SILABUS

MATA PELAJARAN PENYULUHAN PERTANIAN

Satuan Pendidikan : SMK

Kelas/ Semester : X/ 1 & 2
Kompetensi Inti
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghayati perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama,
cinta damai, responsif dan pro-aktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan
bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menganalisis, menerapkan dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural dalam
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk
memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

Kompetensi Dasar
1.1 Menghayati nilai-nilai ajaran
agama dan kepercayaan dalam
kehidupan bermasyarakat
1.2 Menghayati isi dan makna
pasal 28E dan 29 ayat (2)
Undang-Undang Dasar Negara
Republik Indonesia Tahun

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

Kompetensi Dasar
1945.
2.1 Menghayati nilai-nilai
Pancasila dalam kehidupan
bermasyarakat, berbangsa,
dan bernegara
2.2 Mengamalkan nilai-nilai yang
terkandung dalam Pembukaan
Undang-Undang Dasar Negara
Republik Indonesia Tahun
1945 dalam kehidupan
berbangsa dan bernegara.
2.3 Menghayati nilai-nilai yang
terkandung dalam pasal-pasal
Undang-Undang Dasar Negara
Republik Indonesia Tahun
1945 dalam berbagai aspek
kehidupan ideologi, politik,
ekonomi, sosial budaya,
pertahanan dan keamanan
(ipoleksosbudhankam)
2.4 Mengamalkan sikap toleransi
antarumat beragama dan
kepercayaan dalam hidup
bermasyarakat, berbangsa,
dan bernegara.
2.5 Mengamalkan perilaku
toleransi dan harmoni
keberagaman dalam
kehidupan bermasyarakat,
berbangsa, dan bernegara
Indonesia.
2.6 Mengamalkan nilai dan

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

budaya demokrasi dengan

mengutamakan prinsip
musyawarah mufakat dalam
kehidupan sehari-hari dalam
konteks Negara Kesatuan
Republik Indonesia (NKRI).

3.1 Memahami karakteristik

masyarakat
4.1 Mengidentifikasi karakteristik
masyarakat

1. Aspek social budaya Mengamati

ekonomi dan
Mencari informasi tentang
masyarakat sasaran Aspek social, budaya,
2. Struktur
karakteristik masyarakat
mastyarakat
sasaran
perkotaan dan
pedesaan
Menanya
3. Ciri masyarakat
Difusi ciri masyarakat kota
perkotaan dan
dan pedasaan
pedesaan
Diskusi karakteristik
4. Karakteristik
masyarakat sasaran
masyarakat
Berdiskusi tingkat adopsi,
pertanian
inovasi dari masyarakat
5. Tingkat adopsi,
sasaran
inovasi, difusi, dan
desiminasi
Mengekspesikan
penyuluhan
Mencari tahu tentang
pertanian
tokoh/ opinion leder
masyarakat sasaran
Mengasosiasikan
Menyimpulkan tokoh,

Tugas

2x2
jp

Membuat paper
tentang aspek social
budaya dan
karakteristik
masyarakat sasaran

Observasi
Ceklist lembar
pengamatan diskusi

Portofolio
Laporan tertulis

Amri, Jahi.
1988.
Komunikasi
Massa dan
Pembanguna
n Pedesaan di
Negaranegara Dunia
Ketiga,
Gramedia.
Jakarta.
Anonimous.
2006.
Undangundang
Sistem
Penyuluhan
Pertanian
Perikanan
dan
Kehutanan
No 16 tahun

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

peran masyarakat sasaran

Merngkomunikasikan
Menyampaikan hasil
diskusi di depan kelas

kegiatan diskusi
kelompok sesuai
topiknya

Tes
Menyelesaikan soal
uraian dan atau
pilihan ganda

2006.
Asngari, P.S.
2003.
Pentingnya
Memahami
Falsafah
Penyuluhan
Pembanguna
n Dalam
Rangka
Pemberdayaa
n
Masyarakat.
IPB Press.
Bogor.
Cangara,
Hafied. 2000.
Pengantar
Ilmu
Komunikasi.
(Cet. kedua).
PT.
Rajagrafindo,
Jakarta.
DeVito,
Joseph A.
1997.
Komunikasi
Antar
Manusia;
Kuliah Dasar.
Jakarta:
Professional

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar
Books.

