Está en la página 1de 135

Programacin Didctica de Aula de Latn.

4. curso de Educacin Secundaria Obligatoria

Programacin Didctica de Aula de Latn de 4. curso de Educacin Secundaria Obligatoria


1

ndice

El modelo de Programacin Didctica de Aula de Santillana................................................................................................................. Pg. 3


Las competencias educativas del currculo............................................................................................................................................ Pg. 3
Objetivos curriculares de la Educacin Secundaria............................................................................................................................... Pg. 4
El rea de Latn en 4. de la ESO........................................................................................................................................................... Pg. 5
Programacin Didctica de Aula de Latn de 4. de Educacin Secundaria Obligatoria....................................................................... Pg. 7

Programacin Didctica de Aula de Latn de 4. curso de Educacin Secundaria Obligatoria


2

El modelo de Programacin Didctica de Aula de Santillana


El presente documento ofrece un ejemplo del modelo de Programacin Didctica
de Aula (PDA) de Santillana para el rea de Latn de 4. de la ESO.
El modelo de programacin pretende ser una herramienta que facilite a los
profesores las siguientes tareas:

Planificar su trabajo de forma eficaz.

Reflexionar sobre el proceso de aprendizaje de los alumnos.

Establecer pautas claras para la evaluacin.

En relacin con la PDA se ha desarrollado un riguroso sistema de rbricas para la


evaluacin. El conjunto de materiales compuesto por las Programaciones
Didcticas de Aula y las rbricas para la evaluacin constituye un apoyo muy
valioso para orientar el trabajo docente y facilitar su aplicacin en el aula.
La Programacin Didctica de Aula que recoge este documento est elaborada
sobre el Real Decreto 1105/2014, de 26 de diciembre de 2014, por el que se
establece el currculo bsico de la Educacin Secundaria Obligatoria y del
Bachillerato.

Las competencias educativas del currculo


En lnea con la Recomendacin 2006/962/EC, del Parlamento Europeo y del
Consejo, de 18 de diciembre de 2006, sobre las competencias clave para el
aprendizaje permanente, este real decreto se basa en la potenciacin del
aprendizaje por competencias, integradas en los elementos curriculares para
propiciar una renovacin en la prctica docente y en el proceso de enseanza y
aprendizaje. Se proponen nuevos enfoques en el aprendizaje y evaluacin, que
han de suponer un importante cambio en las tareas que han de resolver los
alumnos y planteamientos metodolgicos innovadores. La competencia supone
una combinacin de habilidades prcticas, conocimientos, motivacin, valores
ticos, actitudes, emociones, y otros componentes sociales y de comportamiento
que se movilizan conjuntamente para lograr una accin eficaz. Se contemplan,
pues, como conocimiento en la prctica, un conocimiento adquirido a travs de la
participacin activa en prcticas sociales que, como tales, se pueden desarrollar
tanto en el contexto educativo formal, a travs del currculo, como en los
contextos educativos no formales e informales.

Se adopta la denominacin de las competencias clave definidas por la Unin


Europea. Se considera que las competencias clave son aquellas que todas las
personas precisan para su realizacin y desarrollo personal, as como para la
ciudadana activa, la inclusin social y el empleo. Se identifican siete
competencias clave esenciales para el bienestar de las sociedades europeas, el
crecimiento econmico y la innovacin, y se describen los conocimientos, las
capacidades y las actitudes esenciales vinculadas a cada una de ellas.
Las competencias clave del currculo son las siguientes:

Comunicacin lingstica (CL).

Competencia matemtica y competencias bsicas en ciencia y tecnologa


(CMCT).

Competencia digital (CD).

Aprender a aprender (AA).

Competencias sociales y cvicas (CSC).

Sentido de iniciativa y espritu emprendedor (IE).

Conciencia y expresiones culturales (CEC).

Programacin Didctica de Aula de Latn de 4. curso de Educacin Secundaria Obligatoria


3

Programacin Didctica de Aula de Latn de 4. curso de Educacin Secundaria Obligatoria


4

Objetivos curriculares de la Educacin Secundaria


a) Asumir responsablemente sus deberes, conocer y ejercer sus derechos en el
respeto a los dems, practicar la tolerancia, la cooperacin y la solidaridad
entre las personas y grupos, ejercitarse en el dilogo afianzando los derechos
humanos y la igualdad de trato y de oportunidades entre mujeres y hombres,
como valores comunes de una sociedad plural y prepararse para el ejercicio
de la ciudadana democrtica.
b) Desarrollar y consolidar hbitos de disciplina, estudio y trabajo individual y en
equipo como condicin necesaria para una realizacin eficaz de las tareas del
aprendizaje y como medio de desarrollo personal.
c) Valorar y respetar la diferencia de sexos y la igualdad de derechos y
oportunidades entre ellos. Rechazar la discriminacin de las personas por
razn de sexo o por cualquier otra condicin o circunstancia personal o social.
Rechazar los estereotipos que supongan discriminacin entre hombres y
mujeres, as como cualquier manifestacin de violencia contra la mujer.
d) Fortalecer sus capacidades afectivas en todos los mbitos de la personalidad
y en sus relaciones con los dems, as como rechazar la violencia, los
prejuicios de cualquier tipo, los comportamientos sexistas y resolver
pacficamente los conflictos.
e) Desarrollar destrezas bsicas en la utilizacin de las fuentes de informacin
para, con sentido crtico, adquirir nuevos conocimientos. Adquirir una
preparacin bsica en el campo de las tecnologas, especialmente las de la
informacin y la comunicacin.
f) Concebir el conocimiento cientfico como un saber integrado, que se
estructura en distintas disciplinas, as como conocer y aplicar los mtodos

para identificar los problemas en los diversos campos del conocimiento y de la


experiencia.
g) Desarrollar el espritu emprendedor y la confianza en s mismo, la
participacin, el sentido crtico, la iniciativa personal y la capacidad para
aprender a aprender, planificar, tomar decisiones y asumir responsabilidades.
h) Comprender y expresar con correccin, oralmente y por escrito, en la lengua
castellana y, si la hubiere, en la lengua cooficial de la Comunidad Autnoma,
textos y mensajes complejos, e iniciarse en el conocimiento, la lectura y el
estudio de la literatura.
i) Comprender y expresarse en una o ms lenguas extranjeras de manera
apropiada.
j) Conocer, valorar y respetar los aspectos bsicos de la cultura y la historia
propias y de los dems, as como el patrimonio artstico y cultural.
k) Conocer y aceptar el funcionamiento del propio cuerpo y el de los otros,
respetar las diferencias, afianzar los hbitos de cuidado y salud corporales e
incorporar la educacin fsica y la prctica del deporte para favorecer el
desarrollo personal y social. Conocer y valorar la dimensin humana de la
sexualidad en toda su diversidad. Valorar crticamente los hbitos sociales
relacionados con la salud, el consumo, el cuidado de los seres vivos y el
medio ambiente, contribuyendo a su conservacin y mejora.
l) Apreciar la creacin artstica y comprender el lenguaje de las distintas
manifestaciones artsticas, utilizando diversos medios de expresin y
representacin.

Programacin Didctica de Aula de Latn de 4. curso de Educacin Secundaria Obligatoria


5

El rea de Latn en 4. de la ESO


La materia Latn en la etapa de ESO tiene como principal finalidad introducir al
alumnado en el conocimiento de los aspectos esenciales de la lengua y la cultura
latina, haciendo hincapi al mismo tiempo en el papel que estas desempean en
tanto que origen y fundamento de las lenguas romances y de la cultura
occidental. Esta misma perspectiva est tambin presente en el currculo bsico
para Bachillerato, si bien en esta etapa se persigue un estudio ms en
profundidad de la lengua, caracterizada por su riqueza y complejidad estructural.
Esto no solo constituye de por s un importante ejercicio intelectual, sino que al
mismo tiempo proporciona una slida base cientfica para el estudio y
perfeccionamiento progresivo en el manejo de otras lenguas. Partiendo de esta
perspectiva, el estudio de la asignatura se ha organizado en bloques que, con
ligeros matices, se repiten en todos los cursos. Dichos bloques se refieren tanto a
cuestiones lingsticas como a temas culturales, teniendo en cuenta que ambos
aspectos constituyen dos facetas inseparables y complementarias para el estudio
de la civilizacin romana, sin las cuales no es posible apreciar la importancia del
legado latino en su verdadera dimensin.
Los contenidos del rea de Latn se estructuran en los siguientes bloques:

Bloque 1. El latn, origen de las lenguas romances.


Bloque 2. Sistema de lengua latina: elementos bsicos.
Bloque 3. Morfologa.
Bloque 4. Sintaxis.
Bloque 5. Roma: historia, cultura y civilizacin.
Bloque 6. Textos.
Bloque 7. Lxico.
El primero de estos bloques se centra en analizar el papel que ha desempeado
la lengua latina en la formacin del castellano y de las dems lenguas romances
que se hablan en la actualidad en la Europa romanizada y en otros pases del
mundo. Para la explicacin de este hecho, que tradicionalmente ha sido
esgrimido como uno de los principales argumentos para justificar la importancia
de la asignatura, es necesario partir del marco geogrfico en el que se desarrolla
la civilizacin romana, marco que vara sustancialmente en funcin del proceso

de expansin que dicha civilizacin experimenta a lo largo de su dilatada historia.


Al mismo tiempo, se trabajar la definicin del concepto de lengua romance,
partiendo de una comprensin intuitiva basada en la comparacin entre el latn y
las lenguas conocidas por el alumnado para, progresivamente, profundizar en el
tratamiento ms cientfico del trmino y en las clasificaciones que se establecen
dentro del mismo. Al estudio de los aspectos netamente lingsticos se dedican
tres bloques: el primero de ellos, previsto para los cursos de iniciacin al latn, se
centra en algunos elementos bsicos de la lengua, y muy especialmente en el
procedimiento de escritura, comenzando por recorrer los diferentes sistemas
conocidos para analizar despus el origen del abecedario latino y su
pronunciacin. Los otros dos niveles de descripcin y explicacin del sistema son
la morfologa y la sintaxis, dos realidades inseparables que conforman e integran
juntas el aspecto gramatical. Se pretende iniciar al alumnado en el concepto de
flexin, estudiando la estructura interna de las palabras y los elementos formales
de estas que sirven para definir la relacin que mantienen con otras dentro de la
oracin. La sintaxis, a su vez, se ocupa de estudiar las estructuras oracionales
latinas y los elementos que definen sus construcciones ms caractersticas,
introduciendo progresivamente niveles de mayor complejidad. En todos los cursos
se ha dedicado un bloque al estudio de la civilizacin latina, con objeto de
identificar no solo los hitos ms importantes de su historia, sino tambin los
aspectos propios de su organizacin poltica y social y de su identidad cultural.
Dentro de esta ltima merece especial atencin el estudio de la mitologa, cuya
influencia resulta decisiva para la configuracin del imaginario occidental. Se
pretende tambin iniciar al alumnado en el conocimiento de algunas de las
manifestaciones artsticas ms significativas de la antigedad romana, entre las
cuales destacan por una parte las relativas a las artes plsticas, y ms
concretamente a la escultura y la arquitectura, y por otra las literarias; el estudio
ms en profundidad de estas ltimas se reserva para el ltimo curso, en el que un
mejor conocimiento de la lengua permitir al alumnado entrar en contacto directo
con algunos fragmentos de las obras originales, profundizando de este modo en
la comprensin de los textos literarios clsicos latinos para comprender las claves
de la sociedad en la que vieron la luz. Si, como hemos dicho, la lengua y la
cultura constituyen dos realidades inseparables y complementarias para
adentrarse en el conocimiento de la civilizacin latina, no existe mejor instrumento
para el estudio de ambas que los propios textos, a los que se dedica otro de los

Programacin Didctica de Aula de Latn de 4. curso de Educacin Secundaria Obligatoria


6

bloques de contenidos previstos en todos los cursos. Se pretende de este modo


hacer hincapi en la necesidad de estudiar desde el primer momento la lengua en
su contexto real, como mecanismo de expresin intelectual y esttica en el que se
ejemplifican los contenidos lingsticos estudiados. Por ltimo se dedica un
bloque al estudio del lxico, entendiendo que este resulta imprescindible para
avanzar en el conocimiento de cualquier lengua. Dentro de este mbito se presta
especial atencin a la etimologa, no solo porque esta sirve para poner de
manifiesto la pervivencia de las races latinas en las lenguas modernas, sino
adems porque ayuda al alumnado a adquirir una mejor comprensin de su
propia lengua, ayudndole a precisar el significado de trminos conocidos o a
descubrir el de otros que no haba utilizado anteriormente, incorporndolos a su
vocabulario habitual.

Programacin Didctica de Aula de Latn de 4. curso de Educacin Secundaria Obligatoria


7

INTRODUCCIN. Nostra familia. La lengua latina


OBJETIVOS CURRICULARES DE LA EDUCACIN SECUNDARIA
b) Desarrollar y consolidar hbitos de disciplina, estudio y trabajo individual y en
equipo como condicin necesaria para una realizacin eficaz de las tareas del
aprendizaje y como medio de desarrollo personal.
c) Valorar y respetar la diferencia de sexos y la igualdad de derechos y
oportunidades entre ellos. Rechazar la discriminacin de las personas por
razn de sexo o por cualquier otra condicin o circunstancia personal o social.
Rechazar los estereotipos que supongan discriminacin entre hombres y
mujeres, as como cualquier manifestacin de violencia contra la mujer.
e) Desarrollar destrezas bsicas en la utilizacin de las fuentes de informacin
para, con sentido crtico, adquirir nuevos conocimientos. Adquirir una
preparacin bsica en el campo de las tecnologas, especialmente las de la
informacin y la comunicacin.

h) Comprender y expresar con correccin, oralmente y por escrito, en la lengua


castellana y, si la hubiere, en la lengua cooficial de la Comunidad Autnoma,
textos y mensajes complejos, e iniciarse en el conocimiento, la lectura y el
estudio de la literatura.
i) Comprender y expresarse en una o ms lenguas extranjeras de manera
apropiada.
j) Conocer, valorar y respetar los aspectos bsicos de la cultura y la historia
propias y de los dems, as como el patrimonio artstico y cultural.
l) Apreciar la creacin artstica y comprender el lenguaje de las distintas
manifestaciones artsticas, utilizando diversos medios de expresin y
representacin.

PUNTO DE PARTIDA DE LA UNIDAD

Lo que los alumnos ya conocen. Los alumnos reconocen el origen comn


de muchas de las lenguas que conocen, e identifican lenguas cuyo origen es
diferente; tambin pueden explicar qu son las lenguas romances.

Previsin de dificultades. Es posible que existan algunas dificultades para


identificar las diferencias entre las distintas lenguas romances.

Programacin Didctica de Aula de Latn de 4. curso de Educacin Secundaria Obligatoria

Enfoque de la unidad. En esta unidad, los alumnos identificarn las lenguas


que son indoeuropeas y podrn diferenciar las que pertenecen y las que no
pertenecen a esta familia de lenguas. Reconocern el latn como una lengua
indoeeuropea y sabrn qu es el proceso de romanizacin. Estudiarn la
evolucin del latn y reconocern las distintas lenguas romnicas de la
pennsula ibrica.

Sugerencia de temporalizacin: mes de octubre


CONTENIDOS
CONTENIDOS CURRICULARES DEL CURSO
BLOQUE 1. EL LATN, ORIGEN DE LAS
LENGUAS ROMANCES

CONTENIDOS DE LA UNIDAD

Las lenguas indoeuropeas.

El latn, una lengua indoeuropea.

Marco geogrfico de la lengua.

La evolucin del latn.

El indoeuropeo.

Las lenguas romnicas en la pennsula ibrica.

Las lenguas de Espaa: lenguas romances y


no romances.

Pervivencia de elementos lingsticos latinos.

BLOQUE 5. ROMA: HISTORIA, CULTURA Y


CIVILIZACIN

Localizacin del momento histrico y la regin de


Italia en la que se origin el latn.

El proceso de romanizacin.

Perodos de la historia de Roma.

CRITERIOS DE EVALUACIN CURRICULARES


B1-1. Conocer los orgenes de las lenguas habladas en
Espaa, clasificarlas y localizarlas en un mapa.
B1-4. Reconocer y explicar el significado de algunos de los
latinismos ms frecuentes utilizados en el lxico de las
lenguas habladas en Espaa, explicando su significado a
partir del trmino de origen.

B5-1. Conocer los hechos histricos de los periodos de la


historia de Roma, encuadrarlos en su periodo
correspondiente y realizar ejes cronolgicos.
B5-3. Conocer la composicin de la familia y los roles
asignados a sus miembros.

BLOQUE 6. TEXTOS

Interpretacin de textos clsicos sobre la evolucin


del latn hacia las lenguas romances.

B6-1. Aplicar conocimientos bsicos de morfologa y sintaxis


para iniciarse en la interpretacin y traduccin de frases de
dificultad progresiva y textos adaptados.

Reconocimiento de elementos lxicos latinos en las


lenguas de Espaa y en el idioma italiano.

B7-2. Reconocer los elementos lxicos latinos que


permanecen en las lenguas de los alumnos.

Anlisis morfolgico y sintctico.

BLOQUE 7. LXICO

Vocabulario bsico latino: lxico transparente,


palabras de mayor frecuencia y principales
prefijos y sufijos.

Nociones bsicas de evolucin fontica,


morfolgica y semntica del latn a las lenguas
romances. Palabras patrimoniales y cultismos.

Programacin Didctica de Aula de Latn de 4. curso de Educacin Secundaria Obligatoria

BLOQUE 1. EL LATN, ORIGEN DE LAS LENGUAS ROMANCES


CRITERIOS DE EVALUACIN
CURRICULARES
B1-1. Conocer los orgenes de las
lenguas habladas en Espaa,
clasificarlas y localizarlas en un mapa.

B1-4. Reconocer y explicar el significado


de algunos de los latinismos ms
frecuentes utilizados en el lxico de las
lenguas habladas en Espaa, explicando
su significado a partir del trmino de
origen.

INDICADORES DE LOGRO

ESTNDARES DE APRENDIZAJE
B1-1.1. Seala sobre un mapa el marco
geogrfico en el que se sita en distintos
perodos la civilizacin romana,
delimitando su mbito de influencia y
ubicando con precisin puntos
geogrficos, ciudades o restos
arqueolgicos conocidos por su
relevancia histrica.

B1-1.2. Identifica las lenguas que se


hablan en Espaa, diferenciando por su
origen romances y no romances y
delimitando en un mapa las zonas en las
que se utilizan.

B1-4.1. Deduce el significado de palabras


tomadas de las distintas lenguas de
Espaa a partir de los timos latinos.

Programacin Didctica de Aula de Latn de 4. curso de Educacin Secundaria Obligatoria

Reconoce las lenguas que se hablan


en cada pas de Europa e identifica
las que pertenecen a la misma rama
de leguas indoeuropeas.
Compara palabras en distintas
lenguas y deduce cules pertenecen
a la familia de las lenguas
indoeuropeas y cules a otras no
indoeuropeas.
Comprende la evolucin del latn
vulgar hasta llegar a las lenguas
romances e identifica textos escritos
en esta lengua.
Explica las diferencias entre las
distintas lenguas romances
comparando la escritura de una
misma palabra en cada una de ellas.
Traduce palabras latinas a las
distintas lenguas de Espaa y conoce
su significado.

ACTIVIDADES

COMPETENCIAS

CL
Pg. 12.
Acts. 1 y 2
Pg. 13. Act. 3

AA
SC
CEC

Pg. 13. Act. 5


Pg. 14. Act. 6

CL
AA
SC

CL
Pg. 14.
Acts. 6 y 7

AA
SC

10

BLOQUE 5. ROMA: HISTORIA, CULTURA Y CIVILIZACIN


CRITERIOS DE EVALUACIN
CURRICULARES
B5-1. Conocer los hechos histricos de
los periodos de la historia de Roma,
encuadrarlos en su periodo
correspondiente y realizar ejes
cronolgicos.
B5-3. Conocer la composicin de la
familia y los roles asignados a sus
miembros.

INDICADORES DE LOGRO

ESTNDARES DE APRENDIZAJE
B5-1.2. Sabe enmarcar determinados
hechos histricos en el periodo histrico
correspondiente.

B5-3.1. Identifica y explica los diferentes


papeles que desempean dentro de la
familia cada uno de sus miembros
analizando a travs de ellos estereotipos
culturales de la poca y comparndolos
con los actuales.

Sita el momento histrico y la regin


de Italia en la que se origin el latn.

Sabe qu es el proceso de
romanizacin.

Identifica los miembros de una familia


romana y conoce el papel que
desempea cada uno.

ACTIVIDADES

COMPETENCIAS
CL

Pg. 13. Act. 4

AA
SC

CL

Pg. 10.
Colloquium

AA

Pg. 11. Narratio

SC

ACTIVIDADES

COMPETENCIAS

Pgs. 9, 10 y 11

CL

Pg. 14
Act. 7

AA

ACTIVIDADES

COMPETENCIAS

Pg. 14.
Acts. 6 y 7

CL

BLOQUE 6. TEXTOS
CRITERIOS DE EVALUACIN
CURRICULARES
B6-1. Aplicar conocimientos bsicos de
morfologa y sintaxis para iniciarse en la
interpretacin y traduccin de frases de
dificultad progresiva y textos adaptados.

INDICADORES DE LOGRO

ESTNDARES DE APRENDIZAJE
B6-1.2. Utiliza mecanismos de inferencia
para comprender de forma global textos
sencillos.

Lee e interpreta textos sencillos sobre


la evolucin del latn hacia las lenguas
romances.

IE

BLOQUE 7. LXICO
CRITERIOS DE EVALUACIN
CURRICULARES
B7-2. Reconocer los elementos lxicos
latinos que permanecen en las lenguas
de los alumnos.

INDICADORES DE LOGRO

ESTNDARES DE APRENDIZAJE
B7-2.1. Identifica la etimologa de
palabras de lxico comn de la lengua
propia y explica a partir de esta su
significado.

Programacin Didctica de Aula de Latn de 4. curso de Educacin Secundaria Obligatoria

Reconoce los elementos lxicos


latinos que permanecen en diferentes
lenguas de Espaa y en el idioma
italiano.

AA

11

OTROS ELEMENTOS DE LA PROGRAMACIN


MODELOS METODOLGICOS

ORIENTACIONES
METODOLGICAS

PRINCIPIOS METODOLGICOS

AGRUPAMIENTO

Modelo discursivo/expositivo.

Actividad y experimentacin.

Tareas individuales.

Modelo experiencial.

Participacin.

Agrupamiento flexible.

Talleres.

Motivacin.

Parejas.

Aprendizaje cooperativo.

Personalizacin.

Pequeo grupo.

Trabajo por tareas.

Inclusin.

Gran grupo.

Trabajo por proyectos.

Interaccin.

Grupo interclase.

Otros.

Significatividad.

Otros.

Funcionalidad.
Globalizacin.
Evaluacin formativa.
Otros.

Programacin Didctica de Aula de Latn de 4. curso de Educacin Secundaria Obligatoria

12

PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIN

RECURSOS PARA
LA EVALUACIN

INSTRUMENTOS PARA LA EVALUACIN

SISTEMA DE CALIFICACIN

Observacin directa del trabajo diario.

Observacin directa.

Calificacin cuantitativa:

Anlisis y valoracin de tareas


especialmente creadas para la evaluacin.

Elemento de diagnstico: rbrica de la


unidad.

Valoracin cuantitativa del avance


individual (calificaciones).

Evaluacin de contenidos, prueba


correspondiente a la unidad.

Valoracin cualitativa del avance individual


(anotaciones y puntualizaciones).

Evaluacin por competencias, prueba


correspondiente a la unidad.

Pruebas de evaluacin por


competencias.

Valoracin cuantitativa del avance colectivo.

Otros documentos grficos o textuales.

Observacin directa.

Valoracin cualitativa del avance colectivo.

Debates e intervenciones.

Otros.

Proyectos personales o grupales.

Pruebas de evaluacin de contenidos.

Calificacin cualitativa: tendr como clave


para el diagnstico la rbrica correspondiente
a la unidad.

Representaciones y dramatizaciones.
Elaboraciones multimedia.
Otros.

Programacin Didctica de Aula de Latn de 4. curso de Educacin Secundaria Obligatoria

13

Comprensin lectora. Frases de la pgina inicial (pgina 9). Colloquium (pgina 10). Narratio (pgina 11). Appendix Probi, de Valerio Probo
(pgina 14).
Expresin oral y escrita. Explicar qu son las lenguas romances (pgina 9). Realizacin de un mapa de Europa indicando las lenguas que se
hablan en cada pas (pgina 12). Determinar el ao y la regin de Italia en la que se origin el latn y reconocer el proceso de romanizacin
(pgina 13). Leer un texto sobre la evolucin del latn hasta llegar a las lenguas romances (pgina 14).
CONTENIDOS
TRANSVERSALES

Comunicacin audiovisual. Imgenes pgina inicial (pgina 9). rbol familia romana (pgina 10). Vestigia romana in hispania (pgina 11).
Inscripcin jeroglfica hitita sobre piedra. Petit Palais; mapa de la distribucin de las lenguas indoeuropeas (pgina 12). Portada del Dictionarium
Nebrissensis, de Antonio Nebrija (pgina 13). Facsmil de las Glosas Emilianenses, del cdice Aemilianensis 60 (pgina 14).
El tratamiento de las tecnologas de la informacin y de la comunicacin. Buscar textos que fueron escritos en latn vulgar (pgina 13).
Educacin cvica y constitucional. La familia romana (pgina 10).
Valores personales. Valorar la importancia de la lengua latina como elemento civilizador en la cultura de los pueblos.

Programacin Didctica de Aula de Latn de 4. curso de Educacin Secundaria Obligatoria

14

UNIDAD 1. Lucius, puer romanus. Italia en la Antigedad


OBJETIVOS CURRICULARES DE LA EDUCACIN SECUNDARIA
b) Desarrollar y consolidar hbitos de disciplina, estudio y trabajo individual y en
equipo como condicin necesaria para una realizacin eficaz de las tareas del
aprendizaje y como medio de desarrollo personal.
c) Valorar y respetar la diferencia de sexos y la igualdad de derechos y
oportunidades entre ellos. Rechazar la discriminacin de las personas por
razn de sexo o por cualquier otra condicin o circunstancia personal o social.
Rechazar los estereotipos que supongan discriminacin entre hombres y
mujeres, as como cualquier manifestacin de violencia contra la mujer.
e) Desarrollar destrezas bsicas en la utilizacin de las fuentes de informacin
para, con sentido crtico, adquirir nuevos conocimientos. Adquirir una
preparacin bsica en el campo de las tecnologas, especialmente las de la
informacin y la comunicacin.

h) Comprender y expresar con correccin, oralmente y por escrito, en la lengua


castellana y, si la hubiere, en la lengua cooficial de la Comunidad Autnoma,
textos y mensajes complejos, e iniciarse en el conocimiento, la lectura y el
estudio de la literatura.
i) Comprender y expresarse en una o ms lenguas extranjeras de manera
apropiada.
j) Conocer, valorar y respetar los aspectos bsicos de la cultura y la historia
propias y de los dems, as como el patrimonio artstico y cultural.
l) Apreciar la creacin artstica y comprender el lenguaje de las distintas
manifestaciones artsticas, utilizando diversos medios de expresin y
representacin.

PUNTO DE PARTIDA DE LA UNIDAD

Lo que los alumnos ya conocen. Los alumnos conocen el alfabeto latino y


pueden reconocer algunas palabras compuestas y sus procesos de formacin.
Saben que Italia tiene un parte continental y otra peninsular. Pueden identificar
a Hrcules como personaje de leyenda y conocen la torre de Hrcules.

Previsin de dificultades. Es posible que existan algunas dificultades para


comprender que los sustantivos adoptan formas diferentes segn la funcin
sintctica que desempeen.

Programacin Didctica de Aula de Latn de 4. curso de Educacin Secundaria Obligatoria

15

Enfoque de la unidad. En esta unidad, en la parte dedicada a la gramtica,


los alumnos deben aprender el alfabeto latino y su pronunciacin; saber en
qu consiste la etimologa y diferenciar los procedimientos de formacin de
palabras; y para comprender que el latn es una lengua flexiva, deben conocer
el concepto de flexin y aprender el caso nominativo. En la parte dedicada a la
historia, tienen que saber los antiguos topnimos de Italia y conocer los
territorios que forman la Italia peninsular y la isla de Sicilia. En mitologa, van a
leer y comentar las leyendas sobre Hrcules y podrn conocer todo lo que se
sabe sobre la torre de Hrcules en A Corua.

Sugerencia de temporalizacin: mes de noviembre


CONTENIDOS
CONTENIDOS CURRICULARES DEL CURSO
BLOQUE 1. EL LATN, ORIGEN DE LAS
LENGUAS ROMANCES

Marco geogrfico de la lengua.

El indoeuropeo.

Identificacin de lexemas, y afijos latinos


usados en la propia lengua.

BLOQUE 2. SISTEMA DE LENGUA LATINA:


ELEMENTOS BSICOS

Orgenes del alfabeto latino.

La pronunciacin.

CONTENIDOS DE LA UNIDAD

Los territorios de la Italia peninsular.

La etimologa.

CRITERIOS DE EVALUACIN CURRICULARES


B1-1. Conocer los orgenes de las lenguas habladas en
Espaa, clasificarlas y localizarlas en un mapa.
B1-3. Conocer, identificar y distinguir los distintos formantes
de las palabras.

El alfabeto latino y su pronunciacin.

B2-2. Conocer el origen del alfabeto en las lenguas


modernas.
B2-3. Conocer y aplicar con correccin las normas bsicas
de pronunciacin en latn.

BLOQUE 3. MORFOLOGA

La etimologa.

Formantes de las palabras.

Los procedimientos de creacin de palabras.

Tipos de palabras: variables e invariables.

El concepto de flexin.

Concepto de declinacin: las declinaciones.

El caso nominativo.

Flexin de sustantivos, adjetivos y verbos.

Programacin Didctica de Aula de Latn de 4. curso de Educacin Secundaria Obligatoria

B3-1. Identificar y distinguir los distintos formantes de las


palabras.
B3-2. Distinguir y clasificar distintos tipos de palabras.
B3-5. Conjugar correctamente las formas verbales
estudiadas.
B3-6. Identificar y relacionar elementos morfolgicos de la
lengua latina que permitan el anlisis y traduccin de textos
sencillos.

16

CONTENIDOS
CONTENIDOS CURRICULARES DEL CURSO
BLOQUE 4. SINTAXIS

Los casos latinos.

La concordancia.

Los elementos de la oracin.

BLOQUE 5. ROMA: HISTORIA, CULTURA Y


CIVILIZACIN

CONTENIDOS DE LA UNIDAD

El caso nominativo.

Los antiguos topnimos de Italia.

Los territorios de la Italia peninsular.

Perodos de la historia de Roma.

La isla de Sicilia.

Mitologa y religin.

Leyendas sobre Hrcules.

El mundo romano en Hispania: la torre de Hrcules.

Interpretacin de textos clsicos.

B4-1. Conocer y analizar las funciones de las palabras en la


oracin.
B4-2. Conocer los nombres de los casos latinos e identificar
las principales funciones que realizar en la oracin. Saber
traducir los casos a la lengua materna de forma adecuada.

BLOQUE 6. TEXTOS

CRITERIOS DE EVALUACIN CURRICULARES

Lectura comprensiva de textos traducidos.

