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Matthew Lipman

PIXI

Ediciones

NOVEDADES EDUCATIVAS
Buenos Aires

Mxico

Upman, Matthew
Pixi - 1a ed. 5a reimp. - Ciudad Autnoma de Buenos Aires:
Centro de Publicaciones Educativas y Material Didctico, 2015.
64 p. ; 26x17 cm. - (Textos de filosofa para nios)

ISBN 978-987-538-006-6
1. Rlosofa para Nios.

2. educacin.

3. novela filosfica

CDD372
i'

Coleccin:
Serie:

Filosofa y Escuela
Textos de Filosofa

Coordinadores:

Walter

Diseo y diagramacin:
Correccin de estilo:
Traduccin:
Ilustracin de tapa:

O. Kohan

para Nios
Vera Waksman

Patricia Leguizamn
Susana Pardo
Cecilia Caputo y Andrea Pac
Elena Hadida

Ediciones
Novedades
Educativas
del Centro de Publicaciones Educativas y Material Didctico S.R.L.
Av. Corrientes 4345 - (C1195AAC) Buenos Aires - Argentina
Te!.: (54 11) 4867-2020 Fax: (54 11) 4867-0220
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Mxico, D. F. C. P. 11340 - TeVFax: 53-96-59-96/53-96-60-20
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ISBN: 978-987-538-006-6
Hecho el depstlo que marca la ley 11.723
Impreso en Argentina - Printed in Argentina

.&I
a

MONTCLAIR
STATE
UNIVERSITY

I stitute
Los derechos de la presente edicin fueron cedidos por Infor the Advancement 01 Philosophy for Children, New
Jersey, USA.

No se permite la reproduccin parcial o total, el almacenamiento, el alquiler, la transmisin o la transformacin


de este libro, en cualquier forma o por cualquier medio, sea electrnico o mecnico, mediante fotocopias,
digitalizacin u otros mtodos, sin el permiso previo y escrito del editor. Su infraccin est penada por las leyes
11.723 y 25.446.

Pixi es una de las novelas del programa Filosofa para Nios, Fue publicada
originalmente

por el filsofo estadounidense

Matthew Lpman en 1981, de

modo que est por cumplir 20 aos,

El programa Filosofa para Nios est conformado por ocho novelas concebidas
por edades y reas de la filosofa, Pixi est destinada a chicos de 9 y 10 aos
y aborda cuestiones de filosofa del lenguaje, metafsica y teora del conoci,
miento, poniendo el acento especialmente en temas tales como la analoga, la
ambigedad y la vaguedad, la metfora, las relaciones, el tiempo, el espacio,
A Pixi le sigue El descubrimiento deAri Stteles, que aborda cuestiones de lgi.
ca, y Lisa, Suki, Marcos, que aplican tales conocimientos

de lgica a la tica, la

esttica y la filosofa poltica, respectivamente. Anteceden a Pixi las siguientes


novelas preparatorias: Hospital de muecos, que trabaja conceptos introductorios

y preparatorios en salas de 3 y 4 aos; EIIi, en la que se discuten los conceptos


de diferencias y semejanzas y se introduce el pensamiento analgico, destinada
a chicos de preescolar y primer ao y Ko y Agus, que trata temas de filosofa

de la naturaleza y apunta a los chicos de segundo y tercer ao,

ticularmente durante los primeros captulos de esta novela, al punto que


no resulta claro si se trata de una nena o de un varn, ni siquiera de un ser

Pixi es un personaje extrao, cuya identidad es sumamente

confusa, par.

humano. Pixi se preocupa mucho por el lenguaje y su relacin con las cosas
y le interesan mucho las preguntas, Reflexiona acerca de la amistad, bsica.
mente a partir de la relacin con su mejor amiga, Isabel. Intenta relacionarse
con alguien diferente, Bernardo, un chico que por alguna razn ha decidido
dejar de hablar, Las relaciones (espaciales, temporales,

familiares) tambin

son temas de su inters, as como la relacin entre la persona y su cuerpo,


entre muchas otras cuestiones,
Pixi y sus compaeros de clase deben buscar su "criatura misteriosa" en
una visita que harn al zoolgico, y escribirn una historia acerca de ella.

"

Matthew Lipman

4
Esta trama desencadena discusiones

acerca de los secretos, los misterios,

lo privado y lo ntimo, a la vez que mantiene la intriga acerca de cules sern


las criaturas

e historias

misteriosas

genera la recreacin ilimitada

de historias y criaturas

Hace algunos aos, cuando presentamos


cin de

El misterio

de Pixi y sus compaeros.


misteriosas.

una versin previa a esta traduc.

Pixi con G. Arbons,' escribamos que en el programa de Lipman se

trataba de "convertir
filosfica,

a las aulas en verdaderas comunidades

lugares donde se piense crtica y creativamente

de indagacin

sobre la realidad

individual y social, donde se hagan juicios lcidos sobre cuestiones como la


verdad, el bien, la belleza o la justicia, donde cada uno de sus participantes
sea autnomo y donde se respeten valores como el cuidado por el otro, la
empata,

el pluralismo,

rancia". Advertamos

el respeto por lo diferente,

la solidaridad,

que cada novela est acompaada

. manual de apoyo al docente, con las ideas principales

la tole.

de un voluminoso
delineadas

en cada

uno de los captulos de las novelas, as como tambin con planes de discu.
sin, ejercicios y juegos para explotar las posibilidades

del dilogo filosfico

en el aula. Decamos que la consulta de estos manuales era imprescindible


para quienes trabajaran
sin una preparacin

con las novelas y desalentbamos

"el uso de ellas

adecuada del docente en la metodologa y los objetivos

del programa de Filosofa para Nios". Quienes podan ofrecer esa formacin
apropiada ramos, claro est, nosotros mismos, a travs del Centro Argentino
de Filosofa para Nios.
Han pasado algunos aos, unas cuantas experiencias con

Pixi y los otros

materiales de filosofa para nios que nos han hecho pensar de manera algo
diferente. Consideramos

poco feliz aquella introduccin.

