’ Alfabetizacién 7 rancadaniet Paulo Freire Pomificia Universidad Carica de San Pablo Traduecién: Graciela Bacall Si-consieramos en la frase “Alfabetizacion y etudadanta” la con june “y", como euivalente a en cuando, en ia culidad de, 96 es- See eee 1a ciudadanta, se suaviza en ciemta medida la fuerza que tiene le alabeacin eu el curpo de la fase. Apaeceentones tomo fier ce ina, a, 0 hace ween ford et eue ecco que "luasana significa "ndsdao en | ps to cies» pins de on Ext y que "haaa- | Ear ene ue ver con a conic de cnalano, encom 80 {los reco yl eco a eer bees cata, Desa e Seino de att igi nig de Roce tom do es eI altezacin mo plc cpa de generar eas ala ‘aos esponsaiies de asim 0 ncn, impli ‘bién pensar en Tos obstéculos con Jos cuales aos enfrentamas cn 1a tea ycobe guns detox cos habla mt date. Dade que Ia alfabetizacién de adullos (por més importante que sea) ean eaptlo dela picasa ect, receupcion se ‘rl hana cmnprension de los lis la rita edacalira, sre aera. cm han ‘eal pues funda pecismeneen J compensign geo au a pet yu etc denn soln del suo,| ER ENE eS LS oe RNR NC 6 acto reer APABETIZACON YcruDADAMA ” Ponschle,porave ilies nln del inlet como organiza to. Esco debe ser necestiament uit la, pers eee ‘ermine por acount a volver a as ales por sy even), pe were acer ior cor asa reer iets yas Pretender loge, en eands mento Ie ove eens etch a eee me teodologs revel fala de conprensioe Misr. desconociena Gt nelGn de ime, Uns cosa fue wala en oc inios de ade Tar lr eee 70 et Sos fo user boo poral Chie duane el gbiemo de Allene rae tae oy. Gare ir onetime en Nica yore tao coo unpubl et po Pando de ssa (racine mapas mis m7 See eee es OF Saree Mee Carteret es slr cea pol EE ERP Gue seh que sl Wet Is expen pe seats pedro, ROW it dbotansiniyes Tce oases hela riguroso posible o6mo aplicar de forma diferente el mismo principio, Ge dads l punta vit dope pola sve. Tare wea tc ral 9 rtd a ia ts ior er ecameuoe sy aor tr lt a a ‘achat Os le ceo poplar ca IEP menor movil sto implica siempre un eo grado de orn Sessile dua ars enced Gt are Sieetiedealeieetnes 3 ceasreled Paneeinean e tiie ete is bt erect eet ince encaina hacia ta pera del sso capi. Icha dees exist umbén de modo itn, wees exon, Ye ‘cule ge BxBresa en diferentes formas Ue resistencia al poder def eco ee me Cap es opine fon jp RD ns mba en samen _ cies | calla De al "wecBsIGAG qe tiene el educador fe com= Peer unden acter nstoams terete dees cnesPeP “Ser un organizador, por lo que es indispensable su itervencioa, ‘Voluntarismo y espontcidad encventran ast su exo al no conse | far sus props Iinites en las protic, Fn el primer caso se despe= ‘cian Ios timies poxyve slo existe unos it Yoluatad del voluntarsia, En ef segundo, cl intelectual no intervienc, no dite, se crara de hans. La accion se abandons précticamente asf misma, es sé c= sry entusasmo., Fn este sentido, voluntayisio y espontansidad “i eat No basta con dec gue Pe mciacenain geen ace i. (pcr encavo Es pec emi eaten “poeta ela couse. PU No puedo suponcrme progress encndo el espacio de a x= cues cto algo neuro co poco Uc naa ave ver con eich de tests: ocomo on ng qu los ans sn ora 9 oma sprees de cleos objets ic conoimien a os eames dab on pode nti. No pd reir os nis dea pt pote eucava cn ie me vel sn 0 eng la favor de qi Do, La fir de gu rite sn eo ho gue) fue eed cl, ne ue ivan conta gre pratt , nse mente, el por gué practice; eso es, el prio suet, el tipo de ose doa decay neocon me taper a compres eicy Ge os ites de a pric tine qu ver coi a ee aver Bice CeO Ea. pede peso que tee lla ec en nn soto dal faa demacr fs pics ls cones det elacacion iste ‘mente pols ex dcr, Lines dela pein pac eet 0. Foe muy deme por eempo,vabjer ent lable Coca de ation x Bras, al ial de sas 30 y comin ds 0, qo bajar en ean popular dunt el epic mi. lie. Tanbin fo eens aba enc dl rnen opal (en Bra que, por su ria aig bin eprint a sont ppules © lens Hevaa a alles a pra og cai x ren, easy Gus Oe aN miedos se "Bol sso de ci ago. NAT. Dlares, sus fiesas, sus danzas, sus diversiones, sus religones, sus) gua[No me parece posible organizar programas de nen poiico-pe- ‘agogicas sin considerarseriaments ls resistencias de laces po- pulaws. Fs preciso entender que las forgas de resistencia llevan en , fogs de resistencia le $i misras Jnites pests por le lanes populates ye Sac ‘Bie a shethccteas olparle m esi gaming Ea ‘ion momentos dt confcw 06 clases, or stoves popolacs, mis denio qe fered axa, encaenan en su resistencia a x ecie de muro detrs del cual se esconden, Si el edaeadoen0 Capra de entender I Sinaia gone del ial ¥ aed en 0 iene See es et ene teas de es resco, obviate srt recta, Por a, pr hacer rectudecer el miso de os grupos populares. Eto no signin “acl even se pari, ino oe debe ter quel cea a i= liar una accion que vi masala de inte apt, cnc ‘linker. SPestapreepeion escape al propo popula no puede fl “Urea cor En sta fstncn cuanlo nds igwosamene competenes consideremos a niesios pares y a nostro mismo tao mis dstenns recmnocer que yupe organiador einen te del educator progzesisa no e janis el de aposentae "con cass ¥ prates eb ia cotdintedad popular. Tampoco tener acl aie te dsr de gen eonsidera qe no ene naga qa secon su allt oeue. [Lagotidtaneidad Kare! Kosi a dijo muy claro en su Diaética se FCoE, el espacio siempo en que la mente no oper eis mente tani TIDE os ts. as Se ‘Ge cw OP E16 per Seine 16s Todas para Som Somprender su rain de ser ms profonan, sto no significa, sin embargo, que ‘uno o puod 0 no debe tm a cotidianeidady a forma en que me smuevo en el mundo desro de ella como objeto do mi wflexicn; que ‘wo intente superar el puro “darme cuenta de los hechos", a medida «que voy logrando una comprensitn erica dé os miss. ,_ Arveces, violencia de fa dominacin de los opresares se hace |. tan profunda sie SORA FRIES Sectbes do las clases populares ‘ella sometida, una especie de cansancio aistencial yue, 4 su ver, > SK asociado 0 sé To aue vengo llamando Fg Scnimigio se mocstr en i peda de fa idea det maf Gomo proyecto. HL mafana se volve ho¥, epténdose el thoy violentoy perverso de Siempre, EThoy de los de anes d Ws t= — Sabuelos, de Ios abuclos, de los pres, Je los hijo de 1s jos de tos que venin después. De ahi necesidad de una seria y sig ALFARRTIZACION Y CIUDADAMIA, * rosa "letra det mundo”, que no prescin sino que, por el contra rio, exige una sera ysigurosa Lectura de os textos. De ah a neces ad de I capaci ciowiien que no existe por ella o paca ela, sino ue est al servicio de algo © ds alguien, porlo tanto contra algo 0 conta sigan. De ahi f. Recesito acara, aun a riesgo de repetirme, que la superaidn de eta forma de ser por gare de las 2 asgOeRTE fens ona} pola oes F S38 a ai no, Be aincaica sae rete moo ee See ate eae concn Recienlemente In educadora Magdalena Freire