3.2 Memahami dasar-dasar

penyuluhan pertanian
4.2 Mengaplikasikan dasar-dasar
penyuluhan pertanian

1. Sejarah penyuluhan
pertanian
2. Peran penyuluhan
dalam
pembangunan
pertanian
3. Rnjelasan
revitasilasasi
penyuluhan
pertanian
4. Perbedaan
pendidikan,
penyuluhan dan
penerangan
5. UU No 16 th 2006
6. 16 karakteristik
dan fungsi
penyuluh
7. Organisasi, strategi
dan tahapan
membangun
kelembagaan
8. Pembentukan dan
pengembangan
kelompok

Mengamati
Mencari informasi tentang
sejarah, peran
penyuluhan pertanian
Mencari informasi tentang
revitalisasi penyuluhan
pertanian

Menanya
Diskusi tentang perbedaan
pendidikan, penyuluhan,
dan penerangan

Tugas

Membuat paper
tentang sejarah
dan peran
penyuluhan
pertanian
Membuat paper
tentang
revitalisasi
penyuluhan
pertanian

Observasi

Diskusi tentang organisasi, Ceklist lembar

pengamatan
strategi dan tahapan
diskusi
membangun
perbedaan
kelembagaan
penyuluhan,
pendidikan,
Mengeksplorasi/
penerangan
Eksperimen
Mencoba menerapkan diri
sebagai penyuluh

8x2
jp

Hamalik, O.
1990. Belajar
dan Mengajar
Ilmu
Pertanian:
Pendekatan
Terpadu.
Penerbit
Mandar Maju.
Bandung.
Liliweri, Alo.
1991.
Perspektif
Teoritis,
Komunikasi
Antarpribadi
(Suatu
Pendekatan
Ke Arah
Psikologi
Sosial
Komunikasi).
PT. Aditya
Bakti.
Bandung
Mardikanto,
T. 1999.
Penyuluhan
Pembanguna
n Pertanian,

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

Portofolio
Mengasosiasi

Laporan tertulis
kegiatan
desiminasi
Membuat atau membentuk
dan mengembangkan
kelompok
Bahan persentasi
tentang UU No 16
tahun 2006

Mengkomunikasikan
Mengkomunikasikan UU No
16 tahun 2006

Tes
Menyelesaikan soal
uraian dan atau
pilihan ganda

3.3 Memahami teknik komunikasi

efektif
4.3 Melakukan komunikasi efektif

1. Prinsip dasar
komunikasi
2. Faktor yang
berpengaruh
terhadap proses
komunikasi
3. Proses komunikasi
dalam masyarakat
4. Dasar dan
komponen
komunikasi efektif
5. Bentuk, teknik,

Membaca
Prinsip dasar dan faktor
yang berpengaruh terhadap
proses komunikasi,

Menyimak
Dasar, komponen, bentuk,

4x2
jp

Tugas

Membuat
paper prinsip
dasar dan
faktor yang
berpe-ngaruh
terhadap
proses
komunikasi

Universitas
Sebelas
Maret,
Surakarta.
Nasution, Z.
1990.
Komunikasi
Pembanguna
n. Rajawali
Pers. Jakarta.
Padmowihard
jo, S. 2000.
Metode
Penyuluhan
Pertanian,
Universitas
Terbuka,
Jakarta.

Samsudin, U.
1987. Dasardasar
Penyuluhan
dan
Modernisasi
Pertanian,Bin
a Cipta,
Bandung.
Setiana, L.
2005. Teknik
Penyuluhan

Kompetensi Dasar

Materi Pokok
penyajian,,
karakteristik
komunikasi efektif
6. Pemilihan pesan,
sasaran, saluran
komunikasi efektif
7. Penentuan pesan,
sasaran, saluran
komunikasi efektif
8. Komunikasi efektif

Pembelajaran
teknik, penyajian, karakteristik komunikasi efektif

Penilaian

Menanya
Diskusi tentang pemilihan
pesan, sasaran, bahan,alat,
media, sasaran, saluran
komunikasi efektif

Mengeksplorasi/
Eksperimen

Membuat
ringkasan
penjelasan
dasar,
komponen,
bentuk,
teknik,
penyajian,
karakteristik
komunikasi
efektif

