INTRODUCCIN:

El diagnstico y resolucin de los supuestos prcticos nos exige el

dominio de varios temas, que van a influir en su tratamiento y resolucin.
Adems, necesitamos dominar bien la informacin, puesto que, tenemos un
tiempo limitado (40 45 minutos), as que deberamos condensar y resumir
mucho, pero sin dejarnos lo esencial (no dejar ninguna cuestin sin
contestar). Respuestas claras y adecuadas, sin divagaciones.
Pasos a seguir:
1. Leer y comprender.
2. Fijarnos una estrategia de actuacin, esquema bsico de respuesta a
desarrollar y a adaptar a la problemtica concreta que nos piden.
3. Desarrollarlo.
Diagnstico
Es responder a la siguiente pregunta: Qu es lo que tenemos?. Por
tanto, es analizar los datos, inferir otros, y, emitir el diagnstico.
As, diagnosticar es desglosar la situacin y cada una de sus partes,
aspectos, elementos, factores, variables y sntomas, que intervienen, para
fijar bien el problema, extrayendo conclusiones y emitiendo, en
consecuencia, el diagnstico.
Cul es el punto de partida, las condiciones iniciales?:
- Situacin, presupuestos, condicionantes.
- El centro:
tipo, estructura, infraestructura, organizacin,
funcionamiento, finalidades, etc.
- Los alumnos: caractersticas psicofsicas, sociales, desarrollo,
grupo de clase, etc.
- El profesorado/ciclo/equipo.
- Los padres, familia, entorno fsico y sociocultural, medios, recursos,
etc.
- Orgenes, causas (simples, mltiples).
- Incidencias, consecuencias (simples, mltiples).
Llegaremos a la deteccin de necesidades y conforme a ello plantearemos la
resolucin a dicha problemtica.
Resolucin
Seleccionaremos una/s propuesta/s de actuacin y explicaremos la
actuacin elegida como ms idnea, las medidas a adoptar y las acciones a
llevar a cabo para la resolucin. Las medidas a adoptar tienen que ser desde
planteamientos realistas, muy relacionados, congruentes y coherentes con el
desglose o diagnstico.
Es preferible no slo decir la posible solucin o actuacin, sino cmo
hacerla, con qu, etc., para qu?, e incluso avanzando posibles resultados.
Es posible que el problema tenga varias vas de solucin, puesto que
puede ser sencilla (una sola va de solucin) o ser compleja. Si es as,
podramos hacer un listado de posibilidades de actuacin o de pautas de
actuacin, desde los diferentes mbitos y sectores:

Tutores, profesores, equipo docente, centro.

Alumnos.
Padres/madres, instituciones, entorno, comunidad.
Medios, recursos materiales y humanos, infraestructura.
Equipos de apoyo externo, asesores, inspeccin, especialistas.
Currculum, actividades actuaciones, medidas posibles.