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PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

INSTITUTO DE EDUCACIN TCNICA


NUEVO MILENIO
IDETEC

CAJIC, CUNDINAMARCA.

ESTRUCTURA CURRICULAR
TCNICO LABORAL POR
COMPETENCIAS EN ELECTRNICA

Carlos Arturo Snchez Novoa- Rector

Carrera 6 # 5 -15. Telfono: (1) 8837328 Fax: (1)8796750. Pgina Web:


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ESTRUCTURA CURRICULAR
TCNICO LABORAL POR COMPETENCIAS EN ELECTRNICA
1. IDENTIFICACIN
1.1 IDENTIFICACIN INSTITUCIONAL
NOMBRE DE LA INSTITUTO DE EDUCACION TCNICA NUEVO MILENIO
IDETECLTDA.
INSTITUCIN
NIT:
832004652-9 ANEXO 0

CAJICA
CIUDAD
SABANA CENTRO
PROVINCIA
CUNDINAMARCA
DEPARTAMENTO
CRA 6A No 5-15
DIRECCIN
URBANO
BARRIO
(1)8796750-(1)8837328
TELEFONOS
CORREO
infogeneral@idetec.edu.co
ELECTRNICO
http://www.idetec.edu.co
PAGINA WEB
REPRESENTANTE
HUGO ALIRIO PERILLA BELTRAN
LEGAL
MARIA ANGELICA PERILLA MESA
GERENTE
CARLOS ARTURO SNCHEZ NOVOA (ANEXO 9-10-11-12)
DIRECTOR
NOMBRE DEL PEI "FORMAR LDERES COMPETENTES PARA LA SOCIEDAD"
0004243 del 8 de Abril del 2015. "Para lo cual se autoriza el
cambio de sede del Establecimiento Educativo Instituto de
RESOLUCIN DE
Educacin Tcnica Nuevo Milenio "IDETEC" Ltda del municipio
APROBACIN
de Cajic-Cundinamarca y se modifica parcialmente las
SEDE
Resoluciones No 004081 de Mayo 13 de 2009 y 002032 de Agosto
1 de 2002. ANEXO 1
RES: 004081 del 13 de Mayo del 2009 "Licencia de
Funcionamiento". RES: 010889 del 15 de Diciembre del
2011"Resolucin de autorizacin Registro de Programas". RES:
RESOLUCIONES
DE APROBACIN 004358 del 12 de Junio del 2013 "Resolucin horas de enfermera"
. RES: 0008053 del 4 de Septiembre del 2015 "Resolucin de
DE REGISTRO DE
autorizacin Registro de Programas" RES: 0001565 del 14 de
PROGRAMAS
Marzo del 2016 "Resolucin de autorizacin Registro de
Programas". ANEXO 2

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Tcnico Laboral en Auxiliar de Enfermera, Tcnico Laboral en


Educacin Infantil. Tcnico Laboral en Agropecuario, Tcnico
Laboral en Auxiliar de Contabilidad, Tcnico Laboral en Analistas
y Diseadores de Software, Tcnico Laboral en Electrnica,
Tcnico Laboral en Electricidad, Tcnico Laboral en Mecnica,
Tcnico Laboral en Asistentes de Direccin y Administrativos,
Tcncio Laboral en Seguridad Ocupacional, Tcnico Laboral en
Auxiliar de Operacin de Maquinaria Amarilla, Tcnico Laboral en
Mantenimiento de Equipos de Cmputo, Tcnico Laboral en
Estilista, Esteticista y Afines.
DIURNA, NOCHE, FIN DE SEMANA

PROGRAMAS
OFERTADOS

JORNADA

"Diseo y desarrollo de planes de estudio y prestacin de servicios e:


CERTIFICADO DE formacin para el trabajo y el desarrollo humano en las areas de la salud,
CALIDAD ISO9001: finanzas y administracin, educacin, operacin de equipos de transporte
y oficios y en eduacin formal bsica secundaria y media acadmica".
2008
Aprobacin: 2016-06-24. SC-CER472527. ANEXO 3
"Diseo y desarrollo de planes de estudio y prestacin de servicios e:
CERTIFICADO DE formacin para el trabajo y el desarrollo humano en las reas de la salud,
CALIDAD IQNET: finanzas y administracin, educacin, operacin de equipos de transporte
y oficios y en educacin formal bsica secundaria y media acadmica".
ISO9001: 2008
Aprobacin: 2016-06-24. SC-CER472527 ANEXO 4

CERTIFICADO
CALIDAD
NTC5555:2011

"Diseo y desarrollo de planes de estudio en las reas de: la salud,


DE finanzas y administracin, educacin, operacin de equipos de transporte
y oficios. Prestacin de servicios para el trabajo en las reas de: salud,
finanzas y administracin, educacin, operacin de equipos de transporte
y oficios. Aprobacin: 2016-06-24. FT-CER472524 ANEXO 5

CERTIFICADO
CALIDAD
NTC5581:2011

DE

CERTIFICADO
CALIDAD
NTC5663:2011

DE

REGISTRO
PROGRAMAS
SENA

Programas de formacin para el trabajo. Requisitos. Este certificado es


aplicable a las siguientes actividades: " Programas de formacin para el
trabajo de Tcnico Laboral en: Auxiliar de Contabilidad-Educacin
Infantil-Asistentes de Direccin y Administrativos-Mecnica-Electrnica
-Electricidad. Aprobacin: 2016-06-24. CS-CER471007 ANEXO 6

Programas de formacin para el trabajo y el desarrollo humano en las


reas auxiliares de la salud. Requisitos. " Programas de Formacin para el
Trabajo de Tcnico Laboral en Auxiliar de Enfermera"
Aprobacin: 2016-06-24. CS-CER469868 ANEXO 7
2-2016-003874: Sistema de gestin Virtual de AprendicesSGVA: Para
DE
los programas Tcnico Laboral en Auxiliar de Enfermera, Educacin
Infantil, Auxiliar de Contabilidad, Electrnica, Electricidad, Mecnica y
Asistentes de Direccin y Administrativos. ANEXO 8

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NIVELES:

EDUCACIN PARA EL TRABAJO Y DESARROLLO


HUMANO

1.2 DATOS DIRECTIVOS


1.2.1

REPRESENTANTE LEGAL

NOMBRE
DEL
REPRESENTANTE LEGAL

HUGO ALIRIO PERILLA BELTRAN

C.C
EXPEDIDA:

17132861
Bogot

PROFESIN

PUBLICISTA

DEPARTAMENTO/RESIDENCIA

CUNDINAMARCA

MUNICIPIO/ RESIDENCIA

CAJICA

DIRECCIN/ RESIDENCIA

CONDOMINIO SEVILLA

BARRIO/ RESIDENCIA
TELEFONO

ACTA NOMBRAMIENTO DE LA
JUNTA DE SOCIOS

CANELN
8837328
QUE POR ACTA NO. 0000001 DE
JUNTA DE SOCIOS DEL 20 DE
FEBRERO DE 2006,
INSCRITA EL 18 DE MAYO DE 2006
BAJO EL NUMERO 01056077 DEL
LIBRO IX, ANEXO 0

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1.2.2

GERENTE

GERENTE
C.C
EXPEDIDA:
PROFESIN
DEPARTAMENTO/RESIDENCIA

MARIA ANGELICA PERILLA MESA


53178078
Bogot
POLITLOGA
CUNDINAMARCA

MUNICIPIO/ RESIDENCIA

CAJICA

DIRECCIN/ RESIDENCIA

CONDOMINIO SEVILLA

BARRIO/ RESIDENCIA

CANELN

8796750
QUE POR ACTA NO. 002-14 DE JUNTA
DE SOCIOS DEL 4 DE SEPTIEMBRE DE
2014, INSCRITA EL 5 DE SEPTIEMBRE
DE 2014 BAJO EL NUMERO 01865390
DEL
LIBRO IX
INSCRITA EL 18 DE MAYO DE 2006
BAJO EL NUMERO 01056077 DEL
ACTA NOMBRAMIENTO DE LA
LIBRO IX, ANEXO 0
JUNTA DE SOCIOS
TELEFONO

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1.2.3

DIRECTOR

NOMBRE DEL DIRECTOR

CARLOS ARTURO SNCHEZ NOVOA

C.C
EXPEDIDA:

11275834
CAJICA
INGENIERO ELECTRNICO CON
ESTUDIOS Y AMPLIA EXPERIENCIA
EN EDUCACIN

PROFESIN
DEPARTAMENTO/RESIDENCIA

CUNDINAMARCA

MUNICIPIO/ RESIDENCIA

CAJICA

DIRECCIN/ RESIDENCIA

CRA 2 No 2A-16 Sur Int 2

BARRIO/ RESIDENCIA

CENTRO

3204992655
Acta No 002 del 25 de Septiembre de
2014."ACTA DE JUNTA DIRECTIVA
EXTRAORDINARIA" ANEXO 9
Acta No 006 "Registro de firma-Secretara
de Educacin de Cundinamarca-Ncleo
REGISTRO DE FIRMA Y SELLO
Educativo No 08" Ver Anexo 3 ANEXO 10
Carta de oficializacin No: 2014137554 del
28 de Octubre del 2014 emitida por
REGISTRO NUEVO RECTOR
Mercedes Rodrguez Moreno-Directora de
SIET Y SIMAT
Cobertura de la Secretara de Educacin de
Cundinamarca. ANEXO 11 Y 12
TELEFONO
ACTA NOMBRAMIENTO DE LA
JUNTA DIRECTIVA DEL
INSTITUTO

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2. CARACTERIZACION
El Instituto de Educacin Tcnica Nuevo Milenio IDETEC, es una institucin de
carcter privado, aprobada por las Resoluciones 000790, 002610, 010699 de 2002 y
010889 del 15 de diciembre de 2011 emanada de la Secretara de Educacin de
Cundinamarca. Funciona en las jornadas Maana, noche y sabatina, ofrece educacin
para el trabajo y el desarrollo humano. Se identifica con el NIT 832004652-9. Se
encuentra ubicado en el Municipio de Cajic en la carrera 6a# 5-15 en la zona urbana.
Correo electrnico infogeneral@idetec.edu.co, pgina web http/www.idetec.edu.co
3. JUSTIFICACION
El proyecto educativo Institucional del Instituto de educacin Tcnica nuevo milenio
IDETEC S.A contribuye al desarrollo de la regin aportando con su programas de
formacin para el trabajo y desarrollo humano la educacin, capacitacin en todos los
saberes para responder a la demanda de la empresas ubicadas en la sabana centro. Es
importante saber que la regin esta contextualizada en un auge industrial por la cercana
con la capital de la repblica y es all donde nace la necesidad de tener personal
preparado con los estndares de calidad que demanda la ocupacin en particular y la
normatividad vigente a nivel nacional e internacional. Dentro de las polticas
institucionales se establece y se preparan los estudiantes no solamente para ser personal
asalariado sino que se le hace la invitacin para la ejecucin de su propia empresa.
El fin de la institucin es aportar al desarrollo econmico de la regin y mejorar la
calidad de vida de sus ciudadanos y que para ellos sea el primer peldao hacia su
profesionalizacin. Cabe rescatar que el IDETEC busca el beneficio de los habitantes de
la regin siendo participe como fuente de estudio y competitivo en calidad frente a las
dems instituciones establecidas en la misma encontramos la solucin del deseo de
muchos de continuar con la formacin acadmica, brindando la institucin la
posibilidad de la apertura de las modalidades que se adaptan a jornadas que se tiene
acceso y no restringen sus obligaciones a nivel familiar y laboral. Es as como el
instituto para la formacin y el trabajo IDETEC desde su creacin
con
las
aprobaciones oficiales de funcionamiento
de la secretaria de educacin de
Cundinamarca presta los servicios requeridos por la comunidad.

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4. HISTORIA DE LA INSTITUCIN
El Instituto IDETEC de Cajic fue una idea llevada a la realidad en el ao 2000 por el
doctor Hugo Perilla quien fue el motor para que en su fase inicial iniciara con programas
tcnicos y validacin del bachillerato como respuesta a las necesidades educativas del
municipio y sus alrededores que en su momento no contaba con instituciones educativas
en este campo y mucho menos de educacin superior.
El instituto inicia labores en el ao 2000 en la carrera 3 No 1-15 del municipio de Cajic
donde inicio educacin no formal autorizada por secretar de educacin de
Cundinamarca con el nombre de INSTITUTO DE EDUCACIN TCNICA NUEVO.
En el ao 2001 el nombre inicial de la institucin fue cambiado por INSTITUTO DE
EDUCACIN TCNICA NUEVO MILENIO IDETEC.
En el ao 2002 se le concede a la institucin la licencia para poder ofrecer la educacin
bsica y media acadmica formal para adultos.
En Diciembre del 2007 se autoriza a la institucin ampliar los programas de educacin
para el trabajo y se establece en la calle 2 No 3-53 del mismo municipio en una sede
ms amplia y acondicionada para labores acadmicas.
En Diciembre del 2011 se modific la denominacin de los programas contando con
laboratorios para el ejercicio y aplicacin de cada uno de ellos. Estos programas
aprobados fueron tcnicos laborales por competencias en mecnica, educacin infantil,
electricidad, electrnica, administracin, contabilidad, enfermera, diseo de software y
agropecuaria, programas que hasta la fecha siguen vigentes.
En el 2015 la institucin de nuevo cambia su sede nueva, con instalaciones modernas
adecuadas a las necesidades de los clientes y lo que demanda el mundo laboral de este
milenio la cual se ubica en la carrera 6 No 5-15 y recibiendo aprobacin de cuatro
nuevos programas como lo son Esttica y Belleza, Seguridad Ocupacional,
Mantenimiento de Equipos de Cmputo y Auxiliar de operacin de maquinaria pesada.
El 24 de Junio de 2016 la institucin obtiene certificacin de calidad con el ICONTEC
en la norma NTC 5581 para programas de formacin para el trabajo tales como
Mecnica, Electricidad, Electrnica, Auxiliar de Contabilidad, Asistentes de Direccin y
Administrativo, Educacin Infantil, NTC 5663 para programas de formacin para el
trabajo Tcnico laboral en Auxiliar de Enfermera, NTC 5555 e ISO 9001 que
corresponde al diseo y desarrollo de planes de estudio en las reas de salud, finanzas y
administracin, educacin, operacin de equipos de transporte y oficios. En este
momento contamos con reconocimiento de programas del SENA.
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Es muy grato para la institucin ser la primera en su nivel en la ciudad de Cajic y


contar con miles de egresados aplicando sus conocimientos la mayora en esta ciudad y
sus alrededores o profesionalizndose en prestigiosas universidades que la categorizan
como un instituto serio y comprometido con el futuro del pas.

5. FORMULACIN DEL PROBLEMA


Cules son las determinantes de la problemtica? El municipio de Cajic en el
departamento de Cundinamarca, contiene empresas que demandan una oferta laboral
de personal capacitado para el trabajo en diferentes reas. La demanda empresarial no
loamente es en este municipio sino tambin en municipios aledaos como lo son
Tocancip que es el primer motor industrial de la regin, Gachancip, Cha, Sop,
Tabio, Tenjo, Zipaquir y otros que son pilares de desarrollo de la regin. El tipo de
alternativas de solucin que se podran implementar son carreras tcnico laborales para
el desarrollo humano, con el objeto de mejorar su competitividad y sostenibilidad,
adicionalmente cumplir con las polticas municipales, departamentales y nacionales.
5.1 DELIMITACIN DEL PROBLEMA

Delimitacin Geogrfica
Institucin de educacin tcnica Nuevo Milenio IDETEC Ltda., institucin dedicada
a la formacin para el trabajo, ubicados en el Municipio de Cajic, Departamento de
Cundinamarca, sectores urbano.
Delimitacin Conceptual
La investigacin est orientada al reconocimiento a nivel nacional de la institucin de
educacin tcnica Nuevo Milenio IDETEC Ltda. Cajic para ofrecer los programas
tcnicos laborales por competencias.

6. HORIZONTE INSTITUCIONAL
6.1 MISION

El Instituto de Educacin Tcnica Nuevo Milenio IDETECLtda., es una institucin


de servicio de educacin bsica, media formal para adultos y formacin tcnica laboral
por competencias en diferentes reas del saber. Capacita y forma a la comunidad de
manera integral basado en principios y valores, como responsabilidad, honestidad,
transparencia, tica, calidad y excelencia.
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6.2 VISION

El Instituto de Educacin Tcnica Nuevo Milenio IDETECLtada., se proyecta para el


ao 2022 como institucin lder en la formacin y capacitacin de estudiantes en
programas de educacin tcnica laboral por competencias, educacin tecnolgica y
educacin acadmica, , cumpliendo con las polticas gubernamentales.

6.3 FILOSOFIA

La filosofa educativa del IDETEC, se fundamenta en una pedagoga tradicionalista y


constructivista en el saber, principios y valores pero abierta a otras que puedan fortalecer
el conocimiento en la educacin del instituto como su enseanza en competencias
laborales y por otro lado el fortalecimiento del desarrollo humano y espiritual de sus
estudiantes. Para ello el plantel fomentar el incremento de las relaciones humanas,
comprensin, autodisciplina, la transparencia, la colaboracin, la solidaridad, la
permanente fijacin de metas, la autoestima encaminada a la bsqueda y descubrimiento
de sus condiciones de liderazgo, que en conjunto con el conocimiento acadmico, se
proyecta hacia la adecuada utilizacin de los recursos de la regin.
6.4 PRINCIPIOS

El debido proceso se aplica en todas las acciones relacionadas con el presente


manual.
La formacin integral del individuo es el soporte de la comunidad IDETEC.
Un ambiente institucional propicia la consecucin de los objetivos planteados.
La educacin para el trabajo y el desarrollo humano es incluyente, pluralista y
democrtica.
El trabajo colaborativo es el eje de la planeacin y el desarrollo del PEI.
Responsabilidad
Honestidad
Transparencia
Etica
Calidad
Excelencia

6.5 OBJETIVOS GENERALES


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Contribuir con la formacin de las personas en educacin tcnica para el trabajo


y el desarrollo humano, formndolas en aspectos acadmicos y laborales
especficos, contribuyendo al sector productivo, mediante prcticas laborales y
desempeo de egresados en los diferentes sectores productivos.

6.6 OBJETIVOS ESPECIFICOS

Garantizar la satisfaccin de los estudiantes, partes interesadas, proveedores,


cumpliendo con los requisitos de calidad.
Capacitar al estudiante para el manejo de las TICS con el fin de brindar
soluciones eficientes y eficaces.
Formar tcnicos por competencias laborales, que contribuyan eficazmente en la
administracin, mantenimiento y operacin de las diferentes herramientas que
ofrece la informtica.
Educar y formar al estudiante de manera integral, con principios ticos y soporte
terico-prctico que le ayude a fortalecer su ejercer profesional.
Formar asistentes de direccin y administrativos que se desempeen con un alto
grado de eficiencia, eficacia en las empresas y actividades del sector.
Formar tcnicos contables que manejen, procesen, clasifiquen y analicen la
informacin contable de forma eficiente.
Formar tcnicos por competencias laborales en el mantenimiento y
administracin de equipos electrnicos y elctricos e innovacin de algunos
procesos, que requieren de la aplicacin de este campo del conocimiento.
Capacitar a los estudiantes dentro de una dimensin tcnico laboral del ambiente
infantil, proporcionando una formacin apropiada que le permita conocer las
caractersticas fsicas, psicolgicas, sociales e intelectuales de los nios.
Formar auxiliaries enfermera, mecnicos, reparadores de equipos de cmputo
con las competencias de acuerdo a la demanda del sector productivo

7. MARCO REFERENCIAL
7.1 MARCO TERICO

Antecedentes histricos
El prototipo de hombre es esta sociedad est representado por el cazador experto, que
busca y logra vencer al animal con su fuerza, astucia y armas de la poca: hacha, lanza,
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flecha y piedras. Cuando regresa victorioso a la aldea o tribu, sta se viste de gala y
celebra el acontecimiento.
En el esclavismo, se inicia la historia escrita de la humanidad y la vida urbana. Se puede
tomar como punto referencial a la ciudad de Atenas en el perodo de mayor bonanza.
Tambin puede tomarse a Egipto o Persia, unos 30 siglos antes de nuestra era, o bien al
Roma imperial. Aparece la agricultura que logra avanzar con las tcnicas de cultivo y
riego, y la cra animal, apoyadas en los primeros instrumentos de metal. As se comienza
a producir excedentes que se almacenan para el invierno, cambiarse en trueque por otros
productos o venderse en comunidades vecinas. Esto induce a la divisin del trabajo entre
administradores y productores directos, lo que obliga a la creacin de la escritura y
sistemas de numeracin para registrar y controlar las operaciones econmicas, se
inventa la moneda, armas cada vez ms mortferas que ya no slo se usan en la caza sino
en la defensa y el ataque entre hombres; se utiliza la religin para dominar a los
ignorantes y la consecuencia directa es la explotacin de unos hombres por otros.
Crecen las ciudades, rodeadas de haciendas, que son el foco del progreso y va
apareciendo un sector social sin privilegios distinto al esclavismo compuesto por
maestros, artesanos y comerciantes.
Se divide la sociedad en dos clases adversarias: la minora gobernante y su familia que
se hacen amos de las riquezas y en la acera de enfrente, la mayora, que realiza el trabajo
fsico y productivo, la cual es despojada del fruto de su trabajo y convertida en esclavos.
Aparece un sector no esclavo pero sin privilegios conformado por los artesanos,
comerciantes y los maestros. Se produce la especializacin en el trabajo: sacerdotes,
escribanos, agricultores, criadores, mineros, comerciantes, maestros.
La educacin formal es exclusiva para los mejores segmentos de la sociedad, la
aristocracia y la educacin informal para los sectores no privilegiados. La clase
dominante utiliza todas las ventajas para mantener sus privilegios y evitar compartirlos
con sus adversarios de clase. Se crea as el ejrcito y la figura del Estado omnipotente
como instrumentos coercitivos y de control; se inventan las leyes y los impuestos, y se
utilizan el temor a los dioses y la educacin como medios de dominacin a la juventud y
al resto de la sociedad.
La clase dominante funda su propia democracia en la que los ciudadanos libres tienen
privilegios y derechos, mientras el resto de la poblacin es obligada en forma inclemente
a trabajar en condiciones deplorables. Los poderosos usan la guerra, las deudas para
aumentar su riqueza en esclavos y tierra, teniendo cada vez ms el oprimido, la
conciencia clara sobre la opresin. Aparecen los primeros levantamientos y las
rebeliones que pone en peligro la existencia de esta sociedad en el cuadro mundial. El
sistema esclavista produjo grandes legados civilizadores a la humanidad, consecuencia
de la explotacin de mano de obra esclava, los adelantos tcnicos en sectores como la
agricultura, la guerra y el transporte, la expansin del comercio y el perfeccionamiento
del sistema social. De esta manera, los ricos pueden delegar la produccin directa de
bienes y dedicarse al gobierno, las artes, la filosofa y al disfrute del ocio. As se
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explican las grandes culturales de Egipto, China, Grecia y Roma as como de los
aztecas, incas y mayas. Las pirmides, el Partenn griego, el Coliseo romano, la muralla
china, el Machu Pichu dejado por los incas o las grandes esculturas aztecas.
En el esclavismo aparece la figura del maestro, que proviene inicialmente de la clase
rica y ensea por deleite personal a los hijos de familiares y amigos ms ntimos, la
lectura, la escritura y el sistema de numeracin. Posteriormente aparece el maestro
procedente de los artesanos o pobres, "que cobra por ensear a los nios hijos de los
ricos o bien instruye en su casa o escuela a grupos de nios menos ricos". La educacin
intelectual, moral y fsica, es para el rico mientras la educacin fragmentada y parcial es
para el pobre. Para el hijo varn del rico est a su disposicin: la nodriza, la aya, el tutor,
la escuela, la vida social y los viajes. No obstante, por cuanto el sistema social esclavista
descansa en la explotacin de unos hombres por otros, en la conquista de unos pueblos
por sus vecinos, los recursos de la educacin tienen como propsito fundamental a la
formacin militar, como aspiracin legtima de la cpula dirigente.
El varn aristcrata, en la Atenas de Pericles (498-429 aJC), despus de la educacin
familiar de los primeros siete aos inicia la Paideia, segunda etapa educativa, que
incluye un largo aprendizaje hasta la adolescencia.
La educacin femenina por el contrario es reducida pues, se limita a aprender, sin salir
del hogar a hilar, coser, tejer, cantar coplas religiosas y las tareas propias de madres
sumisas y abnegadas. Slo las hetairas o prostitutas, provenientes de segmentos sociales
libres no privilegiados, pueden optar por una educacin similar a la impartida a los
varones. Sin embargo, la sociedad esclavista no slo crea el Estado, la escritura, la
numeracin y la escuela, adems de otros importantes logros, sino que abre la
posibilidad de que algunos miembros de la aristocracia se dediquen a labores de
reflexin, hermenutica y al ocio til. Dichas labores permiten la aparicin en escena de
filsofos tales como Scrates (469-399 aJC), Platn (428-348 aJC) y Aristteles (384322 a. J.C.) as como un grupo de escritores, cientficos y artistas.
7.2 MARCO CONCEPTUAL

