SECRETARIA DE EDUCACION DE GOBIERNO DEL ESTADO DE SLP

DEPARTAMENTO DE EDUCACIN ESPECIAL

ASESORA TCNICA DE CAPACITACIN LABORAL

ANLISIS DE TAREAS

Centro de Atencin

Tarea: ______________________________________

Mltiple:

_________________
_________________
_______
DIA
MES
AO
Entidad:
_________________ _________________
_________________
__
_________________
__
_________
Taller de:
_________________
_________________
_________________
____
Descripcin: _________________________________
No. De alumnos: __________ Tiempo semanal de trabajo: ___________________ ___________________________________________
Periodo de permanencia en el taller: ____________________________________
Condiciones ambientales: Describir las condiciones del medio en que se desempeara el alumno(aspectos fsicos, sociales e higinicas).
Materiales y/o ingredientes: Especificar los materiales e ingredientes que se requieren para la capacitacin. Previendo acciones que permitan
obtenerlos.
Maquinas y/o herramientas: Igual que en el rubro anterior. Sin olvidar que de estos derivan una serie de aprendizajes: Cmo y dnde se
adquieren?, Cmo elegirlos?, Qu valor tienen?, etc.
Conocimientos generales: Aquellos que se requieren para la tarea a desarrollar Ejemplo: (clculo de cantidades, manejo de dinero, vocabulario de
contexto, medidas de higiene, conocimientos de primeros auxilios, etc.) Conocimientos siempre en vinculacin con los Pasos Secuenciados.

Habilidades y destrezas:
prehensin, etc.)

Aquellos que se requieren para la tarea Ejemplo: (coordinacin motriz y gruesa, coordinacin culo-manuales,

Riesgos: Describir los riesgos que se originan en las condiciones generales de trabajo, del ambiente en que este se realiza o de la utilizacin de
mquinas o herramientas.
Actividades a desarrollar: Describir las actividades y situaciones de experiencia a las cuales se enfrentaran los alumnos Ejemplo: (Qu el alumno
elabore presupuestos de acuerdo a la tarea a realizar, Que realice compras, Que practique normas de urbanidad convencionales, utilice los
instrumentos de medicin, etc.)
Normas de seguridad: Describir las normas y precauciones necesarias para evitar accidentes en el trabajo o tarea, sin olvidar afianzar las de
seguridad personal.

Indicaciones:
Nmina de alumnos. Se realizar en orden alfabtico sin diferencias de sexo.
El nmero de alumnos estar condicionado por las condiciones ambientales y los recursos con que se cuente.
Pasos secuenciados:
Estos pasos variarn por cada tarea y se describirn tan secuenciados como sean necesarios para las caractersticas del grupo y sus experiencias anteriores.
En cada rubro se evaluar la calidad del trabajo realizado por cada alumno y/o los aspectos que logr ejecutar en el tiempo total previsto para su aprendizaje.
Esto nos permitir tambin organizar la rotacin en los diferentes Puestos de Trabajo para que los alumnos tengan posibilidades de ejercitarse en todos y cada
uno de los pasos.

Anlisis de tarea

Nmina de alumnos

1.
2.
3.
4.

del trabajo con Auto-evaluacin

participacin de
todo el grupo

PASOS SECUENCIADOS

SECRETARIA DE EDUCACION DE GOBIERNO DEL ESTADO DE SLP

DEPARTAMENTO DE EDUCACIN ESPECIAL

5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.

ASESORA TCNICA DE CAPACITACIN LABORAL

Indicaciones:
En este aspecto el Maestro evaluar, al finalizar el aprendizaje de una tarea, la actitud individual de cada uno de los alumnos, la que habr ido observando durante
las secciones de trabajo en que este se va desarrollando.
El anlisis de estas observaciones nos permitirn ir conociendo las posibilidades de cada uno.

grupo.Cooperacin con el

situacin.Adaptacin a la

rdenes.Comprensin de

fatiga.Resistencia a la

Velocidad

Responsabilidad

concentracin.Atencin y

1.
2.
3.
4.
5.
6.

Constancia

Anlisis de tarea

Actitud

Inters

REGISTRO DE ACTITUDES

Observaciones

SECRETARIA DE EDUCACION DE GOBIERNO DEL ESTADO DE SLP

DEPARTAMENTO DE EDUCACIN ESPECIAL

7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.

ASESORA TCNICA DE CAPACITACIN LABORAL

Indicaciones:
Aqu se debe anotar las indicaciones y/o contraindicaciones que el Maestro vea en el alumno para el desempeo de la tarea que realiza, as como su juicio
valorativo.

REGISTRO DE ACTITUDES
Nomina de alumnos
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.

Indicaciones especificas

Contraindicaciones

Evaluacin final

13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.

____________________________________________________
Vo. Bo. Del Director

Nombre y firma del Maestro

Observaciones y modificaciones:
Este rubro puede servir como complemento al anlisis de tarea, es para ser utilizado por el Maestro de grupo, el Director o el Maestro Especialista.
En el se indicar los cambios que en la prctica sufri la tarea y las razones que los determinaron. Sugerencias para mejorarla y/o facilitarla.

SECRETARIA DE EDUCACION DE GOBIERNO DEL ESTADO DE SLP

DEPARTAMENTO DE EDUCACIN ESPECIAL
ASESORA TCNICA DE CAPACITACIN LABORAL

Indicaciones:
Esta Forma ser utilizada al finalizar la permanencia del alumno en una ocupacin o taller, de acuerdo a la rotacin establecida para dinamizar el trabajo del rea
ocupacional.
Este documento es de suma importancia, ya que representa el concentrado de informacin para la orientacin vocacional y deber de anexarse a la carpeta de
evolucin del alumno. Su llenado ser responsabilidad del Maestro de grupo.

SISTESIS INDIVIDUAL PARA CARPETA DE EVOLUCION

Nombre del alumno: ________________________________________________________________ Edad : ______________________ Ao lectivo: ______________________
Ocupacin (es) : ___________________________________________________________________ Taller: _______________________________________________________

Evaluacin de tareas
realizadas

Habilidades y destrezas
alcanzadas

Actitudes relevantes frente a

la tarea

Observaciones generales

Visitas realizadas para conocer

el medio laboral

Nombre y firma del Maestro

Nombre y firma del Director del CAM.

DIA

MES

AO