Está en la página 1de 4

Tarea 1 del Mdulo 6

Nombres y apellidos: ELISEO SANTIAGO ALVARADO CAUSHI


N de aula: 02
1. Explica los 3 propsitos de la produccin de escritos en el contexto de la biblioteca
de aula e incluye ejemplos a la luz de tu prctica docente. Fundamenta en base a la
lectura obligatoria.
Propsito 1
Registrar el material de la biblioteca. Constituye el primer momento de la integracin de
la escritura con los materiales de lectura, donde los estudiantes anotan los datos ms
relevantes del libro como el ttulo, autor, editor, el tema o los contenidos, como parte de la
exploracin errtica o intencionada, de modo que se van familiarizando con los materiales
y les permite una adecuada seleccin de acuerdo a sus intereses y necesidades. De este
modo, el uso de la biblioteca cumple un propsito didctica y socialmente formativo (Hoz
y otros, s/f), orientado a la formacin de lectores y escritores.
Por ejemplo, si a los estudiantes del 5 grado se les plantea que acudan a la biblioteca a
identificar y elaborar un listado de materiales donde se puedan encontrar informacin
sobre el ecosistema; se motiva a los estudiantes a la indagacin, ya que primero, tendran
que pensar dnde y cmo ubicar los materiales, explorar el ttulo, los ndices y el
contenido del texto. Tambin se les podra plantear que elaboren una ficha bibliogrfica
consignando el ttulo, autor, editor, ao y tema de un texto narrativo o del ltimo libro que
han ledo.
Propsito 2
Producir recomendaciones sobre los textos ledos. Comprende la parte ms sustanciosa
de la produccin de textos a partir de la lectura, ya que permite que el lector comparta sus
comentarios, opiniones y experiencias en torno a una lectura; pero sobretodo argumentar
sus impresiones en torno a un material para motivar la lectura de otros compaeros suyos.
Desde este punto de vista, la biblioteca no solo facilita la generacin de hbitos lectores o
la comprensin lectora, sino capacidades superiores como la argumentacin. En este
sentido, el docente, a travs de la lectura mediada, la lectura compartida o individual,
promueve espacios de intercambio sobre lo ledo facilitando que los estudiantes redacten
sus argumentos para convencer sobre la calidad y el contenido del texto.
Por ejemplo, como una primera experiencia en la redaccin de recomendaciones sobre el
texto ledo, se puede pedir a los estudiantes que menciones tres o cinco razones por las que
les pareci interesante el texto, posteriormente se puede orientar a la textualizacin y
argumentacin de sus recomendaciones. As como que pueden contar fragmentos del texto
ledo, redactar un slogan o frase que represente el texto.

Propsito 3
Aportar al funcionamiento de la biblioteca de aula. Asimismo, el uso de la biblioteca
del aula o la I.E. implica un trabajo integrador y colaborativo, donde los estudiantes
pueden establecer por escrito, compromisos y normas de convivencia, as como guas para
un adecuado uso de los materiales bibliogrficos, as como establecer un sistema de
circulacin de libros, mediante un cuaderno de registro de prstamos y devoluciones. Por
ejemplo, en mi I.E. cada estudiante anota sus nombres, el ttulo y cdigo del material,
fecha de prstamos, fecha de devolucin y firma. De esta manera se desarrollando la
autonoma de los estudiantes en el uso responsable de los materiales. Inclusive, se permite
que los propios nios coloquen los materiales en la ubicacin correspondiente, bajo la
supervisin de personal responsable de la biblioteca, para ello se usa el siguiente registro.
Ejemplo:
N Nombre
Cdig Ttulo Fecha de Fecha de Firma Observacin
del
o
del
prstamo devolucin
estudiante
libro
2. Realiza la ficha bibliogrfica de uno de los documentos de tu biblioteca. Incluye
datos del autor e ilustrador, el ttulo del documento, el editor y la fecha de
publicacin.
FICHA BIBLIOGRFICA:
Autor: El cndor y la golondrina
Ttulo: Lus V. Fernndez Baca
Ilustrador: Santiago Cabrera
Editor: Carmen Noblecilla Ramrez
Fecha de publicacin:2014
3. A partir de tu prctica docente y de la lectura del mdulo 6, argumenta la
importancia de los prstamos de materiales de biblioteca a domicilio. Explica cmo
utilizaran tus estudiantes el bolso de biblioteca.
La importancia de prstamos de materiales de biblioteca a domicilio, radica en los
siguiente:
- Permite superar las brechas de acceso a los materiales de lectura por parte de
los estudiantes y las familias.
- Promueve la lectura familiar y motiva la lectura por placer.
- Desarrolla a autonoma y responsabilidad de los estudiantes por la
conservacin de los materiales.
- Motiva y desarrolla la indagacin.
- Favorece el hbito de lectura individual y familiar del estudiante.
- Permite generar y asumir compromisos al establecer normas y reglamentos

para su uso.
Permite la integracin escuela-familia en torno al aprendizaje de los nios y
nias.

4. La implementacin del Plan de fomento de la lectura y escritura a nivel institucional


comprende las siguientes etapas: diagnstico, implementacin y ejecucin y la
evaluacin.
Slo para personal directivo.
Desde tu rol de Director, Qu acciones realizaras para la implementacin del Plan de
fomento de la lectura y escritura de la escuela a tu cargo, siguiendo cada una de las
etapas de implementacin propuestas en el mdulo 6?
Registrar el material de la biblioteca.
1. Actualizar el registro de los materiales de la biblioteca escolar de la Institucin
Educativa con participacin de los docentes y estudiantes.
2. Elaborar un catlogo de materiales de fcil uso que debe ser difundido en las
respectivas aulas, para que los estudiantes y docentes estn informados de los
materiales que existen en la biblioteca de la I.E.
Producir recomendaciones sobre los textos ledos.
3. Insertar en el Plan Lector del aula y de la I.E. el uso de los materiales de la
biblioteca escolar.
4. Aumentar los horarios semanales para el uso de la ludo-biblioteca en el fomento
de la lecto-escritura, utilizando los materiales de la biblioteca escolar.
5. Promover crculos de lectura y actividades pedaggicas que promuevan la
produccin de textos y recomendaciones sobre los textos ledos por los
estudiantes.
6. Mejorar el aprovechamiento de los materiales de la Mochila Viajera para una
mayor integracin de la familia a la lectura escolar, y el uso del cuaderno viajero
para el registro de opiniones, experiencias y la crtica familiar sobre la calidad de
los textos o su contenido.
Aportar al funcionamiento de la biblioteca de aula.
7. Mejorar el sistema de prstamos a domicilio, a partir del establecimiento de
normas de reglamentos y compromisos para el uso adecuado de los materiales de
lectura con los docentes, estudiantes y padres de familia.
8. Conformar brigadas de lectura en cada una de las aulas, con la finalidad de que
apoyen el control, y conservacin de los materiales de lectura.
9. Organizar campaas de recoleccin de libros con participacin de toda la
comunidad educativa para incrementar los materiales de lectura.