Por un lado, porque

encierra la prctica de la filosofa, volvindola una tarea para algunos enten.


didos capaces de iluminar

la prctica pedaggica de otros. Ya no creemos

que sa sea una buena forma de actuar en educacin. Los propios docentes
determinarn

el valor de estos textos a partir de su prctica.

porque sacraliza el programa


que "convertir"

Por otro lado,

de Lipman como si fuera una receta mgica

las aulas en lo que no son. Hoy pensamos que esta met.

fora casi religiosa tal vez no sea la mejor manera de pensar los fines de una
experiencia educativa con la filosofa. En verdad, el programa de Lipman es
una forma entre otras posibles de practicar
tamente una propuesta sistemtica
lleva a su culminacin

la filosofa con los chicos, cier.

de mucho valor, pero de forma alguna

las posibilidades

educacionales

plemente inicia un camino. Hoy consideramos


de ese movimiento

de la filosofa. Sim.

que el lector juzgar el valor

inicial.
W.O.K. y V.W.

'x
c..

1. Esa primera traduccin de Pixifue publicada en 1994, en coedicin del Centro Argentino de Filosofa
para Nios y la Facultad de Filosofa y Letras de la Universidad de Buenos Aires.

Capitulo
1_
Por fin es mi turno! Tuve que esperar tanto tiempo hasta que los dems
contaran sus historias!
Empezar por decirles mi nombre. Mi nombre es Pixi. Pixi no es mi ver.
dadero nombre. Mi verdadero nombre es el que me pusieron mi pap y mi
mam. Pixi es el nombre que me puse yo.
Cuntos aos tengo? Igual que ustedes.
Puedo cruzar mis piernas y caminar de rodillas. Mi pap dice que parece
que fuera de goma. Ayer a la noche puse mis piernas alrededor del cuello y
camin apoyndome

en las manos.

No, ustedes no pueden cruzar sus piernas y ponerlas alrededor del cuello
al mismo tiempo. Una cosa o la otra, pero no las dos. Qu pretenden ...
hacerse un nudo?
Mi mam dice que me muevo como si estuviera hecha de vinagre. No s
qu es el vinagre. Debe ser algo agradable, como los helados.
Mi cuento es muy largo, as que tengan calma. (Este ao tengo mucha ms
paciencia que el ao pasado. El ao pasado hubiera dicho: "iClmense!

iNo

pienso contarles nada hasta que no se queden quietos! Tengo un montn


de cosas en qu pensar mientras estoy esperando!")

iMe resulta raro! Ya no me gusta hablar de esa manera. Lo nico que quiero
es empezar mi historia.

