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NDICE

1.1

INTRODUCCIN...............................................................1

2.1 RELACIONES HUMANAS ENTRE PADRES E HIJOS.......................1


2.1.1 LOS HIJOS NO SON UNA EXTENSIN DE LOS PADRES...................5
2.1.2 LOS PADRES SON SOLO FACILITADORES DEL DESARROLLO DE
LOS HIJOS........................................................................................................5
2.1.3 LOS PADRES TIENEN QUE SER UNA AUTORIDAD PARA SUS
HIJOS.................................................................................................................6
2.2 LA DICIPLINA, LOS LMITES Y LA AUTORIDAD DE LOS PADRES
SOBRE LOS HIJOS NO SON NEGOCIABLES....................................6
3.1 LA INDIFERENCIA................................................................8
3.2 EL PODER DE LA INDIFERENCIA.............................................8
3.3 ESTILO DE CRIANZA INDIFERENTE........................................10
3.4 CONCEPTO DE RECHAZO....................................................11
3.4.1 EL RECHAZO Y SUS DIVERSAS MANIFESTACIONES......................12
3.4.2 EL RECHAZO MANIFIESTO..................................................................13
3.4.3 EL RECHAZO ENCUBIERTO................................................................14
3.4.4 CONSECUENCIAS DEL RECHAZO.....................................................14
4.1 LOS PADRES SPER PROTECTORES.....................................16
4.2 LA FAMILIA Y LA SOBREPROTECCIN....................................17
4.3 RAZONES POR LAS QUE OCURRE LA SOBREPROTECCIN.........18
1

4.3.1 POSIBLES EFECTOS DE LA SOBREPROTECCIN..........................18


4.3.2 EL PELIGRO DE LA SOBREPROTECCIN.........................................20
4.4 COMO DISMINUIR ESA SOBREPRTECCIN?...........................20
5.1 INCOMPRENCIBLES BRUTALIDAD.........................................22
6.1 PADRES RIGIDOS Y AUTORITARIOS.......................................23
6.2 PADRES AUTORITARIOS.....................................................24
7.1 LOS PADRES DEMOCRTICOS.............................................25

1.1 INTRODUCCIN
La familia representa el ncleo social ms ntimo, es un sistema que no
es esttico y que tiene dinamismo ya que se mueve a travs del tiempo,
a travs de un curso de vida; a esto se le conoce como ciclo de vida
familiar. El ciclo de vida individual ocurre dentro del ciclo de vida familiar,
el cual es el primer contexto de desarrollo humano. La familia atraviesa
por puntos de transicin de una etapa a otra en el proceso de su
desarrollo,

dentro

de

los

cuales

tendr

que

pasar

por

una

reorganizacin para que pueda proseguir dicho desarrollo. Duvall en


1977 dividi el ciclo de vida familiar en ocho diferentes etapas, todas
ellas tocan los eventos centrales relacionados con la entrada y salida de
miembros de la familia: matrimonio, nacimiento y crianza de los hijos, la
salida de los hijos del hogar, jubilacin y muerte (Carter y McGoldrick,
1989)..
2.1 RELACIONES HUMANAS ENTRE PADRES E HIJOS
La relacin que se da entre padres e hijos representa el modelo para establecer
las maneras como las personas interactuarn con sus semejantes a lo largo de
toda su vida.
La realidad es que un ser humano no puede "controlar" su vida afectiva de tal
modo que sus sentimientos por todos y cada uno de los miembros de su familia
sean exactamente iguales; por lo que cuando se le pregunta a una persona A
cul de tus padres quieres ms? Se siente sorprendida, incmoda e incluso
angustiada.
La clsica respuesta casi es automtica diciendo: "yo los quiero a los dos igual".
La realidad es que no es una pregunta fcil de contestar. El que amemos ms a
nuestro padre que a nuestra madre, requiere muchas veces no solo de la
aceptacin de nuestra naturaleza humana; sino tambin de una gran dosis de
madurez y valor.
1

Tenemos que reconocer que efectivamente hay cosas en los dems que
despiertan nuestra preferencia o nuestro rechazo y que esto tambin se aplica a
nuestros padres.
La falta de aceptacin de la realidad de las preferencias y rechazos hacia los
miembros de nuestra familia, repercute negativamente en las relaciones que se
establecen en la misma; ya que si necesitamos trabajar los sentimientos
negativos que nos provocan la conducta de un familiar; el primer paso para
lograrlo es reconocer el rechazo que nos provoca dicha persona a fin de hacer
algo para cambiarlo.
Las razones por la que un hijo prefiere a uno de los padres en particular son
innumerables y es la persona la que elige el objeto de su predileccin en el
contexto de sus sentimientos, su razn y de la situacin particular en la que vive
El sistema de relaciones dentro de la familia es una coordinacin de intereses.
Cuando se interacta con los dems uno trata de sincronizar las propias
preferencias intenciones y expectativas con la de los otros integrantes del
sistema

familiar.

