FACULTAD DE HUMANIDADES

ESCUELA PROFESIONAL DE PSICOLOGIA

INFORME DE TALLER:
MANEJO DE EMOCIONES
AUTORES:
ARRASCUE RUBINO MELISSA
ESPINAR CASTILLO STEFFANNY
GUTIERREZ VALDIVIESO RODRIGO
MENDEZ NAZARIO MIRELLA
MORENO LPEZ FIORELLA
RISCO GARAY EVELYN
VASQUEZ VILLALOBOS NAYSHA
ASESOR:
RSULA MILAGRO CHU AMARANTO
NUEVO CHIMBOTE- PER
2016

ESQUEMA BSICO DE PROGRAMA DE PROYECCIN SOCIAL

1. DATOS GENERALES:
a) Nombre del proyecto social: Proyeccin Social UCV
b) Nombre del programa: No dejes que tus emociones te
controlen, T tienes el control!
c) Antecedentes:
d) Lugar de ejecucin del programa:
- Nombre de institucin educativa:
88389 Juan
Valer Sandoval.
- Direccin: Av. Nicolas Garatea MZ 90 lote 03
- Nmero de telfono: 043581901
- Nombre del asesor: rsula Milagros Chu Amaranto.
- Cronograma de las sesiones: 24/ 10/16 - 07/11/16
21/11/16
- Responsables:
Arrascue Rubino
Espinar Castillo
Gutierrez Valdiviezo
Herrera Trejo
Mendez Nazario
Moreno Lpez
Risco Garay
Vasquez Villalobos
-

Alumnos participantes: Estudiantes del 6to B de

educacin primaria.
Experiencia curricular: Problemas Psicosociales.

2. FUNDAMENTACIN:
Para empezar segn la versin original de Salovey y Mayer (1990),
la inteligencia emocional o el manejo de emociones consiste en la
habilidad para manejar los sentimientos y emociones, discriminar
entre ellos y utilizar estos conocimientos para dirigir los propios
pensamientos y acciones.
Por otro lado segn Aristteles fundamenta que, la presencia de un
objeto y de un motivo sirve para distinguir la emocin de las
sensaciones fsicas, como el dolor de estmago o el hambre, a la vez
que implica la conexin entre conocimiento y emocin. Esto se ve con
claridad cuando define la emocin de la ira como el deseo impulsivo
y doloroso de venganza de un aparente insulto que se refiere a
nosotros mismos o a algo nuestro, cuando este insulto es inmerecido

Se puede decir que para poder surgir una emocin debe estar ligada
a una anticipacin previa de una situacin o la presencia de un objeto
que nos ayuda a distinguir con claridad de lo que es sentir una
emocin, con lo que son sensaciones fsicas propias de nuestro
cuerpo ya que esto implica poder aprender a reconocer una emocin
que nace en nuestro interior, y a poder distinguir eso con algo fsico u
orgnico.
Es por ello que estamos de acuerdo con esta definicin del manejo de
emociones ya que para poder tener la capacidad de manejar
problemas es necesario poder tener una percepcin clara de lo que
en ese momento est aconteciendo para por medio de ello poder
tomar decisiones adecuadas que sean beneficiosas para el desarrollo
personal de cada individuo en las distintas reas de su vida , tanto
familiar , personal y social logrando un desempeo beneficioso que lo
ayude a ser seguro de s mismo , de su valoracin personal y a
desarrollar habilidades sociales para poder relacionarse con los
dems de manera satisfactoria.

3. OBJETIVO:
a) General: Los estudiantes aprendan a aplicar estrategias
de control de emociones para optimizar sus relaciones
interpersonales.
b) Especfico:
- Sesin 1: Reconocer los distintos tipos de emociones
y como ellos lo expresan, a la vez darles ms
conocimientos de lo que ellos saben del manejo de
emociones.
- Sesin 2: Que cada alumno pueda conocer las
distintas estrategias del control de emociones.
- Sesin 3: Despus de que cada alumno haya
identificado, tendr que emplear cada estrategia y
conocimiento aprendido sobre el control de emociones.
4. TEMATICA A DESARROLLAR:
TALLER/
MODULO

SESIONES

TEMAS

Sesin 1

Qu son las emociones y

para qu sirven?