~
"
~

~~~

::

-g
]
Z

::

.8
Ji

La razn por la que me invent esta historia es que todos en la clase tena.
mas que inventar una. Ahora quiero contarles la historia de cmo fue hecha mi
historia. Primero est la historia y despus viene la historia de cmo ocurri.
Lo que quiero decir es que primero tuvo que ocurrir y que, entonces, despus

Matthew Lipman

vino la historia de cmo ocurri. Por lo tanto, es la historia de lo que pas


primero.

Es la historia de cmo ocurri.

N i siquiera sabamos que tenamos que inventar una historia hasta que el
seor Mndez nos habl de ir al zoolgico.

El seor Mndez es nuestro maestro. Tiene las orejas un poco salidas,


como las mas. Pero yo puedo mover mis orejas y l no. (No quiero decir que
l no pueda mover mis orejas. Quiero deci r que no puede mover las suyas.)
iEI seor Mndez es tan viejo! Se imaginan? iTiene una hija que va a tener
un hijo! La verdad es que hace mucho tiempo que anda por el mundo. Me
pregunto si habr conocido a San Martn. (El ao pasado se lo hubiera pre.
guntado, pero este ao me porto mejor.)
As es que el seor Mndez nos dijo que bamos a una excursin al zoolgico
y que quera que, despus, cada uno de nosotros hiciera una historia sobre
la excursin. O sobre animales que habamos visto. O sobre la forma en que.
los animales haban sido capturados

y llevados al zoolgico.

"La historia de cada uno de ustedes tiene que tratar sobre cualquier cosa
que el zoolgico les haya hecho pensar", dijo el seor Mndez.
Recuerdo muy bien cuando nos dijo eso. Por eso, cuando invent mi historia, no
tena nada que ver con un zoolgico, sino con algo que el zoolgico me hizo pensar.

Cuando el seor Mndez nos habl de sus planes para hacer una excursin al
zoolgico, todos gritamos: "iBravoool Genial! iBuensimo!" Todos, menos Nstor.
Nstor dijo: "A quin le puede gustar ir a un zoolgico?" Y luego hizo una
mueca tapndose la nariz con los dedos.
Eso me dio mucha rabia. Mucha. Le dije: "Nstor, ite cres muy vivo, no?!Qu
olor te cres que tendras vos si tuvieras que pasarte todo el da en una jaula?"
Nstor slo fue capaz de sacarme la lengua. Naturalmente, le devolv el gesto.
Entonces me dijo que yo tena chicle en el pelo, yeso no era cierto. iYa me
lo haba sacado todo!

Justo un momento antes de que el seor Mndez nos dejara salir al recreo,
se tir hacia atrs en su silla y estuvo limpiando sus anteojos durante un ratito.
Luego, dijo:
-Sobre la excursin al zoolgico, vaya decirles algo ms. Quiero que cada
uno de ustedes haga una cosa. Quiero que cada uno guarde un secreto, iY
.

"-

no se lo diga a nadie!

Captulo 1
-Seor Mndez, ni siquiera a nuestros mejores amigos? -le pregunt.
-Ni siquiera a los mejores amigos -respondi.
-Ni siquiera a usted? -pregunt
-Ni siquiera a m -respondi

Nadia.

el seor Mndez.

Entonces Isabel se levant para hablar. Antes, cuando habl de los mejores
amigos estaba pensando en Isabel. Es mi mejor amiga.
-Qu clase de secreto, seor Mndez? -le pregunt Isabel.
-Quiero

que cada uno de ustedes piense en algn animal, algn pjaro

o algn reptil; el que ustedes prefieran -respondi-o


misteriosa.

sa ser su criatura

Cuando vayan por el zoolgico con el resto de sus compaeros,

tengan los ojos bien abiertos para encontrar su criatura misteriosa.

Cuando

la vean, piensen cmo podran incluirla en su historia. Al da siguiente de la


excursin, cuando volvamos a estar en clase, todos contaremos
de nuestras criaturas

iQu nervios! iEstaba muy impaciente


que pensar cul sera mi criatura
probablemente

las historias

misteriosas.
por ir al zoolgico! Ni siquiera tuve

misteriosa;

a nadie ms se le ocurrira

lo supe inmediatamente.

la misma criatura que a m.

Cuando empezamos a salir del aula para ir al patio, pude escuchar a Tito cuchi.
cheando con Carolina para tratar de averiguar cul iba a ser su criatura misteriosa.
Al bajar por las escaleras hacia la puerta de entrada, Isabel y yo bamos de
la mano como vamos siempre, No hablbamos porque estbamos pensando.
Yo pensaba que tena mucha suerte de tener una amiga que no intentara
sacarme mi secreto. Quizs ella estaba pensando lo mismo, porque de pronto
se par y me abraz, y yo la abrac justo en el descanso de la escalera. Luego
seguimos bajando hasta llegar al patio.
Ti' 9

Ms tarde, mientras estaba en mi lugar, empec a pensar otra vez en mi


criatura misteriosa.

Isabel dice que pareca que estaba soando.

En cualquier caso, el hecho es que mi pera estaba apoyada en mi mano y


mi codo estaba encima de la mesa.
No s cunto tiempo estuve as, pero debi ser bastante. De pronto me di
cuenta de que estaba en clase. Y entonces not algo muy gracioso. Saben qu?
Mi brazo se haba dormido.
Todava sigo sin entender qu pas. Si yo no estaba durmiendo,

cmo es

posible que una parte de m estuviera dormida?


Seguro que estaba dormido. No poda utilizarlo, No era nada ms que una
cosa que estaba colgando de mi hombro. Ni siquiera poda sentirlo: era slo
un suave hormigueo.

Matthew Upman

Les pas, alguna vez, a ustedes, que se les durmiera el brazo? No es muy
extrao? iES como si ya no te perteneciera!
Cmo es posible que una parte tuya no te pertenezca? iTOdo vos sos tuyo!
Pero ven, eso es lo que me confunde.

O mi cuerpo y yo somos lo mismo o

no lo somos.
Si mi cuerpo yyo somos lo mismo, entonces mi cuerpo no puede pertenecerme.

y si mi cuerpo y yo somos diferentes, entonces quin soy yo?


Esto empieza a sonar como si yo fuese una especie de criatura misteriosa.
Despus, cuando se lo estaba contando a Isabel, me dijo:
-Pixi, te preocups demasiado.

Mir, no hay ningn problema,

tu cuerpo

te pertenece a vos y vos pertenecs a tu cuerpo.


-Claro --<fije yo-, pero pertenezco yo a mi cuerpo de la misma manera que
mi cuerpo me pertenece a m?

Mir a Bernardo, me hubiera gustado poder hablarle de mi brazo dormido.


Pero saba que hubiera sido una prdida de tiempo.

Bernardo no me iba a

contestar. l no habla con nadie.


Hace muchos aos que Bernardo no habla. Le preguntamos
dez si Bernardo tiene algn problema,

al seor Mn.

pero dijo que no, que simplemente

no quiere hablar.
Yo trat de hablar con Bernardo, de verdad. Fui hasta donde estaba y me
sent a su lado. Le dije: .
-Bernardo,

mi brazo se acaba de quedar dormido.

l me mir un momento y despus mir para otro lado.


Entonces, le dije:
-Da la sensacin de que est hecho de goma, como si no fuera para nada
mi brazo.
l segua mirando para otro lado. En ese momento, le dije:
-Qu te parecera si tu brazo diera la sensacin de estar hecho de goma?
Fue entonces cuando se dio vuelta y me mir. Se qued mirndome,

con

esos ojos que parece que te atraviesan cuando te miran. Entonces me levant
y volv a mi asiento.
Isabel dice que Bernardo tiene ojos de lobo. No s cmo puede ser eso.
Es como mi mam que me dice todo el tiempo que tengo la boca de mi pap.
Es como la pregunta anterior:

.~
o..

a otro?

cmo puede una parte de m pertenecer

Cap.itulo

2
-Isabel

-<lije-,

cmo puede Bernardo

inventarse

una historia

sobre una

criatura misteriosa si l nunca dice nada?


-Bueno, claro que puede inventarse una historia -respondi

Isabei-, pero

no va a hablar de ella. Se va a quedar pensndola hasta que la escriba.


-Es sa la clase de cosas que ocupan su mente lodo el tiempo? -pregunt-.
Se cuenta a s mismo historias que l mismo invent?
-Quin sabe --<:ontesl Isabel-. Con Bernardo lodo es posible.
Me gusta Isabel. Es exactamente

igual que yo en todas las cosas que me

gustan de m. Y es diferente de m en todas las cosas que no me gustan de m.


Su pelo y sus cejas son del negro ms negro, y sus ojos son del mismo
color almendra de los rboles que crecen alrededor del patio.

Aquella noche, en la cena, les cont a mi pap y mi mam lo de la visita


al zoolgico y les dije que tenamos que inventar historias
misteriosas.

sobre criaturas

Pero no les dije nada de mi secreto.

Tampoco le dije nada a Miranda.

Slo porque sea mi hermana,

tenga dos aos ms que yo y porque compartamos

porque

la misma habitacin,

no

tengo por qu contarle todo.


Adems, alguna vez me mostr ella ese libro en el que se la pasa escri.
biendo cosas? Me deja estar a su lado escuchando cuando su amiga Sandra
viene a casa? iTodo el tiempo se hablan al odo y se ren como tontas!
Seguro que delante mo le va a decir a Sandra: "Esper un momento. Tengo
que sacarme de encima a la que ya sabs". iNO se imaginan cmo la odio
cuando hace eso!

-~--

-------~-------------------------------

Matthew Liprnan

10

En general nos llevamos bien. excepto que ella siempre ocupa toda la mesa
cuando hacemos lo deberes y tengo que empujarla

para que se vaya a su

lado. A su lado de la mesa. quiero decir.

S que quieren que contine con mi historia. Pero todas las cosas que me
pasaron ... bueno. en cierto sentido todas tuvieron algo que ver con la historia
que invent. P()r eso es necesario que les hable de esas cosas.
De acuerdo; es posible que algunas veces hable de cosas que no tienen
relacin con mi historia. Como el hecho de que soy capaz de dar tres "vueltas
carnero" seguidas. Eso no tiene nada que ver con mi historia. pero ustedes
son capaces de dar tres "vueltas carnero" seguidas?
iNo me miren as! Vieron lo que me obligaron a hacer? Casi me olvido de
contarles

lo que me sucedi la noche en que Sandra se qued a dormir y

tuvimos que juntar las camas, para que pudiramos

entrar las tres.

Me despert en la mitad de la noche porque estaba soando algo muy


extrao. En realidad no era algo malo, pero s misterioso.
Ile que est junto a nuestra ventana no funcionaba.
completamente

La luz de la ca.

por lo que estbamos

a oscuras. De pronto me di cuenta que tena algo encima de

mi pierna derecha. Como supuse que era Miranda, le di un empujn y dije:


"Miranda,

sac tu pata de encima!"

Pero la pierna volvi a deslizarse lentamente y se puso en el mismo lugar


en el que haba estado anteriormente.
La empuj de nuevo, me enoj un poco y le dije: "Miranda,

iterminla!"

Pero la pierna volvi lentamente una vez ms. Entonces me sent y la agarr.
Pareca hecha de goma. Se doblaba para todos lados. Acerqu su pie a mi
cara para poder mirarlo de cerca. Y~sabenqu? Me pareci muy familiar. De
hecho. era igual que mi pie. En realidad, iera mi pie! Se me haba dormido y
eso es lo que me haba hecho pensar que era el pie de Miranda.
A la maana siguiente. cuando se lo cont a Miranda, le pregunt:
-Cres que si se me duerme la cabeza, pensar que es la tuya?
Miranda mir al gato que estaba intentando

agarrarse la cola en el suelo

de la cocina y me dijo:
- Tomte el desayuno.
Ven?sa es la gran diferencia entre Miranda yyo. Para ella las cosas nunca
son un problema! No es que se crea que sabe todas las respuestas. Es que
simplemente

ni siquiera est interesada en las preguntas!

11

Captulo 2
Miranda fue corriendo

al bao antes que yo y cerr la puerta por dentro,

slo para dejarme afuera.


Golpe la puerta con mis puos y le dije:
-Miranda,

no es justo. iTengo tanto derecho como vos a usar el bao!

Poda escuchar que se lavaba los dientes, pero par un momento y me


