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Diseos de Investigacin y Anlisis de Datos. Primera PEC.

Curso 2016-2017

PRIMERA PRUEBA DE EVALUACIN CONTINUA (PEC-1)


En un estudio de Paredes y Moreno (2015) publicado en la Revista de Psicologa Clnica con nios y
adolescentes, se analizan y comparan las competencias lingsticas en los niveles morfolgicos y pragmticos
del lenguaje entre menores con trastornos especficos del lenguaje (TEL) y aquellos con sintomatologa
hiperactiva-atencional (TDAH), encontrando diferencias significativas entre los niveles de anlisis
morfolgico y pragmtico, siendo el grupo con sintomatologa hiperactiva-atencional el que presenta
mayores dificultades a nivel pragmtico del lenguaje (su uso en distintas situaciones de comunicacin e
interaccin social).
Imagine que dispone de una muestra de 10 nios de entre 6 y 11 aos que presentan trastorno
especfico del lenguaje (TEL) que responden a la Batera de Lenguaje Objetiva y Criterial, BLOC, para evaluar
diferentes competencias bsicas del lenguaje y cuyas puntuaciones se distribuyen normalmente en la
poblacin. En los niveles morfolgicos (NM) y pragmticos (NP) de la batera se obtuvieron los resultados
que se muestran en la siguiente tabla (puntuaciones ms bajas indican competencias lingsticas ms bajas
y mayor dificultad).

Nmero de Identificacin
(ID) del participante
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

Trastorno Especfico del Lenguaje (TEL)


Nivel Morfolgico (NM)
Nivel Pragmtico (NP)
20
19
18
15
24
24
18
25
22
13
19
23
22
17
28
24
18
14
21
15

Responda a las siguientes preguntas relacionadas con esta situacin y los datos de esta tabla.

1. La distribucin muestral de cualquier estadstico obtenido de una muestra aleatoria es:


A) insesgada.
B) un parmetro.
C) una variable aleatoria.

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2. Si para conseguir seleccionar a los 10 nios con TEL de su estudio ha tenido que evaluar las competencias
lingsticas de una muestra aleatoria de 160 nios de entre 6 y 11 aos, la proporcin de nios con TEL
en la poblacin general, con un nivel de confianza del 99 %, es un valor comprendido aproximadamente
entre:
A) (-0,07; 0,07)
B) (0,01; 0,11)
C) (0,05; 0,10).
3. Con un nivel de confianza del 95%, el intervalo de confianza de la media de las competencias lingsticas
en el nivel pragmtico (NP) para la poblacin general de nios con TEL es:
A) (18,9; 29,9)
B) (18; 19)
C) (15,54; 22,26)
4. A partir de los datos de nuestro estudio y fijando un nivel de confianza del 95 %, podemos afirmar que
la media de las competencias lingsticas en el nivel pragmtico para la poblacin general de nios con
TEL es de 20 puntos?
A) S, porque el valor planteado en la hiptesis nula se encuentra dentro del intervalo de confianza.
B) No, porque el valor planteado en la hiptesis nula no se encuentra dentro del intervalo de
confianza.
C) El Intervalo de confianza no sirve para contrastar este tipo de hiptesis estadstica.
5. El manual de la batera BLOC seala que la varianza del test para evaluar las competencias lingsticas a
nivel pragmtico (NP) de los nios con TEL es de 25. Sin embargo, usted considera, a partir de su
experiencia, que la varianza poblacional es menor. Ante esta situacin hay que formular un contraste:
A) Unilateral derecho.
B) Unilateral Izquierdo.
C) Bilateral porque no se dan indicaciones en contra.
6. La hiptesis alternativa que formula en la pregunta anterior es:
A) 1 : 2 25
B) 1 : 2 > 25
C) 1 : 2 < 25
7. El estadstico de contraste para someter a prueba la hiptesis anterior vale, aproximadamente:
A) 7,96
B) 22,1
C) 25

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8. El valor crtico al 95% para tomar una decisin respecto a la hiptesis previa que est contrastando, es:
A) 19,0228
B) 3,3251
C) 16,9190

9. Con los resultados obtenidos concluye que la varianza poblacional actual:


A) es menor que la indicada en el manual.
B) es mayor que la indicada en el manual.
C) no ha cambiado con respecto a la indicada en el manual.

10. El nivel crtico p para este contraste:


A) se encuentra entre 0,10 y 0,90.
B) es inferior a 0,10.
C) es superior a 0,90.

En otro momento de su estudio quiere comprobar si existen diferencias en las competencias


lingsticas en los niveles morfolgico y pragmtico de los nios que presentan TEL. Con esta finalidad
responda a las siguientes cuestiones.

11. Los datos recogidos en la Tabla los analiza bajo la perspectiva de un diseo de:
A) Dos muestras independientes.
B) Dos muestras relacionadas.
C) Un diseo inter-sujetos de medidas repetidas.
12. Si quisiramos realizar un anlisis de las diferencias entre las competencias lingsticas a nivel pragmtico
(NP) entre los nios con trastornos TEL y TDAH (Trastorno por Dficit de Atencin e Hiperactividad) se
realizara con un diseo de:
A) Dos muestras independientes.
B) Dos muestras relacionadas.
C) Intersujetos de medidas repetidas.
13. Un requisito previo a un contraste de diferencia de medias en un diseo de muestras independientes es
comprobar:
A) Si las muestras provienen de poblaciones con la misma varianza.
B) El ajuste de la distribucin muestral.
C) Los grados de libertad.
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14. En nuestro caso, si pretendemos poner a prueba que las medias poblacionales en la batera BLOC para
las puntuaciones NM y NP son diferentes, la hiptesis nula que hay que formular es:
A) 0 : = 0
B) 0 : 0
C) 0 : < 0
15. Con las condiciones de este estudio, la distribucin muestral de la diferencia de medias es:
A) Normal, porque la variable diferencia de medias entre NM y NP se distribuye normalmente en
la poblacin.
B) t de Student.
C) F de Fisher.
16. El estadstico para contrastar la hiptesis sobre la igualdad de las medias de NP y NM vale, en valor
absoluto:
A) 1,39
B) 14,99
C) 3,52
17. Los lmites del intervalo de confianza para la diferencia de medias al 95% valen aproximadamente:
A) {-3,2; 3,2}
B) {-1,31; 5,51}
C) {0,05; 0,95}
18. El tamao del efecto:
A) Es mayor a medida que aumenta el tamao de las muestras.
B) Es mayor cuanto menor sea la diferencia de medias en valor absoluto entre los grupos
experimental y control.
C) No depende del tamao muestral.
19. La potencia se puede expresar simblicamente como:
A) (0 = | 0 = )
B) (0 = | 0 = )
C) (0 = | 0 = )
20. Si nos dicen que la potencia de un estudio es del 0,50:
A) Se est diciendo que la probabilidad de encontrar el efecto a travs de los resultados
experimentales es la misma que la de tirar una moneda insesgada y observar el resultado.
B) Como la probabilidad es un valor entre 0 y 1, este valor est en el punto medio del intervalo de
probabilidad y es, por tanto, apropiado (aunque podra ser ms alto).
C) es apropiada porque las normas actuales indican que la potencia debe ser inferior a 0,80.

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