En

las

relaciones

humanas

existe

por

tanto

una

interdependencia entre las personas: Yo dependo de los dems para satisfacer


mis necesidades de afecto, reconocimiento, poder pero por otro lado los
dems dependen de m para satisfacer las suyas.
Los distintos tipos de interdependencia desempean un papel necesario en el
desarrollo de preferencias y rechazos dentro de la familia. La interdependencia
positiva lleva a comportamientos cooperativos y la interdependencia negativa
lleva a la competencia, rivalidad, hostilidad y a veces a la agresin 1.
Pensemos en el caso de la madre que se ve en la necesidad de trabajar horas
extras para poder costear una carrera universitaria a su hijo. Si el hijo tiene a su
vez la meta de llegar a ser un profesional, la interdependencia entre ambos ser
1

La agresin es de alguna manera un acto que se contrapone al derecho del otro, especialmente en el
caso de los ataques armados que una nacin puede llevar a cabo contra otra
- ABC
http://www.definicionabc.com/general/agresion.php

positiva. Las buenas calificaciones del hijo refuerzan el afecto que la madre
siente por l. Asimismo, los sacrificios de la madre para ayudarlo a estudiar
aumentan el cario que el joven siente hacia su madre.
El mismo caso, siendo interdependencia negativa, el resultado lleva a
consecuencias diferentes. As el trabajo extra de la madre para pagar una
carrera universitaria se hace en vano, ya que, lo que su hijo quiere hacer es
pilotear un avin. Lo que traer consigo un deterioro en la relacin de ambos.
Una antigua ancdota cuenta de una campesina madre de 12 hijos a la que en
una ocasin alguien pregunt a cul de sus hijos prefera por encima de los
dems. Su respuesta encierra en su sencillez un mensaje profundo: "Al que
est ausente hasta que vuelve, y al que est enfermo hasta que sana"
Es importante tratar a los dems en forma consistente, lo que implica un
conocimiento profundo del hijo, de sus sentimientos, necesidades, anhelos,
virtudes, defectos y limitaciones. Ser justos en el trato con los hijos adecuando
nuestros actos de acuerdo con las diferentes circunstancias y necesidades que
se vayan presentando en el curso de nuestra relacin con ellos.
Reconocer que existe un amor sensible, que har que nos inclinemos ms
hacia algn hijo en especial, tenemos tambin un amor racional que es capaz
de entender siendo justos la necesidad de buscar el bien, la conveniencia y la
felicidad de todos y cada uno de los miembros de la familia. Es este amor
racional el que nos lleva a ser consistente y justos en forma recproca en el trato
de nuestras relaciones personales.
Las relaciones que establecemos con las personas determinan en cierta medida
nuestro estar en el mundo. Por ello parece importante, poner nfasis, en una de
las relaciones que tiene grandes repercusiones en nuestra vida, como es la de
este vnculo tan cercano, tan ntimo y tan amado: de los padres e hijos.

En los ltimos aos se ha venido hablando sobre los diversos mtodos que es
importante llevar a cabo en los mtodos de disciplina 2 y educacin para los
menores. Algunos padres se sienten confundidos y perplejos, no atinan a cmo
mantener una postura firme en el momento de disciplinar a sus hijos.
Pareciera que los expertos se encuentran por encima de la experiencia de ser
padre o madre, y que se olvidan, del ms comn de los sentidos, el sentido
comn. Algunos estudiosos del comportamiento humano hablan sobre la
importancia de la responsabilidad, otros sobre la crianza, algunos ms sobre los
mtodos y formas de comunicacin con los hijos.
La realidad, probablemente todos tengan razn, y son quienes pueden guiarnos
cuando nos sentimos perdidos, en este camino de la crianza de los hijos. Sin
embargo, esas tcnicas o modos que nos proponen son algunas sugerencias,
que no necesariamente, determinan nuestra experiencia. Es decir, cada padre y
cada madre, requieren evaluar su situacin, las caractersticas de su medio
familiar, as como la manera de ser y las formas de comportamiento de los
nios.
En realidad no existen mejores o peores formas de educar, depende del nio,
de las circunstancias, del carcter de los padres, de la situacin por la que
estn atravesando en el presente. Tambin de su historia personal, as como
de las formas y manera como cada uno de ellos concibe la educacin 3.
Para poder ofrecer a nuestros hijos una educacin y crianza de calidad,
tenemos que contar con determinados aspectos que probablemente nos guen
para lograrlo:
2

