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APRENDE

TOCANDO
LA TROMPETA
Y EL CORNETIN DE PISTONES
POR PETER WASTALL
Aprende Tocando es una serie de manuales diseada
especificamente
para preparar a los alumnos para superar
cualquier prueba de examen de los primeros grados de su
instrumento. Los manuales sirven tanto para la enseanza
individual como para la colectiva.
El curso, que se divide en 24 unidades, coloca el mximo nfasis
en el desarrollo temprano de la musicalidad. Desde el principio
presenta al estudiante un amplio abanico de msica, que incluye
obras de importantes compositores contemporneos. Cada
unidad contiene el siguiente programa:
1
El material nuevo se presenta en pasos progresivos

claros

2
Una serie de ejercicios cortos y concisos permite el rpido
desarrollo de nuevas habilidades

3
Los solos instrumentales de compositores prestigiosos
y desarrollan un repertorio prctico

estimulan

4
Los estudios tcnicos progresivos ponen gradualmente en
contacto al estudiante con la tcnica instrumental especifica

Los dos instrumentales (en unidades alternas) proporcionan


experiencia en la interpretacin de grupo. En las primeras
unidades se pueden aadir acompaamientos de teclado
El progreso se evala cada ocho unidades con la presentacin
de piezas de concierto que utilizan todo el material aprendido
previamente
Existe un acompaamiento de piano para estas piezas en un
libro aparte. Las piezas de concierto son obras representativas
de los requerimientos habituales de examen y muchas de ellas
han sido incluidas en compendios antiguos o actuales.
EDITOR DE LA SERIE
PETER WASTALL

Copyright

1979 by Boosey & Hawkes


Music Publishers Ud.

Nueva edicin Copyright 1989 by Boosey


& Hawkes Music Publishers Ud.
Versin espaola de Alfredo Garca Martn-Crdova
ISBN: 84-88038-18-6
Dep. Legal: M-2134-1995
Imprime: Gramar A.G.- Alonso Nez, 29 - 28039 Madrid

Copyright

1994 de la edicin espaola:

edlCIOneSc..b
m u -:-di!", s i e 05.L. "n
Departamento
Comercial
Espejo. 4 - 28013 Madrid
Telfs.: 91 641 41 86 - 91 6414246 -91 641 48 88
WVoNI. mundimusicaediciones.com

,---

Trompeta

Cornetn de pistones

Posicin de la mano izquierda

Posicin de la mano derecha

Colocacin

Observa cmo la mano izquierda sostiene


la trompeta, dejando que la punta de los
dedos de la mano derecha se coloquen

Observa cmo el pulgar de la mano derecha


constituye una base firme desde la cual los
dedos pulsan los pistones.

En la mayora de'los casos, la boquilla se


colocajl:Jsto encima de los labios, con igual
proporcin entre el labio inferior y el
superior, comprobando con un miralabios.

sobre los pistones.

-de la boquilla

Formacin de la embocadura

Sonidos naturales

Presta atencin:

1. La boquilla se coloca contra los labios,


con la presin justa para evitar que el
aire escape.
2. Los msculos de las mejillas deben
mantenerse firmes (no se debe dejar que
las mejillas se hinchen).
3. La mandbula se coloca de manera que
ambos labios puedan vibrar libremente.

Como los dems instrumentos de viento, la


trompeta, el cornetn de pistones y el
fiscorno tienen una serie de notas que
pueden producirse sin pulsar ninguna de las
vlvulas. Despus del zumbido inicial trata
de obtener una de las notas al aire,

1. Normalmente, los primeros sonidos


sern do, solo do grave. El objetivo
principal ser obtener el sol.

empezando con la que sea ms fcil de tocar.

2. Relaja el centro de la apertura labial si


los primeros sonidos son ms altos que
sol. Si son ms bajos, reafirma el centro
de los labios.
3, Una vez que el sol haya sido estabilizado, relaja hasta obtener el do grave y
compara la formacin de la embocadura
que se necesita para tocar estos dos
sonidos bsicos,

Despus de haber
experimentado con los sonidos
naturales, compara las notas
sol, fa, mi, re y do.

La afinacin de la trompeta
del comet n de pistones

Comienza

cada nota con un

'movimiento de lengua similar al


que haras para pronunciar
letra T

la

instrumentos transpositores, cuyas n~tas


suenan
una segunda
mayor
debajO
de
La trompeta
y el cometn
de por
pistones
son
las notas escritas. Los alumnos que utilicen
un piano para comprobar la afinacin
deben tocar un sol en la trompeta o
cometn de pistones para que el sonido sea
el mismo que el fa del piano.

SO L

~A

Al aire

MI

RE

DO
Al aire

I
MATERIAL PREPARATORIO PARA LA
UNIDAD 1

---

Estas son las notas que se muestran en la tabla de digitacin

Notacin
Las notas musicales se nombran con las
slabas do-re-mi-fa-sol-Ia-si.
Puede verse
en el ejemplo cmo se colocan en el
pentagrama o pauta (las cinco lneas) de
manera que cada lnea o espacio cuenta
como un nuevo nombre de nota.

La clave de sol

Figuras

Los mismos siete nombres se utilizan para


todos los instrumentos (tanto para los que
producen notas agudas como para los de
notas graves). Se utiliza un signo de clave
al principio de cada pentagrama para
establecer la altura exacta. La msica para
trompeta, cornetn de pistones y fiscorno se
escribe en clave de sol.

El tiempo que dura una nota se mide con


los pulsos; la diferencia se muestra
utilizando distintos tipos de figura. Los tres
tipos que aparecen en la unidad 1 son:

pulso
pulso pulso

IJ

pulso pulso

J:
dos pulsos unidos.

Toca ahora una redonda,


intentando mantenerla durante
cuatro pulsos justos.

blanca

<>
, redonda

11
11

durante el mismo11 tiempo.

J
( negra

fJ'"

11

:
11

~'"

:{j<>
~P""o

:P""o

]~--

:P""O

:P""O

I
I

Barras de comps
Doble barra

Barra de comps

Normalmente, los pulsos forman grupos


regulares de dos, tres o cuatro; para mostrar
estos grupos, la msica se divide en
compases mediante barras.

Se utiliza la doble.barra para separar


distintas secciones musicales dentro de Ja

Una doble barra fina/gruesa

indica el final

de una pieza o ejercicio.

misma pieza.