B5-1. Conocer los hechos histricos de los periodos de la


historia de Roma, encuadrarlos en su periodo
correspondiente y realizar ejes cronolgicos.
B5-4. Conocer los principales dioses de la mitologa.
B5-5. Conocer los dioses, mitos y hroes latinos, y
establecer semejanzas y diferencias entre los mitos y
hroes antiguos y los actuales.
B6-1. Aplicar conocimientos bsicos de morfologa y sintaxis
para iniciarse en la interpretacin y traduccin de frases de
dificultad progresiva y textos adaptados.
B6-2. Realizar, a travs de una lectura comprensiva, el
anlisis y comentario del contenido y la estructura de textos
clsicos traducidos.

BLOQUE 7. LXICO

La etimologa.

Vocabulario bsico latino: lxico transparente,


palabras de mayor frecuencia y principales
prefijos y sufijos.
Nociones bsicas de evolucin fontica,
morfolgica y semntica del latn a las lenguas
romances. Palabras patrimoniales y cultismos.

Programacin Didctica de Aula de Latn de 4. curso de Educacin Secundaria Obligatoria

B7-1. Conocer, identificar y traducir el lxico latino


transparente, las palabras de mayor frecuencia y los
principales prefijos y sufijos.
B7-2. Reconocer los elementos lxicos latinos que
permanecen en las lenguas de los alumnos.

17

BLOQUE 1. EL LATN, ORIGEN DE LAS LENGUAS ROMANCES


CRITERIOS DE EVALUACIN
CURRICULARES
B1-1. Conocer los orgenes de las
lenguas habladas en Espaa,
clasificarlas y localizarlas en un mapa.

B1-3. Conocer, identificar y distinguir los


distintos formantes de las palabras.

INDICADORES DE LOGRO

ESTNDARES DE APRENDIZAJE
B1-1.1. Seala sobre un mapa el marco
geogrfico en el que se sita en distintos
perodos la civilizacin romana,
delimitando su mbito de influencia y
ubicando con precisin puntos
geogrficos, ciudades o restos
arqueolgicos conocidos por su
relevancia histrica.

B1-3.1. Identifica y distingue en palabras


propuestas sus formantes, sealando y
diferenciando lexemas y afijos y
buscando ejemplos de otros trminos en
los que estn presentes.

ACTIVIDADES

Identifica antiguos topnimos o


gentilicios en un texto y explica su
origen.
Localiza en un mapa los territorios de
Italia.

COMPETENCIAS

CL
Pg. 22. Act. 20

AA
SC
CEC

Forma palabras derivadas a partir de


verbos y sufijos dados.
Identifica palabras compuestas.

CL
Pg. 18.
Acts. 1 y 2

AA
SC

BLOQUE 2. SISTEMA DE LENGUA LATINA: ELEMENTOS BSICOS


CRITERIOS DE EVALUACIN
CURRICULARES
B2-2. Conocer el origen del alfabeto en
las lenguas modernas.

B2-3. Conocer y aplicar con correccin


las normas bsicas de pronunciacin en
latn.

ESTNDARES DE APRENDIZAJE
B2-2.1. Explica el origen del alfabeto de
diferentes lenguas partiendo del
abecedario latino, sealando las
principales adaptaciones que se
producen en cada una de ellas.

B2-3.1. Lee en voz alta textos latinos de


cierta extensin con la pronunciacin
correcta.

Programacin Didctica de Aula de Latn de 4. curso de Educacin Secundaria Obligatoria

INDICADORES DE LOGRO

ACTIVIDADES

Explica el origen del alfabeto de la


lengua propia partiendo del
abecedario latino, sealando las
principales adaptaciones que se
producen.

Pg. 20.
Repasa lo
esencial

Lee en voz alta palabras latinas con la


pronunciacin correcta.

Pg. 20.
Repasa lo
esencial

COMPETENCIAS
CL
AA
SC
CL
AA
SC

18

BLOQUE 3. MORFOLOGA
CRITERIOS DE EVALUACIN
CURRICULARES
B3-1. Identificar y distinguir los distintos
formantes de las palabras.

B3-2. Distinguir y clasificar distintos tipos


de palabras.

B3-5. Conjugar correctamente las formas


verbales estudiadas.

B3-6. Identificar y relacionar elementos


morfolgicos de la lengua latina que
permitan el anlisis y traduccin de textos
sencillos.

INDICADORES DE LOGRO

ESTNDARES DE APRENDIZAJE
B3-1.1. Descompone palabras en sus
distintos formantes, sirvindose de estos
para identificar desinencias y explicar el
concepto de flexin y paradigma.

B3-2.1. Distingue palabras variables e


invariables explicando los rasgos que
permiten identificarlas y definiendo
criterios para clasificarlas.

Cambia de nmero palabras y frases


en latn.

B3-5.3. Identifica correctamente las


principales formas derivadas de cada uno
de los temas verbales latinos: en voz
activa, el modo indicativo tanto del tema
de presente como del tema de perfecto;
en pasiva, el presente, el pretrito
imperfecto, el futuro imperfecto y el
pretrito perfecto de indicativo, as como
el infinitivo de presente activo y el
participio de perfecto.

Identifica formas verbales del verbo


sum.

B3-5.5. Traduce correctamente al


castellano diferentes formas verbales
latinas.

B3-6.1. Traduce frases sencillas del latn


al castellano.

Reconoce las terminaciones del caso


nominativo.

Clasifica palabras en nominativo por


gnero y nmero.

ACTIVIDADES

COMPETENCIAS

Pg. 21.
Acts. 10, 11, 12,
13 y 15

CL

Pg. 19.
Acts. 5 y 7
Pg. 21. Act. 14

Pg. 21. Act. 9

Programacin Didctica de Aula de Latn de 4. curso de Educacin Secundaria Obligatoria

Traduce frases sencillas del


castellano al latn.
Traduce frases sencillas del latn al
castellano.

Pg. 19. Act. 8

Pg. 19. Act. 6

AA

CL
AA

CL
AA

CL
AA
CL
AA

19

BLOQUE 4. SINTAXIS
CRITERIOS DE EVALUACIN
CURRICULARES
B4-1. Conocer y analizar las funciones de
las palabras en la oracin.

B4-2. Conocer los nombres de los casos


latinos e identificar las principales
funciones que realizan en la oracin.
Saber traducir los casos a la lengua
materna de forma adecuada.

INDICADORES DE LOGRO

ESTNDARES DE APRENDIZAJE
B4-1.1. Analiza morfolgica y
sintcticamente frases y textos
adaptados identificando correctamente
las categoras gramaticales a las que
pertenecen las diferentes palabras y
explicando las funciones que realizan en
el contexto.

B4-2.1. Enumera correctamente los


nombres de los casos que existen en la
flexin nominal latina, explicando las
principales funciones que realizan dentro
de la oracin e ilustrando con ejemplos la
forma adecuada de traducirlos.

ACTIVIDADES

Ordena palabras para formar


oraciones en latn.
Pg. 21. Act. 17

Programacin Didctica de Aula de Latn de 4. curso de Educacin Secundaria Obligatoria

COMPETENCIAS

Identifica nominativos en un texto


latino y determina las funciones que
desempean.

Pg. 19. Act. 4

CL
AA

CL
AA

20

BLOQUE 5. ROMA: HISTORIA, CULTURA Y CIVILIZACIN


CRITERIOS DE EVALUACIN
CURRICULARES
B5-1. Conocer los hechos histricos de
los periodos de la historia de Roma,
encuadrarlos en su periodo
correspondiente y realizar ejes
cronolgicos.

B5-1.1. Distingue las diferentes etapas


de la historia de Roma, explicando sus
rasgos esenciales y las circunstancias
que intervienen en el paso de unas a
otras.

B5-1.2. Sabe enmarcar determinados


hechos histricos en el periodo histrico
correspondiente.

B5-4. Conocer los principales dioses de


la mitologa.

INDICADORES DE LOGRO

ESTNDARES DE APRENDIZAJE

Localiza en un mapa los territorios de


Italia en diferentes pocas de su
historia.

ACTIVIDADES

Pg. 22. Act. 20

Identifica regiones italianas a partir de


sus definiciones.

Pg. 23. Act. 21

Relaciona el mundo griego con las


tradiciones que explican el origen de
territorios relacionados con Italia.

Pg. 29. Act. 34

Interpreta una imagen de la torre de


Hrcules en A Corua y dibuja su
reconstruccin en la poca romana.

Investiga sobre los vestigios de


romanizacin en las ciudades
gallegas.

B5-1.4. Describe algunos de los


principales hitos histricos de la
civilizacin latina, explicando a grandes
rasgos las circunstancias en las que
tienen lugar y sus principales
consecuencias.

Busca informacin y explica la batalla


de las Horcas.

B5-4.1. Identifica los principales dioses y


hroes de la mitologa grecolatina,
sealando los rasgos que los
caracterizan, y estableciendo relaciones
entre los dioses ms importantes.

Investiga sobre la batalla de Sentinum


y redacta un texto sobre este
acontecimiento.
Identifica en imgenes y describe los
atributos de Hrcules.

Identifica los principales dioses y


hroes de la mitologa grecolatina.

Busca informacin sobre Atlas.

Programacin Didctica de Aula de Latn de 4. curso de Educacin Secundaria Obligatoria

Pg. 28. Act. 32

COMPETENCIAS

CL
AA
SC

CL

Pg. 27.
Acts. 26 y 27

AA

Pg. 29. Act. 42

SC

Pg. 25. Act. 22


Pg. 28. Act. 31

CL
AA
SC

Pg. 26. Act. 25


Pg. 29. Act. 33

AA

Pg. 29.
Acts. 35, 36, 37,
38, 39 y 40

SC

21

BLOQUE 5. ROMA: HISTORIA, CULTURA Y CIVILIZACIN (CONTINUACIN)


CRITERIOS DE EVALUACIN
CURRICULARES
B5-5. Conocer los dioses, mitos y hroes
latinos y establecer semejanzas y
diferencias entre los mitos y hroes
antiguos y los actuales.

ESTNDARES DE APRENDIZAJE
B5-5.1. Reconoce e ilustra con ejemplos
la pervivencia de lo mtico y de la figura
del hroe en nuestra cultura, sealando
las semejanzas y las principales
diferencias que se observan entre ambos
tratamientos.

INDICADORES DE LOGRO

ACTIVIDADES

COMPETENCIAS

Reconoce divinidades y hroes


latinos.

Pg. 22. Act. 20

CL

Pg. 25. Act. 22

AA

Pg. 28. Act. 29

SC

INDICADORES DE LOGRO

ACTIVIDADES

COMPETENCIAS

Lee e interpreta textos sencillos.

Pg. 21. Act. 9

BLOQUE 6. TEXTOS
CRITERIOS DE EVALUACIN
CURRICULARES
B6-1. Aplicar conocimientos bsicos de
morfologa y sintaxis para iniciarse en la
interpretacin y traduccin de frases de
dificultad progresiva y textos adaptados.
B6-2. Realizar, a travs de una lectura
comprensiva, el anlisis y comentario del
contenido y la estructura de textos
clsicos traducidos.

ESTNDARES DE APRENDIZAJE
B6-1.2. Utiliza mecanismos de inferencia
para comprender de forma global textos
sencillos.

Pg. 22. Act. 20


Pg. 30.
Saber hacer

B6-2.1. Realiza comentarios sobre


determinados aspectos culturales
presentes en los textos seleccionados,
aplicando para ello los conocimientos
adquiridos previamente en esta o en
otras materias.

Programacin Didctica de Aula de Latn de 4. curso de Educacin Secundaria Obligatoria

Reflexiona e interpreta textos sobre


aspectos culturales de la historia.

CL
AA
IE
CL

Pg. 28.
Acts. 28, 29 y 31

AA
SC
IE

22

BLOQUE 7. LXICO
CRITERIOS DE EVALUACIN
CURRICULARES
B7-1. Conocer, identificar y traducir el
lxico latino transparente, las palabras de
mayor frecuencia y los principales prefijos
y sufijos.

B7-2. Reconocer los elementos lxicos


latinos que permanecen en las lenguas
de los alumnos.

INDICADORES DE LOGRO

ESTNDARES DE APRENDIZAJE
B7-1.1. Deduce el significado de
trminos latinos no estudiados partiendo
del contexto o de palabras de la lengua
propia.

Explica el significado de trminos


castellanos relacionndolos con las
palabras latinas que conoce.

Localiza antnimos de trminos


latinos deduciendo el significado por
palabras de la lengua propia.

B7-1.2. Identifica y explica las palabras


de mayor frecuencia y los principales
prefijos y sufijos, traducindolos a la
propia lengua.

Explica el significado de trminos a


partir de sus prefijos.

B7-2.1. Identifica la etimologa de


palabras de lxico comn de la lengua
propia y explica a partir de esta su
significado.

ACTIVIDADES

COMPETENCIAS

CL
Pg. 21.
Acts. 16 y 18

AA
IE

CL
Pg. 25. Act. 23

AA
IE

Programacin Didctica de Aula de Latn de 4. curso de Educacin Secundaria Obligatoria

Explica el origen etimolgico de


lugares de Italia.

Pg. 23. Act. 21

CL
AA

23

OTROS ELEMENTOS DE LA PROGRAMACIN


MODELOS METODOLGICOS

ORIENTACIONES
METODOLGICAS

PRINCIPIOS METODOLGICOS

AGRUPAMIENTO

Modelo discursivo/expositivo.

Actividad y experimentacin.

Tareas individuales.

Modelo experiencial.

Participacin.

Agrupamiento flexible.

Talleres.

Motivacin.

Parejas.

Aprendizaje cooperativo.

Personalizacin.

Pequeo grupo.

Trabajo por tareas.

Inclusin.

Gran grupo.

Trabajo por proyectos.

Interaccin.

Grupo interclase.

Otros.

Significatividad.

Otros.

Funcionalidad.
Globalizacin.
Evaluacin formativa.
Otros.

Programacin Didctica de Aula de Latn de 4. curso de Educacin Secundaria Obligatoria

24

PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIN

RECURSOS PARA
LA EVALUACIN

INSTRUMENTOS PARA LA EVALUACIN

SISTEMA DE CALIFICACIN

Observacin directa del trabajo diario.

Observacin directa.

Calificacin cuantitativa:

Anlisis y valoracin de tareas


especialmente creadas para la evaluacin.

Elemento de diagnstico: rbrica de la


unidad.

Valoracin cuantitativa del avance


individual (calificaciones).

Evaluacin de contenidos, prueba


correspondiente a la unidad.

Valoracin cualitativa del avance individual


(anotaciones y puntualizaciones).

Evaluacin por competencias, prueba


correspondiente a la unidad.

Pruebas de evaluacin por


competencias.

Valoracin cuantitativa del avance colectivo.

Otros documentos grficos o textuales.

Observacin directa.

Valoracin cualitativa del avance colectivo.

Debates e intervenciones.

Otros.

Proyectos personales o grupales.

Pruebas de evaluacin de contenidos.

Calificacin cualitativa: tendr como clave


para el diagnstico la rbrica correspondiente
a la unidad.

Representaciones y dramatizaciones.
Elaboraciones multimedia.
Otros.

TRABAJO
COOPERATIVO

Investigacin sobre ciudades gallegas con vestigios de romanizacin y lista de restos arqueolgicos.

Programacin Didctica de Aula de Latn de 4. curso de Educacin Secundaria Obligatoria

25

Comprensin lectora. Colloquium (pgina 16). Narratio (pgina 17). Eneida III, de Virgilio (pgina 22). Eneida VI, de Virgilio (pgina 28).
Historia de la guerra del Peloponeso IV, de Tucdides (pgina 28). Heracles, de Eurpides (pgina 29). Soneto 93, de Lope de Vega (pgina 30).
Expresin oral y escrita. Responde latine (pgina 17). Traduccin de frases latinas (pgina 19). Explicacin del origen etimolgico del Averno
(pgina 23). Descripcin de una imagen de Hrcules (pgina 26). Redaccin de diferencias y similitudes de la actual torre de Hrcules y el faro
romano (pgina 27).

CONTENIDOS
TRANSVERSALES

Comunicacin audiovisual. Vietas de Colloquium (pginas 16 y 17). Alfabeto (pgina 18). Mapa de los antiguos territorios y pueblos de Italia
(pgina 23). Dibujo de la reconstruccin romana de la torre de Hrcules (pgina 27). Esquema (pgina 30).
El tratamiento de las tecnologas de la informacin y de la comunicacin. Bsqueda de informacin sobre Anquises y Eneas (pgina 22).
Bsqueda de informacin sobre la batalla de las Horcas (pgina 25). Bsqueda de informacin sobre la Sibila, los libros sibilinos, los cclopes,
los lestrigones; bsqueda de informacin sobre la batalla de Sentinum (pgina 28). Bsqueda de informacin e imgenes sobre los jardines de
las Hesprides, sobre la figura de Atlas, sobre la torre de Hrcules y su relacin con el gigante Gerin y sobre la presencia de Hrcules en Los
Fayos y el gigante Caco (pgina 29).
Educacin cvica y constitucional. Participacin en los trabajos cooperativos (pgina 29).
Valores personales. Valorar la importancia de la lengua latina como elemento civilizador en la cultura de los pueblos.

Programacin Didctica de Aula de Latn de 4. curso de Educacin Secundaria Obligatoria

26

UNIDAD 2. Familia Claudiae. Roma quadrata


OBJETIVOS CURRICULARES DE LA EDUCACIN SECUNDARIA
b) Desarrollar y consolidar hbitos de disciplina, estudio y trabajo individual y en
equipo como condicin necesaria para una realizacin eficaz de las tareas del
aprendizaje y como medio de desarrollo personal.
c) Valorar y respetar la diferencia de sexos y la igualdad de derechos y
oportunidades entre ellos. Rechazar la discriminacin de las personas por
razn de sexo o por cualquier otra condicin o circunstancia personal o social.
Rechazar los estereotipos que supongan discriminacin entre hombres y
mujeres, as como cualquier manifestacin de violencia contra la mujer.
e) Desarrollar destrezas bsicas en la utilizacin de las fuentes de informacin
para, con sentido crtico, adquirir nuevos conocimientos. Adquirir una
preparacin bsica en el campo de las tecnologas, especialmente las de la
informacin y la comunicacin.

h) Comprender y expresar con correccin, oralmente y por escrito, en la lengua


castellana y, si la hubiere, en la lengua cooficial de la Comunidad Autnoma,
textos y mensajes complejos, e iniciarse en el conocimiento, la lectura y el
estudio de la literatura.
i) Comprender y expresarse en una o ms lenguas extranjeras de manera
apropiada.
j) Conocer, valorar y respetar los aspectos bsicos de la cultura y la historia
propias y de los dems, as como el patrimonio artstico y cultural.
l) Apreciar la creacin artstica y comprender el lenguaje de las distintas
manifestaciones artsticas, utilizando diversos medios de expresin y
representacin.

PUNTO DE PARTIDA DE LA UNIDAD

Enfoque de la unidad. En esta unidad, en la parte dedicada a la gramtica,


los alumnos estudiarn las oraciones predicativas y las desinencias verbales,
y los casos genitivo y ablativo. En la parte dedicada a la historia, estudiarn
las diferentes versiones que existen sobre la fundacin de Roma; sabrn
cules son las siete colinas de Roma y cul de ellas fue el origen de la ciudad;
tambin estudiarn el papel de Rmulo en el origen de las instituciones
polticas y la organizacin social en la Roma primitiva. En mitologa, van a
aprender quines eran las nueve musas y lo que simboliza cada una de ellas.

Adems, conocern los restos del mundo romano que se encuentran Edeta,
una ciudad de la Hispania romana.

Lo que los alumnos ya conocen. Los alumnos ya han estudiado las


leyendas sobre la fundacin de Roma. Valoran la importancia del latn en
nuestra lengua. Pueden explicar cmo eran las familias romanas y quines
eran las musas.

Previsin de dificultades. Es posible que existan algunas dificultades para


identificar correctamente las funciones que expresan los casos genitivo y
ablativo al traducir frases del latn al castellano y del castellano al latn.

Programacin Didctica de Aula de Latn de 4. curso de Educacin Secundaria Obligatoria

27

Sugerencia de temporalizacin: diciembre


CONTENIDOS
CONTENIDOS CURRICULARES DEL CURSO

CONTENIDOS DE LA UNIDAD

CRITERIOS DE EVALUACIN CURRICULARES

BLOQUE 1. EL LATN, ORIGEN DE LAS


LENGUAS ROMANCES

Identificacin de los distintos formantes de las


palabras.

Formacin de palabras a partir de timos griegos y


latinos.

Diferenciacin de palabras compuestas o derivadas


de trminos latinos.

Las oraciones predicativas y las desinencias


verbales.

B3-1. Identificar y distinguir los distintos formantes de las


palabras.

Los casos genitivo y ablativo.

B3-5. Conjugar correctamente las formas verbales


estudiadas.

Identificacin de lexemas, y afijos latinos


usados en la propia lengua.

BLOQUE 3. MORFOLOGA

Formantes de las palabras.

Tipos de palabras: variables e invariables.

Concepto de declinacin: las declinaciones.

Flexin de sustantivos, adjetivos y verbos.

Programacin Didctica de Aula de Latn de 4. curso de Educacin Secundaria Obligatoria

B1-3. Conocer, identificar y distinguir los distintos formantes


de las palabras.

28

CONTENIDOS
CONTENIDOS CURRICULARES DEL CURSO
BLOQUE 4. SINTAXIS

Los casos latinos.

La concordancia.

Los elementos de la oracin.

CONTENIDOS DE LA UNIDAD

CRITERIOS DE EVALUACIN CURRICULARES

Las oraciones predicativas y las desinencias


verbales.

B4-1. Conocer y analizar las funciones de las palabras en la


oracin.

Los casos genitivo y ablativo.

B4-2. Conocer los nombres de los casos latinos e identificar


las principales funciones que realizar en la oracin. Saber
traducir los casos a la lengua materna de forma adecuada.
B4-7. Identificar y relacionar elementos sintcticos de la
lengua latina que permitan el anlisis y traduccin de textos
sencillos.

BLOQUE 5. ROMA: HISTORIA, CULTURA Y


CIVILIZACIN

La fundacin de Roma.

Las colinas de Roma.

B5-1. Conocer los hechos histricos de los periodos de la


historia de Roma, encuadrarlos en su periodo
correspondiente y realizar ejes cronolgicos.

Perodos de la historia de Roma.

Rmulo y la Roma primitiva.

Mitologa y religin.

Las nueve musas.

B5-2. Conocer los rasgos fundamentales de la organizacin


poltica y social de Roma.

Edeta.

B5-4. Conocer los principales dioses de la mitologa.


B5-5. Conocer los dioses, mitos y hroes latinos, y
establecer semejanzas y diferencias entre los mitos y
hroes antiguos y los actuales.

BLOQUE 6. TEXTOS

Interpretacin de textos clsicos.

Lectura comprensiva de textos traducidos.

B6-1. Aplicar conocimientos bsicos de morfologa y sintaxis


para iniciarse en la interpretacin y traduccin de frases de
dificultad progresiva y textos adaptados.
B6-2. Realizar, a travs de una lectura comprensiva, el
anlisis y comentario del contenido y la estructura de textos
clsicos traducidos.

Programacin Didctica de Aula de Latn de 4. curso de Educacin Secundaria Obligatoria

29

CONTENIDOS
CONTENIDOS CURRICULARES DEL CURSO
BLOQUE 7. LXICO

Vocabulario bsico latino: lxico transparente,


palabras de mayor frecuencia y principales
prefijos y sufijos.
Nociones bsicas de evolucin fontica,
morfolgica y semntica del latn a las lenguas
romances. Palabras patrimoniales y cultismos.

CONTENIDOS DE LA UNIDAD

Reconocimiento de timos griegos y latinos en


palabras castellanas.

Formacin de palabras castellanas relacionando


timos griegos y latinos.

Procedencia de trminos latinos.

Trminos derivados de palabras latinas.

Programacin Didctica de Aula de Latn de 4. curso de Educacin Secundaria Obligatoria

CRITERIOS DE EVALUACIN CURRICULARES


B7-2. Reconocer los elementos lxicos latinos que
permanecen en las lenguas de los alumnos.

30

BLOQUE 1. EL LATN, ORIGEN DE LAS LENGUAS ROMANCES


CRITERIOS DE EVALUACIN
CURRICULARES
B1-3. Conocer, identificar y distinguir los
distintos formantes de las palabras.

INDICADORES DE LOGRO

ESTNDARES DE APRENDIZAJE
B1-3.1. Identifica y distingue en palabras
propuestas sus formantes, sealando y
diferenciando lexemas y afijos y
buscando ejemplos de otros trminos en
los que estn presentes.

Forma palabras a partir de timos


griegos y latinos e indica si son
compuestas o derivadas.
Busca palabras derivadas de trminos
latinos.

ACTIVIDADES

Pg. 34. Act. 2


Pg. 43. Act. 25

COMPETENCIAS
CL
AA
SC

BLOQUE 3. MORFOLOGA
CRITERIOS DE EVALUACIN
CURRICULARES
B3-1. Identificar y distinguir los distintos
formantes de las palabras.

B3-5. Conjugar correctamente las formas


verbales estudiadas.

INDICADORES DE LOGRO

ESTNDARES DE APRENDIZAJE
B3-1.1. Descompone palabras en sus
distintos formantes, sirvindose de estos
para identificar desinencias y explicar el
concepto de flexin y paradigma.

B3-5.3. Identifica correctamente las


principales formas derivadas de cada uno
de los temas verbales latinos: en voz
activa, el modo indicativo tanto del tema
de presente como del tema de perfecto;
en pasiva, el presente, el pretrito
imperfecto, el futuro imperfecto y el
pretrito perfecto de indicativo, as como
el infinitivo de presente activo y el
participio de perfecto.

Reconoce y clasifica las


terminaciones de los casos genitivo y
ablativo en masculino y femenino y en
singular y plural.

Completa las desinencias de distintas


formas verbales.

Identifica las formas de los temas


verbales latinos y clasifica formas
verbales segn la persona y el
nmero.

Programacin Didctica de Aula de Latn de 4. curso de Educacin Secundaria Obligatoria

ACTIVIDADES

COMPETENCIAS

Pg. 35. Act. 3

CL

Pg. 37. Act. 8

AA

Pg. 34. Act. 1

CL
AA

31

BLOQUE 4. SINTAXIS
CRITERIOS DE EVALUACIN
CURRICULARES
B4-1. Conocer y analizar las funciones de
las palabras en la oracin.

B4-2. Conocer los nombres de los casos


latinos e identificar las principales
funciones que realizan en la oracin.
Saber traducir los casos a la lengua
materna de forma adecuada.

B4-7. Identificar y relacionar elementos


sintcticos de la lengua latina que
permitan el anlisis y traduccin de textos
sencillos.

INDICADORES DE LOGRO

ESTNDARES DE APRENDIZAJE
B4-1.1. Analiza morfolgica y
sintcticamente frases y textos
adaptados identificando correctamente
las categoras gramaticales a las que
pertenecen las diferentes palabras y
explicando las funciones que realizan en
el contexto.

B4-2.1. Enumera correctamente los


nombres de los casos que existen en la
flexin nominal latina, explicando las
principales funciones que realizan dentro
de la oracin e ilustrando con ejemplos la
forma adecuada de traducirlos.

Reconoce las funciones del


nominativo, genitivo y ablativo en la
oracin.

B4-7.1. Identifica y relaciona elementos


sintcticos de la lengua latina para
realizar el anlisis y traduccin de textos
sencillos.

Completa oraciones en latn con


formas verbales respetando la
concordancia entre el sujeto y el
verbo.

ACTIVIDADES

Reconoce el predicado de las


oraciones de un texto e identifica si es
un predicado verbal.
Pg. 35. Act. 3

Programacin Didctica de Aula de Latn de 4. curso de Educacin Secundaria Obligatoria

Conoce los casos nominativo, genitivo


y ablativo y reconoce palabras de un
texto cuyas terminaciones pertenecen
a estos casos. Cambia de nmero
palabras y frases.

Ordena palabras de frases latinas


respetando la estructura de la oracin
en latn.
Completa frases en latn con palabras
en el caso correspondiente segn su
funcin en la oracin.

COMPETENCIAS

CL
AA

Pg. 35. Act. 3


Pg. 36.
Acts. 4, 5, 6 y 7
Pg. 37.
Acts. 9 y 14

Pg. 36.
Saber hacer
Pg. 37.
Acts. 10, 11, 12
y 16

CL
AA

CL
AA

32

BLOQUE 5. ROMA: HISTORIA, CULTURA Y CIVILIZACIN


CRITERIOS DE EVALUACIN
CURRICULARES
B5-1. Conocer los hechos histricos de
los periodos de la historia de Roma,
encuadrarlos en su periodo
correspondiente y realizar ejes
cronolgicos.

B5-2. Conocer los rasgos fundamentales


de la organizacin poltica y social de
Roma.

INDICADORES DE LOGRO

ESTNDARES DE APRENDIZAJE
B5-1.4. Describe algunos de los
principales hitos histricos de la
civilizacin latina, explicando a grandes
rasgos las circunstancias en las que
tienen lugar y sus principales
consecuencias.

B5-2.1. Describe los rasgos esenciales


que caracterizan las sucesivas formas de
organizacin del sistema poltico
romanos.

Explica la leyenda de la fundacin de


Roma relacionando la huida de Troya
de Eneas con Rmulo y Remo.

Describe las circunstancias que


hicieron posible la supervivencia de
Rmulo y Remo y cmo Rmulo pudo
fundar la ciudad.

ACTIVIDADES

Pg. 39. Act. 18


Pg. 40.
Acts. 19 y 20
Pg. 44.
Acts. 27 y 30

Describe el conflicto de los sabinos y


el final de Rmulo.

Explica el tipo de gobierno que hubo


en Roma tras el conflicto de los
sabinos.

Resume los cambios poltico y


sociales que se produjeron durante el
reinado de Rmulo.

Pg. 40. Act. 19

Investiga sobre la funcin social que


cumplan algunos elementos propios
de las antiguas ciudades romanas y
los compara con los actuales.

Pg. 45.
Acts. 35, 37 y 38

Programacin Didctica de Aula de Latn de 4. curso de Educacin Secundaria Obligatoria

COMPETENCIAS

Pg. 41. Act. 21

CL
AA
SC

CL
AA
SC

Averigua qu restos romanos que se


encuentran en la Comunidad
Valenciana.

33

BLOQUE 5. ROMA: HISTORIA, CULTURA Y CIVILIZACIN (CONTINUACIN)


CRITERIOS DE EVALUACIN
CURRICULARES
B5-4. Conocer los principales dioses de
la mitologa.

B5-5. Conocer los dioses, mitos y hroes


latinos y establecer semejanzas y
diferencias entre los mitos y hroes
antiguos y los actuales.

INDICADORES DE LOGRO

ESTNDARES DE APRENDIZAJE
B5-4.1. Identifica los principales dioses y
hroes de la mitologa grecolatina,
sealando los rasgos que los
caracterizan, y estableciendo relaciones
entre los dioses ms importantes.

B5-5.1. Reconoce e ilustra con ejemplos


la pervivencia de lo mtico y de la figura
del hroe en nuestra cultura, sealando
las semejanzas y las principales
diferencias que se observan entre ambos
tratamientos.