Wetfort en wna conversiidn que enlablanes, me hablahe dz sa peetica en un érea castgnda y sufida de Ja periteria de San Pablo. Flla me deseribia tno de las momentos de su interveacisn en wn ania de intantes que funciona en un salén parroguial y de euya direc forman parte ne- presentantes de las familia locales. Este momento testa ilustativa ‘do las reflexiones que hiee anerioemente ‘Rondando la excels, dambulando por as calles la villa, sem desnuda com una cara sucia que eseondla su bellez, blanco de ls bro- ‘mas de lo cro chiens ambi de los alos, vagaha perdi. y lo que es peor. perdida de sCmisma, una nti abandon, Un ia, dice ‘Magiaiem, la abuela de Ia pequetia se acer pidiendole que reabiese a suniegen ia escuela diciendo tambien que no podria pagar ta cuota ‘Simbétien cvsblecida per la-dieecf. "No ceo que haya problems, dijo Magtaena en relacon al pago. “Sin embargo, tengo una exigen- ‘a para poder sir a Carlin: que me lego limpa, baad y un minimo de rope. Y que vengs ast toes fs as, no silo mariana ‘La abuela seep y prometis que cnmpliria. Al dia siguiente Carin ‘ego a la sla completamente transforma. Limpia. con su cara bon- ta as facciones descubierias, conic. {a Fimpieza la cara libee de huellas de mug: hacfa destacr s presencia en la sala. En lugar de bromas, hbo elogios por pare de {os otros ais, Carlinha comenz6 a confiar en st misma. Li sbuela comenz6 a erer no s6lo en Carin sino tambign en ela. Catia se descubi In ahucla se redeseuri6. ‘Una apreciacién ingenua dcia que la inervencon ie Magdalena fue una intervenein peyucto-burgues, cltsa, aliens © poputis:10 PAULO REIRE 1a, {Cxmo exigic que una nia villera venga ala escuela recign hata- dx? Magdalena, en verdad, cumpli6 eon sa deber de educadra p= ‘resista. Su paticipacién posibilito @ 1a nia y a su abuela fa con {uista del respto de los fos y un espacio, el de su dignidad. Mana ‘ma, sera més teil para Carina reconocerse, eum, come miem= bro de la clase trabujadera, en busca de mejores dias. i Bucacién progress Peo la nerve soe ee PUREE an ca |Z blece oon Ios educandos en el contoxi do a escuela 0 de la cal, el ue, a su vez, se stn en un contexte mayor, en el que los edad viven su cofidianeidad y en el que han creado un conocimiensa) hecho de pura experiencia La la eseusta que se propane fa superacion de ese ster Kctico, no puede, sin embargo (conto dij antes) negar 1 imporiancia de In éotidlancigad. Fs preciso ser tn poco mas b= ‘cuando nos refermos 8 es saber smasado de experiencia, ‘Fn mayo de 1978 parcipé del Primer Teibunal det Menor, e1 Ter= ‘inuPiaul, al que assim unas sete mil personas, ize los wstigos habia es nos, Hamauos vulgarmente "menor carenciads". lcs Inaron desu vida, e su tbgjo, de la discriminoei¢n que sa, de ines 3 mcm. ¥ lo xn con ne ( Egil Gonads. co suri y asa Gon Dun Used time uo dl) ave oxen fx i, eo ‘del pais Pero no tenemos ni presente, concluyé con una lve sons ‘Nuestra preocupacion por los lites de In pedetiea educativa ‘como acto polfico significa renover, desde Iuego, que ella ene) tna eietaeffcacia, Si no hubiese nda que hacer co a predcic el ‘cativa, no habefa por qué hablar de sus limites, De lx misma forma ‘eampoco habeia que hablar de sus limites si ela todo to pdiose. Hae blamos de loc Hiniieyprecisimonte pore, st bien es a palaic de a transi In educicién puede apor THe dicho varias veces, per no esté mal rpetilo tora, que no 3 fue a educacion