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PLAN DE TRABAJO SITUACION DE APRENDIZAJE

A JUGAR Y APRENDER
COMPETENIA PRINCIPAL: Observa caractersticas relevantes de
elementos del medio y de fenmenos que ocurren en la naturaleza,
distingue semejanzas y diferencias y las describe con sus propias palabras
ASPECTO: Mundo natural

CAMPO FORMATIVO:

Exploracin y conocimiento del mundo

OTRAS COMPETENCIAS:
Lenguaje y comunicacin
Lenguaje oral.------Obtiene y comparte
informacin mediante diversas formas
de expresin oral.
Pensamiento matemtico Utiliza los
nmeros en situaciones variadas que
implican poner en prctica los principios
del conteo

Inicio

Termino

Estndar: 3. Participacin en eventos comunicativos orales


3.1. Comunica estados de nimo, sentimientos, emociones y vivencias mediante el
lenguaje oral. 3.2. Participa con atencin en dilogos y conversaciones, escucha lo
que otros dicen y respeta turnos al hablar.

Propsito:

Modalidad : UNIDAD DIDATICA

18 marzo 2015

14 de marzo 2015

Se interesen en la observacin de fenmenos naturales


y las caractersticas de los seres vivos; participen en
situaciones de experimentacin que los lleven a
describir, preguntar, predecir, comparar, registrar,
elaborar explicaciones e intercambiar opiniones sobre
procesos de transformacin del mundo natural y social
inmediato, y adquieran actitudes favorables hacia el
cuidado del medio.

Actividades
INICIO:
Lunes 14____
1. Platicar acerca de lo que nos gusta de la primavera
2. Hacer un registro de caractersticas de la primavera enumerarlas
3. Jugar con los instrumentos musicales (entonar cancin de primavera)
4. Investigar acerca de la estacin primaveral con nuestros padres
Martes 15______
1. Conversar sobre la investigacin de la primavera. Leer las tareas
2. Jugar a la rueda de San Miguel
3. Jugar a ser pintores decorando flores con diversos materiales
(percepcin tctil)

Bases para el Trabajo en Preescolar:


2. Las nias y los nios aprenden en interaccin con sus
pares

Aprendizajes esperados
Describe las caractersticas que observa en la vegetacin, la fauna, las
montaas, el valle, la playa, y los tipos de construcciones del medio en
que vive.
Expone informacin sobre un tpico, organizando cada vez mejor sus
ideas y utilizando apoyos grficos u objetos de su en
Utiliza estrategias de conteo, como la organizacin en fila, el

sealamiento de cada elemento, desplazamiento de los ya contados,


aadir objetos o repartir uno a uno los elementos por contar, y
sobreconteo (a partir de un nmero dado en una coleccin, contina
contando: 4, 5, 6).

DESARROLLO:
Mircoles 16_____
1. Conversar sobre el trabajo que hacemos
2. Realizar observaciones en el entorno ( exploracin en el patio)
3. Hacer un registro de lo que observamos
4. Colorear un cuadro alusivo a la primavera
CIERRE:
Jueves 17______
1. Hacer un peridico mural con nuestras actividades
2. Conversar acerca del trabajo que sentimos
3. Disear reglas de seguridad para el desfile
4. Exponer a los padres el trabajo realizado
Viernes 18_____
1. Participar en el desfile municipal

Materiales para la situacin

Hojas
Resistol
Crayolas
Diversos materiales
Dibujos para decorar y colorear
Tizas De Olores
Msica
Grabadora
Instrumentos musicales

Preguntas para propiciar la reflexin

conoces la primavera?
Cmo ves a la primavera?
Qu otras estaciones conoces?
con quin platicas de la estacin que comenzara?

EDUCACION FISICA MARTES/ JUEVES


Campo Formativo: DESARROLLO FISICO Y SALUD
Competencia: Mantiene el control de movimientos que implican fuerza,
velocidad y flexibilidad en juegos y actividades de ejercicio fsico
Aspecto: Coordinacin, fuerza y equilibrio
Actividades: Combina acciones que implican niveles ms complejos de
coordinacin, como correr y lanzar; correr y saltar; correr y girar; correr-lanzar
y cachar, en actividades que requieren seguir instrucciones, atender reglas y
enfrentar desafos

EDUCACION MUSICAL LUNES MIERCOLES /VIERNES


Campo Formativo: EXP Y AP. ARTISTICA
Competencia: Expresa, por medio del cuerpo, sensaciones y emociones en
acompaamiento del canto y de la msica
Aspecto: Expresin corporal y apreciacin de la danza
Actividades: Participa en actividades colectivas de expresin corporal
desplazndose en el espacio y utilizando diversos objetos.

Observaciones:
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Bibliografa

Programa de estudio 2011

Padres de Familia
SE LES SOLICITARA APOYO CON LAS INVESTIGAIONES
Desde edades tempranas, las nias y los nios se forman ideas propias acerca de su mundo inmediato, tanto en lo que se refiere a la naturaleza
como a la vida social. Estas ideas les ayudan a explicarse aspectos particulares de la realidad y a darle sentido, as como a hacer distinciones
fundamentales; por ejemplo, reconocer entre lo natural y lo no natural, entre lo vivo y lo no vivo, entre plantas y animales. Tambin empiezan a

reconocer los papeles que desempean los integrantes de su familia; los rasgos que caracterizan sus formas de vida a partir de las actividades
que se hacen con regularidad y a entender para qu sirven los medios de comunicacin, entre otras muchas cosas.