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Benemrita Escuela Normal Estatal, Profesor Jess Prado Luna

Licenciatura en Educacin Preescolar - Sptimo Semestre


Jardn de Nios Amado Nervo
Practicante: Ingrid Amaury Cortez Cota
Grupo 2 A
19 alumnos

ACTIVIDAD PARA LA CONVIVENCIA


FECHA
SANA Y PACFICA
22-noviembre al 16Construyendo los valores
diciembre
Campo Formativo: Desarrollo Personal y Social
Competencias:

Acepta a sus compaeras y compaeros como


son, y comprende que todos tienen responsabilidades y los
mismos derechos, los ejerce en su vida cotidiana y manifiesta
sus ideas cuando percibe que no son respetados.

DURACIN
4 semanas

Modalidad:
Unidad Didctica

PENSAMIENTO MATEMTICO

Aspecto: Relaciones interpersonales


Aprendizajes Esperados:

Acepta desempear distintos roles y asume su


responsabilidad en las tareas que le corresponden, tanto de carcter
individual como colectivo.

Acta conforme a los valores de colaboracin, respeto,


honestidad y tolerancia que permiten una mejor convivencia.
Aspecto: Coordinacin, fuerza y equilibrio
Aprendizajes Esperados:

Construye objetos a partir de un plan acordado con sus


compaeros y se distribuyen tareas.
Otras competencias que se favorecen:

Utiliza el lenguaje para regular su conducta en distintos


tipos de interaccin con los dems.

EXPLORACIN Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO


DESARROLLO FSICO Y SALUD
DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL
EXPRESIN Y APRECIACIN ARTSTICAS
Propsitos de la educacin preescolar:
Aprendan a regular sus emociones, a trabajar en colaboracin,
resolver conflictos mediante el dilogo y a respetar las reglas de
convivencia en el aula, en la escuela y fuera de ella, actuando
con iniciativa, autonoma y disposicin para aprender.

Estndar Curricular:
Estndares de Espaol:
Participacin en eventos comunicativos orales.
Pide y ofrece ideas, y ayuda al tomar parte en actividades con otras
personas.

Estrategia didctica:
Aprendizaje a travs del juego
Ejercicio de la expresin oral

Estrategia/tcnicas de evaluacin:
Observacin
Desempeo de los alumnos

Campo Formativo: Desarrollo Fsico y Salud


Competencias:

Utiliza objetos e instrumentos de trabajo que le


permiten resolver problemas y realizar actividades diversas.
Otros campos formativos que se favorecen:
LENGUAJE Y COMUNICACIN

DOCENTE TITULAR: PROFRA. NANCY SUREZ CRDOVA

IACC2016

Benemrita Escuela Normal Estatal, Profesor Jess Prado Luna


Licenciatura en Educacin Preescolar - Sptimo Semestre
Jardn de Nios Amado Nervo
Practicante: Ingrid Amaury Cortez Cota
Grupo 2 A
19 alumnos

Trabajo con textos


Observacin de objetos del entorno
Resolucin de problemas
Experimentacin
Recursos didcticos:
Imgenes sobre derechos y obligaciones
Imgenes sobre los valores
Material de reso, ejemplo:
Cartn
Peridico
Plsticos
Material de aula

Anlisis del desempeo


Interrogatorio
Espacio
Instrumento de evaluacin:
fsico:
Lista de Cotejo (DFyS)
Prueba escrita (DPyS)

Aula

Bibliote
ca

ACTIVIDAD
INICIO:
Para iniciar la actividad, se presentar a los alumnos un cartel del Da Internacional de los Derechos de los Nios y las Nias (DIDNN), se
les explicar que es una fecha muy importante, pues celebra que cada nio y cada nia tienen derechos; partiendo de ello, se rescataran
conocimientos previos de los alumnos acerca de los derechos, se les cuestionar si conocen qu es un derecho, se tomar nota en el
pizarrn de algunas respuestas de los alumnos. Una vez recuperada la informacin previa, la docente explicar a los alumnos que un
derecho es un conjunto de reglas o normas, como las que tenemos en el saln o la escuela, pero estos derechos, defienden y protegen
las necesidades de todos los nios y nias; se realizar una comparacin con las respuestas que se obtuvieron de los alumnos.
Para continuar, se les cuestionar a los alumnos: Sabes cules son tus derechos? Qu derechos conoces? Alguien te ha dicho cules
son tus derechos?, en caso de que s conozcan algunos se puede cuestionar: Dnde los escucharon? o Cmo los conocieron?
La docente explicar a los alumnos que con motivo del DIDNN, estaremos platicando y practicando algunos de ellos durante las clases, as
los conocern mejor y podrn ponerlos en prctica.
DESARROLLO:
Durante 4 das, la docente estar presentando a los alumnos dos derechos por da de la siguiente lista:
Tengo derecho a tener un nombre y una nacionalidad
Tengo derecho a una vivienda, alimentacin y atencin