Sesin 2

Estrategias para el control de

emociones
Expresin verbal y no verbal

CONTROL DE
EMOCIONES
Sesin 3

de las emociones y en qu
momento usar qu tipo de
estrategias para controlarlas.
5. METODOLOGA: El taller se realizara en tres sesiones, una vez
por semana, durante 90 minutos, ser presencial con las
participacin de todos los alumnos, dentro y fuera de su aula,
utilizando materiales didcticos.
6. BENEFICIARIOS:
a) Tipo de poblacin beneficiaria: Alumnos del 6to C de
primaria.
b) N de beneficiarios: 29 alumnos.
7. RECURSOS: HUMANOS, MATERIALES Y SERVICIOS:
- Cartulina/ hojas de colores / letreros / imgenes
- Golosinas / galletas / gaseosa/sandwish/canchita
- Pelotita
- Caja
- Hilo pabilo.
- Bolsas de regalos.
8. PRESUPUESTO: S/200
9. FINANCIAMIENTO: Todo el grupo
10.
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES:

Presentacin del programa

Elaboracin de productos
grficos y audiovisuales
Desarrollo de sesiones

PROYECTO
Octubre
Noviembr
e
17 de
octubre
21de
18 de
octubre
noviembre
24de
07 y 21 de
noviembre noviembre

RESPONSABLE
Todos
Todos
Espinar Castillo,Herrera
Trejo,Gutierres
Valdiviezo,Mendez
Nazario, Moreno Lopez,
Risco Garay,Vasquez
Villaloboz,

Aplicacin de encuestas de
satisfaccin.

21 de
noviembre

Todos

Informe final.

28 de
noviembre

Todos

ESQUEMA DE INFORME FINAL

1. DATOS GENERALES:
a) Nombre del programa: No dejes que la emociones
te contrelen t tienes el control.
b) Propsitos del programa: Que cada estudiante
aprenda aplicar estrategias para que puedan controlar sus
emociones y tenga buenas relaciones interpersonales.
c) Fecha (s) de ejecucin: 24 de octubre, 7 y 21 de
noviembre
d) Lugar de ejecucin de la institucin:
- Nombre de la institucin: Juan Valer Sandoval
- Direccin: Av. Nicolas Garatea
- Nmero de telfono: 943604242
- Nombres del Director: Silvia Parodi Calixto
e) Pblico beneficiario: Alumnos del 6to grado C de la
institucin educativa Juan Valer Sandoval.
f) Responsable de la ejecucin de la actividad
- Docentes: Milagros Chu Amaranto
- Alumnos participantes: Arrascue Rubino Melissa
Espinar Castillo
Steffanny
Gutierrez Valdiviezo
Rodrigo
Herrera Trejo Denisse
Mendez Nazario Mirella
Moreno Lpez Fiorella
Risco Garay Evelyn
Vasquez Villalobos Naisha
Participantes

Docentes
Alumnos
Total

1
8
9

g) Recursos utilizados (propios, otros recursos)

Humanos:
- Docente de la Escuela de Psicologa de la UCV
Chimbote.
- Alumnos de la Escuela de Psicologa.
Materiales:
- Pre-test, Post-Post.
- Papel bond, papeles de colores, cartulina plastificada,
cartn dplex, plumones, lapiceros, etc.
- Equipo multimedia.
- Local, mesas, y sillas para e desarrollo de las
actividades.
Servicios:
- Servicios de impresin y fotocopiado.
- Servicios de break.
h) Valoracin del proyecto
El proyecto fue solventado por todo el grupo que realizamos el
taller, el cual costo alrededor de 200 soles, entre las 3
sesiones, incluyendo el pasaje de cada uno de los encargados.