burgues la que eres a la busguesi, ye fic In lee ie ‘burguesia la que, al surgir, conquist6 su hegemontfa y, derrocando a Jnarisncracia, sstematiaé 0 comenzs a sitematzar edie, la en verdad, se wea genera en x iucha de exacas por el poder. La escuela Burges tenia, necesramentc, come tea pic | ‘ala de apanair el aoe poe. ‘Nortny como nega que da es una trea que las eases dominan- 3h fee ae ALTABETIZACION ¥ CIUDADANIA, wm Cro seciomenaemomime oir onesies pg scarey eran Gece penuealionernan soa Se cesern cantaorkagcn ie tapaoncana nee Wop emanate bl pos Smite BFE OE y yo Seta Ue WeVclar Is realidad opacada por ta ideologia dorninante. 7A siamenta esta es la trea de los Y profesoras progresists saeeeeec he neenaenaeae ngietianene Cerca ee eee cease alae) Sy tegen ecieieoch arcs ae coer pemee ota oe iar oH min tecnica Se vt ‘contenides. El cumplimiento ‘trea (8 sii po wae, a aie ncaa po Edsel ey pra lexus prosper xcs lr. if fc crap pect pal STAC, cape sh eso qu, al peribir la necesdad de su competenciay de su peema~ S07 pent aalac, el edvadr Jl acadea popesis ten de ede df miso ai dt core aa pa lucha por condiciones menos des vorables para cumplirsu rer. > (y-o cle eal ~ComeieT= Ue Ts Himes de wo pci, a proesora propesista sate que la cvstion que se presenta oes esperar ga ans fomaerones rials se ellen pr emonces pvr acu. Sah, por el conirario, que tiene mucho que hacer para ayudar a dicha teanfomacidn radial, Cuno el fear o la profesor tiene la ‘centeza de que tienen mucho que hacer, dejan de estar condenados a Pin nmovitidad fatlisa que imide comprender a dalética coe la (68% tay la superestuctr. Es en ese moreno qd 1s mites Jeb (OY prdctica se les presenian como problemas. Fs exaciamente cuando el dacadralanza exe nivel de erica que ech tanto la vs in- etm de a elcacin canto pate pra a ensfrmaci, como gil despecio sentido, emo SI ede Fuse cosa a Serra 2a bl despues” del cumbi rll de a scied Es enesemoments gue dete comet e intensifier gran com- aes do acer cocoegappaaacn i caoelaptbig sin impor- tarel gro, Ese tant evel mtn en ue eV eToadoepogee- ssa pertbe quel clara potty, s tiene indispensable neze- 8 sul a Ssaficiente,En una lista cuyo orden no es valorativo en su importancia, oy a ‘waar aloca algunos de tos, con que nos enfreniamos en kt prdetiea educatisa y sobre tos que demos estar alerts, ‘Ladistanca demasiado grande eng el dscurso del educadoey praaies, WTitemberencia, es upo de estos obstilos. Fl idea Ree SEP OPA MO Te ors ROGET pro ene una prac eya, tora, por lacual aaa los edocndes ca purus yoko usta, Bi fu pcg aororine, _—biverdater dieu, Le oo ex pum pla. ©. Oro oie deta cia ogres es, como alos rene a posing ote asco ceca pst te eee ‘Beto ua eget, cocma.ap impaloor en Re ents ete pee pti poping ir lapses ya er O bien vive dese na pose tee ‘Hléter Rasieta=20 Te Cus! s6lo es valida una pedectica en dreas popula tse fio como ota capri Oe pep el lane tien slo es vada ua eric academic "ineleisa En verdad, oq demos buscar esa uidd dale, conta toria, entre teoria y priictica’, 30 om © See aera nvr monieyaiepenione eed ST or sent ons ect de Sie Unedcrwopess use eae degen beeen ea a a fio popular. 