAD

CAPACIDAD
Realiza acciones
motrices variadas
con autonoma,
controla todo su
cuerpo y cada una
de sus partes en
espacio y un tiempo
determinados.
Interactua con su
entorno tomando
conciencia de s
mismo y
fortaleciendo su
autoestima.

4 AOS
Reconoce las partes de su cuerpo en las vivencias y acciones
cotidianas que realiza.
Demuestra autonoma, seguridad e iniciativa al realizar acciones y
movimientos de su inters.
Realiza acciones motrices bsicas, como correr, trepar y saltar
desde cierta altura, deslizarse, girar, etc., en sus actividades
cotidianas y juegos libres.
Se mueve y desplaza con seguridad en ambientes cerrados o
abiertos, y sobre diferentes superficies, caminos estrechos y a
diferentes alturas.

Manifiesta sus
emociones y
sentimientos a
travs de gestos y
movimientos. Estos
recursos expresivos
le permiten
comunicar, gozar y
relacionarse con los
dems, lo que
contribuye a
fortalecer su
identidad y
desarrollar su
creatividad.

Disfruta moverse y jugar espontneamente, y expresa su placer con

gestos, sonrisas y palabras.
Manifiesta, a travs de movimientos, posturas y gestos, sus
sensaciones, emociones y estado de nimo (alegra tristeza, enojo,
etc.)
Disfruta la sensacin que le genera su cuerpo en movimiento
repitiendo sus acciones variadas situaciones de juego.

Coordina sus movimientos a nivel visomotriz en acciones culo

manual y culo podal (patear o lanzar una pelota)
Explora sus posibilidades de movimiento, vivenciando el equilibrio
en sus posturas, desplazamientos y juegos y utilizando diversas
objetos, como cuerdas, telas, pelotas entre otros.
Orienta y regula sus acciones en relacin al espacio en el que se
encuentra y los objetos que utiliza.

COMPETENCIA: PRCTICA ACTIVIDADES FSICAS Y HBITOS SALUDABLES

CAPACIDAD
Prctica habitualmente alguna
actividad fsica para sentirse
bien.
Desarrolla sus capacidades
fsicas a travs del juego, la
recreacin y el deporte.
Utiliza las nuevas tecnologas
para el control y monitoreo de
su condicin fsica.

4 AOS
Realiza de manera espontnea, actividades de movimiento y
juegos al aire libre que generan bienestar emocional y fsico.

Adopta posturas corporales

adecuadas en situaciones
cotidianas y tambin cuando
desarrolla actividades fsicas
variadas. Reconoce que ello
genera efectos positivos en su
salud.
Adquiere hbitos alimenticios
saludables y cuida su cuerpo.
Aplica sus conocimientos y el
uso de la tecnologa para
mejorar su calidad de vida.

Acomoda su cuerpo a las acciones que desea realizar, como

caminar, correr, saltar, trepar, gatear, reptar, subir, bajar, caer,
lanzar.

Reconoce, comunica

y busca satisfacer sus necesidades

corporales (por ejemplo: sed, hambre, descanso, comodidad,
actividad fsica)
Reconoce la importancia de consumir alimentos limpios y
saludables.
Consume lquidos variados y saludables.
Reconoce los alimentos nutritivos y no nutritivos de su entorno.
Se lava las manos cuando las siente sucias, antes y despus de
consumir alimentos, y despus de ir al bao.
Reconoce
la importancia de practicar hbitos de higiene
personal (cepillado de dientes, bao y cambio de ropa) para el
cuidado de su salud.
Muestra inters por mantener una buena salud al preferir
alimentos frescos, nutritivos y variados.

COMPETENCIA: PARTICIPA EN ACTIVIDADES DEPORTIVAS EN INTERACCIN CON EL

ENTORNO.
CAPACIDAD
|Utiliza sus destrezas motrices
en la prctica de actividades
fsicas y deportivas, que son
consideradas medios
formativos.

4 AOS
Disfruta de las posibilidades del juego y demuestra iniciativa al
elegir diferentes objetos y materiales.

Emplea sus habilidades socio

motrices al compartir con
otros, diversas actividades
fsicas.

Propone y participa en juegos grupales, interactuando con sus

Proponen alternativas de solucin para resolver

un mismo

problema, en situaciones de juego y exploracin.

pares y compartiendo los diferentes materiales.

Reconoce las normas de seguridad acepta las reglas durante las

actividades y situaciones de juego.

COMPETENCIA: TESTIMONIO DE LA VIDA EN LA FORMACIN CRISTIANA

CAPACIDAD

4 AOS
Esta competencia se continuar trabajando desde el Diseo
Curricular Nacional (DCN)