DOCENTE TITULAR: PROFRA. NANCY SUREZ CRDOVA

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Licenciatura en Educacin Preescolar - Sptimo Semestre
Jardn de Nios Amado Nervo
Practicante: Ingrid Amaury Cortez Cota
Grupo 2 A
19 alumnos

Tengo derecho a recibir educacin gratuita


Tengo derecho a jugar, descansar y divertirme
Tengo derecho a que me respeten. Nadie puede tratarme diferente por ser todava nia o nio.
Tengo derecho a la salud.
Tengo derecho a una familia.
Tengo derecho a que me proteja la ley.
Tengo derecho a vivir en un ambiente sano.
Posteriormente se les preguntar si saben qu es una obligacin, si tienen obligaciones, recuperando del mismo modo que con los
derechos, algunas respuestas de los alumnos. As tambin, se les explicar que una obligacin: es la responsabilidad que tenemos de
cumplir con nuestros deberes como nio o nia. De igual manera, se les cuestionar a los alumnos: Cules son tus obligaciones o
responsabilidades? Qu obligaciones conoces? Alguien te ha dicho cules son tus obligaciones?, se pueden recuperar a partir de los
derechos antes mencionados. Se har un comparativo de respuestas entre la definicin de obligacin y las respuestas ofrecidas por los
alumnos. Igualmente, en los siguientes 4 das, se le explicar a los alumnos que para poder exigir o pedir que se cumplan nuestros
derechos, tambin debemos ser responsables y cumplir con nuestras obligaciones, por lo tanto, es importante que las conozcan.
Partiendo de los derechos que ya se les mencionaron, las obligaciones referidas a ellos sern las siguientes:
Debo respetar a la nacin
Debo comer cosas sanas que me ayudan a crecer fuerte

DOCENTE TITULAR: PROFRA. NANCY SUREZ CRDOVA

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Licenciatura en Educacin Preescolar - Sptimo Semestre
Jardn de Nios Amado Nervo
Practicante: Ingrid Amaury Cortez Cota
Grupo 2 A
19 alumnos

Debo asistir a la escuela y hacer mis tareas


Debo ayudar en la casa en tareas que correspondan a mi edad y no pongan en peligro mi salud.
Debo respetar a los dems, aunque sean diferentes a m.
Debo cuidar mi cuerpo y mi mente.
Debo valorar y respetar a mi familia.
Debo cumplir y respetar las leyes.
Debo cuidar el medio ambiente. Poner la basura en su lugar, cuidar las plantas y animales.
Concluyendo con la explicacin de los derechos y obligaciones, se les dir a los alumnos que una parte importante de todo derecho y
obligacin, es la convivencia y los valores que aprendemos desde casa y en la escuela, lo cual debemos de poner en prctica todos los
das. La docente preguntar a los alumnos: Qu son los valores? Cules son los valores? y Por qu creen que es importante actuar con
valores? Una vez realizados los cuestionamientos anteriores, la docente les dir a los alumnos que ahora conoceremos algunos de los
valores ms importantes para la vida en la sociedad, para crecer como buenos ciudadanos y ser comprometidos en nuestro buen
comportamiento. Los valores que se expondrn a los alumnos por los siguientes 5 das, sern los siguientes (cada uno puede ser
representado con una imagen o ejemplo):
Respeto. Tratar a los dems con la misma consideracin con que nos gustara ser tratados.
Responsabilidad. La responsabilidad se define como la cualidad que profesan las personas que ponen cuidado y atencin en lo que hacen