Conoce el origen de las nueve


divinidades o musas y explica la
importancia del monte Parnaso en la
Antigedad.
Busca informacin sobre la relacin
entre el dios Apolo y las nueve musas.

Identifica a las musas fijndose en los


smbolos con los que las representan.

Busca textos de escritores y poetas


de todos los tiempos y reconoce en
ellos la pervivencia del monte
Parnaso y de las musas, explicando
de qu manera se alude a ellas.

ACTIVIDADES

COMPETENCIAS

Pg. 42. Act. 22


Pg. 45. Acts. 34
y 36
Pg. 46.
Saber hacer

AA
SC

CL
Pg. 42. Act. 24

AA
SC

BLOQUE 6. TEXTOS
CRITERIOS DE EVALUACIN
CURRICULARES
B6-1. Aplicar conocimientos bsicos de
morfologa y sintaxis para iniciarse en la
interpretacin y traduccin de frases de
dificultad progresiva y textos adaptados.
B6-2. Realizar, a travs de una lectura
comprensiva, el anlisis y comentario del
contenido y la estructura de textos
clsicos traducidos.

INDICADORES DE LOGRO

ESTNDARES DE APRENDIZAJE
B6-1.2. Utiliza mecanismos de inferencia
para comprender de forma global textos
sencillos.
B6-2.1. Realiza comentarios sobre
determinados aspectos culturales
presentes en los textos seleccionados
aplicando para ello los conocimientos
adquiridos previamente en esta o en
otras materias.

Programacin Didctica de Aula de Latn de 4. curso de Educacin Secundaria Obligatoria

Responde preguntas sobre los


protagonistas de textos latinos
sencillos demostrando comprensin
de los mismos.

ACTIVIDADES

COMPETENCIAS
CL

Pg. 37. Act. 15

AA
IE

Comenta un texto sobre las ventajas


de la ubicacin de la ciudad de Roma.

CL
Pg. 45. Act. 33

AA
SC
IE

34

BLOQUE 7. LXICO
CRITERIOS DE EVALUACIN
CURRICULARES
B7-2. Reconocer los elementos lxicos
latinos que permanecen en las lenguas
de los alumnos.

INDICADORES DE LOGRO

ESTNDARES DE APRENDIZAJE
B7-2.1. Identifica la etimologa de
palabras de lxico comn de la lengua
propia y explica a partir de esta su
significado.

Reconoce los timos griegos y latinos


que forman palabras castellanas y
explica el significado.

Forma palabras castellanas


relacionando timos griegos y latinos.

Averigua la procedencia de trminos


latinos.

Busca trminos que derivan de


palabras latinas.

Programacin Didctica de Aula de Latn de 4. curso de Educacin Secundaria Obligatoria

ACTIVIDADES

COMPETENCIAS

Pg. 34. Act. 2


Pg. 37. Act. 13
Pg. 41. Act. 21

CL

Pg. 43.
Acts. 25 y 26

AA

Pg. 44.
Acts. 29 y 30

35

OTROS ELEMENTOS DE LA PROGRAMACIN


MODELOS METODOLGICOS

ORIENTACIONES
METODOLGICAS

PRINCIPIOS METODOLGICOS

AGRUPAMIENTO

Modelo discursivo/expositivo.

Actividad y experimentacin.

Tareas individuales.

Modelo experiencial.

Participacin.

Agrupamiento flexible.

Talleres.

Motivacin.

Parejas.

Aprendizaje cooperativo.

Personalizacin.

Pequeo grupo.

Trabajo por tareas.

Inclusin.

Gran grupo.

Trabajo por proyectos.

Interaccin.

Grupo interclase.

Otros.

Significatividad.

Otros.

Funcionalidad.
Globalizacin.
Evaluacin formativa.
Otros.

Programacin Didctica de Aula de Latn de 4. curso de Educacin Secundaria Obligatoria

36

PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIN

RECURSOS PARA
LA EVALUACIN

INSTRUMENTOS PARA LA EVALUACIN

SISTEMA DE CALIFICACIN

Observacin directa del trabajo diario.

Observacin directa.

Calificacin cuantitativa:

Anlisis y valoracin de tareas


especialmente creadas para la evaluacin.

Elemento de diagnstico: rbrica de la


unidad.

Valoracin cuantitativa del avance


individual (calificaciones).

Evaluacin de contenidos, prueba


correspondiente a la unidad.

Valoracin cualitativa del avance individual


(anotaciones y puntualizaciones).

Evaluacin por competencias, prueba


correspondiente a la unidad.

Pruebas de evaluacin por


competencias.

Valoracin cuantitativa del avance colectivo.

Otros documentos grficos o textuales.

Observacin directa.

Valoracin cualitativa del avance colectivo.

Debates e intervenciones.

Otros.

Proyectos personales o grupales.

Pruebas de evaluacin de contenidos.

Calificacin cualitativa: tendr como clave


para el diagnstico la rbrica correspondiente
a la unidad.

Representaciones y dramatizaciones.
Elaboraciones multimedia.
Otros.

TRABAJO
COOPERATIVO

Investigacin sobre los nombres en latn y los restos romanos encontrados de ciudades de la Comunidad Valenciana.

Programacin Didctica de Aula de Latn de 4. curso de Educacin Secundaria Obligatoria

37

Comprensin lectora. Colloquium (pgina 32). Narratio (pgina 33). Otras versiones de la fundacin de Roma (pgina 38). Roma y el ro Tber
(pgina 39). Las puestas de la ciudad (pgina 41). Las musas y las artes (pgina 42). Las ventajas de la situacin de Roma, en Historia de
Roma desde su fundacin, Libro V, de Tito Livio (pgina 45).
Expresin oral y escrita. Responde latine (pgina 33). Traduccin de frases latinas al castellano y de frases castellanas al latn (pginas 35,
36). Formacin de frases ordenando palabras y respetando la estructura de la oracin latina (pgina 36). Descripcin de los acontecimientos que
provocaron la muerte de Remo (pgina 39). Realizacin de un resumen sobre los cambios polticos y sociales que se produjeron bajo el reinado
de Rmulo (pgina 41). Elaboracin de una lista de palabras y de su significado (pgina 43). Redaccin de un texto sobre las ventajas de la
ubicacin de Roma (pgina 45).
CONTENIDOS
TRANSVERSALES

Comunicacin audiovisual. Vietas de Colloquium (pgina 32). Vieta Narratio (pgina 33). Eneas vence a Turno, rey de una tribu del Lacio,
de Luca Giordano; detalle de Rmulo y Remo, fresco de Ambrogio Lorenzetti (pgina 38). Rmulo trazando los lmites de Roma, de Giussepe
Cesari (pgina 39). El rapto de las sabinas, de Nicolas Poussin; las siete colinas de Roma (pgina 40). Relieve romano con una escena agrcola;
soldados romanos, relieve de la Columna Trajana en Roma (pgina 41). Mosaico de las nueve musas de Moncada (pgina 42). Imagen de los
restos del santuario y las termas de Mura (pgina 43). La loba capitolina (pgina 44). Clo, Euterpe y Tala, de Eustache Le Sueur (pgina 45).
El tratamiento de las tecnologas de la informacin y de la comunicacin. Bsqueda de informacin sobre los temenos las termas romanas;
bsqueda de informacin sobre lugares de la Comunidad Valenciana que conserven restos arqueolgicos (pgina 45).
Educacin cvica y constitucional. La fundacin de Roma (pgina 41).
Valores personales. Valorar la importancia de la lengua latina como elemento civilizador en la cultura de los pueblos.

Programacin Didctica de Aula de Latn de 4. curso de Educacin Secundaria Obligatoria

38

UNIDAD 3. Ubi habitamus? La Monarqua en Roma


OBJETIVOS CURRICULARES DE LA EDUCACIN SECUNDARIA
b) Desarrollar y consolidar hbitos de disciplina, estudio y trabajo individual y en
equipo como condicin necesaria para una realizacin eficaz de las tareas del
aprendizaje y como medio de desarrollo personal.
c) Valorar y respetar la diferencia de sexos y la igualdad de derechos y
oportunidades entre ellos. Rechazar la discriminacin de las personas por
razn de sexo o por cualquier otra condicin o circunstancia personal o social.
Rechazar los estereotipos que supongan discriminacin entre hombres y
mujeres, as como cualquier manifestacin de violencia contra la mujer.
e) Desarrollar destrezas bsicas en la utilizacin de las fuentes de informacin
para, con sentido crtico, adquirir nuevos conocimientos. Adquirir una
preparacin bsica en el campo de las tecnologas, especialmente las de la
informacin y la comunicacin.

h) Comprender y expresar con correccin, oralmente y por escrito, en la lengua


castellana y, si la hubiere, en la lengua cooficial de la Comunidad Autnoma,
textos y mensajes complejos, e iniciarse en el conocimiento, la lectura y el
estudio de la literatura.
i) Comprender y expresarse en una o ms lenguas extranjeras de manera
apropiada.
j) Conocer, valorar y respetar los aspectos bsicos de la cultura y la historia
propias y de los dems, as como el patrimonio artstico y cultural.
l) Apreciar la creacin artstica y comprender el lenguaje de las distintas
manifestaciones artsticas, utilizando diversos medios de expresin y
representacin.

PUNTO DE PARTIDA DE LA UNIDAD

Lo que los alumnos ya conocen. Los alumnos saben diferenciar una domus
de una insula y pueden localizar algunos elementos de una villa romana.
Pueden nombrar al primer rey de Roma y reconocer algunos datos de la
Monarqua en la Roma primitiva.

Previsin de dificultades. Es posible que existan algunas dificultades para


identificar correctamente las funciones que expresa el caso acusativo al
traducir frases del latn al castellano y del castellano al latn.

Programacin Didctica de Aula de Latn de 4. curso de Educacin Secundaria Obligatoria

39

Enfoque de la unidad. En esta unidad, en la parte dedicada a la gramtica,


los alumnos estudiarn las oraciones transitivas e intransitivas, el caso
acusativo, y los gneros de sustantivos y adjetivos. En la parte dedicada a la
historia, estudiarn el rey y sus funciones, as como las del Senado en la
Roma primitiva; sabrn qu es el periodo denominado interregnum y
conocern a los siete reyes de Roma. En mitologa, van a aprender quin era
la Gorgona Medusa. Adems, conocern los restos del mundo romano que se
encuentran Tarraco, el primer asentamiento romano en la Pennsula.

Sugerencia de temporalizacin: diciembre


CONTENIDOS
CONTENIDOS CURRICULARES DEL CURSO

CONTENIDOS DE LA UNIDAD

BLOQUE 1. EL LATN, ORIGEN DE LAS


LENGUAS ROMANCES

Traduccin de palabras sirvindose de su repertorio


lxico.

Identificacin de los formantes en palabras


propuestas.

Vocabulario latino de ciencias naturales y sobre el


zoo.

Reconocimiento de las terminaciones del caso


acusativo.

Las terminaciones del acusativo segn el gnero y


nmero.

Anlisis de elementos morfolgicos de las palabras.

Pervivencia de elementos lingsticos latinos.

BLOQUE 3. MORFOLOGA

Formantes de las palabras.

Tipos de palabras: variables e invariables.

Flexin de sustantivos, adjetivos y verbos.

Programacin Didctica de Aula de Latn de 4. curso de Educacin Secundaria Obligatoria

CRITERIOS DE EVALUACIN CURRICULARES


B1-3. Conocer, identificar y distinguir los distintos formantes
de las palabras.

B3-1. Identificar y distinguir los distintos formantes de las


palabras.

40

CONTENIDOS
CONTENIDOS CURRICULARES DEL CURSO

CONTENIDOS DE LA UNIDAD

BLOQUE 4. SINTAXIS

Las oraciones transitivas e intransitivas.

Los casos latinos.

El acusativo.

La concordancia.

Los gneros.

Los elementos de la oracin.

BLOQUE 5. ROMA: HISTORIA, CULTURA Y


CIVILIZACIN

CRITERIOS DE EVALUACIN CURRICULARES


B4-2. Conocer los nombres de los casos latinos e identificar
las principales funciones que realizar en la oracin. Saber
traducir los casos a la lengua materna de forma adecuada.
B4-3. Reconocer y clasificar los tipos de oracin simple.
B4-7. Identificar y relacionar elementos sintcticos de la
lengua latina que permitan el anlisis y traduccin de textos
sencillos.

El rey y el Senado de la Roma primitiva.

B5-1. Conocer los hechos histricos de los periodos de la


historia de Roma, encuadrarlos en su periodo
correspondiente y realizar ejes cronolgicos.

El interregnum.

Perodos de la historia de Roma.

Los siete reyes de Roma.

Organizacin poltica y social de Roma.

Seres mitolgicos: Medusa.

Mitologa y religin.

B5-2. Conocer los rasgos fundamentales de la organizacin


poltica y social de Roma.

Tarraco.

B5-4. Conocer los principales dioses de la mitologa.


B5-5. Conocer los dioses, mitos y hroes latinos, y
establecer semejanzas y diferencias entre los mitos y
hroes antiguos y los actuales.

BLOQUE 6. TEXTOS

Traduccin de frases sencillas.

Iniciacin a las tcnicas de traduccin y


retroversin.

Anlisis morfolgico y sintctico de palabras y


frases.

Anlisis morfolgico y sintctico.

Lectura e interpretacin de textos clsicos.

Lectura comprensiva de textos traducidos.

Programacin Didctica de Aula de Latn de 4. curso de Educacin Secundaria Obligatoria

B6-1. Aplicar conocimientos bsicos de morfologa y sintaxis


para iniciarse en la interpretacin y traduccin de frases de
dificultad progresiva y textos adaptados.
B6-2. Realizar, a travs de una lectura comprensiva, el
anlisis y comentario del contenido y la estructura de textos
clsicos traducidos.

41

CONTENIDOS
CONTENIDOS CURRICULARES DEL CURSO
BLOQUE 7. LXICO

Vocabulario bsico latino: lxico transparente,


palabras de mayor frecuencia y principales
prefijos y sufijos.

CONTENIDOS DE LA UNIDAD

Reconocimiento de timos griegos y latinos en


palabras castellanas.

Deduccin del significado de trminos latinos.

Definicin etimolgica de palabras latinas.

Nociones bsicas de evolucin fontica,


morfolgica y semntica del latn a las lenguas
romances. Palabras patrimoniales y cultismos.

Programacin Didctica de Aula de Latn de 4. curso de Educacin Secundaria Obligatoria

CRITERIOS DE EVALUACIN CURRICULARES


B7-1. Conocer, identificar y traducir el lxico latino
transparente, las palabras de mayor frecuencia y los
principales prefijos y sufijos.
B7-2. Reconocer los elementos lxicos latinos que
permanecen en las lenguas de los alumnos.

42

BLOQUE 1. EL LATN, ORIGEN DE LAS LENGUAS ROMANCES


CRITERIOS DE EVALUACIN
CURRICULARES
B1-3. Conocer, identificar y distinguir los
distintos formantes de las palabras.

INDICADORES DE LOGRO

ESTNDARES DE APRENDIZAJE
B1-3.1. Identifica y distingue en palabras
propuestas sus formantes, sealando y
diferenciando lexemas y afijos y
buscando ejemplos de otros trminos en
los que estn presentes.

Identifica y distingue los formantes en


palabras propuestas.

Relaciona palabras en castellano con


el vocabulario latino de la unidad.

ACTIVIDADES

COMPETENCIAS

Pg. 50.
Acts. 3 y 4

CL
AA

Pg. 53. Act. 17

SC

ACTIVIDADES

COMPETENCIAS

Pg. 51. Act. 5

CL

Pg. 37. Act. 8

AA

BLOQUE 3. MORFOLOGA
CRITERIOS DE EVALUACIN
CURRICULARES
B3-1. Identificar y distinguir los distintos
formantes de las palabras.

INDICADORES DE LOGRO

ESTNDARES DE APRENDIZAJE
B3-1.1. Descompone palabras en sus
distintos formantes, sirvindose de estos
para identificar desinencias y explicar el
concepto de flexin y paradigma.

Programacin Didctica de Aula de Latn de 4. curso de Educacin Secundaria Obligatoria

Reconoce y clasifica las


terminaciones del caso acusativo en
masculino, femenino y neutro, y en
singular y plural.
Completa las desinencias de distintas
formas verbales.

43

BLOQUE 4. SINTAXIS
CRITERIOS DE EVALUACIN
CURRICULARES
B4-2. Conocer los nombres de los casos
latinos e identificar las principales
funciones que realizan en la oracin.
Saber traducir los casos a la lengua
materna de forma adecuada.

B4-3. Reconocer y clasificar los tipos de


oracin simple.

B4-7. Identificar y relacionar elementos


sintcticos de la lengua latina que
permitan el anlisis y traduccin de textos
sencillos.

INDICADORES DE LOGRO

ESTNDARES DE APRENDIZAJE
B4-2.1. Enumera correctamente los
nombres de los casos que existen en la
flexin nominal latina, explicando las
principales funciones que realizan dentro
de la oracin e ilustrando con ejemplos la
forma adecuada de traducirlos.

Conoce los casos nominativo,


genitivo, ablativo y acusativo y
traduce palabras escribiendo
correctamente las terminaciones del
gnero y nmero de estos casos.
Cambia de nmero palabras y frases
en latn.

Clasifica palabras de un texto latino


segn el caso.

Reconoce las funciones que realizan


los casos nominativo, genitivo,
ablativo y acusativo dentro de la
oracin.

B4-3.1. Compara y clasifica diferentes


tipos de oraciones simples identificando
sus caractersticas.

Reconoce oraciones predicativas y


diferencia las transitivas de las
intransitivas.

B4-7.1. Identifica y relaciona elementos


sintcticos de la lengua latina para
realizar el anlisis y traduccin de textos
sencillos.

Programacin Didctica de Aula de Latn de 4. curso de Educacin Secundaria Obligatoria

Completa oraciones en latn con


formas verbales respetando la
concordancia entre el sujeto y el
verbo.
Traduce frases del latn al castellano y
del castellano al latn estableciendo
correctamente las relaciones de los
elementos que forman la oracin.

ACTIVIDADES

COMPETENCIAS

Pg. 50.
Acts. 1 y 2
Pg. 51. Act. 5
Pg. 52.
Saber hacer.
Act. 7

CL
AA

Pg. 53.
Acts. 10, 11, 13,
14, 15 y 16

Pg. 51. Act. 5

CL

Pg. 52. Act. 6

AA

Pg. 51. Act. 5


Pg. 52.
Acts. 8 y 9

CL
AA

Pg. 53. Act. 19

Escribe un dilogo utilizando


oraciones transitivas.

44

BLOQUE 5. ROMA: HISTORIA, CULTURA Y CIVILIZACIN


CRITERIOS DE EVALUACIN
CURRICULARES
B5-1. Conocer los hechos histricos de
los periodos de la historia de Roma,
encuadrarlos en su periodo
correspondiente y realizar ejes
cronolgicos.

INDICADORES DE LOGRO

ESTNDARES DE APRENDIZAJE
B5-1.1. Distingue las diferentes etapas
de la historia de Roma, explicando sus
rasgos esenciales y las circunstancias
que intervienen en el paso de unas a
otras.

Reconoce los rasgos esenciales de la


poca monrquica en la historia de
Roma explicando los acontecimientos
y las circunstancias que se dieron
desde que dej de reinar Rmulo
hasta el final de la monarqua.

ACTIVIDADES

COMPETENCIAS

Pg. 54. Act. 20


Pg. 55.
Acts. 21, 22, 23
y 24
Pg. 57.
Acts. 25, 26, 27,
28, 29, 30 y 31

CL
AA
SC

Pg. 60. Act. 40

B5-1.4. Describe algunos de los


principales hitos histricos de la
civilizacin latina, explicando a grandes
rasgos las circunstancias en las que
tienen lugar y sus principales
consecuencias.

Busca informacin sobre la guerra en


la que particip Roma durante el
reinado de Tarquinio el Soberbio.

Investiga sobre el incidente que


provoc el levantamiento contra la
monarqua en Roma.

Programacin Didctica de Aula de Latn de 4. curso de Educacin Secundaria Obligatoria

CL

Pg. 57.
Acts. 27 y 31

AA

Pg. 60. Act. 38

SC

Cita los hechos importantes que


sucedieron durante los reyes de la
poca monrquica de Roma.

45

BLOQUE 5. ROMA: HISTORIA, CULTURA Y CIVILIZACIN (CONTINUACIN)


CRITERIOS DE EVALUACIN
CURRICULARES
B5-2. Conocer los rasgos fundamentales
de la organizacin poltica y social de
Roma.

INDICADORES DE LOGRO

ESTNDARES DE APRENDIZAJE
B5-2.1. Describe los rasgos esenciales
que caracterizan las sucesivas formas de
organizacin del sistema poltico
romanos.

Identifica las representaciones que


simbolizan el poder y la autoridad del
rey en Roma.

Reconoce las funciones religiosas y


civiles del monarca en Roma y explica
su carcter sagrado y su implicacin
en la asamblea popular.

B5-4. Conocer los principales dioses de


la mitologa.

B5-5. Conocer los dioses, mitos y hroes


latinos y establecer semejanzas y
diferencias entre los mitos y hroes
antiguos y los actuales.

Describe las funciones del Senado y


explica su funcin durante el periodo
conocido como interregnum.

Reconoce Tarraco como el primer


asentamiento romano en la Pennsula
y elabora una lista de sus
monumentos romanos.

Realiza un trabajo en grupo sobre los


restos arqueolgicos de Catalua.

B5-4.1. Identifica los principales dioses y


hroes de la mitologa grecolatina,
sealando los rasgos que los
caracterizan, y estableciendo relaciones
entre los dioses ms importantes.

Identifica a Medusa y busca


informacin sobre sus hijos y
determina cul representa lo positivo
y cul lo negativo del monstruo.

Compara imgenes de Medusa y las


describe.

B5-5.1. Reconoce e ilustra con ejemplos


la pervivencia de lo mtico y de la figura
del hroe en nuestra cultura, sealando
las semejanzas y las principales
diferencias que se observan entre ambos
tratamientos.

Reconoce la pervivencia de lo mtico


en nuestra cultura, identificando sus
caractersticas en personas y cosas.

Programacin Didctica de Aula de Latn de 4. curso de Educacin Secundaria Obligatoria

Busca informacin y describe a las


Furias a las que alude Dante en la
Divina Comedia relacionndolas con
los seres mitolgicos romanos.

ACTIVIDADES

COMPETENCIAS

Pg. 54. Act. 20


Pg. 55.
Acts. 21, 22, 23
y 24

AA

Pg. 59. Act. 36

SC

CL

Pg. 61.
Acts. 44, 45 y 46

AA

Pg. 58.
Acts. 32, 33 y 34

SC

Pg. 60. Acts. 41

CL

Pg. 62.
Saber hacer

AA
SC

46

BLOQUE 6. TEXTOS
CRITERIOS DE EVALUACIN
CURRICULARES
B6-1. Aplicar conocimientos bsicos de
morfologa y sintaxis para iniciarse en la
interpretacin y traduccin de frases de
dificultad progresiva y textos adaptados.

B6-2. Realizar, a travs de una lectura


comprensiva, el anlisis y comentario del
contenido y la estructura de textos
clsicos traducidos.

INDICADORES DE LOGRO

ESTNDARES DE APRENDIZAJE
B6-1.2. Utiliza mecanismos de inferencia
para comprender de forma global textos
sencillos.

B6-2.1. Realiza comentarios sobre


determinados aspectos culturales
presentes en los textos seleccionados
aplicando para ello los conocimientos
adquiridos previamente en esta o en
otras materias.

Responde preguntas sobre el


contenido de un texto sobre la
organizacin del gobierno de Roma y
sobre los romanos en Tarraco.

Interpreta el contenido de un
fragmento de la Divina Comedia.

Comenta y expone conclusiones


sobre un fragmento de un texto.

ACTIVIDADES

COMPETENCIAS

Pg. 60.
Acts. 37 y 41

CL
AA

Pg. 61. Acts. 42

IE

CL
Pg. 60. Act. 37

AA
SC
IE

BLOQUE 7. LXICO
CRITERIOS DE EVALUACIN
CURRICULARES

ESTNDARES DE APRENDIZAJE

B7-1. Conocer, identificar y traducir el


lxico latino transparente, las palabras de
mayor frecuencia y los principales prefijos
y sufijos.

B7-1.1. Deduce el significado de


trminos latinos no estudiados partiendo
del contexto o de palabras de la lengua
propia.

B7-2. Reconocer los elementos lxicos


latinos que permanecen en las lenguas
de los alumnos.

B7-2.1. Identifica la etimologa de


palabras de lxico comn de la lengua
propia y explica a partir de esta su
significado.

INDICADORES DE LOGRO

Programacin Didctica de Aula de Latn de 4. curso de Educacin Secundaria Obligatoria

Deduce por el contexto el significado


de los nombres latinos de la ciudad de
Tarraco y explica de qu personajes
proceden dichos nombres.
Define etimolgicamente palabras de
la lengua propia utilizando los
componente que las forman.
Reconoce los timos griegos y latinos
que forman palabras castellanas y
explica el significado.

ACTIVIDADES
Pg. 59. Act. 35
Pg. 60. Act. 39

Pg. 50.
Acts. 3 y 4

COMPETENCIAS
CL
AA
IE

CL
AA

47

OTROS ELEMENTOS DE LA PROGRAMACIN


MODELOS METODOLGICOS

ORIENTACIONES
METODOLGICAS

PRINCIPIOS METODOLGICOS

AGRUPAMIENTO

Modelo discursivo/expositivo.

Actividad y experimentacin.

Tareas individuales.

Modelo experiencial.

Participacin.

Agrupamiento flexible.

Talleres.

Motivacin.

Parejas.

Aprendizaje cooperativo.

Personalizacin.

Pequeo grupo.

Trabajo por tareas.

Inclusin.

Gran grupo.

Trabajo por proyectos.

Interaccin.

Grupo interclase.

Otros.

Significatividad.

Otros.

Funcionalidad.
Globalizacin.
Evaluacin formativa.
Otros.

Programacin Didctica de Aula de Latn de 4. curso de Educacin Secundaria Obligatoria

48

PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIN

RECURSOS PARA
LA EVALUACIN

INSTRUMENTOS PARA LA EVALUACIN

SISTEMA DE CALIFICACIN

Observacin directa del trabajo diario.

Observacin directa.

Calificacin cuantitativa:

Anlisis y valoracin de tareas


especialmente creadas para la evaluacin.

Elemento de diagnstico: rbrica de la


unidad.

Valoracin cuantitativa del avance


individual (calificaciones).

Evaluacin de contenidos, prueba


correspondiente a la unidad.

Valoracin cualitativa del avance individual


(anotaciones y puntualizaciones).

Evaluacin por competencias, prueba


correspondiente a la unidad.

Pruebas de evaluacin por


competencias.

Valoracin cuantitativa del avance colectivo.

Otros documentos grficos o textuales.

Observacin directa.

Valoracin cualitativa del avance colectivo.

Debates e intervenciones.

Otros.

Proyectos personales o grupales.

Pruebas de evaluacin de contenidos.

Calificacin cualitativa: tendr como clave


para el diagnstico la rbrica correspondiente
a la unidad.

Representaciones y dramatizaciones.
Elaboraciones multimedia.
Otros.

TRABAJO
COOPERATIVO

Investigacin sobre los restos arqueolgicos de Catalua y preparacin de una exposicin con material grfico y visual.

Programacin Didctica de Aula de Latn de 4. curso de Educacin Secundaria Obligatoria

49

Comprensin lectora. Colloquium (pgina 48). Narratio (pgina 49). Ab urbe condita, de Tito Livio; Canto IX de la Divina Comedia, de Dante
(pgina 60). Historia de la Hispania romana, de A. Tovar y J. M. Blzquez (pgina 61).
Expresin oral y escrita. Responde latine (pgina 49). Traduccin de frases latinas al castellano y de frases castellanas al latn (pginas 50,
52). Reconocimiento del acusativo en las frases latinas (pgina 52). Redaccin de un dilogo utilizando oraciones transitivas (pgina 53).
Explicacin de las diferentes funciones del rey de Roma y del papel del Senado; descripcin del interregnum (pgina 56). Definicin de los
nombres latinos de la ciudad de Tarraco; elaboracin de una lista de monumentos romanos de la ciudad de Tarraco y descripcin de los mismos
(pgina 59). Lectura e interpretacin de textos (pginas 60 y 61). Elaboracin de un trabajo sobre los restos arqueolgicos de Tarraco y de
Catalua y exposicin con material grfico y visual (pgina 61).

CONTENIDOS
TRANSVERSALES

Comunicacin audiovisual. Vietas de Colloquium (pgina 48). Partes de una villa romana en Narratio (pgina 49). Dibujo de las fasces que
representan el poder del monarca en Roma; detalle del Ara Pacis; relieve votivo del siglo II d.C. de un sacerdote de la diosa Cibeles (pgina 54).
Moneda romana que representa una votacin en los comicios; fragmento de una ley municipal. Ampurias (pgina 55). El juramento de los
Horacios, de Armand Charles Caraffe; grabado con el retrato del rey romano Numa Pompilio; Tarquinio Prisco consultando a un augur, de
Sebastiano Ricci (pgina 56). Relieve del altar del cnsul Domicio; Lucrecia y Tarquinio, de Tiziano (pgina 57). La cabeza de Medusa, de
Caravaggio; bajorrelieve de la Gorgona; dibujo de Medusa (pgina 58). Restos del circo romano de Tarragona (pgina 59). Roma triunfante, de
Jacopo Ripanda (pgina 61). Metopa del siglo VI a.C. del frontn de un templo de Sicilia (pgina 62).
El tratamiento de las tecnologas de la informacin y de la comunicacin. Bsqueda de una representacin de las fasces que simbolizan el
poder y la autoridad del rey de Roma (pgina 54); bsqueda de informacin sobre el incidente que provoc el levantamiento contra la monarqua
(pgina 57); bsqueda de informacin sobre los hijos de Medusa (pgina 58); bsqueda de informacin sobre los restos arqueolgicos de
Tarraco y de Catalua y exposicin con material grfico y visual (pgina 61).
Educacin cvica y constitucional. La historia de Roma: incidente que provoc el levantamiento contra la monarqua (pgina 57).
Valores personales. Valorar la importancia de la lengua latina como elemento civilizador en la cultura de los pueblos.