3. DESCRIPCIN DE INDICADORES DE IMPACTO:

a) Indicadores de Gestin
- N de participantes
Participantes
Docentes
Alumnos
Total

N
1
29
30

N de beneficiarios
TOTAL
SEXO
Femenino
Masculino
Total

N
11
18
29

%
37.93
62.06
100

N de encuestas de satisfaccin: 29 alumnos de

las cuales 1 ya no estudia en el colegio.

b) Resultados de encuestas del grado de satisfaccin

IMPORTANCIA DEL TEMA TRATADO
RESPUESTAS
TOTAL
PORCENTAJE
Muy satisfecho
26
89.6
Satisfecho
3
10.4
Poco satisfecho
Muy poco Satisfecho
TOTAL
29
100

IMPORTANCIA DEL TEMA TRATADO

Muy satisfecho

Satisfecho

Poco satisfecho

Muy poco Satisfecho

COMODIDAD DE AMBIENTES DONDE SE EN EL QUE SE A DESARROLLADO

LA CAPACITACION
RESPUESTAS
TOTAL
PORCENTAJE
Muy satisfecho
13
44.82
Satisfecho
11
37.94
Poco satisfecho
5
17.24
Muy poco Satisfecho
TOTAL
29
100

El 89.6 % de alumnos de la I.E Juan Valer del 6to C indicaron

sentirse muy satisfechos con la importancia del tema tratado
a comparacion del 10.4 % indico sentirse satisfecho.

COMODIDAD DE AMBIENTES DONDE SE EN EL QUE SE A DESARROLLADO LA CAPACITACION

Muy satisfecho
Satisfecho
Poco satisfecho
Muy poco Satisfecho

ORGANIZACIN DE CONTENIDOS DE TEMA(S) TRATADO (S)

RESPUESTAS
TOTAL
PORCENTAJE
Muy satisfecho
20
68.96
Satisfecho
4
13.80
Poco satisfecho
4
13.80
Muy poco Satisfecho
1
3.44
TOTAL
29
100

ORGANIZACIN DE CONTENIDOS DE TEMA(S) TRATADO (S)

Muy poco Satisfecho
Poco satisfecho
Satisfecho
Muy satisfecho

El 68.96% de alumnos de la I.E Juan Valer del 6to C indicaron

sentirse muy satisfechos con la orgenizacion de contenidos
de tema(s) tratado(s) a comparacion
del 13.80% indico
sentirse satisfecho a su vez el otro 13.80% indico sentirse
poco satisfecho y el 3.44% manifiesta haberse sentido muy
poco satisfecho.

CALIDAD DE MATERIALES UTILIZADOS

RESPUESTAS
TOTAL
PORCENTAJE
Muy satisfecho

17

58.62

Satisfecho

12

41.38

Poco satisfecho

Muy poco Satisfecho

29

100

TOTAL

CALIDAD DE MATERIALES UTILIZADOS TOTAL

Muy satisfecho

Satisfecho

Poco satisfecho

Muy poco Satisfecho

DOMINIO DEL TEMA DEMOSTRADO POR EL FACILITADOR(ES)

RESPUESTAS

TOTAL

PORCENTAJE

Muy satisfecho

16

55.17

Satisfecho

31.03

Poco satisfecho

6.90

Muy poco Satisfecho

6.90

TOTAL

29

100

El 55.17% de alumnos de la I.E Juan Valer del 6to C indicaron

sentirse muy satisfechos con el dominio del tema demostrado
por el falicitador(es) a comparacion del 31.03 % indico
sentirse satisfecho a su vez el otro 6.90% indico sentirse poco
satisfecho y el otro 6.90 manifiesta haberse sentido muy
poco satisfecho.

DOMINIO DEL TEMA DEMOSTRADO POR EL FACILITADOR(ES)

Muy satisfecho
Satisfecho
Poco satisfecho
Muy poco Satisfecho

CUMPLIMIENTOS DE OBJETIVOS DE LA(S) SESION(ES)

RESPUESTAS
TOTAL
PORCENTAJE
Muy satisfecho
20
68.96
Satisfecho
8
27.58
EN QUE MEDIDA LA CAPACITACION RECIBIDA ES SIGNIFICATIVA
Poco satisfecho
1 INSTITUCION
3.44
PARA UD. O SU
Muy poco
Satisfecho
RESPUESTAS
TOTAL
PORCENTAJE
Muy satisfecho
25
86.20
TOTAL
29
100
Satisfecho
4
13.80
Poco satisfecho
Muy poco Satisfecho
TOTAL
29
100

EN QUE MEDIDA LA CAPACITACION RECIBIDA ES SIGNIFICATIVA PARA UD. O SU INSTITUCION

Muy satisfecho
Satisfecho
Poco satisfecho
Muy poco Satisfecho

CUMPLIMIENTOS DE OBJETIVOS DE LA(S) SESION(ES)

