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fr Bevlkerung
und Entwicklung

gefrdert von der

Nach Punkten vorn

Was Deutschland von der
Zuwanderungs- und Integrationspolitik
Kanadas lernen kann

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Berlin-Institut

Das Berlin-Institut dankt der Robert Bosch Stiftung fr

die Untersttzung bei der Erstellung dieser Studie.

Nach Punkten vorn Was Deutschland von der Zuwanderungs- und Integrationspolitik Kanadas lernen kann

Berlin-Institut
fr Bevlkerung und Entwicklung
Schillerstrae 59
10627 Berlin

Berlin-Institut

ISBN 978-3-9814679-5-6

+++ mehr Arbeitsmigranten in Kanada +++ wachsende Lcken auf dem deutschen Arbeitsmarkt +++ in Zukunft hherer Bedarf an Hochqualifizierten +++ nur ein Achtel aller Zuwanderer aus Drittstaaten kommt aus Erwerbsgrnden nach Deutschland +++ Integration beginnt schon vor der Abreise aus dem Heimatlan
individuelle Frderung von Schlern in Kanada +++ Zuwanderung kann Sozialsysteme strken +++ Punktesystem bringt Hochqualifizierte ins Land +++ die Erfolge der zweiten Generation +++ Anerkennung auslndischer Abschlsse weiterhin schwierig +++ mangelnde Sprachkenntnisse grte Hrde der Integration

Das Berlin-Institut fr Bevlkerung und Entwicklung ist ein unabhngiger Thinktank, der sich
mit Fragen regionaler und globaler demografischer Vernderungen beschftigt. Das Institut
wurde 2000 als gemeinntzige Stiftung gegrndet und hat die Aufgabe, das Bewusstsein fr
den demografischen Wandel zu schrfen, nachhaltige Entwicklung zu frdern, neue Ideen in
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gefrdert von der

Nach Punkten vorn

Was Deutschland von der
Zuwanderungs- und Integrationspolitik
Kanadas lernen kann

fr Bevlkerung
und Entwicklung

Impressum
Originalausgabe
November 2012
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Das Werk ist urheberrechtlich geschtzt. Smtliche, auch auszugsweise Verwertung
bleibt vorbehalten.
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Autoren: Stephan Sievert, Manuel Slupina, Reiner Klingholz
Lektorat: Tanja Kiziak
Gestaltung: Jrg Scholz, Kln (www.traktorimnetz)
Druck: Gebrder Kopp GmbH & Co. KG, Kln
Das Berlin-Institut dankt der Robert Bosch Stiftung fr die Untersttzung dieses
Forschungsprojektes.
ISBN: 978-3-9814679-5-6

Die Autoren
Stephan Sievert, 1982, Masterstudium an der Universitt Maastricht in International
Economic Studies mit dem Schwerpunkt Social Economics. Wissenschaftlicher
Mitarbeiter am Berlin-Institut fr Bevlkerung und Entwicklung.
Manuel Slupina, 1979, Studium zur Volkswirtschaftslehre an der Universitt zu
Kln mit dem Schwerpunkt Wirtschafts- und Sozialgeographie. Wissenschaftlicher
Mitarbeiter am Berlin-Institut fr Bevlkerung und Entwicklung.
Dr. Reiner Klingholz, 1953, Promotion im Fachbereich Chemie an der Universitt
Hamburg, Direktor des Berlin-Instituts fr Bevlkerung und Entwicklung.

INHALT
VORWORT: ZWEI LNDER ZWEI GRUNDVERSCHIEDENE
VORSTELLUNGEN VON ZUWANDERUNG ............................................................................4
DAS WICHTIGSTE IN KRZE ..............................................................................................6
1. WER MACHT EIGENTLICH KNFTIG DIE ARBEIT? ..........................................................8
2. KANADA EIN KLASSISCHES EINWANDERUNGSLAND ............................................... 15
3. DEUTSCHLAND EINWANDERUNGSLAND WIDER WILLEN..........................................20
4. DIE ZUWANDERERBEVLKERUNG IN DEUTSCHLAND UND KANADA ...........................27
5. DAS KANADISCHE SYSTEM IN DER PRAXIS.................................................................34
5.1 DIE AUSWAHL DER ZUWANDERER..........................................................................35
5.2 DIE INTEGRATION DER NEUANKMMLINGE ..........................................................47
5.3 DIE INTEGRATION DER ZWEITEN GENERATION.....................................................58
6. WAS TUN? ................................................................................................................... 66
QUELLEN ..........................................................................................................................70

ZWEI LNDER ZWEI

GRUNDVERSCHIEDENE
VORSTELLUNGEN
VON ZUWANDERUNG
Gemessen an der Zahl der im Land lebenden Zuwanderer gehren Deutschland und
Kanada zu den zehn grten Einwanderungslndern der Welt. Mit rund 11 Millionen selbst
Zugewanderten rangiert Deutschland im
globalen Vergleich auf Platz 3 hinter den USA
und Russland, whrend Kanada mit ber 7
Millionen Zugewanderten auf Rang 5 kommt.
Da in Kanada aber weniger als halb so viele
Menschen leben wie in Deutschland, liegt der
Anteil der im Ausland geborenen Bevlkerung
dort mit 21 Prozent deutlich hher als hierzulande mit 13 Prozent.1 Diese hohen Zuwanderungszahlen haben Kanada und Deutschland
allerdings auf sehr verschiedene Art und
Weise erreicht, und noch heute unterscheidet
sich die Zuwanderungspolitik der beiden
Lnder deutlich.

Als traditionelles Einwanderungsland ist

die Geschichte Kanadas unmittelbar mit der
Besiedlung vormals leerer Landstrichte durch
europische Siedler verwoben. Ob in der
Landwirtschaft vor dem Zweiten Weltkrieg
oder in der Industrie danach Zuwanderer

Zuwanderungsmagnete
Sowohl Deutschland als auch Kanada zhlen zu zehn grten Zuwanderungslndern weltweit. Relativ zur
Gesamtbevlkerung liegt die Zahl der Zuwanderer in Kanada jedoch deutlich hher als hierzulande.
Zahl der im Land lebenden direkt Zugewanderten in Millionen
0
USA
Russland
Deutschland
Saudi-Arabien
Kanada
Grobritannien
Spanien
Frankreich
Australien
Indien

4 Nach Punkten vorn

sollten dauerhaft bleiben und beim langfristigen Aufbau der Wirtschaftskraft

mithelfen. In Deutschland dagegen sahen
Politik und ffentlichkeit die Gastarbeiter der
1950er, -60er und -70er Jahre berwiegend
als vorbergehende Arbeitskrfte an.

10

15

7,3
7,2

21,2

10,7
24,7
0,4

35

40

10,8

13,1

15,0

30

12,3

8,6

11,3

25

42,8

13,8

26,5

20

prozentualer Anteil der

direkt Zugewanderten an
der Gesamtbevlkerung

7,0
6,9
6,7
5,5
5,4

Top Ten der Lnder mit der hchsten Zahl an direkt

Zugewanderten sowie deren prozentualer Anteil an
der Gesamtbevlkerung, 2010
(Datengrundlage: Weltbank, Migration and
Remittances Factbook 2011, Washington DC)

Diese unterschiedlichen Auffassungen wirken bis in die Gegenwart hinein. So zitieren

Kanadier, wenn sie ber die jhrlichen
Wanderungsbewegungen sprechen, meist
die Zahl der vergebenen permanenten Aufenthaltsgenehmigungen. Unter Zuwanderung
verstehen sie, dass eine Person nicht nur
ihren Wohnort ins Land verlegt, sondern vielmehr dass sie die Absicht hat, ein-zuwandern, also dauerhaft zu bleiben. In Deutschland hingegen gilt die jhrliche Differenz aus
Zu- und Fortzgen (der Wanderungssaldo) als
wichtigste Messgre fr Migration.

Neue Brger braucht das Land

Auch die Einbrgerungspolitik spiegelt diese
Unterschiede wider. So knnen Zuwanderer
in Kanada bereits nach drei Jahren Staatsbrger werden, whrend Deutschland einen
Mindestaufenthalt von sieben Jahren verlangt. Und trotz der Liberalisierungen des
Staatsangehrigkeitsgesetzes von 2000 ist
in Deutschland noch immer der Gedanke
verbreitet, dass die Nationalitt ber das
Blut, nicht ber den Geburtsort vergeben
wird. So werden in Kanada geborene Kinder
automatisch kanadische Staatsbrger, selbst
wenn ihre Eltern beide Auslnder sind. In
Deutschland ist dies nur mglich, wenn mindestens ein Elternteil bereits seit acht Jahren
im Land lebt und im Besitz einer Niederlassungserlaubnis ist.2

Historische Unterschiede drfen allerdings

nicht den Blick darauf versperren, dass
nderungen des eingeschlagenen Weges
jederzeit mglich sind. Am besten verdeutlicht dies der Wandel in der kanadischen
Zuwanderungspolitik Mitte der 1960er Jahre,
die sich damals von der Idee verabschiedete,
Neubrger seien vorwiegend aus hellhutigen
europischen Lndern zu gewinnen. Seither
lautet die Nachricht der kanadischen Politik
an Menschen aus anderen Nationen: Es zhlt
nicht, wo du herkommst, sondern wo du hin
willst. Diesen Wandel verfestigte die Regierung Trudeau im Jahr 1971 mit ihrem multikulturellen Ansatz, der die Verschiedenheit nicht
nur akzeptierte, sondern auch zur Grundlage
der Politik machte: Die Zuwanderer sollten
volle Mitglieder der Gesellschaft, also echte
Kanadier mit Pass und allen Rechten und
Pflichten werden, ohne dass sie dafr die
Identitt ihrer Herkunft aufgeben mussten.
Auch in Deutschland hat sich der Fokus in der
Zuwanderungspolitik in den letzten Jahren
gewandelt. Die Bundesregierung versucht
vermehrt, die Zuwanderung unter wirtschaftlichen und demografischen Gesichtspunkten
zu steuern und Hochqualifizierte anzuziehen.
Doch noch immer sind die Regelungen zum
Zuzug von Arbeitskrften uerst unbersichtlich und teilweise sehr restriktiv. Obwohl
die berchtigte Anwerbestoppausnahmeverordnung inzwischen endgltig abgeschafft
ist, wurden neue Zuwanderungskanle
wie etwa die Blaue Karte EU nur zgerlich
geffnet.

Landes zu steigern. So zielt die Politik darauf

ab, vorwiegend solche Migranten ins Land
zu holen, denen die Integration in die Gesellschaft aufgrund ihrer Qualifikationen und
Kenntnisse auf lange Sicht am leichtesten
fallen wird. Kurzfristige Kosten sollen so weit
wie mglich vermieden werden, indem Zuwanderer nachweisen mssen, dass sie ber
gengend finanzielle Mittel verfgen, um fr
einen gewissen Zeitraum den Lebensunterhalt fr sich und ihre Familie ohne staatliche
Untersttzung sichern zu knnen.
Sowohl in Deutschland als auch in Kanada
hat die Zahl der Gesetze, Verordnungen und
Erlasse zu migrationspolitischen Themen in
den letzten Jahren drastisch zugenommen.
Dies verdeutlicht die wachsende Bedeutung
von Zuwanderung fr diese und andere entwickelte Lnder, aber auch die Tatsache, dass
sich Herausforderungen an die Politik schnell
ndern und ein hohes Ma an Flexibilitt
gefragt ist. Gerade weil Kanada so hufig die
Ausgestaltung seiner Politik verndert hat,
ohne dabei das generelle Paradigma von
hoher Zuwanderung und Multikulturalismus
aufzugeben, eignet es sich hervorragend als
Lehrbeispiel. Das flexible und permanent
lernende kanadische Modell zeigt, wie Fehler
beim Aufbau einer gesteuerten Zuwanderungspolitik vermieden beziehungsweise
abgestellt und Hindernisse berwunden werden knnen. Und wie Zuwanderung zu einem
grtmglichen Nutzen fr beide Parteien
werden kann.
Berlin und Stuttgart, im November 2012

Anders als in Deutschland ist das Thema

Zuwanderung in Kanada nicht ideologisch
oder parteipolitisch aufgeladen und eignet
sich somit nicht als Instrument, um vor Wahlen auf Stimmenfang zu gehen. Es besteht
ein Konsens darber, dass eine jhrliche
Zuwanderung von etwa einem Prozent der
Bevlkerung gewnscht ist. Das Zuwanderungsmodell ist grundstzlich darauf ausgerichtet, langfristig das Humankapital des

Reiner Klingholz
Direktor
Berlin-Institut fr Bevlkerung
und Entwicklung
Olaf Hahn
Bereichsdirektor Bildung, Gesellschaft
und Kultur
Robert Bosch Stiftung

Berlin-Institut 5

DAS WICHTIGSTE IN KRZE

Warum wir Zuwanderung brauchen
Seit Jahrzehnten niedrige Geburtenraten
und ein immer lngeres Leben bewirken,
dass die deutsche Gesellschaft schrumpft
und altert. Selbst wenn unterm Strich jhrlich
100.000 Zuwanderer kmen, wrde die
Bevlkerungszahl bis 2050 um etwa zwlf
Millionen Menschen sinken. Lieen sich
200.000 Menschen pro Jahr gewinnen, lge
der Rckgang immer noch bei achteinhalb
Millionen.
Weil in den kommenden zwei Jahrzehnten
die geburtenstarken Jahrgnge der Babyboomer das Rentenalter erreichen, wird die
nach heutiger Vorstellung erwerbsfhige
Bevlkerung zwischen 15 und 64 Jahren
bis 2050 um bis zu 15 Millionen Menschen
kleiner. Vor allem Nachwuchskrfte und junge
Menschen im Ausbildungsalter werden rar.
Selbst wenn es gelnge, deutlich mehr
Frauen oder ltere Personen in Lohn und
Brot zu bringen, gering Qualifizierte mit besserer Bildung zu versorgen und dadurch die
Arbeitslosigkeit weiter abzusenken, kann dies
den Rckgang der Erwerbsttigenzahl nur
geringfgig abfedern.

6 Nach Punkten vorn

Weshalb Deutschland mehr aus

Nicht-EU-Staaten anwerben muss
Die in Deutschland notwendigen Fachkrfte knnen langfristig weder aus dem
eigenen Land noch aus anderen EU-Staaten
rekrutiert werden. Denn viele EU-Lnder
bekommen es bald schon ebenfalls mit dem
demografischen Wandel zu tun, wodurch die
Zahl der jungen, potenziellen Auswanderer
deutlich zurckgehen wird. Zudem werden
EU-Zuwanderer nur vergleichsweise selten
dauerhafte Mitbrger. Die meisten kehren
nach einiger Zeit in ihre Heimatlnder zurck.
Der Strukturwandel hin zu einer Wissenskonomie fhrt zu einem erhhten Bedarf
an Hochqualifizierten. Bislang gelingt es
Deutschland im Vergleich zu anderen Zuwanderungslndern kaum, kluge Kpfe ins Land
zu holen.

Die kanadische Anwerbepraxis hat zur

Folge, dass die Zuwanderer im Mittel hhere
Bildungsabschlsse haben als die einheimische Bevlkerung. Zwar hat sich auch in
Deutschland in der jngeren Vergangenheit
der Anteil der Zuwanderer mit Hochschulabschluss erhht. Im Gegensatz zu Kanada
haben in Deutschland jedoch berproportional viele Zuwanderer keinen Berufsabschluss.
Zwar tun sich Zuwanderer auch in Kanada
auf dem Arbeitsmarkt schwerer als Einheimische, doch fallen die Unterschiede bei der
Erwerbsttigkeit hier deutlich geringer aus
als in Deutschland.
Kinder in Kanada schaffen hufiger den
Bildungsaufstieg als ihre Altersgenossen in
Deutschland. Da gerade Zuwandererkinder
oft ihre Eltern bertreffen, weiten sich die
Unterschiede beim Integrationserfolg zwischen Kanada und Deutschland in der zweiten Generation sogar noch aus.

Warum das Zuwanderungsmodell

Kanada als Vorbild dienen kann
Kanada verfgt durch seine lange Geschichte als Einwanderungsland sowohl in
der Zuwanderungs- als auch in der Integrationspolitik ber einen riesigen Erfahrungsschatz. Es gewinnt durch Zuwanderung jedes
Jahr knapp ein Prozent seiner Bevlkerung
hinzu einen Groteil davon als Arbeitsmigranten. Kanada hat seine Politik immer
wieder neu auf die sich verndernden wirtschaftlichen Bedrfnisse ausgerichtet und
gilt heute als fhrender Vertreter der humankapitalorientierten Zuwanderungssteuerung.
Diese folgt dem Ziel, Zuwanderer so auszuwhlen, dass sie langfristig den grten
konomischen Nutzen fr das Land bieten.

Welche Instrumente sich in Kanada

beim Anwerben von Arbeitskrften
bewhrt haben
Mit einem Punktesystem holt Kanada
Hochqualifizierte ins Land, ohne dass diese
bei ihrer Einreise ber ein bestehendes Jobangebot verfgen. Die Zuwanderer werden
vorwiegend nach ihren Fhigkeiten und
Kenntnissen sowie ihrem Alter ausgewhlt.
Besonders die Sprachkenntnisse haben einen
signifikanten Einfluss auf den Integrationserfolg. Als eher kontraproduktiv hat sich die

DAS WICHTIGSTE

Auswahl bestimmter Berufsgruppen erwiesen. Trotzdem wurde dem Punktesystem erst

jngst eine Liste mit sogenannten Mangelberufen vorgeschaltet, da die kanadische
Regierung die hohe Zahl an Bewerbungen
nicht mehr handhaben konnte.

die theoretische und praktische Kenntnislcken von Zuwanderern zu schlieen versuchen. Hufig werden Arbeitgeber in den
Integrationsprozess der Neuankmmlinge mit
einbezogen etwa indem sie ihre Angestellten fr Mentorenprogramme abstellen.

Weil Kanada neben Akademikern auch

Arbeitskrfte mit geringeren Qualifikationen
bentigt, die vom Punktesystem nicht erreicht werden knnen, etwa Pflegekrfte oder
Handwerker, stellt das Land weitere Zuwanderungskanle zur Verfgung. Sie gewhren
Zuwanderern mit bestehendem Jobangebot
zunchst einen zeitlich befristeten Aufenthalt. Die Tr zum Daueraufenthalt steht
spter jedoch nur fr einige von ihnen offen.

Kinder von Zuwanderern profitieren in

Kanada vom durchschnittlich hohen Bildungsniveau ihrer Eltern. Sie treffen aber auch auf
ein generell durchlssiges Schulsystem, mit
welchem Kanada versucht, benachteiligte
Schler(-gruppen) individuell zu frdern. Zuwandererkinder genieen hufig zustzlichen
Sprachunterricht, um bestehende Defizite
auszugleichen.

Seit einigen Jahren knnen die Provinzen

mit ihren speziellen Bedrfnissen an Arbeitskrften einen Teil ihrer Einwanderer unabhngig von der Regierung in Ottawa auswhlen. Hierdurch ist es Kanada gelungen, die
Zuwanderer gleichmiger ber das riesige
Territorium zu verteilen.

Was Deutschland tun sollte

Wie Kanada erfolgreich integriert

Da viele Zuwanderer ohne konkretes Jobangebot nach Kanada kommen, unternimmt
der Staat groe Bemhungen, ihnen den Weg
in die Erwerbsttigkeit zu ebnen. Mit Vorbereitungskursen auf das Leben in Kanada beginnen diese Anstrengungen bereits im Heimatland der Zuwanderer. Zu den Manahmen
zhlen auch sogenannte Bridging Programs,

Deutschland muss seine Bemhungen

erhhen, sich nach auen als attraktives
Wanderungsziel zu prsentieren. Gleichzeitig
mssen Politiker sich auch gegenber der
eigenen Bevlkerung klarer zu Einwanderung
bekennen und deren potenziellen Nutzen unterstreichen. Denn gerade die Zuwanderung
Hochqualifizierter kann zustzliche Arbeitspltze schaffen.

reagieren kann und einen zeitlich zunchst

befristeten Aufenthalt gewhrt. Dieser sollte
jedoch immer die Perspektive bieten, bei
erfolgreicher Integration dauerhaft im Land
zu bleiben.
Um Zuwanderer dabei zu untersttzen,
mglichst schnell eine ihren Qualifikationen
entsprechende Beschftigung zu finden,
mssen staatliche und nicht-staatliche Akteure effektive Starthilfen anbieten. Dies sollte
schon im Heimatland mit Informations- und
Orientierungskursen beginnen und sich in
Deutschland unter anderem mit Qualifizierungs- und Mentorenprogrammen fortsetzen.
Damit Zuwandererkinder mglichst schnell
ihren Sprachrckstand gegenber einheimischen Kindern aufholen, sollten sie frhzeitig
gezielt gefrdert werden. Von Anfang an sollten Kita und Schule darauf achten, die Eltern
in die Bildungsarbeit mit einzubeziehen. Da
eine individuelle Frderung benachteiligter
Kinder und Jugendlicher zustzliche Kosten
verursacht, sollten besonders betroffene
Kitas und Schulen anhand von Sozialdaten
identifiziert und entsprechend mit Fachpersonal untersttzt werden. Hiervon wrden auch einheimische Kinder aus sozial
schwcheren Familien profitieren.

Deutschland muss Steuerungsinstrumente

fr eine gezielte Zuwanderung von Fachkrften schaffen. Hierfr bieten sich zwei Sulen
an: Erstens ein am Humankapital orientiertes
Punktesystem, das die langfristigen, demografisch bedingten Lcken auf dem Arbeitsmarkt schliet und Zuwanderern direkt eine
Niederlassungserlaubnis aushndigt. Und
zweitens eine arbeitsmarktgesteuerte Sule,
die auf kurzfristig auftretende Engpsse

Berlin-Institut 7

WER MACHT EIGENTLICH

KNFTIG DIE ARBEIT?

Deutschland konnte in den letzten Jahrzehnten ein stetiges, wenngleich abnehmendes

Wirtschaftswachstum verzeichnen. Der Wohlstand nahm zu auch weil die Bevlkerung
im Erwerbsalter immer grer wurde und die
Unternehmen und Betriebe kontinuierlich
auf mehr Arbeitskrfte zurckgreifen konnten. Dieser Trend geht mittlerweile zu Ende,
denn es wachsen immer mehr Menschen ins
Rentenalter, whrend immer weniger Junge
ins Erwerbsalter aufsteigen (siehe Kasten).
Das sich ausdnnende Arbeitskrfteangebot
knnte knftig zum beschrnkenden Faktor
fr Wachstum werden, etwa weil jngere
Erwerbsfhige fehlen, um offene Stellen zu
besetzen, oder weil aufgrund des Mangels
an geeigneten Arbeitskrften Investitionen
ausbleiben.
Bisher deutet wenig darauf hin, dass es
in Deutschland einen flchendeckenden
Arbeitskrftemangel gibt.3 Erste Engpsse
zeichnen sich aber bereits in einigen Berufsgruppen und Regionen ab. So reicht die
jhrliche Zahl der Absolventen ingenieurwissenschaftlicher Studiengnge aktuell gerade
noch aus, um ltere, aus dem Erwerbsleben
ausscheidende Ingenieure zu ersetzen. Ein
Zusatzbedarf, der aufgrund konjunktureller
Entwicklungen oder des Strukturwandels

8 Nach Punkten vorn

entsteht, kann nicht mehr abgedeckt werden.4 Insgesamt drften nach Berechnungen
der Prognos AG im Jahr 2030 ber fnf Millionen Arbeitskrfte fehlen davon alleine
2,2 Millionen Hochschulabsolventen. Der
Mangel an hochqualifizierten Erwerbsttigen entsteht auch durch die fortschreitende
Entwicklung hin zur Wissens- und Dienstleistungsgesellschaft. Die Nachfrage nach
Erwerbsttigen mit Hochschulbildung drfte
weiterhin berproportional steigen und das
in fast allen Ttigkeitsbereichen.5
Derzeit haben vor allem kleinere und mittelstndische Unternehmen Schwierigkeiten,
geeignete Arbeitskrfte zu finden. Liegen sie
zudem in peripheren Regionen, mindert das
ihre Attraktivitt fr wanderungswillige Arbeitskrfte aus anderen Teilen des Landes.6
Befragungen unter mittelstndischen Unternehmen haben ergeben, dass sich schon

heute 73 Prozent von ihnen schwer damit

tun, neue und ausreichend qualifizierte Mitarbeiter zu finden. Bei 15 Prozent fhrte der
Mangel an geeigneten Bewerbern bereits zu
erheblichen Umsatzeinbuen.7
Neben der Frage, ob Unternehmen knftig
noch geeignete Arbeitskrfte finden, beeinflusst der demografische Wandel auch mageblich die Zukunftsfhigkeit der Sozialsysteme. Denn weniger Erwerbsfhige bedeuten
auch weniger potenzielle Beitragszahler.
Letztere stehen einer wachsenden Zahl an
lteren Menschen gegenber, die selbst
wenig oder gar nichts mehr einzahlen, aber
mitversorgt werden sollen. Daraus entsteht
ein Anpassungsdruck, der besonders in der
gesetzlichen Rentenversicherung drastisch
erkennbar wird. Entweder steigen knftig
die Beitrge oder der Rentenanspruch muss
deutlich abgesenkt werden. Nach der aktuellen Gesetzgebung wird es zu beidem kommen.8 Umso wichtiger ist es, dass der Kreis
der Erwerbsttigen, die die Sozialsysteme
mit ihren Beitrgen finanzieren, so gro wie
mglich bleibt.

Deutschland altert schneller

Im Jahr 2002 lebten mit rund 82,5 Millionen so viele Menschen wie
niemals zuvor in Deutschland. Doch mit Ausnahme des Jahres 2011
schrumpft die Bevlkerung seitdem. Vorerst zwar noch moderat
bis Anfang 2012 ging die Bevlkerungszahl auf etwas ber 81,8
Millionen zurck , in den kommenden Jahrzehnten jedoch immer
schneller. So drften bis zur Mitte des Jahrhunderts rund zwlf Millionen Menschen weniger in Deutschland leben als heute.9

Bis Mitte des Jahrhunderts drfte Deutschland rund zwlf Millionen Einwohner
verlieren selbst wenn mit einberechnet wird, dass jedes Jahr im Saldo 100.000
Menschen zuwandern. Besonders deutlich werden die Zahl sowie der prozentuale
Anteil der Personen im erwerbsfhigen Alter zurckgehen. Zugleich werden mehr
Menschen 65 Jahre oder lter sein. Die Relation zwischen den Altersgruppen
verndert sich in Folge dessen deutlich. Kommen derzeit auf 100 Erwerbsfhige
rund 32 Menschen im heutigen Rentenalter, drften es im Jahr 2050 mit knapp 60
fast doppelt so viele sein. In Kanada altert die Bevlkerung zwar ebenfalls, der
Prozess ist jedoch deutlich weniger weit fortgeschritten als hierzulande (siehe
nchste Seite). Dies liegt auch daran, dass die durchschnittliche Kinderzahl je Frau
in Kanada mit 1,63 (2010) hher liegt als in Deutschland (1,36 im Jahr 2011).*, 10

Triebfeder der negativen Bevlkerungsentwicklung sind die stark

rcklufigen Geburtenzahlen. Erblickten Mitte der 1960er Jahre in
Deutschland jhrlich noch ber 1,3 Millionen Kinder das Licht der
Welt, halbierte sich die Zahl bis 2011 auf knapp ber 660.000. Im
Jahr 1972 starben erstmals seit Ende des Zweiten Weltkriegs mehr
Menschen als geboren wurden. Seitdem herrscht in Deutschland

Deutschland 2010

Deutschland 2025

Mnner

95 und lter
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4549
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3539
3034
2 529
2024
1 5 19
10 14
5 9
04
3

Bevlkerungsstruktur Deutschlands und Kanadas nach Altersgruppen, 2010, 2025

und 2050, in Prozent der Gesamtbevlkerung, Bevlkerung im erwerbsfhigen
Alter in rot
(Datengrundlage: Statistisches Bundesamt11; Statistics Canada12)

Frauen

Mnner

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2024
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10 14
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Deutschland 2050

Frauen

Mnner

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3

Frauen

* Die Gesamtfruchtbarkeitsrate wird hier vereinfacht als

durchschnittliche Kinderzahl je Frau bezeichnet. Sie ist
ein hypothetisches Ma, das anhand von Entwicklungen
in einem Kalenderjahr Rckschlsse auf das Fertilittsverhalten von Frauenjahrgngen zieht. Ein besseres
Ma ist die Kohortenfertilittsrate, die die tatschlich
erreichte durchschnittliche Kinderzahl von Frauen
beschreibt. Allerdings ist sie erst verfgbar, wenn die
Frauen ihre Familienplanung beendet haben, also etwa
45 Jahre alt sind.

Berlin-Institut 9

KAPITEL 1

Abschied vom Bevlkerungswachstum

durchgehend ein Sterbeberschuss.13 Dass die Bevlkerung dennoch

bis ins Jahr 2002 weiter wuchs, lag einzig und allein an Zuwanderung.
Da die Kluft zwischen Geburten und Sterbefllen weiter wchst, werden Zuwanderer in Zukunft den natrlichen Schwund jedoch nicht
mehr ausgleichen knnen.
Die Bevlkerung in Deutschland wird aber nicht nur schrumpfen,
sie wird auch altern. Die Zahl der ber 64-Jhrigen wird gegen den
allgemeinen Bevlkerungstrend steigen von 16,9 Millionen im Jahr
2012 auf fast 23 Millionen 2050. Zur Mitte des Jahrhunderts drfte
damit jeder Dritte in Deutschland lebende Mensch dieser Altersgruppe angehren. Jeder Siebte ist dann ber 80 Jahre alt. Gleichzeitig
wird bis 2050 die Zahl der Menschen im erwerbsfhigen Alter von
15 bis 64 Jahren von knapp 54 auf unter 39 Millionen abnehmen.
Mit Beginn des nchsten Jahrzehnts wird dieser massive Rckgang
der potenziellen Erwerbsbevlkerung an Fahrt gewinnen. Die ersten

Kanada 2010

Kanada 2025
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stark besetzten Jahrgnge der Babyboomer erreichen dann das derzeitige gesetzliche Renteneintrittsalter der Beginn einer beachtlichen Verrentungswelle. Denn die heute zwischen 45 und 55 Jahre
alten Erwerbsfhigen machen mit fast 14 Millionen ber ein Viertel
des aktuellen Arbeitskrftepotenzials aus. Ihren Wegfall werden die
stetig kleiner werdenden, nachrckenden Kohorten nicht kompensieren knnen. Besonders in den Jahren von 2025 bis 2035 wird das Arbeitskrftepotenzial deutlich zurckgehen. Jedes Jahr drfte die Zahl
der Menschen im erwerbsfhigen Alter dann um mehr als 500.000
Personen abnehmen.14

10 Nach Punkten vorn

Frauen

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5054
4549
4044
3539
3034
2 529
2024
1 5 19
10 14
5 9
04
3

Kanada 2050

Frauen

Mnner

95 und lter
9094
8589
8084
7579
70 74
6569
6064
5559
5054
4549
4044
3539
3034
2 529
2024
1 5 19
10 14
5 9
04
3

Frauen

Um eine nachhaltige Entwicklung des

Arbeitskrfteangebotes zu ermglichen,
wird sich Deutschland also verstrkt um
Arbeitskrfte aus dem Ausland bemhen
mssen.17 Das Niveau der Nettozuwande-

rung von jhrlich rund 100.000 Menschen

im vergangenen Jahrzehnt msste hierfr
deutlich ansteigen. Bei einer Verdopplung der
jhrlichen Wanderungsgewinne auf 200.000
und gleichzeitig steigenden Erwerbsquoten

Wie aber knnen wir dem drohenden Verlust

an Arbeitskraft und den damit verbundenen
negativen volkswirtschaftlichen Konsequenzen entgegenwirken? Eine Mglichkeit besteht
darin, mehr bereits im Land lebende Personen Aktivierung bisher ungenutzter Potenziale wird nicht reichen
fr den Arbeitsmarkt zu gewinnen. Von den
Wie viele Menschen in den nchsten Jahrzehnten dem Arbeitsmarkt zur Verfgung stehen, wird mageblich
ber 53 Millionen Menschen im erwerbsfhivon der Entwicklung der Erwerbsquoten und von der Zuwanderung abhngen. Sollte die Erwerbsquote auf dem
gen Alter stehen aktuell etwa zwlf Millionen
gegenwrtigen Niveau verharren und Deutschland in den nchsten Jahren keine Wanderungsgewinne verzeichMenschen dem Arbeitsmarkt gar nicht zur
nen, lge das Arbeitskrfteangebot im Jahr 2050 bei unter 27 Millionen Menschen. Steigende Erwerbsquoten
Verfgung.15 Neben Schlern, Auszubildenden und eine durchschnittliche Nettozuwanderung von 200.000 Menschen pro Jahr knnten den Rckgang jedoch
und Studenten sind dies vor allem Frauen und auf 34,6 Millionen Erwerbspersonen abschwchen.
ltere Personen. Gerade die beiden letztgein Millionen
nannten Gruppen stellen fr den Arbeitsmarkt
42
eine Art stille Reserve dar, deren Aktivierung das Schrumpfen des Arbeitskrftepoten- 41
40
zials abfedern kann.
39

Zwar drfte sich der Trend der zunehmenden

Erwerbsbeteiligung von Frauen und lteren
Menschen in den nchsten Jahrzehnten fortsetzen die bessere Vereinbarkeit von Familie
und Beruf und das hhere gesetzliche Renteneintrittsalter tragen hierzu wesentlich bei.
Doch wird dies den beschleunigten Rckgang
des Arbeitskrftepotenzials nicht aufhalten
knnen. Selbst dann nicht, wenn Frauen bis
2050 bei der Erwerbsbeteiligung mit Mnnern
gleichziehen, und 75 Prozent der Personen
zwischen 55 und 64 Jahren eine Beschftigung finden. Der Rckgang der Erwerbspersonen wrde dadurch bis 2050 lediglich um
knapp 2,2 Millionen Menschen abgemildert.
Gegenber 2011 wrde das Arbeitskrfteangebot ohne Zuwanderung trotzdem um mehr als
13 Millionen Menschen abnehmen.*

38
37
36
35
34
33
32
31
30
29
28
27

Wanderungsgewinne von 200.000

pro Jahr und steigende Erwerbsquoten
Wanderungsgewinne von 100.000
pro Jahr und steigende Erwerbsquoten
keine Wanderungsgewinne und
steigende Erwerbsquoten
keine Wanderungsgewinne und
konstante Erwerbsquoten

26
2011
2012
2013
2014
2015
2016
2017
2018
2019
2020
2021
2 02 2
202 3
2024
202 5
2026
2 02 7
2028
2029
2030
2031
2 03 2
2033
2034
2035
2036
2 037
2038
2039
2040
20 41
2042
2043
2044
2045
2046
2047
2048
2049
2050

Genau dies geschieht seit einigen Jahren: Waren zur Jahrtausendwende gerade einmal 63
Prozent aller Frauen im erwerbsfhigen Alter
beschftigt oder auf der Suche nach Arbeit,
kletterte dieser Anteil bis 2011 auf knapp 72
Prozent. Noch deutlicher stieg im gleichen Zeitraum die Erwerbsquote der 55- bis 64-Jhrigen
von knapp 43 auf 64 Prozent.16 Aktuell sind
in Deutschland knapp 42 Millionen Menschen
beschftigt oder auf der Suche nach Arbeit.

Entwicklung des Arbeitskrftepotenzials nach verschiedenen Szenarien bis 2050

(Eigene Berechnungen auf Grundlage von: Statistisches Bundesamt18)

* Eigene Berechnungen auf Grundlage von Statistisches Bundesamt (2009). Bevlkerung Deutschlands bis 2060.
12. koordinierte Bevlkerungsvorausberechnung. Wiesbaden. Annahmen: Eine konstante Fertilittsrate von 1,4
Kindern pro Frau, eine steigende Lebenserwartung auf 85,0 Jahre bei neugeborenen Jungen im Jahr 2060 und auf
89,2 Jahren bei Mdchen gleichen Jahrgangs. Ein jhrlicher Wanderungsberschuss von 100.000 Menschen gilt ab
dem Jahr 2014 ein jhrlicher Wanderungsberschuss von 200.000 Menschen ab dem Jahr 2020. Bei konstanten
Erwerbsquoten wird fr Frauen und Mnner aller Altersgruppen angenommen, dass diese bis 2050 unverndert auf
dem Niveau von 2011 bleiben. Bei steigenden Erwerbsquoten wird zum einen davon ausgegangen, dass Frauen im
Alter zwischen 25 und 54 Jahren im Jahr 2050 eine Erwerbsquote von 93,1 Prozent haben und damit mit ihren mnnlichen Altersgenossen gleichziehen. Zum Anderen wird mit einem Anstieg der Altenerwerbsquote der 55- bis 64-Jhrigen auf 75 Prozent gerechnet. Die Anstiege erfolgen gleichmig ber den gesamten Zeitraum.

Berlin-Institut 11

KAPITEL 1

Stille Reserve und Untersttzung aus

dem Ausland

stnden dem Arbeitsmarkt im Jahr 2050 rund

34,6 Millionen Menschen zur Verfgung. Der
Rckgang des Arbeitskrfteangebotes liee
sich also auf rund sieben Millionen Menschen
begrenzen. Dabei ist zu bercksichtigen, dass
auch die Bevlkerung Deutschlands in diesem Zeitraum um acht Millionen Menschen
zurckginge.19

Was sind eigentlich Hochqualifizierte?

Deutschland will Hochqualifizierte anwerben. Doch welche Gruppe von Zuwanderern
versteckt sich genau hinter diesem Begriff? Objektiv klren lsst sich dies nicht. Denn
wen ffentlichkeit und Politik als hochqualifiziert wahrnehmen, ndert sich mitunter relativ schnell. So koppelte das Zuwanderungsgesetz 2005 den Begriff an das in Deutschland erzielte Gehalt damals 85.500 Euro im Jahr. Mit den neuen Regelungen zur Blauen
Karte EU gelten bestimmte Berufsgruppen inzwischen bereits als hochqualifiziert wenn
sie ein jhrliches Einkommen von 34.900 Euro erzielen. In dieser Studie soll die Frage, ob jemand hochqualifiziert ist, nicht nach Gehalts- sondern nach Bildungskriterien
bemessen werden. Einzige zwingende Voraussetzung fr die Bezeichnung Hochqualifizierter soll hierbei ein Hochschulabschluss sein.

Die Berechnungen zeigen, dass selbst deutliche Steigerungen der Erwerbsquoten und
des Wanderungssaldos den demografisch
bedingten Rckgang an Erwerbspersonen

Wie aber lassen sich Hochqualifizierte von der ebenfalls international begehrten Gruppe
der Fachkrfte abgrenzen? Schlielich ist der an der Universitt ausgebildete Ingenieur
in Deutschland der Inbegriff einer gesuchten Fachkraft gleichzeitig ist er nach unserer
Definition aber auch ein Hochqualifizierter. Einzige Voraussetzung fr die Bezeichnung
Fachkraft soll hier sein, dass die Person mindestens ber eine abgeschlossene Berufsausbildung verfgt sie kann auch einen Hochschulabschluss besitzen. Hochqualifizierte
sind also immer auch Fachkrfte. Die Gruppe der Fachkrfte umfasst folglich ein breites
Spektrum an Berufen von der Pflegekraft bis hin zum erwhnten Ingenieur. Sie lsst
sich grob in hochqualifizierte Fachkrfte (jene mit Hochschulabschluss) und gering und
durchschnittlich qualifizierte Fachkrfte (jene mit einer Berufsausbildung) unterteilen.

Gegenstzliche Entwicklungen
Whrend Deutschlands Bevlkerungszahl in Zukunft
sinken wird, drfte Kanada weiter wachsen von
heute 35 Millionen auf 49 Millionen Einwohner im
Jahr 2050. Einen Groteil des jhrlichen Wachstums
verdankt Kanada schon heute seinen Zuwanderern.
In Zukunft werden sie sogar die einzige Quelle fr
Bevlkerungszuwchse sein, weil Frauen auch dort
im Mittel weniger als 2,1 Kinder bekommen.

Bevlkerungszahl in Millionen
90
80

Bevlkerungszahl in
Kanada und Deutschland, 1972 bis 2050
(Projektionen ab 2012
fr Deutschland, ab
2013 fr Kanada)

Deutschland

70
60
50
40
30

Kanada

20
10

(Datengrundlage:
Statistisches
Bundesamt20)

12 Nach Punkten vorn

2050

2046

2042

2038

2034

2030

2026

2 02 2

2018

2014

2010

2006

2002

1998

1994

1990

1986

19 8 2

19 7 8

1 9 74

nicht verhindern knnen. Entscheidend ist

aber nicht nur die reine Anzahl an Erwerbspersonen, sondern auch, dass diese einen
Job finden. Zwar drfte die sinkende Zahl
an Erwerbspersonen die Aussichten der
Arbeitssuchenden generell verbessern. Doch
es ist keinesfalls gesagt, dass deswegen
Vollbeschftigung erreicht wird. Denn die
Nachfrage am Arbeitsmarkt drfte sich weiter
in Richtung hher qualifizierter Erwerbspersonen verschieben. Menschen ohne berufliche Bildung werden zuknftig eher grere
Schwierigkeiten haben, Arbeit zu finden.
Deshalb ist durchaus mglich, dass knftig
Fachkrftemangel und Arbeitslosigkeit
gleichzeitig bestehen.
Schon heute lsst sich erkennen, dass einige
Gruppen mehr unter Arbeitslosigkeit leiden
als andere. Dies gilt vor allem fr Menschen
mit Migrationshintergrund, die hufig

Mehr als heute drfte knftig die Qualifikation ber den Erfolg am Arbeitsmarkt entscheiden. Zuwanderer, deren Fhigkeiten den
Bedrfnissen am Arbeitsmarkt entsprechen,
werden die besten Jobaussichten haben und
damit am ehesten den bevorstehenden Arbeits- und Fachkrftemangel lindern knnen.

Mehr Zuwanderung sichert Arbeitspltze und die Sozialsysteme

Viele Menschen befrchten, dass mehr
Zuwanderung zu Lohndumping fhrt und
einheimische Arbeitskrfte aus dem Markt
drngt. Ein niedrigeres Gehalt und eine hhere Arbeitslosigkeit unter Einheimischen
wren die Folge. Meta-Analysen zu Zuwanderungserfahrungen verschiedener Lnder
zeigen jedoch, dass diese Befrchtungen in
der Vergangenheit grtenteils unbegrndet
waren. Selbst kurzfristig mussten einheimische Arbeitskrfte nicht mit wesentlichen
Lohneinbuen oder dem Verlust des Arbeitsplatzes rechnen auf lange Sicht knnten sie
sogar von einer verstrkten Zuwanderung
profitieren.22
Die deutsche Zuwanderungspolitik hatte seit
dem Anwerbestopp von 1973 das Bestreben,
den heimischen Arbeitsmarkt vor auslndischen Arbeitskrften weitgehend abzuschotten. Einzelne Ausnahmen vom Anwerbestopp

Vorbild Kanada
Wegen der hohen Dichte an sozialstaatlichen Leistungen und der vergleichsweise geringen Einkommensungleichheit ziehen Kanada und Deutschland mehr gering qualifizierte Zuwanderer an als etwa die USA. Um
auch Hochqualifizierte fr das Land zu gewinnen, muss von staatlicher Seite aktiv um sie geworben werden.
Kanada tut dies bereits seit mehreren Jahrzehnten. Deutschland hingegen verfolgte lange Zeit eine sehr passive
Zuwanderungspolitik.