Programacin Didctica de Aula de Latn de 4. curso de Educacin Secundaria Obligatoria

50

UNIDAD 4. Quid pueri faciunt? Senatus Populusque Romanus


(SPQR)
OBJETIVOS CURRICULARES DE LA EDUCACIN SECUNDARIA
b) Desarrollar y consolidar hbitos de disciplina, estudio y trabajo individual y en
equipo como condicin necesaria para una realizacin eficaz de las tareas del
aprendizaje y como medio de desarrollo personal.
c) Valorar y respetar la diferencia de sexos y la igualdad de derechos y
oportunidades entre ellos. Rechazar la discriminacin de las personas por
razn de sexo o por cualquier otra condicin o circunstancia personal o social.
Rechazar los estereotipos que supongan discriminacin entre hombres y
mujeres, as como cualquier manifestacin de violencia contra la mujer.
e) Desarrollar destrezas bsicas en la utilizacin de las fuentes de informacin
para, con sentido crtico, adquirir nuevos conocimientos. Adquirir una
preparacin bsica en el campo de las tecnologas, especialmente las de la
informacin y la comunicacin.

h) Comprender y expresar con correccin, oralmente y por escrito, en la lengua


castellana y, si la hubiere, en la lengua cooficial de la Comunidad Autnoma,
textos y mensajes complejos, e iniciarse en el conocimiento, la lectura y el
estudio de la literatura.
i) Comprender y expresarse en una o ms lenguas extranjeras de manera
apropiada.
j) Conocer, valorar y respetar los aspectos bsicos de la cultura y la historia
propias y de los dems, as como el patrimonio artstico y cultural.
l) Apreciar la creacin artstica y comprender el lenguaje de las distintas
manifestaciones artsticas, utilizando diversos medios de expresin y
representacin

PUNTO DE PARTIDA DE LA UNIDAD

Enfoque de la unidad. En esta unidad, en la parte dedicada a la gramtica,


los alumnos estudiarn el infinitivo latino y aprendern cmo se enuncian los
sustantivos; adems, sabrn cmo reconocer formas verbales. En la parte
dedicada a la historia, estudiarn la Repblica romana, sus sistema de
gobierno y la funcin de sus magistrados; adems, aprendern qu era y
cmo actuaba el Senado, y conocern las luchas sociales que se daban entre
patricios y plebeyos. En mitologa, van a aprender quin era Faetn y su
influencia en la historia de la civilizacin. Adems, conocern los restos del

mundo romano que se encuentran Itlica, asentamiento romano en la


Pennsula, localizado en la provincia de Sevilla.

Lo que los alumnos ya conocen. Es posible que los alumnos identifiquen


algunos juegos romanos y que conozcan aspectos generales de la educacin
de los nios y nias romanos. Tambin reconocern caractersticas de la
poca de la Repblica romana.

Previsin de dificultades. Es posible que existan algunas dificultades para


identificar correctamente las funciones del infinitivo latino al traducir frases del
latn al castellano y del castellano al latn.

Programacin Didctica de Aula de Latn de 4. curso de Educacin Secundaria Obligatoria

51

Sugerencia de temporalizacin: enero


CONTENIDOS
CONTENIDOS CURRICULARES DEL CURSO

CONTENIDOS DE LA UNIDAD

BLOQUE 1. EL LATN, ORIGEN DE LAS


LENGUAS ROMANCES

Traduccin de palabras sirvindose de su repertorio


lxico.

Identificacin de los formantes en palabras


propuestas.

Vocabulario latino sobre el cmputo del tiempo.

BLOQUE 3. MORFOLOGA

Las declinaciones primera y segunda.

Formantes de las palabras.

La flexin verbal.

Tipos de palabras: variables e invariables.

Anlisis de elementos morfolgicos de las palabras.

Concepto de declinacin: las declinaciones.

Flexin de sustantivos, adjetivos y verbos.

Pervivencia de elementos lingsticos latinos.

Programacin Didctica de Aula de Latn de 4. curso de Educacin Secundaria Obligatoria

CRITERIOS DE EVALUACIN CURRICULARES


B1-3. Conocer, identificar y distinguir los distintos formantes
de las palabras.

B3-3. Comprender el concepto de declinacin y flexin


verbal.
B3-5. Conjugar correctamente las formas verbales
estudiadas.
B3-6. Identificar y relacionar elementos morfolgicos, de la
lengua latina que permitan el anlisis y traduccin de textos
sencillos.

52

CONTENIDOS
CONTENIDOS CURRICULARES DEL CURSO

CONTENIDOS DE LA UNIDAD

CRITERIOS DE EVALUACIN CURRICULARES

BLOQUE 4. SINTAXIS

El infinitivo latino.

Los casos latinos.

La enunciacin de los sustantivos.

La concordancia.

Reconocimiento de formas verbales.

Los elementos de la oracin.

BLOQUE 5. ROMA: HISTORIA, CULTURA Y


CIVILIZACIN

La Repblica romana. El sistema de gobierno:


asambleas y magistrados. Los magistrados.

Perodos de la historia de Roma.

El Senado de Roma.

Organizacin poltica y social de Roma.

Las luchas sociales de patricios y plebeyos.

Mitologa y religin.

Faetn. La imprudencia de Helios y Faetn. La


figura de Faetn en la historia de la civilizacin.

Itlica. Los monumentos de una ciudad imperial.

B5-5. Conocer los dioses, mitos y hroes latinos, y


establecer semejanzas y diferencias entre los mitos y
hroes antiguos y los actuales.

BLOQUE 6. TEXTOS

Traduccin de frases sencillas.

Iniciacin a las tcnicas de traduccin y


retroversin.

Anlisis morfolgico y sintctico de palabras y


frases.

B6-1. Aplicar conocimientos bsicos de morfologa y sintaxis


para iniciarse en la interpretacin y traduccin de frases de
dificultad progresiva y textos adaptados.

Anlisis morfolgico y sintctico.

Lectura e interpretacin de textos clsicos.

Lectura comprensiva de textos traducidos.

Reconocimiento de timos griegos y latinos en


palabras castellanas.

Deduccin del significado de trminos latinos.

Definicin etimolgica de palabras latinas.

BLOQUE 7. LXICO

Vocabulario bsico latino: lxico transparente,


palabras de mayor frecuencia y principales
prefijos y sufijos.

Programacin Didctica de Aula de Latn de 4. curso de Educacin Secundaria Obligatoria

B4-2. Conocer los nombres de los casos latinos e identificar


las principales funciones que realizar en la oracin. Saber
traducir los casos a la lengua materna de forma adecuada.
B4-7. Identificar y relacionar elementos sintcticos de la
lengua latina que permitan el anlisis y traduccin de textos
sencillos.
B5-1. Conocer los hechos histricos de los periodos de la
historia de Roma, encuadrarlos en su periodo
correspondiente y realizar ejes cronolgicos.
B5-2. Conocer los rasgos fundamentales de la organizacin
poltica y social de Roma.
B5-4. Conocer los principales dioses de la mitologa.

B7-2. Reconocer los elementos lxicos latinos que


permanecen en las lenguas de los alumnos.

53

BLOQUE 1. EL LATN, ORIGEN DE LAS LENGUAS ROMANCES


CRITERIOS DE EVALUACIN
CURRICULARES
B1-3. Conocer, identificar y distinguir los
distintos formantes de las palabras.

INDICADORES DE LOGRO

ESTNDARES DE APRENDIZAJE
B1-3.1. Identifica y distingue en palabras
propuestas sus formantes, sealando y
diferenciando lexemas y afijos y
buscando ejemplos de otros trminos en
los que estn presentes.

ACTIVIDADES

Identifica y distingue los formantes en


palabras propuestas.

COMPETENCIAS
CL

Pg. 66. Act. 4

AA
SC

BLOQUE 3. MORFOLOGA
CRITERIOS DE EVALUACIN
CURRICULARES
B3-3. Comprender el concepto de
declinacin y flexin verbal.

B3-5. Conjugar correctamente las formas


verbales estudiadas.

B3-6. Identificar y relacionar elementos


morfolgicos, de la lengua latina que
permitan el anlisis y traduccin de textos
sencillos.

INDICADORES DE LOGRO

ESTNDARES DE APRENDIZAJE
B3-3.1. Enuncia correctamente distintos
tipos de palabras en latn,
distinguindolos a partir de su enunciado
y clasificndolos segn su categora y
declinacin.

ACTIVIDADES

Enuncia sustantivos en latn


comprendiendo el concepto de
declinacin.

Pg. 66. Act. 2

Reconoce las terminaciones del


nominativo y del genitivo singular de
la primera y segunda declinacin.

Pg. 69. Act. 11

B3-5.1. Identifica las distintas


conjugaciones verbales latinas y clasifica
los verbos segn su conjugacin a partir
de su enunciado.

Conjuga algunas de las formas


verbales estudiadas.

B3-5.2. Conoce e identifica las formas


que componen el enunciado de los
verbos de paradigmas regulares y
reconoce a partir de estas los diferentes
modelos de conjugacin

B3-6.1. Identifica y relaciona elementos


morfolgicos de la lengua latina para
realizar el anlisis y traduccin de textos
sencillos.

Reconoce las formas verbales con las


que se enuncian los verbos. Identifica
los infinitivos de un texto

Pg. 68. Act. 7

Pg. 68. Act. 8

COMPETENCIAS

CL
AA

CL
AA

Pg. 67. Act. 6


Pg. 68.
Saber hacer

CL
AA

Pg. 69. Act. 12

Programacin Didctica de Aula de Latn de 4. curso de Educacin Secundaria Obligatoria

Identifica elementos morfolgicos las


palabras para realizar el anlisis de
las mismas.

Pg. 66. Act. 2

CL

Pg. 68. Act. 7

AA

54

BLOQUE 4. SINTAXIS
CRITERIOS DE EVALUACIN
CURRICULARES
B4-2. Conocer los nombres de los casos
latinos e identificar las principales
funciones que realizan en la oracin.
Saber traducir los casos a la lengua
materna de forma adecuada.

B4-7. Identificar y relacionar elementos


sintcticos de la lengua latina que
permitan el anlisis y traduccin de textos
sencillos.

INDICADORES DE LOGRO

ESTNDARES DE APRENDIZAJE
B4-2.1. Enumera correctamente los
nombres de los casos que existen en la
flexin nominal latina, explicando las
principales funciones que realizan dentro
de la oracin e ilustrando con ejemplos la
forma adecuada de traducirlos.

Reconoce las funciones que realizan


los casos nominativo, genitivo,
ablativo y acusativo dentro de la
oracin.

B4-7.1. Identifica y relaciona elementos


sintcticos de la lengua latina para
realizar el anlisis y traduccin de textos
sencillos.

Completa oraciones en latn con


formas verbales respetando la
concordancia entre el sujeto y el
verbo.

Programacin Didctica de Aula de Latn de 4. curso de Educacin Secundaria Obligatoria

Conoce los casos nominativo,


genitivo, ablativo y acusativo y
traduce oraciones sencillas
especificando el caso en que va cada
palabra.

Traduce frases del latn al castellano y


del castellano al latn estableciendo
correctamente las relaciones de los
elementos que forman la oracin.

ACTIVIDADES

COMPETENCIAS

Pg. 66. Act. 3


Pg. 67. Act. 6

CL

Pg. 69.
Acts. 15, 17 y 20

AA

CL
AA
Pg. 68.
Acts. 9 y 10
Pg. 69.
Acts. 14, 17 y 21

Escribe un dilogo a partir de la


escena representada en una
ilustracin.

55

BLOQUE 5. ROMA: HISTORIA, CULTURA Y CIVILIZACIN


CRITERIOS DE EVALUACIN
CURRICULARES
B5-1. Conocer los hechos histricos de
los periodos de la historia de Roma,
encuadrarlos en su periodo
correspondiente y realizar ejes
cronolgicos.

INDICADORES DE LOGRO

ESTNDARES DE APRENDIZAJE
B5-1.1. Distingue las diferentes etapas
de la historia de Roma, explicando sus
rasgos esenciales y las circunstancias
que intervienen en el paso de unas a
otras.

B5-1.4. Describe algunos de los


principales hitos histricos de la
civilizacin latina, explicando a grandes
rasgos las circunstancias en las que
tienen lugar y sus principales
consecuencias.

Programacin Didctica de Aula de Latn de 4. curso de Educacin Secundaria Obligatoria

Reconoce los rasgos esenciales de la


poca de la Repblica en la historia
de Roma explicando los
acontecimientos y las circunstancias
que se dieron en este periodo.
Busca informacin y elabora una lista
de las reformas que permitieron a los
plebeyos disfrutar de los mismos
privilegios que los patricios durante la
Repblica.

ACTIVIDADES

COMPETENCIAS

Pg. 71.
Act. 23, 24, 25
y 26

CL
AA
SC

CL
Pg. 73. Act. 30

AA
SC

56

BLOQUE 5. ROMA: HISTORIA, CULTURA Y CIVILIZACIN (CONTINUACIN)


CRITERIOS DE EVALUACIN
CURRICULARES
B5-2. Conocer los rasgos fundamentales
de la organizacin poltica y social de
Roma.

INDICADORES DE LOGRO

ESTNDARES DE APRENDIZAJE
B5-2.1. Describe los rasgos esenciales
que caracterizan las sucesivas formas de
organizacin del sistema poltico
romanos.

Conoce el sistema de gobierno de la


Repblica y explica qu es la
Asamblea de la plebe.

Describe las funciones de los


magistrados y de las agrupaciones del
pueblo para votar.

Pg. 71.
Act. 22, 23, 24,
25 y 26

Explica la influencia del Senado en la


vida poltica romana y describe su
papel y sus procedimientos.

Pg. 73.
Acts. 27, 28, 29
y 30

Averigua y describe la historia de la


creacin de la ciudad vieja de Itlica
hasta la denominacin de Colonia
Aelia Augusta Italica.

Pg. 75.
Acts. 36, 37, 38,
39 y 40

B5-4. Conocer los principales dioses de


la mitologa.

B5-5. Conocer los dioses, mitos y hroes


latinos y establecer semejanzas y
diferencias entre los mitos y hroes
antiguos y los actuales.

ACTIVIDADES

Reconoce y localiza los restos


arqueolgicos de la ciudad de Itlica.
Realiza un trabajo sobre los restos
romanos en Andaluca y lo expone.

B5-4.1. Identifica los principales dioses y


hroes de la mitologa grecolatina,
sealando los rasgos que los
caracterizan, y estableciendo relaciones
entre los dioses ms importantes.

Conoce el mito de Faetn, el hijo de


Helios, y explica los detalles de la
historia creada para explicar la
formacin de un desierto tras la
destruccin de parte de la Tierra por
el fuego solar.

B5-5.1. Reconoce e ilustra con ejemplos


la pervivencia de lo mtico y de la figura
del hroe en nuestra cultura, sealando
las semejanzas y las principales
diferencias que se observan entre ambos
tratamientos.

Programacin Didctica de Aula de Latn de 4. curso de Educacin Secundaria Obligatoria

Reconoce la pervivencia de lo mtico


explicando la relacin de este mito
con el comportamiento humano.
Busca obras de la literatura, la msica
y la pintura en las que se recrea el
mito de Faetn.

COMPETENCIAS

CL
AA
SC

Pg. 77.
Acts. 48 y 49

Pg. 74.
Acts. 31, 32 y 33

AA
SC

CL

Pg. 74.
Acts. 34 y 35

AA

Pg. 77. Act. 46

SC

57

BLOQUE 6. TEXTOS
CRITERIOS DE EVALUACIN
CURRICULARES
B6-1. Aplicar conocimientos bsicos de
morfologa y sintaxis para iniciarse en la
interpretacin y traduccin de frases de
dificultad progresiva y textos adaptados.

INDICADORES DE LOGRO

ESTNDARES DE APRENDIZAJE
B6-1.2. Utiliza mecanismos de inferencia
para comprender de forma global textos
sencillos.

Interpreta el significado de textos


respondiendo preguntas sobre el
contenido de un fragmento de
Dionisio de Halicarnaso sobre la
dictadura como magistratura, de uno
de Cicern otro sobre el Senado; de
otro de Ovidio sobre Faetn, y de un
texto de Apiano sobre la fundacin de
Itlica.

ACTIVIDADES

COMPETENCIAS

Pg. 76.
Acts. 41, 44 y 45

CL

Pg. 77.
Acts. 47

AA
IE

BLOQUE 7. LXICO
CRITERIOS DE EVALUACIN
CURRICULARES
B7-2. Reconocer los elementos lxicos
latinos que permanecen en las lenguas
de los alumnos.

INDICADORES DE LOGRO

ESTNDARES DE APRENDIZAJE
B7-2.1. Identifica la etimologa de
palabras de lxico comn de la lengua
propia y explica a partir de esta su
significado.

Explica etimolgicamente palabras de


la lengua propia utilizando los
componentes que las forman.

Reconoce los timos griegos y latinos


que forman palabras castellanas y
explica el significado.

Programacin Didctica de Aula de Latn de 4. curso de Educacin Secundaria Obligatoria

ACTIVIDADES

COMPETENCIAS

Pg. 66.
Acts. 4 y 5

CL
AA

Busca la etimologa de palabras


relacionadas con la astronoma.

58

OTROS ELEMENTOS DE LA PROGRAMACIN


MODELOS METODOLGICOS

ORIENTACIONES
METODOLGICAS

PRINCIPIOS METODOLGICOS

AGRUPAMIENTO

Modelo discursivo/expositivo.

Actividad y experimentacin.

Tareas individuales.

Modelo experiencial.

Participacin.

Agrupamiento flexible.

Talleres.

Motivacin.

Parejas.

Aprendizaje cooperativo.

Personalizacin.

Pequeo grupo.

Trabajo por tareas.

Inclusin.

Gran grupo.

Trabajo por proyectos.

Interaccin.

Grupo interclase.

Otros.

Significatividad.

Otros.

Funcionalidad.
Globalizacin.
Evaluacin formativa.
Otros.

Programacin Didctica de Aula de Latn de 4. curso de Educacin Secundaria Obligatoria

59

PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIN

RECURSOS PARA
LA EVALUACIN

INSTRUMENTOS PARA LA EVALUACIN

SISTEMA DE CALIFICACIN

Observacin directa del trabajo diario.

Observacin directa.

Calificacin cuantitativa:

Anlisis y valoracin de tareas


especialmente creadas para la evaluacin.

Elemento de diagnstico: rbrica de la


unidad.

Valoracin cuantitativa del avance


individual (calificaciones).

Evaluacin de contenidos, prueba


correspondiente a la unidad.

Valoracin cualitativa del avance individual


(anotaciones y puntualizaciones).

Evaluacin por competencias, prueba


correspondiente a la unidad.

Pruebas de evaluacin por


competencias.

Valoracin cuantitativa del avance colectivo.

Otros documentos grficos o textuales.

Observacin directa.

Valoracin cualitativa del avance colectivo.

Debates e intervenciones.

Otros.

Proyectos personales o grupales.

Pruebas de evaluacin de contenidos.

Calificacin cualitativa: tendr como clave


para el diagnstico la rbrica correspondiente
a la unidad.

Representaciones y dramatizaciones.
Elaboraciones multimedia.
Otros.

TRABAJO
COOPERATIVO

Investigacin sobre los restos arqueolgicos romanos de Andaluca y preparacin de una exposicin.

Programacin Didctica de Aula de Latn de 4. curso de Educacin Secundaria Obligatoria

60

Comprensin lectora. Colloquium (pgina 64). Narratio (pgina 65). Historia antigua de Roma V, de Dionisio de Halicarnaso; Sobre la
Repblica II, de Cicern; Metamorfosis, de Ovidio (pgina 76). Metamorfosis, de Ovidio; Historia romana: sobre Iberia, de Apiano (pgina 77).
Expresin oral y escrita. Responde latine (pgina 66). Traduccin de frases latinas al castellano y de frases castellanas al latn (pginas 68 y
69). Reconocimiento de formas verbales (pgina 68). Creacin de un dilogo (pgina 69). Explicacin del sistema de gobierno de la Repblica
romana, de las asambleas y los magistrados (pgina 71). Descripcin del Senado y de su influencia en la vida poltica; elaboracin de una lista
de reformas para la igualdad de privilegios entre patricios y plebeyos durante la Repblica (pgina 73). Explicacin del mito de Faetn (pgina
74). Explicacin sobre la creacin de la ciudad de Itlica; localizacin de monumentos romanos de la ciudad de Itlica y descripcin de los
mismos (pgina 75). Lectura e interpretacin de textos (pginas 76 y 77). Elaboracin de un trabajo sobre los restos arqueolgicos de Andaluca
y exposicin (pgina 77).
CONTENIDOS
TRANSVERSALES

Comunicacin audiovisual. Vietas de Colloquium (pgina 64). Escuela y juegos romanos en Narratio (pgina 66). Edificio de la Curia, sede
del senado romano, situado en el foro; Origen de la Repblica romana, de Casto Plasencia y Maestro (pgina 70). Fastos consulares, tablas de
mrmol que contienen un listado con el nombre de los cnsules romanos (pgina 71). Relieve romano del siglo II a.C. que representa a un
recaudador de impuestos; Cicern denunciando a Catilina en el Senado, de Cesare Maccari (pgina 72). Estela romana en forma de medalln
con el retrato de unos esposos; representacin de las XII Tablas en un grabado del siglo x IX (pgina 73). La cada de Faetn, de Jan Carel van
Eyck (pgina 74). Imagen de uno de los mosaicos encontrados en la Casa de los Pjaros, en Santiponce, Sevilla (pgina 75). Anfiteatro romano
de Itlica, en Sevilla (pgina 77).
El tratamiento de las tecnologas de la informacin y de la comunicacin. Bsqueda de palabras relacionadas con la astronoma (pgina
66). Bsqueda de informacin sobre el significado de conscripti (pgina 73). Bsqueda de obras de arte que recreen el mito de Faetn (pgina
74); bsqueda de informacin sobre los restos arqueolgicos de Andaluca (pgina 77).
Educacin cvica y constitucional. La igualdad de privilegios de patricios y plebeyos (pgina 73).
Valores personales. Valorar la importancia de la lengua latina como elemento civilizador en la cultura de los pueblos.

Programacin Didctica de Aula de Latn de 4. curso de Educacin Secundaria Obligatoria

61

UNIDAD 5. Quid facit? Julio Csar


OBJETIVOS CURRICULARES DE LA EDUCACIN SECUNDARIA
b) Desarrollar y consolidar hbitos de disciplina, estudio y trabajo individual y en
equipo como condicin necesaria para una realizacin eficaz de las tareas del
aprendizaje y como medio de desarrollo personal.
c) Valorar y respetar la diferencia de sexos y la igualdad de derechos y
oportunidades entre ellos. Rechazar la discriminacin de las personas por
razn de sexo o por cualquier otra condicin o circunstancia personal o social.
Rechazar los estereotipos que supongan discriminacin entre hombres y
mujeres, as como cualquier manifestacin de violencia contra la mujer.
e) Desarrollar destrezas bsicas en la utilizacin de las fuentes de informacin
para, con sentido crtico, adquirir nuevos conocimientos. Adquirir una
preparacin bsica en el campo de las tecnologas, especialmente las de la
informacin y la comunicacin.

h) Comprender y expresar con correccin, oralmente y por escrito, en la lengua


castellana y, si la hubiere, en la lengua cooficial de la Comunidad Autnoma,
textos y mensajes complejos, e iniciarse en el conocimiento, la lectura y el
estudio de la literatura.
i) Comprender y expresarse en una o ms lenguas extranjeras de manera
apropiada.
j) Conocer, valorar y respetar los aspectos bsicos de la cultura y la historia
propias y de los dems, as como el patrimonio artstico y cultural.
l) Apreciar la creacin artstica y comprender el lenguaje de las distintas
manifestaciones artsticas, utilizando diversos medios de expresin y
representacin.

PUNTO DE PARTIDA DE LA UNIDAD

Lo que los alumnos ya conocen. Es posible que los alumnos sepan cmo
eran las ciudades romanas. Saben quin es Julio Csar y conocen muchos de
los acontecimientos que sucedieron al final de la poca de la Repblica
romana.

Previsin de dificultades. Es posible que existan algunas dificultades para


reconocer y agrupar palabras segn las declinaciones y para traducir frases
del latn al castellano y del castellano al latn.

Programacin Didctica de Aula de Latn de 4. curso de Educacin Secundaria Obligatoria

62

Enfoque de la unidad. En esta unidad, en la parte dedicada a la gramtica,


los alumnos estudiarn la tercera declinacin y las conjugaciones latinas. En
la parte dedicada a la historia, estudiarn la poca de Julio Csar, el final de la
Repblica, la guerra de las Galias, la guerra civil, la dictadura del Csar y la
reorganizacin del Estado. En mitologa, van a aprender el mito de Orfeo.
Adems, conocern los restos del mundo romano que se encuentran
Caesaraugusta, asentamiento romano en la Pennsula, localizado en
Zaragoza.

Sugerencia de temporalizacin: tres semanas de febrero.


CONTENIDOS
CONTENIDOS CURRICULARES DEL CURSO

CONTENIDOS DE LA UNIDAD

CRITERIOS DE EVALUACIN CURRICULARES

BLOQUE 1. EL LATN, ORIGEN DE LAS


LENGUAS ROMANCES

Traduccin de palabras sirvindose de su repertorio


lxico.

B1-3. Conocer, identificar y distinguir los distintos formantes


de las palabras.

Identificacin de los formantes en palabras


propuestas.

Vocabulario latino sobre los oficios latinos.

B1-4. Reconocer y explicar el significado de algunos de los


latinismos ms frecuentes utilizados en el lxico de las
lenguas habladas en Espaa, explicando su significado a
partir del trmino de origen.

Los nmeros romanos.

B2-1. Conocer diferentes sistemas de escritura y


distinguirlos del alfabeto.

BLOQUE 3. MORFOLOGA

La tercera declinacin.

Formantes de las palabras.

Las conjugaciones latinas.

B3-3. Comprender el concepto de declinacin y flexin


verbal.

Tipos de palabras: variables e invariables.

Los nmeros romanos.

Concepto de declinacin: las declinaciones.

Anlisis de elementos morfolgicos de las palabras.

Flexin de sustantivos, adjetivos y verbos.

Pervivencia de elementos lingsticos latinos.

BLOQUE 2. SISTEMA DE LENGUA LATINA:


ELEMENTOS BSICOS

Diferentes sistemas de escritura: los orgenes


de la escritura.

Programacin Didctica de Aula de Latn de 4. curso de Educacin Secundaria Obligatoria

B3-5. Conjugar correctamente las formas verbales


estudiadas.
B3-6. Identificar y relacionar elementos morfolgicos, de la
lengua latina que permitan el anlisis y traduccin de textos
sencillos.

63

CONTENIDOS
CONTENIDOS CURRICULARES DEL CURSO

CONTENIDOS DE LA UNIDAD

BLOQUE 4. SINTAXIS

La tercera declinacin.

Los casos latinos.

Las conjugaciones latinas.

La concordancia

Los nmeros romanos.

Los elementos de la oracin.

BLOQUE 5. ROMA: HISTORIA, CULTURA Y


CIVILIZACIN

Julio Csar y el final de la Repblica. Inicio del


triunvirato.

Perodos de la historia de Roma.

La guerra de las Galias. Nuevas expediciones.

Organizacin poltica y social de Roma.

La guerra civil.

Mitologa y religin.

La dictadura de Csar.

La reorganizacin del Estado.

Orfeo. El descenso al mundo subterrneo. El mito


de Orfeo en el arte. La religin rfica.

Caesaraugusta. Los monumentos romanos de la


ciudad.

BLOQUE 6. TEXTOS

Traduccin de frases.

Iniciacin a las tcnicas de traduccin y


retroversin.

Anlisis morfolgico y sintctico de palabras y


frases.

Anlisis morfolgico y sintctico.

Lectura e interpretacin de textos clsicos.

Lectura comprensiva de textos traducidos.

Reconocimiento de timos griegos y latinos en


palabras castellanas.

Deduccin del significado de trminos latinos.

Definicin etimolgica de palabras latinas.

BLOQUE 7. LXICO

Vocabulario bsico latino: lxico transparente,


palabras de mayor frecuencia y principales
prefijos y sufijos.

Programacin Didctica de Aula de Latn de 4. curso de Educacin Secundaria Obligatoria

CRITERIOS DE EVALUACIN CURRICULARES


B4-2. Conocer los nombres de los casos latinos e identificar
las principales funciones que realizar en la oracin. Saber
traducir los casos a la lengua materna de forma adecuada.
B4-7. Identificar y relacionar elementos sintcticos de la
lengua latina que permitan el anlisis y traduccin de textos
sencillos.
B5-1. Conocer los hechos histricos de los periodos de la
historia de Roma, encuadrarlos en su periodo
correspondiente y realizar ejes cronolgicos.
B5-2. Conocer los rasgos fundamentales de la organizacin
poltica y social de Roma.
B5-4. Conocer los principales dioses de la mitologa.
B5-5. Conocer los dioses, mitos y hroes latinos, y
establecer semejanzas y diferencias entre los mitos y
hroes antiguos y los actuales.

B6-1. Aplicar conocimientos bsicos de morfologa y sintaxis


para iniciarse en la interpretacin y traduccin de frases de
dificultad progresiva y textos adaptados.

B7-2. Reconocer los elementos lxicos latinos que


permanecen en las lenguas de los alumnos.

64

BLOQUE 1. EL LATN, ORIGEN DE LAS LENGUAS ROMANCES


CRITERIOS DE EVALUACIN
CURRICULARES
B1-3. Conocer, identificar y distinguir los
distintos formantes de las palabras.

B1-4. Reconocer y explicar el significado


de algunos de los latinismos ms
frecuentes utilizados en el lxico de las
lenguas habladas en Espaa, explicando
su significado a partir del trmino de
origen.

INDICADORES DE LOGRO

ESTNDARES DE APRENDIZAJE
B1-3.1. Identifica y distingue en palabras
propuestas sus formantes, sealando y
diferenciando lexemas y afijos y
buscando ejemplos de otros trminos en
los que estn presentes.

B1-4.1. Deduce el significado de palabras


tomadas de las distintas lenguas de
Espaa a partir de los timos latinos.

Busca y escribe trminos qumicos


formados con los sufijos -ato, -uro e
-ico.

ACTIVIDADES

COMPETENCIAS
CL

Pg. 82. Act. 4

AA
SC

Averigua el significado de la expresin


consul sine collega y de la frase Veni,
vidi, vici.

CL
Pg. 89.
Acts. 28 y 31

AA
SC

BLOQUE 2. SISTEMA DE LENGUA LATINA: ELEMENTOS BSICOS


CRITERIOS DE EVALUACIN
CURRICULARES
B2-1. Conocer diferentes sistemas de
escritura y distinguirlos del alfabeto.

INDICADORES DE LOGRO

ESTNDARES DE APRENDIZAJE
B2-1.1. Reconoce, diferentes tipos de
escritura, clasificndolos conforme a su
naturaleza y su funcin.

Programacin Didctica de Aula de Latn de 4. curso de Educacin Secundaria Obligatoria

Aplica las reglas de escritura de los


nmeros romanos para escribir fechas
y determinar el valor de distintos
nmeros romanos.

ACTIVIDADES

COMPETENCIAS
CL

Pg. 84.
Saber hacer

AA
SC

65

BLOQUE 3. MORFOLOGA
CRITERIOS DE EVALUACIN
CURRICULARES
B3-3. Comprender el concepto de
declinacin y flexin verbal.

B3-5. Conjugar correctamente las formas


verbales estudiadas.

B3-6. Identificar y relacionar elementos


morfolgicos, de la lengua latina que
permitan el anlisis y traduccin de textos
sencillos.

INDICADORES DE LOGRO

ESTNDARES DE APRENDIZAJE
B3-3.1. Enuncia correctamente distintos
tipos de palabras en latn,
distinguindolos a partir de su enunciado
y clasificndolos segn su categora y
declinacin.

B3-5.2. Conoce e identifica las formas


que componen el enunciado de los
verbos de paradigmas regulares y
reconoce a partir de estas los diferentes
modelos de conjugacin.

B3-6.1. Identifica y relaciona elementos


morfolgicos de la lengua latina para
realizar el anlisis y traduccin de textos
sencillos.

Programacin Didctica de Aula de Latn de 4. curso de Educacin Secundaria Obligatoria

Agrupa por declinaciones una serie de


palabras enunciadas en nominativo
singular.
Reconoce en un texto las palabras de
la primera, segunda y tercera
declinacin.
Indica la conjugacin a la que
pertenecen los verbos fijndose en el
tema verbal del presente.