0 pu iiniGarse con TOs educan: {pa ec ect He on au TE Se TRIS peptone get soe heiress PCR inshore olowayifenoramseona einer ‘demificarse eon lo popular. Este pustora seria fala, populista ¥ no ‘rogresista. No se trata de que el educador dia "a gente che moss Se ata del espe dei compres ay por an lenge Maas [No’se Tra tampoco, deo enscna? tah “patron uoncecmmargeelss een [ALFARETIZACION ¥ CIUDADANIA wos D1 probtema ae tw sintanis nos remite a deta estructura de pens mientoe su organizacidn. Pensamicnto, Tenguaje, conctcciin ‘FPrensiGn de lo concreto, absteaccién, conocimiento. La esto se en- tetra ouo“cslo J bl de a prc poesia Soma ‘it inclctua el dear lope pai do tdci lo conte, Peo Que ne perce mis ame te dec que st fomacin lo eva dese mis el concen que tino objeto. la foma cna de agate popular dd pensamiento 5d Foy a0 su eoncepio, Si se pregunta a ironic unvetio T q 6: ona Wla mise, su enna Ser sando el seni commen del verbo see, esl conep- Atnkncts logue fila mera e Sle hac nana prog 8 tn villa tendenca por el contac srk desir ecamens Ta studi concen dea ila sno ino fener por anak tra “En lalla osc eens au, mac TE milan poesia ques len popular endo a her un seus see a svn en lugar de ic cn es abajo {es runpe, conc ns endo de product capi feo do propla expecta de bas. A prt dale Sloat cree mista oo de eda sobre apis. ‘Ciera see me oct on gl ovenedaeadr meee An: so Omelas que pretendend nce i conse dew eel a free ta ee) ego de haber maread en el eno Cuatro pants coy dr igure, ii a wes cape Stone cn esis expereca ena construc oc ce aor. Pooos fas despots el ange voi al terreno y nada habia sido hecho. Loc homes dan deh verdad, no sb ino coi In vedonder. Mi amigo iii go lo podfin hacer yes tn evo cic pa ve ft a as cosas. Enel a eviso ‘avid ycosonr dos cus J tas vad aa snes de S61 unos cinta canon uno de oo, Fue dscueno con os omtves acerca dela wld des don tos de estar. Eos Consideraban qu, rtand os pls, pda demarcate rend on ely cavar la speci fcinent yIego hie cnet. Fur oetesano,pineo, parla de wa pn apie soe le- Geader bcc concrete, pn despues aprender eno reali tare abc yas volver ao conereo, Conia En era oportunidad, en un een que Wve co San Las de ‘Maran co intelsules cuban eb es ures Y bss on tnbalaores populate. acct do exposconc sob Ts cat“108 Jes vale fa pena pensar tas tenn que ver Co ol lenguse yet ‘ser poplar. La prince ara una renin de un grop camp Sines co oo de edcadores pefenonles En et encucaeo se n- tena hacer ua evalacin sobre c ij qu cxaan elizande “En poo ena ~ioe oman los nels comenearon saprecapne por os detalies nico do wu pitca yada 4 I eld eonerta, De repent, uno dels campesinos dice: la ‘anc go van ls cos no va 8dr para coinuar aves con ‘ers, pogo en eva ines a x nessa oh a, toss ae extimos inteesados ena story a sal e slo wt aed stor. "lsegndo teatmonio se refer exftem qe cer educa sor pra ser aeapat'en una comaniad eesti debe, com Te esperanza de obtener un peciso para pchane 2 sf mismo en las ‘inioncs con fon campesoos. Lego del terra tentative f- ‘nalmente aceptado, Inciada la reunién, et campesino que la dirigia pid aue Se presetaa yensopida (cventa ete infra), dire bios jo: "Amigos wed vino so pena que ns ra nse #derumbar el pal, nosotros tenemos qe decile ave Pak nosouos eso no ex necesario, Nostron ya hemos dercmbar _ le Le gc ae ques teres sed Ya raga ‘enn 6 No nos ire etender sy Lenguaje ea fowo al mundo, a: Pore eoniaro, Major ecan eased yogic CAPES forma en ue lo conocemos. ¥ cuanda, pritica 0 toGricamente, nos ‘comportanos ws somos autoritaris,elitstas y reaccionarios; no importa que nos consideremos avancados y que penscmos dalétiea-