Staatliche Zuwanderungspolitik
Keine oder begrenzt
Gesteuerte und auf
gesteuerte
Hochqualifizierte
Zuwanderungspolitik
ausgerichtete
Zuwanderungspolitik
Allgemeine Anreize
durch Wirtschaftsund Sozialpolitik

Niedrige sozialstaatliche Regulierung

Hohe sozialstaatliche Regulierung

Kanada

Deutschland

(Eigene Darstellung auf Grundlage von: Sachverstndigenrat deutscher Stiftungen fr Integration

und Migration23)

erfolgten ad-hoc. Modellrechnungen zum

deutschen Arbeitsmarkt zeigen jedoch,
dass der Preis einer Politik ohne Weitblick
hoch ist. Gerade die Zuwanderung junger
und hochqualifizierter Arbeitskrfte drfte
demnach langfristig die Arbeitslosigkeit in
Deutschland verringern und bei einheimischen Arbeitskrften zu Lohnsteigerungen
fhren. Denn mit steigender Zahl an qualifizierten Beschftigten wchst die Nachfrage
nach weiteren Arbeitskrften auch nach
gering Qualifizierten. Je hher dabei die
Qualifikation der Zuwanderer ist, desto
strker ist auch die positive Wirkung auf den
Arbeitsmarkt.24
Eine weitere hufig geuerte Befrchtung
ist die der Zuwanderung in die Sozialsysteme. Demnach beanspruchen Zuwanderer
mehr Geld aus staatlichen Leistungen als sie
selbst in Form von Steuern und Sozialabgaben einzahlen. Die Wirklichkeit zeigt jedoch
ein anderes Bild: Trotz hherer Arbeitslosigkeit ist der Finanzierungsbeitrag der auslndischen Bevlkerung positiv. So berstiegen

Mitte des letzten Jahrzehnts die jhrlich

geleisteten Steuern und Abgaben jedes Auslnders (nicht zwingend jedoch jeder Person
mit Migrationshintergrund) in Deutschland
die Hhe der empfangenen Transferleistungen um durchschnittlich 2.000 Euro. Bei
damals 7,2 Millionen Auslndern fhrte dies
zu einem berschuss von rund 14 Milliarden
Euro. Dieser berschuss ist allerdings auch
darauf zurckzufhren, dass die auslndische
Bevlkerung eine sehr gnstige Altersstruktur aufweist.25 Durch ihre fortschreitende
Alterung drfte sie deshalb in Zukunft strker
als Kostenfaktor ins Gewicht fallen. Umso
wichtiger wird es sein, Zuwanderer durch
hhere Qualifikationen und eine verbesserte
Integration noch strker in den Arbeitsmarkt
einzubinden. Unter diesen Voraussetzungen
lieen sich die Gewinne fr die ffentlichen
Finanzen sogar noch deutlich steigern.26

Berlin-Institut 13

KAPITEL 1

Defizite bei der schulischen und beruflichen

Bildung aufweisen. Nur knapp 53 Prozent der
15- bis 64-jhrigen Frauen mit Migrationshintergrund sind erwerbsttig. Sie liegen
damit mehr als 14 Prozentpunkte hinter jenen
ohne Migrationshintergrund zurck. Kaum
besser schneiden die Mnner ab. Mit knapp
68 Prozent liegt ihre Erwerbsbeteiligung rund
neun Prozentpunkte unter der einheimischer
Mnner. Gleichzeitig sind Menschen mit
Migrationshintergrund mit rund 13 Prozent
doppelt so hufig arbeitslos.21

Von Erfahrungen aus dem Ausland

profitieren
Wie aber wird Deutschland zuknftig mehr
junge und gut qualifizierte Menschen anziehen knnen? Und welche Manahmen
versprechen eine besonders reibungslose
Integration der Zuwanderer und ihrer Kinder
in den Arbeitsmarkt? Ein Blick auf traditionelle Einwanderungslnder knnte darauf eine
Antwort geben. Lnder wie Australien und
Kanada betreiben seit lngerem eine aktive
Zuwanderungspolitik. Gerade in den letzten
Jahren spielt die Alterung der Bevlkerungen
auch dort eine immer grere Rolle in der
Gestaltung dieser Politik. Zudem gelten sie
im Wettbewerb um die besten Kpfe als sehr
erfolgreich.
Besonders Kanada eignet sich zum Vergleich
mit Deutschland. Beide Lnder verfgen ber
hohe Sozialstandards, welche auch Zuwanderer anziehen, die ob ihrer Qualifikationen
nur geringe Jobaussichten haben. Lnder mit
hoher Einkommensungleichheit und geringer
Arbeitsmarktregulierung, wie etwa die USA,
ziehen dagegen vornehmlich solche Migranten an, die davon ausgehen, dass sie auf
dem Arbeitsmarkt erfolgreich sein werden.
Da Kanada und Deutschland von diesem
Auswahlprinzip nicht profitieren, mssen
sie durch eine gezielte Zuwanderungspolitik
ihren Bedarf an hochqualifizierten Arbeitskrften decken.27

Kanada war eines der ersten Lnder, das eine

aktive Zuwanderungspolitik entwickelte.
Anfnglich verfolgte das flchenmig zweitgrte Land der Erde damit das Ziel, sein
weitgehend leeres Territorium zu bevlkern
und die riesigen Ackerflchen zu nutzen.
Nach zahlreichen Reformen und Neuausrichtungen versucht die kanadische Regierung
inzwischen, mglichst gut qualifizierte
Fachkrfte anzuwerben, die der heimischen
Wirtschaft beim Sprung in die Wissensgesellschaft helfen. Sie bedient sich dafr
eines Punktesystems, welches Zuwanderer
aufgrund ihrer Qualifikationen, Fhigkeiten
und ihres Alters auswhlt. Damit unterscheidet sich Kanada stark von Deutschland, wo
die Einreise ohne Arbeitsvertrag nur in sehr

begrenztem Mae mglich ist. Auerdem hat

Kanada bereits frhzeitig erkannt, dass fr
den Erfolg der Zuwanderer auch eine aktive
Integrationspolitik ntig ist. Dank dieser
breiten Erfahrungen verspricht eine nhere
Betrachtung der kanadischen Politik reichhaltige Erkenntnisse.
Doch wo genau liegen die Unterschiede zwischen der deutschen und der kanadischen
Zuwanderungs- und Integrationspolitik? Und
wie erfolgreich sind die beiden Lnder mit
ihren Bemhungen? Lassen sich besonders
wirksame Manahmen und Programme identifizieren, die ein etwaiges Geflle zwischen
den Lndern erklren knnen? Mit Beantwortung dieser Fragen soll geklrt werden, in wie
weit Deutschland sich bei einer Neuausrichtung seiner Zuwanderungspolitik am kanadischen Modell orientieren sollte.

Zwei Lnder im berblick

Deutschland

Kanada

Bevlkerung in Millionen, 2012

81,8

34,9

Prognostizierte Bevlkerung in Millionen,

2050

69,4

48,6

Jhrliches Bevlkerungswachstum in Prozent,

Mittelwert 2002 2011

0,1

+ 1,0

Anteil der Personen zwischen 15 und 64

Jahren in Prozent, 2012

66,1

68,9

Prognostizierter Anteil der Personen zwischen

15 und 64 Jahren in Prozent, 2050

55,6

59,8

Zahl der im Land lebenden direkt

Zugewanderten in Millionen, 2010

10,8

7,2

Anteil der im Land lebenden direkt

Zugewanderten in Prozent, 2010

13,1

21,2

Jhrlicher Zuwanderungsgewinn je 1.000

Einwohner, Mittelwert 2007 2011

0,9

(Datengrundlage: Statistisches Bundesamt, Statistics Canada, OECD, Vereinte Nationen)

* In Kanada beziehen sich die Daten auf den Zeitraum vom 1. Juli bis zum 30. Juni des Folgejahres,
whrend ihnen in Deutschland Kalenderjahre zu Grunde liegen.

14 Nach Punkten vorn

7,6*

Eine europische Nation auf amerikanischem Grund so oder so hnlich htten

wohl viele Kanadier ihr Land bis in die zweite
Hlfte des 20. Jahrhunderts hinein beschrieben. Denn allein zwischen 1896 und 1914
waren mehr als drei Millionen Menschen in
das junge Kanada gekommen, um beim Aufbau der Wirtschaft zu helfen. Etwa die Hlfte
von ihnen waren Briten, doch auch Deutsche,
Ukrainer und viele andere Europer berquerten zu Hunderttausenden den Atlantik.28
Beschftigung fanden die Neuankmmlinge
vor allem in der Landwirtschaft im weiten
Westen des Landes. Infolge des Zustroms an
Arbeitskrften wuchs die Bevlkerung damals um durchschnittlich 2,3 Prozent im Jahr
ein Wert, den heute Entwicklungslnder
wie Ghana oder Nigeria erreichen.29
Von Beginn an betrachteten Kanadier Zuwanderung einerseits als ein Mittel zur konomischen Entwicklung des Landes, andererseits
aber auch als einen Weg, eine kanadische
Nation auf dem weitgehend leeren Territorium aufzubauen. Zuwanderer erhielten
daher in aller Regel eine dauerhafte Aufenthaltsgenehmigung mit einer klaren Einbrgerungsperspektive, temporr beschftigte
Auslnder sogenannte migrant workers
gab es nur wenige. Beim diesem nationbuilding verfolgte die Regierung lange Zeit

die Strategie von White Canada: Zuwanderer

sollten mglichst aus Grobritannien, Frankreich, den Vereinigten Staaten oder anderen
europischen Lndern kommen. Angehrigen
anderer Nationalitten, vor allem Chinesen
und Indern, erschwerte die Regierung die
Einreise dagegen.30
Dies nderte sich auch nach dem Zweiten
Weltkrieg zunchst nicht. Obwohl die Weltwirtschaftskrise Ressentiments gegenber
Zuwanderung in der Bevlkerung hinterlassen hatte, entschied sich die Regierung dazu,
den Weg der Landesentwicklung ber Zuwanderung weiterzugehen. Anders als vor den
Kriegen war es nun allerdings die von hohen
Zllen geschtzte Industrie des Landes, die
durch die Einwanderer auch international
konkurrenzfhig gemacht werden sollte.31
Die Zuwanderung ebbte erst ab, als Europa
sich Ende der 1950er Jahre langsam von den
Kriegsfolgen erholte. Gut qualifizierte Menschen, die vormals bereitwillig den Atlantik
berquert hatten, fanden immer leichter ein
Auskommen in der Heimat. Gleichzeitig lie
die Dynamik der kanadischen Wirtschaft

nach, und die Arbeitslosigkeit stieg. Vor allem

gering Qualifizierte, die einen immer greren Teil der Einwanderer stellten, verloren
hufig ihren Job. Hher qualifizierte Kanadier
wiederum wanderten in immer greren
Zahlen in die Vereinigten Staaten ab.32 Um
das auf Zuwanderung beruhende Wachstumsmodell nicht zu gefhrden, war Kanada
daher gezwungen, auch andere Staaten als
Quelllnder fr Zuwanderung in Betracht zu
ziehen.

Von White Canada zum Punktesystem

Ab 1962 whlte Kanada seine Zuwanderer
schlielich nicht mehr nach deren Herkunft
aus vor allem die Qualifikation sollte entscheiden. Neben innenpolitischen Motiven
haben nach Ansicht vieler Beobachter auch
auenpolitische Ambitionen bei dieser Entscheidung eine Rolle gespielt. Denn Kanada
wollte als politischer Akteur auf der Weltbhne wahrgenommen werden, ein Unterfangen,
das vor dem Hintergrund international aufkommender Anti-Rassismus-Stimmung nur

Berlin-Institut 15

KAPITEL 2

KANADA EIN
22.1KLASSISCHES
EINWANDERUNGSLAND

schwerlich mit einer offen diskriminierenden

Zuwanderungspolitik vereinbar gewesen
wre.33

100

Asien lst Europa ab

90

Im Jahr 1960 kamen fast 90 Prozent aller Zuwanderer in Kanada aus Europa oder den USA. Dies nderte
sich mit der Neuausrichtung der Zuwanderungspolitik im Jahr 1962 jedoch schnell. Vor allem Asiaten
strmten in immer greren Zahlen nach Kanada
sie stellen inzwischen etwa 60 Prozent aller Neuankmmlinge. Der Anteil der Europer ist dagegen
auf knapp 15 Prozent gesunken.

80
70
60
50

Prozentualer Anteil
verschiedener
Herkunftsgruppen
an allen Zuwanderern
in Kanada,
1960 bis 2010
(Datengrundlage:
Statistics Canada38)

40
30
20

Asien
USA
Andere
Afrika
Sd- und Zentralamerika

2010

2000

1990

1980

1970

Die ffentliche Propaganda einer bikulturellen Nation bestehend aus Englndern und
Franzosen war mit der raschen ethnischen
Durchmischung Kanadas bald nicht mehr vereinbar. Die Idee eines melting pot, also eines
Schmelztiegels, wie die USA ihre Gesellschaft
definierten, fand in Kanada wenig Anklang
Im ersten Jahrzehnt des Punktesystems kaauch weil die frankophone Minderheit ihren
men die meisten Zuwanderer weiterhin aus
Sonderstatus nicht verlieren wollte. Obschon
Grobritannien, doch auch Vietnam, Indien,
bei der frankophonen Bevlkerung ebenfalls
die Philippinen, Jamaika und Hongkong
nicht sonderlich beliebt, bot die Idee des Mulstellten nun jedes Jahr einige tausend Neutikulturalismus einen Ausweg. Im Jahr 1971
ankmmlinge.36 Der Anteil der Europer an
allen Zuwanderern sank so rapide: Stellten sie machte Premierminister Pierre Trudeau sie zur
1960 noch 80 Prozent aller Neuankmmlinge, offiziellen Politik seiner Regierung.39 Durch
gezielte Programme wollte er den Austausch
waren es ein Jahrzehnt spter nur noch 54
zwischen Angehrigen verschiedener Kulturen
Prozent und im Jahr 1980 lediglich 29 Prozent. Im gleichen Zeitraum stieg der Anteil der frdern und so allen ethnischen Gruppen die
vollstndige Teilhabe am gesellschaftlichen
Zuwanderer aus Asien von 5 Prozent ber 14
Leben ermglichen.40 Mit Erfolg: Heute beauf 50 Prozent.37
schreiben viele Kanadier ihre Nation in Abgrenzung zum Schmelztiegel USA als Mosaik,
in dem jeder Brger mit seinen kulturellen
Eigenheiten zum groen Ganzen beitrgt.41

16 Nach Punkten vorn

Europa

10

1960

Im Jahr 1967 fhrte Kanada ein Punktesystem

zur Auswahl der Zuwanderer ein. Bis heute ist
es das Herzstck der Zuwanderungspolitik
wenn auch in abgenderter Form. Auf einer
Skala von 0 bis 140 (inzwischen 100) bentigten Bewerber damals mindestens die Hlfte
aller Punkte (inzwischen zwei Drittel), um
in der sogenannten Skilled Worker Category
eine permanente Aufenthaltsgenehmigung
zu erlangen. Punkte erhielten Bewerber unter
anderem fr ihren Beruf, ihre Ausbildung, ihre
Sprachkenntnisse und fr Verwandte in Kanada. Die genaue Zahl der zu vergebenden Aufenthaltsgenehmigungen legte die kanadische
Regierung jedes Jahr aufgrund konjunktureller
Prognosen neu fest.34 Bis heute mssen
Kandidaten zudem nachweisen, dass sie ber
gengend finanzielle Mittel verfgen, um sich
und ihre Familie in den ersten Monaten nach
der Ankunft in Kanada zu versorgen. Derzeit
reichen fr einen alleinstehenden Zuwanderer
umgerechnet knapp 10.000 Euro.35

Zuwanderung wird langfristig

angelegt
Als der Bedarf an Arbeitskrften in der Industrie in den spten 1980er Jahren immer
weiter abnahm, und sich die kanadische
Wirtschaft strker dem Weltmarkt ffnete,
richtete die Regierung ihre Zuwanderungspolitik abermals neu aus. Sie erhhte die
Einwanderungszahlen und versuchte, verstrkt Hochqualifizierte anzuwerben. Um
dies zu erreichen, nderte sie die Gewichtung
der einzelnen Faktoren im Punktesystem zu
Gunsten hherer Bildungsabschlsse. Zudem
legte die Regierung die Politik nun lngerfristig an, was sich am deutlichsten daran
zeigte, dass sich die Hhe der Zuwanderung
nicht mehr direkt an der konjunkturellen Lage
orientierte.42
Mit dem verstrkten Fokus auf hochqualifizierte Zuwanderer verschob sich die zahlenmige Bedeutung der drei verschiedenen
Zuwanderungskategorien, der Wirtschafts-,
Familien- und Flchtlingskategorie. Kamen im
Jahr 1986 noch 43 Prozent aller permanenten
Zuwanderer ber den Familiennachzug nach
Kanada, waren es zehn Jahre spter nur noch
30 Prozent. Inzwischen ist der Anteil bis auf

Innerhalb der Wirtschaftskategorie sind die

Mglichkeiten, nach Kanada zu kommen, in
den letzten Jahren immer zahlreicher geworden. Zwar formt das Federal Skilled Worker
Program, also das Punktesystem, weiterhin
das Herzstck, doch knnen auch die einzelnen Provinzen inzwischen ber sogenannte

Provincial Nominee Programs* eine gewisse

Zahl an Zuwanderern direkt auswhlen.
Gesondert erfasst werden zudem Unternehmer, Investoren und Selbststndige. Auch
Pflegekrfte, die unter dem Live-in Caregiver
Program zunchst temporr nach Kanada
kommen, zhlen zur Wirtschaftskategorie,
sobald sie eine permanente Aufenthaltsgenehmigung erlangen. Und schlielich gibt die
2008 ins Leben gerufene Canadian Experience Class Zuwanderern mit zeitlich begrenzter Aufenthaltserlaubnis sowie auslndischen
Absolventen kanadischer Hochschulen die
Mglichkeit, ihren Aufenthalt in einen permanenten umzuwandeln.
* Der offizielle Name dieser Programme ist Provincial/
Territorial Nominee Programs, da Kanada neben seinen
zehn Provinzen auch ber drei sogenannten Territorien
verfgt die Nordwest Territorien, Yukon und Nunavut
, die einen geringeren Grad an Autonomie genieen als
Provinzen. Vereinfacht werden wir in der Studie jedoch
von Provincial Nominee Programs sprechen.

Verstrkter Fokus auf Arbeitskrfte

Noch Anfang der 1990er Jahre stellten Angehrige der Familienkategorie (Nachzug) die zahlenmig grte
Gruppe unter den Zuwanderern. Inzwischen macht die Wirtschaftskategorie etwa zwei Drittel der Zuwanderung aus, whrend die Regierung den Familiennachzug strker reglementiert hat Zuwanderung wird immer
mehr unter konomischen Gesichtspunkten gestaltet. Bei den angegebenen Zahlen gilt es allerdings zu beachten, dass auch in der Wirtschaftskategorie etwa 60 Prozent der Zuwanderer als Familienangehrige der Hauptantragsteller einreisen (Mitzug).
200.000
180.000
160.000

Wirtschaftskategorie

140.000
120.000
100.000
80.000

Familienkategorie

60.000
40.000
20.000

Flchtlingskategorie
1986
10 87
1988
1089
1990
1991
19 92
19 93
1994
19 95
1996
19 97
1998
1999
2000
2001
2002
2003
2004
2005
2006
2007
2008
2009
2010
2011

Permanente Zuwanderung in Kanada nach

Zugangskategorie,
1986 bis 2011
(Datengrundlage:
Citizenship and
Immigration Canada45)

Die Provinzen bestimmen mit ber

die Zuwanderung
Eine wichtige Entwicklung des letzten
Jahrzehnts ist die Delegation verschiedener
Verantwortlichkeiten in Sachen Zuwanderung an die Provinzen. Bereits im Jahr 1991
erwarb Qubec von der Regierung in Ottawa
ber den Canada-Quebec Accord das Recht,
seine Zuwanderer komplett unabhngig von
der Zentralregierung auszuwhlen. Spter unterzeichneten die Provinzen British
Columbia und Manitoba Vertrge, die ihnen
weitgehende Autonomie im Bereich der
Integration zusicherten. Und ab Ende der
1990er Jahre erlangten einige Provinzen mit
den Provincial Nominee Programs die Mglichkeit, einen Teil ihrer Zuwanderer selbst
auszuwhlen. Anders als im Fall von Qubec
blieben die Provinzen hier aber generell Teil
der kanadischen Zuwanderungspolitik.
Heute existieren Provincial Nominee
Programs in allen Provinzen Kanadas. Gemein ist ihnen, dass die Provinzregierung
der Zentralregierung potenzielle Zuwanderer
vorschlgt, sie nominiert. Die Regierung in
Ottawa segnet diese Vorschlge ab, sofern
die Kandidaten den obligatorischen Sicherheits- und Gesundheitscheck bestehen.
Obwohl die Nominees von den einzelnen
Provinzen ausgewhlt werden, genieen sie
in der Folge landesweite Freizgigkeit.
Zwischen den einzelnen Provinzen existieren
allerdings erhebliche Unterschiede bei der
Auswahl der Nominees. Selbst innerhalb ein
und derselben Provinz gibt es verschiedene
Mglichkeiten zur Einwanderung. Insgesamt
gibt es in Kanada derzeit etwa 60 verschiedene Zuwanderungskanle unter den Provincial Nominee Programs. Viele von ihnen
setzen anders als das fderale Punktesystem
ein konkretes Arbeitsplatzangebot voraus.
In den letzten Jahren hat die Bedeutung
der Provincial Nominee Programs stetig
zugenommen. Whlten die Provinzen

Berlin-Institut 17

KAPITEL 2

22 Prozent abgesunken. Derweil stellt die

Wirtschaftskategorie Jahr fr Jahr zwei Drittel aller Neuankmmlinge.43 Sie beinhaltet
neben den Hauptantragstellern auch deren
mitreisende Familienangehrige, die etwa 60
Prozent aller Wirtschaftsmigranten stellen.
De facto erhlt in Kanada also etwas mehr
als ein Viertel aller permanenten Zuwanderer
einen Aufenthaltstitel aus Erwerbsttigkeitsgrnden.44 Da die Angehrigen der Hauptantragsteller im Schnitt aber ebenfalls ber
einen hohen Bildungsstand verfgen, sind
auch sie fr den Arbeitsmarkt interessant.

Neben den Provincial Nominee Programs

sind im letzten Jahrzehnt auch die Zahl und
der Umfang von Programmen zur zeitlich
begrenzten Arbeitsmigration rapide angestiegen. Im Jahr 2011 erreichte die Zahl der neu
eingereisten Temporary Foreign Workers mit
191.000 den hchsten jemals verzeichneten
Wert.48 Insgesamt lebten im Jahr 2011 rund
447.000 temporre Arbeitsmigranten in
Kanada, nachdem es 2004 noch weniger als
200.000 gewesen waren.49
Ein Groteil des Wachstums der temporren
Arbeitsmigration lsst sich darauf zurckfhren, dass die kanadische Regierung das
Angebot an Work and Travel Programmen
fr junge Leute deutlich ausgebaut hat. Aus
volkswirtschaftlicher Sicht bedeutsamer sind
indes jene Arbeitsmigranten, die zur Aufnahme einer Erwerbsttigkeit in Kanada eine sogenannte Labour Market Opinion bentigen.
Sie ist der deutschen Arbeitsmarktprfung
sehr hnlich. Arbeitgeber, die einen Zuwanderer auf zeitlich befristeter Basis einstellen
wollen, mssen hierbei nachweisen, dass
sie keinen einheimischen Bewerber fr den
Job gefunden haben und dass Bezahlung
und Arbeitsbedingungen den regionalen
Standards entsprechen ein jhrliches
Maximum an zu vergebenden Arbeitserlaubnissen existiert nicht. Eine Labour Market

18 Nach Punkten vorn

Die Zuwanderung stabilisiert sich auf hohem Niveau

Bis in die 1990er Jahre schwankten die Zuwanderungszahlen in Kanada je nach Konjunkturlage mitunter stark.
Seit die Regierung allerdings eine langfristigere Politik verfolgt, hat sich die Zahl der permanenten Zuwanderer bei etwa 250.000 Menschen pro Jahr stabilisiert. Die Zahl der temporren Zuwanderer hat dagegen in den
vergangenen zwei Jahrzehnten ein rasantes Wachstum erlebt. Anfang der 1990er Jahre war sie noch vergleichbar mit der permanenten Zuwanderung. Inzwischen bersteigt sie diese um jhrlich etwa 150.000 Personen.
Unter den insgesamt knapp 400.000 temporren Zuwanderern fanden sich 2011 etwa 200.000 Temporary
Foreign Workers, also Arbeitsmigranten. Insgesamt lebten im Jahr 2011 mehr als eine Million Menschen mit
zeitlich begrenztem Aufenthaltsrecht im Land.
450.000
400.000
350.000
temporre Zuwanderer
300.000
250.000
200.000
150.000
100.000
50.000

permanente Zuwanderer

0
1950
1952
19 5 4
19 5 6
19 5 8
1960
19 6 2
1964
1966
1968
1970
1972
1 9 74
1 9 76
19 7 8
1980
19 8 2
198 4
1986
1988
1990
19 92
1994
1996
1998
2000
2002
2004
2006
2008
2010

exklusive Qubec im Jahr 2002 lediglich

2.000 Zuwanderer oder zwei Prozent aller
Zuwanderer der Wirtschaftskategorie selbst
aus, waren es 2011 bereits 38.000 Menschen. Dies entsprach einem Anteil von 25
Prozent.46 Durch dieses Wachstum haben
sich auch die beliebtesten Zielregionen der
Zuwanderer verschoben. So erhlt allein die
Provinz Ontario vor allem dank der Metropole
Toronto knapp zwei Drittel aller ber das
Punktesystem rekrutierten Zuwanderer. Unter den Provincial Nominees kommen derweil
lediglich etwa drei Prozent nach Ontario,
whrend mehr als die Hlfte auf die weniger
bevlkerungsreichen Provinzen Manitoba
und Alberta entfallen.47

Zahl der permanenten und temporren Zuwanderer in Kanada, 1950 bis 2011
(Datengrundlage: Citizenship and Immigration Canada50)

Opinion bentigen in Kanada unter anderem

Saisonarbeitskrfte in der Landwirtschaft und
Pflegekrfte, die ber das Live-In Caregiver
Program nach Kanada kommen, aber auch
IT-Fachkrfte sowie gering Qualifizierte verschiedener Fachrichtungen, die vom 2002 ins
Leben gerufenen Pilot Project for Occupations
Requiring Lower Levels of Formal Training
Gebrauch machen. Bei Letztgenannten handelt es sich vor allem um Beschftigte in der
lsandindustrie und in der Fleischverarbeitung in den drei Prrie-Provinzen Alberta,
Manitoba und Saskatchewan.51 Die Zahl aller
temporren Zuwanderer, die eine Labour
Market Opinion bentigen, verdoppelte sich
nach der Jahrtausendwende von etwa 50.000
auf knapp 100.000 im Jahr 2008. Wegen der
Wirtschaftskrise sank sie in den folgenden
zwei Jahren wieder auf knapp 75.000.52

Whrend hochqualifizierten Arbeitsmigranten, die zunchst ein zeitlich befristetes

Visum in Kanada erhalten, die Tr zum
dauerhaften Aufenthalt ber die sogenannte
Canadian Experience Class prinzipiell offen
steht, haben gering und durchschnittlich
Qualifizierte oft keine dauerhafte Zukunft
in Kanada. Ihnen bieten einzig vereinzelte
Provincial Nominee Programs sowie gegebenenfalls Familienangehrige einen Weg zum
dauerhaften Bleiberecht.* Ansonsten mssen
sie sptestens nach vier Jahren aus Kanada

* Ausgenommen hiervon sind Live-in Caregivers, die

generell nach zweijhriger Ttigkeit die Mglichkeit
haben, eine permanente Aufenthaltsgenehmigung
zu erhalten.

* Fr einige Zuwanderergruppen gelten Ausnahmeregelungen, siehe: Citizenship and Immigration Canada

(2012). Information for foreign workers in Canada on
the Temporary Foreign Worker Program regulatory
changes. http://www.cic.gc.ca/english/work/tfw.asp,
abgefragt am 10.04.2012.

Hohe Zuwanderung viele

Einbrgerungen

auch eine Folge der im internationalen Vergleich sehr liberalen Regularien. So erlaubt
Kanada seit 1977 die mehrfache StaatsangeSo sehr die kanadische Regierung die Auswahl hrigkeit, und Zuwanderer kommen fr eine
Einbrgerung bereits zwei Jahre nach Erhalt
der Zuwanderer im vergangenen Jahrzehnt
der unbefristeten Aufenthaltsgenehmigung
verndert hat, so wenig hat sie an den hohen
jhrlichen Zuwanderungszahlen gerttelt. Im in Frage. Dafr mssen sie die vergangenen
Jahr 2010 erreichte Kanada mit 281.000 neu vier Jahre in Kanada gelebt haben und ber
Kommunikationsfhigkeiten in Englisch oder
erteilten permanenten AufenthaltsgenehmiFranzsisch verfgen. Sind sie bereits lnger
gungen den hchsten Wert seit 1957.55 Die
grten Zuwanderungsstrme kommen inzwi- als zwei Jahre unbefristet in Kanada, ist das
Verfahren noch einfacher: Die Antragsteller
schen mit jhrlich bis zu 40.000 Personen
mssen lediglich drei der vergangenen vier
aus China, Indien und den Philippinen.56
Jahre in Kanada gelebt haben. Erwachsene
zwischen 18 und 54 Jahren mssen auerPro Jahr nehmen derweil zwischen 100.000
dem einen Einbrgerungstest ablegen.59
und 200.000 Zuwanderer die kanadische
57
Staatsangehrigkeit an. Diese Zahlen liegen
bezogen auf die Gesamtbevlkerung hher
als in jedem anderen OECD-Land.58 Dies ist

Fazit
Wege fr Arbeitsmigranten zum dauerhaften Aufenthalt in Kanada
Vorwiegend Hochqualifizierte knnen in Kanada ber das Punktesystem, die Provincial Nominee Programs
oder auch als Unternehmer, Investoren oder Selbststndige direkt eine dauerhafte Aufenthaltsgenehmigung
erlangen. Der bergang von einer zeitlich befristeten zu einer dauerhaften Aufenthaltsgenehmigung ist
dagegen kompliziert. Nur bestimmte Fachkrfte knnen sich ber die Canadian Experience Class fr einen
Daueraufenthalt bewerben. Genau wie Pflegekrfte oder auch Absolventen kanadischer Hochschulen haben sie
allerdings kein verbrgtes Anrecht auf einen dauerhaften Aufenthalt nach einer bestimmten Zeit in Kanada.
knnen sich unter Umstnden bewerben

Federal
Skilled
Worker
Program
(Punktesystem)

Provincial
Nominee
Programs

Unternehmer/
Selbststndige/
Investoren

Live-in
Caregiver
Program

Bewerbung nach
zwei Jahren
mglich
Permanente
Aufenthaltsgenehmigung
nach frhestens zwei Jahren

Temporary
Foreign
Worker
Program

Bewerbung fr Hochqualifizierte nach

zwei Jahren mglich

Canadian
Experience
Class

Bewerbung
nach einem
Jahr Arbeitsttigkeit
mglich

Staatsangehrigkeit

gering
qualifizierte
Fachkrfte

Auslndische
Absolventen
kanadischer
Hochschulen

Kanada gewinnt pro Jahr knapp ein

Prozent seiner Bevlkerung durch Zuwanderung. Im Laufe der Jahre hat die Politik
stets flexibel auf die sich wandelnden
Herausforderungen reagiert und unter
anderem den Anteil der Arbeitsmigranten
an allen Zuwanderern stetig erhht.
Seit den spten 1980er Jahren
versucht die kanadische Regierung
berwiegend hochqualifizierte Arbeitskrfte anzuziehen. Sie nutzt dafr ein
Punktesystem, das die Zuwanderer
vorwiegend aufgrund ihrer Kenntnisse
und Fhigkeiten auswhlt. Erst in den
letzten Jahren hat auch die arbeitsmarktgesteuerte Zuwanderung ber Provincial
Nominee Programs wieder an Bedeutung
gewonnen.
Mit der Multikulturalismuspolitik
versucht die kanadische Regierung,
aktiv dazu beizutragen, dass Zuwanderer
echte Kanadier werden mit allen
Rechten und Pflichten. Hierzu zhlt auch
die Mglichkeit des schnellen Erwerbs
der Staatsangehrigkeit.

(Eigene Darstellung)

Berlin-Institut 19

KAPITEL 2

ausreisen und drfen dann erst nach vier

weiteren Jahren wieder einreisen.*, 53 Insgesamt schafften im Jahr 2011 etwa 67.000
Zuwanderer mit befristeter Aufenthaltsgenehmigung den bergang in die Dauerhaftigkeit. Rund 30.000 von ihnen waren zuvor als
temporre Arbeitsmigranten in Kanada ttig,
der Rest war berwiegend aus humanitren
Grnden ins Land gekommen.54

DEUTSCHLAND
3 EINWANDERUNGSLAND
WIDER WILLEN
Im Jahr 1955 unterzeichnete Deutschland ein
Arbeitskrfte-Anwerbeabkommen mit Italien.
Dieses brachte vor allem gering qualifizierte
Mnner aus dem Sden des Landes auf die
Felder und ins Hotelgewerbe Deutschlands.
Wo vorher Arbeitgeber eigenhndig im Ausland nach Arbeitskrften gesucht hatten,
agierten nun deutsche Kommissionen vor
Ort. Sptere Abkommen mit Spanien (1960),
Griechenland (1960), der Trkei (1961),
Marokko (1963), Portugal (1964), Tunesien
(1965) und Jugoslawien (1968) brachten
vor allem dem Bergbau und der Baubranche
zustzliche Arbeitskrfte.
Das grte Kontingent an auslndischen Arbeitskrften kam aus der Trkei. Schon 1968,
nachdem Deutschland bedingt durch die
erste Nachkriegsrezession vorbergehend
weniger Arbeitskrfte anwarb, lebten mehr
als 600.000 Trken in der damaligen Bundesrepublik.60 Die Geschichte des Anwerbeabkommens mit der Trkei verdeutlicht, dass
Deutschland sich zunchst gegen die aktive
Rekrutierung auslndischer Arbeitskrfte
strubte. Denn wie bei allen anderen Abkommen ging die Initiative nicht von Deutschland, sondern vom Herkunftsland aus. Die

20 Nach Punkten vorn

trkische Regierung erhoffte sich durch die

Rckberweisungen der Migranten eine
Verbesserung ihrer negativen Zahlungsbilanz
mit der Bundesrepublik. Zustzlich wollte
sie kurzfristig den trkischen Arbeitsmarkt
entlasten und langfristig, durch die heimkehrenden Migranten, vom in Deutschland
erworbenen Know-how profitieren.61
Fr Deutschlang galt die Zuwanderung als
eine vorbergehende Manahme zur Behebung des Arbeitskrftemangels. Als Einwanderungsland sah sich die Bundesrepublik
nicht. So stellte sie den trkischen Gastarbeitern, wie Medien und Politik die auslndischen Arbeitskrfte bald nannten, zunchst
auch lediglich eine Aufenthaltsgenehmigung
fr zwei Jahre aus. Nach Ablauf der Frist
sollten die Arbeitskrfte per Rotationsprinzip
gegen neue ausgetauscht werden. Ferner
wurde der Familiennachzug fr die Zuwanderer explizit ausgeschlossen.62

Diesen Sonderregelungen machte die Neufassung des Abkommens mit der Trkei im
Jahr 1964 ein Ende und bereitete den Weg
fr eine dauerhafte Einwanderung der Arbeitsmigranten. Die Initiative ging hierbei
von Arbeitgeberverbnden aus, die betonten,
dass die trkischen Arbeitnehmer wertvolle
Arbeit leisteten und dass das wiederholte
Einarbeiten neuer Zuwanderer erhebliche
Kosten verursache.
Offiziell war ein Daueraufenthalt allerdings
auch unter den neuen Regelungen nicht
vorgesehen auch nicht als die Verlngerung der Aufenthaltsgenehmigungen 1971
deutlich vereinfacht wurde und immer mehr
Zuwanderer ihre Familienangehrigen nach
Deutschland brachten. Der Trend in Richtung
permanente Niederlassung vollzog sich daher
schleichend. Unter anderem strkte das Bundesverfassungsgericht durch eine Reihe von
Urteilen in den 1970er und 1980er Jahren
die Rechte der auslndischen Arbeitnehmer,
so dass ihr Aufenthalt nicht mehr von ihrem
Erwerbsstatus abhing.63

Seit Ende des Zweiten Weltkriegs sind Zuwanderer

in Wellen nach Deutschland gekommen. Auf dem
Hhepunkt der sogenannten Gastarbeiter-Zuwanderung im Jahr 1970 verzeichnete Deutschland einen
Wanderungsberschuss von mehr als einer halben
Million Menschen. Whrend der Rezessionen Anfang
der 1970er und 1980er Jahre wanderten dagegen im
Saldo bis zu 200.000 Menschen aus Deutschland
ab. Nach der Rekordzuwanderung Mitte der 1990er
Jahre, als vorwiegend Sptaussiedler nach Deutschland kamen, bewegte sich die Zuwanderung in
Deutschland lange Zeit auf relativ niedrigem Niveau
und ist erst in den vergangenen zwei Jahren wieder
etwas angestiegen. Der jngste Zuwachs lsst sich
allerdings nicht mit gesteuerter Zuwanderung erklren, sondern damit, dass viele Menschen aus anderen
EU-Mitgliedsstaaten in das von der Wirtschaftskrise
weniger betroffene Deutschland gingen.

1.000.000
800.000
600.000
400.000
200.000
0
200.000
400.000
1950
1952
19 5 4
19 5 6
19 5 8
1960
19 6 2
1964
1966
1968
1970
1972
1 9 74
1 9 76
19 7 8
1980
19 8 2
198 4
1986
1988
1990
19 92
1994
1996
1998
2000
2002
2004
2006
2008
2010

Wenig Stabilitt bei der Zuwanderung

Zuwanderung trotz Anwerbestopp

Als die lkrise 1973 die Konjunktur bremste,
verhngte die Bundesregierung einen Anwerbestopp. Zu diesem Zeitpunkt lebten vier Millionen Auslnder in Deutschland, von denen
2,6 Millionen als Arbeitnehmer ihr eigenes
Geld verdienten. Sie stellten damit etwa zwlf
Prozent aller unselbststndig Beschftigten
in der Bundesrepublik.65 Insgesamt war
etwa jeder fnfte eingereiste Gastarbeiter in
Deutschland sesshaft geworden.66
Da die Auslnder berwiegend gering qualifiziert waren, litten sie strker unter der Krise
als die einheimische Bevlkerung. Dies fhrte
allerdings nicht wie von vielen erwartet zu
einer massenhaften Abwanderung in die

Heimat. Denn aufgrund des Anwerbestopps

htte diese Reaktion eine erneute Einreise in
die Bundesrepublik ausgeschlossen. Ganz im
Gegenteil: Immer mehr Auslnder holten ihre
Familienangehrigen aus der Heimat nach,
so dass Deutschland auch im folgenden Jahrzehnt mehr Zu- als Abwanderung verzeichnete.67 Die Politik reagierte mit zaghaften
Integrationsversuchen und Beschftigungsprogrammen fr Auslnder, vor allem aber
mit einer Begrenzung weiteren Zuzugs sowie
mit Rckkehrprmien fr in Deutschland
wohnhafte Auslnder.68
In den frhen 1980er Jahren diskutierte
die ffentlichkeit das Thema Zuwanderung
vermehrt unter sicherheitspolitischen und
nicht mehr unter arbeitsmarktpolitischen
Gesichtspunkten. Ein Grund hierfr war die
stetig steigende Zahl an Asylbewerbern, die
Deutschland vornehmlich aus dem ehemaligen Ostblock und spter aus dem zerfallenden Jugoslawien aufnahm.69 Parallel zur

Zahl der Asylbewerber wuchs in den spten

1980er und frhen 1990er Jahren die Zahl
der sogenannten Aussiedler (seit 1993 offiziell Sptaussiedler). Sie kehrten als deutsche
Volkszugehrige vorwiegend aus Osteuropa
und den zentralasiatischen Lndern der
ehemaligen Sowjetunion in das Land ihrer
Vorfahren zurck. Dies gestattete ihnen das
Bundesvertriebenengesetz von 1953. Kamen
in den ersten dreieinhalb Jahrzehnten bis
1987 insgesamt lediglich 1,4 Millionen Aussiedler nach Deutschland, waren es in den
folgenden gut eineinhalb Jahrzehnten von
1988 bis 2005 rund drei Millionen.70 Danach
gingen die Zahlen deutlich zurck im Jahr
2010 registrierten die Statistiker lediglich
2.350 Zuzge.71 Dies liegt einerseits daran,
dass Deutschland die Einreisebestimmungen
fr Sptaussiedler deutlich verschrft hat,
andererseits aber auch daran, dass die meisten Sptaussiedler, die nach Deutschland
kommen wollten, dies bereits getan haben.

Berlin-Institut 21

KAPITEL 3

Jhrlicher Wanderungssaldo (Zuzge minus Fortzge) in Deutschland, 1950 bis 2011

(Datengrundlage: Statistisches Bundesamt64)

In den 1990er Jahren war es nur vereinzelten

Berufsgruppen durch die sogenannte Anwerbestoppausnahmeverordnung mglich,
aus Nicht-EU-Lndern fr einen begrenzten
Zeitraum nach Deutschland einzureisen.
Dies betraf vor allem Saison-, Gast- und
Werkvertragsarbeitnehmer aus mittel- und
osteuropischen Staaten, die aufgrund bilateraler Abkommen in Deutschland arbeiten
konnten.72 Inzwischen sind die Regelungen
der Anwerbestoppausnahmeverordnung
komplett im Zuwanderungsgesetz beziehungsweise in der Beschftigungsverordnung
aufgegangen.
Vor dem Hintergrund des Booms der IT-Branche gegen Ende der 1990er Jahre gewann in
Deutschland erstmals die Idee einer aktiven
Fachkrfte-Anwerbung Popularitt. Fand die
Anwerbung der Gastarbeiter und spter der
Saisonkrfte noch berwiegend im gering
und durchschnittlich qualifizierten Bereich
statt, markierte die von der rot-grnen Regierung unter Gerhard Schrder verabschiedete
Green-Card-Initiative so etwas wie eine
Zeitenwende in der deutschen Zuwanderungspolitik freilich eine uerst vorsichtige. Unter dem Green-Card-Programm sollten
auslndische IT-Fachleute nach Deutschland
kommen, um den hiesigen Fachkrftemangel
in der Branche zu beheben. Die Zuwanderer
sollten allerdings nicht lnger als fnf Jahre in
Deutschland arbeiten knnen. Zudem sollten
maximal 20.000 Visa ber einen Zeitraum
von drei Jahren vergeben werden. Bewerber
mussten ferner ber einen Hochschul- beziehungsweise Fachhochschulabschluss im
Bereich der Informations- und Kommunikationstechnologie verfgen oder ein zugesichertes Jahresgehalt von 51.000 Euro in
Deutschland verdienen.73

Dass das vorgesehene Kontingent mit

17.931 bewilligten Aufenthalts- und Arbeitserlaubnissen im Endeffekt unterschritten
wurde, fhren Experten sowohl auf den
Konjunktureinbruch nach 2001 zurck, als
auch auf die Tatsache, dass angesichts der
restriktiven Aufenthaltsbedingungen andere
Lnder fr potenzielle Bewerber attraktiver
erschienen.74 Auerdem hat sicherlich eine
Rolle gespielt, dass groe Unternehmen
ohnehin ber den sogenannten unternehmensinternen Fachkrftetransfer seit 1998
ohne Arbeitsmarktprfung Angestellte aus
anderen Lndern fr 24 Monate im Fall von
Fhrungskrften fr bis zu 60 Monate in
Deutschland einsetzen knnen. In der Tat
haben vor allem kleine und mittelstndische
Unternehmen mit bis zu 500 Mitarbeitern die
Mglichkeiten der Green Card genutzt.75

Neuerungen gab es mit der Einfhrung von

Paragraph 19 auch bei der Zuwanderung
Hochqualifizierter. Der Paragraph richtet sich
an Wissenschaftler mit besonderen Fhigkeiten, Lehrpersonen in herausgehobener
Funktion oder wissenschaftliche Mitarbeiter
in herausgehobener Funktion sowie Spezialisten und leitende Angestellte mit besonderer
Berufserfahrung, die direkt eine Niederlassungserlaubnis erlangen knnen. Sie alle
mssen ein konkretes Arbeitsplatzangebot
vorweisen knnen. Die Gruppe der Spezialisten und leitenden Angestellten musste ursprnglich zustzlich ein Brutto-Jahresgehalt
von mindestens 85.500 Euro beziehen diese Gruppe wird mittlerweile von Paragraph 19
nicht mehr bercksichtigt.77

Geringere Zuwanderung aus Nicht-EUStaaten

Kurswechsel durch das

Zuwanderungsgesetz?
Am 1. Januar 2005 trat das sogenannte Zuwanderungsgesetz in Kraft. Hauptbestandteil
des Gesetzes war das Aufenthaltsgesetz,
welches das Auslndergesetz von 1990
ersetzte. Das Aufenthaltsgesetz reduzierte
unter anderem die Zahl der Aufenthaltstitel
fr Nicht-EU-Auslnder von vier auf zwei.
Es gibt seither die Niederlassungserlaubnis
fr unbefristete, nicht an einen bestimmten
Zweck gebundene Aufenthalte und die Aufenthaltserlaubnis fr befristete, zweckgebundene Aufenthalte. Eine Aufenthaltserlaubnis
kann nach mindestens fnfjhrigem Aufenthalt in eine Niederlassungserlaubnis umgewandelt werden. Auerdem schuf das Gesetz
das sogenannte One-Stop-Government, nach
dem Auslnderbehrden nunmehr sowohl
die Arbeits- als auch die Aufenthaltserlaubnis
ausstellen knnen. Zuvor waren zwei separate Verfahren ntig gewesen.76

Durch Zuwanderung aus Staaten des Europischen

Wirtschaftsraumes sowie der Schweiz verzeichnete
Deutschland im Jahr 2011 einen Bevlkerungszuwachs von knapp 200.000 Menschen. Die
gesteuerte Zuwanderung aus Drittstaaten erhhte
die Bevlkerung Deutschlands dagegen um lediglich
81.000 Personen die meisten von ihnen kamen aus
familiren Grnden.
600.000

Zuwanderung,
Abwanderung und
Wanderungssaldo
Deutschlands mit
EU- und Nicht-EUStaaten, 2011

500.000
400.000
300.000

Zuwanderung
200.000

Abwanderung
Saldo

100.000
0

(Datengrundlage:
Statistisches
Bundesamt78)

100.000
200.000
Nicht-EU

300.000

EU

400.000

22 Nach Punkten vorn

Gerade mit den Regelungen zum Aufenthalt

in Deutschland fiel das Zuwanderungsgesetz
deutlich weniger revolutionr aus, als es der
erste Gesetzesentwurf versprochen hatte.
Denn dieser hatte auf Grundlage der Ergebnisse der sogenannten Unabhngigen Kommission Zuwanderung die Einfhrung eines
Punktesystems zur bedarfsgerechten und
transparenten Steuerung der Arbeitsmigration nach kanadischem Vorbild vorgeschlagen. Ein Arbeitsplatzangebot wre fr die
Einreise nach Deutschland dann nicht mehr
notwendig gewesen.80 Die Ambivalenz des
Zuwanderungsgesetzes, das sich nicht wirklich dazu bekennen mag, ein Signal der Offenheit an die Auenwelt zu senden, verdeutlicht
am besten sein voller Name. Er lautet: Gesetz zur Steuerung und Begrenzung der Zuwanderung und zur Regelung des Aufenthalts
und der Integration von Unionsbrgern und
Auslndern.81

Noch immer geringe FachkrfteZuwanderung

Wie viele der international begehrten
Fachkrfte kommen aber tatschlich nach
Deutschland? Dies zu bestimmen, ist nicht
ganz einfach, da die Einreise in verschiedenen Paragraphen des Aufenthaltsgesetzes
geregelt ist. Die 847 Personen, die zwischen
2005 und 2010 ber den explizit auf Hochqualifizierte ausgerichteten Paragraphen
19 nach Deutschland kamen, sind nur ein
Teil der gesamten Fachkrfte-Zuwanderung.
Denn im selben Zeitraum kamen 5.568
Selbststndige nach Deutschland, denen
nach Paragraph 21 des Aufenthaltsgesetzes

in der Regel dann eine befristete Aufenthaltsgenehmigung ausgestellt wird, wenn sie
mindestens 250.000 Euro in Deutschland
investieren und fnf Arbeitspltze schaffen.*
Schlielich gibt es seit 2009 auch die Mglichkeit, als Forscher fr einen begrenzten
Zeitraum nach Deutschland einzureisen.
Von dieser Regelung, die auf Paragraph 20
des Aufenthaltsgesetzes fut, haben in den
ersten beiden Jahren allerdings lediglich 351
Personen Gebrauch gemacht.82

* Im Jahr 2010 waren allerdings mehr als zwei Drittel

der Selbststndigen Freiberufler, fr die die erwhnten
Bedingungen nicht gelten.