Identifica elementos morfolgicos las


palabras para realizar el anlisis de
las mismas.

ACTIVIDADES

COMPETENCIAS

Pg. 82. Act. 1


Pg. 83. Act. 5

CL

Pg. 84. Act. 6

AA

Pg. 85. Act. 11

Pg. 84. Act. 7

CL
AA

Pg. 85. Acts. 12

CL

Pg. 68. Act. 7

AA

66

BLOQUE 4. SINTAXIS
CRITERIOS DE EVALUACIN
CURRICULARES
B4-2. Conocer los nombres de los casos
latinos e identificar las principales
funciones que realizan en la oracin.
Saber traducir los casos a la lengua
materna de forma adecuada.

B4-7. Identificar y relacionar elementos


sintcticos de la lengua latina que
permitan el anlisis y traduccin de textos
sencillos.

INDICADORES DE LOGRO

ESTNDARES DE APRENDIZAJE
B4-2.1. Enumera correctamente los
nombres de los casos que existen en la
flexin nominal latina, explicando las
principales funciones que realizan dentro
de la oracin e ilustrando con ejemplos la
forma adecuada de traducirlos.

Reconoce las funciones que realizan


los casos nominativo, genitivo,
ablativo y acusativo dentro de la
oracin.

B4-7.1. Identifica y relaciona elementos


sintcticos de la lengua latina para
realizar el anlisis y traduccin de textos
sencillos.

Completa oraciones en latn con


formas verbales respetando la
concordancia entre el sujeto y el
verbo.

Traduce frases del latn al castellano y


del castellano al latn estableciendo
correctamente las relaciones de los
elementos que forman la oracin.

Programacin Didctica de Aula de Latn de 4. curso de Educacin Secundaria Obligatoria

Conoce los casos nominativo,


genitivo, ablativo y acusativo e indica
el caso en el que van las palabras de
un texto. Cambia de nmero palabras
y frases en latn.

ACTIVIDADES

COMPETENCIAS

Pg. 82. Act. 2


Pg. 83. Act. 5
Pg. 84. Act. 8
Pg. 85.
Acts. 13, 14, 16,
17 y 18

Pg. 84.
Acts. 9 y 10
Pg. 85.
Acts. 16 y 19

CL
AA

CL
AA

Escribe un dilogo a partir de la


escena representada en una
ilustracin.

67

BLOQUE 5. ROMA: HISTORIA, CULTURA Y CIVILIZACIN


CRITERIOS DE EVALUACIN
CURRICULARES
B5-1. Conocer los hechos histricos de
los periodos de la historia de Roma,
encuadrarlos en su periodo
correspondiente y realizar ejes
cronolgicos.

INDICADORES DE LOGRO

ESTNDARES DE APRENDIZAJE

ACTIVIDADES

COMPETENCIAS

Pg. 86.
Acts. 20, 21, 22
y 23

CL

B5-1.1. Distingue las diferentes etapas


de la historia de Roma, explicando sus
rasgos esenciales y las circunstancias
que intervienen en el paso de unas a
otras.

B5-1.4. Describe algunos de los


principales hitos histricos de la
civilizacin latina, explicando a grandes
rasgos las circunstancias en las que
tienen lugar y sus principales
consecuencias.

Explica los motivos de Julio Csar


para conquistar las Galias y describe
sus incursiones.

Investiga sobre la batalla de Alesia y


el lder galo de los arvernos.

Pg. 87.
Acts. 25, 26 y 27

Explica la importancia del paso del


Rubicon y menciona las batallas de la
guerra civil, su localizacin y su
resultado.

Pg. 89.
Acts. 29, 30, 31
y 32

AA

Pg. 92. Act. 42

SC

Reconoce los rasgos esenciales de la


poca de Julio Csar y el final de la
Repblica en la historia de Roma
explicando los acontecimientos y las
circunstancias que se dieron para
pasar a otro periodo.

Ordena los acontecimientos de la


guerra de las Galias y de la guerra
civil.

Reconoce la importancia del


calendario romano, y construye uno.

Programacin Didctica de Aula de Latn de 4. curso de Educacin Secundaria Obligatoria

AA
SC

CL

Pg. 94.
Saber hacer

68

BLOQUE 5. ROMA: HISTORIA, CULTURA Y CIVILIZACIN (CONTINUACIN)


CRITERIOS DE EVALUACIN
CURRICULARES
B5-2. Conocer los rasgos fundamentales
de la organizacin poltica y social de
Roma.

INDICADORES DE LOGRO

ESTNDARES DE APRENDIZAJE
B5-2.1. Describe los rasgos esenciales
que caracterizan las sucesivas formas de
organizacin del sistema poltico
romanos.

Explica el significado poltico del


gobierno de Julio Csar y el final de la
Repblica, el triunvirato.

Enumera las reformas de Csar para


reorganizar el Estado durante la
dictadura del Csar.

Pg. 86. Act. 22

Describe la historia de Caesaraugusta


y la sita en Hispania. Indica la
categora administrativa y su actividad
comercial.

Pg. 91.
Acts. 36, 37, 38
y 39

B5-4. Conocer los principales dioses de


la mitologa.

B5-4.1. Identifica los principales dioses y


hroes de la mitologa grecolatina,
sealando los rasgos que los
caracterizan, y estableciendo relaciones
entre los dioses ms importantes.

ACTIVIDADES

Valora la importancia de
Caesaraugusta.

Investiga sobre los restos romanos en


Aragn y realiza un trabajo y lo
expone.

Realiza un resumen del mito de Orfeo


y Eurdice.

Programacin Didctica de Aula de Latn de 4. curso de Educacin Secundaria Obligatoria

Pg. 89. Act. 32

COMPETENCIAS

CL
AA
SC

Pg. 93.
Acts. 48 y 50

Pg. 90. Act. 33

AA
SC

69

BLOQUE 5. ROMA: HISTORIA, CULTURA Y CIVILIZACIN (CONTINUACIN)


CRITERIOS DE EVALUACIN
CURRICULARES
B5-5. Conocer los dioses, mitos y hroes
latinos y establecer semejanzas y
diferencias entre los mitos y hroes
antiguos y los actuales.

INDICADORES DE LOGRO

ESTNDARES DE APRENDIZAJE
B5-5.1. Reconoce e ilustra con ejemplos
la pervivencia de lo mtico y de la figura
del hroe en nuestra cultura, sealando
las semejanzas y las principales
diferencias que se observan entre ambos
tratamientos.

Reconoce la pervivencia de lo mtico


explicando su influencia en el arte a lo
largo de la historia.

Describe una escultura de Orfeo de


Canova identificando la parte del mito
que simboliza, y un cuadro de Rubens
identificando al personaje.

Busca informacin sobre el papel de


Orfeo en el viaje de los argonautas.

Lee e interpreta un texto sobre las


creencias de los seguidores de Orfeo.

ACTIVIDADES

COMPETENCIAS

Pg. 90.
Acts. 34 y 35

CL

Pg. 92.
Acts. 44 y 45

AA
SC

Pg. 93. Act. 46

BLOQUE 6. TEXTOS
CRITERIOS DE EVALUACIN
CURRICULARES
B6-1. Aplicar conocimientos bsicos de
morfologa y sintaxis para iniciarse en la
interpretacin y traduccin de frases de
dificultad progresiva y textos adaptados.

INDICADORES DE LOGRO

ESTNDARES DE APRENDIZAJE
B6-1.2. Utiliza mecanismos de inferencia
para comprender de forma global textos
sencillos.

Programacin Didctica de Aula de Latn de 4. curso de Educacin Secundaria Obligatoria

Interpreta el significado de textos


respondiendo preguntas sobre el
contenido de un fragmento de Apiano
sobre Julio Csar, y sobre un texto de
Plinio sobre Caesaraugusta.

ACTIVIDADES

Pg. 92. Act. 41


Pg. 93. Acts. 47

COMPETENCIAS
CL
AA
IE

70

BLOQUE 7. LXICO
CRITERIOS DE EVALUACIN
CURRICULARES
B7-2. Reconocer los elementos lxicos
latinos que permanecen en las lenguas
de los alumnos.

INDICADORES DE LOGRO

ESTNDARES DE APRENDIZAJE
B7-2.1. Identifica la etimologa de
palabras de lxico comn de la lengua
propia y explica a partir de esta su
significado.

Programacin Didctica de Aula de Latn de 4. curso de Educacin Secundaria Obligatoria

Define etimolgicamente palabras de


la lengua propia relacionadas con las
matemticas, la fsica y la qumica.
Reconoce los timos griegos y latinos
que forman palabras castellanas y
explica el significado.

ACTIVIDADES

Pg. 82. Act. 3

COMPETENCIAS

CL
AA

71

OTROS ELEMENTOS DE LA PROGRAMACIN


MODELOS METODOLGICOS

ORIENTACIONES
METODOLGICAS

PRINCIPIOS METODOLGICOS

AGRUPAMIENTO

Modelo discursivo/expositivo.

Actividad y experimentacin.

Tareas individuales.

Modelo experiencial.

Participacin.

Agrupamiento flexible.

Talleres.

Motivacin.

Parejas.

Aprendizaje cooperativo.

Personalizacin.

Pequeo grupo.

Trabajo por tareas.

Inclusin.

Gran grupo.

Trabajo por proyectos.

Interaccin.

Grupo interclase.

Otros.

Significatividad.

Otros.

Funcionalidad.
Globalizacin.
Evaluacin formativa.
Otros.

Programacin Didctica de Aula de Latn de 4. curso de Educacin Secundaria Obligatoria

72

PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIN

RECURSOS PARA
LA EVALUACIN

INSTRUMENTOS PARA LA EVALUACIN

SISTEMA DE CALIFICACIN

Observacin directa del trabajo diario.

Observacin directa.

Calificacin cuantitativa:

Anlisis y valoracin de tareas


especialmente creadas para la evaluacin.

Elemento de diagnstico: rbrica de la


unidad.

Valoracin cuantitativa del avance


individual (calificaciones).

Evaluacin de contenidos, prueba


correspondiente a la unidad.

Valoracin cualitativa del avance individual


(anotaciones y puntualizaciones).

Evaluacin por competencias, prueba


correspondiente a la unidad.

Pruebas de evaluacin por


competencias.

Valoracin cuantitativa del avance colectivo.

Otros documentos grficos o textuales.

Observacin directa.

Valoracin cualitativa del avance colectivo.

Debates e intervenciones.

Otros.

Proyectos personales o grupales.

Pruebas de evaluacin de contenidos.

Calificacin cualitativa: tendr como clave


para el diagnstico la rbrica correspondiente
a la unidad.

Representaciones y dramatizaciones.
Elaboraciones multimedia.
Otros.

TRABAJO
COOPERATIVO

Investigacin sobre los restos arqueolgicos romanos en Aragn y realiza un trabajo y lo expone acompaado de material grfico.

Programacin Didctica de Aula de Latn de 4. curso de Educacin Secundaria Obligatoria

73

Comprensin lectora. Colloquium (pgina 80). Narratio (pgina 81). El carcter de Csar (pgina 86). Las frases de Csar (pgina 88). La
religin rfica (pgina 90). Historia romana: guerras civiles, I, de Plinio; Diccionario de la civilizacin griega, trmino orfismo (pgina 92).
Historia natural, Libro II, de Plinio; (pgina 93).
Expresin oral y escrita. Responde latine (pgina 81). Traduccin de frases latinas al castellano y de frases castellanas al latn (pginas 84 y
85). Escritura de nmeros romanos (pgina 84). Creacin de un dilogo (pgina 85). Elaboracin de una lista de los cargos de Julio Csar;
explicar el significado de triunvirato (pgina 86). Descripcin de las incursiones de Csar en la guerra de las Galias (pgina 87). Explicacin
sucesos ocurridos durante la guerra civil; explicacin del significado de expresiones latinas (pgina 89). Resumen del mito de Orfeo y Eurdice
(pgina 90). Descripcin de la fundacin de Caesaraugusta (pgina 91). Lectura e interpretacin de textos (pginas 92 y 93). Elaboracin de un
trabajo sobre los restos arqueolgicos en Aragn y exposicin (pgina 93).
CONTENIDOS
TRANSVERSALES

Comunicacin audiovisual. Vietas de Colloquium (pgina 80). Calle romana en Narratio (pgina 81). Julio Csar en el templo de Hrcules,
leo de Federico Godoy (pgina 86). Reconstruccin de una fortificacin realizada por los romanos durante la batalla de Alesia; Vercingetorix
entregando sus armas a Csar, de Lionel Noel Royer (pgina 87). Csar cruzando el Rubicn, de Adolphe Yvon (pgina 88). Denario de la poca
romana; El asesinato de Csar, de Karl Theodor von Piloty (pgina 89). Orfeo, escultura de Antonio Canova (pgina 90). Teatro romano de
Zaragoza (pgina 91). Busto de Pompeyo (pgina 92). Orfeo y Eurdice, de Rubens (pgina 93). Calendario romano en piedra (pgina 94).
El tratamiento de las tecnologas de la informacin y de la comunicacin. Bsqueda de informacin sobre la batalla de Alesia; bsqueda de
nombres asociados a las Galias (pgina 87); investigacin sobre los restos arqueolgicos romanos en Aragn y exposicin de un trabajo
acompaado de material grfico (pgina 93).
Educacin cvica y constitucional. La historia del calendario romano (pgina 94).
Valores personales. Valorar la importancia de la lengua latina como elemento civilizador en la cultura de los pueblos.

Programacin Didctica de Aula de Latn de 4. curso de Educacin Secundaria Obligatoria

74

UNIDAD 6. Ad templum. El Imperio


OBJETIVOS CURRICULARES DE LA EDUCACIN SECUNDARIA
b) Desarrollar y consolidar hbitos de disciplina, estudio y trabajo individual y en
equipo como condicin necesaria para una realizacin eficaz de las tareas del
aprendizaje y como medio de desarrollo personal.
c) Valorar y respetar la diferencia de sexos y la igualdad de derechos y
oportunidades entre ellos. Rechazar la discriminacin de las personas por
razn de sexo o por cualquier otra condicin o circunstancia personal o social.
Rechazar los estereotipos que supongan discriminacin entre hombres y
mujeres, as como cualquier manifestacin de violencia contra la mujer.
e) Desarrollar destrezas bsicas en la utilizacin de las fuentes de informacin
para, con sentido crtico, adquirir nuevos conocimientos. Adquirir una
preparacin bsica en el campo de las tecnologas, especialmente las de la
informacin y la comunicacin.

h) Comprender y expresar con correccin, oralmente y por escrito, en la lengua


castellana y, si la hubiere, en la lengua cooficial de la Comunidad Autnoma,
textos y mensajes complejos, e iniciarse en el conocimiento, la lectura y el
estudio de la literatura.
i) Comprender y expresarse en una o ms lenguas extranjeras de manera
apropiada.
j) Conocer, valorar y respetar los aspectos bsicos de la cultura y la historia
propias y de los dems, as como el patrimonio artstico y cultural.
l) Apreciar la creacin artstica y comprender el lenguaje de las distintas
manifestaciones artsticas, utilizando diversos medios de expresin y
representacin.

PUNTO DE PARTIDA DE LA UNIDAD

Enfoque de la unidad. En esta unidad, en la parte dedicada a la gramtica,


los alumnos estudiarn el caso vocativo, el gnero neutro y las preposiciones
latinas, y aprendern a interpretar inscripciones. En la parte dedicada a la
historia, estudiarn la poca de Octavio Augusto, el primer emperador de la
Roma imperial; la Pax romana y la extensin del Imperio; los dos imperios:
Roma y Constantinopla. En mitologa, van a aprender el mito de Ddalo e
caro. Adems, conocern los restos del mundo romano que se encuentran

Las Mdulas, asentamiento romano en la Pennsula, localizado en la provincia


de Len.

Lo que los alumnos ya conocen. Es posible que los alumnos conozcan


datos del Imperio romano y puedan mencionar los nombres de los
emperadores.

Previsin de dificultades. Es posible que existan algunas dificultades para


reconocer y agrupar palabras segn las declinaciones y para traducir frases
del latn al castellano y del castellano al latn.

Programacin Didctica de Aula de Latn de 4. curso de Educacin Secundaria Obligatoria

75

Sugerencia de temporalizacin: una semana de febrero y dos semanas de marzo


CONTENIDOS
CONTENIDOS CURRICULARES DEL CURSO

CONTENIDOS DE LA UNIDAD

CRITERIOS DE EVALUACIN CURRICULARES

BLOQUE 1. EL LATN, ORIGEN DE LAS


LENGUAS ROMANCES

Traduccin de palabras sirvindose de su repertorio


lxico.

B1-3. Conocer, identificar y distinguir los distintos formantes


de las palabras.

Identificacin de las preposiciones en palabras


propuestas.

Vocabulario latino sobre las partes del cuerpo.

B1-4. Reconocer y explicar el significado de algunos de los


latinismos ms frecuentes utilizados en el lxico de las
lenguas habladas en Espaa, explicando su significado a
partir del trmino de origen.

BLOQUE 3. MORFOLOGA

El caso vocativo.

Formantes de las palabras.

El gnero neutro.

Tipos de palabras: variables e invariables.

Las preposiciones latinas.

Concepto de declinacin: las declinaciones.

Interpretacin de inscripciones.

Flexin de sustantivos, adjetivos y verbos.

Pervivencia de elementos lingsticos latinos.

B3-1. Identificar y distinguirlos distintos formantes de las


palabras.
B3-2. Distinguir y clasificar distintos tipos de palabras.
B3-3. Comprender el concepto de declinacin y flexin
verbal.
B3-5. Conjugar correctamente las formas verbales
estudiadas.
B3-6. Identificar y relacionar elementos morfolgicos, de la
lengua latina que permitan el anlisis y traduccin de textos
sencillos.

BLOQUE 4. SINTAXIS

El caso vocativo.

Los casos latinos.

El gnero neutro.

La concordancia.

Las preposiciones latinas.

Los elementos de la oracin.

Programacin Didctica de Aula de Latn de 4. curso de Educacin Secundaria Obligatoria

B4-2. Conocer los nombres de los casos latinos e identificar


las principales funciones que realizar en la oracin. Saber
traducir los casos a la lengua materna de forma adecuada.
B4-7. Identificar y relacionar elementos sintcticos de la
lengua latina que permitan el anlisis y traduccin de textos
sencillo.

76

CONTENIDOS
CONTENIDOS CURRICULARES DEL CURSO
BLOQUE 5. ROMA: HISTORIA, CULTURA Y
CIVILIZACIN

Perodos de la historia de Roma.

Organizacin poltica y social de Roma.

Mitologa y religin.

CONTENIDOS DE LA UNIDAD

El ascenso de la Roma imperial.

Octavio Augusto, el primer emperador. El legado de


Augusto.

La Pax romana y la extensin del Imperio. Dinasta


Julio-Claudia. Dinasta Flavia. Era de los Antoninos.
Dinasta de los Severos.

Dos imperios en uno: Roma y Constantinopla. La


Tetrarqua. Los foederati.

Ddalo e caro. El mtico inventor. El mito hasta


nuestros das.

Las Mdulas. Otros vestigios romanos.

BLOQUE 6. TEXTOS

Traduccin de frases.

Iniciacin a las tcnicas de traduccin y


retroversin.

Lectura e interpretacin de textos clsicos.

Lectura comprensiva de textos traducidos.

Reconocimiento de timos griegos y latinos en


palabras castellanas.

Deduccin del significado de trminos latinos.

Definicin etimolgica de palabras latinas.

BLOQUE 7. LXICO

Vocabulario bsico latino: lxico transparente,


palabras de mayor frecuencia y principales
prefijos y sufijos.

Programacin Didctica de Aula de Latn de 4. curso de Educacin Secundaria Obligatoria

CRITERIOS DE EVALUACIN CURRICULARES


B5-1. Conocer los hechos histricos de los periodos de la
historia de Roma, encuadrarlos en su periodo
correspondiente y realizar ejes cronolgicos.
B5-2. Conocer los rasgos fundamentales de la organizacin
poltica y social de Roma.
B5-4. Conocer los principales dioses de la mitologa.
B5-5. Conocer los dioses, mitos y hroes latinos, y
establecer semejanzas y diferencias entre los mitos y
hroes antiguos y los actuales.

B6-1. Aplicar conocimientos bsicos de morfologa y sintaxis


para iniciarse en la interpretacin y traduccin de frases de
dificultad progresiva y textos adaptados.

B7-1. Conocer, identificar y traducir el lxico latino


transparente, las palabras de mayor frecuencia y los
principales prefijos y sufijos.
B7-2. Reconocer los elementos lxicos latinos que
permanecen en las lenguas de los alumnos.

77

BLOQUE 1. EL LATN, ORIGEN DE LAS LENGUAS ROMANCES


CRITERIOS DE EVALUACIN
CURRICULARES
B1-3. Conocer, identificar y distinguir los
distintos formantes de las palabras.

B1-4. Reconocer y explicar el significado


de algunos de los latinismos ms
frecuentes utilizados en el lxico de las
lenguas habladas en Espaa, explicando
su significado a partir del trmino de
origen.

INDICADORES DE LOGRO

ESTNDARES DE APRENDIZAJE
B1-3.1. Identifica y distingue en palabras
propuestas sus formantes, sealando y
diferenciando lexemas y afijos y
buscando ejemplos de otros trminos en
los que estn presentes.

B1-4.1. Deduce el significado de palabras


tomadas de las distintas lenguas de
Espaa a partir de los timos latinos.

Programacin Didctica de Aula de Latn de 4. curso de Educacin Secundaria Obligatoria

Forma trminos mdicos a partir de


timos griegos.
Busca trminos mdicos con los
timos / isteria (curacin) o
/ istros (mdico).

ACTIVIDADES

COMPETENCIAS
CL

Pg. 100.
Acts. 3 y 4

AA
SC

Averigua el significado de la expresin


ruina montium.

CL
Pg. 109. Act. 33

AA
SC

78

BLOQUE 3. MORFOLOGA
CRITERIOS DE EVALUACIN
CURRICULARES
B3-1. Identificar y distinguirlos distintos
formantes de las palabras.

B3-2. Distinguir y clasificar distintos tipos


de palabras.

B3-3. Comprender el concepto de


declinacin y flexin verbal.

B3-5. Conjugar correctamente las formas


verbales estudiadas.

B3-6. Identificar y relacionar elementos


morfolgicos, de la lengua latina que
permitan el anlisis y traduccin de textos
sencillos.

INDICADORES DE LOGRO

ESTNDARES DE APRENDIZAJE
B3-1.1. Descompone palabras en sus
distintos formantes, sirvindose de estos
para identificar desinencias y explicar el
concepto de flexin y paradigma.

B3-2.1. Distingue palabras variables e


invariables explicando los rasgos que
permiten identificarlas y definiendo
criterios para clasificarlas.

B3-3.1. Enuncia correctamente distintos


tipos de palabras en latn,
distinguindolos a partir de su enunciado
y clasificndolos segn su categora y
declinacin.

Clasifica sustantivos segn la


declinacin a la que pertenecen.

B3-5.2. Conoce e identifica las formas


que componen el enunciado de los
verbos de paradigmas regulares y
reconoce a partir de estas los diferentes
modelos de conjugacin.

Identifica formas verbales y cambia el


nmero de las mismas.

B3-6.1. Identifica y relaciona elementos


morfolgicos de la lengua latina para
realizar el anlisis y traduccin de textos
sencillos.

Separa los componentes de las


palabras e identifica las preposiciones
que se presentan como prefijos.
Identifica las preposiciones de un
texto.

Indica la declinacin a la que


pertenecen sustantivos neutros
teniendo en cuenta el enunciado de
las mismas.

ACTIVIDADES

Pg. 103. Act. 12

Programacin Didctica de Aula de Latn de 4. curso de Educacin Secundaria Obligatoria

CL
AA

Pg. 99. Act. 1

CL

Pg. 100. Acts. 2

AA

Pg. 100. Act. 2

CL

Pg. 103. Act. 10

AA

Pg. 100. Act. 2

Identifica elementos morfolgicos de


las palabras para interpretar
inscripciones.

COMPETENCIAS

Pg. 102.
Saber hacer

CL
AA

CL
AA

79

BLOQUE 4. SINTAXIS
CRITERIOS DE EVALUACIN
CURRICULARES
B4-2. Conocer los nombres de los casos
latinos e identificar las principales
funciones que realizan en la oracin.
Saber traducir los casos a la lengua
materna de forma adecuada.

B4-7. Identificar y relacionar elementos


sintcticos de la lengua latina que
permitan el anlisis y traduccin de textos
sencillos.

INDICADORES DE LOGRO

ESTNDARES DE APRENDIZAJE
B4-2.1. Enumera correctamente los
nombres de los casos que existen en la
flexin nominal latina, explicando las
principales funciones que realizan dentro
de la oracin e ilustrando con ejemplos la
forma adecuada de traducirlos.

Reconoce el caso vocativo y reconoce


y escribe palabras en dicho caso.

Reconoce las funciones que realizan


los casos nominativo, genitivo,
ablativo, acusativo y vocativo dentro
de la oracin.

B4-7.1. Identifica y relaciona elementos


sintcticos de la lengua latina para
realizar el anlisis y traduccin de textos
sencillos.

Programacin Didctica de Aula de Latn de 4. curso de Educacin Secundaria Obligatoria

Traduce frases del latn al castellano y


del castellano al latn estableciendo
correctamente las relaciones de los
elementos que forman la oracin.

ACTIVIDADES

COMPETENCIAS

Pg. 101. Act. 5


Pg. 102. Act. 6

CL

Pg. 103.
Acts. 9, 11 y 15

AA

Pg. 102.
Acts. 7 y 8

CL
AA

80

BLOQUE 5. ROMA: HISTORIA, CULTURA Y CIVILIZACIN


CRITERIOS DE EVALUACIN
CURRICULARES
B5-1. Conocer los hechos histricos de
los periodos de la historia de Roma,
encuadrarlos en su periodo
correspondiente y realizar ejes
cronolgicos.

INDICADORES DE LOGRO

ESTNDARES DE APRENDIZAJE
B5-1.1. Distingue las diferentes etapas
de la historia de Roma, explicando sus
rasgos esenciales y las circunstancias
que intervienen en el paso de unas a
otras.

B5-1.2. Sabe enmarcar determinados


hechos histricos en el periodo histrico
correspondiente.

B5-1.4. Describe algunos de los


principales hitos histricos de la
civilizacin latina, explicando a grandes
rasgos las circunstancias en las que
tienen lugar y sus principales
consecuencias.

Reconoce los rasgos esenciales de la


poca imperial en la historia de Roma
explicando los acontecimientos y las
circunstancias que se dieron para
pasar de la Repblica al Imperio.

Pg. 105. Act. 17

Elabora un cuadro en el que sita las


diferentes dinastas que formaron
parte del Imperio hasta el siglo III d. C.
y seala los territorios sometidos en
cada periodo.

Pg. 107. Act. 21

Elabora un esquema sobre el Imperio.

Explica cmo sucedi el comienzo del


Principado con el fin de la Repblica.

Identifica el emperador con el que se


produjo la divisin del Imperio en dos
partes.

Programacin Didctica de Aula de Latn de 4. curso de Educacin Secundaria Obligatoria

ACTIVIDADES

Investiga sobre la fecha en que Las


Mdulas fueron declaradas
Patrimonio de la Humanidad.

COMPETENCIAS
CL

Pg. 112. Act. 51

Pg. 105. Act. 17


Pg. 107. Act. 25
Pg. 109. Act. 34
Pg. 111. Act. 49

AA
SC

CL
AA
SC

CL
AA
SC

Describe las tcnicas utilizadas por


los romanos para la extraccin de
minerales.

81

BLOQUE 5. ROMA: HISTORIA, CULTURA Y CIVILIZACIN (CONTINUACIN)


CRITERIOS DE EVALUACIN
CURRICULARES
B5-2. Conocer los rasgos fundamentales
de la organizacin poltica y social de
Roma.

ESTNDARES DE APRENDIZAJE
B5-2.1. Describe los rasgos esenciales
que caracterizan las sucesivas formas de
organizacin del sistema poltico
romanos.

B5-4. Conocer los principales dioses de


la mitologa.

B5-4.1. Identifica los principales dioses y


hroes de la mitologa grecolatina,
sealando los rasgos que los
caracterizan, y estableciendo relaciones
entre los dioses ms importantes.

INDICADORES DE LOGRO

ACTIVIDADES

Explica los poderes del emperador


Octavio Augusto, describe las
funciones de la guardia pretoriana y
su importancia en la historia del
Imperio.

Pg. 105.
Act. 18, 19 y 20

Identifica las provincias del Imperio


romano y explica por qu haba dos
categoras.

Pg. 107.
Act. 21, 22, 23,
24, 25 y 26

AA

Pg. 109. Act. 34

SC

Explica la diferencia entre el


Principado y el Dominado, y la
organizacin de la Tetrarqua.

Explica el papel de los foederati.

Investiga sobre los restos romanos de


Castilla y Len y hace una lista.

Explica el mito de Ddalo e caro,


localizando el lugar al que
pertenecan y haciendo
interpretaciones sobre detalles de su
historia.

Programacin Didctica de Aula de Latn de 4. curso de Educacin Secundaria Obligatoria

Investiga sobre el motivo por el que


Ddalo parti para Creta.

COMPETENCIAS

CL

Pg. 111.
Acts. 42 y 50

Pg. 108.
Acts. 27, 30 y 31
Pg. 111.
Acts. 44 y 46

AA
SC

82

BLOQUE 5. ROMA: HISTORIA, CULTURA Y CIVILIZACIN (CONTINUACIN)


CRITERIOS DE EVALUACIN
CURRICULARES
B5-5. Conocer los dioses, mitos y hroes
latinos y establecer semejanzas y
diferencias entre los mitos y hroes
antiguos y los actuales.

INDICADORES DE LOGRO

ESTNDARES DE APRENDIZAJE
B5-5.1. Reconoce e ilustra con ejemplos
la pervivencia de lo mtico y de la figura
del hroe en nuestra cultura, sealando
las semejanzas y las principales
diferencias que se observan entre ambos
tratamientos.

Reconoce la pervivencia del mito de


Ddalo e caro en el arte y en
ideologas polticas.

Explica por qu el anarquismo


relaciona a caro con la libertad.

Analiza un cuadro y determina a qu


pasaje del mito corresponde la
escena.

Investiga sobre los laberintos.

ACTIVIDADES

COMPETENCIAS

Pg. 108.
Acts. 28, 29 y 32

CL
AA

Pg. 112.
Saber hacer

SC

ACTIVIDADES

COMPETENCIAS

BLOQUE 6. TEXTOS
CRITERIOS DE EVALUACIN
CURRICULARES
B6-1. Aplicar conocimientos bsicos de
morfologa y sintaxis para iniciarse en la
interpretacin y traduccin de frases de
dificultad progresiva y textos adaptados.

INDICADORES DE LOGRO

ESTNDARES DE APRENDIZAJE
B6-1.2. Utiliza mecanismos de inferencia
para comprender de forma global textos
sencillos.

Programacin Didctica de Aula de Latn de 4. curso de Educacin Secundaria Obligatoria

Interpreta el significado de textos


respondiendo preguntas sobre el
contenido de un fragmento de Aurelio
Victor sobre los csares.
Comenta una descripcin que hace
Aurelio Victor en su libro Acerca de
los Csares.

