Está en la página 1de 7

SESION DE APRENDIZAJE

IDENTIFICAMOS LA HIPTESIS E INFERENCIAS


I. DATOS GENERALES:
1.1. I.E.
1.3. DOCENTE
1.4. NIVEL
1.5. GRADO Y SECCIN
1.6. N DE ALUMNOS

:
:
:
:
:

88340 MARIA CRISTINA


MARTA ANGELICA ALVA BORJAS
PRIMARIA
1|,3,5y 6 NICA
6.

II.
SELECCIN
DE
REAS,
COMPETENCIAS,
CONOCIMIENTOS, ACTITUDES E INDICADORES.

CAPACIDADES,

INDICADORES
CAPA

COMPETE

Comprend
e
textos
escritos

Infiere e
interpreta
el
significad
o de los
textos
escritos.

IIICICLO

IV CICLO

1 grado

3 grado

Formula
hiptesis sobre
el contenido a
partir de los
indicios que le
ofrece el texto:
imgenes,
ttulo, prrafos,
palabras y
expresiones
claves, silueta,
estructura,
versos,
estrofas,
dilogos, ndice
e conos.

Deduce la
causa de un
hecho en un
texto
(imgenes)..

V CICLO
5 Y 6 grado
Deduce el tema y las
ideas principales en
textos con algunos
elementos complejos en
su estructura y con
diversidad temtica.

INSTRUMEN
T
DE
EVALUACI
N

LISTA DE
COTEJO

3. MATRIZ DE PLANIFICACIN DEL APRENDIZAJE:


GRADOS
MOMENTOS O
FASES

ESTRATEGIAS
1

Inicio:

Desarrollo

La profesora dirige las actividades permanentes de ingreso, de


saludo y presentacin.
Se organiza en equipo de trabajo de acuerdo al grado que le
corresponde con una dinmica.
El docente informa que hay diferentes estrategias para comprender
un texto haciendo analices de imagen, subrayado, hacer preguntas o
hiptesis, etc.
El docente propone hacerlo mediante hiptesis y en analices de
imagen.
La docente presenta el ttulo del texto a leer: CULPABLE
O INOCENTE
Se realiza preguntas:
- Qu te dice el titulo?
- podras decir de que se tratara el texto que vamos a leer?
- Dnde ocurren los hechos?
- Qu personajes habr ?,etc.
El docente presenta el ttulo y luego se designa a un alumno a leer.
- Leen de forma oral con voz fuerte y clara.
- Identifican y comprenden el significado de palabras nuevas.
- Respondes a preguntas relevante del texto acerca del que leen Qu
trata el primer prrafo? Qu suceder en seguida?

5Y6

MATERIAL
0
RECURSOS

X
.
Plumones

x
Cuadernos
Lapiceros

- Contina la lectura y analizan imgenes.

Identifican los principales personajes de la lectura.

Reconocen las ideas principales del texto.

Infiere otras ideas a la lectura.

- Durante el proceso el docente hace unas pasas para que realice


preguntas acerca de lo ledo como : cules son los personajes?,Qu
opinas respecto asu actitud?cul ser el final del cuento?
- Se realiza la lectura individual silenciosa .
- Dialogan con los alumnos acerca de lo ledo.
- Relacionan lo ledo con situaciones reales.
- Realiza preguntas de los tres niveles: literal, inferencial y critica.
- Opina sobre los hechos y contenido del texto.

Final

Evaluacin

Representan a travs de un dibujo sobre la lectura.

Escriben algunas palabras sencillas en su cuaderno.

Forman oraciones con palabras de la lectura

x
x

Ponen en prctica sus aprendizajes.


La profesora monitorea el trabajo de los nios aplicando una lista de
cotejo (ver anexo N 5) y ayuda aclarando dudas de los nios que
tienen dificultades.
Teniendo en cuenta los resultados obtenidos orienta y refuerza para
superar las dificultades encontradas.

Lista de
cotejo

Resuelven una prctica calificada (ver anexo 6) y una ficha meta


cognitiva (ver anexo 7) en forma individual.

Prctica
calificada
Ficha de
metacognici
n

5. BIBLIOGRAFA:
Diseo Curricular Nacional. Ministerio de Educacin.

Rutas de aprendizaje.

LIBRO DEL MINEDU.


FICHA METACOGNITIVA

Nombre:________________________________________
Lo que aprend

Cmo lo aprend?

Qu me ayud a
aprender?

Para qu me sirve lo que


he aprendido?

LISTA DE COTEJO

I.

Unidad de Aprendizaje N: 10

II.

Nombre de la sesin: IDENTIFICAMOS LA HIPTESIS E INFERENCIAS.


AREA

Comunicacin

COMPETENCIA

Comprende textos escritos

CAPACIDADES

Infiere e interpreta el significado de los textos escritos.

INDICADORES

APELLIDOS Y NOMBRES
01

Alonso Bobadilla Gonzales

02
03
04
05

Jhosmell Garay Antunes


Laura Prudencio
Angie Molina Quiajano
Lizeth Garay antunes

06

Maricielo Espinoza.

Formula hiptesis sobre


el tipo de texto y su
contenido a partir de los
indicios que le ofrece:
imgenes,
palabras
conocidas, silueta del
texto, ndice, ttulo.
SI

NO

Deduce el tema y las


ideas principales en textos
con algunos elementos
complejos
en
su
estructura
y
con
diversidad temtica.
SI

NO

Deduce el tema y las


ideas principales en
textos con algunos
elementos complejos
en su estructura y con
diversidad temtica.
NO

SI

Comprensin de
Lectura
Lectura:

Culpable o Inocente
En un reino muy antiguo; un hombre muy
virtuoso, fue injustamente, acusado de haber
asesinado a una mujer.
El verdadero autor era una persona muy
influyente del reino y por eso desde el primer
momento, se busco un chivo expiatorio para
encubrir al culpable.
El hombre fue llevado a juicio ya conociendo
que tena escasas oportunidades de escapar del
terrible veredicto: La horca El juez, tambin
coludido, qued de dar todo el aspecto de un juicio!
Por ello dijo al acusado:

cerrados y cuando la sala ya comenzaba a


impacientarse, abri los ojos y con una extraa
sonrisa tom uno de los papeles y llevndoselo a la
boca, lo engull rpidamente.
Sorprendidos o indignados, los presentes le
reprocharon airadamente: Pero, Qu hizo? Y
ahora? Cmo vamos a saber el veredicto?.
Es muy sencillo respondi el hombre. Es
cuestin de leer el papel que queda y sabremos lo
que deca el que me trague.
Con rezongos y bronca mal disimulada,
debieron darle la razn.
Por ms difcil que se nos presente una
situacin, nunca dejemos de buscar una solucin.

Conociendo tu fama de hombre justo y devoto


del Seor, vamos a dejar en mano de l tu destino.
Vamos a escribir en dos papeles las palabras
CULPABLE o INOCENTE, t escogers y ser la
mano de Dios la que decida.
Por supuesto el mal juez haba preparado dos
papeles en los que escribi la misma palabra:
CULPABLE; y la pobre vctima, an sin conocer
los detalles, se daba cuenta que el sistema
propuesto, era una trampa. No haba escapatoria.
El juez conmin al hombre a tomar uno de los
papeles doblados. Este respir profundamente, se
qued en silencio unos segundos, con los ojos

ANALIZANDO EL TEXTO
I. De comprensin:
1. Cules son los personajes?
2. A quin dejaron el destino del acusado?
3. Cules son las enseanzas positivas que
propone esta leyenda?
4. Qu significa Encontrar una salida?

5. Con qu expresin reemplazaras Busco


un chivo expiatorio?
6. Cmo debes actuar en situaciones difciles
o de riesgo?
7. Qu habras hecho siendo t el acusado en
este juicio?
8. analiza la imagen y di que significado le
daas.

II. Redaccin:
Averigua en el diccionario el significado de las
palabras y forma oraciones:
Virtuoso

Conminar

Expiatorio

Impacientar

Encubrir

Engullir

Veredicto

Indignado

Coludido

Rezongo

Comprensin de
Lectura
APELLIDOS Y NOMBRES:
Culpable o Inocente
En un reino muy antiguo; un hombre muy virtuoso, fue injustamente,
acusado de haber asesinado a una mujer.
El verdadero autor era una persona muy influyente del reino y por eso
desde el primer momento, se busc un chivo expiatorio para encubrir al
culpable.
El hombre fue llevado a juicio ya conociendo que tena escasas
oportunidades de escapar del terrible veredicto: La horca El juez, tambin
coludido, qued de dar todo el aspecto de un juicio! Por ello dijo al acusado:
Conociendo tu fama de hombre justo y devoto del Seor, vamos a dejar en
mano de l tu destino. Vamos a escribir en dos papeles las palabras
CULPABLE o INOCENTE, t escogers y ser la mano de Dios la que decida.
ANALIZANDO EL TEXTO
I.

De comprensin:
1. Cules son los personajes?
2. A quin dejaron el destino del acusado?
3. Cules son las enseanzas positivas que propone esta leyenda?

II. Forma oraciones con las siguientes palabras:


Averigua en el diccionario el significado de las palabras y forma oraciones:
JUEZ CULPABLE REINO INOCENTE HOMBRE
1.
2.
3.
4.
III BUSCA LAS SIGUIENTES PALABRAS EN LA
SOPA DE LETRAS
1.
2.
3.
4.
5.

LLEVAR
FAMA
ESCRIBO
CHIVO
JUICIO