En Colombia actualmente la condicin de la relacin con el tema de educacin o


formacin para el trabajo es un tema que es nuevo en nuestro medio.
En efecto, existe un alto grado de ambigedad y confusin conceptual pues muy
diversos objetivos y prcticas educativas son denominados con el mismo trmino de
educacin o formacin para el trabajo. Este trmino se aplica, a por lo menos cinco tipos
o modalidades distintas, cada una muy diferente de las otras y con implicaciones as
mismo diferentes -y an contrarias- respecto a polticas pblicas:
a) Una primera modalidad postula que toda formacin general que forme capacidades o
competencias generales es tambin formacin para el trabajo. No se concibe que
aquellas no sirvan igualmente para el mejor desempeo laboral. En esta modalidad se
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privilegia la formacin general en el sistema educativo, y la formacin especializada o


tcnica es responsabilidad de las empresas, de ofertas extraescolares o del nivel superior.
b) Esta concepcin est relacionada con la poltica actual del Ministerio de Educacin
que privilegia la formacin de las llamadas competencias laborales generales, aunque
no sea posible establecer una clara diferenciacin entre estas y las competencias
generales que se espera forme una buena educacin general. Razn por la cual pierde
sentido el concepto de competencias laborales generales.
c) Las pasantas en empresas u otras modalidades de familiarizacin de nios o jvenes
con el mundo del trabajo conforman otra modalidad. Su objetivo es socializar en los
valores, actitudes y disposiciones que se esperan del futuro empleado. Esta modalidad
no es generalizable, no slo por razones prcticas (no hay tantas empresas para tantos
jvenes) sino porque la formacin para el trabajo no se puede reducir al objetivo de
aprender a trabajar en una empresa.

d) La formacin tcnica especializada, de larga tradicin y vigencia en muchos pases,


es la modalidad clsica de formacin para el trabajo, obviamente muy diferente de todas
las anteriores. En Colombia ha tenido como principal expresin los Institutos Tcnicos
Industriales, los Agrcolas y los colegios tcnicos, para los cuales no existe una poltica
explcita de desarrollo y fomento.
e) Las ofertas de calificacin, actualizacin o habilitacin de jvenes para tareas,
ocupaciones o competencias de baja cualificacin (mediante cursos cortos, prcticos e
instrumentales) conforman otra modalidad, tipo Sena y Jvenes en Accin.
Cul de estos conceptos y modalidades de educacin para el trabajo es el ms
apropiado para la situacin actual de la juventud colombiana en el nivel medio?
Diversos estudios sealan al respecto que la formacin tcnica moderna no slo no es
excluyente y distinta de la educacin general sino que puede ser el mejor medio para
mejorar la calidad de un modelo educativo tpicamente intelectualista y academicista,
inapropiado para la sociedad del conocimiento y que slo sirve para que unos pocos
ingresen al nivel superior.
La educacin tcnica de calidad puede ser tambin la mejor educacin acadmica. El
mejor aprendizaje de las ciencias y las tecnologas modernas no se hace mediante tiza y
tablero, sino en contextos de experimentacin, medicin y control, basados en talleres y
laboratorios propios de la educacin tcnica moderna.
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7.3 MARCO CONTEXTUAL


7.3.1

Historia

El Municipio de Cajic fue constituido legalmente en el ao de 1760. Cajic, en lengua


muisca quiere decir cercado y fortaleza de piedra. Deriva su nombre del cacique
CAPIC, padre de la familia Kunjic Kioncha, fundador de la artesana del tejido1. Los
datos histricos de mayor importancia, se pueden sintetizar de la siguiente manera:
El 28 de octubre de 1583, llega de visita a la poblacin el Oidor Miguel Ibarra.
El 2 de noviembre integra los linderos generales del Resguardo. El censo para
ese entonces era de 776 indgenas.
En el ao de 1809 se levanta el primer mapa de Cajic.
7.3.2

Ubicacin geogrfica

Cajic es un Municipio situado en la Regin Sabana Centro de Cundinamarca, al Norte


la ciudad de Bogot, a una distancia de 39 kilmetros de la Capital. La superficie total
es de 51 kilmetros cuadrados, de los cuales aproximadamente seis conforman su zona
urbana y los restantes 45 el rea rural. Se encuentra a 2.650 metros sobre el nivel del
mar, su temperatura promedio es de 13.5 grados centgrados.
Limita al Norte con el Municipio de Zipaquir, al sur con el municipio de Cha, al
Oriente con el Municipio de Sop y al Occidente con el Municipio de Tabio.
Su jurisdiccin poltica est dividida en dos grandes zonas urbanas: Centro y Capellana.
Cuatro grandes zonas rurales integradas por las veredas: Chuntame, Caneln, Calahorra
y Ro Grande.
De acuerdo con el DANE y las proyecciones poblacionales para el ao 2005, el
municipio contar con 44.000 habitantes. El 60% se encuentra en el rea rural
(26.400), y el 40% en su sector urbano (18.600).
7.3.2

Economa

La dinmica econmica se encuentra determinada en gran medida por la actividad


agrcola, industrial, comercial y de servicios. Aportando en alto grado al desarrollo
econmico municipal. Tiene sus soportes claves en la industria manufacturera, el
transporte, el comercio y la agroindustria y el sector de servicios especficamente
relacionados con la gastronoma y el esparcimiento.

MOLINA, Juvenal. Notas para una Historia de Cajic. Enciclopedia Histrica de Cundinamarca, Pg.,
56.

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Estos son los sectores que ms aportan a la economa a nivel de ingresos presupuestales
y los que ocupan el mayor volumen de mano de obra. El sector turismo, es un rengln
bsico y el que figura como de mayor proyeccin dentro de los activos tangibles del
sector.
7.4 MARCO LEGAL

Constituido por el conjunto de disposiciones constitucionales y jurdicas que Regulan el


proceso de la educacin en la nacin. El Manual de Convivencia se sustenta legal y
jurdicamente en:
La Constitucin Poltica de Colombia de 1991
Es la norma de normas, porque supera y prevalece sobre cualquier disposicin Jurdica
que exista o se promulgue. Sus mandatos guan las conductas sociales de educadores y
educandos. En sus primeros 112 artculos se expresan los mandatos que favorecen el
desarrollo integral del hombre colombiano. Entre estos, son relevantes los artculos 41,
42, 43, 44, 45, 67, 68, 73, 79, 80, 82, 85 y 86.
Ley General de Educacin
La ley 115 de Febrero de 1994, seala los fines y objetivos educativos, el Concepto de
currculo; los diferentes tipos y niveles de educacin. Las formas de participacin de los
estudiantes, padres de familia y docentes, el gobierno escolar y otros aspectos
relacionados con el Manual de Convivencia, con la profesionalizacin del servicio
educativo. Como soporte para disear el Manual de Convivencia y estructurar el
gobierno escolar, son relevantes los artculos 87, 91, 93, 94, 142, 143, 144 y 145.

Ley 1064 de 2006


LEY 1064 DE 2006 Por la cual se dictan normas para el apoyo y fortalecimiento de la
educacin para el trabajo y el desarrollo humano establecida como educacin no formal
en la ley general de educacin
Decreto 4904 de 2009
DECRETO 4904 DE 2009 Por el cual se reglamenta la organizacin, oferta y
funcionamiento de la prestacin del servicio educativo para el trabajo y el desarrollo
humano y se dictan otras disposiciones
Decreto 367 de 2009
DECRETO 367 DE 2009 Por el cual se fija plazo para presentar solicitud de registro
de los programas de educacin para el trabajo y el desarrollo humano que actualmente
ofrecen las instituciones formadoras.
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Decreto 2020 de 2006


DECRETO 2020 DE 2006 Por medio del cual se organiza el sistema de calidad de
formacin para el trabajo(SCAFT)
Decreto 1075 de2015
Por medio del cual se expide el Decreto nico Reglamentario del Sector Educacin
Jurisprudencia
La Sentencia de la Corte Constitucional nmero 492 de 1992 que determina respecto a
la educacin que ... es un derecho deber en cuanto no solamente otorga prerrogativas
a favor del individuo, sino que comporta exigencias de cuyo cumplimiento depende en
buena parte la subsistencia del derecho, pues quien no se somete a las condiciones para
su ejercicio, como sucede en el discpulo que desatiende sus responsabilidades
acadmicas o infringe el rgimen disciplinario que se comprometi a observar, queda
sujeto a las consecuencias propias de tales conductas... Adems, se entienden
incorporadas al marco legal del presente Manual de Convivencia, todos los decretos y
sentencias legales que en materia de educacin produzcan y adquieran vigencia
8

MODELO PEDAGOGICO

De acuerdo a la visin, misin, objetivos, filosofa y programas ofrecidos por la


Institucin en el presente Proyecto Educativo, se fundamenta en los siguientes
modelos pedaggicos:
8.1 TRADICIONAL

El Modelo tradicional se implementa en el Instituto de Educacin Tcnica Nuevo


Milenio IDETEC, porque la prctica pedaggica que se desarrolla en la mayora de los
programas que ofrece como son el Bachillerato por ciclos y la Formacin Tcnico
Laboral se caracterizan por los siguientes aspectos:
En este modelo la pedagoga es el acto intencional del maestro de ensear al estudiante
lo que no sabe, siguiendo pasos secuenciales especficos.
La enseanza gira en torno a actividades determinadas para alcanzar los objetivos
precisos no relacionados con la realidad diaria del sujeto.
La evaluacin de los estudiantes se hace con base en un patrn general que mide la
adquisicin de los objetivos definidos por el programa o plan de estudios.
La enseanza se fundamenta en un programa lineal y rgido igual para todos los
estudiantes de un mismo curso, que orienta el aprendizaje de lo simple a lo complejo.
El maestro tiene el control de la clase y determinar lo que deben hacer los estudiantes,
impone, no propone.
Se repiten frases creadas especialmente para la asimilacin del lenguaje convencional
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Predomina el aprendizaje memorstico o bancario.


El estudiante es un sujeto pasivo del proceso, que nicamente recibe informacin.
Los estudiantes aprenden a travs de la imitacin, el buen ejemplo y la repeticin cuyo
patrn principal es el maestro
Los contenidos estn conformados por las disciplinas clsicas. El maestro elige los
contenidos
El estudiante es un sujeto pasivo del proceso, que nicamente recibe informacin.
8.2 EL CONSTRUCTIVISMO

El Modelo constructivista se implementa en el Instituto de Educacin Tcnica Nuevo


Milenio IDETEC, porque esta prctica pedaggica se desarrolla en el bachillerato por
ciclos y los diferentes programas Tcnicos en competencias laborales que se ofrecen.
Este se fundamenta en los siguientes aspectos:
El proceso de construccin del conocimiento es un proceso activo del sujeto, o sea que
no se trata de algo que se transmite, se entrega o se recibe, se emplean trminos como
estructurar, procesar, para explicar los procesos de construccin, a partir de esquemas
previos, que se dan en el campo de la percepcin como el de la construccin de saberes
prcticos o tcnicos o conceptuales, o sea que se trata al mismo tiempo de construccin
a partir de la accin ( interaccin con el mundo y con otros) y de la construccin misma
como accin.
Los resultados del proceso son: construcciones, operaciones o conceptos; esas ideas que
tenemos sobre el mundo, sobre los acontecimientos, sobre las relaciones entre las cosas,
sobre sus propiedades, son por tanto resultados de procesos activos e interactivos de
construccin. La construccin de conocimiento no es una sumatoria, sino una
reestructuracin permanente de que ya est construido y que va en progreso
conformando redes conceptuales, que hacen posible una interaccin entre los
conocimientos adquiridos.
Caractersticas del constructivismo:
El sujeto aprende interactuando consigo mismo y el mundo y resignifica lo que se le
ensea segn su nivel de desarrollo
El aprendizaje se logra a travs de proyectos y actividades que cobran sentido en
situaciones reales y funcionales para el sujeto
La evaluacin es personal y slo depende de los progresos que cada sujeto ha logrado
consigo mismo, segn su nivel de desarrollo
El docente trabaja con una planeacin general, que propone situaciones complejas no
secuenciales que pertenecen a la vida diaria del sujeto
El maestro es un tutor, dialoga y concerta con los estudiantes lo que se va a hacer en
clase
La lengua escrita es un medio de expresin que solo tiene sentido para el estudiante si
se le permite comunicarse para interactuar con el entorno.
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El docente crea ambientes estimulantes de experiencias, que faciliten al estudiante su


acceso a estructuras cognitivas de la etapa inmediatamente superior
El docente es un estimulador de experiencias
El docente es un estimulador de experiencias
El estudiante desarrolla habilidades de investigador. * Desarrolla capacidades para
abrirse a experiencias superiores
El estudiante explicita sus opiniones y explica eventos del que es testigo
Lo importante no es que el estudiante aprenda a leer y a escribir. Lo importante es que
afiance y desarrolle su capacidad de pensar y reflexionar
Los objetivos que persigue el modelo constructivista son:
Dotar al estudiante de saberes y de saber hacer, preparndolo para la vida
Propiciar el desarrollo integral del estudiante, fundamentalmente su capacidad de
pensar.
8. SIMBOLOS INSTITUCIONALES
8.1.1 ESCUDO

El Escudo del Instituto Nuevo Milenio IDETEC S.A., est representado por el tomo
que significa el inicio de un nuevo milenio y la unin del amor por la ciencia. El color
azul claro simboliza el paso de la tranquilidad hacia la sabidura, el verde la esperanza
de un futuro mejor y el azul oscuro conecta el saber con el ser que se quiere formar en la
institucin.

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8.1.2

BANDERA

El fondo blanco de la bandera significa la transparencia, honestidad y tica de nuestras


acciones y el tomo en el centro simboliza el inicio de un nuevo milenio y la unin del
amor por la ciencia.

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9. ORGANIGRAMA
2

El organigrama es un medio de informacin y anlisis que permite visualizar


claramente la imagen de la institucin; en este sentido sus finalidades bsicas son:

Como medio de informacin: ubican la posicin de cada participante y su


relacin con el resto
Como medio de anlisis: proveen una visin global de la institucin. Permite
relevar la estructura vigente y proyectar nuevas estructuras.

10. POLTICA DE CALIDAD.


Garantizar la satisfaccin de las necesidades y expectativas de nuestros estudiantes con
una excelente atencin, con un equipo directivo, docentes y personal administrativo
altamente competitivo, implementando procesos acadmicos y pedaggicos eficaces
logrando mediante la evaluacin permanente y el fortalecimiento de las competencias
acadmicas la mejora continua de la institucin.
2

http://www.mef.gob.pa/es/servicios/Documents/Guia%20Tecnica%20para%20la%20Ela
boracion%20de%20Organigramas%20en%20el%20Sector%20Publico%20Panameno.pdf

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10.1

ASPECTOS RELEVANTES DE LA POLTICA DE CALIDAD.

Satisfaccin de nuestros clientes


Mejoramiento contino
Desarrollo del personal

10.2

OBJETIVOS DE CALIDAD

Aspectos relevantes de
la Poltica de Calidad

Objetivos de Calidad

Garantizar la satisfaccin
de las necesidades y
expectativas de nuestros
estudiantes

-Cumplir con las necesidades de nuestros


estudiantes manteniendo niveles de
satisfaccin que garanticen la calidad de la
institucin

Encuesta de
Satisfaccin

Equipo directivo,
docentes y personal
administrativo altamente
competitivo

-Fortalecer las competencias del recurso


humano que permitan su desarrollo

Eficacia de las
capacitaciones

-Garantizar el cumplimiento del plan


operativo de la Institucin de tal manera
que se logren los resultados planificados en
el estudiante
Ofrecer programas de educacin para el
trabajo y desarrollo humano que
contribuyan al mejoramiento sostenible del
pas

Cumplimiento
del docente en
el plan de
estudios
-Porcentaje de
Desercin
-Resultados
pruebas SABER

Procesos acadmicos y
pedaggicos eficaces

Mejora continua de la
institucin

Indicador

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11. MAPA DE PROCESOS

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12. MECANISMOS DE PARTICPACION DE LA COMUNIDAD EN LA


ORGANIZACIN DEL GOBIERNO INSTITUCIONAL (Decreto 1075 del 2015
Artculo 2.6.3.7)
PROYECTO DE DEMOCRACIA
INSTITUTO NUEVO MILENIO IDETEC

Responsables:
Coordinador acadmico
Docentes
Instituto Nuevo Milenio IDETEC
Proyecto de democracia
Gobierno escolar
Cajic, Cundinamarca
Febrero 2016

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PROYECTO DE DEMOCRACIA

Responsables:
Coordinador acadmico
Docentes
Proyecto:
Gobierno escolar

Instituto Nuevo Milenio IDETEC


Proyecto de democracia
Gobierno escolar
Cajic, Cundinamarca
Enero 2016
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IDENTIFICACIN
Institucin: Instituto Nuevo Milenio IDETEC
NIT: 832004652
Resolucin de Aprobacin N. 0004243 de 8 de Abril de 2015
Departamento: Cundinamarca
Municipio: Cajic
Direccin: Cra 6 N. 5-15
Telfono: 8837328
E-mail: infogeneral@idetec.edu.co
Jornada: Diurna, nocturna, Sabatina
Niveles: Programas Tcnicos Laborales por Competencias
Ao acadmico: 2016
Rector: Carlos Arturo Snchez Novoa
1

Equipo responsable: Docentes encargados.

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INTRODUCCIN
El proyecto de democracia tiene como fin el fomento de un ambiente democrtico y
hacer partcipes a la comunidad educativa, para fortalecer hbitos ciudadanos en los
que se permite hacer uso de sus derechos, con los cuales pueden elegir y ser
elegidos. Por medio de la participacin de los estudiantes y a travs de propuestas
incluyentes que mejoren el estilo de vida y afiancen los procesos democrticos
encaminados a fortalecer las competencias ciudadanas, la cuales les servirn de
marco de referencia para desempear su rol como ciudadanos honestos, responsables
y comprometidos con su papel dentro de la sociedad comenzando desde el Instituto
Nuevo Milenio IDETEC, y a su vez proyectados a la sociedad en general.

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TEMA: GOBIERNO ESCOLAR


El Gobierno Escolar del Instituto Nuevo Milenio IDETEC, est conformado de acuerdo
a los lineamientos emanados por el Ministerio de Educacin Nacional, contemplados en
la ley de 115 de 1994, en el decreto 1860 del mismo ao y el Decreto 1075 de 2015.
Art. 2.6.3.7
OBJETIVOS
Objetivo General
Fomentar prcticas democrticas para el aprendizaje de principios y valores que
contribuyan a la resolucin de conflictos relacionados con la convivencia y la paz que
permitan la organizacin ciudadana, la autonoma y la responsabilidad.
Objetivos Especficos

Favorecer la participacin de la comunidad educativa en los procesos democrticos y


en la toma de decisiones.
Propiciar el conocimiento y comprensin de la realidad local con miras a la
consolidacin de valores como la responsabilidad, la honestidad, transparencia,
tica, calidad y exigencia cooperacin y ayuda mutua.
Fomentar en los estudiantes habilidades y destrezas para la participacin en todos los
procesos electorales del gobierno escolar.
Brindar espacios que permitan la construccin del PEI y velar por su cumplimiento.
Garantizar la participacin de los miembros de la comunidad educativa en la vida
acadmica formativa.

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MIEMBROS DEL GOBIERNO ESCOLAR

CONSEJO DIRECTIVO: Es la mxima instancia en la toma de decisiones. Promueve


el buen funcionamiento de la institucin a la orientacin acadmica, formativa y
administrativa. Asume la defensa y garanta de los derechos fundamentales de todos y
cada uno de los miembros de la comunidad.
El consejo directivo est integrado por:
1. El rector, quien lo preside y lo convoca. Ordinariamente una vez por mes y
extraordinariamente cuando lo considere pertinente.
2. Dos representantes del personal docente elegidos en asamblea general.
3. Dos representantes de los padres de familia (decreto 1286 de 2005).
4. Un representante de los estudiantes
5. Un representante de los egresados
6. Un representante de los sectores productivos.
CONSEJO ACADMICO
Es la instancia participativa para la orientacin pedaggica de la Institucin. Impulsa el
trabajo y la propuesta del proyecto Educativo institucional, lidera y orienta los planes de
estudio en las diferentes reas, vela por la calidad de la educacin, el buen rendimiento
acadmico y la preparacin de los estudiantes. El consejo acadmico est conformado
por:
1.
2.
3.
4.

El rector del Instituto


Las/los coordinadores.
Un docente de cada una de las reas.
Un representante de orientacin escolar.

CONSEJO ESTUDIANTIL:
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Es el mximo organismo de representacin de los y las estudiantes, que asegura y


garantiza el continuo ejercicio de la participacin por parte de los educandos. Estar
integrado por un estudiante de cada uno de los grados ofrecidos en el Instituto Nuevo
Milenio IDETEC.
PERSONERO:
La/el personero del Instituto Nuevo Milenio IDETEC, tiene como misin fundamental
promover el respeto de los derechos y el cumplimiento de los deberes de los y las
estudiantes.
Como miembro de la comunidad educativa, es elegido por voto popular al inicio del ao
escolar y ser un estudiante que curse el ltimo grado que ofrece la institucin y lleve
como mnimo tres aos en la misma.
Funciones del personero:
1. Promover el cumplimiento de los derechos y deberes de los estudiantes para lo cual
podr utilizar los medios de comunicacin interna, pedir colaboracin del consejo de
estudiantes, organizar foros u otras formas de deliberaciones.
2. Recibir y evaluar las quejas y reclamos que presenten los estudiantes sobre lesiones
a sus derechos y las que formule cualquier persona de la comunidad sobre el
incumplimiento de las obligaciones de los estudiantes.
3. Presentar ante las solicitudes de oficio o las peticiones que considere necesaria para
proteger los derechos de los estudiantes y facilitar el cumplimiento de sus deberes.
4. Cuando lo considere necesario apelar ante el consejo directivo o ante el organismo
permanente.
5. Deber tener participacin en el comit de convivencia, y a estas reuniones podr
asistir o enviar a su delegado.
6. Promover la competencia ciudadana utilizando estrategias de socializacin en los
diferentes grados de la Institucin Educativa ayudado por el consejo estudiantil.
7. Dar ejemplo de buen comportamiento dentro y fuera de la Institucin.
8. Cumplir a cabalidad con las normas establecidas en el manual de convivencia.
9. Tener un buen desempeo acadmico y de comportamiento, siendo as una persona
idnea para ocupar el cargo.

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Perfil del personero estudiantil


1. Tener como mnimo tres aos de permanencia en la Institucin Educativa.
2. Contar con buen desempeo acadmico.
3. Ser respetuoso con los compaeros, directivas, docente y con los miembros que
hacen parte de la comunidad acadmica.
4. Inscribir su plan de gobierno oportunamente ante el registrador.
5. Tener sentido de pertenencia hacia la Institucin.

Justificacin:
Con este proyecto de Democracia se busca fomentar en la comunidad educativa una
mejor participacin democrtica que permita una sana convivencia en el proceso de
formacin ciudadana, la toma de decisiones en la solucin de conflictos y el
cumplimiento con sus deberes y derechos dentro de la Institucin Educativa.
El presente proyecto se formula pensando en brindar a los estudiantes y dems
miembros de la comunidad educativa el espacio, herramientas y oportunidades para
elegir libremente sus representantes a los diferentes estamentos del gobierno escolar.
La ejecucin del proyecto permite que los estudiantes evidencien conceptos bsicos
trabajados de las diferentes reas para la elaboracin de proyectos y planes de trabajo, el
proceso electoral, el voto y la participacin ciudadana dentro de un ambiente
democrtico.
De igual manera se busca fortalecer los conductos regulares a travs de los cuales los
miembros de la comunidad educativa puedan canalizar sus inquietudes y expectativas
buscando alternativas de solucin.
El proyecto da respuesta a los principios que inspiran la Constitucin Nacional, en
cuanto al ejercicio de una democracia representativa y participativa.
Representativa porque se fomenta el liderazgo al representar a personas de la comunidad
educativa que llenen los requisitos necesarios para el desempeo de determinadas
funciones en las dinmicas sociales. Participativa porque las personas elegidas asumen
la responsabilidad confiadas por la comunidad.