Pg. 110. Act. 37


Pg. 111. Act. 45

CL
AA
IE

83

BLOQUE 7. LXICO
CRITERIOS DE EVALUACIN
CURRICULARES

ESTNDARES DE APRENDIZAJE

B7-1. Conocer, identificar y traducir el


lxico latino transparente, las palabras de
mayor frecuencia y los principales prefijos
y sufijos.

B7-1.1. Deduce el significado de trminos


latinos no estudiados partiendo del
contexto o de palabras de la lengua
propia.

B7-2. Reconocer los elementos lxicos


latinos que permanecen en las lenguas
de los alumnos.

B7-2.1. Identifica la etimologa de


palabras de lxico comn de la lengua
propia y explica a partir de esta su
significado.

Define etimolgicamente trminos


mdicos.

Reconoce los timos griegos y latinos


que forman palabras castellanas y
explica el significado.

INDICADORES DE LOGRO
Deduce el significado de las
preposiciones latinas.

ACTIVIDADES
Pg. 99. Act. 1
Pg. 103. Act. 12

Programacin Didctica de Aula de Latn de 4. curso de Educacin Secundaria Obligatoria

Pg. 100.
Acts. 3 y 4

COMPETENCIAS
CL
AA
IE

CL
AA

84

OTROS ELEMENTOS DE LA PROGRAMACIN


MODELOS METODOLGICOS

ORIENTACIONES
METODOLGICAS

PRINCIPIOS METODOLGICOS

AGRUPAMIENTO

Modelo discursivo/expositivo.

Actividad y experimentacin.

Tareas individuales.

Modelo experiencial.

Participacin.

Agrupamiento flexible.

Talleres.

Motivacin.

Parejas.

Aprendizaje cooperativo.

Personalizacin.

Pequeo grupo.

Trabajo por tareas.

Inclusin.

Gran grupo.

Trabajo por proyectos.

Interaccin.

Grupo interclase.

Otros.

Significatividad.

Otros.

Funcionalidad.
Globalizacin.
Evaluacin formativa.
Otros.

Programacin Didctica de Aula de Latn de 4. curso de Educacin Secundaria Obligatoria

85

PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIN

RECURSOS PARA
LA EVALUACIN

INSTRUMENTOS PARA LA EVALUACIN

SISTEMA DE CALIFICACIN

Observacin directa del trabajo diario.

Observacin directa.

Calificacin cuantitativa:

Anlisis y valoracin de tareas


especialmente creadas para la evaluacin.

Elemento de diagnstico: rbrica de la


unidad.

Valoracin cuantitativa del avance


individual (calificaciones).

Evaluacin de contenidos, prueba


correspondiente a la unidad.

Valoracin cualitativa del avance individual


(anotaciones y puntualizaciones).

Evaluacin por competencias, prueba


correspondiente a la unidad.

Pruebas de evaluacin por


competencias.

Valoracin cuantitativa del avance colectivo.

Otros documentos grficos o textuales.

Observacin directa.

Valoracin cualitativa del avance colectivo.

Debates e intervenciones.

Otros.

Proyectos personales o grupales.

Pruebas de evaluacin de contenidos.

Calificacin cualitativa: tendr como clave


para el diagnstico la rbrica correspondiente
a la unidad.

Representaciones y dramatizaciones.
Elaboraciones multimedia.
Otros.

TRABAJO
COOPERATIVO

Investigacin sobre lugares de Castilla y Len con restos romanos y elaboracin de una lista con los vestigios que han perdurado.

Programacin Didctica de Aula de Latn de 4. curso de Educacin Secundaria Obligatoria

86

Comprensin lectora. Colloquium (pgina 96). Narratio (pgina 97). Specta et disce (pginas 98 y 99). El legado de Augusto (pgina 104). La
guardia pretoriana (pgina 105). Los foederati (pgina 107). Libro de los Csares, de Aurelio Victor (pgina 110). Acerca de los Csares, de
Aurelio Victor (pgina 111).
Expresin oral y escrita. Responde latine (pgina 97). Specta et disce (pginas 98 y 99). Traduccin de frases latinas al castellano y de frases
castellanas al latn (pginas 102 y 103). Interpretacin de inscripciones (pgina 102). Reescritura y correccin de frases (pgina 103).
Razonamiento sobre el fin de la Repblica y el comienzo del Principado; elaboracin de una lista de los poderes de Octavio Augusto; explicacin
de la funcin e importancia de la guardia pretoriana en la historia del Imperio (pgina 105). Elaboracin de un cuadro con las diferentes dinastas
del imperio y sus territorios; explicacin de la diferencia entre el Principado y el Dominado; exposicin de conclusiones de la situacin del Imperio
(pgina 107). Explicacin de la relacin entre la figura de caro y la libertad; explicacin de hechos del mito de Ddalo e caro (pgina 108).
Lectura e interpretacin de textos y mapas (pginas 110 y 111). Elaboracin de un trabajo sobre los restos romanos en Castilla y Len (pgina
111). Elaboracin de un esquema sobre el Imperio (pgina 112).
CONTENIDOS
TRANSVERSALES

Comunicacin audiovisual. Vietas de Colloquium (pgina 96). El templo Narratio (pgina 97). Vieas de Specta et disce (pginas 98 y 99).
Estatua del emperador Augusto representado como Pontifex maximus; Cleopatra y Octavio, de Louis Gauffier (pgina 104). Relieve de Marco
Aurelio y su familia ofreciendo un sacrificio a Jpiter; estela del siglo III d.C. que representa a Diocleciano y Maximiliano, los dos Augustos
(pgina 106). Capricho de ruinas clsicas, de Paolo Panini; el disco de Teodosio (pgina 107). La cada de caro, de Marc Chagall (pgina 108).
Formacin de Las Mdulas (pgina 109). Mapa sobre la divisin fronteriza del Imperio romano (pgina 110). Pie de una escultura colosal del
emperador romano Constantino (pgina 111). Imagen del laberinto de la catedral de Chartres (pgina 112).
El tratamiento de las tecnologas de la informacin y de la comunicacin. Bsqueda de informacin sobre el motivo por el que Ddalo se
dirigi a Creta (pgina 108). Bsqueda de informacin sobre la declaracin de Las Mdulas como Patrimonio de la Humanidad y sobre la
leyenda del embalse de Carucedo en Las Mdulas (pgina 109). Investigacin sobre los restos romanos en Castilla y Len (pgina 111).
Investigacin sobre los laberintos (pgina 112).
Educacin cvica y constitucional. La historia del Imperio romano (pginas 104-107).
Valores personales. Valorar la importancia de la lengua latina como elemento civilizador en la cultura de los pueblos.

Programacin Didctica de Aula de Latn de 4. curso de Educacin Secundaria Obligatoria

87

UNIDAD 7. In itinere. Hispania romana


OBJETIVOS CURRICULARES DE LA EDUCACIN SECUNDARIA
b) Desarrollar y consolidar hbitos de disciplina, estudio y trabajo individual y en
equipo como condicin necesaria para una realizacin eficaz de las tareas del
aprendizaje y como medio de desarrollo personal.
c) Valorar y respetar la diferencia de sexos y la igualdad de derechos y
oportunidades entre ellos. Rechazar la discriminacin de las personas por
razn de sexo o por cualquier otra condicin o circunstancia personal o social.
Rechazar los estereotipos que supongan discriminacin entre hombres y
mujeres, as como cualquier manifestacin de violencia contra la mujer.
e) Desarrollar destrezas bsicas en la utilizacin de las fuentes de informacin
para, con sentido crtico, adquirir nuevos conocimientos. Adquirir una
preparacin bsica en el campo de las tecnologas, especialmente las de la
informacin y la comunicacin.

h) Comprender y expresar con correccin, oralmente y por escrito, en la lengua


castellana y, si la hubiere, en la lengua cooficial de la Comunidad Autnoma,
textos y mensajes complejos, e iniciarse en el conocimiento, la lectura y el
estudio de la literatura.
i) Comprender y expresarse en una o ms lenguas extranjeras de manera
apropiada.
j) Conocer, valorar y respetar los aspectos bsicos de la cultura y la historia
propias y de los dems, as como el patrimonio artstico y cultural.
l) Apreciar la creacin artstica y comprender el lenguaje de las distintas
manifestaciones artsticas, utilizando diversos medios de expresin y
representacin.

PUNTO DE PARTIDA DE LA UNIDAD

Lo que los alumnos ya conocen. Lo alumnos ya han realizado traducciones


de frases y expresiones latinas. Conocen el origen romano de la pennsula
ibrica y es probable que algunos puedan mencionar las principales ciudades
de la Va de la Plata.

Previsin de dificultades. Es posible que existan algunas dificultades para


reconocer y agrupar palabras segn las declinaciones y para traducir frases
del latn al castellano y del castellano al latn.

Programacin Didctica de Aula de Latn de 4. curso de Educacin Secundaria Obligatoria

88

Enfoque de la unidad. En esta unidad, en la parte dedicada a la gramtica,


los alumnos estudiarn los adjetivos latinos y aprendern cmo se enuncian;
adems estudiarn el pretrito imperfecto de indicativo y traducirn breves
fragmentos de textos clsicos. En la parte dedicada a la historia, conocern
los nombres de la antigua pennsula ibrica, describirn las guerras pnicas
entre cartagineses y romanos; estudiarn la conquista y romanizacin de la
pennsula ibrica y reconocern la divisin de la Pennsula en provincias. En
mitologa, van a aprender el mito de Teseo. Adems, conocern los restos del
mundo romano que se encuentran en las ciudades de la Va de Plata.

Sugerencia de temporalizacin: dos semanas de marzo y una semana de abril


CONTENIDOS
CONTENIDOS CURRICULARES DEL CURSO

CONTENIDOS DE LA UNIDAD

CRITERIOS DE EVALUACIN CURRICULARES

BLOQUE 1. EL LATN, ORIGEN DE LAS


LENGUAS ROMANCES

Traduccin de palabras sirvindose de su repertorio


lxico.

Vocabulario latino relacionado con los viajes.

BLOQUE 3. MORFOLOGA

Los adjetivos latinos.

B3-2. Distinguir y clasificar distintos tipos de palabras.

Formantes de las palabras.

El enunciado de los adjetivos.

Concepto de declinacin: las declinaciones.

El pretrito imperfecto de indicativo.

B3-3. Comprender el concepto de declinacin y flexin


verbal.

Tipos de palabras: variables e invariables.

Flexin de sustantivos, adjetivos y verbos.

Pervivencia de elementos lingsticos latinos.

B1-4. Reconocer y explicar el significado de algunos de los


latinismos ms frecuentes utilizados en el lxico de las
lenguas habladas en Espaa, explicando su significado a
partir del trmino de origen.

B3-5. Conjugar correctamente las formas verbales


estudiadas.

BLOQUE 4. SINTAXIS

Los adjetivos latinos.

Los casos latinos.

El enunciado de los adjetivos.

La concordancia

El pretrito imperfecto de indicativo.

Los elementos de la oracin.

Traduccin de un texto latino.

Programacin Didctica de Aula de Latn de 4. curso de Educacin Secundaria Obligatoria

B4-2. Conocer los nombres de los casos latinos e identificar


las principales funciones que realizar en la oracin. Saber
traducir los casos a la lengua materna de forma adecuada.
B4-7. Identificar y relacionar elementos sintcticos de la
lengua latina que permitan el anlisis y traduccin de textos
sencillos.

89

CONTENIDOS
CONTENIDOS CURRICULARES DEL CURSO
BLOQUE 5. ROMA: HISTORIA, CULTURA Y
CIVILIZACIN

Perodos de la historia de Roma.

Organizacin poltica y social de Roma.

Mitologa y religin.

CONTENIDOS DE LA UNIDAD

El ascenso de la Roma imperial.

Octavio Augusto, el primer emperador. El legado de


Augusto.

La Pax romana y la extensin del Imperio. Dinasta


Julio-Claudia. Dinasta Flavia. Era de los Antoninos.
Dinasta de los Severos.

Dos imperios en uno: Roma y Constantinopla. La


Tetrarqua. Los foederati.

Ddalo e caro. El mtico inventor. El mito hasta


nuestros das.

Las Mdulas. Otros vestigios romanos.

BLOQUE 6. TEXTOS

Traduccin de frases.

Iniciacin a las tcnicas de traduccin y


retroversin.

Lectura e interpretacin de textos clsicos.

Lectura comprensiva de textos traducidos.

Reconocimiento de timos griegos y latinos en


palabras castellanas.

Deduccin del significado de trminos latinos.

Definicin etimolgica de palabras latinas.

BLOQUE 7. LXICO

Vocabulario bsico latino: lxico transparente,


palabras de mayor frecuencia y principales
prefijos y sufijos.

Programacin Didctica de Aula de Latn de 4. curso de Educacin Secundaria Obligatoria

CRITERIOS DE EVALUACIN CURRICULARES


B5-1. Conocer los hechos histricos de los periodos de la
historia de Roma, encuadrarlos en su periodo
correspondiente y realizar ejes cronolgicos.
B5-4. Conocer los principales dioses de la mitologa.
B5-5. Conocer los dioses, mitos y hroes latinos, y
establecer semejanzas y diferencias entre los mitos y
hroes antiguos y los actuales.

B6-1. Aplicar conocimientos bsicos de morfologa y sintaxis


para iniciarse en la interpretacin y traduccin de frases de
dificultad progresiva y textos adaptados.

B7-2. Reconocer los elementos lxicos latinos que


permanecen en las lenguas de los alumnos.

90

BLOQUE 1. EL LATN, ORIGEN DE LAS LENGUAS ROMANCES


CRITERIOS DE EVALUACIN
CURRICULARES
B1-4. Reconocer y explicar el significado
de algunos de los latinismos ms
frecuentes utilizados en el lxico de las
lenguas habladas en Espaa, explicando
su significado a partir del trmino de
origen.

INDICADORES DE LOGRO

ESTNDARES DE APRENDIZAJE
B1-4.1. Deduce el significado de palabras
tomadas de las distintas lenguas de
Espaa a partir de los timos latinos.

Programacin Didctica de Aula de Latn de 4. curso de Educacin Secundaria Obligatoria

ACTIVIDADES

Averigua el significado de la expresin


Iter ab Emerita Asturicam.

COMPETENCIAS
CL

Pg. 125. Act. 32

AA
SC

91

BLOQUE 3. MORFOLOGA
CRITERIOS DE EVALUACIN
CURRICULARES
B3-2. Distinguir y clasificar distintos tipos
de palabras.

B3-3. Comprender el concepto de


declinacin y flexin verbal.

B3-5. Conjugar correctamente las formas


verbales estudiadas.

INDICADORES DE LOGRO

ESTNDARES DE APRENDIZAJE
B3-2.1. Distingue palabras variables e
invariables explicando los rasgos que
permiten identificarlas y definiendo
criterios para clasificarlas.

B3-3.1. Enuncia correctamente distintos


tipos de palabras en latn,
distinguindolos a partir de su enunciado
y clasificndolos segn su categora y
declinacin.

B3-5.3. Identifica correctamente las


principales formas derivadas de cada uno
de los temas verbales latinos: en voz
activa el modo indicativo tanto del tema
de presente como del tema de perfecto;
en pasiva, el presente, el pretrito
imperfecto, el futuro imperfecto y el
pretrito perfecto de indicativo, as como
el infinitivo de presente activo y el
participio de perfecto.

Identifica en un texto los adjetivos y


los relaciona con los sustantivos a los
que se refiere.

Indica la declinacin a la que


pertenecen adjetivos y sustantivos de
un texto.
Declina adjetivos concertndolos en
gnero, nmero y caso con el
sustantivo.

Enuncia correctamente adjetivos.

Identifica verbos en pretrito


imperfecto y los cambia a presente en
la misma persona en la que se
encuentran.

Conjuga el pretrito imperfecto de


distintos verbos.

Programacin Didctica de Aula de Latn de 4. curso de Educacin Secundaria Obligatoria

ACTIVIDADES

COMPETENCIAS

Pg. 116.
Act. 1

CL

Pg. 100.
Acts. 2

AA

Pg. 116. Act. 1


Pg. 117. Act. 4
Pg. 118. Act. 6

CL
AA

Pg. 119.
Acts. 8 y 16

Pg. 117. Act. 5

CL

Pg. 119. Act. 14

AA

92

BLOQUE 4. SINTAXIS
CRITERIOS DE EVALUACIN
CURRICULARES
B4-2. Conocer los nombres de los casos
latinos e identificar las principales
funciones que realizan en la oracin.
Saber traducir los casos a la lengua
materna de forma adecuada.

B4-7. Identificar y relacionar elementos


sintcticos de la lengua latina que
permitan el anlisis y traduccin de textos
sencillos.

ESTNDARES DE APRENDIZAJE
B4-2.1. Enumera correctamente los
nombres de los casos que existen en la
flexin nominal latina, explicando las
principales funciones que realizan dentro
de la oracin e ilustrando con ejemplos la
forma adecuada de traducirlos.

B4-7.1. Identifica y relaciona elementos


sintcticos de la lengua latina para
realizar el anlisis y traduccin de textos
sencillos.

INDICADORES DE LOGRO

ACTIVIDADES

Reconoce el gnero, el nmero y el


caso de adjetivos y sustantivos.

Pg. 116. Act. 1


Pg. 117. Act. 3
Pg. 118. Act. 7

COMPETENCIAS

CL
AA

Pg. 119.
Acts. 9, 10 y 12

Programacin Didctica de Aula de Latn de 4. curso de Educacin Secundaria Obligatoria

Traduce un texto latino al castellano


estableciendo correctamente las
relaciones de los elementos
sintcticos.
Analiza y traduce frases del castellano
al latn.

Pg. 118.
Saber hacer
Pg. 119. Act. 13

CL
AA

93

BLOQUE 5. ROMA: HISTORIA, CULTURA Y CIVILIZACIN


CRITERIOS DE EVALUACIN
CURRICULARES
B5-1. Conocer los hechos histricos de
los periodos de la historia de Roma,
encuadrarlos en su periodo
correspondiente y realizar ejes
cronolgicos.

INDICADORES DE LOGRO

ESTNDARES DE APRENDIZAJE
B5-1.2. Sabe enmarcar determinados
hechos histricos en el periodo histrico
correspondiente.

Enumera los nombres de Espaa en


la Antigedad y reconoce sus
primeros colonizadores.

Sita la conquista y romanizacin de


la Pennsula en el tiempo y determina
qu territorios sometidos a Roma tras
la segunda guerra pnica.

Programacin Didctica de Aula de Latn de 4. curso de Educacin Secundaria Obligatoria

ACTIVIDADES

COMPETENCIAS

Pg. 120.
Acts. 18 y 19
Pg. 121. Act. 20
Pg. 122. Act. 23

Sita el momento en que se dividi


Hispania.

Pg. 122.
Acts. 24, 25 y 26

Completa un cuadro con las


provincias de Hispania a lo largo de la
presencia romana.

Pg. 126. Act. 39

CL
AA
SC

Pg. 128. Act. 50

Elabora un esquema sobre la


Hispania romana.

94

BLOQUE 5. ROMA: HISTORIA, CULTURA Y CIVILIZACIN (CONTINUACIN)


CRITERIOS DE EVALUACIN
CURRICULARES
B5-1.

INDICADORES DE LOGRO

ACTIVIDADES

Explica el uso del nombre Hesperia.

Pg. 120. Act. 17

Explica el Tratado del Ebro y cmo


consider Roma su ruptura.

Pg. 121.
Acts. 21 y 22

Describe la segunda guerra pnica y


explica cmo afect la romanizacin a
la Pennsula.

Pg. 122.
Acts. 24 y 25

Identifica la Va de la Plata, explica


sus funciones y seala las ciudades y
hace un trabajo sobre los restos
romanos de la Va de la Plata.

ESTNDARES DE APRENDIZAJE
B5-1.4. Describe algunos de los
principales hitos histricos de la
civilizacin latina, explicando a grandes
rasgos las circunstancias en las que
tienen lugar y sus principales
consecuencias.

Redacta un texto sobre pantanos y


acueductos romanos y analiza una
moneda romana del Imperio.

Pg. 125.
Acts. 33, 34, 35
y 36
Pg. 126.
Acts. 37, 38

COMPETENCIAS

CL
AA
SC

Pg. 126.
Acts. 38 y 40
Pg. 127.
Acts. 45, 46, 48
y 49
Pg. 128.
Saber hacer

Programacin Didctica de Aula de Latn de 4. curso de Educacin Secundaria Obligatoria

95

BLOQUE 5. ROMA: HISTORIA, CULTURA Y CIVILIZACIN (CONTINUACIN)


CRITERIOS DE EVALUACIN
CURRICULARES
B5-4. Conocer los principales dioses de
la mitologa.

B5-5. Conocer los dioses, mitos y hroes


latinos y establecer semejanzas y
diferencias entre los mitos y hroes
antiguos y los actuales.

INDICADORES DE LOGRO

ESTNDARES DE APRENDIZAJE
B5-4.1. Identifica los principales dioses y
hroes de la mitologa grecolatina,
sealando los rasgos que los
caracterizan, y estableciendo relaciones
entre los dioses ms importantes.

B5-5.1. Reconoce e ilustra con ejemplos


la pervivencia de lo mtico y de la figura
del hroe en nuestra cultura, sealando
las semejanzas y las principales
diferencias que se observan entre ambos
tratamientos.

Explica el mito de Teseo, comentando


los hechos relacionados con el trono
de Atenas, sobre el laberinto y el
Minotauro y sobre la aventura de
Teseo y Pirtoo.
Reconoce la pervivencia del mito de
Teseo explicando la idealizacin que
se hizo de su figura en la poca
clsica y poniendo ejemplos de su
presencia en la historia de la
literatura.

ACTIVIDADES
Pg. 124.
Acts. 27 y 28
Pg. 127.
Acts. 41, 42, 43
y 44

COMPETENCIAS

AA
SC

CL
Pg. 124.
Acts. 29, 30 y 31

AA
SC

Cita obras musicales y pictricas que


hacen referencia a Teseo.

BLOQUE 6. TEXTOS
CRITERIOS DE EVALUACIN
CURRICULARES
B6-1. Aplicar conocimientos bsicos de
morfologa y sintaxis para iniciarse en la
interpretacin y traduccin de frases de
dificultad progresiva y textos adaptados.

INDICADORES DE LOGRO

ESTNDARES DE APRENDIZAJE
B6-1.2. Utiliza mecanismos de inferencia
para comprender de forma global textos
sencillos.

Programacin Didctica de Aula de Latn de 4. curso de Educacin Secundaria Obligatoria

Interpreta el significado de textos


respondiendo preguntas sobre el
contenido de un fragmento de Apiano
sobre el Tratado del Ebro; y deun
texto de Victor W. Von Hagen sobre la
fundacin de Mrida.
Relaciona los hechos relatados en un
fragmento de Ovidio sobre el
Minotauro.

ACTIVIDADES

COMPETENCIAS

Pg. 126. Act. 37

CL

Pg. 127.
Acts. 42 y 45

AA
IE

96

BLOQUE 7. LXICO
CRITERIOS DE EVALUACIN
CURRICULARES
B7-2. Reconocer los elementos lxicos
latinos que permanecen en las lenguas
de los alumnos.

INDICADORES DE LOGRO

ESTNDARES DE APRENDIZAJE
B7-2.1. Identifica la etimologa de
palabras de lxico comn de la lengua
propia y explica a partir de esta su
significado.

Programacin Didctica de Aula de Latn de 4. curso de Educacin Secundaria Obligatoria

Reconoce los timos griegos y latinos


que forman palabras castellanas y
explica el significado.
Relaciona palabras desde el punto de
vista etimolgico.

ACTIVIDADES

COMPETENCIAS

Pg. 116. Act. 2

CL

Pg. 119. Act. 11

AA

97

OTROS ELEMENTOS DE LA PROGRAMACIN


MODELOS METODOLGICOS

ORIENTACIONES
METODOLGICAS

PRINCIPIOS METODOLGICOS

AGRUPAMIENTO

Modelo discursivo/expositivo.

Actividad y experimentacin.

Tareas individuales.

Modelo experiencial.

Participacin.

Agrupamiento flexible.

Talleres.

Motivacin.

Parejas.

Aprendizaje cooperativo.

Personalizacin.

Pequeo grupo.

Trabajo por tareas.

Inclusin.

Gran grupo.

Trabajo por proyectos.

Interaccin.

Grupo interclase.

Otros.

Significatividad.

Otros.

Funcionalidad.
Globalizacin.
Evaluacin formativa.
Otros.

Programacin Didctica de Aula de Latn de 4. curso de Educacin Secundaria Obligatoria

98

PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIN

RECURSOS PARA
LA EVALUACIN

INSTRUMENTOS PARA LA EVALUACIN

SISTEMA DE CALIFICACIN

Observacin directa del trabajo diario.

Observacin directa.

Calificacin cuantitativa:

Anlisis y valoracin de tareas


especialmente creadas para la evaluacin.

Elemento de diagnstico: rbrica de la


unidad.

Valoracin cuantitativa del avance


individual (calificaciones).

Evaluacin de contenidos, prueba


correspondiente a la unidad.

Valoracin cualitativa del avance individual


(anotaciones y puntualizaciones).

Evaluacin por competencias, prueba


correspondiente a la unidad.

Pruebas de evaluacin por


competencias.

Valoracin cuantitativa del avance colectivo.

Otros documentos grficos o textuales.

Observacin directa.

Valoracin cualitativa del avance colectivo.

Debates e intervenciones.

Otros.

Proyectos personales o grupales.

Pruebas de evaluacin de contenidos.

Calificacin cualitativa: tendr como clave


para el diagnstico la rbrica correspondiente
a la unidad.

Representaciones y dramatizaciones.
Elaboraciones multimedia.
Otros.

TRABAJO
COOPERATIVO

Realizacin de un trabajo sobre los restos arqueolgicos de la Va de la Plata y exposicin oral con material grfico y visual.

Programacin Didctica de Aula de Latn de 4. curso de Educacin Secundaria Obligatoria

99

Comprensin lectora. Colloquium (pgina 114). Narratio (pgina 115). Ab urbe condita, de Tito Livio (pgina 118). Historia romana, VI, de
Apiano (pgina 126). Metamorfosis, de Ovidio (pgina 127). Los caminos que conducan a Roma, de Victor W. Von Hagen (pgina 127).
Expresin oral y escrita. Responde latine (pgina 115). Definicin de trminos castellanos de origen griego y latino (pgina 116). Traduccin de
un texto latino (pgina 118). Traduccin de frases del castellano al latn (pgina 119). Elaboracin de una lista de los nombres de Espaa en la
Antigedad y explicacin de su origen (pgina 120). Comentario sobre la presencia de cartagineses y romanos en Hispania y la segunda guerra
pnica (pgina 121). Descripcin de la importancia de las ciudades fundadas por los romanos en Hispania como factores de romanizacin
(pgina 122). Explicacin del mito de Teseo y de los hechos relacionados con l (pgina 124). Elaboracin de una lista de las ciudades que
atravesaba la Va de la Plata y redaccin de una resea de cada una de ellas (pgina 125). Lectura e interpretacin de textos clsicos (pginas
126 y 126). Redaccin de un breve relato sobre la aventura de Teseo y Pirtoo (pgina 127). Elaboracin de un esquema sobre el la Hispania
romana (pgina 128).
CONTENIDOS
TRANSVERSALES

Comunicacin audiovisual. Vietas de Colloquium (pgina 114). Una va romana en Narratio (pgina 115). Kalathos, tipo de vasija muy
frecuente en la cermica ibrica; torques celta de oro (pgina 120). Anbal luchando contra los romanos en los Alpes, fresco de la escuela de
Rafael (pgina 121). ltimo da de Numancia, obra de Ramn Mart Alsina (pgina 122). La muralla romana de Lugo; mapas: divisin de
Hispania en la poca de Augusto; divisin de Hispania en la poca de Caracalla; divisin de Hispania en la poca de Diocleciano (pgina 123).
Ariadna le entrega el ovillo de lana a Teseo, leo de Pelagio Palagi (pgina 124). Mapa de calzadas romanas en Hispania; teatro romano de
Mrida (pgina 125). El ltimo da de Sagunto, detalle de la pintura de Francisco Domingo Marqus (pgina 126). Acueducto romano de los
Milagros, Mrida (pgina 127). Partes de una moneda de la poca imperial (pgina 128).
El tratamiento de las tecnologas de la informacin y de la comunicacin. Bsqueda de informacin sobre el nombre de ciudades romanas
y de las provincias romanas a las que pertenecan (pgina 126). Bsqueda de informacin sobre la leyenda de la construccin del laberinto
donde viva el Minotauro en Creta; investigacin acerca de la aventura de Teseo y Pirtoo en su descenso al mundo subterrneo; investigacin
sobre los restos arqueolgicos de la Va de la Plata y exposicin con material grfico y visual (pgina 127).
Educacin cvica y constitucional. Las monedas romana (pgina 128).
Valores personales. Valorar la importancia de la lengua latina como elemento civilizador en la cultura de los pueblos.

Programacin Didctica de Aula de Latn de 4. curso de Educacin Secundaria Obligatoria

100

UNIDAD 8. In exercitu Romano. Grecia y Roma


OBJETIVOS CURRICULARES DE LA EDUCACIN SECUNDARIA
b) Desarrollar y consolidar hbitos de disciplina, estudio y trabajo individual y en
equipo como condicin necesaria para una realizacin eficaz de las tareas del
aprendizaje y como medio de desarrollo personal.
c) Valorar y respetar la diferencia de sexos y la igualdad de derechos y
oportunidades entre ellos. Rechazar la discriminacin de las personas por
razn de sexo o por cualquier otra condicin o circunstancia personal o social.
Rechazar los estereotipos que supongan discriminacin entre hombres y
mujeres, as como cualquier manifestacin de violencia contra la mujer.
e) Desarrollar destrezas bsicas en la utilizacin de las fuentes de informacin
para, con sentido crtico, adquirir nuevos conocimientos. Adquirir una
preparacin bsica en el campo de las tecnologas, especialmente las de la
informacin y la comunicacin.

h) Comprender y expresar con correccin, oralmente y por escrito, en la lengua


castellana y, si la hubiere, en la lengua cooficial de la Comunidad Autnoma,
textos y mensajes complejos, e iniciarse en el conocimiento, la lectura y el
estudio de la literatura.
i) Comprender y expresarse en una o ms lenguas extranjeras de manera
apropiada.
j) Conocer, valorar y respetar los aspectos bsicos de la cultura y la historia
propias y de los dems, as como el patrimonio artstico y cultural.
l) Apreciar la creacin artstica y comprender el lenguaje de las distintas
manifestaciones artsticas, utilizando diversos medios de expresin y
representacin.

PUNTO DE PARTIDA DE LA UNIDAD

Lo que los alumnos ya conocen. Lo alumnos ya han realizado traducciones


de frases y expresiones latinas. Conocen la influencia del mundo griego en el
arte romano. Reconocen el origen romano de la pennsula ibrica y es posible
que conozcan los nombres de los dioses griegos y romanos.

Previsin de dificultades. Es posible que existan algunas dificultades para


reconocer y agrupar palabras segn las declinaciones y para traducir frases
del latn al castellano y del castellano al latn.