Comps
Al principio de toda pieza musical se colocan
unos nmeros (llamados tambin comps), para indicar cuntos pulsos hay en
cada comps y el tipo de nota que equivale
a un pulso. Se escribe en forma de fraccin,
mostrando el valor de la negra como
fraccin de una redonda.

indicados pulsos de negra en cada comps

-~---

12

12

12

~f_

12

12

12

indica tres pulsos de negra en cada comps

123

12

123

123

123

123

indica cuatro pulsos de negra en cada comps

~t~

1234

1234

1234

1234

UNIDAD 1
o
OMI
RE
FA
DO

~ ~yAldigitaciones
aire 1
11&-3
Notas

Afinacin

(tomadas
de las pgs.
~~~ 2-5)

I~
suena

La trompeta, el cornetn de pistones yel


fiscorno son instrumentos transpositores,
cuyas notas suenan una segunda mayor
por debajo de las notas escritas. Los
alumnos que utilicen un piano para
comprobar la afinacin deben tocar un sol
para que el sonido sea el mismo que el fa
del piano.

Ejercicio 1

Ejercicio 2

~ ~ L

~ Lj=====)---1f=I-------->J~

J-4

Ejercicio 3

-&-

I~j
I~
;J
J -J

lo

j~

~
Ejercicio 4

\-L_:=::::::::-----J
~ J~_====-J====_II
6

Ejercicio 5

~ LJ~~======-~~~o---J>----

_1

~._-------==--~=====-J~~~-~=====-J===~II
Musicalidad
Cuando estudies los solos instrumentales

algunas de las primeras piezas han sido


sealadas con corchetes. Se toman las

observa cmo las notas forman agrupaciones, casi como si fueran las palabras de
una poesfa. En la msica, estas agrupaciones de notas se llaman frases; para
ay ud arte a identificarlas, las frases de

respiraciones normalmente al final de las


frases. Se pueden tomar otras respiraciones,
pero deben ser discretas para no romper el
fluir natural de la frase.

EUDOXIA

~oderada~entelento

J'

S. Baring-Gould

j:

~~-u
~

I
1

~F

F=! ~
HI~NO

A LA ALEGRA

Brillante

Adaptado de un te~a
de Beethoven

-::; ~f=====_I~~
-~~==
I

:===:::::::_~

'1

HIMNO AL OTOO

~~J_~~J~
A velocidad ~oderada

Peter Wastall

::::==:=,--~
@Copyright

1979 by Booscy & Hawkcs Music Publishcrs

Ud.
7

UNIDAD 2

El caldern

-----~~=
~

Silencios
pulso

=i:
~~1J

P""O

Cuando se coloca un caldern sobre una


nota, el pulso para y la nota se toca durante
un tiempo mayor del que le corresponde.
En la primera seccin de este libro, el
caldern se utilizar sobre todo en los
ejercicios de desarrollo del sonido, para
identificar aquellas notas que han de
mantenerse durante tanto tiempo como sea
posible.

P""O

P""O

P""O

P".O

p""o

pulso

~:::=:::::;~

El tiempo en que no se tocan notas se


indica mediante silencios de varios tipos.
Cada figura tiene su silencio equivalente.
En el ejemplo se muestran el silencio de
blanca (dos pulsos de silencio) y el de
negra (un pulso de silencio).

Ejercicio 1

lJ ~

tJ - ~
~~

Ejercicio

~~

1===--======_ ~===II

f~

.J
..J

~~

~
~

~I

lj ~

-iJ ~

~_

FFIGYSBREN

t~OCMad ~~::=~

=_
-=J===:~

~::::==:J====:~

~j -

Meloalesa

~===------.o~::::::::=J-I~

tradicional

Desarrollo del sonido


1. Que el diafragma apoye ligeramente
chorro de aire.

Tocar notas largas es una de las mejores


maneras de desarrollar un gran sonido. En
el ejercicio siguiente escucha cuidadosamente el sonido y comprueba los siguientes
puntos fundamentales:

el

2. Que mantienes la trompeta en una


posicin tal que ambos labios vibren
libremente.
3. Que los msculos faciales estn firmes
pero no agarrotados.

1':\

!J-~-~
r.-. r.-.

1':\

1':\

~-~-I~-~

1:'1

1':\

1':\

~ -

~-O=--_

1':\
l;==:o

====1

LET'S BEGUINE

,-Profesor
. ~-6- I
nAlumno

Al estilo del beguine

,.

-...., ,.
-d
-d ,..-1,.

e
OF7

Eb--6J..

- b

,.

-6J-

Smbolos de acordes para el acompaamiento

@Copyright

,.

,. ..

Peter Wastall

r:.;

,.,. -d,.

(do para el alumno y el profesor)

de teclado (en sonidos reales).

1979 by Booscy & Hawkcs Music Publishcrs Ud.


9

UNIDAD 3
Notas nuevas

ci
~=====--....--==

Blancas con puntillo

I o I .. I~.
~"o

:::.::.:=:=;~n

P""O

P""O

I~

po''''

P""O

P""O

DO SI LA
2

Al aire

Un punto despus de una nota prolonga a


sta la mitad de su valor. Por esto, una
blanca con puntillo equivaldr a una blanca
(dos pulsos) ms media blanca (un pulso),
sumando un total de tres pulsos de negra.

Ejercicio 2

~t

-:::!

J~ -, ~

~i'

~~

Ejercicio 3

~.

j~j~~.rJlj
J~.

1=F=F=r

~~

~~

11

~.
10

R===+===j
1-'---'-------'
~

Ejercicio 4

J~-~-~

-:;
==~~f
~

Musicalidad
La capacidad de recordar
tiene un papel importante
de la musicalidad. Intenta
semana uno de los solos

frases musicales
en el desarrollo
memorizar cada
instrumentales

ms cortos para ayudar al desarrollo de la


memoria musical.

SWIM, SWAN, SWIM!

Vivo

Derek Hyde

~f ~r"
-4
~~

l=r

00

Copyright

~r

~"

~o

~" ~" ~r

I~~-'

I=ro

qO

I~

1973 by Booscy & Hawkcs Music Publishcrs LId.

A velocidad moderada

~o

~o
t='\

MELODA CORAL

"AH VOUS DlRAI-JE,

Bastante vivo

MAMAN"

Meloda tradicional francesa

~fJ J

~::::==:=I

~====~I

Ro

l=i~o
I

11

UNIDAD 4
-1m,
I

2:5" 3
2/11i1 11
3:~
f) de redonda
Silencios
11

~~

Ligaduras mtricas

Se usa el silencio de redonda para indicar


un comps completo de silencio, fuere cual
fuere el nmero de pulsos de ese comps.
Cuando aparezca, debes fijarte en el
comps para saber el nmero de pulsos
que deben contarse. Compara los tres
ejemplos.

Una ligadura es una lnea curva que se


coloca sobre o debajo de dos notas de la
misma altura. La ligadura une las dos notas
convirtindolas en una sola nota continua.
Para producir esa nota continua,
segunda nota no debe picarse.

I
~

la

~r

1-

ffl=====
~~~

Ejercicio 2

~r

J~======_~~

Ejercicio

~lJ - _

12

MARCHA
Tempo brillante de marcha

Si el mundo fuera todo de papel

~(-l~====i====>----

~~-~
::i ~
~
~

~t...~r====-~/--

I ~

1=r

~r====~I--,---1
n_
Copyright

Derek Uydo

---1
~
~

~
~

1973 by Boosey & Hawkes Music Publishcrs Ltd.

Desarrollo del sonido


1. Utiliza el ejercicio (a) para comparar la
formacin de la embocadura necesaria
para tocar los sonidos naturales do-sol-

do.
2. Toca la primera nota con una presin del
aire relativamente fuerte, manteniendo
moderadamente

firme el diafragma.

3. Durante el ejercicio, baja progresivamente la lengua y la presin del diafragma.


utilizando las slabas ><TU-TA-TAA
4. Deja que los labios vibren libremente.
pero mantn en todo momento en su sitio
las comisuras de la boca.
5. Repite estos pasos en cada ejercicio.
(el

~.
Vivo
Eb

....

