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Grupo: LPP 1 B

Alumna: Yadira Abigail Hernndez Quezada.


Reporte de Lectura
(Pg. 51 a 56 Plan educativo pre escolar 2011)
Al leer el plan educativo de preescolar del ao 2011 respecto a Pensamiento cuantitativo
me doy cuenta que es muy importante ya que son las "matemticas" de los nios, ellos
empiezan a usarlas sin darse cuenta, saben que cuando quitas dulces se hacen menos o
cuando agregas juguetes se hacen ms, es probable que para nosotros sea muy lgico,
pero ellos estn apenas desarrollndose, por lo tanto no saben mucho pero al tiempo que
van creciendo se van dando cuenta de cosas como estas, empiezan a contar, porque lo
ven en las caricaturas, sus papas los ensean, etc. pueden existir ocasiones en que no,
por falta de tiempo o situaciones diversas por esto es muy importante que en el knder la
maestra aborde estos temas, claro de forma didctica y entretenida para los nios para
que poco a poco se vaya desarrollando un pensamiento cuantitativo. Como ya dijimos
ellos no se dan cuenta pero de manera implcita empiezan a contar. Existen diferentes
tipos de conteo con los que ellos comienzan y son: Correspondencia uno a uno,
irrelevancia del orden, orden estable, cardinalidad y abstraccin.
Hay dos habilidades bsicas que el educando debe adquirir, son: abstraccin numrica y
razonamiento numrico. La primera se refiere a representar el valor numrico con objetos
y la segunda al resultado que da cuando se transforman estos datos.
Como todo, la maestra va subiendo de nivel conforme el nio vaya avanzando y
aprendiendo, obvio se empieza de lo ms fcil a lo ms difcil.
Es importante que los nios sepan la importancia de las matemticas; que se encuentran
en todas partes y se usan siempre.
En este campo educativo tambin se aborda el tema del espacio y medida que como el
tema anterior tambin es fundamental en la vida de todos, con esto se pretende que los
nios reconozcan y nombren los objetos de su mundo inmediato y sus cualidades
geomtricas; forma, tamao, nmero de lados, tambin estimar distancias.
Conforme vaya pasando el tiempo los alumnos tambin irn aprendiendo ubicacin, es
decir, arriba, abajo, sobre, derecha, izquierda, etc.
Hay actividades como armar y desarmar rompecabezas que ayudan a que el nio mejore
la percepcin geomtrica.
Un aspecto esencial en cuanto al dominio del espacio es que los alumnos se apropien de
un lenguaje que les facilite expresar ideas sobre el tema.

Hay varios aspectos que se deben tomar en cuenta para que el desarrollo de el
pensamiento matemtico en los nios sea efectivo.
-Plantear problemas comprensibles para ellos para que as puedan solucionarnos y se
sientan con seguridad de expresar sus ideas.
-Se recomienda hacer preguntas de cosas en la vida diaria y que asi ellos busquen las
respuestas con ayuda de la maestra, claro solo facilitando el trabajo, no resolvindolo.
-En preescolar las cantidades que se ven son pequeas (de preferencia menores a 10)
Los nios irn reconociendo para qu sirve contar y su importancia en el mundo.
-Como ya lo mencionamos son nios de preescolar y an no estn preparados para
resolver sumas porque solo ven pequeas cantidades.
-Proponer situaciones y descubran las distintas funciones, usos y significados de los
nmeros.
-Para poder mejorar la comprensin en los nios de estos temas en importante que la
educadora tenga una actitud de apoyo, observe las actividades e intervenga cuando ellos
lo requieran, si la maestra resuelve el problema se pierde el propsito.

En conclusin creo que es importante que la maestra haga dinmicas y actividades que
llamen la atencin de los nios y as estn interesados y aprendan ms, ellos tienes que
comprender un problema, reflexionar sobre lo que se busca, estimar posibles resultados y
no solo memorizar para que as el aprendizaje sea permanente.

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