Programacin Didctica de Aula de Latn de 4. curso de Educacin Secundaria Obligatoria

101

Enfoque de la unidad. En esta unidad, en la parte dedicada a la gramtica,


los alumnos estudiarn el dativo; la cuarta declinacin y el pretrito perfecto
de indicativo y leern una inscripcin funeraria. En la parte dedicada a la
historia, conocern la influencia en el mundo romano; el legado de Grecia en
el arte romano y las aportaciones de Roma. En mitologa, van a aprender el
mito de la diosa Afrodita. Adems, conocern los restos del mundo romano
que se encuentran en Complutum.

Sugerencia de temporalizacin: una semana de abril y dos semanas de mayo


CONTENIDOS
CONTENIDOS CURRICULARES DEL CURSO

CONTENIDOS DE LA UNIDAD

BLOQUE 1. EL LATN, ORIGEN DE LAS


LENGUAS ROMANCES

Traduccin de palabras sirvindose de su repertorio


lxico.

Vocabulario latino relacionado con el museo.

BLOQUE 3. MORFOLOGA

El dativo.

Formantes de las palabras.

La cuarta declinacin.

Concepto de declinacin: las declinaciones.

El pretrito perfecto de indicativo.

Tipos de palabras: variables e invariables.

Flexin de sustantivos, adjetivos y verbos.

BLOQUE 4. SINTAXIS

El dativo.

Los casos latinos.

La cuarta declinacin.

La concordancia

El pretrito perfecto de indicativo.

Los elementos de la oracin.

Lectura de una inscripcin latina.

Pervivencia de elementos lingsticos latinos.

Programacin Didctica de Aula de Latn de 4. curso de Educacin Secundaria Obligatoria

CRITERIOS DE EVALUACIN CURRICULARES


B1-4. Reconocer y explicar el significado de algunos de los
latinismos ms frecuentes utilizados en el lxico de las
lenguas habladas en Espaa, explicando su significado a
partir del trmino de origen.
B3-3. Comprender el concepto de declinacin y flexin
verbal.
B3-5. Conjugar correctamente las formas verbales
estudiadas.

B4-2. Conocer los nombres de los casos latinos e identificar


las principales funciones que realizar en la oracin. Saber
traducir los casos a la lengua materna de forma adecuada.
B4-7. Identificar y relacionar elementos sintcticos de la
lengua latina que permitan el anlisis y traduccin de textos
sencillos.

102

CONTENIDOS
CONTENIDOS CURRICULARES DEL CURSO
BLOQUE 5. ROMA: HISTORIA, CULTURA Y
CIVILIZACIN

Perodos de la historia de Roma.

Organizacin poltica y social de Roma.

Mitologa y religin.

CONTENIDOS DE LA UNIDAD

Grecia y su influencia. El sometimiento de Grecia.


Las consecuencias de la conquista. La helenizacin
de Roma. Las corrientes filosficas.

B5-1. Conocer los hechos histricos de los periodos de la


historia de Roma, encuadrarlos en su periodo
correspondiente y realizar ejes cronolgicos.

El legado de Grecia en el arte romano. Comedia.


Poesa. Escultura. Arquitectura.

B5-4. Conocer los principales dioses de la mitologa.

La aportacin de Roma. El derecho romano.

Afrodita. La diosa de la belleza y el amor. Afrodita en


las artes. El Juicio de Paris.

Complutum. Los edificios privados.

BLOQUE 6. TEXTOS

Traduccin de frases.

Iniciacin a las tcnicas de traduccin y


retroversin.

Lectura e interpretacin de textos clsicos.

Lectura comprensiva de textos traducidos.

BLOQUE 7. LXICO

Vocabulario bsico latino: lxico transparente,


palabras de mayor frecuencia y principales
prefijos y sufijos.

CRITERIOS DE EVALUACIN CURRICULARES

B5-5. Conocer los dioses, mitos y hroes latinos, y


establecer semejanzas y diferencias entre los mitos y
hroes antiguos y los actuales.

B6-1. Aplicar conocimientos bsicos de morfologa y sintaxis


para iniciarse en la interpretacin y traduccin de frases de
dificultad progresiva y textos adaptados.
B6-2. Realizar a travs de una lectura comprensiva anlisis
y comentario del contenido y la estructura de textos clsicos
traducidos.

Reconocimiento de timos griegos y latinos en


palabras castellanas.

Deduccin del significado de trminos latinos.

Definicin etimolgica de palabras latinas.

Programacin Didctica de Aula de Latn de 4. curso de Educacin Secundaria Obligatoria

B7-2. Reconocer los elementos lxicos latinos que


permanecen en las lenguas de los alumnos.

103

BLOQUE 1. EL LATN, ORIGEN DE LAS LENGUAS ROMANCES


CRITERIOS DE EVALUACIN
CURRICULARES
B1-4. Reconocer y explicar el significado
de algunos de los latinismos ms
frecuentes utilizados en el lxico de las
lenguas habladas en Espaa, explicando
su significado a partir del trmino de
origen.

INDICADORES DE LOGRO

ESTNDARES DE APRENDIZAJE
B1-4.1. Deduce el significado de palabras
tomadas de las distintas lenguas de
Espaa a partir de los timos latinos.

ACTIVIDADES

Averigua el significado de palabras


latinas.

COMPETENCIAS
CL

Pg. 132. Act. 2

AA
SC

BLOQUE 3. MORFOLOGA
CRITERIOS DE EVALUACIN
CURRICULARES
B3-3. Comprender el concepto de
declinacin y flexin verbal.

B3-5. Conjugar correctamente las formas


verbales estudiadas.

INDICADORES DE LOGRO

ESTNDARES DE APRENDIZAJE
B3-3.1. Enuncia correctamente distintos
tipos de palabras en latn,
distinguindolos a partir de su enunciado
y clasificndolos segn su categora y
declinacin.

B3-5.3. Identifica correctamente las


principales formas derivadas de cada uno
de los temas verbales latinos: en voz
activa el modo indicativo tanto del tema
de presente como del tema de perfecto;
en pasiva, el presente, el pretrito
imperfecto, el futuro imperfecto y el
pretrito perfecto de indicativo, as como
el infinitivo de presente activo y el
participio de perfecto.

Indica la declinacin a la que


pertenecen palabras dadas y cambia
de nmero teniendo en cuenta el caso
en el que est.
Identifica palabras de la cuarta
declinacin e indica el caso.

Reconoce palabras en dativo y


cambia el nmero.

Enuncia sustantivos y los agrupa por


declinaciones.

Identifica en textos latinos formas de


los verbos en pretrito perfecto de
indicativo y los cambia a perfecto.

Conjuga el pretrito perfecto del verbo


sum.

Programacin Didctica de Aula de Latn de 4. curso de Educacin Secundaria Obligatoria

ACTIVIDADES

COMPETENCIAS

Pg. 132. Act. 1


Pg. 133.
Acts. 3 y 4
Pg. 134. Act. 6

CL
AA

Pg. 135.
Acts. 8, 14, 15,
16 y 17

Pg. 133. Act. 5

CL

Pg. 135. Act. 9

AA

104

BLOQUE 4. SINTAXIS
CRITERIOS DE EVALUACIN
CURRICULARES
B4-2. Conocer los nombres de los casos
latinos e identificar las principales
funciones que realizan en la oracin.
Saber traducir los casos a la lengua
materna de forma adecuada.
B4-7. Identificar y relacionar elementos
sintcticos de la lengua latina que
permitan el anlisis y traduccin de textos
sencillos.

ESTNDARES DE APRENDIZAJE
B4-2.1. Enumera correctamente los
nombres de los casos que existen en la
flexin nominal latina, explicando las
principales funciones que realizan dentro
de la oracin e ilustrando con ejemplos la
forma adecuada de traducirlos.

B4-7.1. Identifica y relaciona elementos


sintcticos de la lengua latina para
realizar el anlisis y traduccin de textos
sencillos.

INDICADORES DE LOGRO

ACTIVIDADES

Reconoce el gnero, el nmero y el


caso de sustantivos.

Pg. 132. Act. 1


Pg. 133.
Acts. 3 y 4

COMPETENCIAS

CL
AA

Pg. 135. Act. 17


Traduce frases del castellano al latn
al estableciendo correctamente las
relaciones de los elementos
sintcticos.

Lee una inscripcin funeraria.

Escribe un dilogo en latn a partir de


la escena de una ilustracin.

Pg. 134. Act. 7


Saber hacer

CL

Pg. 135.
Acts. 11 y 12

AA

ACTIVIDADES

COMPETENCIAS

Pg. 139.
Acts. 22 y 23

CL
AA

Pg. 144. Act. 49

SC

BLOQUE 5. ROMA: HISTORIA, CULTURA Y CIVILIZACIN


CRITERIOS DE EVALUACIN
CURRICULARES
B5-1. Conocer los hechos histricos de
los periodos de la historia de Roma,
encuadrarlos en su periodo
correspondiente y realizar ejes
cronolgicos.

INDICADORES DE LOGRO

ESTNDARES DE APRENDIZAJE
B5-1.2. Sabe enmarcar determinados
hechos histricos en el periodo histrico
correspondiente.

Explica la participacin de autores


literarios que representan el influjo de
lo griego durante los siglos III y II a.C.

Seala de qu manera influy la


cultura griega en Roma en la literatura
y en la escultura en poca del
emperador Augusto.

Programacin Didctica de Aula de Latn de 4. curso de Educacin Secundaria Obligatoria

Elabora un esquema sobre Grecia y


Roma en este periodo.

105

BLOQUE 5. ROMA: HISTORIA, CULTURA Y CIVILIZACIN (CONTINUACIN)


CRITERIOS DE EVALUACIN
CURRICULARES
B5-1.

INDICADORES DE LOGRO

ACTIVIDADES

Explica la colonizacin del sur de


Italia y Sicilia, la Magna Grecia, por
los griegos.

Pg. 137.
Acts. 18, 19, 20
y 21

Explica la influencia del mundo griego


en la civilizacin romana. Describe la
deuda de Grecia con Roma y los
aspectos del mundo romano que no
son de influencia griega.

Pg. 139.
Acts. 22, 23, 24,
25 y 26

ESTNDARES DE APRENDIZAJE
B5-1.4. Describe algunos de los
principales hitos histricos de la
civilizacin latina, explicando a grandes
rasgos las circunstancias en las que
tienen lugar y sus principales
consecuencias.

Reconoce los pobladores de


Complutum antes de su fundacin.
Explica su modelo urbanstico.
Investiga sobre los restos romanos de
Complutum; elabora un trabajo y lo
expone.

COMPETENCIAS

Pg. 141.
Acts. 31 y 33
Pg. 142.
Acts. 37 y 39
Pg. 143.
Acts. 45, 46, 47
y 48

CL
AA
SC

Pg. 126.
Acts. 38 y 40
Pg. 127.
Acts. 45, 46, 48
y 49
Pg. 128.
Saber hacer

Programacin Didctica de Aula de Latn de 4. curso de Educacin Secundaria Obligatoria

106

BLOQUE 5. ROMA: HISTORIA, CULTURA Y CIVILIZACIN (CONTINUACIN)


CRITERIOS DE EVALUACIN
CURRICULARES
B5-4. Conocer los principales dioses de
la mitologa.

B5-5. Conocer los dioses, mitos y hroes


latinos y establecer semejanzas y
diferencias entre los mitos y hroes
antiguos y los actuales.

INDICADORES DE LOGRO

ESTNDARES DE APRENDIZAJE
B5-4.1. Identifica los principales dioses y
hroes de la mitologa grecolatina,
sealando los rasgos que los
caracterizan, y estableciendo relaciones
entre los dioses ms importantes.

B5-5.1. Reconoce e ilustra con ejemplos


la pervivencia de lo mtico y de la figura
del hroe en nuestra cultura, sealando
las semejanzas y las principales
diferencias que se observan entre ambos
tratamientos.

Explica la historia de Afrodita,


explicando cmo se produjo su
nacimiento y localizando el lugar
donde se desarrollan los hechos.

Explica qu es un grifo.

Investiga sobre Hefesto y explica la


razn de su deformidad.

Escribe los nombres griegos y


romanos de los dioses.

Reconoce la pervivencia de lo mtico


mencionando pintores y escultores de
diferentes corrientes artsticas que
representaron a Afrodita en sus obras.

Realiza un trabajo de investigacin


sobre el Juicio de Paris: origen,
desarrollo, solucin e
interpretaciones.

Programacin Didctica de Aula de Latn de 4. curso de Educacin Secundaria Obligatoria

ACTIVIDADES

Pg. 140.
Acts. 27 y 28
Pg. 141. Act. 32
Pg. 143.
Acts. 41 y 42

Pg. 14. Act. 29


Pg. 143. Act. 40
Pg. 144.
Saber hacer

COMPETENCIAS

AA
SC

CL
AA
SC

Interpreta el mito del rapto de


Proserpina representado en un
cuadro.

107

BLOQUE 6. TEXTOS
CRITERIOS DE EVALUACIN
CURRICULARES
B6-1. Aplicar conocimientos bsicos de
morfologa y sintaxis para iniciarse en la
interpretacin y traduccin de frases de
dificultad progresiva y textos adaptados.

B6-2. Realizar a travs de una lectura


comprensiva anlisis y comentario del
contenido y la estructura de textos
clsicos traducidos.

INDICADORES DE LOGRO

ESTNDARES DE APRENDIZAJE
B6-1.2. Utiliza mecanismos de inferencia
para comprender de forma global textos
sencillos.

B6-2.1. Realiza comentarios sobre


determinados aspectos culturales
presentes en los textos seleccionados
aplicando para ello los conocimientos
adquiridos previamente en esta o en
otras materias.

Interpreta el significado de textos


respondiendo preguntas sobre el
contenido de un fragmento de Horacio
sobre la cultura y los escritores
griegos en Roma; y de un texto de P.
B. Shelley sobre los griegos.

Lee y comprende un fragmento de las


Metamorfosis de Ovidio sobre
Pigmalin.

Redacta un texto sobre la influencia


griega en Roma y sobre la
helenizacin, indicando las posturas
contrarias a ella, los autores influidos
por la literatura griega y lo que el
mundo griego pudo deber a Roma.

Programacin Didctica de Aula de Latn de 4. curso de Educacin Secundaria Obligatoria

ACTIVIDADES

COMPETENCIAS

Pg. 142.
Acts. 34 y 35

CL
AA

Pg. 143. Act. 43

IE

CL
Pg. 142. Act. 36

AA
SC
IE

108

BLOQUE 7. LXICO
CRITERIOS DE EVALUACIN
CURRICULARES
B7-2. Reconocer los elementos lxicos
latinos que permanecen en las lenguas
de los alumnos.

INDICADORES DE LOGRO

ESTNDARES DE APRENDIZAJE
B7-2.1. Identifica la etimologa de
palabras de lxico comn de la lengua
propia y explica a partir de esta su
significado.

Reconoce los timos griegos y latinos


que forman palabras castellanas y
explica el significado.

Relaciona palabras de origen griego y


latino y las relaciona con el trmino
castellano correspondiente.

Programacin Didctica de Aula de Latn de 4. curso de Educacin Secundaria Obligatoria

ACTIVIDADES

COMPETENCIAS

Pg. 132. Act. 2

CL

Pg. 141. Act. 30

AA

Busca la etimologa del nombre


Complutum.

109

OTROS ELEMENTOS DE LA PROGRAMACIN


MODELOS METODOLGICOS

ORIENTACIONES
METODOLGICAS

PRINCIPIOS METODOLGICOS

AGRUPAMIENTO

Modelo discursivo/expositivo.

Actividad y experimentacin.

Tareas individuales.

Modelo experiencial.

Participacin.

Agrupamiento flexible.

Talleres.

Motivacin.

Parejas.

Aprendizaje cooperativo.

Personalizacin.

Pequeo grupo.

Trabajo por tareas.

Inclusin.

Gran grupo.

Trabajo por proyectos.

Interaccin.

Grupo interclase.

Otros.

Significatividad.

Otros.

Funcionalidad.
Globalizacin.
Evaluacin formativa.
Otros.

Programacin Didctica de Aula de Latn de 4. curso de Educacin Secundaria Obligatoria

110

PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIN

RECURSOS PARA
LA EVALUACIN

INSTRUMENTOS PARA LA EVALUACIN

SISTEMA DE CALIFICACIN

Observacin directa del trabajo diario.

Observacin directa.

Calificacin cuantitativa:

Anlisis y valoracin de tareas


especialmente creadas para la evaluacin.

Elemento de diagnstico: rbrica de la


unidad.

Valoracin cuantitativa del avance


individual (calificaciones).

Evaluacin de contenidos, prueba


correspondiente a la unidad.

Valoracin cualitativa del avance individual


(anotaciones y puntualizaciones).

Evaluacin por competencias, prueba


correspondiente a la unidad.

Pruebas de evaluacin por


competencias.

Valoracin cuantitativa del avance colectivo.

Otros documentos grficos o textuales.

Observacin directa.

Valoracin cualitativa del avance colectivo.

Debates e intervenciones.

Otros.

Proyectos personales o grupales.

Pruebas de evaluacin de contenidos.

Calificacin cualitativa: tendr como clave


para el diagnstico la rbrica correspondiente
a la unidad.

Representaciones y dramatizaciones.
Elaboraciones multimedia.
Otros.

TRABAJO
COOPERATIVO

Investigacin y realizacin de un trabajo sobre los restos arqueolgicos de la Comunidad de Madrid y exposicin oral.

Programacin Didctica de Aula de Latn de 4. curso de Educacin Secundaria Obligatoria

111

Comprensin lectora. Colloquium (pgina 130). Narratio (pgina 131). Inscripcin funeraria (pgina 134). El primer analista romano (pgina
138). El derecho romano (pgina 139). Epstolas, Libro II, de Horacio; Prefacio a Hellas, de P. B. Shelley (pgina 142). Metamorfosis, de Ovidio
(pgina 143).
Expresin oral y escrita. Responde latine (pgina 131). Traduccin de frases del castellano al latn (pginas 134 y 135). Creacin de un dilogo
(pgina 135). Explicacin del trmino filohelenismo; explicacin del xito de la corriente filosfica estoica en Roma (pgina 137). Elaboracin
de una lista de autores literarios que representan el influjo de lo griego; explicacin de distintos aspectos de la influencia griega y de aspectos
que se deben a Roma (pgina 139). Explicacin del nacimiento de Afrodita (pgina 140). Lectura e interpretacin de textos clsicos (pginas 142
y 143). Redaccin de un texto sobre Grecia y Roma (pgina 142). Elaboracin de un esquema sobre el Grecia y Roma (pgina 144).

CONTENIDOS
TRANSVERSALES

Comunicacin audiovisual. Vietas de Colloquium (pgina 130). El ejrcito romano en Narratio (pgina 131). Busto de Periandro, tirano de
Corinto y uno de los Siete Sabios de Grecia; vasija en el que aparece un maestro con su discpulo (pgina 136). Mosaico en el que aparecen dos
mscaras, una de comedia y otra de tragedia (pgina 137). Ilustracin de una edicin del siglo XV de las Buclicas; Doriforo, copia romana de la
escultura realizada por Policleto en el siglo V a.C (pgina 138). El Panten de Agripa (pgina 139). Venus Verticordia, de Daniel Gabriel Rossetti
(pgina 140). Mosaico romano del siglo IV d.C. hallado en una domus de Complutum (pgina 141). Estatua del poeta Ovidio (pgina 142).
Pigmalin, de Jean Lon Grme (pgina 142). El rapto de Proserpina, de Joseph-Marie Vien (pgina 144).
El tratamiento de las tecnologas de la informacin y de la comunicacin. Bsqueda de informacin sobre el la inscripcin doble que mand
hacer en Atenas un emperador romano (pgina 139). Bsqueda de informacin sobre algunos de los pintores o escultores mencionados, sitalos
en el tiempo y di a qu corriente artstica pertenecen (pgina 140). Investigacin sobre la etimologa del nombre Complutum; bsqueda de
informacin sobre los grifos (pgina 141). Investigacin sobre restos arqueolgicos romanos encontrados en la Comunidad de Madrid (pgina
143).
Educacin cvica y constitucional. La influencia del mundo griego en la civilizacin romana (pgina 137).
Valores personales. Valorar la importancia de la lengua latina como elemento civilizador en la cultura de los pueblos.

Programacin Didctica de Aula de Latn de 4. curso de Educacin Secundaria Obligatoria

112

UNIDAD 9. Dies Romanorum. Herencia romana: costumbres y leyes


OBJETIVOS CURRICULARES DE LA EDUCACIN SECUNDARIA
b) Desarrollar y consolidar hbitos de disciplina, estudio y trabajo individual y en
equipo como condicin necesaria para una realizacin eficaz de las tareas del
aprendizaje y como medio de desarrollo personal.
c) Valorar y respetar la diferencia de sexos y la igualdad de derechos y
oportunidades entre ellos. Rechazar la discriminacin de las personas por
razn de sexo o por cualquier otra condicin o circunstancia personal o social.
Rechazar los estereotipos que supongan discriminacin entre hombres y
mujeres, as como cualquier manifestacin de violencia contra la mujer.
e) Desarrollar destrezas bsicas en la utilizacin de las fuentes de informacin
para, con sentido crtico, adquirir nuevos conocimientos. Adquirir una
preparacin bsica en el campo de las tecnologas, especialmente las de la
informacin y la comunicacin.

h) Comprender y expresar con correccin, oralmente y por escrito, en la lengua


castellana y, si la hubiere, en la lengua cooficial de la Comunidad Autnoma,
textos y mensajes complejos, e iniciarse en el conocimiento, la lectura y el
estudio de la literatura.
i) Comprender y expresarse en una o ms lenguas extranjeras de manera
apropiada.
j) Conocer, valorar y respetar los aspectos bsicos de la cultura y la historia
propias y de los dems, as como el patrimonio artstico y cultural.
l) Apreciar la creacin artstica y comprender el lenguaje de las distintas
manifestaciones artsticas, utilizando diversos medios de expresin y
representacin.

PUNTO DE PARTIDA DE LA UNIDAD

Lo que los alumnos ya conocen. Lo alumnos ya han realizado traducciones


de frases y expresiones latinas. Reconocen el derecho como parte importante
del legado de Roma. Conocen tambin el origen romano de la pennsula
ibrica y muchos de los restos romanos que se encuentran en ella.

Previsin de dificultades. Es posible que existan algunas dificultades para


reconocer y agrupar palabras segn las declinaciones y para traducir frases
del latn al castellano y del castellano al latn. Tambin puede resultarles difcil
reconocer formas verbales.

Programacin Didctica de Aula de Latn de 4. curso de Educacin Secundaria Obligatoria

113

Enfoque de la unidad. En esta unidad, en la parte dedicada a la gramtica,


los alumnos estudiarn la quinta declinacin y el futuro imperfecto de
indicativo; podrn tambin traducir un epigrama. En la parte dedicada a la
historia, conocern el legado de Roma: el derecho civil, sabrn qu es el
Corpus Iuris Civilis y descubrirn la influencia de la poltica romana. En
mitologa, van a aprender el mito de Prometeo. Adems, conocern los restos
del mundo romano que se encuentran en Segbriga, Caput Celtiberiae.

Sugerencia de temporalizacin: dos semanas de mayo


CONTENIDOS
CONTENIDOS CURRICULARES DEL CURSO

CONTENIDOS DE LA UNIDAD

BLOQUE 1. EL LATN, ORIGEN DE LAS


LENGUAS ROMANCES

Traduccin de palabras sirvindose de su repertorio


lxico.

Vocabulario latino relacionado con la msica.

BLOQUE 3. MORFOLOGA

La quinta declinacin.

Formantes de las palabras.

El futuro imperfecto de indicativo.

Concepto de declinacin: las declinaciones.

Tipos de palabras: variables e invariables.

Flexin de sustantivos, adjetivos y verbos.

Pervivencia de elementos lingsticos latinos.

CRITERIOS DE EVALUACIN CURRICULARES


B1-3. Conocer, identificar y distinguir los distintos formantes
de las palabras.

B3-3. Comprender el concepto de declinacin y flexin


verbal.
B3-5. Conjugar correctamente las formas verbales
estudiadas.

BLOQUE 4. SINTAXIS

La quinta declinacin.

Los casos latinos.

El futuro imperfecto de indicativo.

La concordancia

Traduccin de un epigrama.

Los elementos de la oracin.

Programacin Didctica de Aula de Latn de 4. curso de Educacin Secundaria Obligatoria

B4-2. Conocer los nombres de los casos latinos e identificar


las principales funciones que realizar en la oracin. Saber
traducir los casos a la lengua materna de forma adecuada.
B4-7. Identificar y relacionar elementos sintcticos de la
lengua latina que permitan el anlisis y traduccin de textos
sencillos.

114

CONTENIDOS
CONTENIDOS CURRICULARES DEL CURSO
BLOQUE 5. ROMA: HISTORIA, CULTURA Y
CIVILIZACIN

Perodos de la historia de Roma.

Organizacin poltica y social de Roma.

Mitologa y religin.

CONTENIDOS DE LA UNIDAD

El legado de Roma: el derecho civil. El juicio romano

El Corpus Iuris Civilis. Alcance de la legislacin


romana.

La influencia de la poltica romana. Las revoluciones


norteamericana y francesa. el cesarismo en Europa.
El imperio britnico.

Prometeo. El benefactor de la humanidad. Prometeo


en las artes.

Segbriga, Caput Celtiberiae. Las grandes


edificaciones romanas de Segbriga.

BLOQUE 6. TEXTOS

Traduccin de frases y epigramas.

Iniciacin a las tcnicas de traduccin y


retroversin.

Lectura e interpretacin de textos clsicos.

Lectura comprensiva de textos traducidos.

BLOQUE 7. LXICO

Vocabulario bsico latino: lxico transparente,


palabras de mayor frecuencia y principales
prefijos y sufijos.

CRITERIOS DE EVALUACIN CURRICULARES


B5-1. Conocer los hechos histricos de los periodos de la
historia de Roma, encuadrarlos en su periodo
correspondiente y realizar ejes cronolgicos.
B5-2. Conocer los rasgos fundamentales de la organizacin
poltica y social de Roma.
B5-4. Conocer los principales dioses de la mitologa.
B5-5. Conocer los dioses, mitos y hroes latinos, y
establecer semejanzas y diferencias entre los mitos y
hroes antiguos y los actuales.

B6-1. Aplicar conocimientos bsicos de morfologa y sintaxis


para iniciarse en la interpretacin y traduccin de frases de
dificultad progresiva y textos adaptados.
B6-2. Realizar a travs de una lectura comprensiva anlisis
y comentario del contenido y la estructura de textos clsicos
traducidos.

Reconocimiento de timos griegos y latinos en


palabras castellanas.

Deduccin del significado de trminos latinos.

Definicin etimolgica de palabras latinas.

Programacin Didctica de Aula de Latn de 4. curso de Educacin Secundaria Obligatoria

B7-1. Conocer, identificar y traducir el lxico latino


transparente, las palabras de mayor frecuencia y los
principales prefijos y sufijos.
B7-2. Reconocer los elementos lxicos latinos que
permanecen en las lenguas de los alumnos.

115

BLOQUE 1. EL LATN, ORIGEN DE LAS LENGUAS ROMANCES


CRITERIOS DE EVALUACIN
CURRICULARES
B1-3. Conocer, identificar y distinguir los
distintos formantes de las palabras.

INDICADORES DE LOGRO

ESTNDARES DE APRENDIZAJE
B1-3.1. Identifica y distingue en palabras
propuestas sus formantes, sealando y
diferenciando lexemas y afijos y
buscando ejemplos de otros trminos en
los que estn presentes.

Identifica y distingue los formantes de


palabras propuestas y diferencia las
compuestas de las derivadas.

ACTIVIDADES

COMPETENCIAS
CL

Pg. 148. Act. 2

AA
SC

BLOQUE 3. MORFOLOGA
CRITERIOS DE EVALUACIN
CURRICULARES
B3-3. Comprender el concepto de
declinacin y flexin verbal.

B3-5. Conjugar correctamente las formas


verbales estudiadas.

INDICADORES DE LOGRO

ESTNDARES DE APRENDIZAJE
B3-3.1. Enuncia correctamente distintos
tipos de palabras en latn,
distinguindolos a partir de su enunciado
y clasificndolos segn su categora y
declinacin.

Identifica palabras de la quinta


declinacin e indica el caso.

Clasifica palabras segn su


declinacin.

B3-5.3. Identifica correctamente las


principales formas derivadas de cada uno
de los temas verbales latinos: en voz
activa el modo indicativo tanto del tema
de presente como del tema de perfecto;
en pasiva, el presente, el pretrito
imperfecto, el futuro imperfecto y el
pretrito perfecto de indicativo, as como
el infinitivo de presente activo y el
participio de perfecto.

Identifica en textos latinos formas de


los verbos en futuro y los cambia de
nmero; formas del pretrito
imperfecto y las pasa a presente.

Programacin Didctica de Aula de Latn de 4. curso de Educacin Secundaria Obligatoria

Conjuga el futuro de distintos verbos.

ACTIVIDADES

COMPETENCIAS

Pg. 149. Act. 6


Pg. 150. Act. 9

CL

Pg. 151.
Acts. 11, 13

AA

Pg. 149.
Acts. 4, 5 y 7
Pg. 151.
Acts. 12 y 14

CL
AA

116

BLOQUE 4. SINTAXIS
CRITERIOS DE EVALUACIN
CURRICULARES
B4-2. Conocer los nombres de los casos
latinos e identificar las principales
funciones que realizan en la oracin.
Saber traducir los casos a la lengua
materna de forma adecuada.
B4-7. Identificar y relacionar elementos
sintcticos de la lengua latina que
permitan el anlisis y traduccin de textos
sencillos.

INDICADORES DE LOGRO

ESTNDARES DE APRENDIZAJE
B4-2.1. Enumera correctamente los
nombres de los casos que existen en la
flexin nominal latina, explicando las
principales funciones que realizan dentro
de la oracin e ilustrando con ejemplos la
forma adecuada de traducirlos.

B4-7.1. Identifica y relaciona elementos


sintcticos de la lengua latina para
realizar el anlisis y traduccin de textos
sencillos.

Reconoce el gnero, el nmero y el


caso de sustantivos y adjetivos.

Traduce frases del latn al castellano y


del castellano al latn estableciendo
correctamente las relaciones de los
elementos sintcticos.

Traduce un epigrama.

Escribe un dilogo en latn a partir de


la escena de una ilustracin.

Programacin Didctica de Aula de Latn de 4. curso de Educacin Secundaria Obligatoria

ACTIVIDADES

COMPETENCIAS

Pg. 149. Act. 8

CL

Pg. 151. Act. 15

AA

Pg. 148. Act. 1


Pg. 150.
Act. 10.
Saber hacer

CL
AA

Pg. 151.
Acts. 16, 18 y 19

117

BLOQUE 5. ROMA: HISTORIA, CULTURA Y CIVILIZACIN


CRITERIOS DE EVALUACIN
CURRICULARES
B5-1. Conocer los hechos histricos de
los periodos de la historia de Roma,
encuadrarlos en su periodo
correspondiente y realizar ejes
cronolgicos.

INDICADORES DE LOGRO

ESTNDARES DE APRENDIZAJE
B5-1.2. Sabe enmarcar determinados
hechos histricos en el periodo histrico
correspondiente.

B5-1.4. Describe algunos de los


principales hitos histricos de la
civilizacin latina, explicando a grandes
rasgos las circunstancias en las que
tienen lugar y sus principales
consecuencias.