Alumno
Profesor

1'1

-- -

(d)

~::::====_~
-a-

-a-

LOCURA MEJICANA
Peter Wastall
I

...,~~

Fm

Bb 7

Eb

Fm

Eb

Ir~

.,

- -----

Bb7 I

.
---

Eb

,)

Copyright

1979 by Boosey & Hawkes Music Publishers Ltd.

13

UNIDAD 5
Nota nueva

Ejercicio 1

Bemol

Ligaduras expresivas

Toda nota musical puede ser elevada o


rebajada en un semitono. El smbolo para
bajar una nota medio tono es el bemol que
se muestra en el ejemplo de arriba. Compara el sonido del $i~ con el del si natural
utilizado en las unidades 3 y 4.

Una ligadura expresiva es una lnea curva


que se coloca sobre o bajo varias notas de
diferente altura. Indica que las notas
contenidas en dicha ligadura deben tocarse
de una sola respiracin, con igualdad. Slo
se pica la primera nota.

- -

~iT
~t.J

Ejercicio 2

r.,

14

Desarrollo del sonido


1. Haz la ligadura ascendente mediante
una pequea contraccin de los
msculos de la embocadura; eleva al
mismo tiempo la lengua y la presin del
diafragma.
2. En el comps 2, respira por las
comisuras de la boca, manteniendo la,
embocadura tan formada como sea
posible.

3. Haz la ligadura descendente mediante


una pequea relajacin de los msculos
de la embocadura y un ligero descenso
de la lengua y de la presin del
diafragma.
4. Repite el ejercicio (a) con las notas que
aparecen en los ejercicios (b), (c) y (d).
Utiliza los pistones 1 y 3 para ambas
notas del ejercicio (d).
(bl

!el

(d)

~-~I

J~

~~==_t
~
,,'

1--

3-MINUETTO

_0

1":'\

de un minueto
de James Hook

Adaptado

~~------I

ARIA

~odernda

~====~~~~.

~~

~====~--==---'~====-~

~-===I----.

~r
S

~~~

--

~=====~j~==-- -~~.
15

Fri<drichJ;

--

---- ~

UNIDAD 6
Tonalidades y armaduras

============_
*

Corcheas

Con esta armadura ambas notas se tocan


como s~

Cuando aparecen bemoles al principio de


cada pentagrama se denominan armadura.
Cada bemol se coloca en una lnea o
espacio, indicando que cada nota de ese
nombre debe tocarse como si el bemol

~I

======~.
-===---==-~-J~~~
po'"
po"o
po'"

. ~
__

,- -11=11=11===1

El valor de una corchea es el de la mitad de


una negra; se escribe con un corchete en el
extremo de su plica. Para facilitar la lectura,
a menudo se escriben los grupos de
corcheas con los corchetes unidos.

estuviera junto a la nota. Las dos tonalidades que tienen un bemol en la armadura
son Fa mayor y Re menor. La msica de
esta unidad est en Fa mayor.

Fa mayor
Ejercicio 1

~i j- - ~

~~

=t--r

~r~~~ln

~ I~

1rvt~---_

~CiO

2 t:'I

't-r"

~~

j -

ciD23 t:'I

..

16

~f~_

BRANLE DE CHAMP AGNE

Bastante rpido

~r

Claude Gervaise

~f

~======_I

~,--J~+====_ij
Ayudas para la lectura musical
Cuando toques corcheas, lelas como una
palabra de dos slabas. Cuando encuentras
por ejemplo, la palabra "doctor", no lees
"doc" y luego "tor", sino que lees "doctor".

Esta capacidad de leer en "bloques" debe


desarrollarse en la etapa de lectura ms
temprana posible. Para ayudar a su
desarrollo, cada vez que aparezcan corcheas

haz un esfuerzo consciente para leer ambas


notas al mismo tiempo.

CORUMBA

Vivo (estilo bossa-nova)

Peter Wastall
Bb 7

Alumno 1
Alumno 2

"1
----

tJ

II Bb7
'---I TI

- --

------

, -.- 4-- ---- --- --~,

@Copyright

Bb 7

Ab

"..j

1979 by Booscy & Hawkes

Music I'ubtishers

LId.

17

------

Eb

UNIDAD 1
Notas nuevas

"tT

Tonalidades y armaduras

;:===~====~I ~
-e-

SI

LA

Las dos tonalidades que no tienen bemoles (ni


sostenidos) en la armadura son Do mayor y La
menor. La msica de esta unidad es un ejemplo de
Do mayor.

Do mayor
Ejercicio 1

~t

~
J

=l

~ J

~.
4-J.

IJ

Ejercicio 2

~~

_1:====-

====

~~

_-_-~_::=:::=

1--

===1

_-_~~ I~.
18

SERENATA

Antonio Oiabclli

Bastante lento

Desarrollo del sonido


1. Utiliza estos ejercicios para desarrollar la mxima
vibracin posible en el centro de los labios.
2. Comprueba que en todo momento los msculos
de la cara estn bien dispuestos, especialmente
las comisuras de la boca, por fuera de la
boquilla.

3. A medida que desciendes, agranda la cavidad


bucal, aumentando la distancia entre los dientes.
4. Comprueba el ngulo con el que sostienes la
trompeta para asegurarte de que el labio inferior
vibra libremente.

LA TIERRA DE NUESTROS

mi ~

~iV~

~r

5r

PADRES

----~====I

_.
19

UNIDAD 8
Staccato

Cuando se coloca un punto sobre o debajo


de una nota, sta debe hacerse sonar
destacada. Para llevar a efecto esto, la nota
se toca ms corta de su valor impreso,
produciendo a menudo el efecto de un
recorte, como al pronunciar la slaba TAP.

Trminos italianos

Signos de repeticin

Cuando una seccin debe tocarse dos


veces se coloca un par de puntos al
principio de dicha seccin y otro par al final.
En esta forma, los puntos actan como un
tope que te remite al par anterior de puntos.
Si slo hay un par, la repeticin se har
desde el principio de la pieza.

!~

Mode""o

mp

Las palabras en italiano describen cmo de


rpido debe tocarse una pieza y con qu
fuerza o suavidad debe sonar la msica.
Los trminos que indican la intensidad de la
msica suelen abreviarse. Hay una lista de
las abreviaturas en la unidad 12, donde se
trata este aspecto de la tcnica. Hay una
lista de trminos italianos al final del libro.

Ejercicio 1

~~

tj

~-

.....

In

rl=r mf_.

;:iO
3 ~
_~~~1
j----~r p

,
~

.'

~.,.esc.

~
u

f'

di/J/

20

11

L. van Beethoven

DANZA ALEMANA

~fO;to~

.J ~

J.J

[J ~ r:J--/~

~ J=j

~~:~
'---

..

Desarrollo del sonido


1. Utiliza la primera nota para formar bien
la embocadura.

3. Presta mucha atencin a las ligaduras;


resiste la tentacin de picar una nota,
incluso aunque sta tarde en responder .

2. En los compases 2 y 3 comprueba que


la lengua asciende y la presin del
diafragma aumenta cuando ascienden
las notas, y que la lengua desciende y la
presin del diafragma disminuye cuando
descienden.

4. Repite el ejercicio (a) con las notas que


aparecen en los ejercicios (b), (c) y (d).

(b)

(c)

~-~I

(d)

1--

3 __

Alumno

'

DO

- I-

Andante

Profesor

Adaptado

de S. Petersburgo

Dmitry Bortniansky

fI
J

- - -... -

---u
-......

""-

--

mf

dim.

21

PIEZAS DE CONCIERTO PARA LAS


Los acompaamientos de piano de las
piezas de concierto estn disponibles en un
libro aparte. Deben utilizarse para proporcionar experiencia en la interpretacin con
acompaante.

UNIDADES 18
MINUETO
JAMES

de la Sonata N 3, op. 99

HOOK

(1746-1827)

Allegretto

arr. PETER WASTALL

t+(=====-~

~.

:~Imp ~~

13

tf

J~

--======

f ~

19

~J~~
@Copyright

~-jJ~.

1975 by Boosey & Hawkes Music Pub1ishers Ud.

CORO
Andante

c.

4-t.
~~~t
~=~ ~

~~

de Pans

J~

W. GLUCK
(1714-1787)

Elena

J~~f---J ~.". ~

PETER W ASTALL

- :~.

11

~-Ij

~ ~
======---

16

~====::::~~====~~~====::J.J------'====:;~~
21

@Copyright

mf

-~

1979 by Boosey & Hawkes Music Publishers Ud.


22

- g-I

Pulso slido de rock

,1 -

GRANITO
KEITH RAMON COLE

...

~
_

e.

11ff

_>::::::;o:;:==:=:=:

15

fr - ~ ~r

,~

- ~o~r~-

1-

27

-C:OA:====:=J

32

..

36

.~

41

Copyright

~-

..

"'!1

...

~t:::A::::0

==::::::j

1979 by Boosey & Hawkes Music Publishers Ud.

23

UNIDAD 9
Notas nuevas

Una nueva armadura

Sostenidos

e
~

RE

fA#
2

* Ambas notas se tocan como fa#, debido a


la armadura.

El signo para elevar una nota medio tono


se llama sostenido. De la misma manera
que el bemol, puede colocarse inmediatamente antes de la nota a la que afecta, o al
principio de cada pauta para formar una
armadura.

Las dos tonalidades que llevan un sostenido en la armadura son Sol mayor y Mi
menor. La msica de esta unidad es un
ejemplo de Sol mayor.

Sol mayor

~~_o
Ejercicio 1

~~

~F~~
mf

24

Escalas

y arpegios

Do mayor, para tocar de memoria

~1
Desarrollo del sonido
3. Respira por las comisuras, manteniendo
la embocadura tan bien formada como

1. Asegura la mdma flexibilidad utilizando


la mnima presin de la boquilla contra
los labios.
2. Escucha con cuidado y no te permitas
un sonido nasal o apretado.

5. Repite el ejercicio (a) con las notas


que aparecen en los ejercicios (b),
(c), (d) y (e).

~:-

sea posible.
4. Emplea el ritmo del ejercicio para
ayudarte a desarrollar el control de la
embocadura.

---

~(a)1":'\

~.

(c)

(b)

(d)

(e)

..

1--3---

1":'\

RIGAUDON

rt~.

fJ.

J~'

~._
~

De una coleccin de danzas

ALLEMANDE

rt

mf

r~

- .j ._j~

.J

~=r

~ I

f
25

J ~

.'

r.-

UNIDAD 1O
Acentos

Negras con puntillo


pulso

~f ~.

::i::.

pulso

p====r

Un acento situado sobre o bajo una nota


indica que sta debe ser fuertemente
atacada con la lengua. A menudo este
ataque se combina con un pequeo
empujn del diafragma.

pulso

11

:1

11__

Dado que un punto tras una nota alarga


sta en la mitad de su valor, el valor de una
negra con puntillo ser el de un pulso y
medio de negras, la misma duracin que
tres corcheas ligadas. Observa el ejemplo y
despus estudia la semejanza entre los
compases 2 y 3 del primer ejercicio.

Ejercicio 1

r2~~

1Wp

~.~.

~o

ri-~.~.

Ejercicio 2

~j'

mf

~.

_.
J'

~o

dim.
26

MARCHA DEL EMPERADOR

~~t~~
~

..

-----

DE ALEMANIA

1~

~.

~Fr=!=H
~
mp
cresc.
f

Desarrollo del sonido


1. Comienza acentuando la primera nota y
luego vara la posicin de la lengua y la
presin del diafragma para ayudar en la
ejecucin de las ligaduras labiales.
Tambin te ayudar formar slabas

similares a las que aparecen en la unidad


4: Para ligaduras descendentes usa
TI-U-A. para las ascendentes TA-U-I.
2. Resiste cualquier tentacin de picar
durante el ejercicio; recuerda que su

objetivo es el desarrollo de una embocadura flexible, no slo el dar las notas.


3. Descansa un poco despus de cada
ejercicio, pero no muevas la boquilla.

>

FANFARRIA
Nicholas Chdeville

Maestoso

.>. .
>

.~-.>>>~ .I -~ i f~
I

> >

. >->->->I.> .~>I ~ - I ~
J

.
-===

>

. .

f
t:\

>
27

>

UNIDAD 11
Nota nueva

Alteraciones accidentales

Nueva armadura

~
'Por causa de la alteracin accidental
ambas notas son si~.

DO#
En las armaduras con sostenidos, puede
hallarse el nombre de la tonalidad mayor
contando una nota por encima del ltimo
sostenido. El ejemplo muestra una
armadura con dos sostenidos y como el
ltimo es do#, el nombre de la tonalidad
debe ser Re mayor.

Cuando se utiliza un sostenido o bemol que


no est en la armadura, dicha alteracin se
llama accidental. Una alteracin accidental
dura hasta la siguiente barra de comps y,
por este motivo, afecta a cualquier nota de
la misma altura dentro de ese comps.

Ejercicio 1

~~

o~Frederic Berr

Ejercicio 2

~ ~1

=f~tJ~
mf

~-~-~f

- ~

~-I

Escalas y arpegios
Re mayor, para tocar de memoria.

==:::::~I

28

STRUTTIN'

t;m;~_~_~
f
....
~-~I=:
f

mf

......."

mf

..

Copyright 1990 by Boosey & Hawkes Music Publishers Ud.

Desarrollo del sonido


1. Para tocar notas ligadas de labio en
intervalos menores, concntrate en la
contraccin muscular de la embocadura.

3. Toca el comps 3 a una velocidad


cmoda para el desarrollo de tu
embocadura.

2. Utiliza los compases 1 y 2 para obtener


la sensibilidad muscular del ejercicio.

4. Repite el ejercicio (a) utilizando las


notas de los ejercicios (b), (c) y (d).

~1~~J~
3-~

(a)

2-3--

ALLEGRETTO

~
>

>

II

CANCIN DE CUNA
J. Brahms

Tranquillo

~.

007'

~----:-

29

~~~
=======-_

UNIDAD 12
Trminos italianos

Becuadro

pp

muy suave

suave

mp

moderadamente

=====-El becuadro se utiliza para anular un bemol


o sostenido. Dado que es una alteracin
accidental, slo afectar dentro del comps
en que aparezca. En cualquier caso, si una
nota que ha sido alterada aparece otra vez
en el siguiente comps, se utiliza a menudo
una alteracin adicional para confirmar que
la nota ha vuelto a su altura inicial.

D'

suave

gradualmente

mf
ms suave

Los trminos en italiano tambin describen


el carcter de una pieza, los cambios de
velocidad y las repeticiones grandes, como
el da capo. Al igual que con los trminos
presentados anteriormente, hay una lista de
sus traduccin al espaol al final del libro.

moderadamente

fuerte

gradualmente

ms fuerte

Arriba aparece una lista de trminos en


italiano que indican cun fuerte o suavemente debe sonar la msica. Debe
utilizarse unida a la tcnica de afinacin
que se presenta en esta unidad.

J. Arban

tt~~~J~
mf

-======

Escalas y arpegios
Re menor (forma armnica),

fuerte

-=======

Ejercicio 2

~~~-

muy fuerte

para tocar de memoria.

30

, D. Purcell

~MP~

~.~.

:~.~~

~.mp~
Musicalidad

crese.

Los crescendos y diminuendos tienen un


papel muy importante en la creacin de
expresin, pero deben emplearse cuidadosamente, dado su efecto en la afinacin.

--

Bsicamente,

un crescendo

..Allegretto
I

(producido

-: ....

";

incrementar la presin del aire) har


elevarse la afinacin; y un diminuendo
(producido al disminuir la presin del aire)
la har descender.

Para estabilizar la afinacin, deja que se


abra un poco la apertura labial en el
crescendo, y cirrala ligeramente en el
diminuendo.

al

MINUETO

Esprit Chdeville

mf

-.\ ...I I ... - .

v-

-----

"""

..
\f}

~=r- -=
-.J- --..,

..."

---

"T

....L

7'7.

:::t:

""""T

31

UNIDAD 13
Notas nuevas

n:

Silencios de corchea

a<>

MI SOL#
2

Abierto

pulso

f j)

P"'<o

-: P""O
.h -: P""O
fi

El silencio de corchea dura la mitad de un


-pulso"de negra. En~el cOrTips 1 del ejemplo
aparece en la segunda mitad de un pulso
de negra y en el comps 2 en la primera
mitad. La diferencia entre los dos ritmos,
debe entenderse claramente antes de tocar
los ejercicios relacionados

con ellos.

pulso

1: j)
e

pulso

'1

Tonalidades mAnores
Para encontrar el nombre de una tonalidad
menor, desciende tres notas desde la de la
tonalidad mayor (incluyendo sta). Para
saber si la msica est en una tonalidad
mayor o menor, comprala
correspondiente.

~1_~
~~r_"

con la escala

La menor

Ejercicio 1

mf

"

"

..
EjerCiCiO_h7))7.a

~t..
~

~p

~r7 D7 ~

7 D7 ~

~ ..

j)7~~~t~~r7~~'D7~
mf

~
~

Ejercicio 3

~1 ,

mp

cresc.

~7
32

Escalas y arpegios
La menor (forma armnica).

para tocar de memoria.

Desarrollo del sonido


1. Comienza con un pequeo acento y
luego concntrate en controlar el
diminuendo.
2. Mantnte absolutamente quieto durante
el primer silencio.
3. Comienza el comps 3 con una posicin
de embocadura idntica a la que tenas
al finalizar el comps 1.

4. Recuerda: los puntos esenciales para


una interpretacin expresiva son: el
diafragma. la mnima presin posible en
la boquilla y la atencin en los pequeos
msculos del centro de los labios.
5. Repite el ejercicio (a) utilizando las notas
que se muestran en los ejercicios (b). (c).
(d) y (e).

ESTUDIO

I--+-+---;
~=====_.
~''''o

~r=====J~
t.J

J~=====-J~
-~====== =========--

=:=:===--

p _======

~=====

'.

~=====-~

--======= ========--

Anton;o
cresc.

m.bd"

Pille

-~=====~mp --=====:
if

VILLANCICO

=~

:=:===--

if

D. C. u! Fine

DE COVENTRY
Villancico ingls del siglo XVI

~:====_~
mp
~======-~.

r~

~=====r-==i=r-~====='
=-

mp

tr ~
33

UNIDAD 14
Subdivisin ternaria

I1

Compases de subdivisin ternaria

=~

~
~~~~

::=:::::~

pu'oo

pu',.

pu'oo

pu

pu'oo

,,,'

= un pulso completo

Cuando el tiempo de una pieza se divide


naturalmente en tercios de pulso se dice
que la msica est en subdivisin ternaria.
Las diferentes figuras mantienen su
relacin de valor; por ejemplo, sigue
habiendo dos corcheas en una negra, pero
su valor en relacin al pulso cambia segn
se muestra en el ejemplo.

Se emplea un nuevo grupo de compases


para mostrar los nuevos valores de las
notas. El ejemplo muestra el seis por ocho,
que indica que hay dos pulsos d negra
con puntillo en cada comps. Al final del
libro hay una tabla que muestra la gama
completa de compases de subdivisin
ternaria y su aplicacin.

Ejercicio 1

'~ l'

n
Ejercicio 2

.~~===~

~===:;~~

Ejercicio 3

~1'~'

=fw=r'

mf

~~

w-r ~'
34

MARMOTTE

L. van Beethoven

:AD~t~
~ ..

~"I

Ayudas a la lectura musical


Cuando encuentres notas que son tercios
de pulso, lelas como si fuesen palabras de
tres slabas. Como ejemplo. intenta el
primer ejercicio pensando

"1

I --- . -T r
-

Grazioso
r ,

Alumno

en la palabra SlABA mientras tocas cada


grupo. Aplica este principio de lectura
cuando toques las piezas a cada grupo
rtmico contenido en un pulso,

DUETTO

Adaptado de un do
'--de D. Gatti

.----.......

mp

.-

~ r
------rresc~
cresc~

'\

'\ --..,..

~r

,I
I -.t.
.
l' ,-----,,"
I
ft . ...

mf

~- .~.

F'

l'

D. C. al Fine
35

UNIDAD 15
Notas nuevas

Nombres dobles para las notas

r,n 60

I~

MI b

MI b

2
3

la# ~ si~

do# ~ re,

re#~ mi,

El intervalo entre la y si es de un tono


entero. Dado que un sostenido eleva las
notas en un semitono y un bemol las
rebaja, de ah que la# y si~ sean nombres
distintos para la misma nota. Se pueden
dar nombres dobles a todos los bemoles y
sostenidos aprendidos hasta ahora.

fa# ~sol~ sol#~ la

Una nueva armadura


En armaduras

con bemoles, el nombre de

la tonalidad puede encontrarse contando


hacia abajo cuatro notas desde el ltimo
bemol. La armadura del ejercicio 1 tiene s~
y mi~, de ah que el nombre de la tonalidad
mayor haya de ser Si~ mayor.

Ejercicio 1

~r

mf

~-~~~o

Ejercicio

~r ~r
Ejercicio

~~

011

~.1~

~~

~~

~-=1ff

'1:"\

_--

J~~
36

Escalas y arpegios
Mi menor (forma armnica),

para tocar de memoria.

Desarrollo del sonido


1. Comienza con un pequeo acento y
sigue despus la dinmica.
2. Produce la segunda nota mediante la
cantidad justa de relajacin controlada.

~i'~

===- -==::::

=====--

3. Recuerda que los silencios entre los


ejercicios son casi tan importantes como
los propios ejercicios.
4. Repite el ejercicio (a) utilizando las
notas que aparecen en los ejercicios (b),
(c), (d), (e) y (f).

2---

1--3---

3--PEQUEA PIEZA

~~;::=::=:=:===:::::~~~-

mp

~~

~ I~

r ~:::=::=_,

MELODA EN MODO FRIGIO

J~.

~tto

~=
__
=__
=__
=_=_~
_

N"28d"Mikj~V0I.1

~~====--J-==~~

J::==

-~.

mf

~.

B21aBattkl

~====._~.
~::==::=_j~:::===_J====_I====
====-~
-~====:::;::::========= f

Copyright

1940 by lIawkes

& Son (Lonuon)

Ltu.

37

,-,

UNIDAD 16

r;+7~~.

Tenuto

fir :~]

Un tenuto colocado sobre o bajo una nota


significa que sta debe ser tocada con un
apoyo mantenido. Normalmente se asocia
tambin a un tipo de picado en el que una
slaba se une a la siguiente sin una ruptura
notable en el fluir del aire.

A veces se cambia el final de una seccin


repetida al hacerla por segunda vez.
Cuando sucede esto, se utilizan 10$
compases de 1 Y 2 vez. El ejemplo
est tomado de Ein' feste Burg, donde

los compases 1-4 se tocan normalmente la


primera vez, pero cuando se repiten, se
omite la casilla de primera y se toca en su
lugar la de segunda.

Ejercicio 1

~(~~~-~
mf

~~;--

~~'-[F!~~=~~

=r

~.~r'_~1
Ejercicio

38

Coral de M. Lutero
adaptado por J. S. Bach

EIN' FESTE BURG

=====~2

..

/':\

~ -====~
_

~
~

==
/':\

----'

/':\

if --========

~-.'~

mp

Musicalidad
A veces el carcter general de una pieza
sugiere que muchas de sus notas deberan
tocarse en staccato. Cuando esto sucede,

---f --~

dejando que sea.el instrumentista quien


interprete la msica en estilo staccato. El
do de Chdeville ejemplifica esto.

se IL
omiten
-"""los puntos 11 sobre las notas,
l...IIIr.
11

_l
AUegro

DO EN
-- SOL MENOR
I

l'

Esprit Chdeville
.." IHe

..

11 .,
I

TI

11

mf
-

~ I

T'

11

11

u_

D: C. al Flne

39

PIEZAS DE CONCIERTO PARA LAS


Al igual que con las piezas anteriores,
deben utilizarse los acompaamientos
de
piano, a fin de proporcionar la experiencia
de tocar con un acompaante.

UNIDADES 9-16

DOS ARIAS DE TROMPETA

J. B. LULL y

de Jerjes

(1632-1687)

....

jAST~

..
Vivac e

11

~l mf~r

~====~

~~

J=i

:~

J~

22

~~

-~-=-----_.

~"---.

28

l~t=:::=:=::::I-

~.
@Copyright

1979 by Boosey & Hawkes Music Publishers Ltd.

SOLILOQUIO

~ tAnd:~ f mfJ~F'

~;~

H~

'--"

~
=::::=~

~~.

@Copyright

J2J.

>
ty=gro

1979 by Boosey & Hawkes Music Publishers Ltd.

40

~.

..

~~

18

~~

mp

--:=-

~~.

-=

~~.~
23

~.

8
.~ ~r.,-

MEDIANOCHE EN TOBAGO
Tempo di tango

~
~

t-r

mp

n-

PETER WAST ALL

6-

:Er ~

~I.,--

pJ ~ ~ ~ .

n_

1979 by Boosey & Hawkes Music Publishers Ud.

~J

----

41

~1

e-r ~

t-r ~ ~..
@Copyright

_I.~~
-~

~l~r'
~n,=-

1= ~ ~ ~

lO---=:

UNIDAD 11
o

Ornamentos

Nota nueva

En su forma ms simple, los ornamentos


son notas aadidas a una meloda para
hacerla ms decorativa. Para mostrar cmo
se emplean, toca primero el ejemplo

sin el par de notas de adorno, y despus


utilizndolas para decorar ella. Como
norma general, las notas de adorno deben
tocarse con gracia y ligereza.

ESTUDIO N 1
de Mtodo para cometn de pistones

~?re~~L~~~~~ry=~~r
~~~=7

~_.

J=i~

42

F. Mendelssohn

~~~

~~.f~

~~

1j.=

-----

Desarrollo del sonido


1.

Emplea estos ejercicios para continuar


con el desarrollo de la coordinacin de

3. Para las ligaduras ascendentes (notas 3


y 5) ayuda a la contraccin de la
embocadura empleando la slaba U, o
bien la slaba 1,

la lengua y el diafragma.
2. Utiliza la slaba "AA" para las ligaduras
descendentes (notas 2 y 4) Y ampla la
cavidad de la boca aumentando un poco
el espacio entre los dientes.

4. Repite el ejercicio (a) utilizando las


digitaciones que se indican.

..

(b)

(d)

(c)~

MARCHA

~oso

+=f

r===:-~~.

~
mf

~
~

~~ n

-9-o-l~

~
~~~-

>

J~

"

-=======

~F====-~"

~
~1r------====::~r
'

43

'

G.F.Handel

mp

i===_~

~
I

UNIDAD 18'
Semicorcheas

Sncopas:

IJ

:1
11

DDDD

~ I

pulso
.

11

pulso

11

pul"

El valor de una semicorchea

es de un

cuarto de negra; se escribe con dos


corchetes en el extremo de su plica. Al
igual que con las corcheas, pueden
agruparse todos los corchetes contenidos
en un pulso.

Se produce un nuevo ritmo, llamado


sncopa, cuando notas fuertemente
acentuadas se sitan entre los pulsos, en
lugar de coincidir con ellos.

Como se muestra en el do, las corcheas


vecinas se suelen tocar staccato para
ayudar a hacer ms saltarinas las
sncopas.

Ejercicio 1

S~

-,1.----.-----:

1.--,2.------:=~ --==~===--'::::::=1

Ejercicio 2

S~

f~

~=====_J

Escalas y.arpegios
Fa mayor, para tocar de memoria

44

ANTIGUA DANZA HNGARA


Pl Krolyi
(nacido en 1934)

Moderato

~_F~~
~

f====~

~-~

p'

,L;.,
~

~===_gf_.J

~~====j==

J~I

@1972 by Editio Musica, Budapest

Ayudas a la lectura musical


opuesta) y haz un esfuerzo consciente para
leer cada bloque de cuatro semicorcheas
como una unidad.

Lee los bloques de cuatro semicorcheas


como haras con una palabra de cuatro
slabas. Comienza con pasajes fciles de
tocar (como los dos ejercicios de la pgina

DO SINCOPADO
Fran;:oisGarnier

Allegretto

.- .-.r ... r. ~ .

r
r-\
I I I

,...

. '-.
.....

"':

f
-..-...- .,.

. r II rI I ~rII I l I_Ii'
~ I rr
~}
.1L.I

"':

1..

45

UNIDAD 19
Nota nueva

Corcheas con puntillo

o:J--------~t

.~

J--J.11 IDI~~I
~~

"',,

"''0

""0

:11

1 __

Slb

Una corchea con puntillo, o su silencio


equivalente, dura tres cuartos de pulso de
negra. Normalmente se combina con una
sola semicorchea, ya que esto completa el
pulso.

ESTUDIO

N 2

de Mtodo para cometn de pistones y bombardino, op.13

~=~r======1
f
~

..

__
~

~#~=J:-j=R

Pierre ;Iodomir

~r'~j
Fine

D.

46

Cal Fille

SERENATA

Ayudas a la lectura musical


La tcnica para leer una sola semicorchea
consiste en agrupar a sta con la nota
siguiente. En movimientos vivos, una
manera til de conseguir esto es el
pronunciar las dos notas como diciendo la
palabra TAITA. A modo de ejemplo,

toca la primera nota de la Marcha del


soldado de Schumann y piensa despus
en TAITA mientras tocas las dos siguientes
notas. Esta tcnica de lectura puede
emplearse cada vez que aparezca un ritmo
con puntillo ..

MARCHA

DEL SOLDADO
R. Schumann

~D~~~~
.~ ..~

~ ~. 1

..
1 ~B~ ~

~~

~~~~I~~~

t~

>
>

47

>

,j21~ll
>

>

>

UNIDAD 20
Silencio de semicorchea

Patrones de notas utilizando semicorcheas

~
El silencio de semicorchea

es una pausa

que dura un cuarto de pulso de negra.


Observa que es parecido a la semicorchea,
escrito con dos corchetes. Hay ejemplos de
silencios de semicorchea en el do.

DDI~I

:~~_~=====_131
I~, IDO

01=10

Se pueden formar varios patrones rtmicos


nuevos combinando corcheas y
semicorcheas. Los ejemplos deben ser
cuidadosamente estudiados antes de tocar
los ejercicios.

r .~
~

112.

Ejercicio 2

t~

~~~
Escalas y arpegios
Sib mayor, para tocar de memoria

48

MELODA PARA TROMPETA

De una recopilacin de melodas


para trompeta del siglo xvm

Pomposo

~i

J~~====::;===:::J

f~

~.

~
m

:-

'

a:c_"

__

-'

Musicalidad
Al tocar el Duetto de Devienne, observa

do la slaba DA. Cuando tocamos de este

que el carcter general es de suavidad.


Para conseguir esta suavidad utiliza un tipo
de picado muy delicado; como pronuncian-

modo decimos que estamos interpretando


la msica en estilo legato.Compara este
estilo con el que se necesita para tocar la

Meloda para trompeta, donde el talante


sugiere que se utilice un tipo de picado
acentuado y vigoroso.

DUETTO
Andante

F. Devienne
~

p espressivo
p

espressivo

mf

49

UNIDAD 21
Nota nueva

Comps de tres por ocho

~O"o

~===_.

__
===
po"o po'oo

po"o

po',o

po"o

:1

DO#
1

El comps de tres por ocho indica que hay


tres pulsos de corchea en cada comps.
Como antes, las diversas notas mantienen
entre s su relacin de valores; lo que ha
cambiado es el valor de las notas en

relac!n al pulso.

'La digitacin 1-2-3 da una afinacin muy


alta. Corrgela con el labio.

ESTUDIO N 3
de Mtodo para cometn de pistones y bombardino, op.14

Fine

~~t:::::::=:::::

mf

:~~

>

~~======~-

~~

-t---------1~_

~~

~~~~.
50

~-~

ANDANTE
Andante

J ohann

..

Gabrielsky

~~~

Desarrollo del sonido


digitacin natural, asegurndote
no haya tropezones.

1. Comienza la primera nota con un ataque


bastante fuerte. Concntrate despus
en el control de la apertura labial para
que la afinacin se mantenga en todo el
ejercicio.

pequea relajacin de la apertura labial.


Practica este ajuste en el ejercicio-(f).

3. La digitacin 1-2-3 da una afinacin muy


alta. En algunos pasajes puede
corregirse levantando un poco el tercer
pistn, pero es normalmente ms
conveniente corregirla mediante una

2. Repite el ejercicio (a) como antes, pero


esta vez utilizando t?do el tiempo la

ALLEGRO

~~~7~cue;~
f
~~-~
~~~

~~~I f

de que

.
51

Adaptado de la sonata de Purcell

UNIDAD 22
Tresillos

Comps de dos por dos.

~~iJ-j~

Un tresillo puede ser definido como tres


notas tocadas en el tiempo de dos de igual
valor (por ejemplo, tres corcheas tocadas
en el tiempo de dos). El nmero 3 se coloca
sobre o debajo de las notas para mostrar el
momentneo cambio de valor.

P""O

P""O

-~O

P""O

P""O

P""O

""'O

:1

El comps de dos por dos indica que hay


dos pulsos de blanca en cada comps. En
el ejemplo se muestra el valor de las notas
en relacin al pulso. A veces el comps de
dos por dos es denominado Alla breve.

~~~

~~

'fr

r!

Ejercicio 2

r
.

~/J

......
3

=-

~.

Escalas y arpegios
Si~ mayor, para tocar de memoria.

52

mp 3

FANFARRIA

~'8~'~
f

ben marcata

~ __ '" 3

3.3

3.

.-

, ...

~ t~

_
=t':\=.===:::::::~

Desarrollo del sonido


1. Desciende relajando, asegurndote de
que los msculos de la cara permanecen bajo control.
2. Si las notas graves tardan en responder,
comprueba la presin de la boquilla
contra los labios. Recuerda que para los
sonidos graves el labio inferior en
particular debe estar libre para vibrar.

~~:I
mf ~

:v
'\

.:: ===-

--

Giocoso
mf

3. Si una nota falla durante una ligadura


ascendente, resiste la tentacin de
picarla; en vez de esto, descansa un
instante e intenta el ejercicio un
semitono bajo.
4. Repite el ejercicio (a) utilizando las notas
que aparecen en los ejercicios (b), (c) y
(d).

COTILLON

I
~

...L

.. -

Esprit Chdeville

mf

mp

JJ,

t.-

f'J

r-

I
I

JJ,

,.,~ f

'-../

'

..

53

-.........,

-.

UNIDAD 23
Notas nuevas

Cambios de comps

A veces el comps cambia durante el


transcurso de una pieza. Normalmente,
cuando esto sucede, la velocidad del pulso
se mantiene igual; es el patrn de pulso el
que cambia. El ejemplo est tomado de
"Cantilena, de Arpd Balzs.

Al aire

ESTUDIO

N4

de Mtodo para cornetn de pistones op. 13


Andante

Pierre Clodomir

~f_(~~
"

~.
~~

~f-

~-~

-~_r-

--=========

FE===-

----+----<==~

mp

p.O. ",11.

54

t:\

CANTILENA

~.

~~Mmi~;de
mf

Arpd Balzs
(nacido en 1937)

pmnoparanmo,.

espress.

~[==-~
@1973 by Editio Musica, Budapest

poca a poco dim.

Desarrollo del sonido


1. Emplea la primera nota para comprobar
y estabilizar la formacin de la embocadura.
2. Empieza la ligadura labial con la slaba
"TU, y produce despus la segunda
nota utilizando la relajacin y una
posicin ligeramente ms baja de la
lengua.

.1, (,) r...

tI

pr

Grnrio,o

~-:=;
-=

mf

==-

==-

3. Para las notas 3 y 5 eleva la posicin de


la lengua, asegurndote de que el
diafragma proporcione un apoyo
coordinado.
4. Repite el ejercicio (a) con todas las
combinaciones de pistones. comenzando en las notas que se muestran.

:~

I~

-=== ==--

(b)

le}

Id)

~IO

~bn
(e)

(f)

31

ALMANDE

~
(,)

r...
21
3

Giles Famaby
;:---...

~-

~======
11.

112.

~"

~"

J_r"

> > > > 11>


f
55

Ir2t:'\

~.mf~~ ...-11

I -

UNIDAD 24
Mordentes

Silencios de varios compases

~t
Un mordente es una pequea nota de
adorno con una barra que cruza su plica.
Debe tocarse a tiempo y tan corta como
sea posible.

ti

I
1
2

2
2
2

3
3

4
4

I -

~ ~

(1&rcomps)
(22 comps)

Cuando se necesita un silencio de varios


compases, slo se usa uno; se suele
dibujar una lnea negra, con el nmero de
compases completos que han de contarse
encima de ella .. EI ejemplo est tomado de
la seccin final de la pieza de concierto de
la pg. 61.

Ejercicio 1

J. B. Arban

j~====-~

~====~~

'"':f ben marcata

~
~np

cresc.

~_.

~--~~====-=---:~====I

Escalas y arpegios

~;o

~_I

Mi mayor, para tocar de memoria

56

ANDANTE

-#

J~~.
do/ce

~~=::::::::::t
Andante

mp

espressiJ'o

~r ~

~===_~==~I_
~

Antonio

DiabeUi

Musicalidad
Las dos piezas de esta unidad tienen
indicaciones interpretativas referidas a su
talante: el Andante de Diabelli est
sealado como dolce espressivo y la
Fanfarria de Charpentier como vivac e

Vivace
J

fJ

con bravura

oportunidades para mostrar el control de la


dinmica. Es importante recordar que las
indicaciones interpretativas son un punto de
partida para crear tu propia expresin.

con bravura. Al practicarlos, intenta crear


estos caracteres utilizando el estilo de tocar
staccato o legato apropiado. En el Andante, las formas de las frases crean buenas

***

FANFARRIA

..-

...

t.)

con brav.ura

1-1

57

M. A. Charpentier

PIEZAS DE CONCIERTO PARA LAS


.-----

UNIDADES Il-24
MARCHA
de Escipin

G. F. HANDEL
(1685-1759)

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Copyright

1979 by Boosey & Hawkes Music Publishers Ud.

UN JUEGO POPULAR

de Msica de trompeta para principiantes

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1971

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JOZSEF KARAI

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by Editio Musica, Budapest


58

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SERENATA
de "L'Amant jaloux"

Modera!o

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ANDR GRTR Y

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PETER
(1741-1813)
WASTALL

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Copyright

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1976 by Boosey & Hawkes Music Publishers Ltd.


59

PRELUDIO
de Te Deum

Vivace

:~~~

M. A. CHARPENTIER

(1634-1704)

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~.

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cresc.

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36

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1979 by Boosey & Hawkes Music Publishers Ltd.


60

SUBURBAN SUNDA y
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Thmpodebl "''ylenh>

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KEITH RAMON COLE

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22 Ms movido

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libre, estilo recitativo

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50

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1979 by Boosey & Hawkes Music Publishers Ud.
61

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TABLA BSICA DE DIGITACION

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2

1
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2
3

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LA

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SI

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1
2

Al aire

FA FA# SOL SOL~.LA

MI

2
3

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2

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DO 00#
Al aire

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1
3

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2

RE MI ~
1

SI~

SI
2

Al aire

2
3

1
2

q-

#-

MI
Al aire

62

FA FA# SOL SOL~


1

Al aire

.,

---

~....

LA Sl~
1

q:!:

SI
2

Bajar el labio para corregir la afinacin


(ver la unidad 21 para la tcnica detallada).

DO
Al aire

Notas posibles con cada combinacin de pistones

La trompeta, el cornetn de pistones y el


fiscorno son instrumentos transpositores y
suenan de esta manera:

63

n
escrito

~o
suena

11

-------~.~-

--~~~----_._-

COMPASES
1. Mira el comps
2. Busca en la columna de la
izquierda para hallar el nmero de
pulsos de cada comps.
3. Busca en la fila que est sobre el
comps la figura que equivale a un
pulso.
Subdivisin binaria

------

8-88 2t
--

t3
4"4
4 pulso (figura)
Valor de cada

J2

243'2Jt

43

8d.
~~
J.

36
ti
Subdivisin
16
ternaria
16
439
16
12
12

---

TRMINOS ITALIANOS
A tempo Vuelta a la velocidad normal.
Accelerando Gradualmente ms rpido.
Adagio Lento, pausado.
. Agitato Agitado.
Alla marcia Al estilo de una marcha.
Allargando Alargando.
Allegretto
Un poco ms lento que
Allegro.
Allegro Vivo, razonablemente rpido.
Andante A paso moderado.
Andantino Un poco andante.
Animato Animado.
Cantabile Al estilo de un canto.
Crescendo (cresc.) Cada vez ms fuerte.
Da Capo (D. C. ) al Fine Volver al principio. para terminar en la palabra Fine.
Dal Segno Desde el signo. ~
Deciso Firme, con decisin.
Diminuendo (dim.) Cada vez ms suave.
Dolce Dulcemente.

E, Ed Y.
Espressivo (espress.) Con expresin,
con sentimiento.
Forte (j) Fuerte.
Fortissimo (jf) Muy fuerte.
Grazioso Con gracia.
Largo Lento y esttico, amplio.
Larghetto Menos lento que Largo.
Legato Ligado.
Maestoso Majestuoso.
Meno mosso Menos movido.
Mezzo forte (m/) Moderadamente fuerte.
Mezzo piano (mp) Moderadamente
suave.
Moderato Tiempo moderado.
Molto Mucho.
Moto Movimiento.
Non troppo No demasiado.
Pianissimo (pp) Muy suave.

64

Piano (p) Suave.


Piu mosso Ms movido, ms rpido.
Presto Muy rpido.
Quasi Casi .
Rallentando (rall.) Gradualmente ms
lento.
Ritenuto Retenido (ms lento de golpe).
Rubato Con flexibilidad.
Semplice Simple.
Sempre Siempre.
Sforzando (sI, slz) Forzando, acentuado.
Solenne Solemne.
Son ore Sonoro, con sonido pleno.
Sostenuto Sostenido.
Spirito Espritu, vida, energa.
Tempo 1 Vuelta a la velocidad original.
Tranquillo Tranquilo.
Vivace Vivo, rpido.

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CORNETIN

DE PISTONES

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LA TROMPA

APRENDE TOCANDO

EL FAGOT

APRENDE TOCANDO

EL TROMBON

BOMBARDINO

EL