Poco satisfecho
Satisfecho
Muy satisfecho

El 68.96 % de alumnos de la I.E Juan Valer del 6to C indicaron

sentirse muy satisfechos con los cumplimientos de objetivos
de la(s) sesion(es) a comparacion del 27.58 % indico sentirse
satisfecho a su vez el 3.44%manifesto sentirse poco
satisfecho.

items

TOTAL

MUY
SATISFECH
O

26

17

13

20

16

20

27

139

SATISFECH
O

12

11

49

POCO
SATISFACT
ORIO
MUY POCO
SATISFACT
ORIO

5
-

12

3
-

TOTAL
-

a. Resultados de evaluacin del programa ejecutado.

Nombre y Apellidos

Pre-Test

Pos-Test

Mitzi Herrera
Dominquez

Benjamin Cordova

Grecia Paola Navarro

Mariory Cordova
Carhuanina

Paola Zegarra Rogue

Jhoan Montaez Catalan

Josue Quezada Ignacio

Sharon Rojas Carrillo

Esteban Joel Noblecilla

Jeremias zapata

Jos Eduardo Bautista

Joseph David Muoz

Wilfredo Elas Arroyo

Karla Adrianzen Chavez

Antony Rojas Prez

Carla Carrasco Yaco

Franck Flores Rodriguez

Jhens Rodriguez Ramos

Jeampier Orue Morales

Alexandra Pasin
Rodriguez

Cristian Colqui Ruiz

Alexandra Llajaruna
Serrano

Victor Santillan Saldaa

Astrid Mozombite
Becerra

Yaroshlin Alvarez

Elas Carrillo

Elizabet Sanchez
Narvaez

Aron Alejo Lajada

2. DESCRIPCIN SEGUIDA DEL PROCESO (ACTIVIDADES):

2.1 SESION 1:
- Hoja de asistencia (Responsable: Fiorella Moreno Lpez)
- Aplicacin del pre Test (Responsable: Melissa Arrascue Rubino)
OBJETIVO
Grupo c:

Actividad
grupo c:

Procedimiento

Materiales

Tiemp
o

Responsable
Grupo c

Identificar y
expresar
emociones
de las
situaciones
que lo
probocan

:
REFLEXION
DE LAS
EMOCIONES
A TRAVES DE
LAS
EXPERIENCIA
S VIVIDAS
DENTRO Y
FUERA DEL
AULA

CAPACITAR
AL
ESTUDIANTE
LA
ADMINISTRA
CION DE SUS
EMOCIONES

pre test
lluvia de ideas

Los nios
contrubuyan
con lo que ellos
sepan acerca
del tema

grupo c:

ARRASCUE
15 in

hojas de
colores
lapiceros de
colores
cinta embalaje

ARRASCUE
ESPINAR

: TODOS
La charada de
emociones

Transferencia

ANEXO: SESION 1

La dinamica
consiste que se
se agruparan de
dos y uno de
ellos tendra que
descubrir que
emocin es
dando, pistas
con situaciones
que hayan
pasando

APRENDIENDO
A CONOCER
NUESTRAS
EMOCIONES

CARTULINA
CINTA
PLUMONES

PAPELOGRAF
OS
PLUMONES
HOJA DE
COLORES

10 MIN

VASQUEZ
MORENO
HERRERA

2.2

SESION 2:

Hoja de asistencia (Responsable: Fiorella Moreno Lpez).

OBJETIVO
grupo c:
QUE LOS
NIOS
PUEDAN
EXPRESAR
SU
EMOCIONES
A TRAVES
DEL DIBUJO.

Actividad

Procedimiento

Materiales

grupo c:
DESCUCBRIMIENTO DE
EMOCIONES

Se le entregar hojas
de colores los cual
tendran que dibujar
algo relacionado con
las emociones que
presentaban en ese
instante, luego se
ponia en una caja para

grupo c:
hojas de colores
lapiceros de colores
cinta embalaje

que otro compaero

pueda interpretarlo

:
REFLEXION DE LAS
EMOCIONES A
TRAVES DE LAS
EXPERIENCIAS
VIVIDAS DENTRO Y
FUERA DEL AULA

CAPACITAR AL
ESTUDIANTE LA
ADMINISTRACION
DE SUS
EMOCIONES

EL BAZAR DE LAS
EMOCIONES

ESTRATEGIAS PARA
EL MANEJO DE
EMOCIONES

ANEXO:SESION 2

Los alumnos se
tendran que poner en
un circulo, en el cual
en el medio de ellos
habr papeles con
emociones, y ellos
tendran que ir a
escoger una y leerla en
voz alta y explicar una
situacin que haya
vivido

APRENDIENDO A
CONOCER
NUESTRAS
EMOCIONES

CARTULINA
CINTA
PLUMONES

PAPELOGRAFOS
PLUMONES
HOJA DE COLORES

2.3 SESION :
-Hoja de asistencia.
- Aplicacin del post test.
- Aplicacin de la ficha de satisfaccin
OBJETIVO

Actividad

Procedimiento

Materiale
s

Tiempo

Responsable

HACER QUE EL NIO

IDENTIFIQUE LAS
ESTRATEGIAS QUE
PUEDEN APLICAR
COTIDIANAMENTE

TEATRO

LOS NIOS AGRUPADOS

POR MESA HARAN UN
TEATRO EN DONDE
EXPONDRAN DIVERSAS
SITUACIONES PARA
LUEGO ELLOS PUEDAN
IDENTIFICAR
ESTRATEGIAS

20 MIN

Moreno
ESPINAR

NINGUNO

RISCO

CAJA
APLICAR TECNICAS
PARA QUE EL NIO
PUEDA CONTROLAR
SUS EMOCIONES EN
DIVERSAS
SITUACIONES

HACER QUE LOS

NIOS RECONOZCAN
SUS EMOCIONES
NEGATIVAS

LO QUE NO
ME GUSTA

LA TELA DE
ARAA

SE LE DARA A CADA
NIO UNA HOJA LAS
CUAL TENDRAN QUE
PONER LO QUE NO LE
GUSTA DE ALGUIEN EN
EL SALON DE MANERA
ANONOMA PARA LUEGO
ELLOS PUEDAR APLICAR
LAS DIVERSAS TECNICAS
MOSTRAR AL NIO UN
DIBUJO LA CUAL PODRAN
ELLOS EN ESA
SITUACIN

UNO DE LOS
COORDINADORES TENDRA
UN OBILLO DE LANA
COMENZARA DICIENDO UNA
EXPERIENCIA EN LA CUAL
PRESENTARON DIVERSAS
EMOCIONES
NEGATIVAS,ESTE LE PASARA
DICHO OBJETO A UNO DE
LOS ALUMNOS SIN SOLTAR
LA PUNTA DEL OBILLO DE
LANA ESTE TENDRA QUE
DECIR UNA TECNICA QUE
AYUDARA AL MANEJO DE
EMOCIONES Y ASI
SUCESIVAMENTE SERA UNA

SITUACION Y UNA
TECNICA AL FINAL SE
PODRA OBSERVAR UNA
TELA DE ARAA.

ANEXO:SESION 3

1 CAJA
HOJAS
BOND

GUTIERREZ
10 MIN

LAPICERO
S
IMGENES
DE
TECNICAS

Hilo de
lana

ARRASCUE
MENDEZ
VASQUEZ

3. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES:

3.1

3.2

CONCLUSIONES:
-

Llegamos a la conclusin que los alumnos de la I.E Juan

Valer Sandoval no tena una idea clara sobre el manejo
de emociones.

A su vez ellos demuestran intencin de querer

colaborar en el taller para as llegar a entender ms
sobre el tema.

Lo que finalmente pudimos observar que cada nio

pudo aclarar sus confusiones de manejo de emociones
y as mismo aprendieron diversas estrategias que les
podr ayudar en su vida cotidiana.

RECOMENDACIONES
-

Se recomienda a cada alumno poner en prctica las

diversas estrategias y tcnicas sobre el manejo de
emociones.

Brindar talleres sobre el manejo de emociones en las

cuales lo profesores y padres de los alumnos en
conjunto puedan practicarlo.

Insentivar mas la actitud de los alumnos de manera

positiva y a la misma vez los profesores y alumnos
comprenda la importancia de manejar la emociones.