Kaum Zuwanderung von Arbeitskrften aus Nicht-EU-Lndern

Nur jeder achte Zuwanderer aus einem Nicht-EU-Land erhlt in Deutschland einen Aufenthaltstitel aus Erwerbsttigkeitsgrnden. Gar nur jeder tausendste Zuwanderer erhlt ber Paragraph 19 des Aufenthaltsgesetzes bei
der Einreise als Hochqualifizierter direkt eine permanente Aufenthaltsgenehmigung (Niederlassungserlaubnis). Nach Abzug der nicht in dem Diagramm dargestellten Abwanderung, bleibt nur ein sehr geringer berschuss an Fachkrften aus dem Nicht-EU-Ausland also aus jenem Teil der Zuwanderung, die Deutschland aktiv
steuern kann. Dabei darf allerdings nicht vergessen werden, dass auch viele Zuwanderer anderer Kategorien
der deutschen Wirtschaft als Arbeitskrfte zur Verfgung stehen.

Aufenthaltsgestattung
und Duldung
EU-Aufenthaltsrecht

Sonstige

Nieder1,7
lassungs- 1,7
erlaubnis
(nicht 19
AufenthG)
23,3
Familire
Grnde

12,2

22,7

14,5

12,8

18 AufenthG (Beschftigung)
19 AufenthG (Hochqualifizierte mit Nieder0,1 lassungserlaubnis)
0,4 0,1 20 AufenthG (Forscher)
21 AufenthG (Selbststndige)

3,6
Humanitre
Grnde

19,9
Studium,
Schulbesuch,
Ausbildung

Zuzge nach Deutschland von Drittstaatsangehrigen nach ausgewhlten Aufenthaltszwecken, 2010**

(Datengrundlage: Bundesministerium des Innern & Bundesamt fr Migration und Flchtlinge83)
** In der Kategorie Sonstige finden sich hauptschlich Personen mit einem EU-Aufenthaltstitel oder Personen,
die einen Aufenthaltstitel beantragt haben. Die Grafik umfasst also auch Zuzge aus EU-Staaten, allerdings von
Drittstaatsangehrigen.

Berlin-Institut 23

KAPITEL 3

Neben der Regelung von Ein- und Ausreise

sowie der Aufenthaltsdauer von Zuwanderern
beschftigt sich das Aufenthaltsgesetz auch
mit der Integrationsfrderung. Als Hauptmanahme in diesem Bereich schuf es die
Integrationskurse, welche Zuwanderer an
die Sprache, die Rechtsordnung, die Kultur
und die Geschichte in Deutschland heranfhren sollen.79

Etwas hher fallen die Zuwanderungszahlen

bei den anderen Arbeitskrften aus. Nach
Paragraph 18 des Aufenthaltsgesetzes knnen Auslnder verschiedener Berufsgruppen
fr einen zunchst befristeten Zeitraum nach
Deutschland einreisen. Dafr mssen sie mit
wenigen Ausnahmen einen Arbeitsmarkttest
bestehen, der sicherstellen soll, dass sich
ihre Beschftigung nicht nachteilig auf den
Arbeitsmarkt auswirkt und dass der Bewerber zu vergleichbaren Arbeitsbedingungen
wie ein Einheimischer angestellt wird. Mit
letztgenanntem Kriterium sollen Lohn-Dumping und niedrigere Sozialstandards fr auslndische Arbeitnehmer verhindert werden.
Zuwanderer einiger Berufsgruppen mssen
zudem eine Vorrangprfung bestehen, die
besagt, dass sich fr die Ttigkeit kein besser
oder ebenso gut qualifizierter Kandidat aus
dem Inland oder dem bevorzugt behandelten
EU-Ausland findet.84
Pro Jahr reisen knapp 30.000 Menschen ber
Paragraph 18 des Aufenthaltsgesetzes nach
Deutschland ein. Zwei Drittel von ihnen sind
Mnner, und die Herkunftslnder sind deutlich vielfltiger als bei den Hochqualifizierten
unter Paragraph 19. Die Zuwanderer sind zu
zwei Dritteln Fachkrfte, das brige Drittel
bt Ttigkeiten ohne qualifizierte Berufsausbildung aus. Insgesamt erhlt nur jeder achte
Zuwanderer aus Drittstaaten einen Aufenthaltstitel aus Erwerbsttigkeitsgrnden in
Kanada ist es mehr als jeder vierte.85

Groe Wanderungsstrme in der EU

Wie stark Zu- und Abwanderungen deutscher Fachkrfte den Saldo beeinflussen,
lsst sich nur schwer messen. Studien zum
Thema deuten jedoch darauf hin, dass der
Effekt eher gering einzuschtzen ist, denn ein
Groteil der Auswanderer kehrt nach einem
kurzen Auslandsaufenthalt nach Deutschland
zurck.86 Generell ist es wichtig, im Gedchtnis zu behalten, dass der berwiegende Teil

24 Nach Punkten vorn

Die Zuwanderung von Arbeitskrften aus Nicht-EUStaaten ist in vier verschiedenen Paragraphen des
Aufenthaltsgesetzes geregelt. Die meisten Menschen

Komplizierter rechtlicher Rahmen der

Arbeitsmigration in Deutschland

Paragraph 18
Beschftigung

Paragraph 18a
qualifizierte
Geduldete

Paragraph 18b
Absolventen deutscher Hochschulen

Hoch- und gering

qualifizierte
Personen

Geduldete Auslnder mit qualifizierter Berufsausbildung oder Hochschulabschluss

Auslndische
Absolventen
deutscher
Hochschulen

Rechtsverordnung
legt Detailregelungen zu Berufen
und Arbeitsmarkttest-Verfahren fest

Zustimmungsfreie
Beschftigungen

Zustimmungspflichtige Beschftigungen

Arbeitsmarkttest
durch die Bundesagentur fr Arbeit
(Auswirkungen fr
Deutschland, gleiche Arbeitsbedingungen) mit oder
ohne Vorrangprfung (Paragraph 39)

ohne Job
fr 18
Monate
ber 16

Paragraph 18c
Arbeitsplatzsuche
fr qualifizierte
Fachkrfte
Hochschulabsolventen zur
Arbeitssuche

mit Job
ber 18,
18a, 19a
oder 21

Aufenthaltserlaubnis

ohne
Job
fr 6
Monate

Aufenthaltserlaubnis

Aufenthaltserlaubnis

Aufenthaltserlaubnis

nach frhestens zwei Jahren ( 18b)

nach frhestens fnf Jahren

(Eigene Darstellung)

der Zuwanderung nach Deutschland aus dem

gemeinsamen europischen Wirtschaftsraum
erfolgt und damit nur sehr begrenzt gesteuert
werden kann. Einzig fr die beiden jngsten
Unions-Mitglieder Rumnien und Bulgarien
existieren noch bergangsregelungen, doch
auch Staatsangehrige dieser beiden Lnder
werden im Vergleich zu Drittstaatlern bereits
bevorzugt behandelt. So entfllt etwa fr
Hochqualifizierte und Saisonarbeitnehmer
die Notwendigkeit, eine separate Arbeitsgenehmigung zu erlangen.

Im Jahr 2011 stieg die Bevlkerung Deutschlands durch Zuwanderung aus anderen EUStaaten um 198.000 Menschen.* Der Wanderungsberschuss aus Nicht-EU-Lndern
belief sich lediglich auf 81.000 Personen. Die
grten Zuwanderungsstrme verzeichnet
Deutschland seit Jahren aus Polen. Sie wuchsen 2011 durch die uneingeschrnkte Arbeitnehmerfreizgigkeit mit den sogenannten
EU-8-Staaten auf 173.000 Zuwanderer an.
* Zu den EU-Staaten zhlen hier auch Island, Norwegen
und die Schweiz, die ebenfalls an der innereuropischen
Arbeitnehmerfreizgigkeit teilnehmen. Fr Liechtenstein
liegen keine separaten Daten vor.

zur Niederlassungserlaubnis bietet bislang einzig

Paragraph 19, ber den aber derzeit nur wenige
Menschen nach Deutschland kommen.

Paragraph 19
Hochqualifizierte

Paragraph 19a
Blaue Karte EU

Paragraph 20
Forscher

Paragraph 21
Selbststndige
Ttigkeit

Insbesondere:

Hochschulabsolventen oder
Fachkrfte mit
fnfjhriger
Berufserfahrung

Bei bestehender
Vereinbarung zur
Durchfhrung
eines Forschungsvorhabens mit
einer anerkannten
Forschungseinrichtung

Bei bergeordnetem wirtschaftlichen oder regionalen Interesse,

positiven Auswirkungen auf die
Wirtschaft und
gesicherter
Finanzierung

Wissenschaftler
Lehrpersonen
und wissenschaftliche Mitarbeiter in
herausgehobener
Funktion

Rechtsverordnung legt Detailregelungen zu

Gehalt und Berufsgruppen fest

Aufenthaltserlaubnis

Aufenthaltserlaubnis

nach frhestens
zwei Jahren

nach frhestensfnf Jahren

Aufenthaltserlaubnis

nach frhestens
drei Jahren

Niederlassungserlaubnis

Allerdings wanderten auch 106.000 Menschen in die entgegengesetzte Richtung ab.87

Denn viele Polen halten sich nur fr wenige
Monate in Deutschland auf die meisten als
Saisonarbeiter.88 Hohe Wanderungsberschsse verzeichnet Deutschland auerdem
trotz aller Einschrnkungen bei der Freizgigkeit mit Rumnien und Bulgarien.89
Langfristig kommen EU-Lnder jedoch nur
bedingt als Quelllnder von Zuwanderung in
Frage, da die Kinderzahlen auch dort schon
seit geraumer Zeit sehr niedrig liegen und das
Potenzial an Abwanderern schrumpft. Zudem
variiert die Zuwanderung aus dem Europischen Wirtschaftsraum je nach konjunktureller Lage extrem stark.

erlaubnis besitzen. Auerdem mssen sie

eine Reihe weiterer Bedingungen erfllen,
wie etwa ausreichende Sprachkenntnisse und
die Fhigkeit, den Lebensunterhalt von sich
und ihrer Familie ohne Sozialleistungen zu
sichern.* Grundstzlich mssen Zuwanderer
bei Annahme der deutschen Staatsangehrigkeit ihre bisherige Nationalitt ablegen. Dass
dies seit einigen Jahren allerdings nur noch in
knapp der Hlfte aller Flle zutrifft, lsst sich
mit Ausnahmeregelungen erklren.91 So ist es
nach Paragraph 12 des Staatsangehrigkeitsgesetzes mglich, die bisherige Staatsangehrigkeit zu behalten, wenn der Betroffene
seine bisherige Staatsangehrigkeit nicht
oder nur unter besonders schwierigen Bedingungen aufgeben kann oder wenn die Person
aus der EU beziehungsweise aus der Schweiz
kommt.92 In Deutschland geborene Kinder
von zwei Auslndern, die im Besitz mehrerer
Staatsangehrigkeiten sind, mssen sich dagegen grundstzlich zwischen ihrem 18. und
23. Lebensjahr fr eine Nationalitt entscheiden die sogenannte Optionspflicht.93

Vorsichtige ffnung des

Arbeitsmarkts

Ein groes Reservoir an Zuwanderern stellen

internationale Studenten. Ihre Zahl stieg zum
Die Tatsache, dass Migranten vor allem inner- Wintersemester 2010/2011 auf 252.000
halb Europas hufig kurzfristigen konomizehn Jahre zuvor hatte sie noch bei 187.000
schen Anreizen folgen, zeigt sich auch an der
gelegen.94 Die Bundesregierung hat dieses PoZahl der jhrlichen Einbrgerungen. So kamen tenzial erkannt und in den vergangenen Jah2011 nur knapp 17.000 der insgesamt etwa
ren vermehrt Anstrengungen unternommen,
107.000 Menschen, die die deutsche StaatsAbsolventen nach Abschluss des Studiums
brgerschaft annahmen und damit ihren
den Einstieg in den deutschen Arbeitsmarkt
Lebensmittelpunkt endgltig nach Deutschzu ermglichen. Auf der Suche nach Beschfland verlegten, aus dem europischen Wirttigung drfen sich auslndische Absolventen
schaftsraum und der Schweiz. Mehr als jeder
deutscher Hochschulen inzwischen bis zu einvierte neue Deutsche war dagegen vormals im einhalb Jahre lang in Deutschland aufhalten.
Besitz eines trkischen Passes.90
Um die deutsche Staatsangehrigkeit annehmen zu knnen, mssen sich Zuwanderer
generell acht Jahre rechtmig in Deutschland
aufgehalten haben und eine Niederlassungs-

* Bei erfolgreichem Besuch eines Integrationskurses

erwerben Zuwanderer bereits nach einem siebenjhrigen Aufenthalt in Deutschland das Recht auf Einbrgerung und knnen bei auerordentlich guten Sprachleistungen auch schon nach sechs Jahren die deutsche
Staatsangehrigkeit annehmen.

Berlin-Institut 25

KAPITEL 3

kommen jedes Jahr ber Paragraph 18 nach Deutschland. Hierfr bentigen sie wie bei Paragraph 19 und
20 ein bestehendes Jobangebot. Einen direkten Weg

Auch in anderen Bereichen hat die Bundesregierung die Konditionen fr eine

Arbeitsaufnahme in den letzten Jahren vorsichtig gelockert. So senkte sie die Mindesteinkommensgrenze fr Hochqualifizierte und
erlaubt es Akademikern aus den mittel- und
osteuropischen EU-Mitgliedsstaaten inzwischen, ohne Vorrangprfung eine Beschftigung in Deutschland aufzunehmen. Fr
rzte und einige Ingenieurberufe hat sie die
Vorrangprfung gnzlich ausgesetzt und im
April 2012 versptet auch die sogenannte
Hochqualifizierten-Richtlinie der EU mit
der Blauen Karte EU in nationales Recht
umgesetzt.
Mit einer Blauen Karte EU erhalten Zuwanderer aus Drittstaaten auerhalb der EU ein
Aufenthaltsrecht von zunchst hchstens
vier Jahren, das bei guten deutschen Sprachkenntnissen bereits nach zwei Jahren in einen
Daueraufenthalt umgewandelt werden kann.
Doch auch fr den Erwerb der Blauen Karte

bleibt der Nachweis eines Arbeitsplatzes in

Deutschland Voraussetzung. Zudem mssen
Bewerber ber einen Hochschulabschluss
verfgen und mindestens 44.800 Euro
brutto im Jahr verdienen. Fr Hochqualifizierte in bestimmten Mangelberufen, etwa Ingenieure, rzte oder Fachkrfte der Informations- und Kommunikationstechnologie, gilt
eine reduzierte Gehaltsgrenze von 34.900
Euro. Damit ist das Einkommenskriterium
deutlich weniger hart als vorher im Rahmen
der Hochqualifizierten-Zuwanderung unter
Paragraph 19 des Aufenthaltsgesetzes, in den
die Blaue-Karte-Regelung eingegliedert worden ist. Eine Besonderheit der Blauen Karte
ist, dass auch Familienangehrige uneingeschrnkten Zugang zum deutschen Arbeitsmarkt erhalten. Eine eindeutige Neuerung ist
auerdem, dass Auslnder nun erstmals die
Mglichkeit haben, ohne bestehendes Jobangebot zur Arbeitssuche nach Deutschland
einzureisen und sich fr bis zu sechs Monate
im Land aufzuhalten. Einzige Voraussetzungen sind ein akademischer Abschluss sowie
ausreichend finanzielle Mittel.

Schwierige Einbrgerung
Im Schnitt haben im letzten Jahrzehnt jhrlich 125.000 Menschen die deutsche Staatsbrgerschaft angenommen. In den allermeisten Fllen sind dies Zuwanderer, die aus Nicht-EU-Staaten stammen. Obwohl in Kanada
deutlich weniger Menschen leben als hierzulande, hat das Land im vergangenen Jahrzehnt pro Jahr zwischen
140.000 und 260.000 neue Staatsbrger gewonnen. Dies liegt daran, dass dort mehr Menschen zuwandern,
aber auch daran, dass die Regelungen zum Erwerb der Staatsangehrigkeit liberaler sind als in Deutschland.

300.000
250.000
Kanada

200.000
150.000

Deutschland

100.000
50.000
0
2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010

26 Nach Punkten vorn

Zahl der jhrlichen Einbrgerungen in Kanada

und Deutschland, 2001
bis 2010
(Datengrundlage: OECD,
International Migration
Database, Paris)

Fazit
Bis in die 1970er Jahre dominierten
gering qualifizierte Gastarbeiter aus
Sdeuropa und Nordafrika die Zuwanderungsstrme nach Deutschland.
Nach dem Anwerbestopp verzeichnete
Deutschland durch Familien- sowie
(Spt-)Aussiedlerzuzge weiterhin
Wanderungsberschsse. Vor allem
der Familiennachzug brachte weiterhin
vor allem gering Qualifizierte nach
Deutschland.
Ein Groteil der aktuellen Zuwanderer
kommt aus anderen EU-Staaten. Sie
kehren aber hufig nach einigen Jahren
wieder in ihre Heimatlnder zurck und
nehmen seltener als Drittstaatler die
deutsche Staatsbrgerschaft an.
Eine an den Bedrfnissen des Arbeitsmarktes ausgerichtete Zuwanderungspolitik gegenber Drittstaaten steht
erst seit der Jahrtausendwende mit der
Green Card, dem Zuwanderungsgesetz
sowie der Blauen Karte EU wieder
strker im Fokus. Trotzdem liegen die
Zuwanderungszahlen von Fachkrften
aus Nicht-EU-Staaten weiterhin niedrig.

DIE ZUWANDERER4 BEVOLKERUNG IN

DEUTSCHLAND UND KANADA
Ob und inwiefern ein Land konomisch von
seinen Zuwanderern profitieren kann, hngt
einerseits davon ab, wie viele Zuwanderer
es anzieht, andererseits aber auch davon,
welche Qualifikationen die Zuwanderer
mitbringen und wie gut sie und ihre Nachkommen in den Arbeitsmarkt integriert sind.
Im folgenden Kapitel soll dies anhand von
Auswertungen des Mikrozensus 2009 sowie
von bestehenden Analysen aus Kanada, die
auf der amtlichen Statistik basieren, untersucht werden.*
In Deutschland beschftigen sich Untersuchungen zu Migration und Integration meist
mit der Bevlkerung mit Migrationshintergrund. Einen Migrationshintergrund besitzen all jene Personen, die entweder keine

* Zum Zeitpunkt der Erstellung der Studie waren

Daten aus dem Jahr 2009 die aktuellsten, die uns zur
Verfgung standen dem Jahr als die weltweite Wirtschaftskrise ihren Hhepunkt erreichte. Oftmals sind
Zuwanderer in Krisenzeiten besonders hart betroffen,
was die Ergebnisse der Analyse zu ihren Ungunsten
verschlechtern wrde. Analysen haben jedoch gezeigt,
dass dieser Effekt in Deutschland und Kanada im Jahr
2009, wenn berhaupt, nur sehr schwach zu spren war.
(Chaloff, J., Dumont, J.-C. & Liebig, T. (2012). The Impact
of the Economic Crisis on Migration and Labour Market
Outcomes of Immigrants in OECD Countries. CESifo,
DICE Report, 10, 39 47.)

deutsche Staatsangehrigkeit haben oder

als im Ausland Geborene nach 1949 in das
heutige Deutschland eingewandert sind oder
mindestens einen Elternteil haben, auf den
das zweite Kriterium zutrifft.95 Im Jahr 2010
besaen in Deutschland 15,7 der insgesamt
81,7 Millionen Einwohner einen Migrationshintergrund also knapp jeder Fnfte. Von
ihnen verfgten 10,6 Millionen ber eigene
Migrationserfahrung, sind also selbst zugewandert. Die restlichen 5,1 Millionen Menschen haben mindestens einen Elternteil, der
zugewandert ist.96
Die kanadische Statistik erhebt das Merkmal
des Migrationshintergrundes nicht, sondern
differenziert hauptschlich zwischen Einwanderern und Einheimischen, also zwischen
selbst Zugewanderten mit permanenter
Aufenthaltsgenehmigung und in Kanada
geborenen Personen. Der langen Geschichte
als Einwanderungsland ist es geschuldet,
dass Letztere hufig auch als Einwanderer

der zweiten, dritten oder einer hheren Generation bezeichnet werden. Zugleich zeigt
die Abgrenzung aber auch die spezifisch
kanadische Integrationskultur: Denn Kinder
von chinesischen oder kongolesischen Eltern sind de facto Einheimische, wenn sie in
Kanada das Licht der Welt erblicken. Nach
den letzten verfgbaren Zensuszahlen aus
dem Jahr 2006 waren von den damals 31,2
Millionen Einwohnern Kanadas 6,2 Millionen
Menschen in einem anderen Land geboren.97
Der prozentuale Anteil der Zuwanderer an der
Gesamtbevlkerung lag mit etwa 20 Prozent
deutlich hher als in Deutschland, wo laut
Mikrozensus 2009 insgesamt 12,3 Millionen
Menschen oder knapp 15 Prozent der Bevlkerung zugezogen sind.**

** Die Differenz zwischen der Zahl der selbst Zugewanderten und der Personen mit Migrationshintergrund
und eigener Migrationserfahrung ergibt sich aus jenen
Personen, die bis einschlielich 1949 als Deutsche auf
das heutige Bundesgebiet zugewandert sind. Sie sind
Zugewanderte, verfgen aber ber keinen Migrationshintergrund.

Berlin-Institut 27

Deutschland: Zuwanderer sind hufiger im

Erwerbsalter

Junge, gut gebildete Zuwanderer

vor allem in Kanada

Die Altersstruktur der einheimischen und der zugewanderten Bevlkerung unterscheidet sich in Deutschland erheblich. Whrend unter den Zuwanderern 72
Prozent im erwerbsfhigen Alter zwischen 15 und 64
Jahren sind, liegt der Anteil unter den Einheimischen
lediglich bei 65 Prozent. Die fr die Wirtschaft gnstige Altersverteilung der Zuwandererbevlkerung
liegt zum einen daran, dass sie (noch) relativ wenige
ltere Menschen umfasst und zum anderen daran,
dass es naturgem kaum zugewanderte Kinder gibt.
Deswegen liegt das Durchschnittsalter der Zuwanderer auch ber dem der Einheimischen.

Wer aber sind die Zuwanderer in Deutschland

und Kanada? Und wie gut sind sie in den
Arbeitsmarkt integriert? Um dies herauszufinden, wre es wnschenswert, die Charakteristika genau jener Zuwanderer zu analysieren, die als Arbeitskrfte nach Deutschland
beziehungsweise Kanada kommen. Leider
ist dies mit den verfgbaren Daten nicht

Bevlkerungspyramide
Deutschlands 2009 nach
Einheimischen und Zuwanderern (EU- und Nicht-EUZuwanderer), in 1.000
Menschen pro Jahrgang
(Datengrundlage: Eigene
Berechnungen auf Grundlage von: Statistisches
Bundesamt98)

95 Zuwanderer

Einheimische

90
85
80

mglich. Daher werden wir die gesamte

Zuwandererbevlkerung unabhngig vom
Aufenthaltstitel betrachten. In Deutschland
beinhaltet dies sowohl Zuwanderer aus EUStaaten als auch aus anderen Lndern. Um
die bestmgliche Datenvergleichbarkeit zu
gewhrleisten, umfasst die Zuwandererbevlkerung lediglich jene Personen, die selbst
zugewandert sind, nicht die grere Gruppe
der Personen mit Migrationshintergrund. Die
sogenannte zweite Generation der Zuwanderer zhlt also zunchst zu den Einheimischen.
Zustzlich schlieen wir alle Personen aus,
die als Deutsche im Ausland geboren sind, da
auch in Kanada im Ausland geborene Kanadier nicht als Zuwanderer zhlen. Sie werden
weder der Zuwanderer- noch der einheimischen Bevlkerung zugerechnet.*
Es fllt auf, dass Zuwanderer zum Zeitpunkt
ihrer Einreise im Schnitt jnger sind als die
Durchschnittsbevlkerung. Im Jahr 2009
wiesen die Neuankmmlinge in Deutschland
einen Altersschnitt von 28,0 Jahren auf und
unterschieden sich damit kaum von Zuwanderern nach Kanada.99 Der Altersschnitt der
restlichen Bevlkerung lag in Deutschland zur
gleichen Zeit bei 42,0 Jahren.100 Besonders
jung waren Zuwanderer aus Nicht-EU-Staaten

75
70
65
60
55
50
45
40
35

* Hochrechnungen auf die Gesamtbevlkerung sind bei

der Betrachtung von Teilgruppen des Mikrozensus nur
bedingt gltig. Bei der Interpretation der Ergebnisse
ist es daher wichtig, zu bedenken, dass diese unter der
Prmisse stehen, dass die jeweils von uns betrachtete
Gruppe reprsentativ fr die Gesamtbevlkerung ist.

30
25
20
15
10
5
0
200

28 Nach
Erfolgsmodell
Punkten Kanada?
vorn

200

400

600

800

1.000

1.200

Die kanadischen und deutschen Daten sind nicht zu

100 Prozent vergleichbar, da in Kanada beispielsweise
die temporren Zuwanderer nicht mit in die Statistik
einflieen und sich die angegebenen Bildungs- und
Berufsabschlsse in den beiden Lndern zum Teil unterscheiden. Whrend in Kanada ausschlielich Daten zum
hchsten erreichten Bildungsabschluss vorliegen (kein
Schulabschluss, High School-Abschluss, High SchoolAbschluss und begonnene postsekundre Bildung
ohne Abschluss, postsekundrer nicht-universitrer
Abschluss, Universittsabschluss), analysieren wir fr
Deutschland Berufsabschlsse (kein Berufsabschluss,
Lehre/Ausbildung, Hochschulabschluss, andere Abschlsse). Die Zahlen sind jedoch przise genug, um
einige grundlegende Tendenzen zu verdeutlichen.

Trotz dieser Zahlen weisen die in Deutschland lebenden Zuwanderer mit 43,5 Jahren
einen hheren Altersschnitt auf als die einheimische Bevlkerung. Dies liegt vor allem
daran, dass verhltnismig wenige Kinder
nach Deutschland zuwandern, wodurch die
jungen Altersgruppen unterbesetzt sind.101
Bei Betrachtung des Bildungsniveaus fllt
auf, dass Zuwanderer sowohl in Kanada
als auch in Deutschland hufiger ber ein
abgeschlossenes (Fach-)Hochschulstudium
verfgen als Einheimische. Im Jahr 2009 lag
der Akademikeranteil in Deutschland unter
den Einheimischen ab 15 Jahren bei 13,3
Prozent, bei den Zuwanderern aber bei 14,6
Prozent.102 In Kanada ist das Missverhltnis
deutlich strker ausgeprgt. Im Jahr 2010
verfgten dort 30,6 Prozent aller Zuwanderer
ab 15 Jahren ber einen Hochschulabschluss,
whrend es unter der einheimischen Bevlkerung 20,9 Prozent waren.103

hher liegt als in der gesamten Zuwandererbevlkerung. In Deutschland besaen 31,8

Prozent aller Zuwanderer, die das Land in den
letzten fnf Jahren erreicht hatten, einen Hochschulabschluss, whrend es in Kanada sogar
44,7 Prozent waren.104 Dabei offenbarten sich
allerdings erhebliche Unterschiede je nach
Herkunft der Zuwanderer. So lag der Akademikeranteil in Deutschland mit 27,9 Prozent unter
Nicht-EU-Stmmigen deutlich niedriger als
unter EU-Stmmigen, von denen 46,1 Prozent
ber einen Hochschulabschluss verfgten.105

Ein Sonderfaktor in Deutschland ist die weite

Verbreitung des dualen Ausbildungssystems.
Fast die Hlfte aller ab 15-jhrigen Einheimischen verfgt ber eine Berufsausbildung
als hchsten Abschluss ein Viertel besitzt
dagegen keinerlei berufsqualifizierenden
Abschluss. Ungleich schlechter ist die Lage
bei den Zuwandereren. Von ihnen kann
knapp ein Drittel auf eine abgeschlossene
Lehre oder Ausbildung zurckblicken, alarmierende 46,4 Prozent haben dagegen keinen Abschluss. Zuwanderer aus Drittstaaten
auerhalb der EU besitzen besonders hufig
keinen Berufsabschluss.106

Neuerdings gut qualifizierte Zuwanderer

Zuwanderer in Deutschland und Kanada verfgen hufiger ber einen Hochschulabschluss als die einheimische Bevlkerung vor allem jene, die erst in den letzten Jahren ins Land gekommen sind. In Kanada besaen
2010 etwa 45 Prozent der Menschen, die seit 2006 eingereist waren, einen Universittsabschluss. Weitere 20
Prozent konnten eine abgeschlossene postsekundre, nicht-universitre Ausbildung vorweisen. In Deutschland
liegt der Anteil der Hochqualifizierten etwas niedriger, und viele Zuwanderer sind anders als in Kanada gering
oder gar nicht qualifiziert.

Deutschland
kein Berufsabschluss

In beiden Lndern zeigt sich zudem, dass das

durchschnittliche Bildungsniveau unter den
erst vor kurzer Zeit Zugewanderten deutlich

Lehre/Ausbildung
anderer Abschluss
Hochschulabschluss

Einheimische
* Zur Abgrenzung der Zuwanderer aus Nicht-EU-Staaten
haben wir unter den Zuwanderern, die nicht als Deutsche geboren wurden, nach der ersten Staatsangehrigkeit (fr Personen mit doppelter oder ohne deutsche
Staatsangehrigkeit) beziehungsweise nach der Staatsangehrigkeit vor der Einbrgerung oder dem Zuzug als
Sptaussiedler (fr Zuwanderer mit nur der deutschen
Staatsangehrigkeit) unterschieden. Zuwanderer aus
den in 2004 der EU beigetretenen EU-10-Staaten sowie
aus Rumnien und Bulgarien haben wir der Gruppe der
Nicht-EU-Lnder zugefgt, da fr sie zum Zeitpunkt der
Datenerhebung in Deutschland noch bergangsregelungen beim Zugang zum Arbeitsmarkt galten. Da wir
lediglich innerhalb der Gruppe der zwischen 2005 und
2009 nach Deutschland gekommenen Personen nach
EU- oder Nicht-EU-Herkunft unterscheiden, werden alle
ehemaligen oder aktuellen Staatsangehrigen der EU-15
sowie von Island, Liechtenstein, Norwegen und der
Schweiz der EU zugerechnet.

Zuwanderer

Zuwanderer letzte
fnf Jahre

Kanada
kein Schulabschluss
High School Abschluss
postsekundrer, nichtuniversitrer Abschluss
Universittsabschluss
Einheimische

Zuwanderer

Zuwanderer letzte
fnf Jahre

Bildungs- beziehungsweise Berufsabschlsse von ber 14-jhrigen Einheimischen und Zuwanderern in

Deutschland (2009) und Kanada (2010)
(Datengrundlage: Eigene Berechnungen auf Grundlage von: Statistisches Bundesamt107; Statistics Canada108)

Berlin-Institut 29

KAPITEL 4

mit durchschnittlich 26,4 Jahren.* Sie frischen die alternde Bevlkerung zwischen
Rgen und dem Bodensee am strksten auf.

Die Analyse zeigt, dass sich in Deutschland

viele Zuwanderer an den beiden Extremen
der Qualifikationsskala wiederfinden, also
entweder ber gar keinen Berufsabschluss
verfgen oder ber einen Hochschulabschluss. Besonders hoch liegt der Anteil
gering qualifizierter Menschen bei der
gesteuerten Zuwanderung, also jener aus
Nicht-EU-Staaten. Dies ist eine Folge der
Gastarbeiterpolitik der 1950er bis 1970er
Jahre, als Deutschland vorwiegend gering
gebildete Arbeitskrfte anwarb. Hinsichtlich
des Qualifikationsniveaus der Zuwanderer
hatte diese Politik einen doppelt negativen
Einfluss, denn auch der resultierende Familiennachzug der 1970er bis 1990er Jahre
brachte berwiegend gering qualifizierte
Menschen nach Deutschland. Demgegenber
haben innereuropische Wanderungen und
die zunehmend selektive Zuwanderungspolitik gegenber Nicht-EU-Auslndern in
den letzten Jahren dazu gefhrt, dass entgegen der landlufigen Meinung auch viele gut
qualifizierte Menschen nach Deutschland
kommen.

da lag die Erwerbsttigenquote der Einheimischen zur gleichen Zeit mit 82,2 Prozent etwa
auf deutschem Niveau, jene der Zuwanderer
mit 74,9 Prozent aber deutlich hher.110 Es
fllt auf, dass mnnliche Zuwanderer in Kanada vergleichbare Erwerbsttigenquoten
aufweisen wie in Kanada geborene Mnner,
die zugewanderten Frauen aber klar hinter
einheimischen Frauen zurckbleiben.111 In
Deutschland dagegen ist sowohl bei den
Mnnern wie auch bei den Frauen eine deutliche Diskrepanz zwischen Zuwanderern und
Einheimischen zu erkennen.112

Defizite auf dem Arbeitsmarkt

Prozent

30 Nach Punkten vorn

Sowohl in Deutschland als auch in Kanada weisen Zuwanderer niedrigere Erwerbsttigenquoten auf als
Einheimische. Vor allem jene, die erst vor kurzem ins Land gekommen sind, haben oft Schwierigkeiten, einen
Job zu finden. Das Missverhltnis zwischen Neuankmmlingen und Einheimischen ist in Deutschland strker
ausgeprgt als in Kanada und wre noch frappierender, wenn die Zuwanderer aus anderen EU-Staaten den
Schnitt aller Migranten nicht nach oben ziehen wrden.

90

Deutschland

Erwerbsttigenquoten
von 25- bis 54-Jhrigen
in Deutschland und
Kanada, 2009
(Datengrundlage: Eigene Berechnungen auf
Grundlage von: Statistisches Bundesamt115;
Statistics Canada116)

Kanada

85
80
75
70
65
60
55
50
45

Zuwanderer
letzte fnf Jahre

Zuwanderer

EU

Einheimische

...

Nicht-EU

35

Zuwanderer
letzte fnf Jahre

40
Zuwanderer

Gemein ist beiden Lndern, dass Zuwanderer

trotz ihres hheren Bildungsniveaus seltener erwerbsttig sind als die einheimische
Bevlkerung. Der Unterschied zwischen den
beiden Gruppen fllt jedoch in Deutschland
sehr viel grer aus. Whrend hierzulande
83,2 Prozent der Einheimischen im Jahr 2009
einer Beschftigung nachgingen, taten dies
nur 68,7 Prozent der Zuwanderer.109 In Kana-

Interessant ist die Situation der zugewanderten Akademiker. Mit 75,6 Prozent weisen
sie in Deutschland die hchste Erwerbsttigenquote aller Zuwanderergruppen auf.
Gleichzeitig liegen sie aber weit hinter einheimischen Akademikern zurck, von denen

Zuwanderer sind seltener erwerbsttig

Einheimische

Ein wichtiges Merkmal, um die wirtschaftliche Integration der Zuwanderer zu messen,

ist die Erwerbsttigenquote also der prozentuale Anteil der Erwerbsttigen an der
gesamten Bevlkerung im erwerbsfhigen
Alter. Da uns fr Kanada lediglich Daten zur
Erwerbsttigenquote der 25- bis 54-Jhrigen
zur Verfgung stehen, werden wir uns auch
in Deutschland auf diese Altersgruppe beschrnken.

Eine weitere wichtige Erkenntnis ist, dass

Zuwanderer gerade in den ersten Jahren
Schwierigkeiten haben, auf dem Arbeitsmarkt Fu zu fassen. Unter den Zuwanderern,

die zwischen 2005 und 2009 nach Deutschland kamen, sind lediglich 57,1 Prozent
erwerbsttig.113 Sie liegen damit mehr als
elf Prozentpunkte unter dem Schnitt aller
Zuwanderer. Besonders betroffen sind wiederum Zuwanderer aus Nicht-EU-Staaten mit
einer Erwerbsttigenquote von 51,9 Prozent.
Das gleiche Bild zeigt sich in Kanada: Hier
sind die in den letzten fnf Jahren zugezogenen Migranten zu 63,6 Prozent erwerbsttig
und liegen damit knapp zwlf Prozentpunkte
unter dem Schnitt aller Zuwanderer.114

Erwerbsttigenquoten von 25- bis 54-Jhrigen nach Bildungsniveau in Kanada und Deutschland, 2009
(Datengrundlage: Eigene Berechnungen auf Grundlage von: Statistisches Bundesamt121; Statistics Canada122)

den der Datenverfgbarkeit legen wir bei der

Analyse fr Kanada den Brutto-Stundenlohn
zu Grunde, whrend fr Deutschland auf
Basis der Mikrozensus-Daten lediglich eine
Annherung an den Netto-Stundenlohn errechnet werden kann.* Die Daten der beiden
Lnder sind damit nur bedingt vergleichbar.

Abermals zeigt sich, dass Zuwanderer in

beiden Lndern schlechter gestellt sind als
Einheimische. Whrend Letztere in DeutschZuwanderer verdienen weniger
land 2009 im Schnitt 11,38 Euro pro Stunde
verdienten, mussten sich Zuwanderer mit
Neben der Erwerbsttigkeit ist das Gehalt ein 10,37 Euro begngen. In Kanada lag der
wichtiges Merkmal der ArbeitsmarktintegraBrutto-Stundenlohn eines einheimischen
tion. Da Nicht-Erwerbsttige hierbei auen vor Erwerbsttigen 2008 bei 23,72 Kanadischen
bleiben, erlaubt das Gehalt einen genaueren
Dollar, der eines Zuwanderers bei lediglich
Blick auf die Lage jener Zuwanderer, die im
21,44 Dollar.123
Zielland einen Job gefunden haben. Aus Grn-

* Grundlage der Annherung an den Netto-Stundenlohn

ist das monatliche Netto-Einkommen, das im Mikrozensus in Form von 24 verschiedenen Kategorien abgefragt
wird. Sie reichen von unter 150 Euro bis 18.000
Euro und mehr. Um einen Durchschnitt errechnen
zu knnen, haben wir jeder Person einer bestimmten
Einkommensklasse den Durchschnittswert dieser
Kategorie als Monatseinkommen zugewiesen. Die nach
oben offene 24. Kategorie wurde auen vor gelassen.
Da das Monatseinkommen aus vielen verschiedenen
Quellen stammen kann (etwa Transferzahlungen des
Staates, Kapitaleinknfte oder Gratifikationen), haben
wir lediglich jene Menschen betrachtet, die angaben,
ihre Haupteinkommensquelle sei ihre Erwerbsttigkeit.
Um die grtmgliche Vergleichbarkeit mit den Daten
aus Kanada zu gewhrleisten, haben wir auerdem nur
die Altersgruppe der 25- bis 54-Jhrigen betrachtet, alle
Selbststndigen aus der Stichprobe entfernt und nur
jene analysiert, die im Mikrozensus beim Monatseinkommen eine positive Angabe gemacht haben. In einem
zweiten Schritt haben wir das Monatseinkommen durch
die durchschnittlich gearbeiteten Stunden pro Monat
geteilt.

Berlin-Institut 31

KAPITEL 4

Universittsabschluss

postsekundrer,
nicht-universitrer Abschluss

...

High School
Abschluss

...

35

ohne Schulabschluss

40

35

Hochschulabschluss

40
andere
Abschlsse

45
Lehre/
Ausbildung

50

45
ohne Berufsabschluss

50

alle

Ein hnliches Bild wie bei der Erwerbsttigkeit

zeigt sich bei der Arbeitslosigkeit. Im Jahr
2009 waren 5,6 Prozent der in Deutschland
geborenen Personen zwischen 25 und 54 Jahren arbeitslos, aber 9,9 Prozent der Zuwanderer. In Kanada lagen die Zahlen bei 6,4 respektive 9,6 Prozent.119 Auch die Arbeitslosigkeit
verringert sich mit dem Bildungsstand, jedoch
werden die Unterschiede zwischen Einheimischen und Zuwanderern grer. So weisen
zugewanderte Akademiker mit 7,8 Prozent
zwar die niedrigste Arbeitslosenquote unter
den Zuwanderern auf, sind aber fast viermal
so oft arbeitslos wie einheimische Akademiker (2,1 Prozent). Deutlich geringer waren
die Unterschiede bei den Personen mit einer
beruflichen Ausbildungg (9,0 gegenber 6,3
Prozent) und den Personen ohne jeglichen
Berufsabschluss (11,9 gegenber 10,5
Prozent).120

alle

Hochqualifizierte benachteiligt
92,6 Prozent erwerbsttig sind. Besonders
schlecht schneiden die in den letzten fnf JahSowohl in Deutschland als auch in Kanada sind Zuwanderer aller Bildungsniveaus seltener erwerbsttig als
ren zugewanderte Akademiker aus Nicht-EUEinheimische. In Deutschland ist das Missverhltnis allerdings deutlich strker ausgeprgt. In beiden Lndern
Staaten mit einer Quote von 57,8 Prozent ab.117 knnen vor allem zugewanderte Hochschulabsolventen nicht mit den sehr hohen Erwerbsttigenquoten einheiIn Kanada zeigt sich wiederum ein hnliches
mischer Akademiker mithalten.
Muster, allerdings fallen die Unterschiede zwiZuwanderer
Zuwanderer
Deutschland
Kanada
schen Zuwanderern und Einheimischen einmal
Prozent
Prozent
Einheimische
Einheimische
mehr geringer aus. Einer Erwerbsttigenquote
von 90,2 Prozent unter einheimischen Akade- 90
90
mikern steht dort eine Quote von 78,7 Prozent
85
85
unter Zuwanderern gegenber.118 Die Tatsache,
80
80
dass Zuwanderer in Kanada im Vergleich zu
Deutschland hufiger erwerbsttig sind, lsst 75
75
sich also nur teilweise darauf zurckfhren,
70
70
dass Kanada im Schnitt besser qualifizierte
65
65
Migranten anzieht. Denn auch bei gleichem
60
60
Qualifikationsniveau wie die Einheimischen
finden Zuwanderer dort hufiger einen Job.
55
55

Das Gehalt hngt von der Herkunft ab

Zuwanderer verdienen in Deutschland im Schnitt pro Stunde rund einen Euro weniger als Einheimische. Akademiker verdienen zwar
mehr als andere Zuwanderer, liegen aber 1,50 Euro beziehungsweise zehn Prozent hinter einheimischen Hochschulabsolventen zurck.
Zudem weisen sie je nach Herkunftsregion erhebliche Einkommensunterschiede auf. Hochschulabsolventen, die zwischen 2005 und
2009 von der innereuropischen Arbeitnehmerfreizgigkeit Gebrauch machten und sich 2009 noch in Deutschland befanden, verdienten mit stndlich 18,18 Euro etwa eineinhalb mal so viel wie Akademiker aus Nicht-EU-Staaten, die lediglich auf 12,87 Euro kamen.
Die europische Migrationselite steht damit deutlich besser da als einheimische Akademiker.
Einheimische

11,38

Zuwanderer

10,37

Zuwanderer mit Hochschulabschluss schneiden zwar wiederum besser ab als andere

Zuwanderer, bleiben aber gleichzeitig im Vergleich mit einheimischen Akademikern weiter
zurck als alle anderen Zuwanderergruppen.
Whrend die Differenz in Deutschland bei
etwa zehn Prozent liegt, klaffte in Kanada sogar eine Lcke von 17 Prozent.125 Ein Teil dieser Diskrepanz lsst sich damit erklren, dass
in Kanada Bruttolhne betrachtet werden.
Durch das progressive Steuersystem, das
besser Verdienende hher belastet, drften
die Unterschiede bei den Netto-Einknften
geringer liegen.
In Kanada zeigt sich zudem abermals, dass
erst vor kurzem zugewanderte Personen besonders schlecht abschneiden. Sie verdienten
2008 im Schnitt mehr als fnf Kanadische
Dollar weniger als die einheimische Bevlkerung.126 In Deutschland schneiden Zuwanderer, die in den letzten fnf Jahren ins Land gekommen sind, dagegen besser ab als der Rest
der Zuwandererbevlkerung. Sie verdienten
2009 im Schnitt 11,66 Euro und damit sogar
mehr als die einheimische Bevlkerung.
Erklren lsst sich diese auf den ersten Blick
berraschende Tatsache damit, dass der Anteil Hochqualifizierter, die den Gehaltsschnitt

32 Nach Punkten vorn

einheimische
Akademiker

15,41

zugewanderte
Akademiker

13,92

nach oben ziehen, zwischen 2005 und 2009

besonders hoch war vor allem unter den
Zuwanderern von innerhalb der EU, die in
Deutschland sogar deutlich mehr verdienen
als einheimische Hochschulabsolventen. Wie
stark die Diskrepanz zwischen Akademikern
aus EU-Lndern und Akademikern aus Drittstaaten tatschlich ist, verdeutlichen deren
jeweilige Stundenlhne. Sie lagen 2009 bei
18,18 Euro fr EU-Zuwanderer und 12,87
Euro fr Nicht-EU-Zuwanderer.127

Geringe Aufstiegschancen fr zweite

Generation in Deutschland
Die durchgefhrte Analyse hat gezeigt,
dass es weiterhin erhebliche Unterschiede
zwischen Einheimischen und Zuwanderern
beim Bildungsstand und beim Erfolg auf dem
Arbeitsmarkt gibt. Vor allem Zuwanderer aus
Nicht-EU-Staaten, denen das Hauptinteresse
dieser Studie gilt, erzielen in Deutschland
unterdurchschnittliche Ergebnisse. Doch
wie sieht es mit den Kindern der Zuwanderer aus? Schneiden sie erfolgreicher ab
als ihre Eltern? Oder verfestigen sich soziokonomische Unterschiede in der zweiten
Zuwanderergeneration?

zugewanderte
Akademiker (letzte fnf
Jahre, Nicht-EU)

12,87

Netto-Stundenlohn in Euro in
Deutschland, 2009
(Eigene Berechnungen auf
Grundlage von: Statistisches
Bundesamt124)

zugewanderte
Akademiker
(letzte fnf Jahre, EU)

18,18

Zur zweiten Zuwanderergeneration zhlen

wir zunchst allein solche Personen, deren
beide Elternteile als Auslnder oder Aussiedler auf das heutige Bundesgebiet zugewandert sind, die aber selbst in Deutschland
geboren sind. Im Schnitt sind Zuwanderer
der zweiten Generation in unserer Stichprobe
11,1 Jahre alt und damit deutlich jnger als
die Gesamtbevlkerung.128 Um eine allzu
starke Verzerrung bei der Erwerbsttigkeit
und vor allem bei den Lhnen zu vermeiden, werden wir daher lediglich die relativ
kleine Altersgruppe der 25- bis 34-Jhrigen
betrachten.
Gemessen an ihren Berufsabschlssen
gleichen Zuwandererkinder in Deutschland
eher ihren Eltern als den Einheimischen.
39,7 Prozent von ihnen verfgten 2009 ber
keinerlei Berufsabschluss, lediglich 12,0
Prozent ber eine Hochschulbildung. Unter
den Einheimischen lagen die Zahlen in derselben Altersgruppe bei 17,9 respektive 22,0
Prozent.129 Interessanter als die absoluten
Zahlen ist jedoch, inwiefern Zuwanderer-

* Bei der Unterstichprobe handelt es sich um das

Ad-hoc-Modul, das sich im Jahr 2009 im Rahmen des EU
Labour Force Surveys dem bergang junger Menschen
in den Arbeitsmarkt widmete und speziell 15- bis
34-Jhrige ansprach.