DOCENTE TITULAR: PROFRA. NANCY SUREZ CRDOVA

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Jardn de Nios Amado Nervo
Practicante: Ingrid Amaury Cortez Cota
Grupo 2 A
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o deciden
Confianza. Significa sentirnos respetados, aceptados y comprendidos, lo que nos da libertad de actuar y sentir que podemos expresarnos
frente a los dems. As como en creer que somos capaces de hacer muchas cosas, y creer en los dems tambin.
Empata. La empata es la capacidad para ponerse en el lugar del otro y saber lo que siente o incluso lo que puede estar pensando
Tolerancia. Actitud de la persona que respeta las opiniones, ideas o actitudes de las dems personas, aunque no coincidan con las
propias.
Justicia. Principio moral que inclina a obrar y juzgar respetando la verdad y dando a cada uno lo que le corresponde
Paz. Situacin o estado en que no hay guerra ni luchas entre dos o ms partes enfrentadas.
Amistad. Relacin de afecto, simpata y confianza que se establece entre personas que no son familia.
Participacin. Es participar o involucrarse en todas las actividades que te corresponden, como la participacin en clase, en actividades
familiares, etctera. de manera que aprendas y que puedas expresar lo que sabes y quieres decir.
Cooperacin. Consiste en el trabajo en comn llevado a cabo por parte de un grupo de personas o entidades mayores hacia un objetivo
compartido.
Una vez terminado de explicar, se les preguntar a los alumnos: Cul es el valor que practican ms?, Cul creen que es ms difcil
practicar?, Cul creen que es el ms importante?, etctera.

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Jardn de Nios Amado Nervo
Practicante: Ingrid Amaury Cortez Cota
Grupo 2 A
19 alumnos

CIERRE
Para concluir la actividad, se trabajar en la elaboracin de una casa (villa) por equipos, en donde se pondr en prctica lo aprendido
durante las sesiones anteriores, realizando acuerdos para su elaboracin, por medio de los valores. Dicha elaboracin podr tener una
duracin de dos das (de ser requerido por los alumnos), ser con material de reso, el cual seleccionarn ellos mismos con la intencin
de crear una casa. Al terminar, se comentar acerca de qu les implic realizarla, si fue fcil o difcil, cmo tomaron acuerdos, cmo
seleccionaron el material, etc. Su producto se expondr en la biblioteca escolar, junto con los de sus compaeros del resto de los grupos
formando una villa navidea.
Finalmente, dentro del aula, se formar un crculo con el propsito de comentar y cuestionarlos acerca de qu les pareci la actividad,
conocan que tenan derechos y obligaciones? Saban que existan los derechos de los nios? Cmo los hace sentir eso?, invitndolos a
hacer un compromiso en donde acepten cumplir con sus obligaciones, pero tambin defender sus derechos. Se les entregar una hoja en
la cual debern relacionar los derechos y obligaciones que deben cumplir para tener una infancia feliz.
Atencin a la diversidad:
Realizar cuestionamientos directos a los nios que participan muy poco (Ricardo, Lena, Ivn, Sophia, Alaynna, David).
Propiciar la reflexin de la actividad sobre todo en los nios que requieren de mayor esfuerzo para la sana convivencia (Sophia y Adrin,
principalmente).
Trabajar con Rogelio los valores en casa, platicar con sus padres al respecto y realizar cuestionamientos al alumno sobre situaciones
ejemplo de cmo poner en prctica los valores.
La estrategia de semforo se utilizar con todos los alumnos, sin embargo, se dar especial nfasis a Rogelio y Leonardo, para que
regulen su conducta y valoren ellos mismos las situaciones por las cuales estn actuando ya sea de manera correcta o incorrecta.
Consignar a Rogelio en equipos de trabajo donde logre participar en equipo, respetar acuerdos de equipo y reglas, as como conviva
pacficamente con sus compaeros. Evitar que participe con Leonardo o Adrin, puesto que son compaeros con los que ms conflicto
presenta. Esto podr realizarse de acuerdo al avance del alumno.

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DOCENTE TITULAR: PROFRA. NANCY SUREZ CRDOVA

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Practicante: Ingrid Amaury Cortez Cota
Grupo 2 A
19 alumnos

Responsable de Grupo
2 A
Profra. Nancy Surez Crdova

DOCENTE TITULAR: PROFRA. NANCY SUREZ CRDOVA

Alumna Practicante
BENE
Ingrid Amaury Cortez Cota

IACC2016