Sumber Belajar

Observasi

Mencari informasi dari

berbagai sumber tentang
komunikasi efektif

Ceklist lembar
pengamatan kegiatan
praktek komunikasi
efektif

Mengasosiasi

Portofolio

Menyimpulkan hasil diskusi

bagaimana komunikasi
efektif

Alokasi
Waktu

Laporan
diskusi
tentang:
pemilihan
pesan,
sasaran,
bahan,alat,

dan
Pemberdayaa
n
Masyarakat.
Ghalia
Indonesia.
Slamet, M.
2003.
Penyuluhan
Pertanian
Dalam Proses
Tinggal
Landas.
Makalah
dalam
Membentuk
Pola Perilaku
Manusia
Pembanguna
n. IPB Press.
Bogor.
Soekanto,
Soerjono.
1982.
Pengantar
Sosiologi.
Rajawali Pers.
Jakarta.
Van den Ban,
AW dan H.S.
Hawkins.
1999.
Penyuluhan

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Mengkomunikasikan

Alokasi
Waktu

media,
saluran
komunikasi
efektif

Melakukan komunikasi
efektif

Catatan
komuni-kasi
efektif dari
berbagai
sumber

Bahan tayang
komunikasi
efektif

Menyelesaika
n soal uraian
dan atau
pilihan ganda
Test praktek

Tes

3.4 Memahami programa

penyuluhan pertanian
4.4 Membuat programa
penyuluhan pertanian

1. Pengertian
pengertian
, latar
belakang,
maksud
dan
tujuan,

Membaca/menyimak
Membaca
pengertianpengertian, latar
belakang, tujuan,
ruang lingkup,
dan.programa
penyuluhan

8 x 2 jp
Tugas

Membuat
paper
tentang
programa
penyuluhan

Sumber Belajar
Pertanian.
Penerbit
Kanisius.
Yogyakarta.
Wiriaatmadja,
S. 1973.
Pokok-pokok
Penyuluhan
Pertanian.
Penerbit PT
Yasaguna.
Jakarta.

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

2.

3.

4.

5.

6.

ruang
lingkup,
dan.
programa
penyuluha
n
Unsur
penyusun
an
programa
penyuluha
n
Mekanism
e
penyusun
an
programa
penyuluha
n
Tahapan
penyusun
an
programa
penyuluha
n
Format
programa
penyuluha
n
Instrumen
identifikas
i potensi
wilayah

Pembelajaran

Menyimak unsur
dan mekanisme
penyusunan
programa
penyuluhan
Menyimak prinsip
prinsip dalam
penyusunan
programa
penyuluhan

Menanya
Berdiskusi tentang bahan
dan alat pengumpulan data
potensi wilayah

Penilaian
pertanian,

Membuat
ringkasan
unsure,
mekanisme,
prinsip dalam
perumusan
tujuam

Observasi

Mengeksplorasi/
Eksperimen
Membuat instrument
identifikasi potensi wilayah
Mengasosiasi
Membuat rekapitulasi data
potensi wilayah
Mengkomunikasikan
Menyusun programa
penyuluhan.

Ceklist
lembar
pengam
atan
diskusi

Portofolio

Instrumen
identifikasi
potensi
wilayah

Rekapitulasi
data potensi

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

7. Prinsipprinsip
dalam
penyusun
an
programa
penyuluha
n

Alokasi
Waktu

wilayah

Programa
penyuluhan

Tes
Menyelesaikan soal
uraian dan atau
pilihan ganda

3.5 Memahami pembuatan media

penyuluhan pertanian
4.5 Membuat media penyuluhan
pertanian

1. Arti,
tuju
an,
rua
ng
ling
kup
medi
a
peny
uluh
an
pert

Mengamati/membaca

Tugas

Mencari informasi tentang

arti, tujuan, ruang lingkup,
jenis, karakteristik media
penyuluhan pertanian

Membuat paper
tentang arti, tujuan,
ruang lingkup, jenis,
karakteristik media
penyuluhan
pertanian

Menanya

8X2
jp

Sumber Belajar

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

2.

3.

4.

5.