In Deutschland sind Zuwandererkinder dagegen deutlich seltener erwerbsttig und hufiger arbeitslos als andere. Whrend Kinder
zweier in Deutschland geborener Personen
im Alter von 25 bis 34 Jahren 2009 zu 80,5
Prozent erwerbsttig waren, traf dies nur auf
65,3 Prozent der Personen mit zwei zugewanderten Elternteilen und 67,5 Prozent der
Personen mit einem zugewanderten Elternteil
zu. Und rund 20 Prozent der betrachteten Zuwandererkinder waren 2009 arbeitslos, aber
nur 6,7 Prozent der Kinder von in Deutschland Geborenen.136

Eine gnzlich andere Situation prsentiert

sich in Kanada. Zuwandererkinder haben
dort ein deutlich hheres Bildungsniveau als
die Kinder von Einheimischen.132 Der bessere
Bildungsstand ihrer Eltern kann dieses Phnomen nur zur Hlfte erklren.133 Zuwandererkinder erzielen also im kanadischen Bildungssystem unabhngig vom Bildungsstand der
Eltern bessere Ergebnisse als Kinder von in
Kanada geborenen Eltern. Einige Zahlen verdeutlichen dies: Fast ein Drittel (30 Prozent)
aller 25- bis bis 39-Jhrigen aus Nicht-AkaAuf der berholspur
demiker-Haushalten mit mindestens einem
zugewanderten Elternteil konnte im Jahr 2009
einen Hochschulabschluss vorweisen unter Whrend die zweite Generation der Zuwanderer in
Deutschland geringere Chancen auf den sozialen
den Kindern nicht zugewanderter Eltern ohne Aufstieg ber Bildung aufweist als Kinder einheiHochschulabschluss waren es lediglich 21
mischer Eltern, bertreffen Zuwandererkinder ihre
Prozent.134 Im Vergleich zu Deutschland fallen einheimischen Altersgenossen in Kanada problemlos.
Ein Drittel aller Kinder von zugewanderten Nicht-Akazwei Dinge auf: Erstens scheint die soziale
Mobilitt in Kanada generell hher zu sein als demikern erlangen dort einen Hochschulabschluss.
Die scheinbar extrem geringe soziale Mobilitt in
hierzulande, und zweitens gilt dies besonders Deutschland lsst sich nur teilweise damit erklren,
fr Zuwanderer der zweiten Generation.
dass hierzulande auch eine qualifizierte Berufsausmindestens ein Elternteil zugewandert
kein Elternteil zugewandert
30

Prozentualer Anteil der

Bevlkerung im Alter
von 25 bis 34 Jahren
(Kanada 25 bis 39 Jahre)
mit Hochschulabschluss
wenn kein Elternteil
einen Hochschulabschluss besitzt, 2009
(Datengrundlage:
Eigene Berechnungen
auf Grundlage von:
Statistisches Bundesamt137; M. Turcotte138)

25

20

15

10

Berlin-Institut 33

KAPITEL 4

bildung gute Jobchancen gewhrleistet.

Ihr Bildungsvorsprung hilft Zuwandererkindern auch auf dem kanadischen Arbeitsmarkt, wo sie im Schnitt seltener arbeitslos
sind und hhere Gehlter beziehen als Kinder
von Einheimischen. Bei gleichem Bildungsstand verdienen Zuwandererkinder allerdings
weniger als andere. Vor allem Angehrige
von visible minorities, also der meisten nichteuropischen Zuwanderer, leiden hierunter.
Sie, die einen Groteil der neuen Zuwanderung seit den 1960er Jahren stellen, verdienen
trotz ihres Bildungsvorsprungs durchschnittlich sogar weniger als Kanadier, die keiner
visible minority angehren. Immerhin ist das
Defizit gegenber Kindern von Einheimischen
kleiner als es im Fall ihrer Elterngeneration
war.135 Dies deutet darauf hin, dass es Kanada
schafft, auch jene Zuwanderergruppen, die
auf dem Arbeitsmarkt zunchst besonders
schlechte Ergebnisse erzielen, etwa Afrikaner
und auch viele Asiaten, ber die Generationen hinweg an die einheimische Bevlkerung
heranzufhren.

Kanada

Von den 25- bis 34-Jhrigen, deren beide

Elternteile ber keinen Hochschulabschluss
verfgen, hatten demnach 2009 in Deutschland 15,5 Prozent den Aufstieg zum Akademiker geschafft. Kinder, deren Eltern beide in
Deutschland geboren wurden, besaen mit
16,1 Prozent die hchsten Aufstiegschancen.
Unter den 43 in der Unterstichprobe beobachteten Kindern mit zwei zugewanderten
Elternteilen ohne akademischen Abschluss
konnte dagegen kein einziger eine Hochschulbildung vorweisen. Wenn nur mindestens ein
Elternteil im Ausland geboren wurde, waren
es 3,4 Prozent.130 Zweifellos knnen diese
Zahlen keine genaue Diagnose abgeben, doch
lassen sie vermuten, dass der soziale Aufstieg in Deutschland fr Zuwandererkinder
schwieriger ist als fr Einheimische. Analysen
anderer Autoren, die beispielsweise das Einkommen von Eltern und ihren Kindern messen, kommen zu hnlichen Ergebnissen.131

In Kanada stellen Zuwandererkinder

die Bildungselite

Deutschland

und einheimische Kinder in Deutschland es

schaffen, ihren Berufsabschluss im Vergleich
zu ihren Eltern zu verbessern. Da der Berufsabschluss der Eltern allerdings nur in einer
zehnprozentigen, freiwilligen Unterstichprobe des Mikrozensus abgefragt wurde, sind
die Fallzahlen der Analyse relativ gering und
lassen nur grobe Tendenzen erkennen.*

DAS KANADISCHE
SYSTEM IN DER PRAXIS

Kanada zieht mehr Zuwanderer an als

Deutschland sowohl relativ zu seiner
Gesamtbevlkerung als auch absolut gesehen. Auch der Anteil der Arbeitsmigranten
an allen Zuwanderern liegt dort hher als
hierzulande. Auerdem gelingt es Kanada,
unter seinen Zuwanderern ein hheres Bil-

dungsniveau zu erzielen, was sich wiederum

positiv auf die Integration in den Arbeitsmarkt auswirkt. Und schlielich erreichen die
Kinder von Zuwanderern hier anders als in
Deutschland hhere Bildungsabschlsse als
Einheimische.

Worauf lsst sich all dies zurckfhren? Und

warum haben Zuwanderer trotz allem auch in
Kanada grere Probleme auf dem Arbeitsmarkt als Einheimische? Die Antworten auf
diese Fragen knnen wertvolle Erkenntnisse
darber liefern, welche Manahmen der
kanadischen Zuwanderungs- und Integrationspolitik auch fr Deutschland interessant
sein knnen.

Kanada liegt vorne

Prozentualer Vorsprung
Kanadas gegenber
Deutschland
(Eigene Berechnungen
auf Grundlage von
Statistics Canada,
Statistisches Bundesamt, Mikrozensus 2009)

Jhrlicher Zuwanderungsgewinn je 1.000

Einwohner, Mittelwert
2007 2011

7,6

Prozentualer Anteil von

Hochschulabsolventen
unter Kindern mit mindestens einem zugewanderten Elternteil, 25 bis
34 Jahre (Kanada bis 39
Jahre), 2009

40,2

+ 209 %

Prozentualer Anteil
von Arbeitsmigranten
an allen Zuwanderern, 2010

27,0

+ 111 %

Prozentualer Anteil von

Hochschulabsolventen
an allen Zuwanderern (in
Deutschland aus Drittstaaten), 2005 bis 2009
(Kanada 2006 bis 2010)

Erwerbsttigenquote
von Zuwanderern im
Alter von 25 bis 54
Jahren, 2009

44,7

74,9

+ 60 %

+9%

27,9

68,7

+ 744 %
12,8
13,0
0,9

34 Nach Punkten vorn

Seit Jahrzehnten wirbt Kanada aktiv Hochqualifizierte und Fachkrfte an und verzeichnet weltweit mit die hchsten Wanderungsberschsse. In Deutschland dagegen setzt
sich die Erkenntnis nur langsam durch, dass
Zuwanderung von Arbeitskrften unumgnglich ist, um unser Wohlstandsniveau auch in
Zukunft weiter auszubauen. Noch weniger
Klarheit herrscht in Deutschland bei der
Frage, wie die Zuwanderungspolitik praktisch
organisiert werden soll.
Um mgliche Manahmen einzuordnen, ist es
zunchst wichtig, eine Klassifizierung verschiedener Steuerungsmechanismen vorzunehmen. Fr den Vergleich zwischen Kanada
und Deutschland erscheint die Unterscheidung zwischen humankapitalorientierten und
arbeitsmarktgesteuerten Modellen zweckmig. Im ersten Fall werden Zuwanderer
aufgrund ihrer Fhigkeiten so ausgewhlt,
dass sie langfristig den grtmglichen Beitrag zur Volkswirtschaft des Aufnahmelandes
leisten. In der Praxis handelt es sich dabei
meist um hochqualifizierte Personen, die
den Anforderungen einer modernen Wissenskonomie entsprechen, und denen zugetraut
wird, sich leicht in einer fremden Gesellschaft zurechtzufinden. Im zweiten Fall liegt

der Fokus vorwiegend darauf, kurzfristige

Engpsse auf dem Arbeitsmarkt zu beheben.
Zuwanderer bentigen daher fr die Einreise
generell ein konkretes Jobangebot.
Zu den Strken von humankapitalorientierten
Modellen zhlt, dass sie mittels eines Punktesystems passgenau den Zuzug von Menschen
mit bestimmten Fhigkeiten und Potenzialen
ermglichen. Ein weiterer Vorteil ist, dass sie
fr potenzielle Zuwanderer leicht zu verstehen und aus dem gleichen Grund auch in der
Bevlkerung akzeptiert sind. Da die Bewertungskriterien klar festgelegt sind, verfgen
Punktesysteme ber einen hohen Grad an
Transparenz. Auch nach auen sendet ein
Land mit einem Punktesystem ein Signal der
Offenheit.
Diesen Vorteilen stehen jedoch auch einige
Nachteile gegenber. So verursachen Punktesysteme einen erheblichen Verwaltungsaufwand, etwa durch das Prfen der Bewerbungen. Je nach Ausgestaltung des Systems kann
die Integration der Zuwanderer zudem vorbergehend Kosten fr die Aufnahmegesellschaft nach sich ziehen. Diese Kosten werden
umso hher, je lnger die Neuankmmlinge
ohne Beschftigung bleiben. Zudem besteht
die Gefahr, dass sich die Zuwanderer nicht
dort ansiedeln, wo sie aus volkswirtschaftlicher Sicht bentigt werden.

Kanada gilt international mit seinem Punktesystem, das Zuwanderern weitgehend unabhngig von einem konkreten Arbeitsplatzangebot die Einreise ins Land gewhrt, als
Vorreiter der humankapitalorientierten
Zuwanderungssteuerung. Zuwanderung aus
Nicht-EU-Lndern nach Deutschland setzt
dagegen blicherweise ein vorhandenes
Arbeitsplatzangebot voraus und ist somit
arbeitsmarktgesteuert. Da diese Art der
Zuwanderung direkt in die Beschftigung
fhrt, drften die kurzfristigen Integrationskosten niedriger ausfallen. Zudem kann mit
Arbeitsmarkttests vermieden werden, dass
die Zuwanderung unerwnschte Nebeneffekte auf den Arbeitsmarkt ausbt, etwa
die Verdrngung einheimischer Arbeitskrfte
durch Lohndumping. Und schlielich knnen
arbeitsmarktgesteuerte Zuwanderungsmodelle schneller auf kurzfristige Engpsse
reagieren auch jenseits des Hochqualifizierten-Segments.
Der Hauptnachteil arbeitsmarktorientierter
Steuerungsmodelle ist, dass sie den Zuzug
fr Arbeitskrfte erschweren, da diese sich
bereits in ihrer Heimat um eine Anstellung im
Zielland bemhen mssen. Ohne Netzwerke,
Kontakte und Kenntnisse des Arbeitsmarkts
ist dies oft kaum mglich. Zudem besteht die
Gefahr, dass Zuwanderer von ihrem Arbeitgeber ausgenutzt werden, da ihr Aufenthalt
unter Umstnden von der Beschftigung
abhngt.139

Berlin-Institut 35

KAPITEL 5.1

5.1

DIE AUSWAHL DER

ZUWANDERER

In den 1980er Jahren verschlechtert

sich in Kanada die Integration
1967 fhrte die kanadische Regierung das
Federal Skilled Worker Program ein, das bis
heute das Herzstck der Zuwanderungspolitik ist. Mit Hilfe eines Punktesystems whlt
sie dabei jhrlich eine bestimmte Zahl an
Menschen aus, denen sie mitsamt ihren Familienangehrigen ein dauerhaftes Bleiberecht
ausspricht.
In der Anfangszeit des Punktesystems funktionierte die Integration relativ reibungslos.
Neuankmmlinge aller Zuwanderungskategorien fanden schnell einen Job und
verdienten hnlich gut wie die einheimische
Bevlkerung. So bezogen Mnner, die in der
zweiten Hlfte der 1970er Jahre nach Kanada
zuwanderten, in den ersten fnf Jahren ihres
Aufenthalts Einkommen in Hhe von etwa 90
Prozent der in Kanada geborenen Bevlkerung. Nach elf bis 15 Jahren erreichten sie das
Niveau der Einheimischen und berflgelten
diese sogar nach einem Aufenthalt von mindestens 20 Jahren. hnliches war fr zugewanderte Frauen zu beobachten.140
In den 1980er Jahren begann sich die wirtschaftliche Lage der Zuwanderer jedoch
zu verschlechtern. Mnner verdienten in
den ersten fnf Jahren ihres Aufenthalts im
Schnitt knapp 30 Prozent weniger als Einheimische.141 In den 1990er Jahren setzte sich
der Trend fort, so dass Neuankmmlinge im
Jahr 2000 etwa 13 Prozent weniger verdienten als noch 1980, whrend die Einkommen
der Einheimischen im gleichen Zeitraum um
zehn Prozent gestiegen waren.142 Vor allem
am unteren Ende der Gehaltsskala weiteten
sich die Unterschiede. Fielen im Jahr 1980
noch 24,6 Prozent der Neuankmmlinge

36 Nach Punkten vorn

Strken und Schwchen zweier Modelle

Humankapitalorientierte Zuwanderungsmodelle richten ihren Fokus auf eine langfristig erfolgreiche Integration der Zuwanderer. Hierfr whlen sie die Zuwanderer in der Regel unabhngig von einem Jobangebot nach
deren allgemeinen Fhigkeiten und Kenntnissen aus. Diese Modelle sind jedoch aufwndig zu handhaben und
verursachen hufig kurzfristige Kosten, wenn Neuankmmlinge nicht sofort eine Beschftigung finden. Arbeitsmarktgesteuerte Zuwanderungsmodelle vermeiden kurzfristige Kosten, da sie bei der Einreise ein vorhandenes
Jobangebot voraussetzen. Probleme knnen sich hier einstellen, wenn Zuwanderer ihren Job verlieren. Zudem
ziehen sie in der Regel weniger Zuwanderer an, da es ohne Kontakte und Netzwerke im Zielland oftmals sehr
schwierig ist, einen Job zu finden.

Humankapitalorientierte
Zuwanderung

Arbeitsmarktgesteuerte
Zuwanderung

Vorteile

Vorteile

Passgenaue Zuwanderungssteuerung

Schnelle Integration in den

Arbeitsmarkt

Transparenz
Effektiv gegen kurzfristige Engpsse
Signal der Offenheit nach auen

Nachteile

Nachteile

Hoher Verwaltungsaufwand

Jobsuche aus dem Ausland schwierig

Kurzfristige Mehrkosten fr
Integration

Risiko von langfristigen Kosten bei

Jobverlust

Arbeitskrfte landen evtl. nicht dort,

wo sie erwnscht sind

Mgliche Abhngigkeit vom

Arbeitgeber

(Eigene Darstellung)

in die Kategorie Geringverdiener, waren es

2000 bereits 35,8 Prozent. Unter den Einheimischen sank die Rate whrenddessen. Die
Gefahr, in niedrige Einkommensklassen zu
rutschen, war dabei mit 35 bis 45 Prozent vor
allem im ersten Jahr nach der Ankunft extrem
hoch. Und fr viele Zuwanderer blieb dies
kein vorbergehender Zustand, sondern hielt
mehrere Jahre an.143

Zwar schnitten die ber das Punktesystem

ausgewhlten Zuwanderer deutlich besser ab als andere, doch war die schlechte
wirtschaftliche Lage der Zuwanderer dennoch ein Grund dafr, dass die kanadische
Regierung die Punkteverteilung im Federal
Skilled Worker Program 1986 und 1993

berarbeitete.144 Sie setzte den Wert allgemeiner Fhigkeiten wie etwa Bildung oder
Sprachkenntnisse herauf und jenen berufsspezifischer Qualifikationen herunter. Zudem
erhhte sie den Anteil der Wirtschaftsmigranten an allen Zuwanderern. Das System erhielt
so erstmals einen klaren am Humankapital
der Neuankmmlinge orientierten Anstrich.

zwischen Migranten und Einheimischen nie

auf einem derart hohen Niveau wie bei den
Einkommen.146 Dies deutet darauf hin, dass
viele Neuankmmlinge zwar einen Job in
Kanada fanden, allerdings keinen, der ihren
mitgebrachten Qualifikationen entsprach,
beziehungsweise keinen, der ihre Fhigkeiten
adquat entlohnte.

Die erhoffte Wirkung der Reformen stellte

sich jedoch nur teilweise ein. Zwar besa im
Jahr 2000 ein Viertel aller Neuankmmlinge
einen Universittsabschluss 1980 waren es
noch lediglich sechs Prozent gewesen , doch
blieben die Einkommen der Zuwanderer weit
hinter denen der Einheimischen zurck.145
Geringfgig besser sah es bei der Erwerbsttigkeit aus. Zwar ging sie unter den Zuwandereren ebenfalls bis Mitte der 1990er Jahre
zurck, doch bewegte sich der Unterschied

Trotz der schlechten Zahlen versagte das

Punktesystem nicht grundstzlich: Untersuchungen unter Zuwanderern der Jahre 2000
und 2001 zeigen, dass diejenigen, die eine
hhere Punktzahl erreichten, auch bessere
Integrationserfolge erzielten. So stiegen die
Einkommen mit jedem zustzlich erzielten
Punkt im Schnitt um zwei Prozent, whrend
die Wahrscheinlichkeit, erwerbsttig zu sein,
um ein halbes Prozent wuchs. Bewerber am
oberen Ende der Skala, also jene mit mindestens 70 Punkten, profitierten von jedem
zustzlichen Punkt berproportional.147

Zuwanderer fallen zurck

Whrend Zuwanderer in den 1970er Jahren schon kurz nach ihrer Ankunft in Kanada hnlich gut verdienten wie
Einheimische und sptestens nach 20 Jahren im Land zu Letzteren aufschlieen konnten, fielen neue Zuwanderer in den 1980er und 1990er Jahren immer weiter zurck. Selbst bei gleichem Bildungsstand verdienten sie
Mitte der 1990er Jahre bei ihrer Ankunft ber 40 Prozent weniger. Ob sie in der Lage sind, diesen Rckstand
im Laufe der Zeit aufzuholen, ist noch nicht absehbar.

Im Ausland erworbene Fhigkeiten

von geringem Wert
Womit aber lieen sich die zurckgehenden
Integrationserfolge erklren? An erster Stelle
ist hierbei zu nennen, dass in den 1980er
und frhen 1990er Jahren immer mehr Menschen aus nicht-europischen Lndern nach
Kanada kamen. Sie brachten oft geringe englische oder franzsische Sprachkenntnisse
mit, was die Integration erheblich erschwerte.149 Diskriminierung seitens der Aufnahmegesellschaft machte den Start ins neue Leben
zustzlich schwieriger. Des Weiteren lie
sich bereits in den 1980er Jahren der Trend
beobachten, dass kanadische Arbeitgeber
im Ausland erworbene Arbeitserfahrung
immer weniger wertschtzten. Dies setzte
sich fort und hat inzwischen dazu gefhrt,
dass Zuwanderer mit 20 Jahren auslndischer
Arbeitserfahrung kaum mehr verdienen als
jene ohne Erfahrung. Als kontraproduktiv
erwies sich auch die hohe Punktevergabe fr
spezifische Berufsgruppen. Sie fhrte in den
1990er Jahren zu einer starken Zuwanderung
von IT-Fachleuten, die mit dem Zusammenbruch der New Economy schlagartig arbeitslos wurden.150

Einkommen von Zuwanderern im Verhltnis zu dem von Einheimischen

1,2

1,2
Frauen

1,0

1,0

0,8

0,8
1970 bis 1974
1975 bis 1979
1980 bis 1984

0,6
0,4

1985 bis 1989

1990 bis 1994
1995 bis 1999

0,2
0

1970 bis 1974

1975 bis 1979
1980 bis 1984

0,6
0,4

1985 bis 1989

1990 bis 1994
1995 bis 1999

0,2
0

1 bis 5
6 bis 10
Jahre seit der Zuwanderung

11 bis 15

16 bis 20

21 bis 25

1 bis 5

6 bis 10

11 bis 15

16 bis 20

21 bis 25

Verhltnis der Einkommen* von ganzjhrig in Vollzeit beschftigten Einwanderern zwischen 16 und 64 Jahren zu Einheimischen mit den
gleichen Charakteristika (Bildung, Erfahrung, Ethnie, Provinz, Familienstand) in Kanada nach Zuwanderungszeitraum, Einheimische = 1
(Datengrundlage: Frenette, M. & Morissette, R., 2003148)
* Analysegrundlage war der Logarithmus der Einkommen. Die Unterschiede sind in etwa mit prozentualen Unterschieden gleichzusetzen.

Berlin-Institut 37

KAPITEL 5.1

Mnner

1967

1978

1986

1993

2002

2013

Bildung

20

12

12

15

25

20

Sprache

10

10

15

14

24

28

Nachfrage nach Beruf

15

15

10

10

Art des Berufs

10

15

15

17

21

15

10

12

10

15

10

10

Berufserfahrung
Alter

10

10

10

10

Persnliche Eignung
(subjektive Einschtzung)

15

10

10

10

10

10

10

Demografischer Faktor
Arbeitsplatzangebot

10

10

Integrationsfhigkeit
Verwandter als Sponsor

Zielregion

50

50

Mindestpunktzahl

Ein hufig zitierter Grund fr die sich verschlechternde Lage der Zuwanderer am Arbeitsmarkt ist, dass ihre Bildungsabschlsse
von kanadischen Arbeitgebern zunehmend
kritisch beurteilt worden seien. Doch dies
trifft nicht zu. Denn Zuwanderer verdienen
in Kanada bei gleichem Abschluss schon seit
jeher weniger als Einheimische. Daran hat
sich in den 1980er Jahren wenig gendert.152
Warum aber verdienen Zuwanderer selbst
bei gleicher Bildung weniger? Zwei mgliche
Erklrungen drngen sich auf: Entweder
werden sie von kanadischen Arbeitgebern
diskriminiert oder die Qualitt ihrer Bildungsabschlsse ist tatschlich minderwertig,
so dass ihre formalen Abschlsse nicht

38 Nach Punkten vorn

70

67

75 (ab
2003: 67)

67

adquat ihre tatschliche Leistungsfhigkeit

widerspiegeln. Um herauszufinden, welche
der beiden Erklrungen zutrifft, haben Forscher Einheimische und Zuwanderer Tests
unterzogen, die allgemeine Fhigkeiten und
Kenntnisse direkt festzustellen versuchen.
Das Ergebnis: Zuwanderer sind bei gleichem
Bildungsstand weniger leistungsfhig als
Einheimische. Mehr noch: Bei gleichen Testergebnissen verdienten Zuwanderer gar nicht
weniger als Einheimische.153 All dies deutet
darauf hin, dass auslndische Bildungsabschlsse hufig nicht kanadischen Standards
entsprechen. Ein Restzweifel bleibt dennoch:
Denn die schlechteren Testergebnisse von
Zuwanderern knnten auch darauf zurckzufhren sein, dass diese aufgrund von Sprachschwierigkeiten in den Prfungen nicht ihre

Punktesystem ist nicht gleich

Punktesystem
Im Laufe der Jahre hat die kanadische Regierung ihr
Punktesystem wiederholt berarbeitet. Die Reformen
haben das Programm zu einem Humankapitalsystem
umgebaut, das Zuwanderer aufgrund ihrer allgemeinen Fhigkeiten und Erfahrungen auswhlt. So
verteilt die Regierung inzwischen keine Punkte mehr
fr spezifische Berufsgruppen. Das reine Humankapitalmodell existierte dennoch lediglich bis 2008,
als die Regierung der Punktewertung eine generelle
Zulassungsbeschrnkung vorschaltete. Inzwischen
knnen sich nur noch solche Personen bewerben,
die entweder einen von 29 Mangelberufen erlernt
haben, ber ein bestehendes Jobangebot in Kanada
verfgen oder ein kanadisches Promotionsstudium
absolviert haben.

Erreichbare Hchstpunktzahl je Kategorie

und Mindestgesamtpunktzahl im kanadischen
Punktesystem, 1967 bis 2013
(Datengrundlage: Green, A. & Green, D., 2004151;
Citizenship and Immigration Canada)

vollen Fhigkeiten zeigen konnten. Dafr

spricht, dass Zuwanderer und Einheimische
bei gleichen Sprachkenntnissen und gleichem
Bildungsstand hnliche Gehlter erzielen.154

Erfolgreicher Wechsel zur reinen

Humankapitalsteuerung
Mit dem Immigration and Refugee Protection
Act versuchte die kanadische Regierung im
Jahr 2002 einige der Probleme zu lsen, die
mitverantwortlich waren fr die schlechten
Arbeitsmarktdaten der Zuwanderer. Vor
dem Hintergrund des Zusammenbruchs der
IT-Branche eliminierte sie jegliche Punktevergabe fr einzelne Berufsgruppen. Mit den

Hatte die Regierung dem Punktesystem in

den 1980er und 1990er Jahren erstmals einen humankapitalorientierten Anstrich gegeben, hatte sie nun ein Humankapitalsystem in
Reinform geschaffen. Die Auswirkungen der
Reform waren berwiegend positiv. Vor allem
die gestiegenen Wertigkeiten von Sprachkenntnissen und Bildungsabschlssen hatten
einen klar messbaren positiven Effekt auf die
Integrationserfolge.155 Wissenschaftler fanden dies heraus, indem sie sich die Tatsache
zunutze machten, dass in den ersten Jahren
nach Inkrafttreten des Gesetzes ein Teil der
Zuwanderer noch nach den alten Richtlinien
ausgewhlt wurde und ein anderer Teil bereits nach den neuen. So verdienten Neuankmmlinge, die unter die neuen Regelungen
fielen, im Jahr 2005 im Schnitt 40.000 Kanadische Dollar im Jahr, jene, die unter die alten
Regelungen fielen, dagegen nur 24.000 Dollar. Im Jahr 2005 gaben zudem 80 Prozent
aller nach den neuen Kriterien ausgewhlten
Zuwanderer an, ein Jahr nach ihrer Ankunft in
Kanada als Angestellte oder Selbststndige
erwerbsttig gewesen zu sein.156
Dass das humankapitalorientierte System
hufig fr die sich leicht verschlechternde
Situation der Zuwanderer zu Beginn des
neuen Jahrtausends verantwortlich gemacht
wird, ist somit falsch. Denn noch bis 2005
wurden Zuwanderer fast ausschlielich nach
den alten Regularien ausgewhlt.157 Zwar
ist es noch zu frh, den langfristigen Erfolg
der Reformen zu beurteilen, doch liegen die
Gefahren des Punktesystems ohnehin hauptschlich in der Anfangszeit nach Ankunft im
Land. Die Erfahrung Kanadas aus den 1990er
Jahren verdeutlicht dies: Diejenigen Zuwanderer, die es im ersten Jahr ihres Aufenthalts
schafften, Arbeitslosigkeit und Unterbeschftigung zu vermeiden, wiesen auch spter
deutlich hhere Erfolgsaussichten auf als
andere.158

Die Erfahrung der letzten zehn Jahre hat

gezeigt, dass die genaue Verteilung der
Punkte ein wichtiger Schlssel zum Erfolg ist.
Um einigen der weiter oben beschriebenen
Schwchen des Systems besser gerecht zu
werden, will die kanadische Regierung 2013
die Punktevergabe abermals verndern. Noch
strkeres Gewicht will sie in Zukunft auf die
Sprachfhigkeit legen, die einen nachweisbaren positiven Einfluss auf den Integrationserfolg hat. Wichtig dabei: Zuwanderer sollten
die Sprache mglichst gut beherrschen, geringe Kenntnisse reichen fr den kanadischen
Arbeitsmarkt in der Regel nicht aus.159 Dies
ist eine bedeutende nderung, da Bewerber
mit geringen Kenntnissen in beiden Landessprachen bislang genau so viele Punkte
erreichen konnten wie Bewerber mit guten
Kenntnissen in einer der beiden Sprachen.160
Auerdem will die Regierung Zusatzpunkte
fr Arbeitserfahrung in Kanada einfhren.
Damit trgt sie der Tatsache Rechnung, dass
Berufserfahrung aus anderen Lndern die

Integrationserfolge in der Vergangenheit

nicht erhht hat. In der Praxis werden dadurch Menschen, die sich bereits als temporre Arbeitsmigranten in Kanada aufhalten,
bessere Chancen haben, ber das Punktesystem einen Daueraufenthalt zu erreichen.
Jngste Erkenntnisse nicht nur aus Kanada
deuten darauf hin, dass jngere Bewerber
im Schnitt bessere Ergebnisse auf dem Arbeitsmarkt erzielen als ltere.161 Aus diesem
Grund soll die Punktevergabe auch in diesem
Bereich neu justiert werden, was auch unter
demografischen Gesichtspunkten einen
positiven Effekt haben drfte. Denn bislang
hat die Zuwanderung in Kanada nur bedingt
dazu beigetragen, die Altersstruktur der
Bevlkerung nach unten zu drcken.162 Weitere nderungsvorschlge beinhalten unter
anderem ein Absenken der Gesamtpunktzahl
fr Arbeitserfahrung sowie eine vorgeschaltete Prfung von Bildungsabschlssen, die
im schlechtesten Fall zum Ausschluss vom
Punktesystem fhren kann.

Humankapital zahlt sich aus

Da auch nach Einfhrung des Humankapitalmodells im Jahr 2002 noch zahlreiche Bewerbungen wegen
Bearbeitungsrckstnden nach den alten Kriterien beurteilt werden mussten, lsst sich der Erfolg der neuen
Punktevergabe leicht verdeutlichen. Zuwanderer, die nach den neuen Kriterien ausgewhlt wurden, verdienten
im ersten Jahr ihres Aufenthalts im Schnitt 58 Prozent mehr als andere. Auch in den Folgejahren verkleinert
sich der Unterschied nur unwesentlich. Neben einem hheren Einkommen weisen die neuen Zuwanderer
auch deutlich hhere Erwerbsquoten auf.
Kanadische Dollar

Jahreseinkommen der
im Jahr 2002 ber das
Punktesystem ausgewhlten Zuwanderer
in Kanadischen Dollar,
2003 bis 2006
(Datengrundlage:
Citizenship and
Immigration Canada163)

70.000
60.000
Post-2002-Kriterien
50.000
40.000
30.000
Pr-2002-Kriterien
20.000
10.000
0
2003

2004

2005

2006

Berlin-Institut 39

KAPITEL 5.1

frei gewordenen Punkten wertete sie Sprachkenntnisse deutlich auf und verschrfte abermals das Bildungskriterium.

Hoher Verwaltungsaufwand
mindert die Funktionstchtigkeit
des Punktesystems
Ein ungewollter Nebeneffekt des Humankapitalsystems war, dass der Berg an nicht
bearbeiteten Bewerbungen stetig wuchs. Vor
allem als die Regierung die Mindestpunktzahl zum Bestehen im Jahr 2003 von 75
auf 67 Punkte absenkte, nahm die Zahl der
eingehenden Antrge deutlich zu. Die durchschnittliche Bearbeitungszeit stieg so auf 23
Monate einige Antragsteller mussten bis zu
sechs Jahre auf eine Antwort warten.164 Gerade das Prfen der Angaben zu Sprachkenntnissen, Bildungsstand und Arbeitserfahrung
verursachte einen enormen Zeitaufwand.165

Auswahlkriterien im kanadischen Punktesystem im Jahr 2012

Kriterium
Bildung
Ph.D.- oder MasterAbschluss
verschiedene weiterfhrende Abschlsse
High School
Sprachkenntnisse

Die groe Zahl unbearbeiteter Bewerbungen

veranlasste die kanadische Regierung im
Jahr 2008 zur teilweisen Abkehr von der
Humankapitalsteuerung, indem sie eine Liste
mit besonders nachgefragten Berufen erstellte. Personen, die keinen der inzwischen
29 Mangelberufe erlernt haben, knnen nur
dann am Punktesystem teilnehmen, wenn sie
entweder ber ein Arbeitsplatzangebot verfgen oder ein kanadisches Promotionsstudium
abgeschlossen haben. Dies birgt allerdings
die Gefahr, das Punktesystem seiner grten
Strke zu berauben, nmlich der Auswahl von
Zuwanderern aufgrund von deren langfristigem Potenzial. Kurzfristigen Bedarf deckt
Kanada gewhnlich ber andere Programme,
etwa das Temporary Foreign Worker Program
oder das Provincial Nominee Program.

40 Nach Punkten vorn

12 bis 22
5
24

Englisch
Franzsisch

16/8
16/8

Berufserfahrung

21
1 Jahr
2 Jahre
3 Jahre
mindestens 4 Jahre

15
17
19
21

Alter
Eine theoretische Schwche von Punktesystemen, der hohe Verwaltungsaufwand,
hat sich also auch in der kanadischen Praxis
gezeigt. Dass derartige Verzgerungen die
Funktionstchtigkeit des Systems in Frage
stellen, liegt auf der Hand: Sie schrecken
potenzielle Bewerber ab und schrnken die
Flexibilitt des Systems drastisch ein. Denn
wenn bereits empfangene Bewerbungen
noch Jahre nach einer Reform nach den alten
Mastben bewertet werden mssen, verfehlen kurzfristige Anpassungen ihr Ziel.

Hchstpunktzahl Punktzahl
25
25

10
17 oder 53 Jahre
18 oder 52 Jahre
19 oder 51 Jahre
20 oder 50 Jahre
21 bis 49 Jahre

2
4
6
8
10

Arbeitsmarkt

10
besttigtes Jobangebot
bereits in Kanada
beschftigt

Integrationsfhigkeit

10
10
10

Bildung des Partners

Studium in Kanada
Arbeitserfahrung
in Kanada
Verwandtschaft
in Kanada
Mindestpunktzahl

3 bis 5
5
5
5
67

(Datengrundlage: Citizenship and Immigration Canada)

Eine weitere Problematik des neuen Systems

liegt darin, Engpsse auf dem Markt verlsslich zu identifizieren und zeitnah in die Politik
einflieen zu lassen. Bereits in den 1990er
Jahren merkten Zuwanderer aus vermeintlich
nachgefragten Berufsgruppen hufig erst
im Land, dass ihre Fhigkeiten nicht mehr
bentigt wurden.166 Selbst das Hauptziel der

Reformen den Verwaltungsaufwand durch

eine geringere Zahl an Bewerbungen abzubauen konnte nur bedingt erreicht werden.
Zwar ist die Zahl unbearbeiteter Bewerbungen seit 2007 deutlich zurckgegangen,
doch warten noch immer mehr als 300.000
Bewerber seit mehr als viereinhalb Jahren auf
eine Antwort aus Kanada.167 Inzwischen plant
die Regierung, all diese alten Bewerbungen
ungeprft zurckzuschicken.168

seit dem 27.2.2008 empfangene Bewerbungen

600.000
500.000
400.000

Wachsende Bedeutung der Arbeitsmarktsteuerung auch auerhalb des

Punktesystems
Ein immer wichtigerer Zuwanderungskanal
in Kanada sind die Provincial Nominee
Programs, mit denen die Provinzen nach ihren eigenen Kriterien Zuwanderer auswhlen.
In den vergangenen zehn Jahren haben diese
Programme einen rasanten Aufstieg erlebt.
Der Grund hierfr liegt teilweise im nationalen Punktesystem. Denn die berwltigende
Mehrheit der ber das Federal Skilled Worker
Program ausgewhlten Zuwanderer lsst sich
seit jeher in den Stdten der zentralen Provinz Ontario nieder. Andere Provinzen kamen
so lange trotz eines Bedarfs an Arbeitskrften
zu kurz, etwa Alberta mit seiner boomenden
Brennstoffindustrie. Doch inzwischen stellen
die sogenannten Provincial Nominees 25
Prozent aller Wirtschaftsmigranten noch
2002 waren es lediglich zwei Prozent.172
Inzwischen verfgt jede kanadische Provinz
ber ein Provincial Nominee Program. Innerhalb dieser Programme bieten sie verschiedene Kanle zur permanenten Zuwanderung
an meist fr hoch- und durchschnittlich
qualifizierte Arbeitskrfte. In vielen Provinzen existieren zudem Programme fr potenzielle Investoren, internationale Studenten
oder auch Familienangehrige. Insgesamt
zhlt Citizenship and Immigration Canada
derzeit mehr als 50 verschiedene Zuwanderungsmglichkeiten innerhalb der Provincial
Nominee Programs.173

300.000
200.000

2012
(31. Mai)

2011

100.000

Zahl unbearbeiteter Bewerbungen fr das Punktesystem zum Ende des Jahres, 2007 bis 2012
(Datengrundlage: Citizenship and Immigration
Canada171)

Eine einheitliche Evaluierung der Programme

ist wegen der enormen Vielfalt kaum mglich. Noch weniger vergleichbar werden sie
dadurch, dass sich selbst die Programme
zur Zuwanderung von qualifizierten Arbeitskrften zum Teil erheblich unterscheiden.
Zwar setzen die meisten Provinzen ein bestehendes Jobangebot voraus, doch regulieren
einige Provinzen die Zuwanderung zustzlich
ber eine Liste mit besonders nachgefragten
Berufen. Des Weiteren verlangen viele, dass

Berlin-Institut 41

KAPITEL 5.1

vor dem 27.2.2008 empfangene Bewerbungen

2010

Ob Zusatzpunkte fr ein Jobangebot sinnvoll

sind, ist somit auch eine Ermessenssache. Ist
der zustzliche Verwaltungsaufwand zur Verifizierung des Angebots seine Kosten wert?

Ein groes Problem des kanadischen Punktesystems

ist der administrative Aufwand. Mit den Reformen
des Jahres 2008, die den Zugang zum Punktesystem deutlich einschrnkten, wollte die Regierung
Abhilfe schaffen. Dies ist allerdings nur bedingt
gelungen. Zwar reduzierte sich der Rckstau an
neuen Bewerbungen in den letzten Jahren, da diese
gegenber alten Bewerbungen bevorzugt behandelt
werden. Doch noch immer warten etwa 300.000
Menschen, die sich vor dem Stichtag der Reformen
vor etwa viereinhalb Jahren beworben haben, auf
eine Antwort aus Kanada. Hchstwahrscheinlich
werden sie diese jedoch nie erhalten, da die kanadische Regierung alle alten Bewerbungen ungeprft
zurckschicken will.

2009

In den letzten Jahren hat die Zuwanderung

ber ein bestehendes Arbeitsplatzangebot
auch deswegen deutlich an Bedeutung
gewonnen, weil es neben der Liste nachgefragter Berufe und der Promotion in Kanada
inzwischen die einzige Mglichkeit ist,
berhaupt am Punktesystem teilzunehmen.
Diese Attraktivitt hat nicht nur Vorteile. So
beschwerten sich Angestellte kanadischer
Behrden in jngster Zeit wiederholt ber
Betrgereien beim Nachweis eines Arbeitsplatzangebots. Die kanadische Visumsbehrde in Hongkong stellte beispielsweise im Jahr
2008 in nur 24 Prozent der angefragten Flle
eine positive Arranged Employment Opinion
aus, die besttigt, dass das Jobangebot
authentisch ist und dass der Zuwanderer zu
branchenblichen Bedingungen eingestellt
wird. Zu Beginn des neuen Jahrtausends
hatte dieselbe Behrde noch in mehr als
90 Prozent der Flle ein positives Urteil
gefllt.170

Keine Antwort nach vier Jahren

2008

Trotz aller Reformen hat ein Element der

Arbeitsmarktsteuerung im Punktesystem
bis heute berlebt: die Extrapunkte fr ein
bestehendes Arbeitsplatzangebot. Tatschlich verdienen jene Zuwanderer, die ber
das Punktesystem mit einem Arbeitsplatzangebot nach Kanada kommen, im ersten
Jahr im Schnitt 74 Prozent mehr als andere.
Doch dies ist wenig verwunderlich, da
andere Zuwanderer gerade in den ersten
Monaten noch nach einem Job suchen oder
bergangsweise einen schlecht bezahlten
Job annehmen. Und so verkleinert sich der
Einkommensunterschied zwischen Zuwanderern mit und ohne Jobangebot mit jedem
weiteren Jahr in Kanada um neun Prozent.169

Dies hngt auch davon ab, inwiefern der

kurzfristige Erfolg der Zuwanderer zu Lasten
ihrer langfristigen Perspektive geht. Leider
liegen zu dieser Fragestellung aktuell keine
detaillierten Untersuchungen vor. Zweifellos
verliert das System durch die Vermischung
von humankapitalorientierten und arbeitsmarktgesteuerten Komponenten an Klarheit.