MARCO LEGAL:
El proyecto de democracia se fundamenta legalmente en:

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PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

A. Los literales d y f del artculo 20 de la ley 115 de 1994, que hace referencia a los
objetivos generales de la educacin, relacionados con los valores de la justicia, la
democracia, la nacionalidad y la convivencia social.
B. El artculo 23 de la ley 115 que reglamenta las ciencias sociales, Constitucin
Poltica y democracia como un rea obligatoria y fundamental con el desarrollo de
proyectos transversales.
C. El artculo 19 del decreto 1860 de 1994 que establece la obligatoriedad del gobierno
escolar en las Instituciones Educativas.
D. El Decreto 1075 de 2015. Art. 2.6.3.7. Hace referencia hacia la participacin de la
comunidad educativa.
MARCO TERICO:
El ser humano es social por naturaleza y como ciudadano participa de unos derechos y
cumple con unos deberes que estn contemplados en la Constitucin Nacional. Al ser
miembros activos de una comunidad promovemos sentimientos de pertenencia, sin dejar
a un lado las diferencias entre las personas o los grupos, pero, fomentando la tolerancia
y la convivencia pacfica. Para lograr una sana convivencia, es necesario tener y
practicar valores, es decir, ser bueno, digno de aprecio y estimacin, tener cualidades
que se pueden encontrar en cada una de las personas que conforman la sociedad.
De los valores depende que llevemos una vida grata, alegre, en armona con nosotros
mismos y los dems, una vida que valga la pena ser vivida y en la que podamos
desarrollarnos plenamente como personas. La persona que ejerce sus deberes y sus
derechos es autnoma y solidaria a la vez. Todas las sociedades necesitan de individuos
comprometidos que den su opinin, que hagan crticas cuando no estn de acuerdo con
alguna situacin social, que denuncien y propongan soluciones.
La participacin de las personas puede concretarse en el campo de las leyes y de las
normas. Para reclamar nuestros derechos hay que saber y para saber hay que conocer
nuestra constitucin. Cualquier ser humano, para serlo plenamente, debera ser libre y
aspirar a la igualdad entre todos, ser solidario y respetar su propia persona y las dems,
trabajar por la paz y por el desarrollo de la comunidad, hacerse responsable de aquello
que le ha sido encomendado, y estar dispuesto a resolver mediante el dilogo, los
problemas que puedan surgir, entre aquellos que comparten con l el mundo y la vida. 3

http://www.mineducacion.gov.co/1759/w3-article-351080.html
http://redes.colombiaaprende.edu.co/ntg/men/pdf/decreto_1075_de_2015.pdf
file:///C:/Users/Virtual%20%201/Downloads/Ley_115_1994%20(1).pdf
http://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-86240_archivo_pdf.pdf

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CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES PROYECTO GOBIERNO ESCOLAR


ECHA
Enero
Febrero

Marzo
Marzo
Marzo

ACTIVIDAD
Reunin de docentes integrantes del proyecto

RESPONSABLE
Docentes comit de
democracia.
Motivacin a la comunidad educativa para Docentes
del
detectar lderes en orden a postulacin y eleccin proyecto.
de personero estudiantil.
Reunin del comit organizador
Docentes
responsables
del
proyecto.
Campaa electoral. Se presenta plan de gobierno Candidatos
en los diferentes programas
Cierre de campaa.
Docentes
del
proyecto.
Induccin a jurados de votacin y cursos.

Marzo

Abril

Docentes
de
Tecnologa
e
Informtica.
Eleccin del personero estudiantil y representante Jurados de votacin,
al consejo directivo.
Docentes del proyecto
y
Directivos
del
Instituto

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES PARA EL DA DE LAS ELECCIONES DE


PERSONERO 2016
HORA

ACTIVIDAD

6:00pm

Entrada de estudiantes. Docentes


del grupo de
disciplina y responsables del
proyecto.

6:15pm

Actividad
Acto protocolario
Himno Nacional
Inicio
de
votaciones

6:20pm
7:30pm

Escrutinio

RESPONSABLES

Docentes del proyecto

las Docentes del proyecto y grupo


de mesas electorales.
Docentes del proyecto
jurados de votacin.

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PARTICIPANTES: En la organizacin, ejecucin y valoracin del proyecto


participarn:
A: Directivos
B: Docentes.
C: Estudiantes.
D: Coordinacin: Comit de democracia.
RECURSOS:

FSICOS: Dependencias de la institucin educativa, sonido mobiliario,


computadores de los docentes y software de votacin.

EVALUACIN:
Todas las actividades del presente proyecto se evaluarn oportunamente con el mtodo
DOFA.
Se har en forma permanente utilizando los espacios programados en el cronograma de
actividades, de tal forma que vayan registrando los logros alcanzados, la receptividad
ante las actividades realizadas y las dificultades encontradas con miras a tomar
correctivos oportunos.
ANEXO 13: ACTAS

13. REGLAMENTO DE CONVIVENCIA DE ESTUDIANTES Y DOCENTES


(Decreto 1075 del 2015 Artculo 2.6.4.8 Numeral 11)

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MANUAL DE CONVIVENCIA INSTITUTO NUEVO MILENIO IDETEC

Formar lderes competentes para una sociedad

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IDENTIFICACIN DEL INSTITUTO

NOMBRE DE LA INSTITUCIN

INSTITUTO NUEVO MILENIO IDETEC

RESOLUCIN

0004243 del 8 de Abril de 2015


REPRESENTANTE LEGAL
Hugo Alirio Perilla Beltrn

MODALIDAD

Presencial

GENERO

Mixto

JORNADA

Nocturna y fines de semana

NOMBRE DEL P.E.I.

Formar lderes competentes para una sociedad

UBICACIN

Cra 6 N5-15 centro

RESPONSABLES

Rector y Cuerpo docente

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PRESENTACIN
El Instituto IDETEC de Cajic inicio en el ao 2000 por el Doctor Hugo Perilla quien
fue el gestor para que en su fase inicial iniciara con programas tcnicos y validacin del
bachillerato como respuesta a las necesidades educativas del municipio y sus
alrededores que en su momento no contaba con instituciones educativas en este campo y
mucho menos de educacin superior.
El instituto inicia labores en el ao 2000 en la carrera 3 No 1-15 del municipio de Cajic
donde inicio educacin no formal autorizada por secretar de educacin de
Cundinamarca con el nombre de INSTITUTO DE EDUCACIN TCNICA NUEVO
MILENIO IDETEC.
En el ao 2002 se le concede a la institucin la licencia para poder ofrecer la educacin
bsica y media acadmica formal para adultos.
En Diciembre del 2007 se autoriza a la institucin ampliar los programas de educacin
para el trabajo y se establece en la calle 2 No 3-53 del mismo municipio en una sede
ms amplia y acondicionada para labores acadmicas.
En Diciembre del 2011 se modific la denominacin de los programas contando con
laboratorios para el ejercicio y aplicacin de cada uno de ellos. Estos programas
aprobados fueron tcnicos laborales por competencias en mecnica, educacin infantil,
electricidad, electrnica, administracin, contabilidad, enfermera, diseo de software y
agropecuaria, programas que hasta la fecha siguen vigentes.
En el 2015 la institucin cambia su sede a unas instalaciones nuevas, con infraestructura
moderna adecuada a las necesidades de los clientes y lo que demanda el mundo laboral
de este milenio, la cual se ubica en la carrera 6 No 5-15.
El nuevo IDETEC como lo suelen llamar est trabajando fuertemente por certificarse en
procesos de calidad y la recuperacin del reconocimiento SENA perdida en el ao 2014.
Adems de ello recibe resolucin de aprobacin de nuevas ofertas en programas
tcnicos como lo son esttica y belleza, salud ocupacional, mquinas amarillas y
mantenimiento de equipos de cmputo con el compromiso de seguir respondiendo a las
necesidades del sector.
El 24 de Junio de 2016 la institucin obtiene certificacin de calidad con el ICONTEC
en la norma NTC 5581 para programas de formacin para el trabajo tales como
Mecnica, Electricidad, Electrnica, Auxiliar de Contabilidad, Asistentes de Direccin y
Administrativo, Educacin Infantil, NTC 5663 para programas de formacin para el
trabajo Tcnico laboral en Auxiliar de Enfermera, NTC 5555 e ISO 9001 que
corresponde al diseo y desarrollo de planes de estudio en las reas de salud, finanzas y
administracin, educacin, operacin de equipos de transporte y oficios.
La misin del INSTITUTO DE EDUCACIN TCNICA NUEVO MILENIO
IDETEC, es brindar educacin bsica, media formal y formacin tcnica laboral con
competencias en diferentes reas del saber. Capacita y forma a la comunidad de manera
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integral basado en principios y valores, como responsabilidad, honestidad, transparencia,


tica, calidad y excelencia.
El Instituto de Educacin Tcnica Nuevo Milenio IDETECS.A., se proyecta para el
ao 2022 como institucin lder en la formacin y capacitacin de estudiantes en
programas de educacin tcnica laboral por competencias, educacin tecnolgica y
educacin acadmica, cumpliendo con las polticas gubernamentales.
Es muy grato para la institucin ser la primera en su nivel en el municipio de Cajic y
contribuyendo al desarrollo educativo y social de municipios aledaos como Tabio,
Tenjo, Sopo, Briceo, Cha y Zipaquir y adems contar con cientos de egresados
aplicando sus conocimientos la mayora en esta ciudad y sus alrededores o
profesionalizndose en prestigiosas universidades que la categorizan como un instituto
serio y comprometido con el futuro del pas. Somos un Instituto de Cundinamarca para
Colombia
MARCO LEGAL

Decreto 1075 de 2015 Artculo 2.6.4.8 numeral 11. El cual establece el reglamento de
estudiantes y formadores.
Constituido por el conjunto de disposiciones constitucionales y jurdicas que regulan el
proceso de la educacin en la nacin. El Manual de Convivencia del Instituto Nuevo
Milenio IDETEC se sustenta legal y jurdicamente en:
La Constitucin Poltica de Colombia de 1991
Es la norma de normas, porque supera y prevalece sobre cualquier disposicin jurdica
que exista o se promulgue. Sus mandatos guan las conductas sociales de educadores y
educandos. En sus primeros 112 artculos se expresan los mandatos que favorecen el
desarrollo integral del hombre colombiano. Entre estos, son relevantes los artculos 41,
42, 43, 44, 45, 67, 68, 73, 79, 80, 82, 85 y 86.
La Ley General de Educacin
La ley 115 de Febrero de 1994, seala los fines y objetivos educativos, el concepto de
currculo; los diferentes tipos y niveles de educacin. Las formas de participacin de los
estudiantes, padres de familia y docentes, el gobierno escolar y otros aspectos
relacionados con el Manual de Convivencia, con la profesionalizacin del servicio
educativo. Como soporte para disear el Manual de Convivencia y estructurar el
gobierno escolar, son relevantes los artculos 73, 87, 91, 93, 94, 142, 143, 144 y 145.
Decreto 1860 de agosto 5 de 1994
Para el diseo del Manual de Convivencia escolar en este decreto se destacan algunos
artculos que sirven de fundamento legal: 17, 19, 20, 21, 22, 23, 24, 25, 26, 27, 28, 29,
47, 48, 49, 50,51, 52, 55 y 56.
El Cdigo de la Infancia y la Adolescencia Ley 1098 de 2006
Consagra los derechos del menor, las formas de proteccin y las obligaciones que le
corresponden a la familia, a las instituciones educativas y a las autoridades del estado.
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De todo su extenso articulado se detectan los que ms tienen relacin con el proceso
educativo; su administracin y la toma de decisiones.
La ley 30 de 1986
Esta legislacin responsabiliza a las secretaras de educacin de cada unidad territorial
para desarrollar programas preventivos de la drogadiccin y de las instituciones
educativas privadas y oficiales de todos los tipos y niveles, para constituir y fortalecer
organizaciones estudiantiles creativas, con el fin de apoyar y desarrollar los programas
diseados por la secretara correspondiente para prevenir los riesgos psicosociales.
Captulo 3 del Decreto nmero 1108 de 1994 que prohbe en todos los establecimientos
educativos del pas, estatales y privados, el porte, consumo y trfico de estupefacientes y
sustancias psicoactivas.
4
La Sentencia de la Corte Constitucional nmero 519 de 1992 que dice: Si bien la
educacin es un derecho fundamental y el estudiante debe tener la posibilidad de
permanecer vinculado al plantel hasta la culminacin de los estudios, de all no debe
colegirse que el centro docente est obligado a mantener indefinidamente entre sus
discpulos a quien de manera constante y reiterada desconoce las directrices
disciplinarias y quebranta el orden dispuesto por el reglamento educativo, ya que
semejantes conductas, adems de constituir incumplimiento de los deberes ya resaltados
como inherentes a la relacin que el estudiante establece con la institucin en que se
forma, representa un abuso de derecho en cuanto causa perjuicio a la comunidad
educativa e impide al plantel los fines que le son propios.
Adems, se entienden incorporadas al marco legal del presente Manual de Convivencia,
todos los decretos y sentencias legales que en materia de educacin produzcan y
adquieran vigencia
DERECHOS Y DEBERES
DERECHOS DE LOS ESTUDIANTES
EN EL ASPECTO FORMATIVO:
1. Recibir y conocer el Manual de Convivencia de la institucin, una vez aprobado
en Consejo Directivo.
2. Ser respetado como persona por toda la comunidad educativa (padres de familia,
directivos, profesores, compaeros, empleados de administracin y de servicios
generales).
3. Ser educado en los principios y valores definidos para la comunidad educativa.
4. Disponer de oportunidades para su desarrollo fsico, mental, espiritual y social.
5. Acudir al conducto regular para proponer y/o resolver sus inquietudes y contar
con el debido proceso.

http://www.mineducacion.gov.co/1621/article-86906.html

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6. Participar activamente en su proceso educativo: Acadmico, cultural, social,


religioso y/o deportivo.
7. Gozar de un espacio de convivencia en un ambiente de paz.
8. Ser escuchado en su debido tiempo, elegir, mediar y decidir ante diferentes
situaciones de la vida escolar en que quiera participar.
9. Conocer los servicios prestados por el personal docente, directivo-docente y
administrativo utilizndolos dentro del horario establecido en la jornada escolar.
10. Recibir y utilizar oportunamente dentro de la jornada escolar, los servicios de
bienestar estudiantil con los que dispone la institucin.
11. Promover y participar en campaas institucionales que propicien el bienestar y
superacin estudiantil.
12. Recibir las clases y dems servicios educativos en condiciones de higiene,
salubridad y seguridad que garanticen al mximo la preservacin de su
integridad.
13. Disfrutar de los diferentes espacios acadmicos, culturales, religiosos, ldicos y
deportivos.
14. Ser respetado en sus bienes y pertenencias.
15. Ser respetado en sus ideas y creencias, siempre y cuando al ser expresadas, no
atenten contra el conjunto de principios y valores que orienta el Instituto
16. Presentar solicitudes o reclamos respetuosos cada vez que se considere afectado
en el ejercicio de sus derechos y obtener respuesta formal a los mismos teniendo
en cuenta el conducto regular.
17. A la defensa de los derechos del menor consignados en la Constitucin y en el
Cdigo de la Infancia y Adolescencia Ley 1098 de 2006.
18. A desarrollar sus potencialidades socioafectivas, cognitivas y psicomotoras,
siempre que se observe responsabilidad y respeto por los espacios formativos de
la Institucin.
EN EL ASPECTO ACADMICO:
1. Conocer el Plan de estudios de cada programa tcnico, as como las metas y
desempeos seleccionados para la evaluacin de su rendimiento escolar.
2. Ser informados por parte de los profesores, sobre los resultados de las
evaluaciones, antes de ser registrados definitivamente.
3. Permanecer en las actividades programadas segn horario, de acuerdo con las
indicaciones impartidas por los profesores o el personal de apoyo del Instituto
siempre que se acaten normas de comportamiento y respeto hacia la actividad.
4. Disponer de los diferentes espacios (biblioteca, sistemas, otros) y los tiles
necesarios para su proceso de desarrollo.
5. Ser asesorado por los docentes en el desarrollo de las actividades curriculares
dentro de la jornada escolar.
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6. Solicitar a los profesores las orientaciones necesarias para superar las


dificultades derivadas de cada una de las competencias.
7. En caso de ausencia, presentar excusa vlida (dentro de los tres das hbiles
siguientes) al coordinador y previa autorizacin de la misma, acordar con los
docentes las fechas para cumplir con tareas, talleres, evaluaciones y trabajos
dejados de presentar.
8. Solicitar que se le respeten los resultados acadmicos ya obtenidos, sin que se le
afecten por faltas a este Manual.
9. Conocer las formas de evaluacin para cada una de las actividades y metas
establecidas.
10. Ser evaluado integralmente de acuerdo con los criterios establecidos por la
legislacin vigente y la normatividad interna de la Institucin.
11. Dentro del periodo escolar y en horarios regulares, tener acceso a actividades
complementarias que permitan la superacin de metas pendientes.
EN EL ASPECTO PARTICIPATIVO

Elegir y/o ser elegido como representante de los estudiantes ante el Gobierno
Escolar asumiendo con responsabilidad su liderazgo de acuerdo con lo
establecido en el PEI., siempre y cuando se observe excelencia acadmica,
cumpla con las normas de comportamiento de este Manual y con los requisitos
definidos por el Comit o Consejo Electoral.
Representar a la Institucin en los eventos para los cuales sea elegido,
considerando su buen desempeo acadmico y de convivencia.
Participar activamente en los eventos que se adelanten para el xito de los
proyectos pedaggicos institucionales y manifestar sus iniciativas sobre los
mismos.

DEBERES DE LOS ESTUDIANTES


EN EL ASPECTO GENERAL:
1. Conocer y asumir el Manual de Convivencia de la institucin.
2. Tratar a todas las personas (directivos, profesores, compaeros, empleados
administrativos y de servicios generales, padres de familia, visitantes) con la
debida consideracin, respeto y cortesa.
3. Reconocer y respetar en los dems los derechos que se pretenden para s mismo.
4. Utilizar un lenguaje respetuoso dentro y fuera del Instituto, manteniendo la
buena imagen y haciendo honor al nombre del instituto en todo momento.
5. Valorar la vida y la integridad del otro como su propia vida, como mximo
principio de convivencia.
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6. Aprender que no existen enemigos ni opositores, sino oportunidades para crecer


a partir de la diferencia y la resolucin de conflictos.
7. Reconocer la diferencia para ver, valorar y compartir con otros modos de pensar,
de sentir y de actuar.
8. Respetar la intimidad de cada uno de los miembros de la comunidad educativa.
EN EL ASPECTO DE CONVIVENCIA:
1. Velar y participar en el cuidado del ambiente escolar, procurando la
conservacin de condiciones de salud fsica, mental y espiritual, para s mismo y
para toda la comunidad educativa.
2. Mantener en completo aseo y orden las aulas, dems espacios y particularmente
los servicios sanitarios.
3. Respetar el conducto regular y tener en cuenta las indicaciones para el buen uso
de los diferentes servicios que presta la institucin.
4. Escuchar, conciliar y respetar las decisiones tomadas ante diferentes situaciones.
5. Portar siempre el carn estudiantil y presentarlo cuando le sea requerido. El
ingreso a diferentes instituciones est condicionado a la presentacin del carn
que acredite la calidad de estudiante.
6. Asumir un comportamiento adecuado dentro y fuera del Instituto evitando
situaciones que pongan en entredicho la buena imagen personal y de la
institucin.
7. Proyectar orden, limpieza y pulcritud en todo momento, observando respeto y
compostura en los diferentes actos de comunidad.
8. Tratar a todos los integrantes de la comunidad con respeto, evitando utilizar
apodos y burlas de mal gusto que entorpezcan las buenas relaciones y atenten
contra la integridad personal.
9. Ser puntual en el horario y en todos los compromisos que disponga la
Institucin.
10. Permanecer en los espacios que correspondan a las actividades acadmicas y de
formacin, segn los horarios y momentos establecidos por la Institucin.
11. Dar a conocer, siguiendo el conducto regular, cualquier anomala que observe
relacionada con el consumo, porte o comercio de sustancias psicoactivas entre
los miembros de la comunidad educativa.
12. Cuidar y conservar los materiales de apoyo, muebles, enseres y elementos de la
Institucin, tanto propios como los de sus compaeros. En caso de dao, extravo
o destruccin, ser sancionado disciplinariamente; estudiantes y acudientes
debern reparar el dao o restituir lo perdido de manera inmediata.
13. Denunciar cualquier atentado o dao que se observe sobre las instalaciones o
bienes de la Institucin, por parte de compaeros o de cualquier otro miembro de
la Comunidad Educativa.
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14. Demostrar honestidad y transparencia en la presentacin de tareas, trabajos,


evaluaciones y dems actividades acadmicas dentro y fuera de la Institucin.
15. Promover la vivencia de la cultura de la Paz en cada uno de los miembros de la
comunidad para respetar, apoyar, y orientar a todos sin distincin de raza,
condicin, credo, nacionalidad, ideologa y conocimiento.
EN EL ASPECTO ACADEMICO:
1. Realizar responsablemente y en forma oportuna todas las actividades curriculares
necesarias para su proceso de desarrollo integral en los trminos establecidos por
el calendario acadmico.
2. Presentar puntualmente los trabajos, realizndolos segn normas ICONTEC
actualizadas.
3. Seguir las pautas de trabajo indicadas para el desarrollo de las diferentes
actividades acadmicas o de formacin.
4. Asistir puntualmente y participar con responsabilidad y compromiso en todas las
actividades acadmicas, sociales, deportivas, culturales, pedaggicas, escolares y
cvicas que realice la Institucin.
5. Apoyar todo tipo de actividades que propicien el bienestar y la superacin
estudiantil e institucional.
6. Participar en el proceso de construccin del PEI, en su aprobacin, adopcin,
ejecucin, evaluacin y revisin a travs de sus representantes.
7. Asistir a las actividades extraescolares programadas por la Institucin.
EN EL ASPECTO DE ASISTENCIA:
1. Asistir puntualmente a la institucin segn horario correspondiente, permanecer
en todas las clases y participar presentndose oportunamente en todos los actos
de la comunidad, salvo que haya sido excusado, citado o remitido a otras
dependencias. En cualquier caso contar con el permiso escrito del Rector.
Llamado de atencin verbal.
Proceder por parte de un docente, el coordinador o el rector que observe una falta a los
deberes consagrados en el Manual de Convivencia. Deber dejarse constancia del
llamado de atencin en el libro de actas de los programas tcnicos.
Amonestacin Escrita.
Proceder de los docentes, el Coordinador o el Rector en los siguientes casos:
1. Por reincidencia en el incumplimiento de cualquiera de los deberes, que haya
ameritado llamado de atencin verbal, siempre que este ltimo conste en libro de actas
de los programas tcnicos.
2. Por incumplimiento deliberado o intencional de alguno de los deberes o de las
prohibiciones contempladas en el presente Manual. El estudiante firmar un
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compromiso en el que se establezcan acciones viables y observables que permitan hacer


un seguimiento.
Cancelacin de Matrcula
Luego de agotar los recursos del seguimiento formativo con los cuales se pretendi
incorporar al estudiante a la convivencia social, el Comit de Convivencia Escolar
determinar la cancelacin de la matrcula. Esta sancin operar de manera directa, y
ser comunicada por Resolucin Rectoral, cuando el estudiante incurra en cualquiera de
las conductas calificadas dentro del tipo de falta que este incumpliendo y teniendo como
referencia los pasos a seguir dentro de este Manual , o en cualquiera de las siguientes
conductas, dentro o fuera de la Institucin, que tambin se consideran graves en orden a
la interferencia con las actividades de formacin y las relaciones de los miembros de la
institucin, dado que afectan la integridad y el buen nombre de la misma, sin perjuicio
de los informes a las autoridades a que hubiere lugar:
1. Incurrir en incumplimiento de cualquiera de los deberes o prohibiciones consagrados
en este Manual.
2. Portar, distribuir o estimular el consumo de sustancias psicoactivas (lcitas o ilcitas)
dentro y/o fuera de la institucin; inclusive la llamada dosis personal.
3. Portar, distribuir o estimular el uso de cualquier tipo de arma, entendindose por tal
todo instrumento que pueda causar dao fsico o intimidacin a otro, as su peligrosidad
slo sea aparente.
4. Actuar deliberadamente, apropindose, atentando o causando dao a los bienes de la
Institucin o de cualquiera de los miembros de la comunidad educativa o de un tercero.
5. Faltar gravemente, de obra o de palabra, al respeto a los compaeros, profesores,
empleados de la administracin, cualquier miembro de la comunidad o un invitado a la
Institucin.
6. Cometer infraccin o delito castigado por las leyes penales y/o contravencionales
policivas colombianas.
De acuerdo con lo establecido en el Cdigo de la Infancia y la Adolescencia Ley 1098
de 2006, deber informarse a las autoridades competentes sobre las situaciones
irregulares o de peligro que puedan afectar al menor de edad.
En consecuencia se establece el siguiente procedimiento:
1. Elaboracin de acta describiendo los hechos concretos como se dieron, incluyendo
descargos en presencia del Rector, Psiclogo y dos testigos.
3. Examen toxicolgico (orina y sangre) antes de 24 horas en entidad competente a costo
y cargo de los padres o acudientes.
4. Comunicacin al Defensor de Familia sobre el caso, en relacin con tenencia, trfico
o consumo de sustancias que produzcan dependencia, que expongan al estudiante a caer
en la adiccin o cuando el estudiante presente graves problemas de comportamiento o
adaptacin social.
5. Firma de documento de compromiso definiendo las condiciones de retiro de la
Institucin en el caso de consumo o distribucin de sustancias psicoactivas.
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6. Dar cumplimiento al tratamiento sugerido por el especialista.


