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Planificacin unidad didctica

Asignatura:
Electivo de Filosofa Docente: Pablo Barrientos Saavedra
Problemas
del
Conocimiento
Ttulo unidad
perspectiva
Habilidad(es)
Distinguir
Clasificar
Reconocer
Analizar
Debatir

didctica:

El

Nivel: NM IV
conocimiento

Semestre: 2
cientfico

1. Clasifican y reconocen las similitudes y diferencias de


las preguntas empricas y preguntas formales.

2. Distinguen entre diferentes tipos de ciencia (empricas y


formales).
3. Identifican y caracterizan los rasgos distintivos
principales del conocimiento cientfico.

4. Conocen y utilizan un vocabulario cientfico que incluye


al menos, trminos como: ciencia, mtodo, inferencia,
induccin, deduccin, hiptesis, hechos, leyes, teoras y
sistemas.
5. Reconocen las similitudes y diferencias que esta
prctica intelectual tiene con otras reas del conocer.
6. Reconocen las hiptesis cientficas como intentos de
respuesta a las diversas interrogantes planteadas en la
ciencia.
7. Reconocen la contrastacin como el procedimiento
mediante el cual se verifican o se refutan las hiptesis
cientficas.
8. Reconocen las inferencias deductivas e inductivas como
tipos de razonamientos lgicos.

en Total Horas: 20 horas


(10 semanas)
Actitud(es)
Valoran la importancia de
las
preguntas
como
estmulos
para
la
investigacin cientfica.
Debaten
de
manera
respetuosa,
pertinente,
coherente, consistente y
estructurada.

9. Analizan las hiptesis cientficas presentes en la pelcula


El Aceite de Lorenzo (1992)
10. Discuten de manera argumentada sobre la naturaleza
de la ciencia.
11. Reflexionan sobre problemas ticos, polticos y
antropolgicos vinculados a la ciencia.
Contenido(s)

La demarcacin del
conocimiento: la
gnoseologa y la
epistemologa.

Actividad(es) genrica(s)

Indicador(es)
de evaluacin
o logro
Diferencian
el
mbito
del
conocimiento
cientfico
del
mbito filosfico.

Tiempo
estimado

Distingue
la
PPT de conceptos sobre epistemologa y gnoseologa, teora
del
definicin de ciencia a partir de Mario Bunge y clasificacin conocimiento y
de ciencias en empricas y formales, naturales, humanas y la epistemologa
2 semanas
aplicadas.
como disciplinas
filosficas
Distinguen entre
ciencias formales
y
ciencias
empricas,
as
como naturales,
humanas
y
aplicadas.

Vocabulario
cientfico

La demarcacin del
conocimiento: la
gnoseologa y la
epistemologa.

Trabajo en clases para el manejo de vocabulario cientfico: Conocen


y
ciencia, mtodo, inferencia, induccin, deduccin, hiptesis, utilizan
un
hechos, leyes, teoras y sistemas.
vocabulario
cientfico
que
Exposicin de las ideas de Thomas Kuhn sobre las incluye
al
revoluciones cientficas y el concepto de paradigma. (Trabajo menos, trminos
en clases 1)
como:
ciencia,
mtodo,
inferencia,
induccin,
deduccin,
hiptesis,
hechos,
leyes,
teoras
y
sistemas.
Los estudiantes leen un fragmento de Mario Bunge, La Identifican
y
ciencia. Su mtodo y su filosofa
para identificar y caracterizan los
caracterizar los rasgos distintivos del conocimiento cientfico. rasgos
Se puede hacer el contrapunto con el conocimiento de distintivos
y
sanacin indgena.
principales
del
conocimiento
Lectura en clases del texto Paragualoga de J. Sommerville cientfico.
para analizar y discutir sobre la naturaleza de la ciencia.
(Trabajo en clases 2)
Discuten
de
manera
argumentada, a
partir del texto
de
J.
Sommerville,
sobre
la

1 semana

1 semana

naturaleza de la
ciencia.

Los problemas
ticos, polticos y
antropolgicos de
la ciencia

Utilizan
un
vocabulario
cientfico
que
incluye
al
menos, trminos
como:
ciencia,
mtodo,
inferencia,
induccin,
deduccin,
hiptesis,
hechos,
leyes,
teoras
y
sistemas.
Discuten
de
manera
Lectura en clases del texto Ciencia con consciencia de argumentada, a
Edgar Morn para analizar y discutir sobre los problemas partir del texto
E.
Morin,
ticos, polticos y antropolgicos de la ciencia. (Trabajo en de
sobre
los
clases 3)
problemas
ticos, polticos y
antropolgicos
de la ciencia.

1 semana

Fuentes de
conocimiento
(intuicin,
experiencia,
especulacin
terica, tradicin)
Estilos de
pensamiento
Enfoques
epistemolgicos.

Gua
sobre
estilos
de
pensamiento,
epistemolgicos e hiptesis cientficas.

enfoques

Ven pelcula en clases, El aceite de Lorenzo (1992), para


analizar a los personajes segn sus estilos de pensamiento:
Cmo enfrentan la enfermedad de Lorenzo? Qu
caractersticas tienen sus estilos de pensar y resolver
problemas?
Trabajo en clases: Reconocer estilos de pensamiento y las
hiptesis cientficas que se plantean en la pelcula.

1. Ven pelcula El aceite de Lorenzo (1992) en clases,


pausa para analizar el problema relacionado con el estatuto
La verdad en el de verdad del conocimiento cientfico y con los problemas
conocimiento
ticos, polticos y antropolgicos que supone la ciencia.
cientfico
2. Desarrollan trabajo de anlisis de la pelcula El aceite de
Lorenzo (1992). El anlisis de la pelcula debe incluir
Dilemas ticos en referencias bibliogrficas a los textos ledos:
relacin
al
Thomas Kuhn, Estructura de las revoluciones
conocimiento
cientficas
cientfico
Edgar Morn, Ciencia con consciencia.
Mario Bunge, La ciencia. Su mtodo y su filosofa.

-Comprende los
lmites
y
alcances de las
distintas fuentes
de conocimiento
(intuicin,
experiencia,
especulacin
1 semana
terica,
tradicin)
-Conoce
los
estilos
de
pensamiento
y
su relacin con
los
enfoques
epistemolgicos.
-Analizar
el
problema
relacionado con
el estatuto de
verdad
del
conocimiento
cientfico.
2 semanas
-Reflexionan
sobre
los
problemas ticos
vinculados
al
conocimiento
cientfico.