2007

Wachsende Bedeutung der Arbeitsmarktsteuerung im Punktesystem

Zuwanderer bereits eine bestimmte Zeit vor

Ort als Temporary Foreign Workers ttig gewesen sind.174 Provincial Nominee Programs
regeln also nicht primr die Einreise nach
Kanada, sondern den Zugang zu einem dauerhaften Bleiberecht.
Zwar lassen sich Provincial Nominee
Programs nicht zu einhundert Prozent der
Arbeitsmarktsteuerung zuordnen, doch haben
sie die kanadische Zuwanderungspolitik in
den vergangenen 15 Jahren eindeutig strker
in diese Richtung gerckt. Sie zielen oftmals
darauf ab, Engpsse in Berufsfeldern zu
bedienen, in denen das Punktesystem nicht
greift, etwa im Handwerksbereich.* Der verstrkte Fokus auf angelernte Arbeitskrfte
zeigt sich auch im Profil der Zuwanderer im
Vergleich zum Punktesystem. So hatten 85
Prozent der zwischen 2005 und 2009 gekommenen Federal Skilled Workers entweder
einen Bachelor-, Master- oder Promotionsabschluss, aber nur 51 Prozent der Provincial
Nominees.175

Migration und Brain Drain

Wanderungen von hochqualifizierten Arbeitskrften haben nicht nur Folgen fr die Ziellnder, sondern auch fr die Herkunftslnder. Besonders in Entwicklungslndern besteht
die Gefahr eines Brain Drain, also der Abwanderung der wenigen gut qualifizierten Fachkrfte. Die mhsamen Anstrengungen der Lnder, einigen jungen Menschen ein Studium
zu ermglichen, wrden somit ins Leere laufen. Dies wrde nicht nur die wirtschaftliche
Entwicklung hemmen, sondern stnde auch im Widerspruch zur internationalen Entwicklungszusammenarbeit. Kanada nimmt dieses Problem in Kauf und trennt klar zwischen
Zuwanderungs- und Entwicklungspolitik. Wie aber lieen sich die beiden Politikbereiche
sinnvoll kombinieren?
Eine einfache Lsung wre es, die Heimkehr von Migranten, die in der vorbergehenden,
neuen Heimat zustzliches Wissen erlangt haben, aktiv zu frdern. Dies lsst sich allerdings nicht mit dem Ziel vereinbaren, Zuwanderer langfristig als Arbeitskrfte und Mitbrger zu gewinnen. Zudem wrden derlei Austauschprogramme dazu fhren, dass immer
wieder neue Zuwanderer integriert und eingearbeitet werden mssten. Doch auch wenn
Auswanderer nicht zurckkehren, knnen sie ihrem Herkunftsland helfen, indem sie Gelder an Freunde und Verwandte in der Heimat senden. Tatschlich bersteigen die globalen Rckberweisungen von Migranten bei weitem die Mittel der internationalen Entwicklungshilfe. Darber hinaus kehrt nach einer gewissen Zeit ohnehin ein Teil der Migranten
in die alte Heimat zurck nicht nur mit Geld, sondern auch mit Knowhow und Geschftsbeziehungen. Auf diese Weise haben Rckwanderer ganze Unternehmen aufgebaut, etwa
in der aufstrebenden indischen Software-Industrie.

Da viele Provincial Nominees ihren AufentUnterbinden liee sich die Abwanderung von Hochqualifizierten aus armen Lndern nur,
haltsstatus ber ein Jobangebot erlangen,
wenn sich entwickelte Staaten dazu verpflichteten, auf Zuwanderung aus bestimmten
weisen sie in den ersten Jahren gute Erfolge
Lndern zu verzichten beziehungsweise sie nicht zuzulassen. Schon heute fhrt die Weltauf dem Arbeitsmarkt auf. Nach einem Jahr in
gesundheitsorganisation eine Liste mit Lndern, in deren Gesundheitswesen es an quaKanada beziehen mehr als 90 Prozent von ihlifizierten Fachkrften wie rzten oder Pflegepersonal mangelt. Ihre Abwerbung knnte
nen nach eigener Angabe ein Einkommen aus
vor Ort zu einer deutlich schlechteren Gesundheitsversorgung fhren. Wie bei vielen anSelbststndigkeit oder abhngiger Beschfderen internationalen Abkommen knnen Verste dagegen allerdings kaum sanktioniert
tigung unter den Federal Skilled Workers
werden. Sinnvoller wre es, wenn die Empfngerlnder fr die Abwanderung bestimmter
sind es lediglich 81 bis 86 Prozent. Fnf Jahre
Personengruppen eine Kompensation zahlten oder einen anderen Ersatz leisteten, etwa in
nachdem sie das dauerhafte Bleiberecht erForm von Ausbildungsprogrammen oder dem Aufbau von Hochschulen.
langt haben, ist der Unterschied zwar geringer
aber immer noch vorhanden. Anders sieht es
bei der Hhe der Einkommen aus. Hier berholen die ber das Punktesystem ausgewhlten Zuwanderer die Provincial Nominees nach etwa drei Jahren.176 Ein Vergleich langfristiger Hinsichtlich der Frage, ob Zuwanderer lediglich einen beliebigen Job finden, oder einen,
Erwerbsttigkeits- und Einkommensverlufe
der ihren Qualifikationen entspricht, weisen
liegt leider nicht vor, da viele Provincial
* Ab 2013 will die kanadische Regierung den Bedarf an
Nominee Programs erst in den vergangenen
Provincial Nominee Programs und das Punkangelernten Arbeitskrften auch ber ein eigens dafr
eingerichtetes Programm decken. Zuwanderer sollen dazehn Jahren geschaffen wurden. Er versprtesystem vergleichbare Ergebnisse auf. 70
runter fr ein dauerhaftes Bleiberecht in Frage kommen,
che allerdings wertvolle Erkenntnisse, da
Prozent aller Provincial Nominees und 72
falls sie Sprachkenntnisse nachweisen knnen, ber eine
Prozent
der Federal Skilled Workers bejahen
Federal
Skilled
Workers
anders
als
viele
Arbeitserfahrung von mindestens zwei Jahren verfgen
diese Frage.177 Der leicht niedrigere Wert
Provincial Nominees vorwiegend aufgrund
und ein Jobangebot oder einen kanadischen Nachweis
ihrer Qualifikationen haben.
ihres Potenzials ausgewhlt werden, sich auf
der von den Regionen ausgewhlten Zuwanlange Sicht in Kanada zurechtzufinden.

42 Nach Punkten vorn

Federal Skilled Workers holen auf

ber das Punktesystem ausgewhlte Zuwanderer
sind im ersten Jahr ihres Aufenthalts deutlich seltener
erwerbsttig und verdienen weniger als Provincial
Nominees. Dies liegt vor allem daran, dass Letztere
ihren Aufenthaltstitel hufig ber ein bestehendes
Jobangebot erlangen. Je lnger die Zuwanderer sich
jedoch in Kanada aufhalten, desto mehr gleichen
sich die Zahlen der beiden Gruppen an. Bei den
Einkommen berholen die Federal Skilled Workers
die Provincial Nominees sogar nach etwa drei Jahren.
Die eher langfristige Ausrichtung des Punktesystems
zahlt sich hier aus.

Doch erfllen Provincial Nominee Programs

die ihnen zugedachte Aufgabe, fr eine
gleichmigere Verteilung der Zuwanderer
in Kanada zu sorgen? Eindeutig ja. Denn
whrend ber das Punktesystem 86 Prozent
aller Zuwanderer nach Ontario oder British
Columbia ziehen, sind es unter den Provincial Nominees lediglich 22 Prozent. Dafr
erhalten die sogenannten Prrie-Provinzen
Manitoba, Saskatchewan und Alberta 65
Prozent aller Provincial Nominees.
Meist bleiben die Nominees auch in der
Provinz, von der sie vorgeschlagen wurden:
Im Jahr 2008 traf dies auf 82 Prozent aller
zwischen 2000 und 2008 ausgewhlten
Zuwanderer zu.179 Allerdings verstecken sich
hinter diesen Zahlen erhebliche regionale
Unterschiede. Whrend in den groen Provinzen British Columbia, Alberta, Saskatchewan
und Manitoba bedingt durch die starken
Arbeitsmrkte zwischen 83 und 96 Prozent
aller Zuwanderer in der Region bleiben, sind
es in den sogenannten Atlantic Provinces
Prince Edward Island, Nova Scotia sowie
Neufundland und Labrador nur wenig mehr
als die Hlfte.180

Durchschnittliches Jahreseinkommen in Kanadischen Dollar

Erwerbsttigenquoten

60.000

95

50.000
40.000

90
Provincial
Nominees

Was kann Deutschland

lernen?
Der Trend in der kanadischen Zuwanderungspolitik geht wie in vielen anderen Lndern
hin zu einem hybriden System, welches
Elemente der Humankapitalsteuerung mit
Elementen der Arbeitsmarktsteuerung
kombiniert. Auf der einen Seite steht hierbei
das auf den langfristigen Bedarf an Hochqualifizierten ausgerichtete Federal Skilled
Worker Program mit einem Punktesystem
als Auswahlmechanismus. Auf der anderen
Seite finden sich die eher auf akute Engpsse
und handwerkliche Berufe ausgerichteten
Provincial Nominee Programs aber auch das
auf Pflegekrfte ausgelegte Live-in Caregiver
Program. Nach aktuellen Erkenntnissen hat
Kanada von dieser Herangehensweise profitiert. Die humankapitalorientierten Reformen
des Immigration and Refugee Protection
Act im Jahr 2002 haben zu besseren Integrationserfolgen der ber das Punktesystem
ausgewhlten Zuwanderer gefhrt. Und die
Provincial Nominee Programs haben einige

KAPITEL 5.1

derer erklrt sich damit, dass unter ihnen

nicht nur qualifizierte Arbeitskrfte ins Land
kommen, sondern auch Unternehmer und
Familienangehrige, die in den ersten Jahren
ihres Aufenthalts oft schlechtere Ergebnisse
erzielen. Generell zeigt die Erfahrung der
Provincial Nominee Programs, dass der Integrationserfolg deutlich hher liegt, wenn die
Zuwanderer bereits vor ihrer Nominierung
als Studenten oder temporre Migranten im
Land gelebt haben und damit die Mglichkeit
gehabt haben, sich ein persnliches Netzwerk aufzubauen.178

Provincial
Nominees

85

30.000
80

Federal Skilled Workers

20.000

Federal Skilled Workers

75

10.000

70

0
1 Jahr
3 Jahre
Jahre seit der Einwanderung

5 Jahre

7 Jahre

1 Jahr

3 Jahre

5 Jahre

7 Jahre

Erwerbsttigenquoten und durchschnittliches Jahreseinkommen von im Jahr 2001 ausgewhlten Provincial Nominees und
Federal Skilled Workers in Abhngigkeit von der Lnge ihres Aufenthalts
(Datengrundlage: Citizenship and Immigration Canada181)

Berlin-Institut 43

Schwchen des Punktesystems beheben

knnen, insbesondere die rumliche Verteilung der Zuwanderer und das Anwerben von
durchschnittlich qualifizierten Arbeitskrften.
Aus der kanadischen Erfahrung ergeben sich
mindestens drei wichtige Lehren fr Deutschland. Erstens kann ein Punktesystem gerade
fr einen langfristig anhaltenden Bedarf an
Arbeitskrften, wie er in Deutschland alleine
aus demografischen Grnden besteht, gute
Ergebnisse erzielen. Vor allem knnte es das
durchschnittliche Bildungsniveau der Zuwanderer erhhen. Zweitens reicht ein Punktesystem alleine nicht aus, sondern ist hchstens
eine Komponente einer umfassenden Zuwanderungspolitik. Und drittens hngt der Erfolg
eines Punktesystems eng mit seiner Ausgestaltung zusammen. Nur wenn die Punktevergabe tatschlich das Humankapital der
Zuwanderer abbildet, werden sich langfristig
Integrationserfolge einstellen. Zweckmige
Bewertungsfaktoren scheinen der Bildungsabschluss, das Alter, die Sprachkenntnisse,
die Arbeitserfahrung im Land sowie eventuell
ein bestehendes Jobangebot zu sein. Des
Weiteren mssen objektive Kriterien entwickelt werden, anhand derer die gemachten
Angaben verifiziert werden knnen, zum
Beispiel ein offizielles Sprachtestzertifikat.
Die kanadische Erfahrung lehrt uns insbesondere, welch enorme Bedeutung Sprachkenntnissen zukommt. Und noch mehr: Der Erfolg
von Zuwanderern hngt nicht nur damit
zusammen, ob sie generell Kenntnisse der
Landessprache haben, sondern auch damit,
ob sie diese gut genug sprechen, um ihren
Beruf auszuben. Deutschland hat hier gegen
Kanada einen klaren Nachteil. Denn whrend
viele Neuankmmlinge in Kanada Englisch
als Mutter- oder Zweitsprache sprechen, ist
es nahezu unmglich, auerhalb der EU deutsche Mutter- beziehungsweise Zweitsprachler
zu finden. Zwar knnte dies zu einem gewissen Grad durch die Tatsache abgemildert

44 Nach Punkten vorn

werden, dass Englisch gerade unter Hochqualifizierten als Ausweichsprache dient

(was in einem Punktesystem bercksichtigt
werden sollte). Doch verdeutlicht es auch
ein Kardinalproblem der deutschen Zuwanderungspolitik: Der Pool an potenziellen
Zuwanderern ist mglicherweise kleiner als
viele glauben.
Vor diesem Hintergrund bekme ein Punktesystem in Deutschland noch eine zweite
wichtige Aufgabe, nmlich ein Signal an die
Auenwelt zu senden, dass Deutschland sich
aktiv um Zuwanderer bemht. Von einem
Run auf Deutschland ist dennoch kurzfristig nicht auszugehen, so dass eines der grten Probleme Kanadas, der massive Rckstau
an Bewerbungen, zunchst nicht auftreten
sollte. Zudem lehrt uns die kanadische Erfahrung, dass sich die Zahl der eingehenden
Bewerbungen auch ber die Hhe der erforderlichen Mindestpunktzahl regeln lsst.
Wenn diese steigt, sinkt nicht nur die Zahl der
erfolgreichen Bewerbungen, sondern ber
die geringeren Erfolgserwartungen der Bewerber auch die Zahl der gestellten Antrge.
Die Einfhrung eines Punktesystems darf
jedoch keinesfalls die einzige Manahme zur
Steigerung der Attraktivitt Deutschlands
sein. Selbst das klassische Zuwanderungsland Kanada ergreift aktive Manahmen, um
seine Bekanntheit bei potenziellen Migranten
zu steigern. Die Vermarktung des Landes
beginnt schon in den Herkunftslndern der
zuknftigen Zuwanderer etwa ber Jobmessen oder direkt ber Anwerbeagenturen.
Als zentraler Anlaufpunkt fr Interessierte
bietet der Onlineauftritt von Citizenship and
Immigration Canada zudem in bersichtlicher Form alle relevanten Informationen zur
Einwanderung nach Kanada vom Selbsttest
im Punktesystem bis hin zum Lehrbuch
fr den Einbrgerungstest. Auf dem Portal
Working in Canada stellt Human Resources
and Skills Development Canada ferner eine
landesweite Jobbrse zur Verfgung. Sie gestaltet den Prozess nicht nur fr Zuwanderer
sondern auch fr Arbeitgeber einfacher.

Ein Punktesystem htte fr Deutschland nicht

nur in der Auendarstellung Vorteile. Auch
gegenber der eigenen Bevlkerung knnte
solch ein transparentes Instrument der Zuwanderungssteuerung helfen, bestehende Vorbehalte gegen mehr Zuwanderung abzubauen.
Gerade der Fokus auf Hochqualifizierte und
langfristige Wohlstandssicherung knnte die
ffentliche Meinung positiv beeinflussen.

Arbeitsmarktsteuerung bei
kurzfristigem Bedarf
Whrend ein Punktesystem langfristig das
Angebot an hochqualifizierten Arbeitskrften
in Deutschland verbessern knnte, sind fr
punktuell auftretenden Fachkrftemangel in
bestimmten Branchen andere Instrumente
ntig. Arbeitsmarktgesteuerte Modelle, die
Zuwanderern zunchst zeitlich befristete
Aufenthaltsgenehmigungen ausstellen, haben
sich hierbei in Kanada als uerst wirksam
erwiesen. Um im internationalen Wettbewerb
um Zuwanderer bestehen zu knnen, sollten
diese allerdings eine klare Perspektive fr den
bergang zu einer dauerhaften Bleibe aufweisen. Wozu es fhren kann, wenn dieses Angebot fehlt, hat nicht zuletzt die enttuschende
Erfahrung mit der sogenannten Green Card
Anfang des Jahrtausends gezeigt.
In der Praxis sind arbeitsmarktgesteuerte
Zuwanderungsprogramme in zwei Varianten
anzutreffen. Entweder akzeptiert ein Staat
ber eine sektoral gesteuerte Politik nur Menschen bestimmter Berufs- oder Qualifikationsgruppen oder er gewhrt allen Personen mit
einem konkreten Arbeitsplatzangebot nach bestandenem Arbeitsmarkttest die Einreise.* Die
kanadischen Provinzen nutzen im Rahmen der
* Sektoral gesteuerte Zuwanderungsprogramme
knnen auch einen humankapitalorientierten Anstrich
bekommen, wenn Zuwanderer einer bestimmten
Berufsgruppe auch ohne Jobangebot einreisen drfen.
Im Prinzip entsprchen diese Programme dann Punktesystemen mit nur einem einzigen Auswahlfaktor,
nmlich der beruflichen Qualifikation.

Eine groe Schwche sektoraler Zuwanderungsprogramme ist allerdings, kurzfristige

Engpsse auf dem Arbeitsmarkt verlsslich
festzustellen. Zudem sind diese Systeme
hufig der politischen Einflussnahme von
Interessen- und Lobbyverbnden ausgesetzt
(siehe Kasten auf Seite 46). So stellt Citizenship and Immigration Canada fest, dass nur
eine Provinz im Rahmen ihres Provincial
Nominee Programs ein indikatorengesttztes
System nutzt, whrend alle anderen ihre
Bedarfe ber Absprachen mit Arbeitgebern,
Industrieverbnden, Handelskammern und
anderen Akteuren abschtzen.182 Je nach relativer Strke und Interessenlage der Akteure
kann dies dazu fhren, dass nicht allein auf
Grundlage tatschlicher Engpsse entschieden wird. Vor diesem Hintergrund wre es
fr Deutschland zumindest eine berlegung
wert, temporre Zuwanderer ber ein offenes System zu rekrutieren, das die Einreise
mit einem Jobangebot unabhngig von der
Branche erlaubt. Zwingend notwendig wre
in einem solchen System ein vorgeschalteter
Arbeitsmarkttest.

* Die mit der Blauen Karte EU beschlossene ffnung

des Arbeitsmarkts fr alle Zuwanderer, die einen Hochschulabschluss besitzen, wendet sich ber das Gehaltskriterium in erster Linie an Hochqualifizierte.

Ein Blick nach Schweden kann mgliche

Effekte einer offenen Zuwanderungspolitik
zeigen. Dort steht der Arbeitsmarkt seit 2008
allen Zuwanderern offen, solange sie zu den
gleichen Konditionen wie Einheimische angestellt werden und die Stelle mindestens zehn
Tage lang EU-weit ausgeschrieben war. Letzteres fungiert als eine unbrokratische Art
der Vorrangprfung, die auch fr Deutschland

sinnvoll sein knnte. Nachdem Zuwanderer

die beiden Hrden erfolgreich genommen
haben, erhalten sie eine zunchst auf zwei
Jahre befristete Aufenthaltsgenehmigung,
die sich einmalig um zwei Jahre verlngern
lsst, bevor sie nach vier Jahren im Recht auf
einen Daueraufenthalt mndet. Grundstzlich
erhalten Familienmitglieder (Ehepartner und
Kinder) das gleiche Aufenthaltsrecht wie der
Hauptantragsteller.183

Zwei Sulen staatlicher Zuwanderungspolitik

Die kanadische Erfahrung in der Zuwanderungssteuerung lehrt uns, dass ein einzelnes Programm nicht
ausreicht, um den Bedarf an Arbeitskrften zu decken. Vielmehr ist es sinnvoll, nach langfristigem und kurzfristigem Bedarf zu unterscheiden und die Instrumente der Zuwanderungspolitik entsprechend anzupassen.
Dabei ist eine Humankapitalsteuerung anhand eines Punktesystems gerade fr den langfristigen Bedarf an
Hochqualifizierten ratsam. Dieses sollte allgemeine Fhigkeiten vergleichsweise hoch bepunkten, berufsspezifische dagegen niedrig.

Langfristiger Bedarf an
Hochqualifizierten

Kurzfristige Engpsse auf

dem Arbeitsmarkt

Punktesystem

Arbeitsmarktsteuerung

Kriterien

Kriterien

Bildung
Alter
Sprachfhigkeiten
evtl. Arbeitserfahrung in Deutschland

Jobangebot
Arbeitsmarkttest
(gleiche Arbeitsbedingungen,
Vorrangprfung)

Niederlassungserlaubnis

Aufenthaltserlaubnis mit Perspektive

auf Niederlassungserlaubnis

(Eigene Darstellung)

Berlin-Institut 45

KAPITEL 5.1

Provincial Nominee Programs beide Systeme.

Fr temporre Arbeitsmigranten stehen dort
dagegen berwiegend sektoral gesteuerte
Kanle zur Verfgung fr Pflegekrfte, Saisonarbeiter in der Landwirtschaft und andere
Arbeitskrfte mit geringer Qualifikation. Auch
Deutschland regelt die temporre Zuwanderung bislang fast ausschlielich sektoral.*

Steuerung ja, aber auf welcher Ebene?

Problematische Bedarfsanalyse
Bislang wenig diskutiert wird in Deutschland
die Mglichkeit, Zuwanderung regional zu
steuern. Provincial Nominee Programs tragen
in Kanada erheblich zur Funktionstchtigkeit
des Zuwanderungssystems bei, wren auf
Deutschland allerdings nicht eins zu eins
bertragbar. Denn sie sprechen berwiegend
Zuwanderer an, die sich bereits im Land
befinden und ihren temporren Aufenthalt in
einen permanenten umwandeln mchten. In
Deutschland ist dies ohnehin nach fnf Jahren
mglich. Insofern wre es hierzulande wenn
berhaupt zweckmig, regional gesteuerte
Programme zur Auswahl neuer Zuwanderer
zu nutzen. Vor dem Hintergrund, dass gerade
mittelstndische Unternehmen im lndlichen
Raum und im Osten Deutschlands vermehrt
unter Fachkrftemangel leiden, erscheint dies
zunchst sinnvoll.
Es stellt sich jedoch die Frage, ob es sich beim
Fachkrftemangel in entlegeneren Regionen
nicht primr um ein Kommunikationsproblem handelt. Dass es die abseits der groen
Zentren ansssigen Unternehmen also nicht
schaffen, ihren Arbeitskrftebedarf unter
potenziellen Zuwanderern zu verbreiten. In
diesem Fall wre es notwendig, die Vermarktungsmglichkeiten von Firmen aus kleineren
Stdten und dem lndlichen Raum zu verbessern, etwa ber zentrale Job-Datenbanken.
Zuwanderer htten dann die Mglichkeit, ber
die arbeitsmarktgesteuerte zweite Sule der
Zuwanderungspolitik eine Aufenthaltserlaubnis zu erhalten. Ob zustzlich ein Programm
zur regionalen Steuerung der Zuwanderung
notwendig ist, welches das System weiter verkompliziert, bleibt fraglich.* In Kanada erfllt
es vor allem seinen Zweck, weil das Land ber
keine zentrale arbeitsmarktgesteuerte Sule
fr Zuwanderer verfgt.
* Etwas anders lge der Fall, wenn die zweite Sule
der Zuwanderungspolitik zustzlich sektoral gesteuert
wre. Hier liee sich das Argument anfhren, dass regionale Akteure die Bedarfe genauer abschtzen knnen
als nationale.

46 Nach Punkten vorn

Sektorale Zuwanderungsprogramme sind populr. Sie setzen sich zum Ziel, passgenau
jene Fachkrfte ins Land zu holen, die aktuell nachgefragt werden. Ein attraktiver Gedanke, der allerdings damit steht und fllt, wie genau die Bedarfslage auf dem Arbeitsmarkt
abgeschtzt werden kann und wie schnell sich die Erkenntnisse in die Praxis umsetzen
lassen.
Fr die Analyse von Engpssen kommen unterschiedliche Verfahren in Frage. Marktwirtschaftlich lieen sich akute Bedarfe unter anderem durch eine Abgabe von Arbeitgebern
fr zustzliche Arbeitskrfte aus dem Ausland bestimmen. Denn je dringender Unternehmen zustzliche Arbeitskrfte bentigen, desto eher werden sie auch bereit sein, hierfr
einen Preis zu zahlen. Praktisch liee sich ein solches System entweder ber einen festen
Abgabebetrag oder ber eine Auktion regeln. Letzteres htte allerdings den Nachteil, dass
grere Firmen die Bedarfsfindung aufgrund ihrer Finanzkraft verzerren knnten.
Populrer als marktwirtschaftliche Methoden sind in der Praxis planwirtschaftliche Elemente. Sie setzen entweder auf indikatorengesttzte Modelle zur Engpassdiagnose oder
auf direkte Abstimmungen mit beteiligten Akteuren wie Arbeitgeberverbnden, Gewerkschaften, Handels- und Handwerkskammern und anderen Interessengruppen. Als objektiver gilt hierbei die Analyse von Indikatoren, also von Kennzahlen wie etwa der Arbeitslosigkeit in einem bestimmten Berufsfeld, da die Alternative immer die Gefahr von Verzerrungen aufgrund politischer Einflussnahme birgt.
Doch auch wer auf Indikatoren zurckgreift, steht vor einer Vielzahl von unterschiedlichen
Mglichkeiten. Eine vergleichsweise simple Herangehensweise ist es, die Zahl der offenen
Stellen in einer Branche mit der Zahl der arbeitslos gemeldeten Fachkrfte der gleichen
Branche abzugleichen. In Deutschland wre dies mit Daten der Bundesagentur fr Arbeit
mglich. Als problematisch knnte sich hierbei allerdings erweisen, dass nicht alle Firmen
ihre unbesetzten Stellen tatschlich bei den Arbeitsagenturen melden. Nach Schtzungen
des Instituts fr Arbeitsmarkt- und Berufsforschung (IAB) liegt die Meldequote offener
Stellen in Deutschland bei gerade einmal einem Drittel.184 Zudem bilden derlei Statistiken
immer nur die Vergangenheit ab, lassen aber keine Schlsse ber die zuknftige Entwicklung von Knappheiten zu.
Eine geeignetere Methode zur Engpassdiagnose knnte die vom IAB jhrlich durchgefhrte Erhebung des gesamtwirtschaftlichen Stellenangebots sein eine reprsentative Befragung von rund 75.000 Betrieben. Da es sich hierbei aber ebenfalls lediglich um eine
Bestandsaufnahme und keine Prognose handelt, zweifeln Experten ihre Eignung dafr an,
verlsslich zuknftige Mangelberufe zu identifizieren.185
Vor diesem Hintergrund bleibt die Steuerung nach dem Arbeitsplatzkriterium samt
Arbeitsmarkttest mit einfacher europischer Vorrangprfung die bestmgliche Option fr
zunchst befristete Zuwanderung jenseits eines Punktesystems. Denn wenn es mglich
ist, ber Arbeitsmarkttests sicher zu stellen, dass auslndische Arbeitnehmer nicht zu
Dumping-Lhnen eingesetzt werden, sollte das Jobangebot an einen Auslnder als ausreichendes Signal fr einen Engpass dienen.

Damit eine konomisch gesteuerte Zuwanderung erfolgreich verluft, mssen

qualifizierte Fachkrfte nicht nur ins Land
kommen, sondern auch schnell eine adquate Beschftigung finden. Wie im vorigen
Kapitel gesehen, kann eine richtig ausgestaltete Zuwanderungspolitik hierfr wichtige
Grundlagen schaffen. Ohne eine zustzliche
Integrationspolitik wird sie allerdings nicht
im Stande sein, die vielfltigen Probleme und
Herausforderungen zu lsen, denen Migranten in ihrer neuen Heimat begegnen. Dies gilt
insbesondere, wenn Zuwanderer wie in Kanada ohne bestehendes Jobangebot einreisen
knnen.
Eine Studie aus Kanada zeigt, wie schwierig
es fr Neuankmmlinge ist, eine Beschftigung zu finden. Immerhin 46 Prozent der Befragten gaben vier Jahre nach ihrer Einreise
an, die Suche nach einem passenden Job sei
bislang die grte Schwierigkeit in Kanada
gewesen. Von ihnen sagten 50 Prozent, dass
fehlende kanadische Berufserfahrung ein
Grund fr die Schwierigkeiten gewesen sei;
37 Prozent nannten fehlende Kontakte auf
dem Arbeitsmarkt; weitere 35 Prozent litten
darunter, dass ihre auslndischen Qualifikationen nicht anerkannt wurden; und 32
Prozent beklagten sprachliche Hrden.*, 186
Falsche Erwartungen, fehlende Netzwerke
und schlechte Kenntnisse der kanadischen
Kultur und Sprache haben dazu beigetragen,
dass Zuwanderer noch immer seltener erwerbsttig sind und weniger verdienen als
Einheimische. Nicht alle genannten Probleme
lassen sich mit einer aktiven Integrationspoli* Mehrfachnennungen waren mglich.

tik lsen eine Menge von ihnen aber schon.

Daher untersttzt die Regierung Zuwanderer
durch eine Vielzahl von Programmen und
Initiativen, die im offiziellen Sprachgebrauch
unter dem Namen Settlement Services zusammengefasst werden.** Alarmiert durch
die zunehmenden Integrationsprobleme der
1990er Jahre, hat die Regierung das Budget
dieser Programme kontinuierlich erhht.
Allein aus Ottawa sollen im Jahr 2012/2013
knapp 600 Millionen Kanadische Dollar in
den Sektor flieen etwa dreimal so viel wie
im Jahr 2005/2006.***, 187

Der Neustart beginnt schon im

Heimatland
Ein wichtiger Gedanke der kanadischen Integrationspolitik ist, dass die Weichen fr den
Erfolg der Zuwanderer bereits vor der Abreise
aus ihrem Heimatland gestellt werden. In dieser Phase geht es neben dem Spracherwerb
vor allem darum, den zuknftigen Zuwanderern wichtige Informationen zum Leben
und Arbeiten in Kanada zur Verfgung zu
stellen. Dies hat einerseits zum Ziel, falsche
und berhhte Erwartungen zu vermeiden,
** Settlement Services sind nicht ausschlielich auf
den konomischen Erfolg der Zuwanderer ausgerichtet,
sondern haben das weiter gefasste Ziel, die konomische,
soziale, kulturelle und politische Integration der Neuankmmlinge zu frdern. Im Rahmen dieses Kapitels widmen wir uns hauptschlich jenen Programmen, die darauf
abzielen, Zuwanderern den Einstieg in ein passendes
Beschftigungsverhltnis zu erleichtern.
*** Qubec ist hierbei nicht mitgezhlt, da es eine quasiautonome Integrationspolitik verfolgt. Im Jahr 2012/2013
stehen der Provinz aus fderalen Mitteln mindestens 283
Millionen Kanadische Dollar fr Integration zu.

andererseits aber auch, den Zuwanderern

Kultur und Umgangsformen in Kanada nher
zu bringen. Denn viele Neuankmmlinge
scheitern gerade an scheinbar selbstverstndlichen Sachen wie der korrekten Anrede, der Diskussionskultur oder der Form der
Job-Bewerbung. So beklagten sich viele Zuwanderer in einer Umfrage, dass ihnen nach
Ankunft in Kanada nicht automatisch ein Job
angeboten wurde das Konzept der aktiven
Jobsuche war ihnen aus ihren Heimatlndern
nicht bekannt.188
Als erstes sogenanntes Pre-Arrival Program
schuf die kanadische Regierung im Jahr 1998
die Canadian Orientation Abroad (COA) Initiative. Sie wendet sich an Flchtlinge und
Arbeitsmigranten. Im Rahmen von ein- oder
mehrtgigen Seminaren bekommen zuknftige Zuwanderer schon vor ihrer Einreise Einblicke in den Ablauf des alltglichen Lebens
in Kanada dazu gehren unter anderem
Informationen ber Preise und Lebenshaltungskosten, Klima, Rechte und Pflichten von
Einwohnern, Wohnungssuche und Erwerbsttigkeit. Die Teilnahme ist freiwillig, und die
Seminare finden gewhnlich in der Muttersprache der Teilnehmer statt.
Im Laufe der Jahre ist das Canadian Orientation Abroad Programm deutlich gewachsen.
Nahmen im Jahr 1998 lediglich 773 Menschen an den Veranstaltungen teil, sind es
inzwischen jhrlich mehr als 13.000 in 14
verschiedenen Lndern.189 Je nach Bedarf
kann die International Organization for
Migration, die das Programm fr Citizenship
and Immigration Canada ausfhrt, auch
mobile Trainingscenter in weiteren Lndern
zur Verfgung stellen.

Berlin-Institut 47

KAPITEL 5.2

5.2

DIE INTEGRATION DER

NEUANKOMMLINGE

Der Hauptfokus von Canadian Orientation

Abroad ist es jedoch, Flchtlinge aus Krisenregionen auf ihr neues Leben in Kanada
vorzubereiten. Fr hochqualifizierte Arbeitsmigranten sind die Inhalte der Seminare oft
wenig hilfreich, da sie in Kanada vor anderen
Herausforderungen stehen und speziellere Informationen ber den Arbeitsmarkt
bentigen. Aus diesem Grund fhrte das
zustndige Ministerium im Jahr 2007 das
Canadian Immigrant Integration Program
(CIIP) ein. Ziel des ursprnglich zweijhrigen
Pilotprojekts war es, ber das Punktesystem
ausgewhlten Zuwanderern rechtzeitig vor
der Einreise nach Kanada nicht nur generelle
Informationen bereitzustellen, sondern mit
ihnen im Rahmen von individuellen Beratungen einen persnlichen Fahrplan fr eine
erfolgreiche Integration zu entwickeln.190 In
diesem Zusammenhang machen die Berater
die Zuwanderer auch auf weiterfhrende
Integrationsangebote von Partnerinstitutionen in Kanada aufmerksam. So haben Neuankmmlinge nach ihrer Ankunft eine Anlaufstelle, ber welche sie die ersten Schritte im
Land weiter planen knnen.
Inzwischen hat die kanadische Regierung
das Projekt bis mindestens 2013 verlngert
und spricht mit ihm neben Federal Skilled
Workers auch Provincial Nominees an. Grund
fr die Ausweitung war der groe Erfolg des
Programms. Denn den Teilnehmern fiel es
nach ihrer Ankunft in Kanada deutlich leichter als anderen Zuwanderern, schnell eine
Beschftigung zu finden, die ihren Qualifikationen entsprach. So konnten 93 Prozent
der Zuwanderer, die CIIP durchlaufen hatten
und einen Job haben, diesen bereits sechs
Monate nach ihrer Einreise vorweisen. Insgesamt waren 67 Prozent aller Absolventen
erwerbsttig, was nur auf den ersten Blick
niedrig erscheint. Denn auch Familienangehrige, die den Hauptantragsteller nach
Kanada begleiten und selbst nicht aktiv nach
einem Job suchen, drfen an dem Programm
teilnehmen. In Interviews gaben zahlreiche

48 Nach Punkten vorn

Gut vorbereitet fr den Umzug

Fnf von sechs Absolventen des Canadian Immigrant Integration Programs geben an, dass sie durch die im
Heimatland erhaltenen Beratungen ein besseres Verstndnis davon htten, was sie in Kanada tun mssen, um
einen Job zu finden. Das Programm strkt allerdings nicht nur die Kenntnisse der Teilnehmer, sondern trgt
auch zu deren Motivation bei, einen Job zu finden, der ihren Fhigkeiten entspricht.
Verstndnis von notwendigen Schritten, um
eine Beschftigung zu finden

Nicht
besser

Grerer Wille, einen Job im gewnschten

Berufsfeld zu finden

Keine
Antwort

Keine
Antwort

7
36

Etwas
besser

Viel
besser

50

Nein

22

71
Ja

Befragung unter Absolventen des Canadian Immigrant Integration Programs, 2010, N = 1.497
(Datengrundlage: Centre for Community Based Research191)

Teilnehmer zudem an, dass ihnen die durch

das Programm vermittelten Kenntnisse und
Fhigkeiten bei der Jobsuche sehr ntzlich
gewesen wren. Folglich sagten 91 Prozent
der im Zuge der Evaluierung des Programms
befragten Personen, dass sie das Canadian
Immigrant Integration Program weiterempfehlen wrden.192
Eine individuelle Beratung zuknftiger Zuwanderer in deren Heimatlndern erfordert
einen groen logistischen und finanziellen
Aufwand. Derzeit unterhlt die Association
of Canadian Community Colleges, die das
Programm fr die kanadische Regierung
ausfhrt, Standorte in vier verschiedenen
Lndern (China, Indien, Philippinen, Grobritannien), mit Hilfe derer das Programm
in insgesamt 25 Staaten angeboten werden
kann. Da Arbeitsmigranten theoretisch aber
aus jedem Land der Erde kommen knnen,
bleibt die Reichweite zwangslufig begrenzt.
Immerhin erreicht das Programm 70 Prozent
aller Zuwanderer der Federal Skilled Worker
Kategorie und 44 Prozent der Provincial
Nominees.193

Damit auch die restlichen Zuwanderer von

Integrationsprogrammen vor ihrer Abreise
profitieren knnen, unterhlt die kanadische
Regierung verschiedene Online-Angebote,
die Informationen zur Verfgung stellen und
es teilweise sogar erlauben, erste Kontakte
nach Kanada aufzubauen. Ein gutes Beispiel
hierfr ist Canada InfoNet, dessen Kernpunkt
ein Mentoren-Programm ist, ber welches
Zuwanderer sich mit Kanadiern aus dem
gleichen Berufsfeld austauschen knnen.
Auch das Canadian Immigrant Integration
Program vermittelt seine Teilnehmer an ein
Internetportal, die Integrated Pre-Arrival
Services Online. Hier knnen Zuwanderer
ihre Kommunikationsfhigkeiten trainieren,
Bewerbungsschreiben optimieren und sogar Kontakt mit kanadischen Arbeitgebern
aufnehmen.

Was?
In Gruppen durchgefhrte Orientierungs- und Informationsprogramme zu
Sprache, Anerkennung von Abschlssen, Bildung und Erwerbsttigkeit;
individuelle Beratungen mit persnlichem Integrationsplan; Weitervermittlung an Programme in Kanada
Wann?
Vor der Abreise aus dem Heimatland

Was ist meine Qualifikation in der

Ferne wert?
Zur Vorbereitung auf den Neustart in Kanada
zhlt auch, den Wert seiner Bildungs- und
Berufsabschlsse auf dem kanadischen Arbeitsmarkt in Erfahrung zu bringen. Dies ist
jedoch hufig nicht einfach, da der Zugang
zu reglementierten Berufen grundstzlich
von den einzelnen Provinzen geregelt wird,
die teilweise sehr unterschiedlichen Zertifizierungsverfahren folgen. Um sich im
Dickicht der Bestimmungen zurechtzufinden,
bentigen Zuwanderer zentral gebndelte,
verlssliche Informationen mglichst noch
vor ihrer Abreise aus dem Heimatland. Nur so
knnen sie eventuell notwendige Nachqualifizierungen zeitnah in Angriff nehmen.

Wer bietet an?

Association of Canadian Community

Colleges im Auftrag von Citizenship
and Immigration Canada; Programm
besteht in vier Lndern
Wer nimmt teil?
Bereits ausgewhlte Federal Skilled
Workers und Provincial Nominees
sowie deren Familienmitglieder

Ein Problem fr viele Zuwanderer ist es, aus

der Flle der Angebote, die fr sie geeigneten
herauszufiltern. Dieser Prozess fhrt hufig
zu Frustration und Fehlinformationen. Daher
sollten Zuwanderer schon am Beginn des Integrationsprozesses mit den richtigen Anlaufstellen versorgt werden. Beispielhaft agiert
hier das Canadian Immigrant Integration
Program, das zuknftige Teilnehmer ber ein
Anschreiben direkt zu den Seminaren einldt.

Lange Zeit funktionierte die Anerkennung

von Bildungsabschlssen in Kanada alles
andere als zufriedenstellend: 40 Prozent
aller Zuwanderer berichteten zu Beginn des
neuen Jahrtausends, dass sie in diesem Bereich Probleme gehabt htten und weniger
als ein Viertel hatte sich vor der Abreise aus
dem Heimatland mit dem Thema auseinander gesetzt.194 Aus diesem Grund hat das
Canadian Immigrant Integration Program
die Anerkennung auslndischer Abschlsse
in sein Programm aufgenommen. Zuknftige
Zuwanderer knnen sich nun im Rahmen
ihrer individuellen Beratung auch hierzu
informieren.
Ein wichtiger Akteur auf dem Feld der Anerkennung von Abschlssen ist das von der
Regierung finanzierte Foreign Credential
Referral Office (FCRO), das Zuwanderern
als praktischer Ratgeber zur Seite steht.
Zentrales Werkzeug des FCRO ist eine Website, die nach Berufsgruppen gegliedert Links
zu smtlichen der mehr als 400 Lizensierungsstellen Kanadas anbietet. Die Tatsache,
dass 69 Prozent der insgesamt 500.000
Besuche der Website im Jahr 2011 aus dem
Ausland erfolgten, verdeutlicht den Nutzen
des Portals fr zuknftige Zuwanderer.195

Doch der Zugang zu Informationen ist bei

Weitem nicht die einzige Hrde, die Zuwanderer bei der Anerkennung ihrer Qualifikationen nehmen mssen. Noch wichtiger ist,
dass der eigentliche Anerkennungsprozess
fair, transparent und vor allem zgig abluft.
Ein Drittel derjenigen, die vor der Abreise die
Anerkennung ihrer Abschlsse nicht geklrt
haben, nennt als Grund hierfr mangelnde
Zeit.196 Dies mag zum Teil am individuellen
Zeitmanagement der Zuwanderer liegen. Eine
Rolle drfte hierbei aber auch der schier endlose Anerkennungsprozess spielen. Erst vor
kurzem setzte sich die kanadische Regierung
deshalb zum Ziel, Entscheidungen in Zukunft
innerhalb von einem Jahr treffen zu wollen.197
Die Frist von einem Jahr ist ein zentraler
Punkt des Pan-Canadian Framework for
the Assessment and Recognition of Foreign
Qualifications, das die Zentralregierung
gemeinsam mit den Provinzen im Jahr 2009
verabschiedete. Zwar ist das Framework kein
rechtlich bindendes Dokument, doch bekennen sich darin die verschiedenen Regierungsebenen dazu, den Anerkennungsprozess in
Zukunft offener zu gestalten und die Verfahren zwischen den einzelnen Provinzen so
anzunhern, dass Zulassungen einer Provinz
generell auch in den anderen akzeptiert
werden.198
Eine weitergehende Rolle als die des Koordinators kann die Regierung in Ottawa ob
der zahlreichen unterschiedlichen Organisationen, die an dem Prozess beteiligt sind,
nur schwerlich ausben. Durch die jhrlich
erscheinenden Progress Reports hlt sie
das Thema aber in der ffentlichkeit und
bietet erfolgreichen Projekten und Initiativen
eine Plattform zur Darstellung. So knnen
etwa Krankenpfleger inzwischen online
einen Test ihrer Fhigkeiten machen und
sich auf das nationale Lizensierungsexamen

Berlin-Institut 49

KAPITEL 5.2

Canadian Immigrant
Integration Program

vorbereiten. Und in anderen Bereichen wie

dem Ingenieurswesen oder der Architektur
existieren neuerdings Abkommen zwischen
kanadischen und auslndischen Lizensierungsstellen ber die gegenseitige Anerkennung von Zulassungen.199
All dies sind jedoch bruchstckhafte und
nicht selten bilaterale Lsungsanstze, die
die Vermutung nahe legen, dass es die eine,
groe Lsung fr das Problem nicht gibt. Nur
durch viele kleine Schritte kann die Situation
fr Zuwanderer erleichtert werden. Hierbei
ist es wichtig, die gemachten Fortschritte
inhaltlich aufeinander abzustimmen und den
Zugang zu Informationen fr Zuwanderer
zentral zu gestalten. Zu einer effizienteren
Gestaltung des Systems knnten etwa
nationale Zulassungsstellen beitragen, die
kurzfristig Provinzregelungen ausfhren und
langfristig auf harmonisierte Zulassungskriterien hinarbeiten.200

Bridging Programs Brcken zum

Erfolg
Das Pan-Canadian Framework for the
Assessment and Recognition of Foreign
Qualifications sieht drei mgliche Ergebnisse
fr das Anerkennungsverfahren vor. Die zustndigen Agenturen knnen die Zuwanderer
entweder direkt fr die Ausbung ihres Berufes zulassen oder sie dazu auffordern, fachspezifische Fortbildungen zu besuchen oder
ihnen den Zugang zu einer Profession gnzlich verwehren. Danach ist es fr den Integrationserfolg von entscheidender Bedeutung,
dass Zuwanderern Programme zur Anpassungsqualifizierung zur Verfgung stehen.
Kanadier sprechen in diesem Zusammenhang
von Bridging Programs, also Programmen,
die Kenntnis- oder Qualifikationslcken
schlieen, sie berbrcken. Idealerweise
starten Bridging Programs schon vor (via
Internet) oder direkt nach der Ankunft in

50 Nach Punkten vorn

Kanada. In der Realitt ist dies jedoch selten

der Fall, da der Anerkennungsprozess trotz
aller Bemhungen zu diesem Zeitpunkt meist
noch nicht abgeschlossen ist.

Bridging Programs existieren in vielen

verschiedenen Berufsfeldern und werden
sowohl von Hochschulen als auch von spezialisierten Agenturen angeboten. Allein
die Ryerson University in Toronto bietet
Kurse in so unterschiedlichen Feldern wie
Buchhaltung, Ernhrungswissenschaften,
Sozialarbeit, Physiotherapie und Geburtshilfe
an. Diese Programme vermitteln sowohl
theoretische als auch praktische Kenntnisse
und sind in der Lnge oftmals den Bedrfnissen der Teilnehmer angepasst. So knnen
etwa Hebammen ihr Programm je nach
Kenntnisstand entweder nach neun oder
zwlf Monaten abschlieen, um dann an der
offiziellen Zulassungsprfung teilzunehmen.
Neben berufsspezifischen Programmen bieten verschiedene Organisationen auch allgemeinere Programme an, die sich nicht direkt
auf die Vermittlung von fachlichem Wissen
konzentrieren, sondern sogenannte soft skills
trainieren von Bewerbungstechniken bis
hin zur richtigen Diskussionskultur.
Viele Bridging Programs erhalten finanzielle
Untersttzung aus ffentlichen Kassen.
Dennoch mssen Zuwanderer hufig einen
Teil der Kosten selbst beisteuern. In Kanada
stehen ihnen verschiedene Mglichkeiten zur
Verfgung, vergleichsweise gnstig an Kredite hierfr zu gelangen. Ein bekanntes Beispiel
ist der im Jahr 2003 gegrndete Immigrant
Access Fund, den Personen in den Provinzen
Alberta und Saskatchewan nutzen knnen.
Mit Untersttzung der Regierung in Ottawa
gewhrt er Zuwanderern, die eine Qualifizierungsmanahme in Anspruch nehmen
wollen, gnstige Kredite von bis zu 10.000
Kanadischen Dollar. Diesem Modell haben
sich inzwischen viele groe Banken in Kanada angeschlossen und bieten selbst Mikrokredite an, die speziell auf Fortbildungsmanahmen fr Zuwanderer ausgelegt sind.

Theorie und Praxis verzahnen

Fortbildungen auerhalb von Betrieben knnen helfen, bestimmte Qualifikationslcken
zu schlieen. Sie beheben allerdings nicht
das Problem, dass in vielen reglementierten
Berufen auch praktische Berufserfahrung
eine Zulassungsvoraussetzung ist.201 Und
auch im nicht reglementierten Bereich leiden
viele Zuwanderer darunter, dass sie keine
kanadische Arbeitserfahrung vorweisen knnen. Um dem entgegenzuwirken, bietet die
kanadische Regierung seit 2008 das Federal
Internship for Newcomers Program an, welches Zuwanderern die Mglichkeit gibt, Praktika im ffentlichen Sektor zu absolvieren.
Ein noch umfangreicheres Programm ist die
aus dem Nicht-Regierungssektor stammende

Career Bridge
Was?
Bezahlte, berufsbezogene Praktika
ber einen Zeitraum von vier bis zwlf
Monaten, um Zuwanderern den
Einstieg in die Erwerbsttigkeit zu
erleichtern
Wann?
Innerhalb der ersten drei Jahre in
Kanada
Wer bietet an?

Career Edge (Nicht-Regierungsorganisation)

Wer nimmt teil?
Zuwanderer mit qualifizierten
Bildungsabschlssen und internationaler Berufserfahrung ohne vorherige
Ttigkeit in Kanada

Was?
Berufsspezifisches Sprachtraining in
Kanadas Amtssprachen (Englisch,
Franzsisch); Bridge-to-work
assistance (Arbeitsplatzvermittlung,
Praktika, Mentorenprogramme,
kulturelle Orientierung)
Wann?
Ab Ankunft in Kanada
Wer bietet an?

Service providers (Provinzen/

Territorien, Arbeitgeber, Bildungseinrichtungen, Nicht-Regierungsorganisationen, Gemeinden, Hilfsorganisationen) im Auftrag von Citizenship
and Immigration Canada
Wer nimmt teil?
Zuwanderer, die einen festen Wohnsitz
in Kanada haben und dem Arbeitsmarkt unmittelbar zur Verfgung
stehen

Career Bridge, die seit 2003 Zuwanderer fr

Praktika an Firmen vermittelt. Hiervon profitieren einerseits die Zuwanderer, die fr die
Arbeit bezahlt werden, aber auch die Firmen
selbst, die passgenau mit vorausgewhltem
Personal versorgt werden. Nach Angaben
von Career Edge, der durchfhrenden Organisation, gelingt es mehr als 80 Prozent der
Teilnehmer nach dem Praktikum eine Vollzeitstelle in ihrem Spezialgebiet zu finden.202

Um einen Job in Kanada zu finden, ist es

besonders wichtig, mglichst schnell berufsspezifisches Vokabular auf Englisch
beziehungsweise Franzsisch zu kennen.
Viele Zuwanderer verfgen bei ihrer Ankunft
zwar ber gute Sprachkenntnisse fr den
Alltagsgebrauch, aber nicht fr ihren Beruf.
Dies kann auch das Language Instruction
for Newcomers to Canada Program (LINC),
welches kostenfrei Grundkurse in Englisch
und Franzsisch anbietet, nur bedingt
kompensieren. Aus diesem Grund initiierte
die kanadische Regierung im Jahr 2003 ein
neues Programm, das Enhanced Language
Training (ELT). Mit ihm bietet sie nun auch
berufsspezifisches Sprachtraining an, das
zudem immer auch eine sogenannte Bridgeto-Work-Komponente enthlt. In drei Viertel
der Flle sind dies Praktika in Unternehmen.
Doch auch Mentorenprogramme, die Zuwanderer und einheimische Praktiker zum
Erfahrungsaustausch zusammenbringen,
sind hufig anzutreffen. Inwiefern das ELTProgramm den Erfolg der Zuwanderer im
Arbeitsleben beeinflusst, ist leider noch
nicht eingehend untersucht worden. Vereinzelte Befragungen haben aber ergeben, dass
Zuwanderer sowohl ihre Sprachkenntnisse
als auch ihr Wissen ber den kanadischen
Arbeitsmarkt ausbauen konnten.203

vorzuschlagen. Firmen, die ihre Mitarbeiter

fr das Mentorenprogramm abstellen, profitieren davon hufig auch selbst, da sie einen
direkten Kontakt zu potenziellen Angestellten
herstellen.

The Mentoring Partnership

Was?
Mentorenprogramme: Zusammenfhren von qualifizierten Zuwanderern
und etablierten Beschftigten aus
demselben Berufs- oder Industriebereich; mindestens 24 Stunden
persnlicher Austausch innerhalb von
vier Monaten (landesspezifische
Informationen ber das gewhlte
Berufsfeld, Aufbau von Netzwerken,
Untersttzung bei der Suche nach
potenziellen Arbeitgebern und bei
Bewerbungen)
Wann?
Innerhalb der ersten drei Jahre in
Kanada
Wer bietet an?

Mentorenprogramme haben sich auch

abseits des Enhanced Language Training
als beliebtes Instrument der kanadischen
Settlement-Politik etabliert. So bietet das
Toronto Region Immigrant Employment
Council (TRIEC) seit 2004 eine Mentoring
Partnership an, die jedes Jahr etwa 1.000
Neuankmmlinge mit Praktikern aus dem
gleichen Berufsfeld zusammenbringt.
Letztere verpflichten sich dazu, den Zuwanderern in mindestens 24 Stunden
persnlichen Austauschs Einblicke in ihr
geplantes Berufsfeld zu vermitteln, Tipps fr
Bewerbungen und Einstellungsgesprche
zu geben und ihnen potenzielle Arbeitgeber

Toronto Region Immigrant

Employment Council (TRIEC)
Wer nimmt teil?
Zuwanderer mit qualifizierten
Bildungsabschlssen und internationaler Berufserfahrung ohne vorherige
Ttigkeit in Kanada

Berlin-Institut 51

KAPITEL 5.2

Enhanced Language Training

Als durchfhrende Organisation setzt TRIEC

bei all seinen Aktivitten darauf, mglichst
viele Akteure zusammenzubringen, die einen
Einfluss auf die Erwerbsttigkeit von Zuwanderern ausben. Dazu gehren Vertreter von
Arbeitgebern, Verbnden, Bildungseinrichtungen und Regulierungsbehrden, aber auch
Offizielle der verschiedenen Regierungsebenen sowie die Zuwanderer selbst. Gerade die
Tatsache, dass Arbeitgeber in den Integrationsprozess einbezogen werden, gilt als ein
entscheidender Erfolgsfaktor.204 Dieser Fokus
spiegelt sich auch in der 2005 ins Leben gerufenen Initiative Hire Immigrants wider, die
Arbeitgeber direkt anspricht und ihnen die
Vorteile einer multikulturellen Personalpolitik
vor dem Hintergrund des demografischen
Wandels verdeutlicht. Dass TRIEC als innovativer Akteur in der Settlement-Politik uerst
erfolgreich agiert, zeigt sich daran, dass
es inzwischen in zahlreichen kanadischen
Stdten TRIEC nachempfundene Immigrant
Employment Councils gibt.205

Willkommenskultur auf Kanadisch

Immigrant Employment
Councils
Was?
Berufsspezifische Mentorenprogramme; bezahlte Praktika; Programme zur
Strkung des Bewusstseins fr kulturell vielfltige Belegschaften unter
Arbeitgebern; Verbesserung von
Einstellungsverfahren; Erfahrungsaustausch zwischen Arbeitgebern
Wer?
Verschiedene arbeitsmarktrelevante
Akteure (Regierung, Arbeitgeber,
Regulierungsbehrden, Pdagogen,
Gemeindeverbnde, Zuwanderer)
Wo?

Immigration Employment Councils

existieren an 13 Orten (Fredericton
and Moncton, Halifax, Waterloo
Region, London, North Bay, Montreal,
Niagara, Ottawa, Toronto, Calgary,
British Columbia, Edmonton,
Auckland)
Warum?
Verbesserung des Zugangs zum
Arbeitsmarkt fr qualifizierte Zuwanderer; Vernderung der Einstellung
gegenber Zuwanderern; Schaffen
einer Willkommenskultur

52 Nach Punkten vorn

Soziale Kontakte und persnliche Beziehungen bleiben der wichtigste Faktor, der ber
den Erfolg oder Misserfolg von Zuwanderern auf dem Arbeitsmarkt entscheidet. Im
Longitudinal Survey of Immigrants to Canada
gaben etwa 40 Prozent der ber das Punktesystem ausgewhlten Zuwanderer an, bei
Problemen mit der Erwerbsttigkeit Hilfe bei
Freunden gefunden zu haben. Nur etwa die
Hlfte nannte Regierungseinrichtungen als
Anlaufstelle.206 Umso wichtiger ist es, Integrationspolitik vor Ort in den Kommunen
und Stadtvierteln zu verankern und dort
Barrieren zwischen Neuankmmlingen und
Alteingesessenen abzubauen.
Von wachsender Bedeutung sind hierbei
sogenannte Local Immigration Partnerships
(LIP). Sie bringen Regierungsvertreter mit
relevanten Akteuren aus dem Nicht-Regierungsbereich zusammen und erarbeiten
Integrationskonzepte, die auf spezifische
lokale Probleme zugeschnitten sind. In der
praktischen Arbeit bedienen sie sich nicht
nur vieler der in diesem Kapitel aufgelisteten
Instrumente, sondern auch weiterer Mittel
wie etwa Sportveranstaltungen und anderer
Freizeitangebote. Zwar sind LIP bislang auf
die Provinz Ontario begrenzt, doch drfte
sich dies bald ndern, da das Parlament die
Idee erst 2010 als best practice zur Nachahmung empfohlen hat.207 Der spezifische Vorteil der Partnerschaften liegt unter anderem
darin, dass sie durch die Einbindung vieler
Akteure Dopplungen beim Programmangebot vermeiden knnen. Denn gewhnlich

Etwa 40 Prozent der Federal Skilled Workers, also

der ber das Punktesystem ausgewhlten Zuwanderer, geben an, dass sie bei der Jobsuche bei Freunden
Hilfe gefunden htten. Nur jeweils halb so viele
berichten von Hilfestellungen seitens Bildungseinrichtungen oder Regierungsorganisationen. Eine
erfolgreiche Integrationspolitik kann also nicht nur
auf ffentliche Angebote setzen, sondern muss auch
und vor allem die soziale Integration am Wohnort
aktiv untersttzen.
Prozent
nach sechs Monaten

45

nach zwei Jahren

40

nach vier Jahren

35
30
25
20
15
10
5
0
Freunde

Bildungseinrichtungen

Regierungsorganisationen

Anlaufstellen beim jeweils grten Problem bei der

Jobsuche unter Federal Skilled Workers (Ankunftsjahr
2000/2001), sechs Monate, zwei Jahre und vier Jahre
nach Ankunft in Kanada
(Datengrundlage: Xue, L., Portrait of an Integration
Process. Difficulties encountered and resources relied
on for newcomers in their first 4 years in Canada)

finanziert die Regierung in Kanada verschiedene zivilgesellschaftliche Organisationen,

die dann unabhngig voneinander Integrationsprogramme durchfhren.
Idealerweise sorgt eine lokale Integrationspolitik nicht nur dafr, dass Zuwanderer
Ansprechpartner auf der Suche nach Beschftigung gewinnen, sondern vor allem

auch dafr, Misstrauen und Vorbehalte

zwischen verschiedenen ethnischen Gruppen
abzubauen. Leider ist es trotz aller Bemhungen bislang nicht gelungen, Rassismus und
Diskriminierung in Kanada gnzlich zu beseitigen. So gab im einzig 2002 durchgefhrten
Ethnic Diversity Survey jeder fnfte Angehrige einer visible minority an, dass er in den
letzten fnf Jahren wegen seiner Hautfarbe
manchmal oder oft unfair behandelt worden
sei. Weitere 15 Prozent hatten diese Erfahrung immerhin selten gemacht.208 Um dies
in Zukunft zu verhindern, verfasste die Regierung im Jahr 2005 ein Dokument mit dem
Namen Canadas Action Plan Against Racism
(CAPAR). Zu den Zielen des Planes zhlt nicht
nur, Rassismus-Opfern beizustehen, sondern
auch, durch gezielte Programme, Toleranz
zu frdern und alle Menschen in Kanada
gleichermaen am gesellschaftlichen Leben
teilhaben zu lassen.
Mit der Welcoming Communities Initiative
(WCI), die zwischen 2005 und 2010 verschiedene Programme frderte, leistete
auch Citizenship and Immigration Canada
einen Beitrag zum Anti-Rassismus-Plan
CAPAR. Speziell verfolgte die Initiative drei
Ziele: Sie sollte Verbindungen zwischen
Neuankmmlingen und Einheimischen
herstellen, auf Gemeindeebene Hrden der
Integration abbauen und Bildungsprojekte
gegen Rassismus untersttzen.209 Mit der
Modernisierung des Settlement-Programms
ist die Initiative in dem Bereich Community
Connections aufgegangen.* Da Programme
zur Frderung einer Willkommenskultur
erst langfristig wirken, ist ihr Erfolg weniger
einfach zu bewerten als etwa jener von Arbeitsmarktprogrammen. Eine Evaluierung der
Welcoming Communities Initiative kommt
dennoch zu dem Schluss, dass sie einen
wichtigen Beitrag dazu geleistet hat, Hrden
zwischen Zuwanderern und Einheimischen
abzubauen.210

Local Immigration Partnerships

Was?
Siedlungs- und Integrationsprogramme
mit gemeindespezifischer Strategie;
aktives Zusammenwirken von Gastgebergemeinden und Zuwanderern
Wer?
Verschiedene Interessengruppen auf
lokaler Ebene (Gemeindeorganisationen, Regierungsvertreter, Siedlungsbehrden, Arbeitgeber, Schulen, Bibliotheken, Anbieter von Sprachtraining,
Gesundheitszentren, Dienste fr Familien und Kinder)
Wo?

Citizenship and Immigration Canada

frdert 45 Local Immigration Partnerships in Ontario; Leitung durch
regionale Regierungen oder Gemeindeorganisationen
Warum?
Frderung der Zusammenarbeit von
Verantwortlichen; explizite Einbeziehung von Siedlungs- und Integrationsfragen in Planungsprozesse der Gemeinde; verbesserte Koordination von
Integrationsleistungen; Strkung der
wirtschaftlichen, sozialen und politischen Teilhabe der Zuwanderer innerhalb der Gemeinden

* Inzwischen trgt ein Forschungs-Konsortium aus

Universitten und anderen Hochschulen in der Provinz
Ontario den Namen Welcoming Communities Initiative.

Berlin-Institut 53

KAPITEL 5.2

Freunde sind die grte Hilfe

Multikulturalismus kleines
Programm, groe Wirkung
Hufig beziehen Organisationen, die im
Bereich Anti-Diskriminierung ttig sind,
ihre Gelder nicht ausschlielich ber die
Settlement-Politik, sondern auch ber das
Multiculturalism Program, welches die langfristige Integration von Zuwanderern im Land
frdert. In diesem Zusammenhang stellte das
Inter-Action-Programm im Jahr 2010/2011
insgesamt etwa 14 Millionen Kanadische
Dollar fr 46 verschiedene Projekte und 94
Veranstaltungen in ganz Kanada zur Verfgung. Unter den Empfngern fanden sich vor
allem Organisationen, deren Ziel es ist, Begegnungen zwischen Menschen unterschiedlicher Kulturen und Glaubensrichtungen zu
ermglichen.211

Im Vergleich zum Bereich Settlement verfgt

die Multikulturalismus-Politik ber ein sehr
begrenztes Frdervolumen. Viele Beobachter betonen jedoch, dass der Wert des
Multikulturalismus eher in der symbolischen
Anerkennung von ethnischer Vielfalt liegt als
in konkreten Programmen.212 Zudem manifestiert sich die Politik nicht einzig in Frderprogrammen, sondern auch darin, dass sich
alle Regierungsorgane dazu verpflichten, den
Gedanken des Multikulturalismus in die Gestaltung ihrer Politik einflieen zu lassen.213
Dass diese Herangehensweise durchaus zu
Erfolgen fhrt, zeigen Meinungsumfragen. So
sagten in einer Umfrage von Focus Canada im
Jahr 2010 etwa 86 Prozent aller Teilnehmer,
sie shen Multikulturalismus als wichtig fr
die kanadische Identitt an.214 Zudem zeigt
eine Vielzahl unterschiedlicher Indikatoren,
etwa die Zahl der bikulturellen Ehen, dass die
soziale Integration in Kanada auch aufgrund

der Multikulturalismus-Politik im internationalen Vergleich extrem erfolgreich verluft.215

Am deutlichsten wird dies in der jhrlichen
Zahl der Einbrgerungen: Seit Jahren nehmen
zwischen 100.000 und 200.000 Menschen
jedes Jahr die kanadische Staatsangehrigkeit an dies entspricht etwa 84 Prozent
aller dazu berechtigten Zuwanderer.216 Diese
Zahlen, die hher liegen als in fast jedem
anderen Land der Erde, spiegeln eine grundlegende Idee der kanadischen Zuwanderungspolitik wider: Der Staat wirbt nicht nur
Arbeitskrfte an, sondern auch zuknftige
Brger, und der Integrationsprozess ist erst
dann abgeschlossen, wenn Zuwanderer auch
formal die kanadische Nationalitt besitzen.

Der Weg in die Erwerbsttigkeit

Bescheid ber
erfolgreiche
Bewerbung

Orientierungs- und
Informationsprogramme
(CIIP, COA)

Umzug

etwa
1/2 Jahr

Orientierungsprogramme zur Starthilfe

(ENTRY Program)

Anerkennung von Abschlssen

Anpassungsqualifizierungen mit Bridging Programs,

erste praktische Erfahrungen (Career Bridge)

Sprachtraining und Weiterbildungen via Internet

CIIP = Canadian Immigrant Integration Program

COA = Canadian Orientation Abroad
ELT = Enhanced Language Training
LIP = Local Immigration Partnerships
WCI = Welcoming Communities Initiative

54 Nach Punkten vorn

Berufsspezifischer Sprachunterricht (ELT )

Kontakt mit Einheimischen vor Ort (LIP, WCI, Mentorenprogramme)

etwa
3 Jahre

In Kanada existiert eine Vielzahl an innovativen und erfolgreichen Programmen zur

Integration von Zuwanderern. Und dennoch
steht die Politik vor groen Herausforderungen. Denn nicht der Mangel an guten
Ideen ist das Problem, sondern vielmehr,
die verschiedenen Akteure zu koordinieren
und die Leistungen flchendeckend ber das
riesige Territorium zu erbringen. Dies wird
dadurch erschwert, dass in der Regel nicht
der Staat selbst die Integrationsprogramme
durchfhrt, sondern Auftragnehmer aus der
Zivilgesellschaft, sogenannte Community
Partners. Da diese mit regionalen Besonderheiten vertraut sind, versprechen sie
die innovativsten und kostengnstigsten
Lsungsanstze. Doch gleichzeitig knnen
sie kaum eine flchendeckende Versorgung
gewhrleisten, da sie vorwiegend in urbanen
Zentren angesiedelt sind. Darber hinaus
bieten verschiedene zivilgesellschaftliche
Akteure hufig unabhngig voneinander
hnliche Dienstleistungen an. Die Regierung
muss daher den Spagat meistern, ihren
zivilgesellschaftlichen Partnern ausreichend
Spielraum in der Programmgestaltung zu lassen, die durchgefhrten Programme gleichzeitig aber so weit aufeinander abzustimmen,
dass Dopplungen und regionale Ungleichgewichte minimiert werden.

Hierbei steht die Regierung vor einer weiteren Herausforderung. Denn in den 1990er
Jahren gab sie die Verantwortung ber
Integrationspolitik in einigen Provinzen an
die regionalen Regierungen ab. Den grten
Grad an Autonomie genieen nach Qubec,
das eine gnzlich eigenstndige Zuwanderungspolitik besitzt, British Columbia und
Manitoba. Sie empfangen zwar Geld aus Ottawa, knnen ihre Settlement-Programme allerdings beinahe komplett unabhngig von der
Zentralregierung planen und durchfhren.

tiativen zu evaluieren, um vielversprechende

Ideen und Konzepte in die Breite tragen zu
knnen. Dadurch entstehen zwar Kosten,
doch wren diese ungleich hher, wenn es
nicht gelnge, Zuwanderer schnell zu integrieren. Zudem lassen sich ber best practices
jene Pilotprojekte finden, deren Verstetigung
sich lohnt. Durch die resultierenden lngeren
Frderzeitrume erlangen Community Partners Planungssicherheit, die verhindert, dass
sie in finanzielle Schieflage geraten und ihr
wertvolles Knowhow gefhrden.

Derlei Abkommen mssen nicht zu schlechteren Ergebnissen fhren. Viele Experten loben
gerade die Integrationspolitik Manitobas
als vorbildlich.217 Mit Manitoba Start stellt
die Regierung Zuwanderern eine zentrale
Anlaufstelle zur Verfgung, welche schon
Migrations-Interessierte in ihren Heimatlndern bert und sie auch nach der Ankunft
in Kanada begleitet. Unter anderem verweist
Manitoba Start alle Neuankmmlinge an
das sogenannte ENTRY Program ein dreiwchiges Orientierungsprogramm , welches
unter anderem wichtige Informationen zu
Mglichkeiten des Sprachtrainings und zur
Anerkennung auslndischer Qualifikationen
bereitstellt.

Fr die Neuankmmlinge ist es zudem wichtig, dass sich die verschiedenen Akteure
nicht nur lokal vernetzen, sondern dass die
unterschiedlichen Integrationsprogramme
ineinander bergehen und das Integrationsangebot als Gesamtbild wahrgenommen
wird. Dieses Gesamtbild krankt jedoch immer
noch daran, dass Informationen hufig nicht
gebndelt vorzufinden sind. Gute Gegenbeispiele bilden das Canadian Immigrant
Integration Program und Career Bridge, die
erst jngst eine Partnerschaft vereinbarten.
Hierdurch ist es Career Bridge mglich, die
Teilnehmer-Datenbank des Canadian Immigrant Integration Program einzusehen und Zuwanderer noch prziser, frhzeitiger und vor
allem landesweit fr Praktika zu vermitteln.
In noch grerem Ausma funktioniert die
Koordination ber die Canadian Immigrant
Settlement Sector Alliance, in welcher etwa
450 zivilgesellschaftliche Akteure vernetzt
sind, die hier ein Forum vorfinden, um ihre
Programme aufeinander abzustimmen.

Die wachsende Unzufriedenheit mit der

Sonderbehandlung einiger Provinzen hat
allerdings dazu gefhrt, dass die Regierung
in Ottawa im Sommer 2012 verkndete, die
Integrationspolitik wieder zu zentralisieren.
Gleichzeitig untersttzt sie seit geraumer
Zeit den Prozess der Delegation bestimmter
Verantwortlichkeiten an die lokale Ebene,
also an die Kommunen und Stadtbezirke. Die
besten Beispiele hierfr sind die Local Immigration Partnerships oder auch die Immigrant
Employment Councils. Durch die Vernetzung
relevanter Akteure vor Ort sollen effizientere
Problemlsungen erreicht werden. Doch auch
hierbei ist es wichtig, die durchgefhrten Ini-

Berlin-Institut 55

KAPITEL 5.2

Innovation vs. Koordination

Was kann Deutschland

lernen?
Dass Deutschland es jahrzehntelang versumt hat, sich um die Integration seiner
Zuwanderer zu kmmern, ist inzwischen
allgemein bekannt. Erst 2005 schuf die Bundesregierung im Zuge des Zuwanderungsgesetzes mit den Integrationskursen ein
zentrales Instrument, mit dem sie Personen
mit Migrationshintergrund die deutsche Sprache und Kultur nher bringen will. Gleichzeitig setzte sie einen gesellschaftlichen Dialog
zum Thema Integration in Gang, der 2012
im Nationalen Aktionsplan Integration
mndete. Bedingt durch die Versumnisse
der Vergangenheit liegt der Schwerpunkt der
Politik dabei weniger auf Neuankmmlingen
als auf Menschen, die zum Teil schon seit
Jahrzehnten im Land wohnen oder sogar hier
geboren wurden.
Eine moderne Settlement-Politik fr Neuankmmlinge wird jedoch gerade vor dem Hintergrund einer zunehmend aktiv gesteuerten
Zuwanderungspolitik ntig werden erst
recht, falls Deutschland sich entscheiden
sollte, ein Punktesystem einzufhren, das
Zuwanderern die Einreise auch ohne Jobangebot gestattet. In einigen Bereichen
existieren bereits Anstze einer solchen
Integrationspolitik. Dies gilt insbesondere fr
die Anerkennung auslndischer Abschlsse.
Rein rechtlich gesehen ist Deutschland hier
seit dem 2012 in Kraft getretenen Anerkennungsgesetz sogar weiter als Kanada. Denn
nunmehr haben alle Zuwanderer mit einem
auslndischen Berufsabschluss in einem
Ausbildungsberuf oder einem bundesweit

56 Nach Punkten vorn

reglementierten Hochschulberuf das Recht,

innerhalb von drei Monaten eine Auskunft
ber die Wertigkeit ihrer Qualifikationen zu
erhalten. Eine weitere Strke des Gesetzes ist
es, dass Antragsteller sich nicht in Deutschland befinden mssen.
Das kanadische Erfolgsrezept der Integration vor der Einreise hat sich also zumindest
in diesem Bereich auch hierzulande bereits
durchgesetzt. Und auch der Informationszugang ist gut geregelt: Das zweisprachige
Internet-Portal Anerkennung in Deutschland stellt mit dem Anerkennungs-Finder
ein einfach zu bedienendes Werkzeug zur
Verfgung, das Zuwanderer mit den fr sie
relevanten Stellen in Verbindung bringt. Doch
auch das Anerkennungsgesetz ist kein Allheilmittel. So betrifft es nur jene Hochschulabsolventen, die einen auf Bundesebene
reglementierten Beruf ausben wollen. Auf
Bundeslnder-Ebene reglementierte Berufe,
etwa Ingenieur oder Lehrer, sowie die groe
Mehrheit der nicht reglementierten Berufe
fallen dagegen nicht unter das Gesetz.
Eine groe Strke der kanadischen Integrationspolitik ist die weite Verbreitung
von sogenannten Bridging Programs. Sie
helfen Zuwanderern, die Fhigkeiten und
Qualifikationen zu erlangen, die ihnen zu
einem erfolgreichen Berufseinstieg fehlen. In
Deutschland stehen diese Anpassungsqualifizierungen nur in deutlich geringerem Ausma
zur Verfgung. Vor allem die Verzahnung von
Theorie und Praxis in Kanada beispielsweise ber Mentoren- und Praktikumsprogramme gelst erweist sich in Deutschland
noch als unzureichend.218 Auch der Zugang zu
Orientierungs- und Informationsprogrammen
im Heimatland der Zuwanderer vergleichbar mit dem Canadian Immigrant Integration
Program und das Angebot an Mikrokrediten
fr Qualifizierungsmanahmen bedrfen
weiterer Verbesserungen.

Eine erfolgversprechende Methode zur Anpassungsqualifizierung von Zuwanderern

frdert hierzulande der Europische Sozialfonds die sogenannten ESF-BAMF-Kurse.
Hierbei handelt es sich um Programme zur
berufsbezogenen Sprachfrderung, die
hufig auch Praktika und Betriebsbesichtigungen beinhalten. Sie hneln damit dem
kanadischen Enhanced Language Training,
das die Regierung einfhrte, weil die in den
grundlegenden Sprachkursen vermittelten
Kenntnisse nicht fr die professionelle Kommunikation ausreichten.

Fachkrfte brauchen sehr gute

Sprachkenntnisse
Inwiefern sind also die deutschen Integrationskurse sinnvoll? Denn sie haben lediglich
das Ziel, Zuwanderern zu Sprachkenntnissen
auf dem Niveau B1 des Gemeinsamen Europischen Referenzrahmens zu verhelfen,
ihnen also zu ermglichen, sich in einfacher
Sprache in vertrauten Themen zu unterhalten. Dies drfte fr Fachkrfte nicht reichen,
um auf dem Arbeitsmarkt erfolgreich mit
Einheimischen zu konkurrieren. Fr andere
Zuwanderer, etwa Flchtlinge und Familiennachzger, haben sie sich dagegen in der Vergangenheit bewhrt und dazu beigetragen,
dass Absolventen der Kurse deutlich hufiger
erwerbsttig sind als vor dem Kurs und
grere Fortschritte auf dem Arbeitsmarkt
verzeichnen als andere Zuwanderer.219
Die kanadische Erfahrung zeigt auch, dass
die besten Integrationsangebote nutzlos
sind, wenn Zuwanderer nicht ber sie informiert werden. Umso wertvoller sind integrierte Angebote wie etwa Manitoba Start

Koordinationsprobleme auch in
Deutschland
hnlich wie in Kanada findet Integrationspolitik auch in Deutschland nicht ausschlielich auf Bundesebene statt, sondern ist ein
Geflecht von Zustndigkeiten verschiedener
Akteure. Da die Bundesregierung es lange
Zeit versumte, Integrationsmanahmen
anzubieten, haben Kommunen vielerorts
versucht, eigenstndig die Lcke zu schlieen. Hierbei mangelte es jedoch an zentraler
Steuerung und Koordination, so dass sich ein
Wildwuchs an verschiedenen Programmen
entwickeln konnte. In seinem Jahresgutachten 2011 beschwert sich der Sachverstndigenrat deutscher Stiftungen fr Integration
und Migration darber, dass viele Kommunen
noch immer versuchen wrden, das Rad neu
zu erfinden. Er pldiert dafr, eine zentrale
Serviceagentur fr kommunale Integrationsfragen zu schaffen, die die Vernetzung der
Kommunen untereinander erleichtert und
dabei hilft, erfolgreiche Projekte zu identifizieren und in die Flche zu tragen.220

Die kanadische Erfahrung lehrt uns, dass es

nicht nur notwendig ist, Kommunen miteinander zu vernetzen, sondern auch, verschiedene Akteure vor Ort in die Integrationspolitik einzubeziehen. In Kanada geschieht
dies ber Local Immigration Partnerships
und Immigrant Employment Councils. Derlei
Kooperationen mit dem Privatsektor sind
in Deutschland noch Mangelware, obwohl
etwa mit dem bereits 2001 ins Leben gerufenen Stuttgarter Bndnis fr Integration
ein vielversprechendes Vorbild besteht. Das
Bndnis zeigt exemplarisch, wie es gelingen
kann, auch jenseits der Politik finanzielle
Mittel fr Integrationsprojekte zu akquirieren eine Aufgabe, die vor dem Hintergrund
leerer kommunaler Kassen weiter an Gewicht
gewinnen wird.
Der Fokus auf lokale Integrationspartnerschaften bedeutet allerdings nicht, dass
smtliche Manahmen auf der kommunalen
Ebene am besten aufgehoben sind. Zwar
verfgen Kommunen ber detaillierte Kenntnisse des lokalen Arbeitsmarkts. Doch fehlt
es ihnen an Kapazitten, um flchendeckend
Bridging Programs und Weiterbildungen
anzubieten. Eine wichtige Rolle drften die
Kommunen dagegen bei der angestrebten
Schaffung einer Willkommenskultur spielen.
Denn Akteure vor Ort knnen mageblich zu
interkultureller Toleranz und Verstndigung
beitragen etwa durch Informationskampagnen oder Programme zur politischen Bildung.

Multikulturalismus auf Deutsch

In Kanada wird die Multikulturalismus-Politik
hufig als Schlssel dazu angesehen, dass
Zuwanderung in der Bevlkerung eine breite
Akzeptanz geniet, und auch Zuwanderer
berwiegend positiv von ihren Erfahrungen
berichten. Dennoch scheint es unwahrscheinlich, dass sich die deutsche Politik in nherer
Zukunft zum Multikulturalismus bekennt.
Denn das Wort hat in den vergangenen Jahren
einen derart schlechten Ruf erlangt, dass es
sich fr einen von der Bevlkerung gesttzten
Neuanfang in der Zuwanderungspolitik nicht
eignet. Wichtiger als der Name sollten ohnehin die inhaltlichen Ziele der Politik sein. Sie
bestehen in Kanada darin, kulturelle Barrieren zwischen verschiedenen Bevlkerungsgruppen abzubauen, um allen Einwohnern
Teilhabe am gesellschaftlichen und politischen Leben zu ermglichen, sowie aktiv den
kreativen Austausch zwischen allen Bevlkerungsgruppen zu frdern. In der Praxis ist die
deutsche Integrationspolitik gar nicht so weit
entfernt von einer Multikulturalismus-Politik
nach kanadischem Vorbild. Dies manifestiert
sich unter anderem in verschiedenen Projekten gegen Rassismus und Diskriminierung,
aber auch in der jngsten Initiative des Bundes, die ffentliche Verwaltung durchlssiger
fr Menschen mit Migrationshintergrund zu
gestalten.
Langfristig sollten sich Politik und Gesellschaft trotz der genannten Initiativen noch
klarer als bislang zu ethnischer Vielfalt bekennen und auch die erzielten Erfolge strker
in den Vordergrund rcken. Noch immer ist
die deutsche Zuwanderungs-Debatte von
der Gastarbeiter-Politik des 20. Jahrhunderts
und von den damit zusammenhngenden
langfristigen Integrationsproblemen geprgt.
Dies verstellt eine sachliche und zukunftsgerichtete Diskussion ber eine aktive Zuwanderungssteuerung, die im 21. Jahrhundert
immer notwendiger wird. Die kanadische
Erfahrung zeigt jedoch, welch enorme
Wirkung von einem offenen Bekenntnis ausgehen kann.

Berlin-Institut 57

KAPITEL 5.2

in der gleichnamigen kanadischen Provinz.

Derlei Vernetzung findet in Deutschland noch
zu wenig statt und msste ausgebaut werden.
Ein guter Startpunkt ist die Migrationsberatung fr erwachsene Zuwanderer (MBE), die
Neuankmmlingen in den ersten drei Jahren
in Deutschland kostenfrei mit praktischen
Ratschlgen zu Sprache, Erwerbsttigkeit
und vielem mehr zur Seite steht und in einem
persnlichen Frderplan mndet. Eine weitere vielversprechende Idee ist das Make it in
Germany Internetportal, das Informationen
zu allen wichtigen Bereichen der Zuwanderung enthlt. Allerdings ist es (noch) deutlich
weniger detailliert als etwa die Website von
Citizenship and Immigration Canada.

5.3

DIE INTEGRATION DER

ZWEITEN GENERATION

Kanada schafft es nicht nur, Neuankmmlinge besser und schneller zu integrieren

als Deutschland, sondern auch, dass deren
Kinder grere Bildungserfolge erzielen als
einheimische Kinder. Den Bildungsvorsprung
ihrer Eltern gegenber Einheimischen knnen
sie sogar ausbauen. Beim bergang in den
Arbeitsmarkt tun sich die Kinder von Zuwanderern zwar schwerer als ihre einheimischen
Altersgenossen, sie knnen einen Groteil
ihres Bildungsvorsprungs aber dennoch
in eine hhere Erwerbsttigenquote und
in hhere Gehlter umsetzen. Durch ihren
Bildungsvorsprung schneiden Zuwandererkinder auch deutlich besser ab als ihre Eltern,
die bei allen betrachteten Indikatoren hinter
den Einheimischen zurckliegen (siehe
Kapitel 3).221
Gnzlich anders sieht es in Deutschland aus:
Hier haben Zuwanderer im Mittel eine geringere Bildung als Einheimische. Fast die Hlfte
von ihnen verfgt nicht einmal ber einen
Berufsabschluss. Ihre Kinder schaffen es
zudem nicht, die von ihren Eltern geerbte
Bildungslcke gegenber Einheimischen zu
schlieen. Deutschland tut sich mit der Integration also auch in der zweiten Generation
schwerer als Kanada. Aber woran liegt es,
dass Zuwandererkinder in Kanada sowohl im
Vergleich zu jenen in Deutschland als auch
im Vergleich zu ihren einheimischen Altersgenossen derart gut abschneiden?

Zuwandererkinder in Kanada sind hher qualifiziert

Kinder von Zuwanderern schneiden in Kanada im Bildungsvergleich besser ab als einheimische Kinder. So haben Zuwandererkinder eineinhalb Mal so oft einen hohen Bildungsabschluss, whrend Einheimische hufiger
niedrige Bildungsabschlsse aufweisen. In Deutschland zeigt sich ein vllig anderes Bild: Hier bleiben Zuwandererkinder deutlich hinter einheimischen Kindern zurck. Der generell geringe Anteil Hochqualifizierter in
Deutschland lsst sich auch dadurch erklren, dass rund jeder Dritte in der betrachteten Altersgruppe noch in
der Ausbildung oder im Studium ist. In Kanada mit seinem schnelleren Ausbildungssystem ist dieser Anteil
nicht einmal halb so gro.
Kinder zugewanderter Eltern
Kinder einheimischer Eltern
Kanada

Prozent

Deutschland

70

60

50

40

30

20

10

0
Mnner Frauen Mnner Frauen Mnner Frauen Mnner Frauen Mnner Frauen Mnner Frauen
niedriger

mittlerer
Bildungsabschluss

hoher

niedriger

mittlerer
Bildungsabschluss

hoher

Bildungsabschluss von 20- bis 29-jhrigen Kindern zugewanderter und einheimischer Eltern in Kanada
und Deutschland, 2007
(Datengrundlage: Liebig, T., Widmaier, S.222)

58 Nach Punkten vorn

sexuelle
Orientierung

90

Bildungsabschluss der
Eltern

80
70
60
50
40

Anteil der Schler, die

eine weiterfhrende
Schule mit Abschluss
oder vorzeitig verlassen
haben, unterteilt nach
Bevlkerungsgruppe,
sexueller Orientierung
und Bildungsstand der
Eltern, 2011
erfolgreich die
weiterfhrende
Schule
abgeschlossen

30
20
10

weiterfhrende
Schule ohne
Abschluss
verlassen

0
10

Bessere Startbedingungen und viele

Aufsteiger
Ein Grund fr das hohe Bildungsniveau
der zweiten Generation liegt bereits in der
Auswahl der Zuwanderer. Durch die humankapitalorientierte Zuwanderungspolitik zieht
Kanada vornehmlich Akademiker an. Der im
Vergleich zu Einheimischen hhere Bildungsstand der Neuankmmlinge wirkt sich wiederum positiv auf das schulische Abschneiden
ihrer Kinder aus. Doch auf die elterliche
Bildung lsst sich nur etwa die Hlfte des Bildungsgeflles zwischen Kindern zugewanderter und einheimischer Eltern zurckfhren.224
Der Rest erklrt sich damit, dass Zuwandererkinder berproportional hufig zu den
Bildungsaufsteigern zhlen, von denen es in
Kanada im Vergleich zu Deutschland generell
sehr viele gibt.225 Tatschlich ist der eigene
Bildungserfolg bei Zuwandererkindern
weitgehend vom Bildungsniveau der Eltern
entkoppelt.226

Universitt

College

weiterfhrende Schule

LGBTQ*

heterosexuell

lateinamerikanisch

Mittlerer Osten

gemischt

schwarz

sdasiatisch

ostasiatisch

wei

20

(Datengrundlage:
Toronto District School
Board223)
* steht fr lesbian, gay,
bisexual, transgendered,
queer individuals/
communities

Doch warum ist dies so? Eine Rolle drfte die

Erwartungshaltung der Zuwanderer und ihrer
Kinder spielen. So stecken sich Angehrige
von visible minorities selbst bei gleichem
Qualifikationsniveau der Eltern hhere Bildungsziele als andere. Insgesamt wollen fast
vier von fnf 15-Jhrigen dieser Gruppe einen
Universittsabschluss erreichen. Ihre Altersgenossen, die in Kanada geboren sind und
keiner visible minority angehren, wollen dies
nur zu knapp 60 Prozent. Einiges lsst darauf
schlieen, dass sie die Erwartungen der jeweiligen Eltern angenommen haben. Denn deren
Zielsetzungen hneln sehr jenen ihrer Kinder.227 Eine mgliche Erklrung fr die hohen
Bildungsaspirationen knnte sein, dass Zuwanderer und insbesondere die groe Gruppe der Arbeitsmigranten mit dem Wunsch
nach einem besseren Leben nach Kanada
kommen und deshalb strker am sozialen
Aufstieg ihrer Kinder interessiert sind.
Hhere Ambitionen alleine knnen den
Bildungsaufstieg der Zuwandererkinder allerdings nicht erklren. Denn gegenber Einheimischen haben sie hufig den Nachteil, dass

Groe Unterschiede beim Bildungserfolg

Das Toronto District School Board hat ausgewertet, wie erfolgreich die Schler waren, die im Jahr
2006 die neunte Klasse besuchten. Bis zum Jahr
2011 schafften knapp 79 Prozent von ihnen den
Schulabschluss, rund 14 Prozent gingen vorzeitig ab.
Die restlichen sieben Prozent befanden sich noch in
einem zustzlichen Schuljahr. Anhand der Informationen aus dem Student and Parent Census wurde
dann der Bildungserfolg einzelner Schlergruppen
miteinander verglichen. Diese Auswertung dient als
Grundlage dafr, jene Gruppen gezielt untersttzen
zu knnen, denen es schwerer fllt, die weiterfhrende Schule erfolgreich abzuschlieen.

sie eine andere Muttersprache als Englisch

oder Franzsisch sprechen. Zudem knnen
sie ihre Ambitionen nur dann umsetzen,
wenn sie auf Rahmenbedingungen treffen,
die ihnen Chancen erffnen, ihre Potenziale
zu entfalten. Eine entscheidende Rolle spielt
hierbei das kanadische Schulsystem, das alle
Kinder vom Kindergarten bis zum Ende der
Junior High School in der 9. Klasse gemeinsam durchlaufen. Erst danach trennen sich
ihre Wege.228 Zuwandererkinder haben also
vergleichsweise viel Zeit, einen etwaigen
Sprachrckstand auf ihre Klassenkameraden
aufzuholen. Zustzlich untersttzt werden sie
dabei von speziellen Frderprogrammen.

Individuelle Schlerbetreuung in
Toronto
Neben den verschiedenen Provinzen gestalten die regionalen Schulbehrden das
kanadische Bildungssystem mageblich mit.
Die grte von ihnen ist das Toronto District
School Board mit 600 Schulen und rund
250.000 Schlern.229 In Kanadas grter
Stadt gelegen, organisiert es den schulischen
Alltag der Kinder und Jugendlichen. Eine
groe Herausforderung besteht darin, die
ethnisch und kulturell extrem gemischte
Schlerschaft mit Bildung zu versorgen: Jeder
vierte Schler ist nicht in Kanada geboren,
bei vier von fnf Schlern ist mindestens ein
Elternteil zugewandert. Damit liegt der Anteil

Berlin-Institut 59

KAPITEL 5.3

Bevlkerungsgruppe

100

erkannt werden. Das School Board fhrt dazu

in regelmigen Abstnden einen sogenannten Student and Parent Census durch. Hierbei
wird nicht nur nach sozio-konomischen Faktoren wie der ethnischen Zugehrigkeit, dem
Geburtsort sowie dem Bildungsstand und
dem Einkommen der Eltern gefragt, sondern
Leitbild des Toronto District School Board
auch nach dem Schulklima, den auerschuist das im Jahr 2000 entwickelte Equity
Foundation Statement. In ihm verpflichtet sich lischen Aktivitten und den Bildungszielen
die Behrde dazu, allen Schlern die Mglich- der Schler, sogar nach der sexuellen Orienkeit zu geben, das Beste aus ihren Fhigkeiten tierung. Da die Daten zwar vertraulich aber
zu machen.230 Sie konzentriert sich also nicht nicht anonym erhoben werden, lsst sich der
nur auf Zuwandererkinder, sondern versucht, individuelle Bildungserfolg im Zeitverlauf dokumentieren. So knnen jene Gruppen identijegliche Benachteiligungen einzelner Schler
fiziert werden, die ein hheres Risiko haben,
(-gruppen) auszugleichen. Voraussetzung
in der Schule schlecht abzuschneiden.231
dafr ist jedoch, dass jene Gruppen auch
von Schlern mit Migrationshintergrund (nach
deutscher Definition) hier deutlich hher als in
deutschen Grostdten. Und dennoch erzielen
die kanadischen Schler aus Zuwandererfamilien beeindruckende Erfolge.

Learning Opportunities Index

Was?
Index zur Messung der sozialen Struktur der Schlerschaft von Schulen; die
Schulen sollen entsprechend ihrer
Bedrftigkeit mit finanziellen Mitteln
ausgestattet werden
Wie?
Messung der Einkommensstruktur und
des Bildungsniveaus der Eltern sowie
der bestehenden Familienformen im
Wohnumfeld der Schler; Ranking der
Schulen anhand der Hhe des Frderbedarfs ihrer Schler; Neuberechnung
alle zwei Jahre
Wer bietet an?

Toronto District School Board

Warum?
Sicherung von gleichen Bildungschancen fr Kinder unabhngig von
ihrem sozialen Hintergrund

60 Nach Punkten vorn

Chancengleichheit entsteht nach Auffassung

der Schulbehrde in Toronto durch eine auf
die individuellen Bedrfnisse der Schler
abgestimmte Frderung und nicht durch
deren generelle Gleichbehandlung. So wird
fr Kinder mit besonderem Frderbedarf ein
Individual Education Plan erstellt. Dieser
enthlt konkrete jhrliche Ziele, die die Lehrer gemeinsam mit den Eltern erarbeiten.232
Damit die Lehrer diese aktive Rolle ausfllen
knnen, werden sie gezielt geschult. Um mgliche Diskriminierungen durch die Form des
Unterrichts zu verhindern, werden auch die
Lehrplne stetig weiterentwickelt.233
Dennoch ist es auch in Toronto fr Kinder aus
sozial schwcherem Umfeld schwieriger, einen hohen Bildungsabschluss zu erreichen.234
Schulen in sozialen Brennpunkten sind
daher strker gefordert, den individuellen
Bedrfnissen ihrer Schler gerecht zu werden.
Letzteres funktioniert aber nur dann, wenn
ihnen dafr die entsprechenden finanziellen
Mittel zur Verfgung stehen. Im Jahr 2000
entwickelte das Toronto District School Board
daher den Learning Opportunities Index. Mit
ihm sollen jene Schulen identifiziert werden,
die aufgrund der sozialen Struktur ihrer Schlerschaft besondere Untersttzung bentigen.
Dazu wertet die Schulbehrde alle zwei Jahre
eine Reihe von Indikatoren zum Wohnumfeld der Schler aus. Zu ihnen zhlen unter

English as a Second Language

Was?
Sprachfrderprogramm an Grund- und
weiterfhrenden Schulen
Wie?
In den Grundschulen Sprachfrderung
durch den Klassenlehrer oder einen
zustzlichen Sprachlehrer; in weiterfhrenden Schulen separate Kurse auf
unterschiedlichem Sprachniveau;
Integration in den regulren Lehrplan;
Zuwandererkinder knnen am regulren Schulleben teilnehmen
Wer bietet an?

Toronto District School Board

Wer nimmt teil?
Schler mit sprachlichem Frderbedarf; Teilnahme bei Bedarf auch
nach Abschluss der Schule mglich
Warum?
Schnellstmgliche berwindung von
Defiziten in der Unterrichtssprache

anderem das Durchschnittseinkommen, der

Anteil an Geringverdienern und Abhngigen
sozialer Leistungen, der Anteil Erwachsener
mit geringer Bildung und der Anteil alleinerziehender Eltern. Anhand eines Rankings
werden dann die Schulen mit dem hchsten
Frderbedarf ermittelt. Diese erhalten finanzielle Mittel aus einem eigens eingerichteten
Frdertopf. Fehlende Untersttzungsmglichkeiten im Elternhaus oder der Nachbarschaft
der Schler sollen so in der Schule aufgefangen werden.235

Mangelnde Sprachkompetenz stellt fr Zuwandererkinder hufig eine hohe Hrde dar.

So ist Englisch fr mehr als jeden zweiten
Schler an den Schulen des Toronto District
School Board nicht die Muttersprache oder
die vorrangig im Elternhaus gesprochene
Sprache.236 Die Sprachfhigkeit ist aber ein
entscheidender Faktor fr den schulischen
Erfolg. Defizite in der Unterrichtssprache
erschweren es Schlern, dem Unterricht zu
folgen. Das Sprachfrderprogramm English as
a Second Language richtet sich daher an all
jene, deren Muttersprache nicht Englisch ist
und bei denen in einem Einstufungstest Nachholbedarf festgestellt wurde. Zu den Teilnehmern an dem Programm zhlen sowohl selbst
zugewanderte Kinder als auch in Kanada
geborene Kinder aus Zuwandererfamilien.237
In der Grundschule kann die Sprachfrderung
sowohl whrend des regulren Unterrichts
als auch in gesonderten Unterrichtseinheiten erfolgen. Durchgefhrt wird sie vom
Klassenlehrer oder von einem zustzlichen
Sprachlehrer.238 In den weiterfhrenden Schulen knnen die Schler entsprechend ihrer
Vorkenntnisse Sprachkurse in vier verschiedenen Niveaustufen belegen. Den Schlern
wird so die Mglichkeit gegeben, sowohl erste
Grundkenntnisse in Englisch zu erwerben als
auch das flieende Sprechen zu erlernen. Da
die Kurse in den regulren Lehrplan integriert
sind, knnen die Schler sich die Teilnahme
als normalen Unterricht anrechnen lassen.239
Speziell an zugewanderte Kinder im Alter von
11 bis 18 Jahren, die nicht nur ber geringe
Englischkenntnisse verfgen, sondern in
ihrem Herkunftsland bisher gar nicht oder
nur eingeschrnkt eine Schule besuchen
konnten, wendet sich das Literacy Enrichment
Academic Program. Angeboten wird das
Programm an insgesamt 40 Grund- und 13
Sekundarschulen des Toronto District School
Board. Es richtet sich in erster Linie an Flcht-

lingskinder und beinhaltet neben der Sprachfrderung auch Unterrichtseinheiten in Lesen

und Mathematik.240
Das Toronto District School Board frdert
auch die Mehrsprachigkeit seiner Schler, indem es die Eltern ermuntert, sich weiterhin in
der Muttersprache mit ihren Kindern zu unterhalten. Die Behrde folgt damit nach eigenen
Aussagen Studien, die zeigen, dass Schler
mit einem guten Fundament in ihrer Muttersprache erfolgreicher in der Schule sind.241
Im Rahmen der International Languages Elementary & African Heritage Programs erhalten
Zuwandererkinder zudem die Mglichkeit,
Unterrichtseinheiten in ihrer jeweiligen Muttersprache zu besuchen. Vom Kindergarten bis
zur 8. Klasse bekommen sie so zweieinhalb
Stunden wchentlich Lerninhalte in ihrer
Erstsprache prsentiert. Das Angebot ist eine
Ergnzung zum regulren Unterricht und steht
auch einheimischen Kindern offen, die eine
Fremdsprache erlernen wollen.242
Zu den Zielen der Schulbehrde gehrt auch,
die Eltern ber den schulischen Erfolg ihrer
Kinder zu informieren und sie in deren schulische Entwicklung einzubinden.243 Schwierig
ist dies jedoch, wenn die Eltern kaum Englisch
sprechen. Damit sie bei wichtigen Bildungsfragen trotzdem nicht auen vor bleiben, stellt
das School Board den Schulen finanzielle Mittel bereit, damit Briefe an die Eltern bersetzt
werden knnen und bei Elterngesprchen in
der Schule ein Dolmetscher anwesend sein
kann.244 Darber hinaus bietet die Schulbehrde wichtige Informationen generell in
den am hufigsten gesprochenen Sprachen
der Eltern an. Eine breit angelegte Befragung
der Eltern zu ihrer Zufriedenheit mit dem
Toronto District School Board im Jahr 2010
erfolgte beispielsweise in 25 verschiedenen
Sprachen. Ein Ergebnis der Erhebung: 82
Prozent der befragten Eltern bewerteten es
positiv, dass ihnen Informationen zu den
Bildungsmglichkeiten ihrer Kinder in ihrer
Muttersprache bereitgestellt wurden.245

Settlement Workers in Schools

Program
Was?
Integrationsmanager in Grund- und
weiterfhrenden Schulen mit hoher
Anzahl an zugewanderten Schlern;
Ansprechpartner fr Lehrer, Schler
und ihre Eltern; zustzliche Gruppeninformations- und Orientierungsveranstaltungen
Wer bietet an?

Citizenship and Immigration Canada

Warum?

Settlement workers als Bindeglied zwischen Lehrer und Eltern; Informationen

und Orientierung fr zugewanderte
Familien; Aufzeigen von Wohn- und
Arbeitsmglichkeiten sowie Schaffung
eines integrativen Umfelds in Schulen

Werden Eltern von den Schulen in die Bildung

ihrer Kinder mit einbezogen, wirkt sich dies
auch positiv auf ihre Kinder aus sie sind
besser in der Schule und gehen erst spter
von der Schule ab. Doch trotz aller Bemhungen fllt es gerade neu zugewanderten Eltern
teilweise schwer, Kontakt zu Schule und
Lehrern aufzubauen. So nannten aus China
stammende Eltern hufig sprachliche Barrieren und mangelnde Vertrautheit mit dem
kanadischen Schulsystem als Grnde fr ihre
eingeschrnkte Teilnahme an schulischen Aktivitten wie Eltern-Lehrergesprchen, Spendenaktionen oder musikalischen und sportlichen Veranstaltungen.246 Als Bindeglied
zwischen Eltern und Schulbelegschaft fungieren daher hufig sogenannte settlement
workers. Sie sind eine Art Integrationsmanager, die im Rahmen des von der nationalen
Regierung in Ottawa gefrderten Settlement

Berlin-Institut 61

KAPITEL 5.3

Sprachkenntnisse frdern Eltern

einbeziehen

Workers in Schools Program in Schulen mit

hohem Zuwandereranteil eingesetzt werden.
Die zugewanderten Eltern erhalten von ihnen
nicht nur Informationen zum Schulsystem
sondern auch zu verschiedensten Angeboten
rund um ihren neuen Wohnort angefangen bei Wohn- und Arbeitsmglichkeiten
ber allgemeine lokale Angebote bis hin zu
Sprachkursen.247 Letztere bietet das School
Board auch selbst an.248 Doch settlement
workers agieren nicht nur als Bindeglied
zwischen Eltern und Lehrern, sondern helfen
auch der Schulverwaltung und den Lehrern
dabei, effektiv mit Zuwandererkindern zu
arbeiten.249

Frh Grundlagen schaffen

Einige Programme des Toronto District
School Board beziehen die Eltern auch direkt
in die Arbeit mit ihren Kindern ein, bevor diese das Schulalter erreicht haben. Hierzu gehren die insgesamt 75 Parenting and Family
Literacy Centres, die vorrangig in dicht
bewohnten und kulturell vielfltigen Stadtteilen liegen. Eltern oder auch Groeltern
knnen diese Treffpunkte gemeinsam mit
ihren Kindern oder Enkelkindern im Alter von
null bis sechs Jahren 20 Stunden die Woche
nutzen.250 In den Zentren sollen die Kinder

spielerisch ihre Sprachfhigkeiten erweitern,

um bei der Einschulung nicht hinter ihren
Altersgenossen zurckzuliegen. Die Eltern
untersttzen ihre Kinder hierbei und lernen
gleichzeitig, wie sie ihren Nachwuchs am
besten frdern knnen. Dank einer Bibliothek
mit Bchern in verschiedenen Sprachen knnen sie den Kindern auch in der Muttersprache vorlesen. Zustzlich erhalten sie wichtige
Informationen zu Impfungen, Ernhrung
sowie anderen Frderprogrammen und knnen sich mit anderen Eltern austauschen.251

Familienzentren zahlen sich aus

Parenting and Family Literacy

Centres

Haben Kinder vor der Kindergartenzeit ein Parenting and Family Literacy Centre besucht, erreichen sie deutlich
seltener einen geringen Wert beim Early Development Instrument, einem Test der Schulreife. Selbst wenn sie
nur gelegentlich in den Zentren waren, schneiden sie in vier von fnf Bereichen besser ab als ihre Altersgenossen in der Nachbarschaft. Regelmige Besuche verringern in allen Bereichen das Risiko, zum schwchsten
Viertel zu gehren.

Was?

haben die Familienzentren nicht besucht

40

Kostenlose Programme in Grundschulen (Lesen, Musizieren, Mrchenstunden, spielerisches Lernen);

gemeinsame Teilnahme von Kindern
und Eltern, Groeltern oder Betreuern;
Leitung durch ausgebildete Erzieher;
Kooperation mit Lehrern der Schule

haben die Familienzentren regelmig besucht

35
30
25

Wer bietet an?

20

Toronto District School Board

15

Wer nimmt teil?

10

Familien in der Gemeinde mit bis zu

sechs Jahre alten Kindern

Warum?

Mglichst frhe Frderung von Kindern

durch die Einbeziehung der Familien in
ihre Ausbildung

62 Nach Punkten vorn

haben die Familienzentren gelegentlich besucht

Gesundheit und
Wohlbefinden

soziale
Kompetenzen

emotionale Reife

sprachliche
und kognitive
Fhigkeiten

Anteil der Kinder, die zum schwchsten Viertel nach EDI-Wert gehren, 2008
(Datengrundlage: Yau, M.252)

Kommunikationsfhigkeit
und allgemeiner
Wissensstand

Was kann Deutschland

lernen?
Die kanadische Erfahrung lehrt uns, dass
die Auswahl der Zuwanderer zwar einen
positiven Effekt auf das Abschneiden ihrer
Kinder hat, sich aber die unterschiedlichen
Bildungserfolge der zweiten Generation in
Deutschland und Kanada nicht alleine durch
das hhere Bildungsniveau der Zuwanderer
in Kanada erklren lassen. Denn in Kanada
erreichen auch viele Zuwandererkinder aus
gering gebildeten Familien eine hohe Qualifikation und schaffen damit den Bildungsaufstieg. Untersttzt werden sie dabei durch
unterschiedliche Manahmen und Programme, deren Ziel es ist, sprachliche Defizite und
nachteilige soziale Voraussetzungen in oder
sogar noch vor der Schule auszugleichen. In
Deutschland hingegen verluft der Aufholprozess der zweiten Generation uerst trge. Dies liegt auch am generell wenig durchlssigen Schulsystem. Doch gerade der hohe
Anteil an eher gering gebildeten Zuwanderern
in Deutschland macht einen Bildungsaufstieg
der zweiten Generation umso dringlicher. Die
Anstrengungen dazu sollten in Deutschland
also deutlich hher sein. Denn rund vier von
zehn Zuwandererkindern schaffen derzeit
keinen Berufsabschluss. Und lediglich zwlf
Prozent absolvieren ein Hochschulstudium.
Sie bleiben damit weit hinter den gleichaltrigen Einheimischen zurck und knnen sich
im Vergleich zum Bildungsniveau ihrer Eltern
kaum verbessern (siehe Kapitel 3).

Nur in jedem zweiten Elternhaus wird

Deutsch gesprochen
Sowohl in Kanada als auch in Deutschland steigt
der Anteil der Jugendlichen, bei denen zuhause die
Sprache des Einwanderungslandes gesprochen wird,
von der ersten zur zweiten Generation an. Dennoch
spricht mehr als jeder zweite in Deutschland geborene Jugendliche, dessen Eltern zugewandert sind,
zuhause deren Muttersprache. In Kanada trifft dies
nur auf jeden Dritten zu.

100

Kanada
Deutschland

90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
erste
Generation

zweite
Generation

ein Elternteil
im Ausland
geboren

Anteil der 15-jhrigen Schler, die zuhause die

Sprache des Einwanderungslandes sprechen,
2009
(Datengrundlage: Klieme, E., Artelt, C., Hartig,
J., Jude, N., Kller, O., Prenzel, M., Schneider,
W. & Stanat, P.254)

Berlin-Institut 63

KAPITEL 5.3

Die Wirkung der Parenting and Family

Literacy Centres zeigt sich im Kindergarten,
wenn die Schulreife der Kinder untersucht
wird. In Toronto geschieht dies mit dem
Early Development Instrument (EDI), das die
sprachlichen und kognitiven Fhigkeiten, den
Gesundheitszustand, die soziale und emotionale Reife, den allgemeinen Wissensstand sowie die Kommunikationsfhigkeit der Kinder
misst. Haben Kinder vor der Kindergartenzeit
zumindest gelegentlich die Parenting and
Family Literacy Centres besucht, erzielen sie
im Mittel seltener einen niedrigen EDI-Wert
als ihre Altersgenossen in der Nachbarschaft,
die nicht in den Zentren waren. Strker noch
profitieren jene Kinder, die regelmig in
die Zentren kommen. Sie bleiben auch in
der Grundschule deutlich seltener in ihrer
Lese- und Schreibfhigkeit zurck. Insgesamt
schaffen es die Kinder durch den Besuch der
Zentren sogar, an Altersgenossen aus besser
gestellten Stadtteilen vorbeizuziehen eine
bemerkenswerte Leistung.253 Die Frage,
ob die Zentren in den Wohngegenden eher
die hher gebildeten Eltern anziehen und
sich dadurch ein Teil des positiven Effektes
erklren lsst, blieb in der Auswertung leider
unbercksichtigt.

Auch in Deutschland knnten daher Frdermanahmen nach kanadischem Vorbild

vielen Kindern und Jugendlichen eine
Perspektive bieten und ihren Willen zum
Bildungsaufstieg strken. Von Programmen, die Kinder und Jugendliche aus sozial
benachteiligten Schichten frdern, wrden
insbesondere Zuwandererkinder profitieren.
Denn sie kommen im Vergleich zu einheimischen Kindern bislang deutlich hufiger aus
Elternhusern mit geringem Bildungs- und
Einkommensniveau.255 Doch auch speziell auf
Zuwandererkinder zugeschnittene Programme sind notwendig. Denn mangels ausreichender Sprachkenntnisse haben sie hufig
eine zustzliche Hrde in ihrer Schullaufbahn
zu meistern. Aktuell wird bei rund der Hlfte
der Zuwandererkinder im Elternhaus kein
Deutsch gesprochen. Letzteres hat anders
als in Kanada einen signifikanten Einfluss
auf ihren schulischen Erfolg. Gerade bei
Erhebungen zur Rechen- und Lesefhigkeit
zeigen jene Zuwandererkinder, die zuhause
kein Deutsch sprechen, deutlich schlechtere
Leistungen.256

Sprachdefizite frhzeitig berwinden

Damit mangelnde Sprachkenntnisse nicht
dauerhaft den schulischen Erfolg von Kindern
mit Migrationshintergrund hemmen, sind
gezielte Sprachfrderprogramme notwendig. hnlich wie mit dem Frderprogramm
English as a Second Language in Toronto
knnten so jene unter ihnen, die Defizite in
der Unterrichtssprache aufweisen, gezielt
in der Schule oder auerschulisch gefrdert
werden.
Die Sprachfrderung sollte jedoch nicht erst
in der Schule oder kurz davor beginnen.
Gerade das mehrgliedrige Schulsystem in
Deutschland, das Kindern wenig Zeit zum
Aufholen von Defiziten lsst, macht ein
frhzeitiges Eingreifen notwendig. Mit den
sogenannten Sprachstandserhebungsverfahren wird in Deutschland zwar die sprachliche
Entwicklung von Vier- bis Sechsjhrigen
untersucht.257 Die sich daran anschlieende
Sprachfrderung schafft es bislang jedoch
nicht, den Rckstand von sprachfrder-

Nicht alle Kinder nehmen an frhkindlicher Bildung teil

bedrftigen Kindern wettzumachen. Schon

allein, weil es im Alter von drei bis vier Jahren eine wichtige natrliche Schwelle beim
Spracherwerb gibt, msste die Sprachfrderung wesentlich frher ansetzen. Entscheidend sind also frhkindliche Betreuungs- und
Bildungsangebote. Doch gerade Kinder mit
Migrationshintergrund suchen diese deutlich seltener auf. Sie verpassen damit eine
wichtige Chance zum Spracherwerb in einem
hierfr besonders geeigneten Alter.258
Dass gerade jene Kinder, die am strksten
von frhkindlicher Bildung profitieren
wrden, nicht erreicht werden, hat unterschiedliche Grnde. Generell schicken sozial
schwchere Familien ihre Kinder seltener
in Betreuungseinrichtungen. Zuwanderer
gehren hufiger als Einheimische zu dieser
Gruppe.259 Zudem scheinen Zuwanderer eher
Vorbehalte gegenber Kindertagesttten zu
haben, besonders dann, wenn diese kirchliche Trger haben.260 Sprachbarrieren knnen es zudem schwer machen, ein Vertrauensverhltnis zu den Betreuern aufzubauen.
Gerade bei so jungen Kindern ist dies jedoch
besonders wichtig, damit Eltern ihre Kinder
in die Obhut der Betreuer geben.261

Bei der auerfamiliren Betreuung der Drei- bis Fnfjhrigen ohne Migrationshintergrund ist in den
meisten Bundeslndern nahezu eine Vollversorgung erreicht rund 95 Prozent von ihnen besuchen einen
Kindergarten. Kinder mit Migrationshintergrund werden dagegen seltener auerhalb der Familie betreut.
Besonders eklatant ist der Unterschied bei den unter Dreijhrigen.

mit Migrationshintergrund

ohne Migrationshintergrund

3 bis 5 Jahre
unter 3 Jahre
100 90

80

70

60

50

40

30

20

10

10

20

30

40

50

60

70

80

90 100

Betreuungsquoten von Kindern unter drei sowie zwischen drei und fnf Jahren mit und ohne Migrationshintergrund in Kindertageseinrichtungen sowie in ffentlich gefrderter Kindertagespflege in Prozent, 2010
(Datengrundlage: Statistisches Bundesamt262)

64 Nach Punkten vorn

Prozent

Die Eltern in die Schulen holen

Eltern haben einen wichtigen Einfluss auf
den Lernerfolg ihrer Kinder und sollten von
den Schulen eingebunden werden. Verfgen
sie jedoch nur ber geringe Deutschkenntnisse, gestaltet sich dies oft schwierig. Damit
Sprachdefizite der Eltern nicht zu Hrden fr
den Erfolg ihrer Kinder werden, sollten Schulen Eltern mit geringen Deutschkenntnissen
in ihrer Muttersprache ansprechen. Erreicht
werden knnte dies zum Beispiel, indem
Benachrichtigungen und Briefe an die Eltern
bersetzt und Dolmetscher bei Elterngesprchen herangezogen werden. Vielen zugewanderten Eltern drfte der Gang in die Schulen
so leichter fallen.

Mit dem zunehmenden Trend hin zur Ganztagsschule sollten Schulen ohnehin strker
in den Mittelpunkt der Integrationsarbeit
rcken. Wenn sie Integrationskurse oder
zustzliche Sprachkurse anbten, wrden
sie fr viele Eltern automatisch zu einem
wichtigen Anlaufpunkt. hnlich wie beim
Settlement Workers in Schools Program
knnten auch an deutschen Schulen
Integrationsmanager zugewanderte Eltern
direkt ansprechen. Die Manager sollten nicht
nur Beratungsdienste fr Schler und Eltern
anbieten, sondern auch Lehrer und Schulleitung verstrkt auf die besonderen Belange
von Schlern mit Migrationshintergrund
aufmerksam machen.

Den unterschiedlichen Frderbedarf

von Schulen ermitteln
Je strker Schulen den individuellen Frderbedarf der Kinder und Jugendlichen bercksichtigen, desto mehr finanzielle und personelle Mittel bentigen sie. Dies gilt besonders
fr jene Schulen, auf die viele Kinder aus
sozial benachteiligten Schichten gehen. Daher gilt es, mit geeigneten Instrumenten die
soziale Struktur der Schlerschaft zu ermitteln. Nur so lassen sich die wirklich bedrftigen Schulen ermitteln. Vorbild knnte hier
der Learning Opportunities Index des Toronto
District School Board sein. Schulen in sozial
schwcheren Gegenden knnen durch die
hhere finanzielle Zuwendung attraktiver
werden. Die Abwrtsspirale aus einem hohen Anteil an leistungsschwachen Schlern
und schlechter Unterrichtsqualitt wrde so
durchbrochen. Letzteres kme gerade vielen
Zuwandererkindern zu Gute.263

Einige Bundeslnder steuern ihre finanziellen

Zuwendungen an Schulbezirke bereits mit
einem Sozialindex. Dazu gehrt neben Hamburg und Bremen auch das bevlkerungsreichste Bundesland Nordrhein-Westfalen.264
Hier wurden im Schuljahr 2009/2010
insgesamt 1.000 Stellen fr Grundschulen
und 620 Stellen fr Hauptschulen nach dem
Sozialindex verteilt. Dieser bercksichtigt
neben der Arbeits-, Sozialhilfe-, und Migrantenquote (Auslnder und Aussiedler) auch
den Anteil von Wohnungen in Einfamilienhusern. Da der Sozialindex in NordrheinWestfalen bislang lediglich auf der Ebene
der Kreise und kreisfreien Stdte berechnet
wird, sind Aussagen ber den Frderbedarf
einzelner Schulen allerdings kaum mglich.
Wie die Stellen innerhalb der Kreise an die
jeweiligen Schulen verteilt werden, liegt im
Ermessen der Schulbehrde.265 Mit einem
standardisierten und transparenten Verfahren auf Schulebene knnte die Verteilung der
Stellen besser auf die jeweiligen Bedrfnisse
der Schulen abgestimmt werden.

KAPITEL 5.3

Angebote wie Parenting and Family Literacy

Centres knnen zwar Kindertagessttten
nicht ersetzen, aber eine gute Ergnzung zu
ihnen sein. Wenn sie wie in Toronto vorrangig
in Stadtteilen mit hohem Zuwandereranteil
liegen, sprechen sie gerade jene Eltern an,
die ihre Kinder selten in Kindertagessttten
schicken. Dass die Eltern diese Zentren gemeinsam mit ihren Kindern nutzen, wirkt sich
in doppelter Weise positiv aus: Zum einen
knnen die Vorbehalte, wie sie etwa gegenber Kindertagessttten bestehen, sinken,
weil die Eltern direkt erfahren, was ihre Kinder mitbekommen. Zum anderen werden die
Eltern strker in die Sprachfrderung einbezogen. Indem sie in den Zentren lernen, wie
sie ihre Kinder am besten beim Spracherwerb
untersttzen, knnen sie ihnen auch zuhause
wichtige sprachliche Anregungen geben. In
Nordrhein-Westfalen besteht mit den sogenannten NRW Familienzentren bereits ein
vielversprechendes Angebot.

Berlin-Institut 65

WAS TUN?

Der demografische Wandel verknappt das

Angebot an Arbeitskrften in Deutschland.
Die verstrkte Einbindung von Frauen und
lteren Arbeitsnehmern wird die negativen
konomischen Folgen dieser Entwicklung abfedern, aber nicht ausgleichen knnen. Dringend bentigte Fachkrfte mssen in Zukunft
verstrkt aus dem Ausland kommen. Doch
Deutschland hat bis dato wenig Erfahrung in
der Anwerbung qualifizierter Zuwanderer.
Erkenntnisse aus Lndern, die ihr Angebot
an Arbeitskrften schon lnger gezielt ber
Zuwanderung aufbessern, knnen daher
ein wichtiger Ideen- und Impulsgeber fr
Deutschland sein.
Kanada ist der prominenteste Vertreter der
humankapitalorientierten Zuwanderung
also der Idee, Zuwanderer nach ihren Fhigkeiten und Kompetenzen auszuwhlen, unabhngig davon, ob sie bereits ein Jobangebot
vorliegen haben. Langfristig erhofft sich
Kanada hiervon Wirtschaftswachstum und
neue Arbeitspltze.
Trotz aller Erfahrungen bleibt Kanada aber
auch ein Labor, in dem permanent neue
Ideen und Regelungen getestet und verbessert werden. Mit der vorliegenden Studie hat
das Berlin-Institut versucht, einige wichtige
Lehren aus diesem Prozess fr Deutschlands
Zuwanderungs- und Integrationspolitik
herauszuarbeiten.

66 Nach Punkten vorn

Deutschland als
Einwanderungsland
gestalten und vermarkten

Arbeitskrfte aus dem Ausland knnen uns

knftig dabei helfen, unseren Wohlstand auszubauen und unsere sozialen Sicherungssysteme zu stabilisieren. Dafr braucht Deutschland fhige Menschen, die ihren Lebensmittelpunkt dauerhaft hierher verlegen. Diese
Tatsache muss der Bevlkerung noch strker
verdeutlicht werden als bislang. Gleichzeitig
muss sich Deutschland auch nach auen als
attraktives Wanderungsziel prsentieren.

2 Drittstaaten hoffhig machen

EU-Staaten kommen als Quelllnder von Zuwanderung nur begrenzt in Frage. Eine Dauerlsung knnen sie nicht bieten, da die meisten
von ihnen in absehbarer Zeit vor hnlichen
demografischen Problemen stehen werden wie
Deutschland: Auch ihre Bevlkerungen altern
und werden in Zukunft schrumpfen. Viele innereuropische Migranten kehren zudem nach
kurzer Zeit wieder in ihre Heimatlnder zurck.
Aus diesem Grund sollte eine langfristige Anwerbestrategie explizit auch auf Drittstaatler
ausgelegt sein.

3 Deutschland aktiv bewerben

1 Sich zu Einwanderung bekennen
Politiker aller Parteien sollten sich knftig
strker zu einer langfristigen und offensiven
Zuwanderungspolitik bekennen und verdeutlichen, dass Lnder wie Kanada oder
Australien seit Jahrzehnten von ihr profitieren
und sie auch in Deutschland zustzliche
Arbeitspltze schaffen kann. Nur so kann es
gelingen, einen breiten gesellschaftlichen
Konsens fr eine verstrkte Einwanderung
von Arbeitskrften zu finden und die gewnschte Willkommenskultur zu schaffen.

Im Wettbewerb um die begrenzte Zahl von

wanderungswilligen Fachkrften genieen
traditionelle Einwanderungslnder wie Kanada,
die USA oder Australien durch ihre lange Zuwanderungsgeschichte und die englische Landessprache Vorteile. Umso wichtiger ist es fr
Deutschland, sich in Zukunft auch nach auen
als attraktives Wanderungsziel zu prsentieren.
Dies kann ber Jobbrsen im Ausland, integrierte Internet-Portale oder auch Informationsveranstaltungen von deutschen Institutionen
im Ausland geschehen, etwa ber Handelskammern, deutsche Schulen oder Goethe-Institute.

4 Rahmenbedingungen attraktiv
gestalten

5 Ein intelligentes Punktesystem

einfhren

7 Arbeitsmarktgesteuerte
Zuwanderung offener gestalten

Zur Vermarktung des Standorts Deutschland

gehrt auch, attraktive Rahmenbedingungen
fr Zuwanderer zu schaffen. Letzteren sollte
es grundstzlich mglich sein, enge Familienmitglieder mit nach Deutschland zu bringen.
Ferner sollten temporre Aufenthalte die
Perspektive auf ein dauerhaftes Bleiberecht
beinhalten. Damit sich die Zuwanderer langfristig in Deutschland niederlassen, mssen
sie zudem auch jenseits des Arbeitsplatzes
Teil der Gesellschaft werden. Der schnelle Erwerb der Staatsbrgerschaft ist hierfr eine
wichtige Voraussetzung. Die Mindestaufenthaltsdauer von sechs Jahren sollte daher auf
etwa vier Jahre verkrzt werden.

Deutschland sollte ein Punktesystem einfhren, das in der Lage ist, effektiv hochqualifizierte Arbeitskrfte zu rekrutieren. Ein solches
System wrde zudem ein Signal der Offenheit
nach auen senden und damit die Vermarktung des Landes vorantreiben. Als Auswahlkriterien bieten sich der Bildungsstand, die
Sprachkenntnisse, das Alter sowie Arbeitserfahrung in Deutschland an. Extrapunkte fr
bestimmte Berufsgruppen sollten in einem
humankapitalorientierten System mglichst
auen vor bleiben. Geringe Deutschkenntnisse sollten durch gute Englischkenntnisse
ausgeglichen werden knnen. Denn Englisch
wird gerade im Hochqualifizierten-Bereich
oft als Ausweichsprache genutzt. Die ber
das Punktesystem ausgewhlten Zuwanderer
sowie deren Ehepartner und Kinder sollten
eine permanente Aufenthaltsgenehmigung
(Niederlassungserlaubnis) erhalten.

Um kurzfristige Lcken auf dem Arbeitsmarkt

zu schlieen und bentigte Fachkrfte mittlerer Qualifikation ins Land zu bringen, sollte
Deutschland die arbeitsmarktgesteuerte
Zuwanderung offener gestalten. Whrend
bislang nur Fachkrfte bestimmter Berufsgruppen ins Land kommen knnen, sollte in
Zukunft jedem Auslnder mit Jobangebot und
bestandenem Arbeitsmarkttest die Einreise
samt Arbeitserlaubnis fr einen zunchst
begrenzten Zeitraum gewhrt werden. Nachdem der Zuwanderer eine bestimmte Zeit in
Deutschland gelebt und gearbeitet hat, sollte
er die Mglichkeit haben, ein dauerhaftes
Bleiberecht zu erhalten. Um Lohndumping zu
verhindern, sollte in dem Arbeitsmarkttest
geprft werden, ob der Zuwanderer zu den
gleichen Bedingungen wie ein Einheimischer
angestellt wird. Eine Vorrangprfung, die
sicherstellt, dass keine mindestens gleich
qualifizierte Fachkraft in Deutschland und
der EU zur Verfgung steht, sollte so simpel
wie mglich gestaltet werden.

Der wichtigste Teil einer gesteuerten Zuwanderungspolitik sind die Regelungen zur
Einreise nach Deutschland. Sie beeinflussen
direkt, welche und wie viele Zuwanderer ins
Land kommen. Die kanadische Erfahrung
lehrt uns, dass ein einzelnes Instrument
hierfr nicht ausreicht. Vielmehr bieten sich
fr Zuwanderer verschiedener Berufs- und
Qualifikationsgruppen unterschiedliche Anreizsysteme zur Einreise.

6 Flexibilitt wahren
Ein Punktesystem kann die Zuwanderung nur
dann sinnvoll steuern, wenn es flexibel ist.
Notwendige Anpassungen der Punktevergabe
sollten ber jhrliche Rechtsverordnungen der
Bundesregierung geregelt werden. Damit die
Feinjustierung des Systems nicht parteipolitischen Interessen zum Opfer fllt, sollte ein
Expertenrat mit Vertretern von Wirtschaftsforschungsinstituten, Arbeitgebern und Arbeitnehmern eingerichtet werden, der alljhrlich
Anpassungsmanahmen erarbeitet. Zudem
bietet sich an, die jhrliche Zuwanderung ber
eine Quote zunchst niedrig zu halten und
dann langsam zu steigern. Zum einen kann so
die notwendige nachgelagerte Infrastruktur an
Integrationsleistungen schrittweise angepasst
werden. Zum anderen wrde dies Deutschland
erlauben, bei berschaubarem Risiko Erfahrungen zu sammeln.

8 Zentrale Job-Datenbank
installieren
Um den Kontakt zwischen Arbeitgebern
und Arbeitskrften im Ausland herzustellen,
bietet sich eine zentrale Job-Datenbank an. In
ihr knnten Unternehmen ihre Job-Ausschreibungen platzieren, um Arbeitskrfte aus dem
Ausland auf sich aufmerksam zu machen.
Potenzielle Zuwanderer knnten die Datenbank dazu nutzen, sich mit ihrem Lebenslauf
und ihren Qualifikationen zu prsentieren.
Gerade kleine und mittelstndische Unternehmen im lndlichen Raum, die selten ber
ein internationales Netzwerk zur Arbeitskrftegewinnung verfgen, erhielten so die Mglichkeit, ihren Fachkrftebedarf zu decken.

Berlin-Institut 67

KAPITEL 6

Steuerungsinstrumente fr
Zuwanderung schaffen

9 Um internationale Studenten
werben

11 Integration im Heimatland
beginnen lassen

Deutschland sollte sich noch strker darum

bemhen, junge Leute aus aller Welt zum
Studium anzuwerben und sie nach Abschluss ihrer Ausbildung im Land zu halten.
Denn internationale Absolventen deutscher
Hochschulen zeigen die besten Integrationsergebnisse. Bildungseinrichtungen sind
dabei gefordert, noch mehr Studiengnge auf
Englisch anzubieten, was auch den einheimischen Studenten zu Gute kommt.

Integrationsangebote sollten bereits im

Heimatland der Zuwanderer ansetzen. Informations- und Orientierungskurse wie das
Canadian Immigrant Integration Program
(siehe Seite 49) knnen dazu beitragen,
dass Zuwanderer gut vorbereitet und mit
realistischen Erwartungen nach Deutschland
kommen. Auch Sprachkurse sollten vermehrt
schon im Ausland angeboten werden. Hierzu
knnten deutsche Institutionen vor Ort, etwa
Goethe-Institute, ihr Angebot ausbauen.

Gute Startbedingungen schaffen

Ohne Starthilfen ist selbst fr hochqualifizierte Zuwanderer der Neuanfang hufig sehr
mhsam. Um Zuwanderer dabei zu untersttzen, mglichst schnell eine ihren Qualifikationen entsprechende Beschftigung zu finden,
mssen staatliche und nicht-staatliche Akteure verschiedene Leistungen anbieten und
diese effektiv vermarkten.

68 Nach Punkten vorn

Soziale Kontakte und persnliche Beziehungen begnstigen einen gelungenen Start in

den Arbeitsmarkt. Damit Zuwanderer schnell
Anschluss finden, bieten sich Mentorenprogramme an, in denen sich Neuankmmlinge mit Einheimischen austauschen knnen. Vor allem Kontakte mit Personen aus
dem angestrebten Berufsfeld wie etwa die
Mentoring Partnership von TRIEC (siehe Seite
51) frdern die Integration der Zuwanderer
erheblich.

15 Arbeitgeber einbeziehen
12 Anerkennung auslndischer
Abschlsse verbessern
Trotz Anerkennungsgesetz bleibt auf dem
Feld der Anerkennung auslndischer Abschlsse viel zu tun. Denn von den Lndern
reglementierte Berufe sowie nicht reglementierte Berufe fallen nicht unter das Gesetz,
bedrfen aber ebenfalls einer Regelung, die
Zuwanderern den Einstieg ins Arbeitsleben
erleichtert. Auch die Anerkennung von Abschlssen sollte zu groen Teilen schon vor
der Einreise nach Deutschland erfolgen.

10 Zwischen Neuankmmlingen und

zweiter Generation differenzieren
Die Starthilfe fr neu zuwandernde Arbeitskrfte stellt andere Herausforderungen an die
Politik als die nachzuholende Integration
von teilweise bereits seit Jahren in Deutschland lebenden Menschen mit Migrationshintergrund. Der Sammelbegriff Integration
berdeckt den Unterschied zwischen Neuankmmlingen und Alteingewanderten in der
ffentlichen Wahrnehmung. Um den Bedrfnissen beider Gruppen gerecht zu werden,
sollte zwischen den verschiedenen Aufgabenfeldern strker differenziert werden.

14 Mentorenprogramme aufbauen

13 Programme zur Anpassungsqualifizierung ausbauen

Anpassungsqualifizierungen fr Auslnder,
die keine vorbehaltlose Erlaubnis fr die Ausbung ihres Berufs bekommen, mssen parallel zur Zuwanderung ausgeweitet werden.
Programme, die sich an den kanadischen
Bridging Programs (siehe Seite 50) orientieren, verbinden idealerweise theoretischen
Unterricht mit praktischen Inhalten, etwa
in Form von Berufspraktika. Des Weiteren
bestnde gerade unter einem Punktesystem
ein Bedarf an berufsspezifischen Sprachkursen, die sich vorwiegend an Fortgeschrittene
wenden. Integrationskurse sollten dahingehend ergnzt werden.

Arbeitgeber haben vermutlich das grte

Interesse an der Zuwanderung von Fachkrften. Vor allem kleine und mittelstndische
Unternehmen leiden schon heute unter
einem Mangel an qualifiziertem Personal.
Daher sollten sie viel strker als bislang in
den Integrationsprozess einbezogen werden,
etwa ber Immigrant Employment Councils
(siehe Seite 52) nach kanadischem Vorbild.
Auerdem msste in den Unternehmen das
Bewusstsein gestrkt werden, dass sie zu
einem gewissen Teil selbst die Rahmenbedingungen fr die Beschftigung von Zuwanderern schaffen mssen indem sie etwa in der
ersten Zeit den Zuwanderern Freirume fr
Weiterbildungsmanahmen und Sprachkurse
einrumen. Darber hinaus sollten einzelne
Angestellte als Integrationsbeauftragte
Neuankmmlingen als Ansprechpartner zur
Verfgung stehen.

16 Koordination der Akteure

verbessern
Um die verschiedenen Startprogramme sinnvoll aufeinander abzustimmen, mssen sich
die Anbieter von Leistungen strker miteinander vernetzen. Damit knnen einerseits
Dopplungen hnlicher Programme vermieden, und andererseits der oftmals kritisierte

Bildungssystem
durchlssiger gestalten Zuwandererkinder
bedarfsgerecht frdern

Eine humankapitalorientierte Zuwanderungspolitik schlgt sich auch im Bildungsstand

der Zuwandererkinder positiv nieder. Doch
auch in Zukunft werden nicht nur hochqualifizierte Fachkrfte zuwandern, sondern
auch durchschnittlich und gering qualifizierte
Berufsgruppen. Deren Kinder haben es in
Deutschland doppelt schwer: Sie treffen auf
ein wenig durchlssiges Bildungssystem, das
frh aussortiert, wodurch ihnen nur wenig
Zeit bleibt, die hufig schlechteren Sprachkenntnisse aufzuholen. Die deutsche Politik
muss es ihnen also einerseits ermglichen,
den Rckstand durch bedarfsgerechte Programme so schnell wie mglich aufzuholen,
andererseits aber auch dafr sorgen, dass
Kinder von Zuwanderern und Einheimischen
gleichermaen eine Perspektive fr den
Bildungsaufstieg bekommen.

17 Schulen zu Integrationszentren
ausbauen
Mit dem Ausbau der Ganztagsschulen werden
Kinder in Zukunft noch mehr Zeit in der Schule verbringen. Umso wichtiger ist es, dass
Schulleitung und Lehrpersonal die Schler
individuell frdern und ihnen die Mglichkeit
geben, das Beste aus ihren Fhigkeiten zu
machen etwa ber Individual Education
Plans (siehe Seite 60), bei deren Gestaltung
die Eltern der Kinder mit einbezogen werden.

Damit auch zugewanderte Eltern die Fortschritte ihrer Kinder aktiv verfolgen knnen,
sollten sie bei Bedarf in ihrer Muttersprache
angesprochen werden knnen. Um Berhrungsngste abzubauen, bietet es sich zudem
an, nach Vorbild des kanadischen Settlement
Workers in Schools Program (siehe Seite 61),
Integrationsmanager in Schulen mit einem
hohen Anteil an Kindern mit Migrationshintergrund zu installieren. Auch Integrationskurse und weiterfhrende Sprachkurse knnten in Zukunft in Schulen angeboten werden.
Die Schulen wrden so auch fr die Eltern zu
einem wichtigen Anlaufpunkt und sie wrden
eher mit den Lehrern ihrer Kinder in Kontakt
kommen.

18 Schulen mit hohem Frderbedarf

ermitteln
Um knappe ffentliche Gelder zielgerichtet
dort einsetzen zu knnen, wo sie am meisten
bentigt werden, sollten Schulen mit besonderem Frderbedarf ermittelt werden. Ein
an den kanadischen Learning Opportunities
Index (siehe Seite 60) angelehntes Verfahren
knnte dabei helfen, diese Schulen zu identifizieren. In den Index sollten verschiedene
sozio-konomische Faktoren der Gemeinde
oder des Stadtbezirks der Schlerschaft einflieen etwa das Durchschnittseinkommen,
der Anteil an Geringverdienern und Abhngigen sozialer Leistungen sowie der Anteil
alleinerziehender Eltern.

19 Sprachunterricht schon vor

der Schullaufbahn anbieten
Fr viele Zuwandererkinder stellt die deutsche Sprache die hchste Hrde auf dem Weg
zum schulischen Erfolg dar. Fr sie muss der
Staat schon vor Beginn der Schullaufbahn
spezielle Frderkurse anbieten, damit die
Kinder ihren Rckstand bis zum Ende der
Grundschule aufholen knnen, wenn sie mit
der Wahl der weiterfhrenden Schule eine
wichtige Weiche fr die Zukunft stellen.

20 Frhkindliche Bildungsangebote
fr Eltern und Kinder schaffen
Frhkindliche Betreuungsangebote wie Kindertagessttten frdern effektiv den Spracherwerb. Doch gerade sozial schwchere und
Zuwandererfamilien nutzen diese Angebote
seltener als andere. Um sie trotzdem zu erreichen, sollten in benachteiligten Stadtteilen
ergnzende Zentren geschaffen werden, die
Eltern gemeinsam mit ihren Kindern besuchen knnen. Nach Vorbild der kanadischen
Parenting and Family Literacy Centres (siehe
Seite 62) knnten Kinder hier spielerisch ihre
Sprachfhigkeiten erweitern, whrend die
Eltern lernen, wie sie ihre Kinder am besten
frdern knnen.

Datenlage
verbessern

In Kanada hat sich gezeigt, dass es wichtig

und hilfreich ist, ein mglichst differenziertes
Bild der Integrationslandschaft zu haben.
Denn erst wer wei, wie gut oder schlecht
eine bestimmte Zuwanderergruppe oder eine
bestimmte soziale Schicht in diesem oder
jenem Stadtteil abschneidet, ist in der Lage,
konkrete Untersttzungsmanahmen anzubieten. Auch Erfolge der Integrationspolitik
lassen sich nur durch eine genaue Beobachtung der Situation von Migranten analysieren
und ausbauen. Deutschland sollte ber Befragungen wie den Mikrozensus anonymisiert
mglichst viele sozio-konomische Merkmale
von Migranten erfassen aber auch die
Teilnahme an Integrationsangeboten. Zudem
wre es wnschenswert, zu erfahren, aus
welchen Grnden (beispielsweise Erwerbsttigkeit, Asyl oder Familiennachzug) die
Zuwanderer nach Deutschland gekommen
sind. Im Bildungswesen knnte derweil ein
Student and Parent Census (siehe Seite 60)
nach kanadischem Vorbild Schwierigkeiten
einzelner Schlergruppen aufdecken und
dabei helfen, diese zu beheben.

Berlin-Institut 69

KAPITEL 6

Wildwuchs an Angeboten eingedmmt werden. Darber hinaus gilt es auch bei aufeinander folgenden Programmen, die Zuwanderer an die Hand zu nehmen und sie von einem
Angebot an das nchste weiterzuleiten.

QUELLEN
1

OECD (2011). International Migration Outlook:

SOPEMI 2011. OECD Publishing.

12

Statistics Canada (2012). Cansim Table

No. 052-0005. Ottawa.

2
Citizenship and Immigration Canada (2012).
Applying for citizenship. http://www.cic.gc.ca/
english/citizenship/index.asp, abgefragt am
14.04.2012.; Staatsangehrigkeitsgesetz vom
22.07.1913 (RGBl. S. 583); zuletzt gendert durch
Artikel 2 des Gesetzes vom 22. November 2011
(BGBl. I S. 2258).

13

Vgl. Endnote 9.

14

Vgl. Endnote 9.

15

Eurostat (2011). Online-Datenbank. Luxemburg.

16

Vgl. Endnote 15.

17
Brcker, H. (2010). Zuwanderungsbedarf und
politische Optionen fr die Reform des Zuwande3
Dietz, M., Kettner, A., Kubis, A., Leber, U., Mller, A. rungsrechts. Institut fr Arbeitsmarkt- und Be& Stegmaier, J. (2012). Unvollkommene Ausgleichsrufsforschung. Nrnberg. http://www.iab.de/389/
prozesse am Arbeitsmarkt. Institut fr Arbeitsmarkt- section.aspx/Publikation/k110822n01, abgefragt
und Berufsforschung. http://doku.iab.de/forschungs- am 14.09.2012.
bericht/2012/fb0812.pdf, abgefragt am 12.08.2012 18
Statistisches Bundesamt (2009).
4
Bundesagentur fr Arbeit (2011). Perspektive 2025. Bevlkerung Deutschlands bis 2060.
Fachkrfte fr Deutschland. Nrnberg. http://
12. koordinierte Bevlkerungsvorausberechnung.
www.arbeitsagentur.de/zentraler-Content/VeroefWiesbaden
fentlichungen/Sonstiges/Perspektive-2025.pdf
19
Eigene Berechnungen auf Grundlage von Statis5
tisches Bundesamt (2009). Bevlkerung DeutschPrognos AG (2008). Arbeitslandschaft 2030.
Steuert Deutschland auf einen generellen Personal- lands bis 2060. 12. koordinierte Bevlkerungsmangel zu? http://www.prognos.com/fileadmin/pdf/ vorausberechnung. Wiesbaden.
publikationsdatenbank/Arbeitslandschaft_2030_
20
Statistisches Bundesamt (2009). Die BevlLangfassung_2008-10-08.pdf, abgefragt am
kerung Deutschlands bis 2060. 12. koordinierte
23.08.2012.
Bevlkerungsvorausberechnung. Untergrenze der
6
mittleren Variante. Wiesbaden.; Statistics Canada,
Kay, R. & Richter M. (2010). Fachkrftemangel im
Mittelstand. Was getan werden muss. Wiso Diskurs. Cansim Table No. 051-0001 & Cansim Table
Bonn. http://library.fes.de/pdf-files/wiso/07079.pdf, No. 052-0005, Ottawa.
abgefragt am 02.09.2012.
21
Seeba, K. & Siegert, M. (2011). Migranten am
7
Arbeitsmarkt in Deutschland. Bundesamt fr MigEnglisch, P. (2011). Agenda Mittelstand.
ration und Flchtlinge. Working Paper 36. IntegraMittelstandsbarometer 2011. Ernst & Young.
tionsreport. Nrnberg. http://www.bamf.de/
8
Sechstes Buch Sozialgesetzbuch vom 18.12.1989
SharedDocs/Anlagen/DE/Publikationen/
(BGBl. I S. 2261, ber. 1990 I S. 1337); zuletzt genWorkingPapers/wp36-migranten-am-arbeitsdert durch Art. 14 des Gesetzes vom 23.10.2012
markt-in-deutschland.pdf;jsessionid=577FD1
(BGBl. I S. 2246, 2263).
EF30E814D31A4298F05CF7D241.1_cid251?__
9
Statistisches Bundesamt (2012). GENESIS-Online- blob=publicationFile, abgefragt am 14.09.2012.
Datenbank. Wiesbaden.
22
Longhi, S., Nijkamp, P. & Poot, J. (2008).
10
Statistisches Bundesamt (2012). Leichter RckMeta-Analysis of Empirical Evidence on the Labour
gang der Geburtenziffer 2011 auf 1,36 Kinder je Frau. Market Impacts of Immigration. Rgion et DvelopPressemitteilung Nr. 329. Wiesbaden.; Statistics
pement, 27, 161 191.; Vgl. Funote 17.
Canada (2012). Online-Datenbank. Ottawa.
23
Sachverstndigenrat deutscher Stiftungen
11
Statistisches Bundesamt (2009).
fr Integration und Migration (2012). Die zwei
Die Bevlkerung Deutschlands bis 2060. 12.
Seiten staatlicher Fachkrftepolitik: Verringekoordinierte Bevlkerungsvorausberechnung. Unter- rung dauerhafter Abwanderung und Frderung
grenze der mittleren Variante. Wiesbaden.
qualifizierter Zuwanderung. Berlin.

70 Nach Punkten vorn

24

Brcker, H. & Jahn, E.J. (2010). Einheimische

Arbeitskrfte gewinnen durch Zuwanderung.
IAB-Kurzbericht 9/2009. Nrnberg.
http://doku.iab.de/kurzber/2010/kb2610.pdf,
abgefragt am 17.04.2012.
25
Bonin, H. (2006). Der Finanzierungsbeitrag der
Auslnder zu den deutschen Staatsfinanzen. Eine
Bilanz fr 2004. Forschungsinstitut zur Zukunft
der Arbeit. Bonn.
26

Vgl. Endnote 17.

27

Vgl. Endnote 23.

28

Report of the Royal Commission on

Bilingualism and Biculturalism, Book IV.
In E. Cameron (Hrsg.) (2004). Multiculturalism &
Immigration in Canada, S. 3 15. Toronto:
Canadian Scholars Press Inc.

29

Statistics Canada (o.J.). Estimated population

of Canada, 1605 to present. Ottawa.; Vereinte
Nationen (2010). World Population Prospects:
The 2010 Revision. New York.

30
Simmons, A.B. (2010). Immigration and
Canada: Global and Transnational Perspectives.
Toronto: Canadian Scholars Press Inc.
31

Vgl. Endnote 30.

32

Vgl. Endnote 30.

33

Vgl. Endnote 30.

34

Vgl. Endnote 30.

35

Citizenship and Immigration Canada (2012).

Skilled workers and professionals: Who can apply
Proof of funds. http://www.cic.gc.ca/english/
immigrate/skilled/funds.asp, abgefragt am
11.04.2012.

36

Statistics Canada (2008). Census snapshot

Immigration in Canada: A portrait of the foreignborn population, 2006 Census, Canadian Social
Trends, 85, 45 53.

37
Statistics Canada (2011). Canada Year Book
2011. Louiseville: Transcontinental Gagn.
38

Statistics Canada (o.J.). Cansim table 0510006. Ottawa.

40

Kallen, E. (1982). Multiculturalism: Ideology,

Policy and Reality. In E. Cameron (Hrsg.) (2004).
Multiculturalism & Immigration in Canada, S. 75
96. Toronto: Canadian Scholars Press Inc.

55

Citizenship and Immigration Canada (1996).

Citizenship and Immigration Statistics. http://
epe.lac-bac.gc.ca/100/202/301/immigration_
statistics-ef/mp22-1_1996.pdf, abgefragt am
12.04.2012.; Vgl. Endnote 43.

56

Vgl. Endnote 43.

70
57

Cameron, E. (Hrsg.) (2004). Multiculturalism

& Immigration in Canada. Toronto: Canadian
Scholars Press Inc.

Citizenship and Immigration Canada (2012).

Quarterly Administrative Data Release. http://
www.cic.gc.ca/english/resources/statistics/
data-release/2011-Q4/index.asp, abgefragt am
13.04.2012.

42

58

41

Vgl. Endnote 30.

43

OECD (2012). Online-Datenbank. Paris.

Citizenship and Immigration Canada (2011).

Facts and Figures 2010. Immigration Overview.
Ottawa.

Citizenship and Immigration Canada (2012). Applying for citizenship. http://www.cic.gc.ca/english/

citizenship/index.asp, abgefragt am 14.04.2012.

44

60

Vgl. Endnote 43.

45
Vgl. Endnote 43; Statistics Canada (2012).
Summary tables Permanent and Temporary
Residents 2011. Ottawa.
46
Vgl. Endnote 43.; Citizenship and Immigration
Canada (2011). Preliminary tables: Permanent and
temporary residents, 2011. http://www.cic.gc.ca/
english/resources/statistics/facts2011preliminary/index.asp, abgefragt am 28.03.2012.
47

Government of Canada (2012). Open Data. http://

www.data.gc.ca, abgefragt am 11.04.2012.

59

Vgl. Endnote 46.

49

Vgl. Endnote 43.

Vgl. Endnote 60.

64

Bundesministerium des Innern & Bundesamt fr

Migration und Flchtlinge (2011). Migrationsbericht
2010. http://www.bmi.bund.de/SharedDocs/Downloads/DE/Kurzmeldungen/migrationsbericht.pdf?__
blob=publicationFile, abgefragt am 16.02.2012.

72
Kolb, H. (2004). Einwanderung zwischen wohlverstandenem Eigeninteresse und symbolischer Politik.
Das Beispiel der deutschen Green Card. Studien zu
Migration und Minderheiten, 12. Mnster: LIT Verlag.

Statistisches Bundesamt (2012). Online-Datenbank. Wiesbaden.

78

Statistisches Bundesamt (2012). Bevlkerung und

Erwerbsttigkeit. Vorlufige Wanderungsergebnisse
2011. Wiesbaden.

79

50

Citizenship and Immigration Canada (2012).

Facts and Figures 2011. Immigration Overview.
Ottawa.; Citizenship and Immigration Canada
(1996). Citizenship and Immigration Statistics.
http://epe.lac-bac.gc.ca/100/202/301/
immigration_statistics-ef/mp22-1_1996.pdf,
abgefragt am 12.04.2012.
51

Vindberg, R. (12. Mrz 2008). Should I Stay or

Should I Go? Vortrag auf der Metropolis Konferenz
in Ottawa, Kanada.

Vgl. Endnote 60.

71

73
Focus Migration (2007). Deutschland. LnderMarkus, F. (2011). Zuwanderung von Hochprofil Nr. 1. http://focus-migration.hwwi.de/uploads/ qualifizierten nach Deutschland und in die USA.
tx_wilpubdb/LP01_Deutschland_v2.pdf, abgefragt
Europische Hochschulschriften, 598.
am 14.02.2012.
74
Vgl. Endnote 72.
61
Knortz, H. (2008). Diplomatische Tauschgeschfte. 75 Vgl. Endnote 73.
Gastarbeiter in der westdeutschen Diplomatie
76
Gesetz zur Steuerung und Begrenzung der Zuwanund Beschftigungspolitik 1953-1973. Kln: Bhlau
derung und zur Regelung des Aufenthalts und der
Verlag GmbH.
Integration von Unionsbrgern und Auslndern vom
62
Davy, U. (Hrsg.) (2001). Die Integration von Ein30. Juli 2004 (BGBl. I S. 1950).
wanderern. Rechtliche Regelungen im europischen
77
Vgl. Endnote 76.
Vergleich. Wien: Europisches Zentrum.
63

48

69
Sippel, L. & Klingholz, R. (2009). Asylbewerber
in der BRD. Berlin-Institut fr Bevlkerung und
Entwicklung. Online-Handbuch. http://www.berlininstitut.org/online-handbuchdemografie/
bevoelkerungspolitik/deutschland/asylbewerber-inder-brd.html, abgefragt am 13.04.2012.

Vgl. Endnote 76.

65

Kppe, O. (2002). MigrantInnen zwischen sozialem Rechtsstaat und nationalem Wettbewerbsstaat.

Zur Bedeutung von Justiz und Politik bei der Vergabe
von brgerlichen und sozialen Rechten an MigrantInnen unter sich verndernden sozialen, politischen
und konomischen Bedingungen. http://duepublico.
uni-duisburg-essen.de/servlets/DerivateServlet/
Derivate-5422/koeppediss.pdf, abgefragt am
15.02.2012.

80

Migration-Info.de (2001). Deutschland: Kabinett

verabschiedete Gesetzentwurf zu Zuwanderung und
Integration. Newsletter 8. http://www.migrationinfo.de/mub_artikel.php?Id=010801, abgefragt am
12.04.2012.
81

Vgl. Endnote 76.

82

Vgl. Endnote 71.

Citizenship and Immigration Canada (2012).

Information for foreign workers in Canada on the
Temporary Foreign Worker Program regulatory
changes. http://www.cic.gc.ca/english/work/
tfw.asp, abgefragt am 10.04.2012.

83
Vgl. Endnote 71.
Bade K.J. (14./15. Mai 1992). Auslnder- und Asyl84
Vgl. Endnote 76.
politik in der Bundesrepublik Deutschland: Grund85
probleme und Entwicklungslinien. Beitrag zur KonVgl. Endnote 71.
ferenz Einwanderungsland Deutschland: Bisherige
86
Ette, A. & Sauer, L. (2010). Auswanderung aus
Auslnder- und Asylpolitik Vergleich mit Konzepten
Deutschland. Daten und Analysen zur internationaanderer europischer Lnder in Potsdam.
len Migration deutscher Staatsbrger. Wiesbaden:
67
Vgl. Endnote 9.
Verlag fr Sozialwissenschaften.

54

68

52

Vgl. Endnote 43.

53

Vgl. Endnote 43.

66

Vgl. Endnote 66.

87

Vgl. Endnote 78.

Berlin-Institut 71

QUELLEN

39
Palmer, H. (1975). Social Adjustment of Immigrants to Canada 1940 1975. In E. Cameron (Hrsg.)
(2004). Multiculturalism & Immigration in Canada,
S. 65 74. Toronto: Canadian Scholars Press Inc.

88

Bundesamt fr Migration und Flchtlinge (o.J.).

Das Bundesamt in Zahlen 2010. Asyl, Migration,
auslndische Bevlkerung und Integration.
Nrnberg.

111

Vgl. Endnote 110.

112

Vgl. Endnote 98.

113

Vgl. Endnote 98.

89

114

Vgl. Endnote 110.

115

Vgl. Endnote 98.

116

Vgl. Endnote 110.

117

Vgl. Endnote 98.

118

Vgl. Endnote 110.

Vgl. Endnote 78.

90

Statistisches Bundesamt (2012). Bevlkerung

und Erwerbsttigkeit. Einbrgerungen 2011.
Fachserie 1. Reihe 2.1. Wiesbaden.

91

Statistisches Bundesamt (2011). Bevlkerung

und Erwerbsttigkeit. Einbrgerungen 2010.
Fachserie 1. Reihe 2.1. Wiesbaden.

92

Staatsangehrigkeitsgesetz vom 22.07.1913

(RGBl. S. 583); zuletzt gendert durch Artikel 2 des
Gesetzes vom 22. November 2011 (BGBl. I S. 2258).

93

Staatsangehrigkeitsgesetz vom 22.07.1913

(RGBl. S. 583); zuletzt gendert durch Artikel 2 des
Gesetzes vom 22. November 2011 (BGBl. I S. 2258).

94

Vgl. Endnote 71.

95
Migrationshintergrund-Erhebungsverordnung
vom 29. September 2010 (BGBl. I S. 1372).
96

Statistisches Bundesamt (2011). Bevlkerung

und Erwerbsttigkeit. Bevlkerung mit Migrationshintergrund Ergebnisse des Mikrozensus 2010.
Fachserie 1 Reihe 2.2. Wiesbaden.
97

Vgl. Endnote 37.

98

Eigene Berechnungen auf Grundlage von:

Statistisches Bundesamt (2009). Mikrozensus
2009. Scientific-Use-File. Wiesbaden.

119

Statistics Canada (2011). Cansim Table 2820102. Ottawa.

120
121

Vgl. Endnote 98.

122

Vgl. Endnote 98.

123

Gilmore, J. (2009). The 2008 Canadian

Immigrant Labour Market: Analysis of Quality of
Employment. Statistics Canada. Catalogue
No. 71-606-X. Ottawa.

100

Vgl. Endnote 98.

101

Vgl. Endnote 98.

102

Vgl. Endnote 98.

103
Statistics Canada (2011). Cansim Table
282-0105. Ottawa.
104

Vgl. Endnote 98.; Vgl. Endnote 103.

105

Vgl. Endnote 98.

106

Vgl. Endnote 98.

107

Vgl. Endnote 98.

108

Vgl. Endnote 103.

109

Vgl. Endnote 98.

110
Statistics Canada (2011). Cansim Table 2820106. Ottawa.

72 Nach Punkten vorn

134
Turcotte, M. (2011). Intergenerational education
mobility: University completion in relation to
parents education level. Statistics Canada.
Catalogue No. 11-008-X. Ottawa.
135

Vgl. Endnote 132.

136

Vgl. Endnote 98.

137

Vgl. Endnote 98.

138

Vgl. Endnote 134.

139
Papademetriou, D.G. & Sumption, M. (2011).
Rethinking Points Systems and EmployerSelected Immigration. Migration Policy Institute.
Washington DC.
140

Picot, G. (2004). The Deteriorating Economic

Welfare of Canadian Immigrants. Canadian Journal
of Urban Research, 13, 25 45.

124

Vgl. Endnote 98.

125

Vgl. Endnote 123.

126

Vgl. Endnote 123.

127

Vgl. Endnote 98.

128

Vgl. Endnote 98.

142

Vgl. Endnote 140.

129

Vgl. Endnote 98.

143

Vgl. Endnote 141.

130

Vgl. Endnote 98.

144
Abbott, M.G. & Beach, C.M. (2011). Immigrant
Earnings Differences Across Admission Categories
and Landing Cohorts in Canada. Canadian Labour
Market and Skills Researcher Network Working
Paper No. 81.

99

Statistics Canada (2011). Cansim Table

051-0011. Ottawa.

Vgl. Endnote 98.

133
Picot, G. & Hou, F. (2011). Preparing for Success
in Canada and the United States: The Determinants
of Educational Attainment Among the Children
of Immigrants. Statistics Canada. Catalogue No.
11F0019M No. 332. Ottawa.

131

Yuksel, M. (2009). Intergenerational Mobility

of Immigrants in Germany: Moving with Natives or
Stuck in their Neighbourhoods? IZA DP NO. 4677.
Bonn.; Vogel, T. (2006). Reassessing intergenerational mobility in Germany: some new estimation
methods and a comparison of natives and immigrants. ZEW. Mannheim. http://www.zew.de/en/
publikationen/dfgflex/workshop_06/Vogel.pdf,
abgefragt am 12.05.2012.; Riphahn, R.T. (2004).
Are there Diverging Time Trends in the Educational
Attainment of Nationals and Second Generation
Immigrants? http://www.lsw.wiso.uni-erlangen.de/
userfiles/team/riphahn/are%20there%20
diverging.pdf, abgefragt am 12.05.2012.

132

Picot, G. & Hou, F. (2011). Seeking Success in

Canada and the United States: The Determinants
of Labour Market Outcomes Among the Children
of Immigrants. Statistics Canada. Catalogue No.
11F0019M No. 331. Ottawa.

141

Picot, G. (2008). Immigrant Economic and

Social Outcomes in Canada: Research and Data
Development at Stastistics Canada. Catalogue no.
11F0019M No. 319. Ottawa.

145
Beach, C.M., Green, A.G. & Worswick, C. (2006).
Impacts of the Point System and Immigration
Policy Levers on Skill Characteristics of Canadian
Immigrants. Queens Economics Department Working Papers No. 1115. Kingston.; Picot, G. & Sweetman, A. (2012). Making It in Canada. Immigration
Outcomes and Policies. IRPP Study No. 29.
146
Picot, G. & Sweetman, A. (2012). Making It in
Canada. Immigration Outcomes and Policies. IRPP
Study No. 29.
147

Sweetman, A. & Warman, C. (2012). The Structure of Canadas Immigration System and Canadian
Labour Market Outcomes. Queens Economics
Department Working Paper No. 1292. Kingston.

148
Frenette, M. & Morissette, R. (2003). Will
they ever converge? Earnings of immigrant and
Canadian-born workers over the last two decades,
Statistics Canada, Catalogue no. 11F0019MIE
No. 215. Ottawa.
149

Bonikowska, A., Hou, F. & Picot, G. (2011). Do

Highly Educated Immigrants Perform Differently in
the Canadian and U.S. Labour Markets? Statistics
Canada. Catalogue no. 11F0019M No. 329.
Ottawa.
150

Vgl. Endnote 146.

162

Banerjee, R. & Robson, W. (2009). Immigrations

impact on the growth and structure of the Canadian
workforce. In: H. Grubel (Hrsg.). The Effects of Mass
Immigration on Canadian Living Standards and
Society. Fraser Institute. 121 144.

163
164

Vgl. Endnote 156.; Citizenship and Immigration

Canada (2012). Evaluation Shows Ministerial Instructions are Relevant and Necessary. http://www.
cic.gc.ca/english/resources/evaluation/min-instruct/section1.asp#s1_2, abgefragt am 10.04.2012.

165
151

Green, A. & Green, D. (2004). The Goals of

Canadas Immigration Policy: A Historical Perspective. Canadian Journal of Urban Research, 13,
102 139.

152

Vgl. Endnote 146.

153

Bonikowska, A., Green, D.A. & Riddell, W.C.

(2010). Immigrant Skills and Immigrant Outcomes
under a Selection System: The Canadian Experience. http://www.socialsciences.uottawa.ca/
grei-rgei/fra/documents/Bonikvowska_Green_
Riddell_IALSSimmigrantpaperOct262010.pdf,
abgefragt am 18.06.2012.

154

Vgl. Endnote 146.; Goldmann, G., Sweetman, A.

& Warman, C. (2011). The Portability of New Immigrants Human Capital: Language, Education and
Occupational Matching. IZA DP No. 5851. Bonn.
155

Vgl. Endnote 146.

156

Citizenship and Immigration Canada (2010).

Evaluation of the Federal Skilled Worker Program.
Catalogue no. Ci4-54/2010E-PDF. Ottawa.

157

Vgl. Endnote 156.

Vgl. Endnote 156.

166

Alboim, N. (2009). Adjusting the Balance:

Fixing Canadas Economic Immigration Policies.
Maytree. http://www.maytree.com/wp-content/
uploads/2009/07/adjustingthebalance-final.pdf,
abgefragt am 21.06.2012.
167

Vgl. Endnote 57.

168

Citizenship and Immigration Canada (2012).

Lawyers Successfully Delay Backlog Reduction.
http://www.cicnews.com/2012/06/lawyerssuccessfully-delay-backlog-reduction-061602.
html, abgefragt am 19.09.2012.

183
Focus Migration (2007). Lnderprofil Nr. 18.
Schweden. http://www.bpb.de/gesellschaft/
migration/dossier-migration/57839/schweden,
abgefragt am 14.07.2012.
184

Magvas, E. & Spitznagel, E. (2002). Gesamtwirtschaftliches Stellenangebot in West- und

Ostdeutschland 1998, 1999, 2000. Umfang
Struktur, Stellenbesetzungsprozesse: Ergebnisse
der reprsentativen IAB-Erhebungen in Betrieben
und Verwaltungen. IAB-Werkstattbericht 12/2001.
Nrnberg.; Bundesministerium fr Arbeit und
Soziales (2011). Arbeitskrftereport. Berlin.

185
Constant, A.F. & Tien, B.N. (2011). Germanys
Immigration Policy and Labor Shortages. IZA
Research Report No. 41. http://www.iza.org/en/
webcontent/publications/reports/report_pdfs/
iza_report_41.pdf, abgefragt am 17.07.2012.; Vgl.
Endnote 23.
186
Schellenberg, G. & Maheux, H. (2007).
Immigrants perspectives on their first four years
in Canada: Highlights from three waves of the
Longitudinal Survey of Immigrants to Canada.
Statistics Canada. Canadian Social Trends. Special
Edition. Ottawa.

169

Kurland, T. (2012). Why Arranged Employment

Opinion may be eliminated Evaluation of the
Federal Skilled Worker Program. Lexbase, 23, 2.
http://www.pacificimmigration.ca/en/news/
why-arranged-employment-opinion-may-beeliminated-evaluation-of-the-federal-skilledworker-program, abgefragt am 21.06.2012.

Citizenship and Immigration Canada (2012).

Backgrounder Government of Canada 2012-13
Settlement Funding Allocations. http://
www.cic.gc.ca/english/department/media/
backgrounders/2011/2011-11-25.asp, abgefragt
am 08.08.2012.

170

Vgl. Endnote 169.

188

171

Vgl. Endnote 57.

172

Vgl. Endnote 45.

Vgl. Endnote 156.

187

National VSI Working Group I (2003).

Maximizing Settlement. Discussion Papers erstellt
fr die National Settlement Conference II in
Calgary 2. - 5. Oktober 2003.

173

Vgl. Endnote 141.

159

Citizenship and Immigration Canada (2012).

Special Report: Government Overhauls Economic
Immigration. http://www.cicnews.com/2012/08/
special-report-government-overhauls-economicimmigration-081707.html#second, abgefragt am
19.09.2012.

Citizenship and Immigration Canada (2011).

Evaluation of the Provincial Nominee Program.
Catalogue no. Ci4-75/2011E-PDF. Ottawa.

174

Vgl. Endnote 173.

175

Vgl. Endnote 173.

176

Vgl. Endnote 173.

177

Vgl. Endnote 173.; Vgl. Endnote 156.

Maytree (2011). Six Ways to Improve the Federal

Skilled Worker Program. Discussion Paper No.
1. http://docs.maytree.com/discussionpapers/
adjustingthebalance/1-point_system.pdf, abgefragt
am 20.07.2012.

178

Vgl. Endnote 173.

179

Vgl. Endnote 173.

180

Vgl. Endnote 173.

181

Vgl. Endnote 173.

161

182

Vgl. Endnote 173.

160

Vgl. Endnote 156.

189
Biles, J. (2008). Integration Policies in EnglishSpeaking Canada. In: J. Biles, M. Burstein, & J.
Frideres (Hrsg.). Immigration and Integration in
Canada in the Twenty-First Century, 139 186.
Kingston: Queens University.
190

Centre for Community Based Research (2010).

The Canadian Immigration Integration Project
(CIIP) Pilot. Final Evaluation Report.
https://www.newcomersuccess.ca/images/stories/
reports/2010-november-final-evaluation-report.
pdf, abgefragt am 08.08.2012.

191

Vgl. Endnote 190.

192

Vgl. Endnote 190.

Berlin-Institut 73

QUELLEN

158

193
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Government of Canada to fund expanded overseas
foreign credential recognition services in China,
India, the Philippines and the United Kingdom.
http://www.credentials.gc.ca/media/releases/
2010-02-18.asp, abgefragt am 13.08.2012.

204
Toronto Workforce Innovation Group (2012).
Promising Practices: Connecting Educated Professionals with Sector-Appropriate Employment.
http://www.workforceinnovation.ca/sites/
workforceinnovation.ca/files/PromisingPractices.
pdf, abgefragt am 29.08.2012.

194

205
Maytree (2011). Good Ideas From Toronto.
An Exchange of Immigrant Integration Practices.
Vortrag am 30.11.2011 in Berlin.

Zikic, J., Lemoine, M., Phan, M., Kelly, P., Fang, T.,
Preston, V., & Tufts, S. (2011). What Are
Immigrants Experiences of the Accreditation
Process in Different Occupations? TIEDI Analytical
Report 15.
195
Foreign Credentials Referral Office (2012).
Strengthening Canadas Economy. Government of
Canada Progress Report 2011 on Foreign Credential Recognition. http://www.credentials.gc.ca/
fcro/pdf/progress-report2011.pdf, abgefragt am
15.08.2012.
196

Vgl. Endnote 194.

197

Vineberg, R. (2012). Responding to Immigrants

Settlement Needs: The Canadian Experience.
Springer Briefs in Population Studies.

198

Forum of Labour Market Ministers (2009).

A Pan-Canadian Framework for the Assessment
and Recognition of Foreign Qualifications. http://
www.welcomebc.ca/local/wbc/docs/framework_
for_assessment.pdf, abgefragt am 15.08.2012.

199

206

Xue, L. (2007). Portrait of an Integration Process. Difficulties encountered and resources relied
on for newcomers in their first 4 years in Canada.
Citizenship and Immigration Canada.
207
Welcoming Communities Initiative (2012).
The Analysis of LIP Strategic Plans: Priorities
and Directions. http://welcomingcommunities.
ca/wp-content/uploads/2012/05/Analysis-ofLIP-Strategic-Plans_full-report.pdf, abgefragt am
30.08.2012.
208

Vgl. Endnote 207.

209

Citizenship and Immigration Canada (2010).

Evaluation of the Welcoming Communities
Initiative. http://www.cic.gc.ca/english/pdf/
research-stats/ER201103_05E_WCI.pdf, abgefragt
am 03.09.2012.

210

Vgl. Endnote 209.

211

Vgl. Endnote 195.

200

Alexander, C., Burleton, D., & Fong, F. (2012).

Knocking Down Barriers Faced By New Immigrants
To Canada. Fitting the Pieces Together. TD Economics. http://www.td.com/document/PDF/
economics/special/ff0212_immigration.pdf,
abgefragt am 27.08.2012.
201

Augustine, J. (2012). Working Toward Fair

Access In The Regulated Professions. Diversit, 9,
12 16.
202

TRIEC (2011). Career Bridge 2011 CBC

Toronto Vision Award for Immigrant Inclusion.
http://triec.ca/how-we-make-change/is-awards/
winners/career-bridge-2011-cbc-torontovision-award-for-immigrant-inclusion/, abgefragt
am 28.08.2012.

Citizenship and Immigration Canada (2012).

Annual Report on the Operation of the Canadian
Multiculturalism Act. 2010 2011. http://
www.cic.gc.ca/english/pdf/pub/multi-report2011.
pdf, abgefragt am 03.09.2012.
212

74 Nach Punkten vorn

219

Schuller, K., Lochner, S. & Rother, N. (2011).

Das Integrationspanel Ergebnisse einer Lngsschnittstudie zur Wirksamkeit und Nachhaltigkeit
von Integrationskursen. Forschungsbericht 11.
Nrnberg: Bundesamt fr Migration und
Flchtlinge.
220

Sachverstndigenrat deutscher Stiftungen fr

Integration und Migration (2012). Integration im
fderalen System: Bund, Lnder und die Rolle der
Kommunen. Jahresgutachten 2012 mit
Integrationsbarometer. Berlin.
221

Corak, M. (2008). Immigration in the Long Run.

The Education and Earnings Mobility of SecondGeneration Canadians. IRPP Choices. Montreal.

222

Liebig, T. & Widmaier, S. (2009). Children of the

Immigrants in the Labour Market of EU and OECD
Countries: An Overview. OECD. Paris.

223

Toronto District School Board (2012). The TDSB

Grade 9 Cohort of 2006-2011: Graduation Rate
Patterns. Fact Sheet No. 2. Toronto.

224

Vgl. Endnote 133.

225

OECD (2012). Education at a Glance 2012. OECD

Indicators. Paris.

Focus Migration (2007). Kanada. Lnderprofil

Nr. 8. http://focus-migration.hwwi.de/typo3_
upload/groups/3/focus_Migration_Publikationen/
Laenderprofile/LP_08_Kanada.pdf, abgefragt am
04.09.2012,.

227
Taylor, A. & Krahn, H. (2005). Aiming high:
Education Aspirations of visible Minority
Immigrant Youth. Statistics Canada. Ottawa.

213

Banting, K. & Kymlicka, W. (2010). Canadian

Multiculturalism: Global Anxieties and Local
Debates. British Journal of Canadian Studies, 23,
43 72.

228

214

Vgl. Endnote 211.

229

215

Vgl. Endnote 213.

216

Vgl. Endnote 58.; Vgl. Endnote 213.

203

Citizenship and Immigration Canada (2008).

Enhanced Language Training Initiative:
Formative Evaluation. http://www.cic.gc.ca/
english/resources/evaluation/elt/index.asp,
abgefragt am 28.08.2012.

218
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(2011). Anerkennung von auslndischen Qualifikationen berlegungen zur Umsetzung des
Anerkennungsgesetzes (BQFG). 12. Runder Tisch
MigraNet, 11. Oktober 2011. Dokumentation. http://
netzwerk-iq.de/fileadmin/redaktion/Publikationen/01_Anerkennung/2011_Doku_RTisch_12.pdf,
abgefragt am 12.09.2012.

217

Leo, C. & August, M. (2009). The Multilevel

Governance of Immigration and Settlement:
Making Deep Federalism Work. Canadian Journal of
Political Science, 42, 491 501.

226

Vgl. Endnote 221.

Bundesministerium fr Bildung und Forschung

(2003). Vertiefender Vergleich der Schulsysteme
ausgewhlter PISA-Teilnehmerstaaten. Berlin:
Bundesministerium fr Bildung und Forschung.
Toronto District School Board (o.J). About the
TDSB. http://www.tdsb.on.ca/aboutUs/, abgefragt
am 01.10.2012.

230

Toronto District School Board (2000). Equity

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Policy Implementation. Toronto. http://www.tdsb.
on.ca/_site/viewitem.asp?siteid=15&menuid=682
&pageid=546, abgefragt am 02.10.2012.

231

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Information TDSBs Student/Parent Census. Toronto
District School Board. http://www.tdsb.on.ca/
wwwdocuments/programs/student_census/docs/
Focus_Group_Consultation_Apr2011_b.pdf,
abgefragt am 12.09.2012.

232

Ministry of Education (2000). Individual Education Plans. Standards for Development, Program
Planning, and Implementation. Ontario.

233

Vgl. Endnote 230.; Rutkowsky, P. (2008). Vielfalt

ist unsere Strke: Das Equitable Schools Program
des Toronto District School Board. In: Bertelsmann
Stiftung (Hrsg.). Integration braucht faire Bildungschancen. Verlag Bertelsmann Stiftung. Gtersloh.
234

Anisef, P., Brown, R., Phythian, K., Sweet, R. &

Walters, D. (2008). Early School Leaving Among
Immigrants in Toronto Secondary Schools. CERIS.
Toronto.

241

Toronto District School Board (o. J.). Your Home

Language. Foundation for Success. http://www.
tdsb.on.ca/_site/ViewItem.asp?siteid=13&menuid=
20006&pageid=17500, abgefragt am 16.10.2012.

242

Toronto District School Board (o. J.). International Languages Elementary & African Heritage
Programs. http://www.tdsb.on.ca/_site/ViewItem.
asp?siteid=200&menuid=989&pageid=726,
abgefragt am 16.10.2012.
243

Toronto District School Board (o. J.). Parent and

Community Involvement. http://www.tdsb.on.ca/
wwwdocuments/parents/parent_groups/docs/
P023-ParentAndCommunityInvolvement.pdf,
abgefragt am 09.10.2012.

254
Klieme, E., Artelt, C., Hartig, J., Jude, N., Kller,
O., Prenzel, M., Schneider, W. & Stanat, P. (2010).
Pisa 2009. Bilanz nach einem Jahrzehnt. Mnster/
New York/Mnchen/Berlin: Waxmann. http://
pisa.dipf.de/de/pisa-2009/ergebnisberichte/
PISA_2009_Bilanz_nach_einem_Jahrzehnt.pdf,
abgefragt am 02.10.2012.
255

Vgl. Endnote 254.

256

Dustmann, C., Frattini, T. & Lanzara, G. (2012).

Education achievement of secondgeneration immigrants: an international
comparison. Economic Policy. 143-185.

257

Vgl. Endnote 220.

258

244
Rutkowsky, P. (2008). Vielfalt ist unsere Strke:
Das Equitable Schools Program des Toronto District
School Board. In: Bertelsmann Stiftung (Hrsg.).
Integration braucht faire Bildungschancen. Verlag
Bertelsmann Stiftung. Gtersloh.

Kiziak, T., Kreuter, V. & Klingholz, R. (2012). Dem

Nachwuchs eine Sprache geben. Was frhkindliche
Sprachfrderung leisten kann. Discussion Paper
Nr. 6. Berlin: Berlin-Institut fr Bevlkerung und
Entwicklung.

245
Sinay, E. & Zheng, S. (2010). The 2009-2010
TDSB Parent Satisfaction Survey Results: Executive
Summary. http://www.tdsb.on.ca/wwwdocuments/
parents/parent_groups/docs/The2009-2010TDSBParentSatisfactionSurveyResults-Executive
Summary-Revised%20-%20With%20Cover.pdf,
abgefragt am 10.10.2012.

259

235

236

Toronto District School Board (o. J.). Fact Sheet.

http://www.tdsb.on.ca/_site/ViewItem.asp?siteid=
308&menuid=4721&pageid=4131, abgefragt am
27.09.2012.

246

Zhong, L. & Zhou, G. (2011). Chinese Immigrant

Parents Involvement in Their Childrens School
237
Barth, H., Heimer, A. & Pfeiffer, I. (2008). Integra- Education: High Interest but Low Action.
tion durch Bildung Best Practice aus zehn Lndern. St. Catharines: Brock University.
In: Bertelsmann Stiftung (Hrsg.). Integration braucht 247 Swisontario (2010). Settlement Workers in
faire Bildungschancen. Verlag Bertelsmann Stiftung. School. http://swisontario.ca/2/About-Us,
Gtersloh; Rutkowsky, P. (2008). Vielfalt ist unsere
abgefragt am 12.10.2012.
Strke: Das Equitable Schools Program des Toronto
248
Toronto District School Board (o. J.). Adult
District School Board. In: Bertelsmann Stiftung
English as a Second Language. http://www.tdsb.
(Hrsg.). Integration braucht faire Bildungschancen.
on.ca/_site/ViewItem.asp?siteid=200&menuid=98
Verlag Bertelsmann Stiftung. Gtersloh.
7&pageid=724, abgefragt am 12.10.2012.
238
Settlement.org (o. J.). The Newcomers Guide
249
Vgl. Endnote 197.
to Elementary School in Ontario http://www.
250
Toronto District School Board (o. J.). Parenting
settlement.org/downloads/edguide/en_pub_full.pdf,
and Family Literacy Centre. Fact Sheet. http://
abgefragt am 02.10.2012.
www.tdsb.on.ca/wwwdocuments/parents/
239
Toronto District School Board (o. J.). English as a
parenting_and_family_literacy/docs/Parenting_
Second Language & Literacy Development. http://
Family%20Literacy%20Centre%20web.pdf,
www.tdsb.on.ca/wwwdocuments/programs/
abgefragt am 08.10.2012.
English_as_a_Second_Language/docs/ESL%20
251
Yau. M. (2010). Parenting and Family Literacy
and%20LD.pdf, abgefragt am 05.10.2012.
Centres: Making a Difference Beyond Early School
240
Toronto District School Board (o. J.) LEAP
Readiness. Research Today. Vol. 5. Toronto.
Program. http://www.tdsb.on.ca/_site/viewitem.asp 252
Vgl. Endnote 251.
?siteid=13&menuid=4785&pageid=4175, abgefragt
253
Vgl. Endnote 251.
am 10.10.2012.

Vgl. Endnote 220.

260
Naumann, U. (2005). Kindertagesangebote
fr unter sechsjhrige Kinder mit Migrationshintergrund. In: Ahnert, l. & Lieselotte et als. (Hrsg.).
Bildung, Betreuung und Erziehung von Kindern
unter sechs Jahren. 175-226. Mnchen.
261

Vgl. Endnote 258.

262

Statistisches Bundesamt (2010). Statistiken der

Kinder- und Jugendhilfestatistik. Kinder und ttige
Personen in Tageseinrichtungen und in ffentlich
gefrderter Kindertagespflege am 01.03.2010.
Wiesbaden.
263

Vgl. Endnote 220.

264

Vgl. Endnote 220.

265
Bonsen, M., Bos, W., Grhlich, C., Harney, B.,
Imhuser, K., Makles, A., Schrper, J., Terpoorten,
T., Weishaupt, H. & Wendt, H., (2010). Zur
Konstruktion von Sozialindizes. Ein Beitrag zur
Analyse sozialrumlicher Benachteiligung von
Schulen als Voraussetzung fr qualitative
Schulentwicklung. Bundesministerium fr Bildung
und Forschung. Berlin.; Frein, T., Mller, G.,
Petermann, P. & Wilpricht, M. (2006). Bedarfsgerechte Stellenzuweisungen das neue Instrument Sozialindex. Schulverwaltung NRW.;
Ministerium fr Schule und Weiterbildung des
Landes Nordrhein-Westfalen (o. J.). Sozialindex.
http://www.schulministerium.nrw.de/BP/
Schulsystem/Statistik/Sozialindex/sozialindex/
index.html, abgefragt am 19.10.2010.

Berlin-Institut 75

QUELLEN

Toronto District School Board (o. J.). The 2011

Learning Opportunities Index: Questions and
Answers. http://www.tdsb.on.ca/wwwdocuments/
about_us/external_research_application/docs/
LOI2011.pdf, abgefragt am 02.10.2012.

Aktuelle Publikationen des

Berlin-Instituts:

Discussion Paper 7

Discussion Paper

Berlin-Institut

fr Bevlkerung
und Entwicklung

gefrdert von FuturZwei Stiftung Zukunftsfhigkeit

Alt aber glcklich

Fhrt eine schrumpfende und alternde
Bevlkerung zu weniger Wohlstand? (2012)

Alt aber glcklich

Dem Nachwuchs eine

Sprache geben

Fhrt eine schrumpfende und alternde Bevlkerung

zu weniger Wohlstand?

Dem Nachwuchs eine Sprache geben

Was frhkindliche Sprachfrderung leisten kann

Von Stephan Sievert und Reiner Klingholz
Von Tanja Kiziak, Vera Kreuter und Reiner Klingholz

Was frhkindliche Sprachfrderung leisten

kann (2012)

Das Trilemma des Wachstums

Bevlkerungswachstum, Energieverbrauch
und Klimawandel drei Probleme, keine
Lsung? (2012)

Berlin-Institut

Berlin-Institut 1

Die Zukunft der Drfer

Zwischen Stabilitt und demografischem
Niedergang (2011)

Discussion Paper

Berlin-Institut

Berlin-Institut

fr Bevlkerung
und Entwicklung

fr Bevlkerung
und Entwicklung

Afrikas demografische Herausforderung

Wie eine junge Bevlkerung Entwicklung
ermglichen kann (2011)

Die demografische Lage der Nation

Was freiwilliges Engagement fr die Regionen
leistet (2011)

Das Trilemma des

Wachstums

Die Zukunft der Drfer

Bevlkerungswachstum, Energieverbrauch
und Klimawandel drei Probleme, keine Lsung?

Zwischen Stabilitt und

demografischem Niedergang

Von Reiner Klingholz & Klaus Tpfer

Mehr Chancen fr Schler

Wie sich mit Stipendienprogrammen Begabte
finden und frdern lassen (2011)

+++ zwei Drittel aller lndlichen Gemeinden verlieren Bevlkerung +++ Drfer in ihrer Existenz bedroht +++ steigende Kosten und sinkende Ei
andflucht beschleunigt sich +++ zu wenig Arbeit auf dem Lande +++ kritische Entwicklung in Ostdeutschland +++ ungleiche Lebensverhltnisse
Berlin-Institut 1

Discussion Paper

Berlin-Institut

Berlin-Institut

fr Bevlkerung
und Entwicklung

Berlin-Institut

fr Bevlkerung
und Entwicklung

fr Bevlkerung
und Entwicklung

gefrdert von der

in Kooperation mit

Stiftung
Weltbevlkerung

Lilli Sippel, Tanja Kiziak, Franziska Woellert, Reiner Klingholz

Afrikas demografische
Herausforderung
Wie eine junge Bevlkerung
Entwicklung ermglichen kann

ung +++ Ostasien altert +++ Bildung und Familienplanung als Voraussetzung fr Entwicklung +++ die demografische Dividende abschpfen +++ der Aufs
e Entwicklungspolitik braucht Bevlkerungsdimension +++ reproduktive Gesundheit und Rechte +++ gesellschaftlicher Wandel in Entwicklungslndern

Die demografische Lage

der Nation
Was freiwilliges

ngagement fr die Regionen leistet

Mehr Chancen fr Schler

Wie sich mit Stipendienprogrammen
Begabte finden und frdern lassen
Von Tanja Kiziak, Vera Kreuter und Reiner Klingholz

g Kinder, aber gut betreut +++ Teenagermtter in Krisenregionen +++ Berlin auf Aufholkurs +++ Was leistet die Zivilgesellschaft? +++ Baden-Wrttembe
+++ Ehrenamt auf der Suche nach neuen Aufgaben +++ Drohende Altersarmut +++ Mittelma in Niedersachsen +++ Mecklenburg-Vorpommern: Vorzeig
Berlin-Institut 1

Diese und weitere Publikationen stehen Ihnen kostenlos als Download unter www.berlin-institut.org zur Verfgung.

www.berlin-institut.org

fr Bevlkerung
und Entwicklung

gefrdert von der

Nach Punkten vorn

Was Deutschland von der
Zuwanderungs- und Integrationspolitik
Kanadas lernen kann

Welcome
Bienvenue

Berlin-Institut

Das Berlin-Institut dankt der Robert Bosch Stiftung fr

die Untersttzung bei der Erstellung dieser Studie.

Nach Punkten vorn Was Deutschland von der Zuwanderungs- und Integrationspolitik Kanadas lernen kann

Berlin-Institut
fr Bevlkerung und Entwicklung
Schillerstrae 59
10627 Berlin

Berlin-Institut

ISBN 978-3-9814679-5-6

+++ mehr Arbeitsmigranten in Kanada +++ wachsende Lcken auf dem deutschen Arbeitsmarkt +++ in Zukunft hherer Bedarf an Hochqualifizierten +++ nur ein Achtel aller Zuwanderer aus Drittstaaten kommt aus Erwerbsgrnden nach Deutschland +++ Integration beginnt schon vor der Abreise aus dem Heimatlan
individuelle Frderung von Schlern in Kanada +++ Zuwanderung kann Sozialsysteme strken +++ Punktesystem bringt Hochqualifizierte ins Land +++ die Erfolge der zweiten Generation +++ Anerkennung auslndischer Abschlsse weiterhin schwierig +++ mangelnde Sprachkenntnisse grte Hrde der Integration