Pembelajaran
ania
Diskusi tentang
n
pemilihan, tahapan,
Jeni
model pemilihan,
s
kaidah pembuatan,
dan
dan prosedur
kara
penggunaan media
kteri
penyuluhan
stik
Diskusi penetapan
medi
media penyuluhan
a
sesuai sasaran
peny
uluh
an
Pemi Mengeksplorasi/
liha Eksperimen
n
medi
Merancang media
a
penyu-luhan sesuai
peny
dengan materi yang
uluh
dibutuhkan
an
Memilih
Tah
bahan
apa
dan alat
n
sesuai
pemi
dengan
liha
media
n
yang
medi
akan
a
digunak
peny
an
uluh
Membua
an
t
Mod
berbagai

Penilaian
Observasi
Ceklist lembar
pengamatan diskusi

Portofolio

Hasil diskusi
pemi-lihan,
tahapan,
model
pemilihan,
kaidah
pembuatan,
dan prosedur
penggunaan
media
penyuluhan

Hasil diskusi
penetapan
media
penyuluhan
sesuai
sasaran

Bahan tayang
komunikasi
efektif

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

Kompetensi Dasar

Materi Pokok
el
pemi
liha
n
medi
a
(skal
a
prio
ritas
,
ande
rson
)
6. Kaid
ah
pem
buat
an
medi
a
peny
uluh
an
7. Pros
edur
peng
gun
aan
medi
a
peny
uluh

Pembelajaran

Penilaian

media
penyulu
han

Mengasosiasi
Menyimpulkan media yang
cocok dalam penyuluhan
pertanian

Mengkomunikasikan
Menggunakan media
penyuluhan sesuai
karakteristiknya

Rerancangan
media
penyuluhan
Daftar
kebutuhan
bahan dan
alat yang
akan
digunakan
dalam
pembuatan
media
Contoh hasil
pembuatan
berbagai
media
penyuluhan

Tes

Menyelesaika
n soal uraian
dan atau
pilihan ganda
Test praktek

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

Kompetensi Dasar

Materi Pokok
an
8. Medi
a
peny
uluh
an
sesu
ai
sasa
ran
9. Medi
a
peny
uluh
an
sesu
ai
deng
an
mat
eri
yang
dibu
tuhk
an
10. Pemi
liha
n
bah
an
dan
alat
sesu

Pembelajaran

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

Kompetensi Dasar

3.6 Memahami penggunaan

metode penyuluhan pertanian
4.6 Melaksanakan simulasi
penggunaan metode
penyuluhan pertanian

Materi Pokok

Pembelajaran

ai
deng
an
medi
a
yang
aka
n
digu
nak
an
11. Berb
agai
medi
a
peny
uluh
an
12. Peng
gun
aan
medi
a
peny
uluh
an
1. Berbagai
metode
Membaca
penyuluha
n
Berbagai metode
pertanian
penyuluhan
2. Karakterist
ik audien

Penilaian

Tugas
Membuat paper
tentang metode
penyuluhan
Observasi
Catatan dan cek list

Alokasi
Waktu

8 jp

Sumber Belajar

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

3.

4.

5.

6.

7.

(bahasa,
adat
istiadat,
dan
budaya
masyaraka
t setempat)
Jadwal
evaluasi
penyuluha
n
pertanian
Pemanfaat
an
instrumen
penyuluha
n
pertanian
Metode
penyuluha
n
pertanian
Teknik
bertanya,
menjawab,
dan
mendengar
kan
Simulasi
penyampai
an materi
penyuluha
n

Pembelajaran

Penilaian
daftar pertanyaan.

Portofolio
Jadwal
Menanya
kegiatan
penyuluhan
Mendiskusikan karakteris Instrumen
tik audien (bahasa, adat
evaluasi
istiadat, dan budaya
penyuluhan
masyarakat setempat)
Metode
penyuluhan
ayang akan
diterapkan
Mengeksplorasi/
sesuai kejian
Eksperimen
Catatan
kalimat
Menyusun
untuk
jadwal evalubertanya,
asi penyuluhan
menjawab,
pertanian
dan
Memanfaatkan
mendengarka
instrumen
n
penyuluhan
Materi
pertanian
penyuluhan
Menetapkan
Hsil evaluasi
metode
penyuluhan
penyuluhan
pertanian
Mendemontrasi Tes
Tes tertulis
kan teknik
bentuk
bertanya,
uraian
menjawab, dan
dan/atau
mendengarkan
pilihan

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

Kompetensi Dasar

Materi Pokok
8. Evaluasi
penyuluha
n
pertanian
9. Penyajian
hasil
evaluasi
penyuluha
n
pertanian

Pembelajaran

Penilaian

Mengasosiasi

Melaksanakan
simulasi
penyampaian
materi
penyuluhan
Melaksanakan
evaluasi
penyuluhan
pertanian

Mengkomunikasikan
Menyajikan hasil evaluasi
penyuluhan pertanian

ganda.
Tes praktik.

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar