Actividad 12.

Cuestionario.

Preguntas orientadoras para abrir situaciones problema:

Por qu elegiste ser docente?

Porque me gusta convivir con los nios y desde pequea note que me gustaba jugar con mis
amigos ms pequeos a las maestras, para poder ensearles lo que no saban.

Qu es para ti un docente?
Es aquel individuo que se dedica a ensear o que realiza acciones referentes a la enseanza.

Qu imgenes y representaciones se tienen en la sociedad de un docente?

Actualmente en el pas, esta profesin no es muy valorada ya que la sociedad no le da la
importancia necesaria y por esto los maestros o futuros maestros se desmotivan y baja la
calidad de educacin en el pas.

Qu papel juega el docente en el sistema educativo?

Todos los papeles que conforman el sistema educativo son importantes pero el docente es la
parte primordial ya que es la persona que ensea y transmite conocimientos y valores,
prcticamente sin el docente no existira la educacin.

Qu actividades realiza el docente durante una jornada escolar?

Cuidar, ensear, observar el comportamiento de sus alumnos, adems de su desarrollo
intelectual diario.

Qu tareas tiene que desempear en la escuela?

Aparte de ensear en su aula de clase, en ocasiones tiene que llevar a cabo actividades de
administracin y organizacin, tambin tener una buena comunicacin con todos sus
compaeros o colegas y colaborar en la escuela para tener un mejor funcionamiento.

 Qu tipo de relaciones entabla?

El docente entabla distintas relaciones, por ejemplo; con los alumnos, con la directora o
director, compaeros, colegas y todo el personal del plantel, tambin con los padres de
familia.

A qu problemticas se enfrenta?
Socio demogrfico, ideolgico, econmico y su formacin como docente.

Cmo concibe el sistema educativo al docente?

Como una persona en constante superacin para mejorar las tcnicas, estrategias y mtodos
de enseanza.

Tarea docente. Una perspectiva didctica, grupal y psicosocial.

El libro Tarea docente. Una perspectiva didctica, grupal y psicosocial. Fue publicado en
1993, y fue escrito por Daz Barriga Csales.
En este libro el autor quiere dar a conocer las situaciones que pueden existir en las aulas de
las escuelas de Mxico y explica cada uno de estas, con el fin de informar a los maestros,
para que puedan reflexionar y mejorar la calidad de la educacin. En seguida dar unos
ejemplos de las situaciones que expone en el libro:
A partir del desarrollo de diversas polticas de modernizacin de la educacin en Mxico,
fundamentalmente las originadas en los ltimos 20 aos, que buscan mejorar la accin del
sistema educativo en su conjunto y que afectan directamente la actividad del profesor. El
docente se ha visto obligado a asumir nuevas concepciones y diferentes formas de actuar en
relacin con su tarea educativa profesional.
El siglo pasado, el movimiento de renovacin escolar denominado escuela activa vio la
posibilidad de transformar la prctica educativa recurriendo, entre otras estrategias, a un
conjunto de actividades y responsabilidades asumidas en grupo.

Carta a un joven profesor. Por qu ensear hoy.

Esta lectura en especial me pareci muy interesante porque la escribe un maestro, Philippe
Meireu, autor, con una rica carrera docente trata en su Carta a un joven profesor de
conciliar estos extremos y ofrecernos una serie de reflexiones de gran riqueza pedaggica,
especialmente dirigidas a aquellos y aquellas que se inician en su empeo como maestros y
maestras. Lo cual considero importante porque nos motiva ya que l conoce todas las
situaciones buenas y malas por las que podemos pasar como maestros.
El primero de los dilemas que trata de desbaratar Meireu es el que sugiere la necesaria
eleccin entre el amor a los alumnos y el amor al saber, que refleja una histrica
tradicin que sita a los maestros de Educacin Infantil y Primaria en el polo centrado en
el nio, en tanto que en la Educacin Secundaria Obligatoria se enfatiza en la importancia
de los conocimientos.
Otra contradiccin, al menos aparente, es la que se vive en el interior de cada profesor y
profesora y que consiste en el enorme contraste entre su posicin de antiguo alumno,
caracterizada por el amor a los aprendizajes escolares y a la escuela misma, y el actual
panorama del alumnado, muy poco motivado por todo cuanto suponga academicismo.
En la Carta a un joven profesor tambin se trata un tema de candente actualidad: la calidad
de la enseanza. La presin que sufren las escuelas e institutos por mejorar su eficiencia,
por adquirir resultados tangibles y por mejorar en los escalafones de los sistemas
educativos de los pases desarrollados, parece ser comn.
Carta a un joven profesor se complementa con una serie de breves entrevistas de maestros
noveles que expresan sus vivencias sobre las primeras incursiones en este complejo mundo
de la enseanza, y por esto este libro tiene muchas citas y textos, que como mencione antes
pienso que es muy bueno que maestros aporten conocimientos y experiencias porque nos
ayudan a tomar conciencia y reflexionar si esto es lo que queremos hacer toda nuestra vida,
a pesar de los obstculos y satisfacciones que podamos tener.

Ley general de educacin.

El proceso educativo se materializa en una serie de habilidades y valores, que producen

cambios intelectuales, emocionales y sociales en el individuo. No solo se trata de transmitir
el conocimiento en una institucin, sino formar a los seres que se preocupen por el futuro
de nuestro pas, cuidando el medio ambiente, retomando los valores de identidad, que sean
crticos, analticos, propositivos; por eso en nuestro pas la educacin debe ser prioritaria,
debe ser atendida por todos los agentes educativos y gubernamentales, porque sta remarca
el futuro de la nacin.
La educacin en Mxico es un derecho consagrado por la Constitucin vigente, que en su
artculo 3 declara que la educacin impartida por el Estado debe ser gratuita, laica y
obligatoria para todos los habitantes del pas.
La ley general de educacin se public en 1993, cuando Carlos Salinas de Gortari estaba al
mando de la presidencia de Mxico. Con el fin de mejorar la calidad de la educacin y regir
a los docentes. Este documento se divide en 8 captulos, de los cuales se derivan varios
artculos.
Captulo 1. Disposiciones generales.
Captulo 2. Del federalismo educativo.
Captulo 3. De la equidad en la educacin.
Captulo 4. Del proceso educativo.
Captulo 5. De la educacin que imparten los particulares.
Captulo 6. De la validez oficial de estudios y de la certificacin de conocimientos.
Captulo 7. De la participacin social en la educacin.
Captulo 8. De las infracciones, las sanciones y el recurso administrativo.