Paso a paso con el PNIEB en las aulas

El siguiente grfico muestra la organizacin y la distribucin del tiempo que

una profesora de primer grado de primaria decidi utilizar para planear el trabajo con los contenidos de los ambientes del bloque 1.
Grfico 2

# de semanas: 3
Ambiente familiar
y comunitario

# de das / sesiones: 9
Tiempo de sesin: 50

1o. de primaria
Bloque 1

# de semanas 5
Ambiente literario
y ldico

# de das / sesiones: 15
Tiempo de sesin: 50

Utilice el siguiente grfico para organizar el tiempo que destinar a los

ambientes sociales de aprendizaje del bloque que desea planear. Consulte
el recurso online en www.LibroPNIEB.com para imprimir el nmero de
grficos que requiera.

# de semanas:
Ambiente:
# de das/sesiones:
Tiempo de sesin:

Grado:
Bloque:

# de semanas:
Ambiente:

# de das:
Tiempo de sesin:

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Paso a paso con el PNIEB en las aulas

Observe el cronograma que elabor la maestra de primero de primaria para el

bloque 1 del ambiente familiar y comunitario, en el que se muestran:
el nombre del producto de lenguaje (tarjetas con expresiones de saludo,
despedida y cortesa);
las etapas para elaborar el producto de lenguaje y lo que se har en cada
una;
las actividades de aprendizaje necesarias para elaborar el instructivo
que corresponden a los contenidos curriculares y;
los das en que se trabajar cada una de las actividades de aprendizaje
y el tiempo que se les dedicar.
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES PARA EL AMBIENTE FAMILIAR Y
COMUNITARIO DEL BLOQUE 1. Grado 1 PRIMARIA. CICLO 1
PRODUCTO DE LENGUAJE:
TARJETAS CON EXPRESIONES DE SALUDO, DESPEDIDA Y CORTESA
Ciclo escolar: 2011-2012
Mes: septiembre
Primera semana

Actividades de aprendizaje necesarias para elaborar el producto

de lenguaje

Da 1

1. Presentar un cartel para mostrar a los estudiantes las

actividades que se necesitan realizar para elaborar las tarjetas
con las expresiones de saludo, despedida y cortesa que se
utilizarn dentro del saln.

25

2. Escuchar las expresiones de saludo, despedida y cortesa que

se ilustrarn en las tarjetas.
3. Reconocer el propsito o finalidad que tendrn las expresiones
de cada tarjeta y cdigos no verbales (lenguaje no verbal).
4. Identificar con quines se utilizarn las tarjetas (emisor/receptor)
y cmo (intercambio de expresiones).
5. Hacer en una tarjeta las ilustraciones de las expresiones que se
usarn a lo largo del ao escolar.

No. Da/sesin (50)

ETAPA INICIAL: Explorar (escuchar) expresiones de saludo,

despedida y cortesa para elaborar tarjetas con ellas.

Da2

Da 3

25
25
25
50

58

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Consideraciones generales para una planeacin integral

Segunda semana

Actividades de aprendizaje necesarias para elaborar el producto

de lenguaje

Da 4

Da 5

6. Reconocer, al escuchar y observar el lenguaje no verbal, las

expresiones de saludo, despedida y cortesa que se ilustrarn
en las tarjetas.

50

25

7. Responder a las expresiones de saludo, despedida y cortesa

con lenguaje no verbal o sealando una imagen.
8. Explorar la escritura de las palabras (cuntas y cules partes
tienen) que se utilizarn en las expresiones de saludo,
despedida y cortesa que contendrn las tarjetas.

No. Da/sesin

ETAPA DE DESARROLLO: Seleccionar las expresiones de saludo,

despedida y cortesa que se utilizarn en las tarjetas.

Da 6

25

25

9. Comparar las semejanzas y las diferencias (cuntas y cules

letras tienen) en la escritura de las palabras que se utilizarn en
las tarjetas.

25

Tercera semana

Actividades de aprendizaje para elaborar el producto de lenguaje

Da 7

11. Armar las tarjetas: incluir en ellas las expresiones previamente

escritas e ilustrarlas.
12. Emplear las tarjetas para comunicarse con los compaeros y el
docente, mientras sean de utilidad.

Nm. Da/sesin

ETAPA DE CIERRE: Terminar las tarjetas y emplearlas para

comunicarse.

10. Completar, a partir de una o varias palabras, las expresiones

elegidas para las tarjetas que se van a elaborar.

Da 8

Da 9

50
50
50

Ahora usted! Lea las instrucciones del diagrama anterior, use el siguiente formato o elija uno en el recurso online de www.LibroPNIEB.com y elabore sus
propios cronogramas.

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CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
PARA EL AMBIENTE
DEL BLOQUE
. Grado
PRIMARIA. CICLO
PRODUCTO DE LENGUAJE:

Ao:
Mes:
ETAPA INICIAL:

Primera semana

Da/sesin

Actividades de aprendizaje necesarias para elaborar el producto

de lenguaje

ETAPA DE

Segunda semana

Da/sesin

Actividades de aprendizaje necesarias para elaborar el producto

de lenguaje

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Consideraciones generales para una planeacin integral

ETAPA DE

Tercera semana

Da/sesin

Actividades de aprendizaje necesarias para elaborar el producto

de lenguaje

ETAPA DE

Cuarta semana

Da/sesin

Actividades de aprendizaje necesarias para elaborar el producto

de lenguaje

ETAPA DE

Quinta semana

Da/sesin

Actividades de aprendizaje necesarias para elaborar el producto

de lenguaje

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