Determina el momento en que se hizo


el Corpus Iuris Civilis y el emperador
que gobernaba.
Seala hasta cundo estuvo vigente
el derecho romano.

Elabora un esquema sobre el legado


romano.

Explica los principios en que se basa


el derecho romano.

Explica las circunstancias que


acabaron con el derecho romano.

Escribe sobre las influencias romanas


en la revolucin norteamericana, en la
Revolucin francesa y en el Imperio
britnico.

Investiga sobre la ciudad de


Segbriga y otras ciudades de origen
celtbero.

Averigua las aplicaciones actuales del


cristal lapis specularis encontrado en
Segbriga.

Realiza un trabajo sobre los restos


romanos en Castilla-La Mancha y lo
expone.

Programacin Didctica de Aula de Latn de 4. curso de Educacin Secundaria Obligatoria

ACTIVIDADES

COMPETENCIAS

Pg. 152.
Acts. 22 y 24

CL
AA

Pg. 160. Act. 56

SC

Pg. 152.
Acts. 21, 22, 23
y 24
Pg. 155.
Acts. 25, 26, 27,
28, 29 y 30
Pg. 157.
Acts. 34 y 37

CL
AA
SC

Pg. 159.
Acts. 50, 54 y 55

118

BLOQUE 5. ROMA: HISTORIA, CULTURA Y CIVILIZACIN (CONTINUACIN)


CRITERIOS DE EVALUACIN
CURRICULARES
B5-2. Conocer los rasgos fundamentales
de la organizacin poltica y social de
Roma.

B5-4. Conocer los principales dioses de


la mitologa.

B5-5. Conocer los dioses, mitos y hroes


latinos y establecer semejanzas y
diferencias entre los mitos y hroes
antiguos y los actuales.

INDICADORES DE LOGRO

ESTNDARES DE APRENDIZAJE
B5-2.1. Describe los rasgos esenciales
que caracterizan las sucesivas formas de
organizacin del sistema poltico
romanos.

B5-4.1. Identifica los principales dioses y


hroes de la mitologa grecolatina,
sealando los rasgos que los
caracterizan, y estableciendo relaciones
entre los dioses ms importantes.

B5-5.1. Reconoce e ilustra con ejemplos


la pervivencia de lo mtico y de la figura
del hroe en nuestra cultura, sealando
las semejanzas y las principales
diferencias que se observan entre ambos
tratamientos.

Describe la importancia del derecho


romano.
Resume la evolucin poltica de la
ciudad de Segbriga.

Comprende el mito de Prometeo y lo


relaciona con el Loki de la mitologa
nrdica.
Participa en un debate con sus
compaeros sobre el mito de
Pandora.

Investiga sobre Decaulin y Epimeteo


y los relaciona con Prometeo.

Identifica a Prometeo en un cuadro y


explica qu episodio del mito se
representa en l.

Explica la comparacin de
Frankenstein con Prometeo en el
ttulo de la obra de Mary Shelley:
Frankenstein o el moderno Prometeo.

Programacin Didctica de Aula de Latn de 4. curso de Educacin Secundaria Obligatoria

ACTIVIDADES

COMPETENCIAS

Pg. 155.
Acts. 25, 26, 27,
28, 29 y 30

CL
AA

Pg. 157. Act. 36

SC

Pg. 156.
Acts. 31 y 32

AA

Pg. 159.
Acts. 44, 45 y 47

SC

Pg. 156. Act. 33

CL

Pg. 159.
Acts. 46, 48 y 49

AA
SC

Explica el complejo de Prometeo.

119

BLOQUE 6. TEXTOS
CRITERIOS DE EVALUACIN
CURRICULARES
B6-1. Aplicar conocimientos bsicos de
morfologa y sintaxis para iniciarse en la
interpretacin y traduccin de frases de
dificultad progresiva y textos adaptados.
B6-2. Realizar a travs de una lectura
comprensiva anlisis y comentario del
contenido y la estructura de textos
clsicos traducidos.

ESTNDARES DE APRENDIZAJE
B6-1.2. Utiliza mecanismos de inferencia
para comprender de forma global textos
sencillos.

B6-2.1. Realiza comentarios sobre


determinados aspectos culturales
presentes en los textos seleccionados
aplicando para ello los conocimientos
adquiridos previamente en esta o en
otras materias.

INDICADORES DE LOGRO

ACTIVIDADES

Interpreta el significado de textos


respondiendo preguntas sobre el
contenido de fragmentos sobre la
influencia del derecho romano en la
poltica britnica y francesa.

Pg. 158.
Acts. 38, 40, 41 y
42

Realiza un comentario de un texto


sobre las leyes romanas,
perteneciente a la obra Institutia, que
forma parte del Corpus Iuris Civilis.

COMPETENCIAS
CL
AA
IE
CL

Pg. 160.
Saber hacer

AA
SC
IE

BLOQUE 7. LXICO
CRITERIOS DE EVALUACIN
CURRICULARES

ESTNDARES DE APRENDIZAJE

B7-1. Conocer, identificar y traducir el


lxico latino transparente, las palabras de
mayor frecuencia y los principales prefijos
y sufijos.

B7-1.1. Deduce el significado de trminos


latinos no estudiados partiendo del
contexto o de palabras de la lengua
propia.

B7-2. Reconocer los elementos lxicos


latinos que permanecen en las lenguas
de los alumnos.

B7-2.1. Identifica la etimologa de


palabras de lxico comn de la lengua
propia y explica a partir de esta su
significado.

Reconoce los timos griegos y latinos


que forman palabras castellanas.

Define etimolgicamente palabras


compuestas y derivadas.

INDICADORES DE LOGRO
Explica el significado de los trminos
jurdicos directum y ius.

ACTIVIDADES

COMPETENCIAS
CL

Pg. 152. Act. 20

AA
IE

Programacin Didctica de Aula de Latn de 4. curso de Educacin Secundaria Obligatoria

Averigua el timo latino de palabras


relacionadas con la msica.

Pg. 148.
Acts. 2 y 3
Pg. 151. Act. 17

CL
AA

Relaciona etimolgicamente estas


palabras castellanas con el
vocabulario latino.

120

OTROS ELEMENTOS DE LA PROGRAMACIN


MODELOS METODOLGICOS

ORIENTACIONES
METODOLGICAS

PRINCIPIOS METODOLGICOS

AGRUPAMIENTO

Modelo discursivo/expositivo.

Actividad y experimentacin.

Tareas individuales.

Modelo experiencial.

Participacin.

Agrupamiento flexible.

Talleres.

Motivacin.

Parejas.

Aprendizaje cooperativo.

Personalizacin.

Pequeo grupo.

Trabajo por tareas.

Inclusin.

Gran grupo.

Trabajo por proyectos.

Interaccin.

Grupo interclase.

Otros.

Significatividad.

Otros.

Funcionalidad.
Globalizacin.
Evaluacin formativa.
Otros.

Programacin Didctica de Aula de Latn de 4. curso de Educacin Secundaria Obligatoria

121

PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIN

RECURSOS PARA
LA EVALUACIN

INSTRUMENTOS PARA LA EVALUACIN

SISTEMA DE CALIFICACIN

Observacin directa del trabajo diario.

Observacin directa.

Calificacin cuantitativa:

Anlisis y valoracin de tareas


especialmente creadas para la evaluacin.

Elemento de diagnstico: rbrica de la


unidad.

Valoracin cuantitativa del avance


individual (calificaciones).

Evaluacin de contenidos, prueba


correspondiente a la unidad.

Valoracin cualitativa del avance individual


(anotaciones y puntualizaciones).

Evaluacin por competencias, prueba


correspondiente a la unidad.

Pruebas de evaluacin por


competencias.

Valoracin cuantitativa del avance colectivo.

Otros documentos grficos o textuales.

Observacin directa.

Valoracin cualitativa del avance colectivo.

Debates e intervenciones.

Otros.

Proyectos personales o grupales.

Pruebas de evaluacin de contenidos.

Calificacin cualitativa: tendr como clave


para el diagnstico la rbrica correspondiente
a la unidad.

Representaciones y dramatizaciones.
Elaboraciones multimedia.
Otros.

TRABAJO
COOPERATIVO

Investigacin y realizacin de un trabajo sobre los restos arqueolgicos romanos de Castilla-La Mancha y exposicin oral utilizando las nuevas
tecnologas.

Programacin Didctica de Aula de Latn de 4. curso de Educacin Secundaria Obligatoria

122

Comprensin lectora. Colloquium (pgina 146). Narratio (pgina 147). Epigrama (pgina 150). Pontifex maximus (pgina 154). El complejo de
Prometeo (pgina 156). Discurso de Lord Palmerston; Discurso sobre los principios de la moral poltica, de Maximilien Robespierre (pgina 158).
Institutia, Corpus Iuris Civilis, de Justiniano (pgina 160).
Expresin oral y escrita. Responde latine (pgina 147). Traduccin de frases del castellano al latn (pginas 150 y 151). Traduccin de un
epigrama (pgina 150). Creacin de un dilogo (pgina 151). Explicacin de los trminos directum y ius; explicacin de los principios del derecho
romano; explicacin del motivo del fin del derecho romano (pgina 152). Redaccin de textos para responder preguntas sobre la influencia del
derecho romano en Norteamrica, Gran Bretaa y Francia (pgina 155). Debate sobre el mito de pandora (pgina 156). Lectura e interpretacin
de textos clsicos (pginas 158 y 159). Descripcin de monumentos dedicados a espectculos (pgina 159). Elaboracin de un esquema sobre
el legado romano (pgina 160).

CONTENIDOS
TRANSVERSALES

Comunicacin audiovisual. Vietas de Colloquium (pgina 146). Un da romano en Narratio (pgina 147). Justicia, de Pierre Subleyras;
Miniatura del siglo XIV en la que aparece el emperador Justiniano (pgina 152). Liber iudiciorum; George Washington, leo de Giuseppe Perovani
(pgina 153). Cmara de Representantes de los Estados Unidos; Maximilien Robespierre, de Louis Leopold Boilly (pgina 154). Coronacin de
Carlomagno, de Jean-Victor Schnetz; grabado que representa el parlamento britnico en la poca de las colonias (pgina 155). Prometeo
encadenado por Vulcano, de Dirck van Baburen (pgina 156). Teatro romano de Segbriga; lapis specularis extrado en Segbriga (pgina 157).
Obra de Jos del Castillo que representa a Prometeo (pgina 159).
El tratamiento de las tecnologas de la informacin y de la comunicacin. Bsqueda de informacin sobre el Loki de la mitologa nrdica
(pgina 156). Bsqueda de informacin sobre el mito de pandora (pgina 156). Bsqueda de informacin sobre ciudades cuyo nombre termine
en briga; investigacin sobre las aplicaciones del lapis specularis (pgina 157). Bsqueda de informacin sobre Deucalin; sobre el significado
del ttulo de Frankenstein y el moderno Prometeo; sobre Epimeteo (pgina 159). Bsqueda de informacin sobre el teatro de Segbriga;
investigacin sobre restos arqueolgicos romanos encontrados en la Castilla-La Mancha y uso de nuevas tecnologas en la exposicin del
trabajo (pgina 159).
Educacin cvica y constitucional. El derecho romano (pgina 155).
Valores personales. Valorar la importancia de la lengua latina como elemento civilizador en la cultura de los pueblos.

Programacin Didctica de Aula de Latn de 4. curso de Educacin Secundaria Obligatoria

123

UNIDAD 10. In thermis. Herencia romana: arte y educacin


OBJETIVOS CURRICULARES DE LA EDUCACIN SECUNDARIA
b) Desarrollar y consolidar hbitos de disciplina, estudio y trabajo individual y en
equipo como condicin necesaria para una realizacin eficaz de las tareas del
aprendizaje y como medio de desarrollo personal.
c) Valorar y respetar la diferencia de sexos y la igualdad de derechos y
oportunidades entre ellos. Rechazar la discriminacin de las personas por
razn de sexo o por cualquier otra condicin o circunstancia personal o social.
Rechazar los estereotipos que supongan discriminacin entre hombres y
mujeres, as como cualquier manifestacin de violencia contra la mujer.
e) Desarrollar destrezas bsicas en la utilizacin de las fuentes de informacin
para, con sentido crtico, adquirir nuevos conocimientos. Adquirir una
preparacin bsica en el campo de las tecnologas, especialmente las de la
informacin y la comunicacin.

h) Comprender y expresar con correccin, oralmente y por escrito, en la lengua


castellana y, si la hubiere, en la lengua cooficial de la Comunidad Autnoma,
textos y mensajes complejos, e iniciarse en el conocimiento, la lectura y el
estudio de la literatura.
i) Comprender y expresarse en una o ms lenguas extranjeras de manera
apropiada.
j) Conocer, valorar y respetar los aspectos bsicos de la cultura y la historia
propias y de los dems, as como el patrimonio artstico y cultural.
l) Apreciar la creacin artstica y comprender el lenguaje de las distintas
manifestaciones artsticas, utilizando diversos medios de expresin y
representacin.

PUNTO DE PARTIDA DE LA UNIDAD

Lo que los alumnos ya conocen. Lo alumnos ya han realizado traducciones


de frases y expresiones latinas. Reconocen la importancia del legado romano
y pueden mencionar ejemplos de la influencia del arte romano. Conocen
tambin el origen romano de la pennsula ibrica y muchos de los restos
romanos que se encuentran en ella.

Previsin de dificultades. Es posible que los alumnos encuentren alguna


dificultad al traducir frases del latn al castellano y del castellano al latn.

Programacin Didctica de Aula de Latn de 4. curso de Educacin Secundaria Obligatoria

124

Enfoque de la unidad. En esta unidad, en la parte dedicada a la gramtica,


los alumnos estudiarn los numerales, el lxico, con trminos de filosofa y
psicologa e interpretarn una inscripcin conmemorativa. En la parte
dedicada a la historia, conocern el legado de Roma: la educacin; el arte
romano y su influencia, as como la influencia romana en la literatura
occidental. En mitologa, van a aprender la leyenda de Edipo. Adems,
conocern los restos del mundo romano que se encuentran en Pollentia, en el
municipio de Alcudia.

Sugerencia de temporalizacin: dos semanas de junio.


CONTENIDOS
CONTENIDOS CURRICULARES DEL CURSO
BLOQUE 3. MORFOLOGA

Formantes de las palabras.

Concepto de declinacin: las declinaciones.

Tipos de palabras: variables e invariables.

Flexin de sustantivos, adjetivos y verbos.

CONTENIDOS DE LA UNIDAD

Los numerales.

CRITERIOS DE EVALUACIN CURRICULARES


B3-3. Comprender el concepto de declinacin y flexin
verbal.
B3-3. Comprender el concepto de declinacin y flexin
verbal.
B3-5. Conjugar correctamente las formas verbales
estudiadas.

BLOQUE 4. SINTAXIS

Los numerales.

Los casos latinos.

Interpretacin de una inscripcin conmemorativa.

La concordancia.

Los elementos de la oracin.

Programacin Didctica de Aula de Latn de 4. curso de Educacin Secundaria Obligatoria

B4-2. Conocer los nombres de los casos latinos e identificar


las principales funciones que realizar en la oracin. Saber
traducir los casos a la lengua materna de forma adecuada.
B4-7. Identificar y relacionar elementos sintcticos de la
lengua latina que permitan el anlisis y traduccin de textos
sencillos.

125

CONTENIDOS
CONTENIDOS CURRICULARES DEL CURSO

CONTENIDOS DE LA UNIDAD

BLOQUE 5. ROMA: HISTORIA, CULTURA Y


CIVILIZACIN

El legado de Roma: la educacin. Renacimiento y


humanismo. El estudio de los clsicos.

Perodos de la historia de Roma.

Organizacin poltica y social de Roma.

El arte romano y su influencia. En el gtico y el


Renacimiento. En el Barroco. En el Neoclasicismo.

Mitologa y religin.

La influencia romana en la literatura occidental.


Antiguo o moderno. Los textos histricos. Virgilio.

Edipo. La profeca del nacimiento de Edipo.

La leyenda de Edipo en la cultura.

Pollentia. Los monumentos de Pollentia.

BLOQUE 6. TEXTOS

Traduccin de frases y de inscripciones.

Iniciacin a las tcnicas de traduccin y


retroversin.

Lectura e interpretacin de textos clsicos.

Lectura comprensiva de textos traducidos.

Reconocimiento de timos griegos y latinos en


palabras castellanas.

Deduccin del significado de trminos latinos.

Definicin etimolgica de palabras latinas.

BLOQUE 7. LXICO

Vocabulario bsico latino: lxico transparente,


palabras de mayor frecuencia y principales
prefijos y sufijos.

Programacin Didctica de Aula de Latn de 4. curso de Educacin Secundaria Obligatoria

CRITERIOS DE EVALUACIN CURRICULARES


B5-1. Conocer los hechos histricos de los periodos de la
historia de Roma, encuadrarlos en su periodo
correspondiente y realizar ejes cronolgicos.
B5-4. Conocer los principales dioses de la mitologa.
B5-5. Conocer los dioses, mitos y hroes latinos, y
establecer semejanzas y diferencias entre los mitos y
hroes antiguos y los actuales.

B6-1. Aplicar conocimientos bsicos de morfologa y sintaxis


para iniciarse en la interpretacin y traduccin de frases de
dificultad progresiva y textos adaptados.

B7-1. Conocer, identificar y traducir el lxico latino


transparente, las palabras de mayor frecuencia y los
principales prefijos y sufijos.
B7-2. Reconocer los elementos lxicos latinos que
permanecen en las lenguas de los alumnos.

126

BLOQUE 3. MORFOLOGA
CRITERIOS DE EVALUACIN
CURRICULARES
B3-2. Distinguir y clasificar distintos tipos
de palabras.

B3-3. Comprender el concepto de


declinacin y flexin verbal.

B3-5. Conjugar correctamente las formas


verbales estudiadas.

ESTNDARES DE APRENDIZAJE
B3-2.1. Distingue palabras variables e
invariables explicando los rasgos que
permiten identificarlas y definiendo
criterios para clasificarlas.

INDICADORES DE LOGRO

ACTIVIDADES

Localiza en un texto los numerales,


los escribe y los clasifica en
cardinales y ordinales.

Pg. 164. Act. 1

Distingue formas invariables y


variables de los numerales.

Escribe nmeros romanos.

B3-3.1. Enuncia correctamente distintos


tipos de palabras en latn,
distinguindolos a partir de su enunciado
y clasificndolos segn su categora y
declinacin.

Declina correctamente los numerales.

Clasifica palabras segn su


declinacin.

Enuncia los sustantivos y adjetivos de


un texto e indica a qu declinacin
pertenecen.

B3-5.3. Identifica correctamente las


principales formas derivadas de cada uno
de los temas verbales latinos: en voz
activa el modo indicativo tanto del tema
de presente como del tema de perfecto;
en pasiva, el presente, el pretrito
imperfecto, el futuro imperfecto y el
pretrito perfecto de indicativo, as como
el infinitivo de presente activo y el
participio de perfecto.

Identifica y clasifica formas verbales


segn el tiempo verbal.

Programacin Didctica de Aula de Latn de 4. curso de Educacin Secundaria Obligatoria

COMPETENCIAS

Pg. 166. Act. 4

CL

Pg. 167.
Acts. 7, 8 y 9

AA

Pg. 165. Act. 3


Pg. 166. Act. 4

CL

Pg. 167.
Acts. 10, 11 y 17

AA

Pg. 167.
Acts. 14 y 16

CL
AA

127

BLOQUE 4. SINTAXIS
CRITERIOS DE EVALUACIN
CURRICULARES
B4-2. Conocer los nombres de los casos
latinos e identificar las principales
funciones que realizan en la oracin.
Saber traducir los casos a la lengua
materna de forma adecuada.
B4-7. Identificar y relacionar elementos
sintcticos de la lengua latina que
permitan el anlisis y traduccin de textos
sencillos.

INDICADORES DE LOGRO

ESTNDARES DE APRENDIZAJE
B4-2.1. Enumera correctamente los
nombres de los casos que existen en la
flexin nominal latina, explicando las
principales funciones que realizan dentro
de la oracin e ilustrando con ejemplos la
forma adecuada de traducirlos.

B4-7.1. Identifica y relaciona elementos


sintcticos de la lengua latina para
realizar el anlisis y traduccin de textos
sencillos.

Programacin Didctica de Aula de Latn de 4. curso de Educacin Secundaria Obligatoria

Reconoce el gnero, el nmero y el


caso de sustantivos y adjetivos.

Traduce frases del latn al castellano y


del castellano al latn estableciendo
correctamente las relaciones de los
elementos sintcticos.
Interpreta una inscripcin
conmemorativa.

ACTIVIDADES

COMPETENCIAS

Pg. 165. Act. 3

CL

Pg. 167. Act. 13

AA

Pg. 166.
Acta. 5 y 6.
Saber hacer

CL
AA

128

BLOQUE 5. ROMA: HISTORIA, CULTURA Y CIVILIZACIN


CRITERIOS DE EVALUACIN
CURRICULARES
B5-1. Conocer los hechos histricos de
los periodos de la historia de Roma,
encuadrarlos en su periodo
correspondiente y realizar ejes
cronolgicos.

INDICADORES DE LOGRO

ESTNDARES DE APRENDIZAJE
B5-1.2. Sabe enmarcar determinados
hechos histricos en el periodo histrico
correspondiente.

Identifica la fecha en que suceden los


acontecimientos narrados en la obra
Los idus de marzo.

ACTIVIDADES

COMPETENCIAS
CL

Pg. 171. Act. 32

AA
SC

B5-1.4. Describe algunos de los


principales hitos histricos de la
civilizacin latina, explicando a grandes
rasgos las circunstancias en las que
tienen lugar y sus principales
consecuencias.

Escribe sobre el inters de la lengua


latina en Europa en la Edad Media y
el Renacimiento.

Valora la importancia del uso del latn


en textos cientficos del XVII.

Explica la influencia del arte romano


en la Edad Media en el Barroco y en
el Neoclasicismo.

Programacin Didctica de Aula de Latn de 4. curso de Educacin Secundaria Obligatoria

Explica la influencia de los textos


clsicos en autores posteriores y cita
autores latinos estudiados en el siglo
XIX.
Investiga sobre el nombre de Pollentia
y su fundador y cita los restos
romanos.

Pg. 169.
Acts. 18, 19, 20 y
21
Pg. 170.
Acts. 22, 23, 24,
25 y 26
Pg. 171.
Acts. 27, 28, 29,
30, 31 y 32

CL
AA
SC

Pg. 173.
Acts. 38, 39, 40
y 41

129

BLOQUE 5. ROMA: HISTORIA, CULTURA Y CIVILIZACIN (CONTINUACIN)


CRITERIOS DE EVALUACIN
CURRICULARES
B5-4. Conocer los principales dioses de
la mitologa.

B5-5. Conocer los dioses, mitos y hroes


latinos y establecer semejanzas y
diferencias entre los mitos y hroes
antiguos y los actuales.

INDICADORES DE LOGRO

ESTNDARES DE APRENDIZAJE
B5-4.1. Identifica los principales dioses y
hroes de la mitologa grecolatina,
sealando los rasgos que los
caracterizan, y estableciendo relaciones
entre los dioses ms importantes.

B5-5.1. Reconoce e ilustra con ejemplos


la pervivencia de lo mtico y de la figura
del hroe en nuestra cultura, sealando
las semejanzas y las principales
diferencias que se observan entre ambos
tratamientos.

Elabora un cuadro con las influencias


del mito de Edipo a lo largo de la
historia.

Describe el cuadro de Ingres Edipo y


la esfinge.

Comprende la leyenda de Edipo y la


explica, comentando cmo se cumpli
la profeca y sus consecuencias, y
averiguando el acertijo que propona
la esfinge.

Investiga y explica el llamado


complejo de Edipo.

Observa la mitologa en la actualidad


reconociendo personajes mitolgicos,
investigando sobre ellos y
describiendo episodios de la
mitologa.

Programacin Didctica de Aula de Latn de 4. curso de Educacin Secundaria Obligatoria

ACTIVIDADES

COMPETENCIAS

Pg. 172.
Acts. 33, 34 y 35

AA

Pg. 172.
Acts. 36 y 37
Pg. 175.
Act. 47
Pg. 176.
Saber hacer

SC

CL
AA
SC

130

BLOQUE 6. TEXTOS
CRITERIOS DE EVALUACIN
CURRICULARES
B6-1. Aplicar conocimientos bsicos de
morfologa y sintaxis para iniciarse en la
interpretacin y traduccin de frases de
dificultad progresiva y textos adaptados.

INDICADORES DE LOGRO

ESTNDARES DE APRENDIZAJE
B6-1.2. Utiliza mecanismos de inferencia
para comprender de forma global textos
sencillos.

Programacin Didctica de Aula de Latn de 4. curso de Educacin Secundaria Obligatoria

Interpreta el significado de textos


respondiendo preguntas sobre el
contenido de fragmentos sobre la
influencia de la educacin y los
clsicos, sobre Edipo y sobre la
ciudad de Pollentia.

ACTIVIDADES

Pg. 174.
Acts. 42, 44, 46
y 48

COMPETENCIAS
CL
AA
IE

131

BLOQUE 7. LXICO
CRITERIOS DE EVALUACIN
CURRICULARES

ESTNDARES DE APRENDIZAJE

B7-1. Conocer, identificar y traducir el


lxico latino transparente, las palabras de
mayor frecuencia y los principales prefijos
y sufijos.

B7-1.1. Deduce el significado de trminos


latinos no estudiados partiendo del
contexto o de palabras de la lengua
propia.

B7-2. Reconocer los elementos lxicos


latinos que permanecen en las lenguas
de los alumnos.

B7-2.1. Identifica la etimologa de


palabras de lxico comn de la lengua
propia y explica a partir de esta su
significado.

INDICADORES DE LOGRO
Deduce el significado de los nombres
de las partes del cuerpo en latn.

ACTIVIDADES

COMPETENCIAS
CL

Pg. 167. Act. 15

AA
IE

Programacin Didctica de Aula de Latn de 4. curso de Educacin Secundaria Obligatoria

Define etimolgicamente palabras


relacionadas con la filosofa y la
psicologa.

Pg. 165. Act. 2

CL
AA

132

OTROS ELEMENTOS DE LA PROGRAMACIN


MODELOS METODOLGICOS

ORIENTACIONES
METODOLGICAS

PRINCIPIOS METODOLGICOS

AGRUPAMIENTO

Modelo discursivo/expositivo.

Actividad y experimentacin.

Tareas individuales.

Modelo experiencial.

Participacin.

Agrupamiento flexible.

Talleres.

Motivacin.

Parejas.

Aprendizaje cooperativo.

Personalizacin.

Pequeo grupo.

Trabajo por tareas.

Inclusin.

Gran grupo.

Trabajo por proyectos.

Interaccin.

Grupo interclase.

Otros.

Significatividad.

Otros.

Funcionalidad.
Globalizacin.
Evaluacin formativa.
Otros.

Programacin Didctica de Aula de Latn de 4. curso de Educacin Secundaria Obligatoria

133

PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIN

RECURSOS PARA
LA EVALUACIN

INSTRUMENTOS PARA LA EVALUACIN

SISTEMA DE CALIFICACIN

Observacin directa del trabajo diario.

Observacin directa.

Calificacin cuantitativa:

Anlisis y valoracin de tareas


especialmente creadas para la evaluacin.

Elemento de diagnstico: rbrica de la


unidad.

Valoracin cuantitativa del avance


individual (calificaciones).

Evaluacin de contenidos, prueba


correspondiente a la unidad.

Valoracin cualitativa del avance individual


(anotaciones y puntualizaciones).

Evaluacin por competencias, prueba


correspondiente a la unidad.

Pruebas de evaluacin por


competencias.

Valoracin cuantitativa del avance colectivo.

Otros documentos grficos o textuales.

Observacin directa.

Valoracin cualitativa del avance colectivo.

Debates e intervenciones.

Otros.

Proyectos personales o grupales.

Pruebas de evaluacin de contenidos.

Calificacin cualitativa: tendr como clave


para el diagnstico la rbrica correspondiente
a la unidad.

Representaciones y dramatizaciones.
Elaboraciones multimedia.
Otros.

Programacin Didctica de Aula de Latn de 4. curso de Educacin Secundaria Obligatoria

134

Comprensin lectora. Colloquium (pgina 162). Narratio (pgina 163). Inscripcin conmemorativa (pgina 165). Jorge I de Gran Bretaa
(pgina 168). La catedral de Florencia (pgina 169). Virgilio (pgina 171). Ensayos sobre educacin. El uso de los clsicos, de Thomas Arnold;
Divina Comedia, de Dante (pgina 174). Edipo rey, de Sfocles; Geografa, III, de Estrabn (pgina 175).
Expresin oral y escrita. Responde latine (pgina 163). Traduccin de frases del castellano al latn (pginas 166 y 167). Interpretacin de una
inscripcin (pgina 166). Razonamiento sobre la importancia de la lengua latina; explicacin de las ventajas de estudiar a los clsicos (pgina
169). Redaccin sobre la influencia del arte romano en la Edad Media (pgina 170). Redaccin sobre la figura de Edipo segn la leyenda y sobre
cmo intent escapar al destino; explicacin de la profeca y de las consecuencias; descripcin del cuadro de Ingres Edipo y la esfinge (pgina
172). Lectura e interpretacin de textos clsicos (pginas 174 y 175). Elaboracin de una tabla sobre las principales aportaciones de la cultura
romana en cada periodo (pgina 176).

CONTENIDOS
TRANSVERSALES

Comunicacin audiovisual. Vietas de Colloquium (pgina 162). Las termas en Narratio (pgina 163). Retrato de Francesco Petrarca; Disputa
de filsofos, miniatura de un manuscrito medieval de De Senectute, obra de Cicern (pgina 168). Catedral de Florencia (pgina 169 La
despedida de Telmaco y la ninfa Eucaris, de Jacques-Louis David; Dante y Virgilio dirigindose a los infiernos, Codice Urbinate (pgina 170).
Edipo y la esfinge, de Jean Auguste Dominique Ingres (pgina 172). Ruinas de la ciudad romana de Pollentia; cabeza de bronce de una nia,
hallada en Pollentia (pgina 173). Escultura de Antoine-Denis Chaudet que representa a Edipo nio (pgina 175). Los jardines del Palacio Real
de Aranjuez en la Comunidad de Madrid (pgina 176).
El tratamiento de las tecnologas de la informacin y de la comunicacin. Bsqueda de informacin sobre las obras de tema romano de
Shakespeare; averiguar el argumento de Los ltimos das de Pompeya y sobre el acontecimiento que se narra en Los idus de marzo (pgina
171). Bsqueda de informacin sobre acertijo que propuso la esfinge y que solo pudo responder Edipo (pgina 172). Bsqueda de informacin
sobre el nombre de Pollentia y sobre el fundador de Palma y Pollentia (pgina 173). Bsqueda de informacin sobre Thomas Arnold (pgina
174).
Emprendimiento. Indagar sobre el complejo de Edipo y el complejo de Electra y averiguar en qu consiste relacionndolo con una leyenda de la
Antigedad (pgina 175).
Educacin cvica y constitucional. La educacin (pgina 168).
Valores personales. La importancia del estudio de los clsicos (pgina 168).

Programacin Didctica de Aula de Latn de 4. curso de Educacin Secundaria Obligatoria

135