7. La Institucin podr considerar otorgar nuevamente el cupo cuando el Comit de
convivencia de la Institucin que realiz el tratamiento certifique que el estudiante se
encuentra rehabilitado y est en capacidad y disposicin de reiniciar sus estudios.
DEBERES DE LOS DOCENTES
1. Identificarse y actuar de acuerdo con la filosofa, visin y misin institucional.
2. Asumir, desarrollar y evaluar el PEI, participando activamente en su innovacin
y mejoramiento.
3. Velar por la conservacin del buen ambiente de trabajo, cuidado de los
espacios, de la dotacin, materiales y servicios disponibles para la accin
pedaggica.
4. Cumplir con el horario establecido en el contrato de trabajo.
5. Acompaar a los estudiantes durante la jornada segn los horarios acordados.
6. Iniciar y terminar las clases de acuerdo al horario establecido con trabajo
efectivo, exigiendo permanentemente el orden y aseo.
7. Controlar la asistencia de sus estudiantes a las clases, aclarando que no se
autoriza la salida de clases. (salvo casos especiales de enfermedad o suma
urgencia, diligenciando un formato).
8. Exigir de sus estudiantes la excusa respectiva por ausencias a su clase y
registrarlas. No permitir vulgaridad ni malos tratos en ningn caso, ni de
ninguna persona.
9. No tomar decisiones que afecten y responsabilicen a la Institucin sin el previo
conocimiento y acuerdo de los directivos.
10. Cumplir con la entrega puntual de los planes de estudio, evaluaciones y dems
informes solicitados segn criterios establecidos.
11. Acudir puntualmente y en buena disposicin a los eventos programados.
12. Preparar las actividades con suficiente anticipacin, teniendo en cuenta los
recursos fsicos o materiales que se requieran y exigir a los estudiantes el
cumplimiento en la consecucin de los mismos.
13. Atender los reclamos presentados referentes a evaluaciones y asuntos
acadmicos solicitados a tiempo dentro del horario establecido.
14. Mantener en alto el buen nombre de la institucin.
15. Solicitar por escrito el permiso para ausentarse de una jornada de trabajo o ms,
dejando el respectivo trabajo y reemplazo.
DERECHOS DE LOS DOCENTES
1.

Ser considerado y respetado en su dignidad por parte de todos los miembros de la


comunidad educativa.
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2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.

Ser atendido oportunamente y siguiendo el conducto regular por directivos y


personal administrativo.
Recibir informacin oportuna de las actividades a realizar, ya sea verbalmente o
por escrito.
Participar en la elaboracin, ejecucin y evaluacin del PEI Institucional.
Ser informado oportunamente sobre su situacin laboral.
Participar en la conformacin de comits y elaboracin de proyectos especiales de
acuerdo a su rea, inquietudes e intereses.
Recibir oportunamente la asignacin acadmica y horario de actividades.
Serle diligenciadas en forma oportuna y correcta las solicitudes de constancia y
certificados en la Secretara de la Institucin.
Solicitar permisos y licencias teniendo en cuenta las normas vigentes.
Ser escuchado, siguiendo el debido proceso, hacer los descargos correspondientes.
Recibir informacin y asesora individual para mejorar su labor pedaggica.
Ser evaluado con equidad, justicia y objetividad, segn disposiciones vigentes.
Participar en programas de crecimiento personal.
Ser elegido para representar a la Institucin en actividades como congresos,
seminarios, simposios y talleres.
Ser escuchado y atendido oportunamente.
Capacitarse y mejorar su perfil profesional.
Conocer toda la normativa de la Institucin Educativa.

ESTMULOS
Los estudiantes que obtengan notas por encima de la escala valorativa en promedio 4.7
tendrn un descuento del 30% en el valor del semestre, evidenciando compromiso,
responsabilidad y cumpliendo con los valores contemplados en la misin institucional.
PROTOCOLOS SITUACIONES QUE AFECTAN LA CONVIVENCIA
ESCOLAR.
Situaciones Tipo I. Incumplimiento de la norma y situaciones espordicas que inciden
negativamente en el clima escolar.
Situaciones Tipo II. Agresin escolar, acoso escolar y ciberacoso. No revisten
caractersticas de la comisin de un delito. Se presenten de manera repetida o
sistemtica.
Causan daos al cuerpo o la salud sin generar incapacidad
Situaciones Tipo III. Agresin escolar constitutiva de presuntos delitos contra la
libertad, integridad y formacin sexual y matoneo referidos en el ttulo IV del libro II de
la Ley 599 de 2000, o cuando constituyen cualquier otro delito establecido en la ley
penal colombiana vigente.
ESTRATEGIAS DE FORMACIN
Falta tipo 1
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1.
2.
3.
4.
5.
6.

Faltar al Instituto y/o actividades sin justificacin.


Presentacin personal e higiene deficiente.
Arrojar basuras u otros elementos en los salones y/o espacios de la institucin.
Consumir alimentos en los salones
Evadir clase, llegar tarde y/o actos de la comunidad estando en la institucin.
Indisciplina ocasional, como jugar en los salones y pasillos y/o interrumpir
clases.
7. Utilizar objetos que interrumpan la labor acadmica (radios, porttil, celulares,
audfonos, juegos electrnicos, iPod, mp3, entre otros). excepto en los casos
autorizados por el docente.
1ra ruta
1. Hablar con el estudiante
2. Rene las partes involucradas
3. Escucha las partes
4. Repara daos, restablece derechos y reconcilia
5. Solucin
6. Remite al coordinador de convivencia
7. Presenta justificacin escrita mdica o del acudiente o asistir con el acudiente
8. Se genera acuerdo y compromiso
9. Solucin
10. Pasa a ruta tipo II
Falta tipo 2
1. Hacer apuestas de dinero y otros objetos de valor a travs de los juegos de azar
2. Vender alimentos, boletas para rifas o fiestas y otros objetos dentro de las
instalaciones y utilizando el nombre del Instituto para tal fin
3. Mal uso de los elementos o recursos propios de la institucin o de cualquier
miembro de esta.
4. Fraude en excusas, permisos y/o suplantaciones de personas
5. Estimular, promover o encubrir peleas
6. Embriagarse y/o presentar escndalos dentro y/o fuera de la institucin.
1ra ruta
1.
2.
3.
4.

Reunir las partes involucradas inmediatamente


Escuchar las partes involucradas
Restitucin de lo destruido
Se har un acuerdo por escrito (acta)

2da ruta
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1.
2.
3.
4.
5.

Hablar con los estudiantes


Adoptar medidas de proteccin
Remisin a psicologa
Acuerdo de convivencia para mesurar dichas manifestaciones
Se hace seguimiento del caso

Falta tipo 3
1. Dar uso inadecuado al internet, como permanecer en las redes sociales dentro de
la jornada escolar o ingresar a pginas web con contenido pornogrfico o juegos.
2. Crear, grabar y divulgar videos o fotografas, conversaciones en las redes
sociales o cualquier otro medio de comunicacin con el fin de denigrar,
ridiculizar y estigmatizar a cualquier miembro del Instituto sin la debida
autorizacin.
3. Agresin fsica, verbal, psicolgica y/o cualquier accin que atente contra la
dignidad de la persona.
4. Agresin sexual
5. Prcticas sexuales y exhibicionismo.
6. Robo comprobado o ser cmplice del mismo
7. Ser sancionado por las autoridades gubernamentales por hechos o situaciones
que atenten contra la comunidad.
8. Porte de armas de fuego, corto punzantes o contundentes.
9. Introduccin, porte, consumo o distribucin de bebidas alcohlicas, cigarrillos,
sustancias alucingenas, estupefacientes o material pornogrfico al Instituto,
entre otros.
10. Presentarse al Instituto en estado de embriaguez o bajo efecto de drogas
psicoactivas y/o con efectos colaterales de la misma (falta de lucidez/ guayabo,
etc.)
11. Pertenecer y/o tener nexos con alguna pandilla o grupo delictivo.
Pargrafo: Se sigue la ruta de acuerdo a la gravedad de la falta.
1ra ruta
1. Remite a coordinacin de convivencia
2. Remisin a psicologa
3. Se hace seguimiento
2da ruta
1.
2.
3.
4.

Atencin inmediata en caso de dao. Inicia proceso de atencin mdica


Restablece los derechos
Remite a coordinacin de convivencia
Adopta medidas de proteccin.
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5. Se hace seguimiento
3ra ruta
1.
2.
3.
4.
5.

Atencin inmediata en caso de dao. Inicia proceso de atencin mdica


Remitir a entidades comisara de familia, ICBF, polica de infancia.
Citar al comit de convivencia
El comit adopta medidas de proteccin
Hacer seguimiento del caso

PROTOCOLOS TIPO I
1. Dialogar y mediar de manera pedaggica con las personas involucradas en los
hechos.
2. Establecer una solucin equitativa, as como la reparacin de los daos causados
en miras de una reconciliacin.
3. Proponer un compromiso a cada una de las partes y ser riguroso con el
seguimiento del mismo.
TIPO II
1. Brindar atencin y solucin inmediata a los afectados de forma fsica y mental.
2. Seguir el debido proceso cuando amerite remitir a autoridades pertinentes de la
institucin (docente, coordinador, rector, etc.)
3. Proteger a los involucrados para evitar posibles acciones en contra.
4. Informar a los estudiantes de forma inmediata.
5. Proponer espacios de reflexin a la falta cometida.
6. Determinar acciones restaurativas para la reparacin de los daos causados, el
restablecimiento de los derechos y la reconciliacin.
7. Realizar el reporte en el sistema de convivencia escolar.
8. El comit escolar de convivencia realizara el anlisis del caso y seguimiento de
las soluciones.
Tipo III
1. Brindar atencin inmediata en salud fsica y mental de los afectados.
2. Informar de la situacin a las entidades correspondientes (Polica de infancia y
adolescencia, ICBF, comisara de familia).
3. Citar a los integrantes del comit escolar de convivencia y ponerlos en
conocimiento del caso
4. Adoptar las medidas propias para proteger a la vctima, a quien se le atribuye la
agresin y a las personas que hayan informado o hagan parte de la situacin
prestada
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5. Realizar el reporte en el sistema de informacin unificado de convivencia


escolar.
6. Realizar el seguimiento por parte del comit escolar de convivencia, de la
autoridad que siga el conocimiento y del comit municipal, distrital o
departamental de convivencia escolar que ejerza jurisdiccin sobre el
establecimiento educativo.
Proceso a seguir.
1.
2.
3.
4.
5.

Dilogo.
Llamado de atencin escrito y acta de compromiso del estudiante.
Trabajo social que contribuya con el mejoramiento.
Resolucin de ltima oportunidad.
Cancelacin de la matrcula.

Comit de convivencia
Es la instancia de participacin de la comunidad educativa en la solucin de conflictos,
de convivencia y tiene la facultad de escuchar, corregir y sancionar las faltas graves que
no contemple el manual de convivencia. Si all no se solucionan es su deber pasar los
casos al consejo directivo.
Integrantes:
El rector que los preside
El (la) coordinador (a) de Convivencia.
El (la) coordinador (a) acadmico (a).
El (la) orientador (a).
El Docente
El personero de los estudiantes.El presidente del consejo estudiantil.
El representante de los estudiantes al consejo directivo. Un padre de familia.
ANEXO 14: Acta aprobacin Manual de Convivencia.
14. PROGRAMA: TECNICO LABORAL POR COMPETENCIAS EN
ELECTRNICA
FICHA GENERAL DEL PROGRAMA:
NOMBRE
DEL TECNICO LABORAL POR
ELECTRNICA
PROGRAMA
NOMBRE
SECTOR
SUBSECTOR
NOMBRE
DE
TITULACIN

COMPETENCIAS

EN

DEL 8. OCUPACIONES EN OPERACIN DE EQUIPOS,


Y TRANSPORTE Y OFICIOS
LA 8393 - Ajustadores y Reparadores de Equipos Electrnico

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POSIBLE
TITULACIN
2015

TECNICO LABORAL POR COMPETENCIAS EN


REPARADOR
DE
EQUIPOS
C.N.O AJUSTADOR
ELECTRNICOS

SEMESTRES ETAPA 4
LECTIVA FIN DE
SEMANA
COSTO J. FIN DE $2,774,000
SEMANA
SEMESTRES ETAPA 3
LECTIVA DIURNA Y
NOCHE
COSTO J. NOCHE Y
DIA

$2,678,000

SEMESTRES ETAPA 1 semestre (mnimo horas prctica 600)


PRODUCTIVA
TOTAL HORAS
HORAS AULA
HORAS
AUTONOMO

1260
1010
T. 250

ESTUDIANTES POR
JORNADA/SEMESTR
E
DEPARTAMENTO
DIRECCIN
BARRIO
TELEFONOS
CORREO
ELECTRNICO

25

PAGINA WEB
GERENTE
DIRECTOR
NOMBRE DEL PEI

http://www.idetec.edu.co
MARIA ANGELICA PERILLA MESA
CARLOS ARTURO SNCHEZ NOVOA
"FORMAR LDERES COMPETENTES
SOCIEDAD"

CUNDINAMARCA
CRA 6A No 5-15
URBANO
(1)8796750-(1)8837328
infogeneral@idetec.edu.co

PARA

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LA

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RESOLUCIN
APROBACIN
PROGRAMA

DE 0004243 del 8 de Abril del 2015. "Para lo cual se autoriza


DEL el cambio de sede del Establecimiento Educativo Instituto
de Educacin Tcnica Nuevo Milenio "IDETEC" Ltda del
municipio de Cajic-Cundinamarca y se modifica
parcialmente las Resoluciones No 004081 de Mayo 13 de
2009 y 002032 de Agosto 1 de 2002. RES: 004081 del 13
de Mayo del 2009 "Licencia de Funcionamiento". RES:
010889 del 15 de Diciembre del 2011"Resolucin de
autorizacin Registro de Programas". ANEXO 2

DIURNA, NOCHE, FIN DE SEMANA


JORNADA
CERTIFICADO
DE "Diseo y desarrollo de planes de estudio y prestacin de
CALIDAD
ISO9001: servicios e: formacin para el trabajo y el desarrollo
humano en las areas de la salud, finanzas y administracin,
2008
educacin, operacin de equipos de transporte y oficios y
en eduacin formal bsica secundaria y media acadmica".
Aprobacin: 2016-06-24. SC-CER472527. ANEXO 3
CERTIFICADO
DE "Diseo y desarrollo de planes de estudio y prestacin de
CALIDAD
IQNET: servicios e: formacin para el trabajo y el desarrollo
humano en las areas de la salud, finanzas y administracin,
ISO9001: 2008
educacin, operacin de equipos de transporte y oficios y
en eduacin formal bsica secundaria y media acadmica".
Aprobacin: 2016-06-24. SC-CER472527. ANEXO 4
CERTIFICADO
CALIDAD
NTC5555:2011

CERTIFICADO
CALIDAD
NTC5581:2011

"Diseo y desarrollo de planes de estudio en las areas de:


la salud, finanzas y administracin, educacin, operacin
de equipos de transporte y oficios. Prestacin de servicios
para el trabajo en las reas de: salud, finanzas y
administracin, eduacin, operacin de equipos de
transporte y oficios. Aprobacin: 2016-06-24. FTCER472524. ANEXO 5
DE Programas de formacin para el trabajo. Requisitos. Este
certificado es aplicable a las siguientes actividades: "
Programas de formacin para el trabajo de Tcnico Laboral
en: Auxiliar de Contabilidad-Educacin Infantil-Asistentes
de Direccin y Administrativos-Mecnica-Electrnica Electricidad. Aprobacin: 2016-06-24. CS-CER471007.
ANEXO 6
DE

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REGISTRO
DE
PROGRAMAS SENA

2-2016-003874: Sistema de gestin Virtual de


AprendicesSGVA: Para los programas Tcnico Laboral en
Auxiliar de Enfermera, Educacin Infantil, Auxiliar de
Contabilidad, Electrnica, Electricidad, Mecnica y
Asistentes de Direccin y Administrativos. ANEXO 8

NOMBRE DEL SECTOR Y SUBSECTOR: 8. OCUPACIONES EN OPERACIN


DE EQUIPOS, TRANSPORTE Y OFICIOS
NOMBRE
DE LA TITULACION: 8393 - Ajustadores y Reparadores de
Equipos Electrnico
DESCRIPCIN DEL NIVEL DE CUALIFICACIN: Nivel 3,4 (C): Las
funciones de estas ocupaciones combinan actividades fsicas e intelectuales, en
algunos casos variadas y complejas, con algn nivel de autonoma para su
desempeo; por lo general se requiere haber cumplido un programa de aprendizaje
para el trabajo, educacin bsica secundaria ms cursos de capacitacin,
entrenamiento en el trabajo o experiencia.
Reparan y prestan servicio de mantenimiento de equipos electrnicos, domst icos y
de oficina, como sistemas de audio y video, computadores, equipo de oficina y
otros equipos. Estn empleados por establecimientos de servicio electrnico,
distribuidores y departamentos de servicios en compaas de manufactura
electrnica o trabajan de forma independiente.
JUSTIFICACIN
El programa Tcnico Laboral por Competencias en Electrnica, se cre para
brindar a los sectores productivos de los municipios de Sabana Centro Cajic,
Tabio, Tenjo, Cha, Sop, Tocancipa, Gachancipa, Zipaquir, Cogua, entre otros, y
especficamente de los sectores de establecimientos de servicio electrnico,
domstico y de oficina, personal preparado, dinmico, emprendedor, con
conocimientos relacionados con el servicio de mantenimiento de equipos
electrnicos, domsticos y de oficina, como sistemas de audio y video,
computadores, equipo de oficina y otros equipos, ofreciendo la posibilidad de
incorporar personal con altas competencias laborales y profesionales, que
contribuyan al desarrollo econmico, social y tecnolgico de su entorno y del pas,
buscando la satisfaccin del cliente.
As mismo ofrecer a los aprendices formacin en las tecnologas relacionadas con
el servicio de mantenimiento de equipos electrnicos, generados a partir de las
necesidades del contexto, con el fin de contribuir al desarrollo de las empresas y
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los establecimientos de servicios electrnicos, utilizando la informacin


suministrada de forma responsable, teniendo en cuenta las normas tcnicas que
rigen el campo de la electrnica.
El Instituto de Educacin Tcnica Nuevo Milenio IDETEC como entidad social
busca formar personas de manera integral, promoviendo valores como la
responsabilidad, la honestidad, transparencia, tica, calidad y exigencia, que le
servirn para el desempeo en el campo laboral y social, fundamentados en las
competencias emanadas por las mesas sectoriales del SENA, con el fin de buscar
una formacin pertinente y coherente con la misin, innovando permanentemente
de acuerdo con las tendencias y cambios tecnolgicos y las necesidades del sector
productivo y empresarial de la regin, dando respuesta a las exigencias de las
empresas del contexto. Vale resaltar que en este momento el Instituto cuenta con
varios sitios de prctica con convenios en las diferentes empresas de la sabana
centro. Todo esto con el propsito de buscar impactar positivamente en el
trabajador, la productividad, y la competitividad del pas.
OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL
Formar Tcnicos Laborales por Competencias en Electrnica con competencias
bsicas, ciudadanas y laborales capaces de realizar mantenimiento y reparacin de
equipos electrnicos a fin de garantizar el buen funcionamiento de los mismos
permitindole ubicarse laboralmente, con aptitudes de proyeccin y logro para un
desarrollo personal, familiar y social sostenible.
OBJETIVOS ESPECFICOS

Fortalecer valores como la honestidad, responsabilidad, con conciencia


ambiental que favorezca su entorno social.

Adquirir habilidades y actitudes que le permitan desenvolverse en el campo


laboral.

Realizar reparacin de quipos electrnicos domsticos, de oficina y de tipo


insdustrial
Realizar mantenimiento a equipos electrnicos domsticos, de oficina y de
tipo

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Proveer a la sociedad tcncios laborales con calidad y tica fundamentados en


competencias especficas para ejercer su actividad de una forma eficaz
cumpliendo con los requerimientos de la region y el pas

DURACIN DEL PROGRAMA


El programa tiene una duracin de tres (3) semestres en horario de lunes a viernes
o cuatro (4) semestres los sbados
Horas de trabajo en aula: 1.010 equivale al 80% del total de horas
Horas de trabajo prctico o autnomo: 250 equivale al 20 % del total de horas
Total de horas: 1.260
El programa tiene una duracin de un (1) semestre en su etapa productiva, lo
equivalente a seis (6) meses que los estudiantes realizarn en instituciones
educativas, ludotecas y dems que permitan ejercer las competencias de ellos en
jornada laboral durante este tiempo. Este tiempo est contemplado fuera de los
tiempos que se denominan dentro anteriormente.
NMERO DE ESTUDIANTES POR SEMESTRE Y JORNADA
La cantidad de estudiantes a atender por semestre y por jornada es de 25
estudiantes para proyectar durante una jornada todos los semestres un mximo de
90 personas en este programa para as garantizar el perfecto aprendizaje y la buena
implementacin de los conocimientos en los talleres y prcticas a realizar.

COSTO DEL PROGRAMA:


Estos son los costos propuestos para el programa

PROGRAMA

ELECTRNICA

NO. DESEMESTRES

NOC.

DIU.

F. SEM.

MATRICULA

$194.000

VR. SEMESTRE

NOC./DIU.

F. SEM.

$828.000

$645.000

OTROS
COSTOS

VR. TOTAL
ESTUDIANTE

POLIZA
SEG.
NOC./DIU.

$2.678.000

F. SEM.

$2.774.000

El aprendiz paga el valor de la matrcula de contado por un valor de $194.000


(Ciento noventa y cuatro mil pesos m/cte) y el valor del semestre de acuerdo a la
jornada lo puede pagar mximo a tres (3) cuotas mensuales pactando con pagars
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fechas establecidas de la siguiente forma:


Semestre Jornada Diurna y Nocturna: Tres (3) cuotas mensuales de
$276.000 (Doscientos setenta y seis mil pesos m/cte) cada una para un total
de semestre de $828.000 (Ochocientos veinte ocho mil pesos m/cte)

Semestre Jornada Fin de Semana: Tres (3) cuotas mensuales de $215.000


(Doscientos quince mil pesos m/cte) cada una para un total de semestre de
$645.000 (Seiscientos cuarenta y cinco mil pesos m/cte)

PERFIL DE INGRESO

Educacin bsica (9)


Edad mnima 16 aos
Certificados de Salud y Arl

PERFIL DE EGRESO
El o la estudiante estar en capacidad de:

Analizar y reparar equipos electrnicos de acuerdo protocolos de los


mismos.

Realizar mantenimiento a equipos electrnicos.

Capacidad de trabajo en equipo con sentido de liderazgo

Desarrollar la habilidad para interconectar eficientemente sistemas y


componentes

Nuestros tcnicos adems sern personas integrales con competencias


ticas, prcticas seguras, tecnologas, investigacin establecidos en la misin
institucional.
PERFIL DEL INSTRUCTOR
Objetivo del cargo
Capacitar a los estudiantes de una forma integral, para desarrollar en ellos habilidades
para el trabajo como responsabilidad, liderazgo, honestidad, autonoma, espritu crtico y
creativo.
Educacin:
Tcnicos, tecnlogos o profesionales en las reas afines a los programas impartidos en el
instituto.
Formacin:
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Formacin pedaggica y disciplinar obtenida a travs de la institucin o entidades


competentes.

Experiencia
Competencias pedaggicas requeridas para llevar a cabo el proceso formativo con una
experiencia mnima de un ao.
Competencias laborales especficas a las que apunta el programa de formacin con una
experiencia mnima de un ao.
Habilidades y destrezas

Mediador y moderador en la solucin de conflictos de formacin y aprendizaje.


Debe ser creativo, proactivo y tendente a la investigacin.
Debe utilizar todos los recursos tecnolgicos a su disposicin, para enriquecer y
hacer ms eficiente el proceso de enseanza y aprendizaje con los estudiantes.

Debe estimular el desarrollo de las competencias bsicas en los estudiantes para


la formacin para el trabajo.
Debe despertar el inters de los estudiantes hacia los objetivos y contenidos de la
asignatura.
debe fomentar el desarrollo humano integral de los aprendices, en la
construccin de valores, principios y responsabilidad.
Debe estimular la autocrtica y la reflexin de la prctica pedaggica y su
responsabilidad en el logro de los resultados del aprendizaje de los estudiantes.
Funciones y responsabilidades
1. identificarse y actuar de acuerdo con la filosofa, visin y misin institucional.
2. asumir, desarrollar y evaluar el pei, participando activamente en su innovacin y
mejoramiento.
3. velar por la conservacin del buen ambiente de trabajo, cuidado de los espacios,
de la dotacin, materiales y servicios disponibles para la accin pedaggica.
4. cumplir con el horario establecido en el contrato de trabajo.
5. acompaar a los estudiantes durante el da segn los horarios acordados.
6. iniciar y terminar las clases de acuerdo al horario establecido con trabajo
efectivo, exigiendo permanentemente el orden y aseo.
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PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

7. controlar la asistencia de sus estudiantes a las clases, aclarando que no se


autoriza la salida de clases. (salvo casos especiales de enfermedad o suma
urgencia, diligenciando un formato).
8. no tomar decisiones que afecten y responsabilicen a la institucin sin el previo
conocimiento y acuerdo de los directivos.
9. cumplir con la entrega puntual de los planes de estudio, evaluaciones y dems
informes solicitados segn criterios establecidos.
10. acudir puntualmente y en buena disposicin a los eventos programados.
11. preparar las actividades con suficiente anticipacin, teniendo en cuenta los
recursos fsicos o materiales que se requieran y exigir a los estudiantes el
cumplimiento en la consecucin de los mismos.
12. realizar seguimiento continuo de los procesos de cada uno de los estudiantes.
13. crear conciencia del uso adecuado y mantenimiento de los equipos, materiales y
dependencias de la institucin.
14. identificar oportunamente, las causas de las dificultades de los procesos de
aprendizaje de los estudiantes, en colaboracin con la comisin de evaluacin y
promocin, para buscar alternativas de solucin.
15. compartir las experiencias de aprendizaje con los estudiantes: discusin
reflexiva, fomento de la empata del grupo.
DENOMINACIONES O TTULOS OCUPACIONALES:
Ajustador de seales de trfico
Ajustador reparador de equipos electrnicos
Electronicista de mantenimiento
Electronicista reparador de receptores radio
Electronicista reparador de televisin
Mecnico de equipos de oficina
Mecnico de mantenimiento de antena satelital
Mecnico de mantenimiento de audio y video
Mecnico de mantenimiento de equipos de cmputo
Mecnico de mquinas de fotocopiado
Mecnico de reparacin audio video y televisin
Mecnico de reparacin y ensamble de computadores
Mecnico electronicista
Mecnico electronicista de aparatos de grabacin
Mecnico reparador de equipo electrnico
Reparador de aparatos de grabacin transmisin sonido e imagen
Reparador de aparatos electrnicos
Reparador de computadores y equipo perifrico
Reparador de equipo electrnico
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PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

Reparador de fotocopiadoras
Reparador de mquinas de oficina
Reparador de radio
Reparador de radio y televisin
Reparador de televisin
Supervisor de servicio electrnico
Tcnico de mantenimiento de equipo de cmputo
Tcnico de reparacin de audio video y televisin
Tcnico de reparacin y ensamble de computadores
Tcnico de servicio de audio y video
Tcnico mecnico de equipo de oficina
NOMBRE DE LA CERTIFICACIN:
Tcnico Laboral por Competencias en Electrnica
PRINCIPALES FUNCIONES QUE SE EJECUTAN:
Instalar, mantener y reparar equipos electrnicos, domsticos y de oficina como
televisores, radios, equipos estreos, grabadoras, fotocopiadoras, computadores y
equipo perifrico.
Inspeccionar y probar equipo electrnico, componentes y ensambles utilizando
probadores de circuitos, multmetros, osciloscopios y otros instrumentos de prueba
electrnica, herramientas y equipo.
Diagnosticar y ubicar las fallas de los circuitos, componentes y equipo.
Ajustar, alinear, reemplazar o reparar el equipo electrnico, los ensambles y
componentes siguiendo las instrucciones de los manuales tcnicos y utilizando
herramientas elctricas y manuales.
Elaborar presupuesto de los trabajos a realizar
HABILIDADES:
Pensamiento crtico
Manejo de imprevistos
Anlisis de Control de Calidad
Escucha activa
Reparacin
CONOCIMIENTOS:
Computadoras y electrnica
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PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

Servicio al cliente
Mecnica
Telecomunicacin
Ingeniera y tecnologa
OCUPACIONES CON FUNCIONES RELACIONADAS:
Contratistas y Supervisores de Mecnica (8216)

ASPECTOS DE TICA PROFESIONAL

Responsable y respetuoso en el trabajo en equipo

Ecunime en su desempeo

Asertivo en la comunicacin

Transparente y honesto en la comunicacin y manejo de la informacin

Comprometido en el manejo de la imagen personal y corporativa

Honrado en la administracin del tiempo

Transparente en el manejo de los recursos

Tolerante en los procesos de comunicacin

ESTUDIO DE COSTOS PROYECCIN FINANCIERA Y PRESUPUESTOS


A continuacin se presenta un estudio de costos, proyeccin financiera y presupuestos
para los siete (7) programas que ofrece el Idetec para los prximos cinco (5) aos:

PRESUPUESTO 2016-2022

INGRESOS
MATRICULAS
PENSIONES

2.017

2.018

2.019

2.020

2.021

2.022

$ 56.200.000

$ 59.800.000

$ 63.700.000

$ 67.800.000

$ 72.300.000

$ 76.900.000

$ 453.764.998

$ 530.488.338

$ 604.643.707

$ 680.910.584

$ 762.361.531

$ 903.081.588

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PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

PAGOS
DERECHOS DE
GRADO

$ 31.500.000

$ 33.500.000

$ 35.700.000

$ 38.100.000

$ 40.500.000

$ 43.100.000

DIPLOMADOS

$ 28.700.000

$ 30.500.000

$ 32.500.000

$ 34.600.000

$ 36.900.000

$ 39.300.000

CERTIFICADOSNIVELACIONES

$ 26.000.000

$ 27.690.000

$ 29.400.000

$ 31.400.000

$ 33.200.000

$ 35.600.000

TOTAL
INGRESOS
INSTITUTO

$ 596.164.998

$ 681.978.338

$ 765.943.707

$ 852.810.584

$ 945.261.531

$1.097.981.588

OTROS
INGRESOS

PRESUPUESTO TARIFAS EDUCATIVAS 2017-2022


SEGUNDO SEMESTRE 2016
COSTOS 2016

ESTUDIANTES/16

INGRESOS

PROGRAMAS/SEMESTRALES
D/N

SABAT.

D/N

SABAT.

2016

AUXILIAR DE ENFERMERIA

861.000

710.000

54

25

64.244.000

EDUCACION INFANTIL

828.000

645.000

21

28

35.448.000

AUXILIAR CONTABLE

828.000

645.000

17

10

20.526.000

ASISTENTE ADMINISTRACION

828.888

645.000

14

13.539.432

ELECTRONICA

828.000

645.000

4.515.000

ELECTRICIDAD

828.000

645.000

2.580.000

MECANICA

828.000

645.000

34

21.930.000

106

111

162.782.432

INCREMENTO

PRIMER SEMESTRE 2017


PROGRAMAS/SEMESTRALES

COSTOS 2017
D/N

ESTUDIANTES/17

INGRESOS

SABAT.

D/N

SABAT.

2017

AUXILIAR DE ENFERMERIA

916.965

756.150

58

30

75.868.470

EDUCACION INFANTIL

881.820

686.925

25

30

42.653.250

AUXILIAR CONTABLE

881.820

686.925

20

12

25.879.500

ASISTENTE ADMINISTRACION

882.766

686.925

16

17.558.877

ELECTRONICA

881.820

686.925

10

10

15.687.450

ELECTRICIDAD

881.820

686.925

10

12.939.750

MECANICA

881.820

686.925

10

40

36.295.200

INCREMENTO

6.5%

149

133

$ 226.882.497

6.5%

SEGUNDO SEMESTRE 2017

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COSTOS 2017
PROGRAMAS/SEMESTRALE
S
AUXILIAR DE ENFERMERIA
EDUCACION INFANTIL
AUXILIAR CONTABLE
ASISTENTE
ADMINISTRACION
ELECTRONICA
ELECTRICIDAD
MECANICA
INCREMENTO

ESTUDIANTES/17

INGRESOS

TOTAL
INGRESOS 2017

2017
$

75.868.470

$ 151.736.940

D/N

SABAT.

D/N

$
916.965
$
881.820
$
881.820
$
882.766
$
881.820
$
881.820

$
756.150
$
686.925
$
686.925
$
686.925
$
686.925
$
686.925

58

SABAT
.
30

25

30

42.653.250

$ 85.306.500

20

12

25.879.500

$ 51.759.000

16

17.558.881

$ 35.117.758

10

10

15.687.450

$ 31.374.900

10

12.939.750

$ 25.879.500

$
881.820
6.5%

$
686.925
6.5%

10

40

36.295.200

$ 72.590.400

149

133

$ 226.882.501

$ 453.764.998

PRIMER SEMESTRE 2018


PROGRAMAS/SEMESTRALES

COSTOS 2018
D/N

SABAT.

ESTUDIANTES/18

INGRESOS

D/N

SABAT.

2018

AUXILIAR DE ENFERMERIA

976.568

805.300

60

32

$ 84.363.656

EDUCACION INFANTIL

939.138

731.575

26

33

$ 48.559.575

AUXILIAR CONTABLE

939.138

731.575

23

14

$ 31.842.233

ASISTENTE ADMINISTRACION

940.145

731.575

18

$ 22.043.645

ELECTRONICA

939.138

731.575

12

12

$ 20.048.561

ELECTRICIDAD

939.138

731.575

12

$ 16.390.685

MECANICA

939.138

731.575

12

42

$ 41.995.815

163

147

$ 265.244.169

INCREMENTO

6.5%

6.5%

SEGUNDO SEMESTRE 2018

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PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

COSTOS 2018
PROGRAMAS/
SEMESTRALES

D/N

ESTUDIANTES/18

SABAT.

D/N

SABAT.

2018

TOTAL
INGRESOS
2018

INGRESOS

AUXILIAR DE ENFERMERIA

976.568

805.300

60

32

$ 84.363.656

$ 168.727.311

EDUCACION INFANTIL

939.138

731.575

26

33

$ 48.559.575

$ 97.119.150

AUXILIAR CONTABLE

939.138

731.575

23

14

$ 31.842.233

$ 63.684.465

ASISTENTE
ADMINISTRACION

940.145

731.575

18

$ 22.043.645

$ 44.087.289

ELECTRONICA

939.138

731.575

12

12

$ 20.048.561

$ 40.097.122

ELECTRICIDAD

939.138

731.575

12

$ 16.390.685

$ 32.781.371

MECANICA

939.138

731.575

12

42

$ 41.995.815

$ 83.991.630

163

147

$ 265.244.169

$ 530.488.338

INCREMENTO

6.5%

6.5%

PRIMER SEMESTRE 2019


PROGRAMAS/SEMESTRALES

COSTOS 2019

ESTUDIANTES/19

INGRESOS I S.

D/N

SABAT.

D/N

SABAT.

2019

AUXILIAR DE ENFERMERIA

$ 1.040.045

857.644

62

33

$ 92.785.027

EDUCACION INFANTIL

$ 1.000.182

779.128

28

34

$ 54.495.439

AUXILIAR CONTABLE

$ 1.000.182

779.128

24

15

$ 35.691.288

ASISTENTE ADMINISTRACION

$ 1.001.255

779.128

19

$ 25.256.864

ELECTRONICA

$ 1.000.182

779.128

15

12

$ 24.352.264

ELECTRICIDAD

$ 1.000.182

779.128

15

$ 21.235.754

MECANICA

$ 1.000.182

779.128

15

43

$ 48.505.217

INCREMENTO

6.5%

6.5%

178

153

$ 302.321.854

SEGUNDO SEMESTRE 2019

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PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

PROGRAMAS/
SEMESTRALES

COSTOS 2019
D/N

SABAT.

D/N

SABAT.

INGRESOS II
S.
2019

$ 1.040.045

857.644

62

33

$ 92.785.027

$ 185.570.053

EDUCACION INFANTIL

$ 1.000.182

779.128

28

34

$ 54.495.439

$ 108.990.879

AUXILIAR CONTABLE

$ 1.000.182

779.128

24

15

$ 35.691.288

$ 71.382.575

ASISTENTE
ADMINISTRACION
ELECTRONICA

$ 1.001.255

779.128

19

$ 25.256.864

$ 50.513.728

$ 1.000.182

779.128

15

12

$ 24.352.264

$ 48.704.529

ELECTRICIDAD

$ 1.000.182

779.128

15

$ 21.235.754

$ 42.471.509

MECANICA

$ 1.000.182

779.128

15

43

$ 48.505.217

$ 97.010.434

INCREMENTO

6.5%

6.5%

178

153

$ 302.321.854

$ 604.643.707

AUXILIAR
ENFERMERIA

DE

ESTUDIANTES/19

TOTAL
INGRESOS
2019

PRIMER SEMESTRE 2020


COSTOS 2020

ESTUDIANTES/20

INGRESOS I S.

PROGRAMAS/SEMESTRALES
D/N

SABAT.

D/N

SABAT.

2020

AUXILIAR DE ENFERMERIA

$ 1.107.648

913.391

63

34

$ 100.837.092

EDUCACION INFANTIL

$ 1.065.194

829.771

30

35

$ 60.997.802

AUXILIAR CONTABLE

$ 1.065.194

829.771

25

16

$ 39.906.186

ASISTENTE ADMINISTRACION

$ 1.066.337

829.771

20

$ 28.794.668

ELECTRONICA

$ 1.065.194

829.771

17

13

$ 28.895.321

ELECTRICIDAD

$ 1.065.194

829.771

17

10

$ 26.406.008

MECANICA

$ 1.065.194

829.771

17

44

$ 54.618.215

INCREMENTO

6.5%

189

161

$ 340.455.292

6.5%

SEGUNDO SEMESTRE 2020

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PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

COSTOS 2020
PROGRAMAS/SEMESTRA
LES

D/N

ESTUDIANTES/20

SABAT.

D/N

SABAT.

2020

TOTAL
INGRESOS
2020

INGRESOS II S.

AUXILIAR DE
ENFERMERIA

$ 1.107.648

913.391

63

34

$ 100.837.092

$ 201.674.184

EDUCACION INFANTIL

$ 1.065.194

829.771

30

35

$ 60.997.802

$ 121.995.604

AUXILIAR CONTABLE

$ 1.065.194

829.771

25

16

$ 39.906.186

$ 79.812.372

ASISTENTE
ADMINISTRACION

$ 1.066.337

829.771

20

$ 28.794.668

$ 57.589.335

ELECTRONICA

$ 1.065.194

829.771

17

13

$ 28.895.321

$ 57.790.641

ELECTRICIDAD

$ 1.065.194

829.771

17

10

$ 26.406.008

$ 52.812.017

MECANICA

$ 1.065.194

829.771

17

44

$ 54.618.215

$ 109.236.431

INCREMENTO

6.5%

189

161

$ 340.455.292

$ 680.910.584

6.5%

PRIMER SEMESTRE 2021


COSTOS 2021

INGRESOS I
S.

ESTUDIANTES/21

PROGRAMAS/SEMESTRALES
D/N

SABAT.

D/N

SABAT.

2021

AUXILIAR DE ENFERMERIA

$ 1.179.645

972.762

65

35

$ 110.723.554

EDUCACION INFANTIL

$ 1.134.432

883.706

32

36

$ 68.115.229

AUXILIAR CONTABLE

$ 1.134.432

883.706

26

17

$ 44.518.226

ASISTENTE ADMINISTRACION

$ 1.135.648

883.706

22

10

$ 33.821.324

ELECTRONICA

$ 1.134.432

883.706

18

14

$ 32.791.654

ELECTRICIDAD

$ 1.134.432

883.706

18

12

$ 31.024.242

MECANICA

$ 1.134.432

883.706

18

45

$ 60.186.537

INCREMENTO

6.5%

199

169

$ 381.180.766

6.5%

SEGUNDO SEMESTRE 2021

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COSTOS 2021

PROGRAMAS/
SEMESTRALES

D/N

SABAT.

INGRESOS II
S.

D/N

SABAT.

2021

TOTAL
INGRESOS
2021

ESTUDIANTES/21

AUXILIAR DE
ENFERMERIA

$ 1.179.645

972.762

65

35

$ 110.723.554

$ 221.447.107

EDUCACION INFANTIL

$ 1.134.432

883.706

32

36

$ 68.115.229

$ 136.230.457

AUXILIAR CONTABLE

$ 1.134.432

883.706

26

17

$ 44.518.226

$ 89.036.452

ASISTENTE
ADMINISTRACION

$ 1.135.648

883.706

22

10

$ 33.821.324

$ 67.642.647

ELECTRONICA

$ 1.134.432

883.706

18

14

$ 32.791.654

$ 65.583.308

ELECTRICIDAD

$ 1.134.432

883.706

18

12

$ 31.024.242

$ 62.048.485

MECANICA

$ 1.134.432

883.706

18

45

$ 60.186.537

$ 120.373.074

INCREMENTO

6.5%

199

169

$ 381.180.766

$ 762.361.531

6.5%

PRIMER SEMESTRE 2022


COSTOS 2022

INGRESOS I
S.

ESTUDIANTES/22

PROGRAMAS/SEMESTRALES
D/N

SABAT.

D/N

SABAT.

2022

AUXILIAR DE ENFERMERIA

$ 1.256.322

$ 1.035.991

67

36

$ 121.469.219

EDUCACION INFANTIL

$ 1.208.170

941.147

34

37

$ 75.900.205

AUXILIAR CONTABLE

$ 1.208.170

941.147

28

18

$ 50.769.397

ASISTENTE ADMINISTRACION

$ 1.209.466

941.147

24

12

$ 40.320.934

ELECTRONICA

$ 1.208.170

941.147

25

15

$ 44.321.447

ELECTRICIDAD

$ 1.208.170

941.147

25

14

$ 43.380.300

MECANICA

$ 1.208.170

941.147

25

48

$ 75.379.291

INCREMENTO

6.5%

228

180

$ 451.540.794

6.5%

SEGUNDO SEMESTRE 2022

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PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

INGRESOS
II S.

D/N

SABAT.

D/N

SABAT.

2022

TOTAL
INGRESOS
2022

AUXILIAR DE
ENFERMERIA

$ 1.256.322

$ 1.035.991

67

36

$ 121.469.219

$ 242.938.438

EDUCACION INFANTIL

$ 1.208.170

941.147

34

37

$ 75.900.205

$ 151.800.410

AUXILIAR CONTABLE

$ 1.208.170

941.147

28

18

$ 50.769.397

$ 101.538.794

ASISTENTE
ADMINISTRACION

$ 1.209.466

941.147

24

12

$ 40.320.934

$ 80.641.869

ELECTRONICA

$ 1.208.170

941.147

25

15

$ 44.321.447

$ 88.642.895

ELECTRICIDAD

$ 1.208.170

941.147

25

14

$ 43.380.300

$ 86.760.601

MECANICA

$ 1.208.170

941.147

25

48

$ 75.379.291

$ 150.758.582

INCREMENTO

6.5%

228

180

$ 451.540.794

$ 903.081.588

PROGRAMAS/
SEMESTRALES

COSTOS 2022

6.5%

ESTUDIANTES/22

PRACTICA
Sitios de prctica convenios:
NOMBRE DE LA
NOMBRE DEL
INSTITUCIN
RECTOR
BOCACANOA
HUGO PERILLA
SAN
MARCOS
LTDA.
HOTEL
SEXTA HUGO PERILLA
AVENIDA SAS
CONDOMINIO
HUGO PERILLA
POBLADO
TURISTICO SAN
MARCO

UBICACIN

TELFONO

Calle 5 No 6-57 8796750


Cajic
Calle 5 No 6-95 8860202
Cajic
Calle 5 No 6-57 8830276
Cajic

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PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

ANEXO 18
Prcticas Reconcocimiento de Programas por el SENA
Reconociemineto del Programa Tcnico Laboral por Competencias en Eduacacin
Infantil 2-2016-003874: Sistema de gestin Virtual de AprendicesSGVA: Para los
programas Tcnico Laboral en Electrnica. Con este reconocimiento los aprendices de
ltimo semestre pueden realizar su etepa productiva en cualquier institucin o empresa
que est regulando cuota de aprendizaje con el SENA. Por esto la vinculacin de
aprendices en su etapa productiva en las diferentes empresas o instituciones es mucho
ms fcil. ANEXO 8

Evidencia fotogrfica de sitios de prctica de la institucin:

IDETEC

Fuente: Foto tomada por Yanet Canchn, octubre 3 de 2016. 4:22 p.m.

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AULAS VIRTUALES Y DE SISTEMAS

Fuente: Foto tomada por Yanet Canchn, octubre 3 de 2016. 4:30 p.m.

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TALLER DE ELECTRNICA Y ELECTRICIDAD

Fuente: Foto tomada por Yanet Canchn, octubre 3 de 2016. 4:38 p.m.
Formatos de Prctica
Los estudiantes en etapa productiva y /o prctica deben tener en cuenta los formatos:
-

Manual de prcticas pedaggicas de Educacin Infantil. ANEXO 15


Evaluacin de Desempeo para estudiantes en Prctica. ANEXO 16
Seguimiento horas de Prcticas. ANEXO 17
Hoja de vida estudiantes en prctica ANEXO 18

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ESTRUCTURA CURRICULAR DEL PROGRAMA


FICHA TCNICA
COMPETENCIAS
ASOCIADAS

FOR-IDETECAC-33
Versin 0

NOMBRE DEL PROGRAMA: TCNICO LABORAL POR COMPETENCIAS EN


ELECTRONICA
MODULOS DE FORMACIN
COMPETENCIAS LABORALES A DESARROLLAR DURANTE EL PROCESO
DE FORMACIN
ASIGNATURA
CDIGO DE LA
DENOMINACIN
NORMA

Introduccin al tcnico en electrnica

Reparacin y mantenimiento de
equipos

Electrnica 1

Electrnica ii

280501018.Corregi
r equipos
electronicos e
instrumental
industrial de
acuerdo con sus
especificaciones
tecnicas

01 Diagnosticar equipos
electrnicos e instrumental
industrial de acuerdo con
sus especificaciones
tcnicas.
02 Reparar sistemas
electrnicos industriales
de acuerdo con las
especificaciones tcnicas.

03 Ajustar las condiciones


de funcionamiento de los
equipos electrnicos segn
especificaciones tcnicas.
04 Aplicar las medidas
ambientales normas hsqe
(heatth, safety, quatity
environment
management), vigentes.

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Instrumentacin y medicin

280501016.
Inspeccionar
sistemas
electronicos e
instrumental
industrial de
acuerdo con
especificaciones
tecnicas.

Circuitos 1

280501117
Corregir las fallas
en sistemas
electronicos
industriales, de
acuerdo con las
caracteristicas del
sistema.

CIRCUITOS II

Sistemas digitales combinacionales

Programacin estructurada

291901015. Instalar
sistemas domoticos
e inmoticos bajo
parametros de
dise?o y normas
vigentes

01 Determinar los
componentes de los
sistemas electrnicos e
instrumental industrial
segn especificaciones
tcnicas.
02 Verificar los sistemas
electrnicos e instrumental
industrial teniendo en
cuenta criterios tcnicos.
01 Identificar las
necesidades de correccin
en los sistemas
electrnicos industriales
de acuerdo con el proceso
02 Diagnosticar las fallas
de acuerdo con las
mediciones realizadas y
las especificaciones del
fabricante
03 Reparar el sistema
segn protocolos y
procedimientos
establecidos en el manual
del fabricante
01 Asegurar las
condiciones tcnicas y
logsticas de instalacin
02 Realizar el montaje del
sistema
03 Configurar el
funcionamiento del
sistema domtico y/o
inmotico

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PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

Microprocesadores y
microcontroladores
Basic and Technical English

240201050
Interactuar con
otros en idioma
extranjero Ingls
segn
estipulaciones del
marco comn
europeo de
referencia para
idiomas

01. Identificar
informaciones especficas
y global en textos orales y
escritos teniendo en cuenta
el vocabulario habitual ,
temas de inters personal
y profesional en el rea
Tcnica.
02. Comprender
vocabulario y expresiones
de Ingls tcnico en
anuncios, folletos, pginas
web, etc.
03. Hablar el idioma
aplicando estructuras
bsicas de la lengua
Inglesa, y teniendo en
cuenta el interlocutor y el
contexto.
04.Escribir textos segn
contexto y sintaxis del
idioma.

ofimtica

210601012 Aplicar
tecnologias de la
informacion
teniendo en cuenta
las necesidades de
la unidad
administrativa.

01 Operar recursos
tecnolgicos teniendo en
cuenta los procesos y
procedimientos
establecidos por la
organizacin y los
estndares de calidad.
02 Controlar recursos y
herramientas tecnolgicas
para el procesamiento de
la informacin de la
unidad administrativa de
acuerdo con las polticas
de la organizacin.

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03 Utilizar sistemas de
informacin de acuerdo
con los requerimientos de
la unidad administrativa.
Metodologia de la Investigacin

210601011
Procesar la
informacin de
acuerdo con las
necesidades de la
organizacin

Aplicar procesos de
investigacin en la
solucin de problemas que
afecten la organizacin.
01Identificar las
necesidades de
informacin de la unidad
administrativa, aplicando
la metodologa y normas
vigentes de la
organizacin.
Disear instrumentos de
investigacin de acuerdo
con las necesidades de la
organizacin.
02 Recopilar la
informacin, de acuerdo
con el instrumento
diseado por la
organizacin.
Tabular la informacin
recolectada en los
instrumentos de
investigacin.
Presentar informes de los
resultados de la
informacin procesada.

230101030
Fomentar practicas
seguras y
saludables en los
ambientes de
trabajo en el marco
de los principios de

01 Mantener ambientes de
trabajos seguros y
saludables, segn
reglamentacin
institucional y normativa
legal vigente.
02 Ejecutar prcticas de

Estadstica

Lgica

Etica y transformacin del entorno

Emprendimiento

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Actividad Fsica

trabajo seguras y
saludables, segn
reglamentacin
Salud ocupacional
institucional y normativa
legal vigente.
Incorporar los conocimientos, habilidades y
RESULTADOS DE
destrezas pertinentes a las competencias del
APRENDIZAJE ETAPA
programa de formacin en los procesos de apoyo
PRCTICA
y resolucin a problemas reales del sector
laboral, asumiendo estrategias, metodologas de
autogestin y proactividad que generen un mejor
desempeo en sus funciones asignadas.
Centrada en la construccin de autonoma para
ESTRATEGIA METODOLOGA
garantizar la calidad de la formacin en el marco
de la formacin por competencias, el aprendizaje
por proyectos y el uso de tcnicas didcticas
activas que estimulan el pensamiento para la
resolucin de problemas simulados y reales;
soportadas en el utilizacin de las tecnologas de
la informacin y la comunicacin, integradas, en
ambientes abiertos y pluritecnolgicos, que en
todo caso recrean el contexto productivo y
vinculan al aprendiz con la realidad cotidiana y el
desarrollo de las competencias. Igualmente, debe
estimular de manera permanente la autocrtica y
la reflexin del aprendiz sobre el quehacer y los
resultados de aprendizaje que logra a travs de la
vinculacin activa de las cuatro fuentes de
informacin para la construccin de
conocimiento: El instructor - Tutor El entornoLas TIC-El trabajo colaborativo
CONTENIDO CURRICULAR
CDIGO
DENOMINACIN
1 de 8

280501018

DURACIN

autocuidado y
normatividad legal
vigente.

.Corregir equipos electronicos e instrumental


industrial de acuerdo con sus especificaciones
tecnicas
Practica: 100

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PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

Horas
Teorica: 152
Horas
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
CDIGO
DENOMINACIN
1
Diagnosticar equipos electrnicos e instrumental
industrial de acuerdo con sus especificaciones
tcnicas.
CONOCIMIENTOS DE CONCEPTOS Y PRINCIPIOS
01, Interpretacin de planos. (a, b, c, d, e)
02, Manuales de maquinarias y equipos. (b, c, d, e ,f, h, i)
03, Componentes de los sistemas electrnicos, hidrulicos, mecnicos, neumticos y
elctricos bsicos. (b, c, d, e, h, i)
04, Maquinaria y equipos de produccin industrial (funcionamiento) (b, c, d, e, h, i)
05, Manuales y fichas tcnicas de componentes electrnicos. (b, e, f)
06, Instrumentos de control de parmetros tcnicos (manejo) (d)
07, Informtica bsica, sistema operativo, software de control y operacin. (f, g, h, i)
08, Sistemas de diagnstico de maquinaria. (b, c, d, e, h, i)
09, Normas hsqe vigentes (todas)
10, Anlisis de causa- raz de fallas (b, c, d, e, h, i).
11, Factores que afectan el funcionamiento de la maquinaria y equipos (b, c, d, e, h, i).
12, Ingls tcnico (b, e, h)
13, Presentacin de informes diarios. (h)
CONOCIMIENTOS DE PROCESO
A, El diagnstico es realizado segn la orden de trabajo.
B, Los manuales de los equipos electrnicos a reparar son consultados para identificar
componentes y especificaciones tcnicas.
C, Los bloques funcionales de los equipos electrnicos son identificados para establecer
procedimientos de diagnstico.
D, Los componentes electrnicos de los bloques funcionales son diagnosticados de
acuerdo con las mediciones realizadas.
E, Los manuales de los componentes electrnicos son utilizados para identificar sus
caractersticas tcnicas.
F, Las causas de falla de los componentes de equipos electrnicos y del software son
establecidas adecuadamente.
G, La vigencia de las garantas de los equipos es consultada para establecer las acciones
por realizar.

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PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

H, El historial de los equipos electrnicos es actualizado de


acuerdo con el diagnstico realizado.
I, El diagnstico de los equipos electrnicos es realizado teniendo en cuenta las normas de
seguridad industrial y proteccin ambiental vigente.
CRITERIOS DE EVALUACIN
Interpreta planos y manuales de diferentes componentes electrnicos y circuitos
Identifica y diagnostica fallas en equipos y mquinas
Realiza prcticas de laboratorio en donde se hace la verificacin de los conocimientos
esenciales
Entrega guas resueltas de una forma adecuada
EVIDENCIAS REQUERIDAS
CONOCIMIENTO
DESEMPEO
Observacin de un (1) proceso de
Cuestionario y/o entrevista
diagnstico de un equipo electrnico
sobre los conocimientos
industrial
de este elemento

PRODUCTO
Informe de un (1)
diagnstico
realizado a los
sistemas
electrnicos e
instrumental
industrial
cumpliendo con los
requerimientos
establecidos en la
orden de trabajo y
las especificaciones
de fabricante.
TCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN
TECNICA
INSTRUMENTOS

Formulacin de preguntas.Observacin
Cuestionarios.
Observacin
Lista de verificacin
Estudio de casos
Guas
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
APRENDIZ
INSTRUCTOR

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PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

Resuelve guas de aprendizaje propuestas por el docente


sobre los temas, motivo de aprendizaje. Realiza laboratorios
y prcticas de diferentes sistemas
Resuelve la gua de observacin sobre los procesos de
laboratorio.
Ejecuta las prcticas grupales en laboratorios de
microfilmacin y digitalizacin, del entorno laboral.
Presenta el proyecto de investigacin.
Resuelve la gua de aprendizaje durante la prctica de
formacin para el trabajo.

Disea guas de
aprendizaje para el
desarrollo de los
respectivos temas.
Disea guas de
observacin para los
procesos de laboratorios.
Programa prcticas
grupales en laboratorios de
microfilmacin y
digitalizacin del entorno
laboral.
Disea la gua de
aprendizaje para la
prctica de formacin
para el trabajo.
Revisa y aprueba el
Proyecto de investigacin.
ESCENARIOS DE APRENDIZAJE
Aulas de clases, sala de informtica, biblioteca, Aulas virtuales, televisores de apoyo y
laboratorios.
MEDIOS EDUCATIVOS (RECURSOS)
Guas de aprendizaje, ayudas visuales, lecturas, simuladores materiales equipos y
herramientas.
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
CDIGO
DENOMINACIN
2
Reparar sistemas electrnicos industriales de
acuerdo con las especificaciones tcnicas.
CONOCIMIENTOS DE CONCEPTOS Y PRINCIPIOS
01, Formatos: rdenes de trabajo (todas)

02, Normalizacin y caractersticas de los componentes electrnicos. (e, f)


03, Herramientas y equipos utilizados para el ensamble (montaje y desmontaje) de
componentes electrnicos (b, c, d, e)
04, Factores de riesgo que afectan el funcionamiento de la mquina. (c, e, f)
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PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

05, Manuales de componentes electrnicos en espaol e ingls. (b, e, f)


06, Tcnicas de bloqueo, cierre y eliminacin de energas almacenadas en fuentes de
energa. (c, d)
07, Sistemas de control: elctricos, electrnicos, electro-neumticos, electro-hidrulicos.
(a, b, c, d, e, f, g)
08, Herramientas informticas (a, g)
09, Tcnicas de montaje y desmontaje de componentes electrnicos segn normatividad
vigente (b, e, f)
10, Manuales de operacin y mantenimiento de equipos electrnicos industriales en
espaol e ingls. (a, b, c, d, g)
11, Normas hsqe vigentes (todas)
CONOCIMIENTOS DE PROCESO
A, La orden de trabajo es interpretada conforme a los planes de mantenimiento y
diagnostico previo

B, Los instrumentos de medicin y herramientas requeridas son alistados de acuerdo con


la actividad de mantenimiento.
C, Las fuentes de energa de los equipos son desenergizadas, descargadas y bloqueadas
antes de realizar el trabajo.
D, Las normas de seguridad industrial, proteccin ambiental y convivencia vigentes, son
aplicadas para evitar accidentes durante la correccin de equipos electrnicos.
E, La reparacin es realizada reemplazando los componentes electrnicos de los equipos
de acuerdo con normatividad tcnica vigente.
F, Los repuestos son seleccionados de acuerdo con las especificaciones tcnicas de
manuales, catlogos y condiciones de operacin.
G, El historial de los equipos electrnicos es actualizado de acuerdo con las actividades
de mantenimiento realizadas.
CRITERIOS DE EVALUACIN
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PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

Interpreta planos y manuales de diferentes componentes electrnicos y circuitos


Identifica y diagnostica fallas en equipos y mquinas
Realiza prcticas de laboratorio en donde se hace la verificacin de los conocimientos
esenciales
Entrega guas resueltas de una forma adecuada
EVIDENCIAS REQUERIDAS
CONOCIMIENTO
DESEMPEO
PRODUCTO
1. Observacin de un (1) proceso de Cuestionario y/o entrevista Un (1) informe de la
reparacin de un equipo electrnico
sobre los conocimientos
ejecucin del plan
industrial segn orden de trabajo
de este elemento
de reparacin de
equipos electrnicos
industriales segn
orden de trabajo y
diagnostico previo
TCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN
TECNICA
INSTRUMENTOS
Formulacin de preguntas.Observacin
Cuestionarios.
Observacin
Lista de verificacin
Estudio de casos
Guas
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
APRENDIZ
INSTRUCTOR
Resuelve guas de aprendizaje propuestas por el docente
Disea guas de
sobre los temas, motivo de aprendizaje. Realiza laboratorios
aprendizaje para el
y prcticas de diferentes sistemas
desarrollo de los
Resuelve la gua de observacin sobre los procesos de
respectivos temas.
laboratorio.
Disea guas de
Ejecuta las prcticas grupales en laboratorios de
observacin para los
microfilmacin y digitalizacin, del entorno laboral.
procesos de laboratorios.
Presenta el proyecto de investigacin.
Programa prcticas
Resuelve la gua de aprendizaje durante la prctica de
grupales en laboratorios de
formacin para el trabajo.
microfilmacin y
digitalizacin del entorno
laboral.
Disea la gua de
aprendizaje para la
prctica de formacin
para el trabajo.
Revisa y aprueba el
Proyecto de investigacin.
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ESCENARIOS DE APRENDIZAJE
Aulas de clases, sala de informtica, biblioteca, Aulas virtuales, televisores de apoyo y
laboratorios.
MEDIOS EDUCATIVOS (RECURSOS)
Guas de aprendizaje, ayudas visuales, lecturas, simuladores materiales equipos y
herramientas.
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
CDIGO
DENOMINACIN
3
Ajustar las condiciones de funcionamiento de los
equipos electrnicos segn especificaciones
tcnicas.
CONOCIMIENTOS DE CONCEPTOS Y PRINCIPIOS
01, Formatos: rdenes de trabajo (todas)
02, Manuales de operacin y funcionamiento de equipos electrnicos industriales en
espaol e ingls. (a, b, c, d, e, h)
03, Tcnicas de deteccin de fallas en equipos electrnicos industriales. (b, c, d, e, h)
04, Normas de ensamble de equipos electrnicos industriales. (b, h)
05, Instrumentos de medida y calibracin para equipos electrnicos industriales. (d, e, f,
h)
06, Variables elctricas en equipos electrnicos industriales. (a, d, e, f, h)
07, Programacin y configuracin de dispositivos electrnicos embebidos. (a, b, c, e, f, h)
08, Tcnicas de verificacin de funcionamiento de equipos electrnicos industriales. (a, b,
d, e, f, h)
09, Tcnicas de ajuste de parmetros de funcionamiento de equipos electrnicos
industriales. (a, c, e, f, h)
10, Software para gestin de mantenimiento. (g)
11, Normas hsqe vigentes (a, b, c, d, e, f, g, h )
CONOCIMIENTOS DE PROCESO
A, La operacin de ajuste es planeada segn la orden de trabajo y
los manuales del fabricante.
B, El equipo electrnico industrial reparado es inspeccionado
visualmente para detectar defectos fsicos.
C, Los ajustes necesarios de firmware (software del equipo), son realizados
segn manuales de operacin de la mquina.
D, El desempeo de las funciones de la mquina es evaluado
utilizando instrumentos de medicin.
E, El funcionamiento de la mquina es comprobado con el manual
del fabricante.
F, La mquina es puesta a punto segn parmetros de
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funcionamiento del fabricante.


G, El historial de mantenimiento es actualizado segn las
actividades realizadas.
H, Las operaciones de ajuste son realizadas teniendo en cuenta las normas de seguridad
industriales, de salud ocupacional y ambientales vigentes.
CRITERIOS DE EVALUACIN
Realiza calibraciones de equipos electrnicos
Identifica y diagnostica fallas en equipos y mquinas
Realiza prcticas de laboratorio en donde se hace la verificacin de los conocimientos
esenciales
Entrega guas resueltas de una forma adecuada
EVIDENCIAS REQUERIDAS
CONOCIMIENTO
DESEMPEO
1. Observacin de un (1) proceso de
1. Cuestionario y/o
ajuste de las condiciones de
entrevista sobre los
funcionamiento de un equipo
conocimientos de este
electrnico industrial
elemento

PRODUCTO
1. Un (1) informe
del plan de ajuste de
equipos electrnicos
industriales segn
orden de trabajo y
especificaciones del
fabricante.
TCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN
TECNICA
INSTRUMENTOS

Formulacin de preguntas.Observacin
Cuestionarios.
Observacin
Lista de verificacin
Estudio de casos
Guas
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
APRENDIZ
INSTRUCTOR
Resuelve guas de aprendizaje propuestas por el docente
Disea guas de
sobre los temas, motivo de aprendizaje. Realiza laboratorios
aprendizaje para el
y prcticas de diferentes sistemas
desarrollo de los
Resuelve la gua de observacin sobre los procesos de
respectivos temas.
laboratorio.
Disea guas de
Ejecuta las prcticas grupales en laboratorios de
observacin para los
microfilmacin y digitalizacin, del entorno laboral.
procesos de laboratorios.
Presenta el proyecto de investigacin.
Programa prcticas
Resuelve la gua de aprendizaje durante la prctica de
grupales en laboratorios de
formacin para el trabajo.
microfilmacin y
digitalizacin del entorno
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laboral.
Disea la gua de
aprendizaje para la
prctica de formacin
para el trabajo.
Revisa y aprueba el
Proyecto de investigacin.
ESCENARIOS DE APRENDIZAJE
Aulas de clases, sala de informtica, biblioteca, Aulas virtuales, televisores de apoyo y
laboratorios.
MEDIOS EDUCATIVOS (RECURSOS)
Guas de aprendizaje, ayudas visuales, lecturas, simuladores materiales equipos y
herramientas.
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
CDIGO
DENOMINACIN
4
Aplicar las medidas ambientales normas hsqe
(heatth, safety, quatity environment
management), vigentes
CONOCIMIENTOS DE CONCEPTOS Y PRINCIPIOS
01, Almacenaje de los repuestos (procedimientos) (a)
02, Almacenaje de residuos de tarjetas electrnicas (procedimientos) (d)
03, Normas hsqe y reglamentacin ambiental vigentes. (a, b, c, d, e)
04, Normas para verter los desechos slidos y lquidos. (a, b, c, d, e)
05, Procedimientos para eliminar, bateras, lmparas fluorescentes condensadores. (a, b)
06, Normas ambientales iso 14000 (a, b, c, d, e)
07, Recuperacin de circuitos o tarjetas electrnicas en equipos dados de baja para su uso
posterior. (a, b, c, d, e)
CONOCIMIENTOS DE PROCESO
A, El plan de manejo de los residuos de aparatos electrnicos (rae), es elaborado de
acuerdo con las polticas ambientales vigentes.
B, Los rae son clasificados y almacenados de acuerdo con la normatividad vigente.
C, Los residuos de procesos qumicos y aguas residuales son procesados para devolverlos
al medio ambiente en condiciones que no generen daos ecolgicos.
D, Los residuos de embalaje son dispuestos de acuerdo con la norma ambiental vigente.
E, Los residuos del proceso de correccin son entregados a empresas dedicadas al manejo
de los mismos.
CRITERIOS DE EVALUACIN
Interpreta planos y manuales de diferentes componentes electrnicos y circuitos
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Identifica y diagnostica fallas en equipos y mquinas


Realiza prcticas de laboratorio en donde se hace la verificacin de los conocimientos
esenciales
Entrega guas resueltas de una forma adecuada
EVIDENCIAS REQUERIDAS
CONOCIMIENTO
DESEMPEO
1. Observacin de un (1)
1. Cuestionario y/o
procedimiento y cumplimiento de las
entrevista sobre los
normas para el manejo de residuos de
conocimientos de este
aparatos electrnicos
elemento

PRODUCTO
1. Un (1) informe
de la ejecucin del
plan de medidas
ambientales en los
equipos electrnicos
industriales segn
orden de trabajo y
especificaciones del
fabricante
TCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN
TECNICA
INSTRUMENTOS
Formulacin de preguntas.Observacin
Cuestionarios.
Observacin
Lista de verificacin
Estudio de casos
Guas

ESTRATEGIAS METODOLGICAS
APRENDIZ
INSTRUCTOR
Resuelve guas de aprendizaje propuestas por el docente
Disea guas de
sobre los temas, motivo de aprendizaje. Realiza laboratorios
aprendizaje para el
y prcticas de diferentes sistemas
desarrollo de los
Resuelve la gua de observacin sobre los procesos de
respectivos temas.
laboratorio.
Disea guas de
Ejecuta las prcticas grupales en laboratorios de
observacin para los
microfilmacin y digitalizacin, del entorno laboral.
procesos de laboratorios.
Presenta el proyecto de investigacin.
Programa prcticas
Resuelve la gua de aprendizaje durante la prctica de
grupales en laboratorios de
formacin para el trabajo.
microfilmacin y
digitalizacin del entorno
laboral.
Disea la gua de
aprendizaje para la
prctica de formacin
para el trabajo.
Revisa y aprueba el
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Proyecto de investigacin.
ESCENARIOS DE APRENDIZAJE
Aulas de clases, sala de informtica, biblioteca, Aulas virtuales, televisores de apoyo y
laboratorios.
MEDIOS EDUCATIVOS (RECURSOS)
Guas de aprendizaje, ayudas visuales, lecturas, simuladores materiales equipos y
herramientas.
CDIGO
DENOMINACIN
2 de 8

Inspeccionar sistemas electrnicos e instrumental


industrial de acuerdo con especificaciones
tcnicas.
DURACIN
Practica: 25 Horas
Teorica: 38 Horas
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
CDIGO
DENOMINACIN
2
Determinar los componentes de los sistemas
electrnicos e instrumental industrial segn
especificaciones tcnicas.
CONOCIMIENTOS DE CONCEPTOS Y PRINCIPIOS
01, Planos y manuales tcnicos de sistemas electrnicos e instrumental industrial (b, c, f)
02, Unidades de medidas elctricas (d, e)
03, Variables electrnicas y de instrumentacin (d, e)
04, Tcnicas y procedimientos de inspeccin de sistemas electrnicos e instrumental
industrial (a, d)
05, Manejo de formatos para documentacin de procedimientos de inspeccin (f)
06, Uso de herramientas equipos e instrumentos utilizados en procesos de inspeccin
electrnica (d, e)
07, Simbologa y normatividad utilizadas en la representacin de sistemas electrnicos e
instrumental industrial (b, c)
08, Conceptos, funcionamiento y aplicaciones de componentes de sistemas electrnicos
de: instrumentacin, analgicos, digitales programables, no programables y embebidos,
acondicionamiento
de seal, potencia, controles elctricos, automatizacin, control industrial, mquinas
elctricas, actuadores (a, b, c, d, e, f)
09, Efectos de sobre-tensin, regulacin, calentamiento, bajos voltajes, frecuencias
parsitas, interferencias y ruidos elctricos, corto-circuitos ( e)
280501016

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10, Normas de seguridad industrial, ambientales y de salud ocupacional (d)


11, Metodologas para la redaccin y elaboracin de informes tcnicos, listas de chequeo
y procedimientos de inspeccin (a, f)
12, Causas y efectos de fallas funcionales de los sistemas electrnicos industriales (d, e)
13, Condiciones ambientales de: temperatura, humedad relativa, presin, ruido,
interferencias electromagnticas, vibracin, rozamiento, gases, contaminacin requeridas
para el funcionamiento de
los sistemas electrnicos de acuerdo con las especificaciones del fabricante (d, e)
CONOCIMIENTOS DE PROCESO
A, El plan de inspeccin es elaborado de acuerdo con las caractersticas del equipo.
B, Los planos de los equipos son interpretados segn las funciones de los componentes.
C, Los componentes son identificados de acuerdo con la interpretacin de los planos y
manuales tcnicos.
D, Las pruebas son efectuadas teniendo en cuenta el funcionamiento del sistema
electrnico.
E, Los resultados obtenidos son interpretados de acuerdo con el funcionamiento del
equipo.
F, Los anlisis son documentados teniendo en cuenta planos, funciones y pruebas
realizadas.
CRITERIOS DE EVALUACIN
Interpreta planos y manuales de diferentes componentes electrnicos y circuitos
Identifica y diagnostica fallas en equipos y mquinas
Realiza prcticas de laboratorio en donde se hace la verificacin de los conocimientos
esenciales
Entrega guas resueltas de una forma adecuada
EVIDENCIAS REQUERIDAS
CONOCIMIENTO
DESEMPEO
1. Cuestionario y/o entrevista sobre
1. Elabora un plan de
los conocimientos de este elemento
diagnostico de los
de la norma.
componentes de un
sistema electrnico e
instrumental industrial
cumpliendo con los
criterios tcnicos,
actitudinales,ambientales
y de seguridad industrial.

PRODUCTO
1. Informe tcnico
que incluya
formatos de la
ejecucin del plan
de diagnostico de
los sistemas
electrnicos e
instrumental
industrial
cumpliendo con los
requerimientos

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PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

establecidos en la
orden de trabajo y
las especificaciones
de fabricante.
TCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN
TECNICA
INSTRUMENTOS
Formulacin de preguntas.Observacin
Cuestionarios.
Observacin
Lista de verificacin
Estudio de casos
Guas
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
APRENDIZ
INSTRUCTOR
Resuelve guas de aprendizaje propuestas por el docente
Disea guas de
sobre los temas, motivo de aprendizaje. Realiza laboratorios
aprendizaje para el
y prcticas de diferentes sistemas
desarrollo de los
Resuelve la gua de observacin sobre los procesos de
respectivos temas.
laboratorio.
Disea guas de
Ejecuta las prcticas grupales en laboratorios de
observacin para los
microfilmacin y digitalizacin, del entorno laboral.
procesos de laboratorios.
Presenta el proyecto de investigacin.
Programa prcticas
Resuelve la gua de aprendizaje durante la prctica de
grupales en laboratorios de
formacin para el trabajo.
microfilmacin y
digitalizacin del entorno
laboral.
Disea la gua de
aprendizaje para la
prctica de formacin
para el trabajo.
Revisa y aprueba el
Proyecto de investigacin.
ESCENARIOS DE APRENDIZAJE
Aulas de clases, sala de informtica, biblioteca, Aulas virtuales, televisores de apoyo y
laboratorios.
MEDIOS EDUCATIVOS (RECURSOS)
Guas de aprendizaje, ayudas visuales, lecturas, simuladores materiales equipos y
herramientas.
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
CDIGO
DENOMINACIN
2
Verificar los sistemas electrnicos e instrumental
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industrial teniendo en cuenta criterios tcnicos.


CONOCIMIENTOS DE CONCEPTOS Y PRINCIPIOS
01, Orden de trabajo: conceptos, tipos, caractersticas. (e)
02, Caractersticas tcnicas y condiciones de funcionamiento de equipos electrnicos de:
instrumentacin, analgicos, digitales programables, no programables y embebidos,
acondicionamiento de
seal, potencia, controles elctricos, automatizacin, control industrial, mquinas
elctricas, actuadores. (d)
03, Diagramas, esquemticos y manuales tcnicos de sistemas electrnicos e instrumental
industrial. (b)
04, Tcnicas y procedimientos de verificacin de sistemas electrnicos e instrumental
industrial. (a, d, e)
05, Formatos para documentacin de procedimientos de verificacin. (a, f)
06, Herramientas, equipos e instrumentos utilizados en procesos de verificacin
electrnica. (c )
07, Simbologa y normatividad utilizadas en la representacin de sistemas electrnicos e
instrumental industrial. (b, c, d)
08, Normas de seguridad industrial, ambientales y de salud ocupacional. (c, d)
09, Metodologas para la redaccin y elaboracin de informes tcnicos. (f)
CONOCIMIENTOS DE PROCESO
A, El plan de verificacin de equipos es elaborado de acuerdo con criterios tcnicos.
B, Los diagramas esquemticos de los equipos se identifican a partir de los manuales del
fabricante.
C, Los instrumentos de medicin son utilizados teniendo en cuenta las especificaciones
tcnicas y el funcionamiento de los equipos.
D, Los equipos son verificados segn su funcionalidad y pruebas realizadas de acuerdo
con las especificaciones tcnicas.
E, El proceso de verificacin es ajustado segn las caractersticas del equipo.
F, Los resultados obtenidos son documentados de acuerdo con la verificacin del equipo.
CRITERIOS DE EVALUACIN
Interpreta planos y manuales de diferentes componentes electrnicos y circuitos
Identifica y diagnostica fallas en equipos y mquinas
Realiza prcticas de laboratorio en donde se hace la verificacin de los conocimientos
esenciales
Entrega guas resueltas de una forma adecuada
EVIDENCIAS REQUERIDAS
CONOCIMIENTO
DESEMPEO

PRODUCTO

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PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

1. Cuestionario y/o entrevista sobre


los conocimientos de este elemento
de la norma.

1. Elabora el plan de
verificacin de un sistema
electrnico e instrumental
industrial cumpliendo con
los criterios tcnicos,
actitudinales, ambientales
y de seguridad industrial.

1. Informe tcnico
que incluya
formatos de la
ejecucin del plan
de verificacin de
los sistemas
electrnicos e
instrumental
industrial
cumpliendo con los
requerimientos
establecidos en la
orden de trabajo y
las especificaciones
del fabricante.
TCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN
TECNICA
INSTRUMENTOS
Formulacin de preguntas.Observacin
Cuestionarios.
Observacin
Lista de verificacin
Estudio de casos
Guas

ESTRATEGIAS METODOLGICAS
APRENDIZ
INSTRUCTOR
Resuelve guas de aprendizaje propuestas por el docente
Disea guas de
sobre los temas, motivo de aprendizaje. Realiza laboratorios
aprendizaje para el
y prcticas de diferentes sistemas
desarrollo de los
Resuelve la gua de observacin sobre los procesos de
respectivos temas.
laboratorio.
Disea guas de
Ejecuta las prcticas grupales en laboratorios de
observacin para los
microfilmacin y digitalizacin, del entorno laboral.
procesos de laboratorios.
Presenta el proyecto de investigacin.
Programa prcticas
Resuelve la gua de aprendizaje durante la prctica de
grupales en laboratorios de
formacin para el trabajo.
microfilmacin y
digitalizacin del entorno
laboral.
Disea la gua de
aprendizaje para la
prctica de formacin
para el trabajo.
Revisa y aprueba el
Proyecto de investigacin.
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ESCENARIOS DE APRENDIZAJE
Aulas de clases, sala de informtica, biblioteca, Aulas virtuales, televisores de apoyo y
laboratorios.
MEDIOS EDUCATIVOS (RECURSOS)
Guas de aprendizaje, ayudas visuales, lecturas, simuladores materiales equipos y
herramientas.
CDIGO
DENOMINACIN
3 de 8
Corregir las fallas en sistemas electronicos
industriales, de acuerdo con las caracteristicas del
sistema.
DURACIN
Practica: 50 Horas
Teoria: 76 Horas
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
CDIGO
DENOMINACIN
1
Identificar las necesidades de correccin en los
sistemas electrnicos industriales de acuerdo con
el proceso
CONOCIMIENTOS DE CONCEPTOS Y PRINCIPIOS
01, Ordenes de trabajo (a, b, d).
02, Documentacin tcnica de los sistemas electrnicos
industriales (a, b, c, d).
03, Funcionamiento y aplicacin de los equipos electrnicos por corregir (a, b, c, d, e).
280501117

04, Ingls tcnico (a, b, c, d, e).


05, Interpretacin de informacin tcnica de los sistemas electrnicos (a, b, c, d, e).
06, Cronograma de actividades (a, b).
07, Uso de las tic para la gestin de la informacin (a, b, c, d, e)
08, Normas de seguridad y procedimientos para realizar la correccin (a, b, c, d, e).
09, Normas de comportamiento, convivencia, trabajo en equipo y cdigo de trabajo (a, b,
c, d, e).
CONOCIMIENTOS DE PROCESO
01, Ordenes de trabajo (a, b, d).
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PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

02, Documentacin tcnica de los sistemas electrnicos industriales (a, b, c, d).


03, Funcionamiento y aplicacin de los equipos electrnicos por corregir (a, b, c, d, e).
04, Ingls tcnico (a, b, c, d, e).
05, Interpretacin de informacin tcnica de los sistemas electrnicos (a, b, c, d, e).
06, Cronograma de actividades (a, b).
07, Uso de las tic para la gestin de la informacin (a, b, c, d, e)
08, Normas de seguridad y procedimientos para realizar la correccin (a, b, c, d, e).
09, Normas de comportamiento, convivencia, trabajo en equipo y cdigo de trabajo (a, b,
c, d, e).

CRITERIOS DE EVALUACIN
Realiza correcciones de sistemas electrncios
Identifica y diagnostica fallas en equipos y mquinas
Realiza prcticas de laboratorio en donde se hace la verificacin de los conocimientos
esenciales
Entrega guas resueltas de una forma adecuada
EVIDENCIAS REQUERIDAS
CONOCIMIENTO
DESEMPEO
1. Observacin directa o simulada de
1. Cuestionario y/o
los desempeos a, b, c, d, e.
entrevista sobre los
conocimientos de este
elemento de la norma.

PRODUCTO
1. Plan que
identifica las
necesidades de
correccin en el
sistema electrnico
industrial. 2.
Recursos alistados
para la
identificacin de
necesidades de
correccin
TCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN

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PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

TECNICA

INSTRUMENTOS

Formulacin de preguntas.Observacin
Observacin
Estudio de casos

Cuestionarios.
Lista de verificacin
Guas

ESTRATEGIAS METODOLGICAS
APRENDIZ
INSTRUCTOR
Resuelve guas de aprendizaje propuestas por el docente
Disea guas de
sobre los temas, motivo de aprendizaje. Realiza laboratorios
aprendizaje para el
y prcticas de diferentes sistemas
desarrollo de los
Resuelve la gua de observacin sobre los procesos de
respectivos temas.
laboratorio.
Disea guas de
Ejecuta las prcticas grupales en laboratorios de
observacin para los
microfilmacin y digitalizacin, del entorno laboral.
procesos de laboratorios.
Presenta el proyecto de investigacin.
Programa prcticas
Resuelve la gua de aprendizaje durante la prctica de
grupales en laboratorios de
formacin para el trabajo.
microfilmacin y
digitalizacin del entorno
laboral.
Disea la gua de
aprendizaje para la
prctica de formacin
para el trabajo.
Revisa y aprueba el
Proyecto de investigacin.
ESCENARIOS DE APRENDIZAJE
Aulas de clases, sala de informtica, biblioteca, Aulas virtuales, televisores de apoyo y
laboratorios.
MEDIOS EDUCATIVOS (RECURSOS)
Guas de aprendizaje, ayudas visuales, lecturas, simuladores materiales equipos y
herramientas.
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
CDIGO
DENOMINACIN
2
Diagnosticar las fallas de acuerdo con las
mediciones realizadas y las especificaciones del
fabricante
CONOCIMIENTOS DE CONCEPTOS Y PRINCIPIOS
01, Interpretacin y elaboracin de planos e informacin tcnica, para determinar las
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PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

caractersticas de funcionamiento de sistemas electrnicos industriales (a, b, c, d, f).


02, Tcnicas para el manejo de herramientas, instrumentos de medida, equipos y
protocolos utilizados en la inspeccin de sistemas electrnicos industriales, de acuerdo
con las normas tcnicas, de
seguridad industrial, salud ocupacional y proteccin ambiental vigentes (a, b, c, d, e).
03, Conceptos y funcionamiento de sistemas electrnicos industriales (a, b, c, d).
04, Tcnicas de medicin y deteccin de fallas(a, b, c, d).
05, Tcnicas para la recoleccin y anlisis de informacin tcnica de los equipos
electrnicos (a, b, c, d).
06, Elaboracin y uso de listas de chequeo para verificar las caractersticas de
funcionamiento de sistemas electrnicos industriales (b, c, d).
07, Uso de las tics para la documentacin y gestin de la informacin (a, b, c, d, e, f).
08, Normas de comportamiento, convivencia, trabajo en equipo y cdigo de trabajo (a, b,
c, d, e, f).
CONOCIMIENTOS DE PROCESO
A, Los recursos son alistados de acuerdo con el plan de correccin.
B, La inspeccin de los equipos es realizada de acuerdo con los parmetros del fabricante.
C, El diagnstico de funcionamiento de los equipos es establecido de acuerdo con la
inspeccin realizada.
D, Los procedimientos son realizados de acuerdo con las normas de seguridad industrial,
salud ocupacional y proteccin ambiental.
E, Las actividades son ejecutadas bajo lineamientos establecidos por la tica laboral y
convivencia social.
F, Las actividades son documentadas de acuerdo con las polticas de la empresa.
CRITERIOS DE EVALUACIN
Corregir fallas de los sistemas electrncicos utilizando diferentes recursos
Realiza prcticas de laboratorio en donde se hace la verificacin de los conocimientos
esenciales
Entrega guas resueltas de una forma adecuada
EVIDENCIAS REQUERIDAS
CONOCIMIENTO
DESEMPEO
1. Observacin directa o simulada de
1. Cuestionario y/o
los desempeos a, b, c, d, e, f.
entrevista sobre los
conocimientos de este
elemento de la norma.

PRODUCTO
1. Recursos
alistados para el
diagnstico.2.
Informe con el
diagnstico del
estado de
funcionamiento del

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sistema electrnico
industrial.
TCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN
TECNICA
INSTRUMENTOS
Formulacin de preguntas.Observacin
Observacin
Estudio de casos

Cuestionarios.
Lista de verificacin
Guas

Observacin de un (1) proceso de diagnstico de un equipo electrnico industrial


APRENDIZ
INSTRUCTOR
Resuelve guas de aprendizaje propuestas por el docente
Disea guas de
sobre los temas, motivo de aprendizaje. Realiza laboratorios
aprendizaje para el
y prcticas de diferentes sistemas
desarrollo de los
Resuelve la gua de observacin sobre los procesos de
respectivos temas.
laboratorio.
Disea guas de
Ejecuta las prcticas grupales en laboratorios de
observacin para los
microfilmacin y digitalizacin, del entorno laboral.
procesos de laboratorios.
Presenta el proyecto de investigacin.
Programa prcticas
Resuelve la gua de aprendizaje durante la prctica de
grupales en laboratorios de
formacin para el trabajo.
microfilmacin y
digitalizacin del entorno
laboral.
Disea la gua de
aprendizaje para la
prctica de formacin
para el trabajo.
Revisa y aprueba el
Proyecto de investigacin.
ESCENARIOS DE APRENDIZAJE
Aulas de clases, sala de informtica, biblioteca, Aulas virtuales, televisores de apoyo y
laboratorios.
MEDIOS EDUCATIVOS (RECURSOS)
Guas de aprendizaje, ayudas visuales, lecturas, simuladores materiales equipos y
herramientas.
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
CDIGO
DENOMINACIN
3
Reparar el sistema segn protocolos y
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PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

procedimientos establecidos en el manual del


fabricante
CONOCIMIENTOS DE CONCEPTOS Y PRINCIPIOS
01, Interpretacin de planos e informacin tcnica para realizar la reparacin de los
equipos electrnicos industriales (a, b, c, d, e, f).
02, Tcnicas para el manejo de herramientas, instrumentos de medida, software, equipos y
protocolos utilizados en la reparacin de sistemas de control industrial, de acuerdo con las
normas tcnicas
y de seguridad industrial, salud ocupacional y proteccin ambiental vigentes ( b, c, d).
03, Conceptos y funcionamiento de sistemas electrnicos industriales (a, b, c, d, e, f).
04, Tcnicas de reparacin de sistemas electrnicos industriales (a, b, c, d, e, f).
05, Tcnicas de montaje y desmontaje de componentes y/o elementos electrnicos (a, b, c,
d).
06, Software de simulacin y programacin para sistemas electrnicos (a, b, c, d).
07, Tcnicas para verificar y poner a punto el sistema electrnico reparado (a, c, d, e, f).
08, Uso de las tics para la documentacin y gestin de la informacin (a, b, c, d, e, f).
09, Normas de comportamiento, convivencia, trabajo en equipo y cdigo de trabajo (a, b,
c, d, e, f).
CONOCIMIENTOS DE PROCESO
A, Los recursos son alistados de acuerdo el diagnstico.
B, La reparacin es realizada de acuerdo con los procedimientos tcnicos.
C, El sistema reparado es verificado y ajustado segn especificaciones tcnicas.
D, Las actividades son realizadas bajo lineamientos establecidos por la tica laboral y
convivencia social.
E, Los procedimientos son realizados de acuerdo con las normas de seguridad industrial,
salud ocupacional y proteccin ambiental.
F, El historial de mantenimiento es actualizado de acuerdo las actividades realizadas.
CRITERIOS DE EVALUACIN
Interpreta planos y manuales de diferentes componentes electrnicos y circuitos
Identifica y diagnostica fallas en equipos y mquinas
Realiza prcticas de laboratorio en donde se hace la verificacin de los conocimientos
esenciales
Entrega guas resueltas de una forma adecuada
EVIDENCIAS REQUERIDAS
CONOCIMIENTO
DESEMPEO

PRODUCTO

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PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

1. Observacin directa o simulada de


los desempeos a, b, c, d, e, f.

1. Cuestionario y/o
entrevista sobre los
conocimientos de este
elemento de la norma.

1. Recursos
alistados para la
reparacin y ajuste
del sistema
electrnico
industrial. 2.
Sistema electrnico
industrial reparado
y ajustado.
TCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN
TECNICA
INSTRUMENTOS

Formulacin de preguntas.Observacin
Observacin
Estudio de casos

Cuestionarios.
Lista de verificacin
Guas

ESTRATEGIAS METODOLGICAS
APRENDIZ
INSTRUCTOR
Resuelve guas de aprendizaje propuestas por el docente
Disea guas de
sobre los temas, motivo de aprendizaje. Realiza laboratorios
aprendizaje para el
y prcticas de diferentes sistemas
desarrollo de los
Resuelve la gua de observacin sobre los procesos de
respectivos temas.
laboratorio.
Disea guas de
Ejecuta las prcticas grupales en laboratorios de
observacin para los
microfilmacin y digitalizacin, del entorno laboral.
procesos de laboratorios.
Presenta el proyecto de investigacin.
Programa prcticas
Resuelve la gua de aprendizaje durante la prctica de
grupales en laboratorios de
formacin para el trabajo.
microfilmacin y
digitalizacin del entorno
laboral.
Disea la gua de
aprendizaje para la
prctica de formacin
para el trabajo.
Revisa y aprueba el
Proyecto de investigacin.
ESCENARIOS DE APRENDIZAJE
Aulas de clases, sala de informtica, biblioteca, Aulas virtuales, televisores de apoyo y
laboratorios.
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MEDIOS EDUCATIVOS (RECURSOS)


Guas de aprendizaje, ayudas visuales, lecturas, simuladores materiales equipos y
herramientas.
CDIGO
DENOMINACIN
4 de 8
291901015
DURACIN:

Instalar sistemas domticos e inmticos bajo


parmetros de diseo y normas vigentes
Practca: 75 Horas

Teoria: 114 Horas


RESULTADOS DE APRENDIZAJE
CDIGO
DENOMINACIN
1
Asegurar las condiciones tcnicas y logsticas de
instalacin
2
Realizar el montaje del sistema
3
Configurar el funcionamiento del sistema
domtico y/o inmotico
CONOCIMIENTOS DE CONCEPTOS Y PRINCIPIOS
Interpretacin de planos : Simbologa, convenciones Elctricas, Manejo de escalas,
especificaciones de diseo de sistemas domticos e inmticos (1.2, 1.4,2.1,2.2,2.5)
Funcionamiento y caractersticas tcnicas de diferentes tecnologas y sistemas domticos
e inmticos: de seguridad (tcnicos , antiintrusin, acceso, cctv), gestin energtica,
confort y automatismos (1.1, 1.3,2.1, 2.2,2.4,2.7
Anlisis de las caractersticas de viviendas y conjuntos residenciales para la instalacin de
sistemas domticos e inmoticos (1.1, 1.2, 1.4,2.1,2.2,2.5,A.1,B.1)
Elementos integrantes de un sistema domtico e inmtico: Sensores, controladores y
actuadores (detectores, sealizacin acstica y luminosa, accionadores, controladores
telefnicos, alarmas (actuacin preventiva y correctiva), clasificacin de los distintos
sistema de automatizacin (1.2, 1.3, 2.1,2.2,2.3,2.4,2.5,2.7,3.2,3.3)
Equipos, herramientas , insumos para instalacin y procedimientos aplicables en
instalaciones domticas e inmticas (1.1, 1.3,2.1,2.2)
Protocolo de pruebas de sistemas domticos e inmticos (2.4,2.5, 2.6)
Manejo de instrumentos de medicin elctrica y fotomtrica (2.4,2.5)
Instalacin y conexin de elementos del sistema: procedimientos, manuales. (2.2, 2.3)
Protocolos de comunicacin, topologas de red (2.7,3.1,3.2,3.3,3.4)
Uso y aplicaciones de software de configuracin e interfaz de usuario del sistema,
protocolos de configuracin, lenguajes de programacin, procedimientos de programacin
(2.7,3.1,3.2,3.3,3.4)
Documentacin: Manuales, rdenes de trabajo, especificaciones tcnicas, formatos (D.1.)
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Protocolos de servicio y atencin al cliente y normas de calidad aplicables (E.1, D.2, 2.6)
Normas de seguridad y salud en el trabajo, normatividad ambiental aplicable, manejo de
contingencias (A.1, B.1,C.1)
Normas tcnicas aplicables: RETIE, RETILAP, otras
(1.1,1.2,1.4,2.1,2.2,2.3,2.4,2.5,2.6,2.7,3.1,3.2,3.3)
CONOCIMIENTOS DE PROCESO
Los manuales de instalacin, planos y especificaciones de diseo son revisados teniendo
en cuenta tipo de instalacin a realizar
Las condiciones del sitio de instalacin son evaluadas teniendo en cuenta diseo
establecido y condiciones de seguridad
Los equipos, herramientas e insumos alistados corresponden con la instalacin a realizar
Los puntos elctricos y de datos son identificados segn diseo y arquitectura de la red
del cliente
La ubicacin de los dispositivos es determinada teniendo en cuenta diseo establecido
Los equipos son instalados segn manual de instalacin, diseo establecido y normas
aplicables
La conexin de entradas, salidas y alimentacin del sistema es realizada teniendo en
cuenta especificaciones de diseo
Las pruebas de funcionamiento del sistema son ejecutadas teniendo en cuenta protocolos
del fabricante de los equipos
La instalacin es ajustada de acuerdo con resultados de pruebas de funcionamiento
El sistema es entregado a satisfaccin del cliente cumpliendo protocolos de servicio
Los parmetros de configuracin y programacin son determinados de acuerdo con
diseo y software establecidos
La arquitectura del diseo es incorporada al software teniendo en cuenta parmetros
establecidos
Los dispositivos fsicos son asociados en el software de programacin teniendo en cuenta
trminos de diseo
Los parmetros de funcionamiento de los dispositivos son configurados teniendo en
cuenta protocolos de programacin establecida
Los ajustes en la programacin del sistema son realizados teniendo en cuenta resultados
de pruebas de funcionamiento
CRITERIOS DE EVALUACIN
Interpreta planos y manuales de diferentes componentes electrnicos y circuitos
Identifica y diagnostica fallas en equipos y mquinas
Realiza prcticas de laboratorio en donde se hace la verificacin de los conocimientos
esenciales
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PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

Entrega guas resueltas de una forma adecuada


EVIDENCIAS REQUERIDAS
CONOCIMIENTO
DESEMPEO
Respuesta a preguntas sobre los
Sistema instalado,
conocimientos esenciales referidos en
configurado y puesto en
esta Norma de Competencia.
funcionamiento de
acuerdo con
requerimientos de diseo

PRODUCTO
Proceso de
instalacin,
configuracin y
puesta en
funcionamiento del
sistema domtico e
inmotico
cumpliendo con
todos los
desempeos
descritos en esta
norma de
competencia
TCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN
TECNICA
INSTRUMENTOS
Formulacin de preguntas.Observacin
Cuestionarios.
Observacin
Lista de verificacin
Estudio de casos
Guas

ESTRATEGIAS METODOLGICAS
APRENDIZ
INSTRUCTOR
Resuelve guas de aprendizaje propuestas por el docente
Disea guas de
sobre los temas, motivo de aprendizaje. Realiza laboratorios
aprendizaje para el
y prcticas de diferentes sistemas
desarrollo de los
Resuelve la gua de observacin sobre los procesos de
respectivos temas.
laboratorio.
Disea guas de
Ejecuta las prcticas grupales en laboratorios de
observacin para los
microfilmacin y digitalizacin, del entorno laboral.
procesos de laboratorios.
Presenta el proyecto de investigacin.
Programa prcticas
Resuelve la gua de aprendizaje durante la prctica de
grupales en laboratorios de
formacin para el trabajo.
microfilmacin y
digitalizacin del entorno
laboral.
Disea la gua de
aprendizaje para la
prctica de formacin
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para el trabajo.
Revisa y aprueba el
Proyecto de investigacin.
ESCENARIOS DE APRENDIZAJE
Aulas de clases, sala de informtica, biblioteca, Aulas virtuales, televisores de apoyo y
laboratorios.
MEDIOS EDUCATIVOS (RECURSOS)
Guas de aprendizaje, ayudas visuales, lecturas, simuladores materiales equipos y
herramientas.
CDIGO
DENOMINACIN
5 de 8
Interactuar con otros en idioma extranjero Ingls
240201050
segn estipulaciones del marco comn europeo
de referencia para idiomas
DURACIN
Practica: 25 Horas
Teoria: 38 Horas
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
CDIGO
DENOMINACIN
1

Identificar informaciones especficas y global en


textos orales y escritos teniendo en cuenta el
vocabulario habitual , temas de inters personal
y profesional en el rea Tcnica.
2
Comprender vocabulario y expresiones de Ingls
tcnico en anuncios, folletos, pginas web, etc.
3
Hablar el idioma aplicando estructuras bsicas
de la lengua Inglesa, y teniendo en cuenta el
interlocutor y el contexto.
4
Escribir textos segn contexto y sintaxis del
idioma.
CONOCIMIENTOS DE CONCEPTOS Y PRINCIPIOS
NIVEL A1/A2- INGLS
CONTENIDOS DEL CURSO A NIVEL DE VOCABULARIO
- El alfabeto
- Saludos y expresiones de cortesia
- El cuerpo humano
- Colores
- Miembros de la famila
- Partes de la casa
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PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

- Prendas de vestir
- Comidas y bebidas
- Singulares y plurales
- Estados de animo sentimientos y emociones
- Adjetivos
- Descripciones Fsicas
CONTENIDOS DEL CURSO A NIVEL DE GRAMTICA
- Presente simple
- pronombres personales
- presente del verbo to be (afirmativo, interrogativo y negativo).
- uso de articulos
- Contables y no contables
- Presente progresivo
- Verbos regulares e irregulares
- Pasado simple
- adjetivos posesivos
- La hora en ingles britnico y americano
- Verbos de rutinas diarias
- Uso de preposiciones de lugar y tiempo
- Palabras que indican pregunta (wh questions)
- Utilizacin del articulo definido e indefinido
- Verbos modales can, could and should
- Comprensin de Lectura
- Desarrollo de habilidades bsicas ( Listening, Reading and writing)
CONOCIMIENTOS DE PROCESO

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PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

Reconocer palabras y expresiones muy bsicas que se usan habitualmente relativas a si


mismo y a su entorno.
- Reconocer vocabulario tcnico bsico.
- Participar en una conversacin de forma sencilla si el interlocutor est dispuesto a
repetir lo que ha dicho o a usar un
vocabulario bsico, y a reformular lo que ha intentado decir.
- Utilizar expresiones y frases sencillas para describir su entorno y relacionarse en su sitio
de prctica o trabajo.
- Escribir postales cortas y sencillas y anuncios cortos.
- Llenar formularios o registros con datos personales.
- Comprender la idea principal en avisos y mensajes breves, claros y sencillos en ingls
tcnico.
- Leer textos muy breves y sencillos en ingls general y tcnico.
- Obtener informacin especfica y predecible en escritos sencillos y cotidianos.
- Obtener vocabulario y expresiones de ingls tcnico en anuncios, folletos, pginas web,
etc.
-Interactuar en tareas sencillas y habituales que requieren un intercambio simple y directo
de informacin cotidiana y
tcnica.
- Realizar intercambios sociales y prcticos muy breves,
- Describir con trminos sencillos su entorno y entablar conversaciones cortas, utilizando
una serie de expresiones y frases
en ingls general y tcnico.
- Escribir notas y mensajes breves y sencillos relativos a sus necesidades inmediatas,
mediante la utilizacin de un
vocabulario bsico de ingls general y tcnico.
CRITERIOS DE EVALUACIN

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PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

Interpreta un texto sencillo y puede construir un mapa conceptual basado en el mismo.


- Pronuncia adecuadamente el vocabulario y modismos bsicos del idioma
- Sostiene conversaciones con vocabulario bsico y tcnico aprendido.
- Estructura adecuadamente una opinin sobre un tema conocido de su especialidad.
- Elabora resmenes cortos sobre textos sencillos, y con contenido tcnico.
- Escribe o presenta descripciones de s mismo, su profesin y su entorno.
- Plantea y responde preguntas sobre s mismo
Comprender informacin bsica sobre temas relacionados con mis actividades cotidianas.
- Identificar detalles especficos e ideas generales en un texto.
- Inferir informacin a partir de imgenes fotogrficas, dibujos o videos y letreros.
- Narrar algunas experiencias personales teniendo estructuras gramticales bsicas de la
lengua
Inglesa ( Presente simple)
- Utilizo adecuadamente adverbios de frecuencia, conectores de enlace para expresar su
opinin
sobre algunos asuntos de inters general de s mismo y de sus compaeros.
- Tomar el riesgo de participar en una conversacin utlizando la lengua Inglesa y
aplicando
estructuras gramaticales bsicas.
- Produce textos sencillos con diferentes funciones, describir, narrar, y argumentar.
EVIDENCIAS REQUERIDAS

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PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

CONOCIMIENTO
Adjetives
demostratives This- That
Whats this called?
Conversation oh no
The prepositions
and the article the
.Adjetives and possessives
prnouns.
Present continus yes /no
Question - Presente progresivo
- Verbos regulares e irregulares
- Pasado simple
- adjetivos posesivos
- La hora en ingles britnico y
mericano
- Verbos de rutinas diarias
- Uso de preposiciones de lugar y
tiempo
- Palabras que indican pregunta (wh
questions)
- Utilizacin del articulo definido e
indefinido
- Verbos modales can, could and
should
- Comprensin de Lectura
- Desarrollo de habilidades bsicas (
Listening, Reading and writing)

PROCESO
- Comprender informacin
bsica sobre temas
relacionados con mis
actividades cotidianas.
- Identificar detalles
especficos e ideas
generales en un texto.
- Inferir informacin a
partir de imgenes
fotogrficas, dibujos o
videos y letreros.
- Narrar algunas
experiencias personales
teniendo estructuras
gramticales bsicas de la
lengua Inglesa ( Presente
simple)
- Utilizo adecuadamente
adverbios de frecuencia,
conectores de enlace para
expresar su opinin sobre
algunos asuntos de inters
general de s mismo y de
sus compaeros.

PRODUCTO
- Poner en prctica
con sus compaeros
las
distintaspreguntas
en tiempo presente
continuo perdiendo
el temor hacia el
idioma ingls.
Responde un
saludo.
- Da respuestas
cortas apreguntas
organizadas con
verbo To Be en
presente y pasado.
- Es capaz de leer
textos cortos, y
en el reconoce
sustantivos
contables y no
contables; tambin
identifica algunas
preposiciones que
en el se encuentran.
- Desarrolla gua de
trabajo con sus
respectivos
worksheets.

TECNICA
-Desarrollo de guias
- Utilizacin de diccionario
Trabajo virtual
- Talleres y lecturas

INSTRUMENTOS
- Evaluaciones
-Listas de chequeo para
exposiciones orales
- Rbricas para evaluar
habilidades.
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
APRENDIZ
INSTRUCTOR

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PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

Resuelve guas de aprendizaje propuestas por el docente


sobre los temas, motivo de aprendizaje. Realiza laboratorios
y prcticas de diferentes sistemas
Resuelve la gua de observacin sobre los procesos de
laboratorio.
Ejecuta las prcticas grupales en laboratorios de
microfilmacin y digitalizacin, del entorno laboral.
Presenta el proyecto de investigacin.
Resuelve la gua de aprendizaje durante la prctica de
formacin para el trabajo.

Disea guas de
aprendizaje para el
desarrollo de los
respectivos temas.
Disea guas de
observacin para los
procesos de laboratorios.
Programa prcticas
grupales en laboratorios de
microfilmacin y
digitalizacin del entorno
laboral.
Disea la gua de
aprendizaje para la
prctica de formacin
para el trabajo.
Revisa y aprueba el
Proyecto de investigacin.
ESCENARIOS DE APRENDIZAJE
Aulas de clases, sala de informtica, biblioteca, Aulas virtuales, televisores de apoyo y
laboratorios.
MEDIOS EDUCATIVOS (RECURSOS)
Guas de aprendizaje, ayudas visuales, lecturas, simuladores materiales equipos y
herramientas.
CDIGO
DENOMINACIN
6 de 8
210601012
02 Controlar recursos y herramientas
tecnolgicas para el procesamiento de la
informacin de la unidad administrativa de
acuerdo con las polticas de la organizacin.
DURACIN
Practica: 25 Horas
Teora: 38 Horas
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
CDIGO
DENOMINACIN
210601012
02 Controlar recursos y herramientas
tecnolgicas para el procesamiento de la
informacin de la unidad administrativa de
acuerdo con las polticas de la organizacin.
CRITERIOS DE DESEMPEO
El sistema operativo es utilizado de acuerdo con los requerimientos de los procesos y
procedimientos de la unidad administrativa. Los paquetes integrados de oficina son
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PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

empleados de acuerdo con las necesidades y las polticas de la organizacin. El correo


electrnico empresarial es utilizado teniendo en cuenta las necesidades y las polticas de
la organizacin. El software y los cables de seguridad son manejados de acuerdo con los
estndares de calidad establecidos por la organizacin. El internet es utilizado de acuerdo
con las normas y polticas de la organizacin.
CONOCIMIENTOS Y COMPRENSIONES ESCENCIALES (ofimatica)
Sistemas operativos. Paquetes integrados de oficina. Procesos y procedimientos de la
unidad administrativa. Tecnologa relacionada con internet. Manual de
operaciones. Conocimientos bsicos de seguridad informtica. Polticas de la
organizacin. Ofimtica.
CRITERIOS DE EVALUACIN
El sistema operativo es utilizado de acuerdo con los requerimientos de los procesos y
procedimientos de la unidad administrativa. Los paquetes integrados de oficina son
empleados de acuerdo con las necesidades y las polticas de la organizacin. El correo
electrnico empresarial es utilizado teniendo en cuenta las necesidades y las polticas de
la organizacin. El software y los cables de seguridad son manejados de acuerdo con los
estndares de calidad establecidos por la organizacin. El internet es utilizado de acuerdo
con las normas y polticas de la organizacin. Desarrollar adecuada y oportunamente las
guas de aprendizaje.
EVIDENCIAS REQUERIDAS
DESEMPEO
1. Observacin durante el uso del sistema operativo. CONOCIMIENTO 1. Cuestionario
de conocimientos del elemento de competencia. PRODUCTO 1. Presentacin electrnica
multimedia almacenada en medio digital y virtual. 2. Ejercicios de prctica e informes y
documentos de prueba.
TCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN
TECNICA
INSTRUMENTOS
Formulacin de preguntas.
Cuestionarios.
Observacin
Lista de verificacin
Estudio de casos
Guas
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
APRENDIZ
INSTRUCTOR

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PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

Resuelve guas de aprendizaje propuestas por el docente


sobre los temas, motivo de aprendizaje.
Resuelve la gua de observacin sobre los procesos de
microfilmacin y digitalizacin en diferentes empresas del
entorno laboral.
Ejecuta las prcticas grupales en laboratorios de
microfilmacin y digitalizacin, del entorno laboral.
Presenta el proyecto de investigacin.
Resuelve la gua de aprendizaje durante la prctica de
formacin para el trabajo.

Disea guas de
aprendizaje para el
desarrollo de los
respectivos temas.
Disea guas de
observacin para los
procesos de
microfilmacin y
digitalizacin en
diferentes empresas del
entorno laboral.
Programa prcticas
grupales en laboratorios de
microfilmacin y
digitalizacin del entorno
laboral.
Disea la gua de
aprendizaje para la
prctica de formacin
para el trabajo.
Revisa y aprueba el
Proyecto de investigacin.
ESCENARIOS DE APRENDIZAJE
Aulas de clases, sala de informtica, biblioteca, ludoteca.
MEDIOS EDUCATIVOS (RECURSOS)
Guas de aprendizaje, ayudas visuales, lecturas.

CDIGO
210601011

DURACIN

DENOMINACIN
7 de 8
PROCESAR LA INFORMACIN DE
ACUERDO CON LAS NECESIDADES DE LA
ORGANIZACIN
Practica: 75 Horas

Teoria: 114 Horas


RESULTADOS DE APRENDIZAJE
CDIGO

DENOMINACIN

01

IDENTIFICAR LAS NECESIDADES DE


INFORMACIN DE LA UNIDAD
ADMINISTRATIVA, APLICANDO LA

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PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

METODOLOGA Y NORMAS VIGENTES DE


LA ORGANIZACIN.
02
APLICAR PROCESOS DE INVESTIGACIN
EN LA SOLUCIN DE PROBLEMAS QUE
AFECTEN LA ORGANIZACIN.
03
DISEAR INSTRUMENTOS DE
INVESTIGACIN DE ACUERDO CON LAS
NECESIDADES DE LA ORGANIZACIN.
CONOCIMIENTOS DE CONCEPTOS Y PRINCIPIOS
METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
La investigacin cientfica
Definicin
Objetivos
Elementos que intervienen en el proceso
Componentes mnimos de un proyecto de investigacin
Diseo de la Investigacin
Mtodos de Investigacin:
Histrico, Dialctico, Gentico, Comparativo
Tipos de Investigacin.
Exploratoria, descriptiva, correlacional y explicativa
Mtodo cientfico: Concepto, etapas y aplicaciones.
Metodologa para investigacin
CONOCIMIENTOS DE PROCESO
Conocer la naturaleza y el propsito de la Investigacin
Emplear los instrumentos para la recoleccin de informacin de acuerdo con las
necesidades.
Clasificar la informacin compilada de acuerdo con las necesidades de la Organizacin
Presentar la informacin compilada teniendo en cuenta normas y polticas
organizacionales.
Codificar la informacin de acuerdo con los criterios que guan la investigacin.
Tabular la informacin recolectada de acuerdo con las tcnicas utilizadas y los
instrumentos disponibles.
Presentar la informacin emitiendo los resultados en cifras y conceptos teniendo en
cuenta las diferentes variables.
Definir claramente los ttulos de los resultados, de acuerdo con su contenido.
Presentar los resultados de acuerdo con los objetivos, la importancia y las fuentes
CRITERIOS DE EVALUACIN

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PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

Identifica los instrumentos de recoleccin de informacin, establecidos por la


organizacin.
Revisa de manera responsable y objetiva la informacin recolectada, teniendo como
referentes la exactitud y pertinencia.
Aplica el procedimiento para codificar y tabular la informacin, empleando las fuentes
disponibles y de acuerdo con las necesidades de la organizacin.
Procesa la informacin aplicando los conceptos de poblacin, muestra, medidas de
tendencia central y variables de la investigacin.
Presenta el informe teniendo en cuenta los resultados obtenidos y las normas tcnicas
vigentes.
EVIDENCIAS REQUERIDAS
CONOCIMIENTO
DESEMPEO
PRODUCTO
Determina el proceso de los pasos a
Desarrolla los procesos
Disea y socializa
seguir para la elaboracin del reporte
para la elaboracin del
el trabajo de
investigativo.
reporte de investigacin
investigacin
basados en datos verdicos retomando los pasos
metdicos.
TCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN
TECNICA
INSTRUMENTOS
Observacin Sistemtica, revision bibliografica y
Cuestionarios, encuestas y
elaboracin de cuestionarios
listas de verificacin.
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
APRENDIZ
INSTRUCTOR
Resuelve los cuestionarios, desarrolla las encuestas y las
Disea, revisa las
guas propuestas en la clase para el desarrollo de los temas
preguntas y realiza los
cuestionarios para el
desarrollo de la temtica
ESCENARIOS DE APRENDIZAJE
Aulas de Clase, Bibliotecas, entornos demograficos y geograficos
MEDIOS EDUCATIVOS (RECURSOS)
Guias de Aprendizaje, elaboracion de encuestas y cuestionarios
CDIGO
DENOMINACIN
8 de 8

230101030

Fomentar practicas seguras y saludables en los


ambientes de trabajo en el marco de los

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principios de autocuidado y normatividad legal


vigente.
DURACIN
Practica: 125 Horas
Teoria: 190 Horas
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
CDIGO
DENOMINACIN
1
Mantener ambientes de trabajos seguros y
saludables, segn reglamentacin institucional y
normativa legal vigente.
CONOCIMIENTOS DE CONCEPTOS Y PRINCIPIOS
01, Normatividad legal vigente relacionada con deberes y derechos en riesgos laborales.
(a hasta f)
02, Reglamento de higiene y seguridad de la empresa (a hasta g).
03, Sistema general de seguridad y salud en el trabajo -sgsst (a hasta g).
04, Conceptos bsicos de riesgos laborales: riesgo, peligro, agente de riesgo, acto
inseguro, condicin insegura, clasificacin de los factores de riesgo, efectos en salud,
control de factores de riesgo:
fuente, medio y trabajador, peligros ms frecuentes segn procesos productivos (a hasta
g).
05, Brigadas de emergencia. (a, b, c).
06, Condiciones de trabajo: concepto. (c, d,
CONOCIMIENTOS DE PROCESO
A, El sistema de seguridad y salud en el trabajo de la empresa es conocido y aplicado
segn situacin particular en cada puesto de trabajo.
B, Las medidas preventivas de higiene, ergonoma y seguridad durante sus actividades de
trabajo, son respetadas conforme a los riesgos existentes en su lugar de trabajo.
C, Los peligros laboral son identificados y comunicados oportunamente al responsable del
proceso
D, La valoracin y efectos de los peligros al cual esta expuesto es determinadas segn
actividad realizada.
E, El espacio de trabajo es mantenido de acuerdo con las especificaciones dadas por los
subprogramas del sgsst.
F, Las oportunidades de mejora para el ambiente de trabajo son propuestas a la instancia
correspondiente de la empresa.
G, Los residuos resultantes de su actividad de trabajo son dispuestos segn procedimiento
establecido por la empresa y normatividad legal vigente.
CRITERIOS DE EVALUACIN
1. el estudiante reconocera e identificara el reglamento de seguridad de una empresa
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2. El estudiante manejara los criterios basicos a la hora de una emergencia


3. el estudiante debera reconocer las principales enfermedades laborales.
EVIDENCIAS REQUERIDAS
CONOCIMIENTO
DESEMPEO
PRODUCTO
1. Pruebas orales o escritas de:
1. Observacin directa de:
1. Registro de las
conocimientos y comprensiones de 1
mantenimiento de las
condiciones de
hasta 7
condiciones de higiene y
higiene y seguridad
seguridad del espacio de
del puesto de
trabajo. 2. Cumplimiento
trabajo
de las normas de higiene y
seguridad establecidas en
la empresa y en el puesto
de trabajo
TCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN
TECNICA
INSTRUMENTOS
Formulacin de preguntas.
Observacin
Estudio de casos

Cuestionarios.
Lista de verificacin
Guas

ESTRATEGIAS METODOLGICAS
APRENDIZ
INSTRUCTOR
Resuelve guas de aprendizaje propuestas por el docente
Disea guas de
sobre los temas, motivo de aprendizaje.
aprendizaje para el
Resuelve la gua de observacin sobre los procesos de
desarrollo de los
microfilmacin y digitalizacin en diferentes empresas del
respectivos temas.
entorno laboral.
Disea guas de
Ejecuta las prcticas grupales en laboratorios de
observacin para los
microfilmacin y digitalizacin, del entorno laboral.
procesos de
Presenta el proyecto de investigacin.
microfilmacin y
Resuelve la gua de aprendizaje durante la prctica de
digitalizacin en
formacin para el trabajo.
diferentes empresas del
entorno laboral.
Programa prcticas
grupales en laboratorios de
microfilmacin y
digitalizacin del entorno
laboral.
Disea la gua de
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aprendizaje para la
prctica de formacin
para el trabajo.
Revisa y aprueba el
Proyecto de investigacin.
ESCENARIOS DE APRENDIZAJE
Aulas de clases, sala de informtica, biblioteca, ludoteca.
MEDIOS EDUCATIVOS (RECURSOS)
Guas de aprendizaje, ayudas visuales, lecturas.
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
CDIGO
DENOMINACIN
2
Ejecutar prcticas de trabajo seguras y
saludables, segn reglamentacin institucional y
normativa legal vigente.
CONOCIMIENTOS DE CONCEPTOS Y PRINCIPIOS
01, Accidente de trabajo (at): concepto, marco legal, registros de accidentes laborales,
anlisis e investigacin de accidentes laborales, responsabilidad de empleadores y
trabajadores en la
prevencin de accidentes laborales. (a hasta f)
02, Enfermedad laboral (el): concepto, marco legal, factores que intervienen en su
desarrollo, enfermedades laborales ms frecuentes segn el proceso productivo de la
empresa. (a hasta f)
03, Equipo de proteccin bsico y especializado segn l rea de trabajo. (a, b, c)
04, Usos y mantenimiento de los elementos de proteccin personal (epp) y colectiva
segn proceso productivo (d, c)
05, Sistemas y mtodos de trabajo seguro e higinico, medidas de control administrativas
y tcnicas de higiene industrial y ambiental. (a hasta f)
06, Sistemas de identificacin y manejo de materiales peligrosos (c, d, e, f).
07, Manual tcnico de maquinas, equipos, y herramientas empleados en el puesto de
trabajo. (a, b)
CONOCIMIENTOS DE PROCESO
A, La operacin de equipos, maquinas y herramientas y la verificacin del
funcionamiento de sus dispositivos de seguridad son realizados de acuerdo con
procedimientos establecidos y manual de
seguridad.
B, Las condiciones y funcionamiento de los elementos de proteccin personal son
revisados antes de su utilizacin segn especificaciones del manual del fabricante.
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C, Los elementos de proteccin personal son usados y mantenidos de acuerdo con la


actividad de trabajo y normas de higiene y seguridad de la empresa.
D, La disposicin de los elementos almacenados es realizada de acuerdo con las normas
de seguridad establecidas.
E, La sealizacin y demarcacin de las reas de trabajo son conocidas y cumplidas segn
procedimientos establecidos por la empresa y normas tcnicas y legales vigentes.
F, Las medidas de control administrativas y tcnicas de higiene industrial y ambiental
establecidas son cumplidas segn polticas de la empresa y normativa legal vigente.
CRITERIOS DE EVALUACIN
1. el estudiante reconocera e identificara el reglamento de seguridad de una empresa
2. El estudiante manejara los criterios basicos a la hora de una emergencia
3. el estudiante debera reconocer las principales enfermedades laborales.
EVIDENCIAS REQUERIDAS
CONOCIMIENTO
DESEMPEO
PRODUCTO
1. Pruebas orales y escritas sobre:
1. Observacin directa del
1. Registro de
conocimientos y comprensiones de 1
trabajador en un
verificacin de
al 7
procedimiento de:
funcionamiento de
aplicacin de
maquinas, equipos o
disposiciones, normas y
herramientas
procedimientos de
utilizados en su
seguridad e higiene
lugar de trabajo.
industrial y ambiental en
el puesto de trabajo.
TCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN
TECNICA
INSTRUMENTOS
Formulacin de preguntas.
Cuestionarios.
Observacin
Lista de verificacin
Estudio de casos
Guas
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
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Resuelve guas de aprendizaje propuestas por el docente


sobre los temas, motivo de aprendizaje.
Resuelve la gua de observacin sobre los procesos de
microfilmacin y digitalizacin en diferentes empresas del
entorno laboral.
Ejecuta las prcticas grupales en laboratorios de
microfilmacin y digitalizacin, del entorno laboral.
Presenta el proyecto de investigacin.
Resuelve la gua de aprendizaje durante la prctica de
formacin para el trabajo.

Disea guas de
aprendizaje para el
desarrollo de los
respectivos temas.
Disea guas de
observacin para los
procesos de
microfilmacin y
digitalizacin en
diferentes empresas del
entorno laboral.
Programa prcticas
grupales en laboratorios de
microfilmacin y
digitalizacin del entorno
laboral.
Disea la gua de
aprendizaje para la
prctica de formacin
para el trabajo.
Revisa y aprueba el
Proyecto de investigacin.
ESCENARIOS DE APRENDIZAJE
Aulas de clases, sala de informtica, biblioteca, ludoteca.
MEDIOS EDUCATIVOS (RECURSOS)
Guas de aprendizaje, ayudas visuales, lecturas.

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ANEXOS
A continuacin se relacionan los anexos del programa:
ANEXO 0 CAMARA DE COMERCIO /ACTA NOMBRAMIENTO DE LA JUNTA
DE SOCIOS

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ANEXO 1. RESOLUCIN DE APROBACIN SEDE

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ANEXO 2. RESOLUCIONES
PROGRAMAS

DE

APROBACIN

DE

REGISTRO

a.

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DE

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b.

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c.

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d.

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ANEXO 3. CERTIFICADO DE CALIDAD ISO9001: 2008

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ANEXO 4. CERTIFICADO DE CALIDAD IQNET: ISO9001: 2008

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ANEXO 5. CERTIFICADO DE CALIDAD NTC5555:2011

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ANEXO 6. CERTIFICADO DE CALIDAD NTC5581:2011

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ANEXO 7. CERTIFICADO DE CALIDAD NTC5663:2011

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ANEXO 8. REGISTRO DE PROGRAMAS SENA

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ANEXO 9. ACTA NOMBRAMIENTO DE LA JUNTA DIRECTIVA DEL


INSTITUTO

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ANEXO 10. REGISTRO DE FIRMA Y SELLO

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ANEXO 11. REGISTRO NUEVO RECTOR SIET Y SIMAT

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ANEXO 12. REGISTRO NUEVO RECTOR SIET Y SIMAT

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ANEXO 13. ACTAS GOBIERNO ESCOLAR

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ANEXO 14. ACTA CONSEJO DIRECTIVO

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ANEXO 15. MANUAL DE PRCTICAS

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ANEXO 16. EVALUACIN DE DESEMPEO PARA ESTUDIANTES EN


PRCTICA

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ANEXO 17. SEGUIMIENTO HORAS DE PRCTICAS.

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ANEXO 18. HOJA DE VIDA ESTUDIANTES EN PRCTICA

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ANEXO 19. CONVENIOS SITIOS DE PRCTICA


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BIBLIOGRAFIA

MOLINA, Juvenal. Notas para una Historia de Cajic. Enciclopedia Histrica de


Cundinamarca, Pg. 56.

La Constitucin Poltica de Colombia de 1991. Artculos 41, 42, 43, 44, 45, 67,
68, 73, 79, 80, 82, 85 y 86.

Ley General de Educacin. Artculos 87, 91, 93, 94, 142, 143, 144 y 145

Ley 1064 de 2006 Por la cual se dictan normas para el apoyo y fortalecimiento de
la educacin para el trabajo

Decreto 4904 de 2009.

Por el cual se reglamenta la organizacin, oferta y

funcionamiento de la prestacin del servicio educativo para el trabajo y el


desarrollo humano y se dictan otras disposiciones.

Decreto 367 de 2009. Por el cual se fija plazo para presentar solicitud de registro
de los programas de educacin para el trabajo y el desarrollo humano que
actualmente ofrecen las instituciones formadoras.

Decreto 2020 de 2006. Por medio del cual se organiza el Sistema de Calidad de
Formacin para el Trabajo

Decreto 1075 de2015. Por medio del cual se expide el Decreto Unico
Reglamentario del Sector Educacin

Ley 115 de 1994. Ley general de educacin

Decreto 1860 de agosto 5 de 1994. Por el cual se reglamenta parcialmente la Ley


115 de 1994, en los aspectos pedaggicos y organizativos generales.

Ley 1098 de 2006. Cdigo de infancia y adolescencia

La ley 30 de 1986. Por la cual se adopta el Estatuto Nacional de Estupefacientesy


se dictan otras disposiciones

Clasificacin Nacional de Ocupaciones CNO.Versin 2015

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WEBGRAFA

https://sites.google.com/site/pedagogiaydidacticaesjim/Home/capitulo-iii-laformacion-docente-en-educacion-informatica/sesion-15-hacia-la-practica-docente

http://www.mef.gob.pa/es/servicios/Documents/Guia%20Tecnica%20para%20la
%20Elaboracion%20de%20Organigramas%20en%20el%20Sector%20Publico%2
0Panameno.pdf

http://www.mineducacion.gov.co/1759/w3-article-351080.html

http://redes.colombiaaprende.edu.co/ntg/men/pdf/decreto_1075_de_2015.pdf

file:///C:/Users/Virtual%20%201/Downloads/Ley_115_1994%20(1).pdf

http://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-86240_archivo_pdf.pdf

http://www.mineducacion.gov.co/1621/article-86906.html

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