ENTENDER LO QUE SE HACE

CLCULO
ABIERTO

TRABAJAR
CON
REFERENTES

SER FIEL A LOS SISTEMAS Y

MTODOS DE CLCULO

NUMERACIN

Conteo
Con palillos
Recta numrica
Tabla del 100
Composicin y Descomposicin

NUMERACIN
Conteo
Tarea recta numrica palillos tabla del 100:
EJEMPLO

Con Palillos

NUMERACIN
Recta numrica

Tabla del 100

1. IDENTIFICACIN DE LAS FILAS

2. IDENTIFICACIN DE COLUMNAS
3. JUEGOS CON LA TABLA
EJEMPLO

NUMERACIN
Recta numrica

Tabla del 100

1. IDENTIFICACIN DE LAS FILAS

2. IDENTIFICACIN DE COLUMNAS
3. JUEGOS CON LA TABLA
EJEMPLO

NUMERACIN
Composicin y descomposicin

NUMERACIN
Composicin y descomposicin

NUMERACIN
Composicin y descomposicin

NUMERACIN
Composicin y descomposicin compleja
SIMBOLOS

980

+ 1.000

+ 100

+10

+1

-1.000

-100

-10

-1

2.423

NUMERACIN
Composicin y descomposicin compleja
NUMERACIN Y OPERACIONES
ESCALERA ASCENDENTE

125

524
ESCALERA DESCENDENTE

524

125
EJEMPLO

EDUCACIN PRIMARIA
Operaciones compuestas
Aprendizaje del producto
Multiplicacin con decimales
Aprendizaje de la divisin
Divisin dos cifras

OPERACIONES COMPUESTAS

Doble resta
Sumirresta

OPERACIONES COMPUESTAS
Doble resta

Dos restas consecutivas en una sola, permitiendo que lo que sera

un problema de dos operaciones se convierta en uno que se
resuelve en una sola vez

684
En el colegio hay 684 nios. Se
han ido 176 de excursin, y 84 al
cine. Cuntos han quedado?

EJEMPLO
2 E.P.

-176

-84

130 554

46

84

14 540

32

84

32 508

84

8 500

76

70 430

6 424

OPERACIONES COMPUESTAS
Doble resta
Otro ejemplo que representa un nivel de clculo ms avanzado

En el colegio hay 684 nios. Se han ido 176 de excursin, y

84 al cine. Cuntos han quedado?

684

-176

-84

+84

684

260

260

424

OPERACIONES COMPUESTAS
Doble resta

OPERACIONES COMPUESTAS
Doble resta

OPERACIONES COMPUESTAS
Sumirresta
Convierte los problemas de dos operaciones (+ y -) en otro de
una operacin, y brindara muchas posibilidades de clculo
En el colegio hay 634 nios. Se han ido 174 de excursin, y vienen del
cine105. Cuntos hay ahora?

634

-174

+105

-134

500

-40

+105

-40

460

+105

+105

565

OPERACIONES COMPUESTAS
Sumirresta
Otro ejemplo que representa un nivel de clculo ms avanzado

En el colegio hay 634 nios. Se han ido 174 de excursin, y

luego vienen 105. Cuntos hay ahora?

634

-174

+105

+105

634

-69

-69

565

OPERACIONES COMPUESTAS
Sumirresta
Otro ejemplo que representa un nivel de clculo ms avanzado

INICIACIN AL PRODUCTO

Es un algoritmo abierto, por cuanto el alumno

puede fragmentar en mayor o menor medida el
multiplicando o el multiplicador.
La base es el algoritmo expandido, que acumula
en cada paso los productos anteriores.
Exige dominar la extensin de las tablas de
multiplicar ( a decenas, centenas y millares).
Requiere un dominio apreciable del clculo mental

INICIACIN AL PRODUCTO

1. Concepto de multiplicacin ( objetos /manipulacin)

2. Inicio: dobles, multiplicar por dos ( verbalizando)
3. Repartos entre dos.
4. Series de 5
5. Cudruple: 4 veces ( doble y doble)
6. Tablas del 0, 1 y 10 ( extendidas) del 2 y 4
(extendidas)
7. Multiplicaciones (2,4,10,11,12,14,20...)
8. Verbalizando: resto de las tablas: 5,3,6
9. Tablas del 6, 7, 8 y 9 ( trucos de los dedos)
10. Prctica de las multiplicaciones verbalizando.

INICIACIN AL PRODUCTO

FICHAS

INICIACIN AL PRODUCTO

T a b l a s d e l 0 , 1
del 2 y 4 (extendidas)

10

(extendidas)

EJEMPLOS

MATERIAL

INICIACIN AL PRODUCTO

Las series de cinco

Contar series de nmeros de 5 en 5
Problemas orales:
Tenemos 25 lpices, cuntas manos seran?

INICIACIN AL PRODUCTO

Multiplicacin con bloques

INICIACIN AL PRODUCTO
La mquina de los tapones

EJEMPLO 1

MATERIAL

INICIACIN AL PRODUCTO

Tablas del 6, 7, 8 y 9 ( trucos de los dedos)

7X8
- Sumamos los dedos que estn extendidos
(decenas). 2 + 3 = 5D = 50
- Multiplicamos los dedos contraidos o
cerrados (unidades). 3 X 2 = 5

MATERIAL

- Sumamos ambos nmeros y tenemos el

resultado. 50 + 6 = 60

APRENDIZAJE DEL PRODUCTO

Formato algoritmo multiplicacin por dos cifras

8 x 53 =
1/ Se multiplica la cifra de las decenas por 8 (50 x 8= 400).
El resultado se guarda en la memoria.
2/ Se multiplica la cifra de las unidades por 8 (3 x 8 = 24).
El resultado se suma al producto parcial anterior. As se
obtiene el producto de 53 x 8, que es igual a 424.

APRENDIZAJE DEL PRODUCTO

APRENDIZAJE DEL PRODUCTO

APRENDIZAJE DEL PRODUCTO

Formato algoritmo multiplicacin por una cifra

EJEMPLO

Qu ocurre cuando el multiplicando tiene ceros intermedios?

No pasara nada, simplemente se omite la fila que corresponda al cero

APRENDIZAJE DEL PRODUCTO

APRENDIZAJE DEL PRODUCTO

Formato algoritmo multiplicacin por dos cifras
FORMATO INICIO

x
300
40
8

20
6.000
800
160

3
900
120
24

6.900
920
184

7.820

8.004

FORMATO ESTNDAR

x
300
40
8

23
6.900
920
184

7.820

8.004

EJEMPLO

APRENDIZAJE DEL PRODUCTO

Formato algoritmo multiplicacin por dos cifras

APRENDIZAJE DEL PRODUCTO

Formato algoritmo multiplicacin por dos cifras

APRENDIZAJE DEL PRODUCTO

Propiedad distributiva a Redondeo/Compensacin

9.890 x 7 = (10.000 x 7) (110 x 7)

X7
10.000

70.000

-110

770
69.330
EJEMPLO

APRENDIZAJE DEL PRODUCTO

Producto con decimales

EJEMPLO 3 E.P.

EJEMPLO 4 E.P.

APRENDIZAJE DE LA DIVISIN
Proceso de aprendizaje de la divisin
3. PRIMERAS DIVISIONES

EJEMPLO 3 E.P.

APRENDIZAJE DE LA DIVISIN
Formato y algoritmo de la divisin por una cifra
FORMATO BSICO
7898

DIVIDENDO

DIVIDENDO
RESULTANTE

COCIENTES
PARCIALES

7898
1898
98
38

6000
1800
60
36

1000
300
10
6
1316

R:2

EJEMPLO 3 E.P.

APRENDIZAJE DE LA DIVISIN
Redondeo en la divisin

EJEMPLO 3 E.P.

DIVISIN
Divisiones por dos cifras
1. CREACIN DE ESCALAS

MATERIAL

DIVISIN
Divisiones por dos cifras
2, ENTRENAMIENTO EN ESTIMACIONES

EJEMPLO I

MATERIAL

DIVISIN
Divisiones por dos cifras

8158 : 12 =

:12

ESCALA
100 = 1200
500 = 6000
1000 = 12000

EJEMPLO I

EJEMPLO II

MATERIAL

DIVISIN
Divisiones por dos cifras

8158 : 12 =

:12
7200

ESCALA

600
100 = 1200
500 = 6000
1000 = 12000

EJEMPLO I

EJEMPLO II

MATERIAL

DIVISIN
Divisiones por dos cifras

8158 : 12 =

:12
958

7200

ESCALA

600
100 = 1200
500 = 6000
1000 = 12000

EJEMPLO I

EJEMPLO II

MATERIAL

DIVISIN
Divisiones por dos cifras

8158 : 12 =

:12
958

7200

ESCALA

600
100 = 1200
500 = 6000
1000 = 12000

EJEMPLO I

EJEMPLO II

MATERIAL

DIVISIN
Divisiones por dos cifras

8158 : 12 =

:12
958

7200
840

EJEMPLO I

EJEMPLO II

ESCALA

600
70

100 = 1200
500 = 6000
1000 = 12000

MATERIAL

DIVISIN
Divisiones por dos cifras

8158 : 12 =

:12
958
118

EJEMPLO I

7200
840

EJEMPLO II

ESCALA

600
70

100 = 1200
500 = 6000
1000 = 12000

MATERIAL

DIVISIN
Divisiones por dos cifras

8158 : 12 =

:12
958
118

EJEMPLO I

7200
840

EJEMPLO II

ESCALA

600
70

100 = 1200
500 = 6000
1000 = 12000

MATERIAL

DIVISIN
Divisiones por dos cifras

8158 : 12 =

:12
958
118

EJEMPLO I

7200

600

840

70

108

EJEMPLO II

ESCALA
100 = 1200
500 = 6000
1000 = 12000

MATERIAL

DIVISIN
Divisiones por dos cifras

8158 : 12 =

:12
958

7200

600

118

840

70

10

108

EJEMPLO I

EJEMPLO II

ESCALA
100 = 1200
500 = 6000
1000 = 12000

MATERIAL

DIVISIN
Divisiones por dos cifras

8158 : 12 =

:12
958

7200

ESCALA

600

118

840

70

R =10

108

100 = 1200
500 = 6000
1000 = 12000

679
EJEMPLO I

EJEMPLO II

MATERIAL

CALCULAMOS Y REFLEXIONAMOS

CALCULAMOS Y REFLEXIONAMOS

Plantea un problema y realiza las operaciones siguiendo la

metodologa ABN y reflexiona sobre los pasos realizados por
los compaeros

8.475 x 8 =
1.275,93 x 9 =
22.485 : 7 =
97.785 : 23 =

PROGRAMAS INFORMTICOS PARA LAS OPERACIONES

RECURSOS WEB

http://algoritmosabn.blogspot.com.es/
http://www.actiludis.com
http://www.actiludis.com/?page_id=36835
http://matespilar.wordpress.com/metodo-abn-de-la-multiplicacion/
http://abnenserafina.blogspot.com.es/
http://www.pinterest.com/frausimonet/algoritmos-abn/
http://www.gobiernodecanarias.org/educacion/3/WebC/eltanque/
http://www.edu.xunta.es/espazoAbalar/sites/espazoAbalar/files/datos/
1327911011/contido/asi_calculamos/index.html
Herramientas TIC para complementarios del 10:
- http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/ecoescuela/secundaria/
files/2012/06/Calculo_Estrategia.swf
- http://www.juegosdeaprender.com/goopla/
- http://www.vedoque.com/juegos/juego.php?j=suma10&l=es
Generador de operaciones ABN
- http://www.actiludis.com/?p=29324
- http://www.olesur.com/educacion/calculo-abn.asp
PDI
http://www.actiludis.com/?p=23523

Bibliografa
De la Rosa Snchez, J.M. (2010). Cmo ejecutar el algoritmo ABN de la resta en actiludis.com
De la Rosa Snchez, J.M. (2010). Clasificacin de los Problemas Matemticos en actiludis.com
De la Rosa Snchez, J.M. (2010). Secuenciacin en la introduccin de la suma en actiludis.com
Martnez Montero, J. (2010). Algoritmos abiertos basados en nmeros. Producto.
Martnez Montero, J. (2010). Algoritmos abiertos basados en nmeros. Divisin.
Martnez Montero, J. (2010). Algoritmos abiertos basados en nmeros. Los problemas de una
operacin.
Martnez Montero, J. (2011). El mtodo de clculo abierto basado en nmeros (ABN) como
alternativa de futuro respecto a los mtodos tradicionales cerrados basados en cifras (CBC).
Bordn, 63 (4). Pp. 95-110.
Martnez Montero, J., y Snchez Corts, C. (2011). Desarrollo y mejora de la inteligencia
matemtica en le Educacin Infantil. Madrid: Wolters Kluwer.
Martnez Montero, J. (2010). Ensear matemticas a alumnos con necesidades educativas
especiales. Madrid: Wolters Kluwer.
Martnez Montero, J. (2008). Competencias bsicas en matemticas. Una nueva prctica. Madrid:
Wolters Kluwer.
Martnez Montero, J. (2001). Los efectos no deseado (y devastadores) de los mtodos
tradicionales de aprendizaje de la numeracin y de los algoritmos de las cuatro operaciones
bsicas. Epsilon, 49. Pp. 13-26.
Martnez Montero, J. (2000). Una nueva didctica del clculo para el siglo XXI. Bilbao: CISSPraxis.

MUCHAS GRACIAS POR SU ATENCIN