contest gritando:

-iEsper tu turno!
Por la forma en que lo dijo, podra asegurar que tena la boca llena de
dentfrico.

Dese que se lo tragara.

-Eh! -grit

con todas mis fuerzas-,

icerr la canilla! No te enteraste de

que hay escasez de agua?


Segu dando golpes en la puerta con mi puo. Grit:
-Miranda,

no porque tengas once aos pods andar dando rdenes a todo

el mundo.
Pens para m: "Cuando yo tenga once aos, a quin vaya poder darle
rdenes? A nadie!"
En ese momento

me dej entrar. No porque me tuviera compasin,

sino

porque ya haba terminado.


Si esperaba que le contara mi secreto sobre la criatura misteriosa, ya se lo
poda ir olvidando. Por lo menos eso es lo que yo esperaba que ella estuviera
esperando.

Eso pas el martes

por la maana. El mircoles

por la maana no fue

mucho mejor.
En el desayuno slo yo como frutas. Todos los dems de mi familia toman
caf con leche. Y todo el mundo se mete conmigo.
-Pixi -dice mi mam-, us la servilleta. Vas a llenarte de manchas de fruta.
-Pixi -dice mi pap-, no lIens tanto tu plato. Siempre dejs la mitad. Una
persona podra vivir con lo que vos desperdicis.
-Pixi -dice Miranda-,

no coms manzanas y bananas antes de tomar el

jugo de naranja. Tom el jugo primero y com las frutas despus .


.Mi pap tiene razn: desperdicio comida. Mi mam tiene razn: soy un asco
cuando como. Todo el mundo tiene razn: pierdo el tiempo.

Pero Miranda

me enferma. Qu importa que coma las frutas despus de tomar el jugo?


Hay muchas cosas que estn bien y muchas cosas que estn mal, pero
algunas cosas no parecen estar ni bien ni mal.

"C

><

Matthew Lipman

12

Algunas veces me pregunto cmo se pondra Miranda si yo me empeara


en decirle qu zapato tiene que ponerse primero. O que est bien estornudar
una vez, pero no dos. O que est bien morderse las uas de la mano derecha,
pero no las de la mano izquierda.
Quiz me invente una buena historia y le diga que la gente que aprieta el
tubo de dentfrico

por la parte de arriba en lugar de por abajo llega a tener

los prpados llenos de pelos.


Prpados llenos de pelos

.;
c.

.00

guau! iEso s que es feo!

..Captulo

3-

Estaba mirando de reojo a Bernardo y vi a Vanesa que se acercaba y lo aga.


rraba de la mano. Lo llev al rincn de los libros y se sentaron en un par de
banquitos. Ella le hablaba con mucha tranquilidad
despus a la boca y luego, otra vez a los ojos.
No poda evitar el preguntarme

y l la miraba a los ojos,

cmo era posible que alguien pudiera dejar

de hablar. Yo hablo constantemente:

nunca dejo de hablar. Ni siquiera me

puedo imaginar cmo sera estar callada todo el tiempo.


Isabel estaba leyendo un libro, pero la interrump.
-Isabel -dije-,

por qu la gente habla?

Isabel frunci sus labios como si fuera a silbar y dijo lentamente:


-Supongo que si la gente habla es porque quiere que los dems sepan lo
que piensa y lo que siente.
-Pero, imaginte

que no quiera que los dems sepan lo que piensa y lo

que siente -le dije.


Isabel se qued pensando un momento y luego dijo:
-Entonces,

quizs deja de hablar.

Tito me dijo:
-Pixi, vamos a hacer la excursin al zoolgico, este mircoles no, el otro, y
no puedo imaginar ninguna criatura secreta. Elegiste la tuya?
-Claro! -le contest-. Pero no pensars que te vaya decir cul es, no? Es
ms, no pienso decrselo a nadie.
-No te estoy pidiendo que me lo digas -me contest&-.

Pero, no podras

darme una idea? No se me ocurre nada adems de gatos, perros, caballos,


vacas; pero ellos no estn en el zoolgico.

14

Matthew Lipman

No s por qu lo hice. No pretenda ser mala. Slo quera divertirme

un

poco. Quiero decir que Tito se burla de m algunas veces, y por eso se me
ocurri que era un buen momento para burlarme

de l.

-Bueno -le dije-. Por qu no elegs un unicornio


misteriosa?
-Un unicornio? -pregunt.

para que sea tu criatura

Se poda ver fcilmente

haba odo hablar de un unicornio-.

en su cara que nunca

Qu es eso?

-Es como un caballo, pero tiene un cuerno bastante largo y puntiagudo que
le sale del medio de la frente.
-iBuensimo! Muchas gracias, Pixi -dijo Tito-. Evidentemente necesitaba ayuda.
Pens para m: "Ya vamos a ver cuando intente encontrar un unicornio en el
zoolgico. Me encantara ver su cara cuando descubra que ese animal no existe".

Era el mircoles por la noche. Me qued pensando en la excursin al zoolgico, en Isabel, Tito, Bernardo y Vanesa, y no poda dormirme. Supongo
que estaba apretando mi lengua contra los dientes cuando de repente me di
cuenta de que se me movan dos dientes.
De hecho se movan tanto que poda meter la punta de mi lengua, entre los
dientes y la enca. Me levant de un salto de la cama y sal corriendo por el pasillo.
-Mam,

mam! -grit-.

Todos mis dientes se estn cayendo!

Mi mam hizo algo parecido a un gemido y me contest:


-Claro,

mi amor. Son tus dientes de leche. Ya perdiste

muchos. Con el

tiempo se te van a caer todos.


En ese momento empec a lloriquear.
-Mam -dije-,

qu pasara si se me cayeran todos los dientes de leche y

no me salieran dientes nuevos?


Antes de que mi madre pudiera contestar, mi pap dijo:
-Te pondremos dientes postizos.
Trat de imaginarme

mirndome

en un espejo: inueve aos y con dientes

postizos!
-Pap -dije entonces-,
-No lo sabe -dijo-.

cmo sabe un' diente cundo tiene que caerse?

Es empujado.

-Por quin? Por mi lengua'


-No, por el nuevo diente que est creciendo debajo de l.
-iPap! -dije despus de haber pensado un poco en lo que me haba dicho-,
x
C.

Si no me salen otros dientes, podra plantarme

algunos, como vos plants

15

Captulo 3
un arbolito? Pap, no echaran races como un rbol? -le empuj un poco
el hombro porque se estaba quedando dormido-o Podra, papi, eh, podra?
-Dicen que si le arrancs la cola a un lagarto le crecer una nueva. O que
pods plantar una cola chiquita en su cuerpo y le crecer. O que pods pIantar una patita de un lagarto y si al crecer no sigue siendo una pata, puede
convertirse

en cola.

-Pap -<lije-, lo que ests diciendo no tiene sentido. Qu tiene que ver la
cola de un lagarto con los dientes de una persona?
-Pi xi tiene razn, Ratael -<lijo mi mam-o Las dos cosas no se parecen en
nada. De todas tormas, es cierto que pods replantar la cola de un lagarto,
o es algo que te inventaste?
-No me puedo acordar dnde lo le -contest

mi pap-o No estoy seguro.

Quizs lo invent.
En ese momento estaba por dormirme y, antes de que pudiera darme cuenta,
me haba dormido entre mi pap y mi mam. Y so con un lagarto que haba
perdido su cola y alguien haba puesto una pequea pata en el lugar en el que
haba estado la cola. Pero la pata no saba qu ser al crecer, Poda ser tanto
una pata como una cola, pero no saba cul de las dos. i Estaba tan contundida
la pobre! Sigui hacindose ms grande y ms grande, y saba que tena que
tomar una decisin muy pronto. Pero era incapaz de decidir qu tena que ser.
Eso es todo lo que puedo recordar de mi sueo.

Despus de la escuela me tui con Isabel a su casa. Vive en un departamento


en el piso diez. Como apret todos los botones, el ascensor paraba en todos
los pisos. Eso hizo que todo el mundo "tuviera que esperar y cuando alguno
suba al ascensor pareca estar muy enojado. No creo que lo vuelva a hacer.
Las nicas personas que estaban en casa de Isabel eran su mam y su
hermana, Coca, que todava no va a la escuela. Coca me dijo:
-Hola, Pixi! Vamos a ir a la casa de la abuela para Ao Nuevo.
Ao Nuevo me pareca algo muy lejano, pero le contest:
-Qu bien! Quin ms va a estar, adems de tu abuela?
Coca pareci algo contundida y mir a Isabel en busca de ayuda.
-La tamilia -<lijo Isabel.
As que Coca repiti:
-La familia.
-Como quines? -pregunt-.
-Claro -contest

Tus tos y tus tas?

Isabel-. Y mis primos. Van a estar todos.

-y la familia -<lijo Coca.

16

Matthew Lipman
-No, Coca -dijo Isabel rindose-o No digas "y la familia".

La familia no es

algo adems de nosotros, la abuela, los primos y los tos.


Coca le clav la vista a Isabel. Estoy segura de que no poda entender lo
que Isabel estaba diciendo.
-Dejme intentar a m -dije-. Coca, cuando todos tus parientes estn juntos
se llaman tu "familia".
-Ah! .-dijo

Coca inmediatamente-:

Y cuando no estn juntos? Siguen

siendo mi familia?
-Por supuesto -dijo Isabel.
-Entonces,

mi familia est hecha de personas que tienen un parentesco

conmigo? -pregunt

Coca.

-Eso es. Todos tus parientes y solamente tus parientes -le contest.
-Vos tambin tens una familia? -me pregunt mientras me miraba.
-Por supuesto -dije-.

Todas las personas de mi familia son mis parientes,

as como todas las personas de tu familia son tus parientes.


-Son tus tas, tus tos, tus primos?
-S -dije.
-Pero ellos son diferentes de mis parientes?
-Seguro.
-Eso quiere decir -pregunt

Coca, empujndome

la mejilla con su dedo-

que todas las familias son semejantes, pero que tienen personas diferentes?
Mir a Isabel yella me mir a m. A continuacin, Isabel suspir y mir a Coca.
-Me imagino' que lo que quers decir es que las personas de diferentes
familias son diferentes, pero que las relaciones entre ellas son las mismas.
Coca hizo una mueca con su boca, y en su frente aparecieron unas suaves
arrugas.
-Mir, Coca -le dije-o Vos sos hija de tu mam y yo soy hija de mi mam.
Las cuatro somos personas diferentes, pero vos y yo somos las dos hijas.
-Ves? -agreg

Isabel-. Pixi tiene una relacin madre.hija

en su familia, y

nosotras tenemos una relacin madre-hija en nuestra familia.


Coca no sonri. Mir primero a Isabel y despus a m. Nos mir con mucha
atencin, como si estuviera estudiando

nuestros rostros para descubrir

lo

que queramos decir.


-No te das cuenta, Coca? -dijo Isabel rindose-. Nosotras somos miembros
de nuestra familia y Pixi de la suya.
Durante unos momentos

.~
c..

nadie dijo nada. Entonces Coca pregunt:

-Si toda la familia va a estar para festejar Ao Nuevo, estarn ah tambin


sus miembros?

I
II

Captulo

.1,
t

4
A la maana siguiente, mi mam estaba haciendo tostadas de espaldas a
nosotras. Estaba a punto de comerme una cuando me detuve a mirar a Mi.
randa mientras coma. Al principio,

Miranda trat de no prestarme atencin,

pero no pudo aguantarse.


-iMam! -grit-.

Me est mirando otra vez! Decle que deje de mirarme!

-Dej de molestar a tu hermana, Pixi -<lijo mi mam sin darse vuelta. Yo


segu mirndola; pens que no estaba haciendo nada; slo mirando.
Entonces Miranda me dio una patada en la pierna, justo abajo de la rodilla. En
realidad no me lastim, pero de todas formas grit, llor y patale. Mi mam se dio
vuelta y ret a Miranda. Aunque me sent mejor por eso, segu quejndome igual.
-Siempre

me est molestando,

m -<lijo Miranda.

Estaba sentada en el suelo, agarrndome


aliado

la pierna, y mi mam se sent

mo, me mir a la cara y me agarr las manos.

-Por qu, Pixi? Decme por qu.


-Por qu, qu? -<lije sin dejar de lloriquear.
-Por qu no pods llevarte bien con tu hermana?
-Por qu no le pregunts a ella por qu no puede llevarse bien conmigo?
-Es por algo que ella te hizo?
No s cmo, pero cuando mi mam me hizo esa pregunta me pareci re.
cordar algo que habfa olvidado durante mucho, mucho tiempo.
Casi grit:
-iClaro que me hizo algo! -y seal a mi hermana con el dedo, mientras ella me
miraba como si no tuviera ni la menor idea de lo que me haca estar tan enojada.
-El ao pasado -<lije-, te acords cuando Marcela, la vecina, le hizo una
fiesta a Edith? Bueno, ella le dijo a Miranda que me invitara, y Miranda fue

18

Matthew Lipman
tan mala que ni siquiera me lo dijo. Yo recin lo supe el da siguiente. Cuando
por fin me enter de la fiesta, me encerr en el ropero de tu pieza y me qued
ah, sentada en el suelo entre los zapatos, durante dos horas. Tus zapatos se
empaparon con mis lgrimas.
Miranda pareca muy sorprendida.
-Fue eso lo que pas, Miranda? -dijo mi mam.
-No! -<:ontest Miranda-. Edith prepar una invitacin para cada una. Iba
a venir a traerlas y a drnoslas personalmente. Pero justo me encontr a
m en el camino un da antes de la fiesta y me dio mi invitacin. Estuvimos
hablando un rato y se olvid de lo que tena que hacer, y entonces se volvi
a su casa sin traerle la invitacin a Pixi. No se dio cuenta de su error hasta
dos noches despus y, como le dio vergenza explicarle a Pixi lo que haba
pasado, prefiri no decir nada.
-Ves, Pixi? -fue todo lo que dijo mi mam mientras me miraba.
No dije nada. Tampoco quera pensar que haba sido slo un accidente. Era
mucho ms fcil pensar que Miranda haba tenido la culpa.
-Ella es tu hermana -dijo mi mam-o Y vos sos la suya.
-No quiero ser su hermana -susurr-.

Preferira tener a Isabel como hermana.

-Tenemos que ser hermanas, porque poseemos los mismos padres -dijo
Miranda inmediatamente-.
No te vendra nada mal estudiar un poco qu son
las relaciones familiares.
Me qued un rato sentada, sostenindome
pucheros.

la cara con la mano y haciendo

-Qu importancia tiene? -dije, por fin-o Si algo no se puede ver o tocar,
entonces no puede ser real. Todo el mundo sabe que no se pueden ver ni
tocar relaciones. Eso quiere decir que no pueden ser reales.
-Mam, escuch lo que est diciendo Pixi! -grit Miranda-. Dice que la
gente no puede ver relaciones! Pero cualquiera puede ver que yo soy ms
alta que ella, y "ser ms alta que" es una relacin. Y cualquiera puede ver
que estoy cerca tuyo, y "cerca de", no es acaso una relacin?
-La gente es real -dije ponindome de pie-, y las cosas son reales, pero
las relaciones slo estn en nuestra mente.
-Por qu ests tan segura de eso, Pixi? -pregunt

mi mam.

-Porque nadie puede mirarme y decir si sayona la prima de alguien o si


sayona sobrina de alguien, mientras que les basta con mirarme a m para
decir que soy bajita y flaca.
-No estoy tan segura de que no se puedan ver las relaciones familiares -dijo
mi mam-o Ya sabs que siempre te digo: "Sos hija de tu padre, tens su boca".
-S -<:ontest-. Y pap dice que tengo tus ojos. Y Miranda? Pap dice que
Miranda tiene sus ojos y tu boca. Cmo es eso posible?
)(
c..

-No es necesario que todos nos parezcamos para ser de la misma familia
-respondi mi mam.

19

Captulo 4
-iMaml

-dijo Miranda arrugando

la nariz- Tiene razn Pixi cuando dice

que algo no puede ser real si no lo podemos ver o tocar?


-Supongo que depende de lo que queremos decir con "real" -dijo mi mam.
-Mam! -dije yo-o Por qu no pods decir simplemente

quin tiene razn

y quin est equivocada?


-Es necesario que una de las dos tenga razn y la otra est equivocada?
-contest

mi mam con un tono de voz medio raro, como si se hiciera la

pregunta a s misma en voz alta.


Todava estoy intentando

saber lo que quiso decir con eso.

Ya lo s. Quieren que vuelva a mi historia acerca de la excursin al zoolgico.


La historia que la excursin al zoolgico me hizo pensar.
Pero eso es lo que yo llamo mi "historia misteriosa". No puedo decirles de
qu se trata en este momento. Quiz nunca se la cuente a ustedes. Creen
que pueden adivinar de qu se trata mi "historia misteriosa"? Estoy segura
de que nunca lo van a adivinar.
Adems, aunque lo adivinaran, no les dira nunca si tienen razn. Ah tienen!
Ms adelante, si no les cuento "mi historia misteriosa",

quiz les explique

la razn de no contarla.
Pero ahora vamos a volver a la historia de cmo llegu a inventarme

mi

historia misteriosa.

Ah! Me olvid de mencionar algo. Cuando Miranda me dio una patada


porque dijo que yo la estaba mirando, mi mam la ret y le dijo:
-Miranda,

eso no es una excusa para pegarle!

-Mam, s que es una excusa -dije-,

pero slo una excusa.

-Pixi -me contest mi mam-, me parece que si tens una excusa para
hacer algo es porque tens una buena razn para hacerlo.
-Pero, mam -repliqu-. Si en la escuela me lastimo un poco el dedo y le
digo al maestro que me lastim y que necesito que me dejen ir a casa, todo
el mundo sabe que estoy utilizando

la herida del dedo como una excusa. Una

excusa no es una buena razn ... es una mala razn.


-Pixi -dijo Miranda-,
-No estoy discutiendo.

tens que discutir

por todo?

Slo estoy haciendo preguntas. Es eso un crimen?

Fue entonces cuando Miranda dijo que siempre estaba tratando de mo.
lestarla. Como si alguien fuera a creer esa excusa para darme una patada!

Matthew Upman

20

Me sent encima de mi pap y me prob sus anteojos. Como no poda ver


absolutamente nada, se los volv a poner encima de la nariz. No dijo ni una
sola palabra; solamente miraba por encima de los anteojos. Y Miranda estaba
all, de pie con sus manos en la cintura, mirndonos.
-Me enter de que van a hacer una excursin al zoolgico --dijo mi pap,
-Pap, ite lo cont cien veces! Te olvidaste de todo lo que te cont.
-No, no me olvid -me contest&-. Tens que pensar en una criatura misteriosa. y tens que inventarte una historia misteriosa sobre algo que la
excursin al zoolgico te haya hecho pensar.
-iPap! -le dije, dndole un abrazo gigante-. iSOS espectacular!
imagino que querrs que te diga cul es mi criatura misteriosa.
-No, si se trata de un secreto. No vas a poder contarme
despus de que hayas visitado el zoolgico.

Ahora me

tu historia hasta

-Pobre papi! --dije mientras le daba otro abrazo.


-Por qu "pobre papi"? -me pregunt.
-Porque penss que tengo que esperar hasta despus de que suceda la
excursin al zoolgico para inventar una historia sobre lo que la excursin al
zoolgico me hace pensar.
-iAaah! Qu es lo que la excursin al zoolgico te hace pensar?
-A m me toca saberlo ya vos descubrirlo -le dije-. Pero te voy a decir algo ...
te voy a dar una pista, Todo esto me hizo preguntarme por la diferencia entre
los animales que piensan y los que no piensan. Y me hizo preguntarme cmo
empieza el pensamiento,

o de dnde viene.

-Ah! Nada ms? iBien! Estoy seguro de que no vas a tener ningn problema
para inventarte una historia sobre eso.
Slo me re. No le dije que ya tena mi historia completamente
Fue entonces cuando el gato pas corriendo

por la habitacin.

inventada,
Me baj

rpidamente de las piernas de mi pap, le grit al gato, y lo persegu por


toda la casa. Cuando volv, mi pap dijo:
-Pixi, por qu grits tanto? Me ves a m alguna vez corriendo por la casa
y gritando como vos?
-No -le contest-.
-Supongo

Pero, lo hacas cuando tenas mi edad?

que lo hice. Pero eso no significa que sea correcto.

-Ya lo s. Slo porque vos una vez lo hiciste no es una excusa para que yo
lo haga. Sin embargo ...
-Sin embargo ... , qu? -me pregunt.
-A lo mejor, si no estaba mal para vos entonces, tampoco est mal para
x

e.

m ahora. Eso es todo --dije.

Captulo

5
-Miranda

-<lije despus de que nos acostamos y apagamos la luz., a dnde

se va la luz cuando apags la lmpara? Nosotros decimos que la luz "se va",
pero en realidad, a dnde se va?
-Se va a dormir -<lijo Miranda-, yeso es lo mejor que pods hacer.
-Miranda,

estoy hablando en serio -insist-,

a dnde se va?

-Se va al lugar de donde viene la oscuridad. Ahora dejme tranquila.


-Quers decir que la oscuridad viene del "espacio exterior",
otras cosas por el estilo?
Como no me contestaba,

como E.T. y

agregu:

-Sabs que no creo en esas pavadas.


-Primero

no cres en relaciones -Miranda

se dio vuelta y me mir en la

oscuridad-o Ahora no cres en el espacio. Hay algo en lo que creas?


-iQu exagerada! Slo porque me pregunto acerca de algo, enseguida me
decs que no creo en eso. Siempre me cargs por todo.

y despus de decir eso, me di vuelta y me puse a dormir, pero antes me


dije: "iEI espacio! No es ms que una palabra. Slo es vaco. La gente habla
del espacio como si .fuera algo, pero en realidad no es nada". Y agregu:
"Miranda puede quedarse con sus relaciones y con su espacio: yo me quedo
con mi criatura misteriosa, mi historia misteriosa y todos mis otros miste.
rios". Yo no saba cules eran mis otros misterios, pero supuse que Miranda
nunca se dara cuenta.

A la maana siguiente me qued en la cama mientras Miranda se vesta.


-Sera mejor que te apuraras y te vistieras -me dijo-. Qu te pasa?

Matthew Lipman

24
Las montaas estn lejos.
Las casas estn cerca.
Lejos y cerca son relaciones espaciales.

-Yo tambin puedo hacer eso -dije a la vez que me rea y aplauda. Enton.
ces escrib:
Hoyes antes de la excursin al zoolgico.
La semana que viene ser despus de la excursin al zoolgico.
Antes y despus son relaciones temporales.
Bernardo volvi a sonrer. Me gustaba que se divirtiera

conmigo. Pero des-

pus debi tener otra idea, porque volvi al pizarrn y escribi:

#P~

lejos

__

cerca

relaciones ~

~--.,,~~

antes

~,

-Bernardo
"relacin"

-pregunt

despues

el seor Mndez-,

ests diciendo

que la palabra

tiene una relacin con lejos, cerca, antes y despus de la misma

manera que la palabra "montaa" tiene una relacin con las montaas reales?
Bernardo asinti con la cabeza.
-Seor Mndez, la palabra "montaa"
tras mentes, no? -pregunt

y la idea "montaa"

estn en nues-

yo-. Y las montaas reales estn en el mundo?

-Se podra decir as -me contest.


_Y la palabra "relacin" y la idea de "relacin"

estn en nuestras mentes,

mientras que las relaciones reales estn en el mundo?


-Creo que tambin pods decir eso.
-Y las relaciones como

antes

despus

forman el tiempo?

-De alguna manera -dijo el seor Mndez.


Yo estaba empezando

a entender a lo que quera llegar y no quera aban.

donar la conversacin en ese momento.

Por eso dije:

-El espacio est formado por relaciones como lejos y cerca?


><

c.

Movi la cabeza dicindome

"s". Bernardo me miraba.

'"

--I!Ill!l'l!!l'!'l'l"!!l'lII~,~~;eS;pp<o)is~l5l'eque, de la misma manera que el espacio y el


tiempo estn formados por relaciones, nuestras mentes estn formadas por
las palabras y las ideas que representan esas relaciones?
-Es una linda analoga, Pixi -dijo el seor Mndez.
-No lo entiendo. Qu es una analoga?
-iDios
maestros

mo! -dijo

mirando

su reloj-.

empez hace quince minutos!

Las doce y media! iLa reunin de


Pixi, ya te voy a explicar en otro

momento qu es una analoga.


Dicho esto, sali volando. Un momento despus entr corriendo al aula,
agarr un montn de papeles que haba encima de la mesa y volvi a salir
corriendo.

Cuando pas cerca de m, lo o que iba diciendo algo:

-El espacio y el tiempo son relaciones, pero podra la mente ...?

.1