Se conoce como disciplina a la capacidad que puede ser desarrollada por cualquier ser humano y que
implica, para toda circunstancia u ocasin, la puesta en prctica de una actuacin ordenada y
perseverante, en orden a obtener un bien o fin determinado - Definicion ABC
http://www.definicionabc.com/social/disciplina.php
3

La educacin puede definirse como el proceso de socializacin de los individuos. Al educarse, una
persona asimila y aprende conocimientos. La educacin tambin implica una concienciacin cultural y
conductual, donde las nuevas generaciones adquieren los modos de ser de generaciones anteriores. Definicin de educacin - Qu es, Significado y Concepto http://definicion.de/educacion/#ixzz48AS5wOSv

2.1.1 LOS HIJOS NO SON UNA EXTENSIN DE LOS PADRES


Son personas independientes, que sienten por s solos, que piensen por s
mismos y que cuentan con una personalidad que se destaca desde que
nacen. Son especiales.
Cuando no comprendemos esta situacin nos frustramos porque los nios no
hacen las cosas como nosotros queremos. Definitivamente no, la van a hacer
de acuerdo a lo que ellos son y pueden, de acuerdo a su edad y habilidades.
Necesitamos guiarlos para que aprendan hbitos y lmites, pero definitivamente,
no pueden hacerlo cmo yo quiero, necesito y deseo.
2.1.2 LOS PADRES SON SOLO FACILITADORES DEL DESARROLLO
DE LOS HIJOS
Lo que significa que no son de nuestra propiedad, que los actos de abuso o
violencia, no se justifican por ningn motivo. Adems de que son personas que
se encuentran en un proceso de desarrollo en el que tienen que consolidar su
autoestima, auto concepto y personalidad.
S nosotros como padres los criticamos constantemente, en lugar, de mostrarles
el camino para hacer algo mejor, entonces, seguramente, estamos formando
nios resentidos, incapaces de sentir que hacen algo bien, adems, de que su
experiencia personal y auto concepto se irn desarrollando de manera
distorsionada.

Las destrezas, habilidades y aprendizajes, siempre van a estar sustentados


sobre el ensayo y el error. O, tal vez, Usted aprendi todo a la primera? Por
supuesto que no, tambin cometi errores, tambin se frustr, tambin le dieron
sus cates, tambin lo regaaron, y quiz tambin, tuvo que hacer las cosas una
infinidad de veces hasta que finalmente las cosas salieron, tal cul uno las
poda hacer.
2.1.3 LOS PADRES TIENEN QUE SER UNA AUTORIDAD 4 PARA SUS
HIJOS
Hoy en da, a los padres parece que les cuesta trabajo encontrar formas de
disciplinar, por un lado, se sienten culpables cuando llaman la atencin, y por
otro, los compensan con un montn de cosas materiales para que se sientan
felices.
2.2 LA DICIPLINA, LOS LMITES Y LA AUTORIDAD DE LOS PADRES
SOBRE LOS HIJOS NO SON NEGOCIABLES.
Existen diversas maneras de establecer esta forma de autoridad. Algunos
padres muestran su autoridad con rigidez y no son capaces de ser flexibles y
tolerantes con las situaciones y circunstancias. Otros son demasiado laxos, y
son incapaces de corregir, disciplinar y establecer lmites concretos y
claros. Existen otros padres que oscilan entre ambos estilos, algunas veces se
tornan rgidos, y otras, totalmente laxos.
ES IMPORTANTE que reflexione en sus formas y maneras de establecer la
autoridad con sus hijos, de esa manera, tal vez, podr darse cuenta de que es
aquello que s le est funcionando y qu no, en su relacin con ellos.

La autoridad refiere a la potestad y a la doble funcin de mandar por un lado y de lograr ser obedecido
por el otro, que ostentar un individuo por sobre el resto. - via Definicion ABC
http://www.definicionabc.com/general/autoridad.php

Ninguna relacin es tan significativa e importante como esta maravillosa y


estupenda relacin de los padres con los hijos. Sin embargo, la naturaleza de la
misma, por momentos se torna conflictiva y llena de decepciones.
Cmo es posible, qu esta personita, por la que vivo, me desvelo, trabajo,
llegue a ser tan impertinente conmigo, adems de que me desata las
sensaciones y sentimientos ms sublimes, y los ms desagradables tambin.
En cierto modo podemos lidiar ms con aquellos aspectos de nuestros hijos que
nos hacen sentir reconfortados, orgullosos, buenos padres, pero cuando se
desatan sentimientos como el enojo, la frustracin, la impotencia, la envidia, el
reclamo, entonces ya no nos gusta tanto Sentimos que somos los peores
padres y que lo estemos haciendo muy, muy, mal
Las relaciones padres e hijos, como toda relacin humana, est sujeta al
conflicto. Sin embargo, la gran mayora de los padres anhela y mantiene la
expectativa de que la relacin con sus hijos, siempre debera de ser
armoniosa. Craso error! Todos los padres quieren que sus hijos sean felices.
Es necesario reflexionar5 sobre estos aspectos que determinan la vida entre los
padres y los hijos. Requerimos de formar hombres y mujeres de bien,
responsables, que sean capaces de enfrentar con herramientas slidas el
mundo que les toca y les tocar vivir. No perdamos de vista, que las
generaciones de nuestros hijos, sern los adultos del maana
Necesitamos dejar de fomentar nios desvalidos, incapaces de afrontar sus
propias obligaciones, porque los padres de hoy, se han dado a la tarea de
resolverles todo Por cada habilidad que el nio pueda hacer y que usted se lo
haga todava, lo est convirtiendo en una persona que no utiliza sus recursos y
los desarrolla paraqu se vuelvan diestros

Pensar o considerar detenidamente una cosa, buscando causas, implicaciones, consecuencias. http://www.definiciones-de.com/

Resolverles todo nos lleva a formar nios mimados, que sienten que merecen
todo, y que adems, su formacin de carcter y personalidad, se las
achatemos
Adems de que es importante transmitir que nuestro amor por ellos, tambin
significa decir, muchas veces no.
3. LA INDIFERENCIA YEL RECHAZO
3.1 LA INDIFERENCIA
Indiferencia, del latn indiferencia, es el estado de nimo en que una persona no
siente inclinacin ni rechazo hacia otro sujeto, un objeto o un asunto
determinado. Puede tratarse de un sentimiento o una postura hacia alguien o
algo que se caracteriza por resultar positivo ni negativo.
3.2 EL PODER DE LA INDIFERENCIA
El padre del psicoanlisis, Sigmund Freud deca que lo contrario del amor no es
el odio sino la indiferencia6.
La indiferencia es una falta de diferencia, lo que crea un estado, en el cual, no
se distingue entre la luz y la oscuridad, el amanecer y el atardecer, el crimen y
el castigo, la crueldad y la compasin, el bien y el mal. Puede tratarse de un
sentimiento o una postura hacia alguien o algo que se caracteriza por resultar ni
positivo ni negativo.
Al mostrarse indiferente, la persona se vuelve aptica al respecto, situndose
en ese punto intermedio entre el aprecio y el desprecio. Quien es indiferente no
siente ni acta, se mantiene al margen. Dejando de hacer, permaneciendo en
estado inactivo, mucho muere.

La indiferencia es una manera de ver el mundo; o tal vez una forma de no verlo. La persona indiferente y
la sociedad. Pensamientos, frases y reflexiones. - http://suite101.net/article/indiferencia-definicionconcepto-y-significado

Hay casos, en que la persona indiferente, puede ser acusada de insensible o


fra, como si tuviera las emociones o los sentimientos anestesiados, por lo que
en ocasiones la indiferencia puede ser vista como un problema psicolgico o
social, sobre todo si no se tiene consciencia de ella.
La indiferencia genera un estado de insensibilidad, de anestesia afectiva, de
frialdad emocional, y una situacin de desapego psquico, lo cual, si se vive as
de forma inconsciente ocasiona problemas sociales.
Las personas que muestran indiferencia estn con una actitud de insensibilidad,
lo que en un estado extremo puede conducir a la paralizacin de las ms
hermosas potencias de crecimiento interior y autorrealizacin, por mantenerse
sin reaccionar.
Se aprecia, una situacin de indiferencia, cuando se nota que no se le importa
al otro, cuando ante una actitud se aprecia una mirada de desgano, como
diciendo y ahora qu quiere?
Una de las peores situaciones ante la que cualquier personas se puede
encontrar no es el odio, ni la rabia contenida, ni la ira, ni que te miren de forma
desafiante, es la Indiferencia, es mirar a unos ojos que no te digan nada, es
hablar por hablar con alguien sin estar prestando atencin a las palabras, es
sentir soledad teniendo a alguien al lado, como si se fuese invisible.
A las personas nos gusta sentirnos queridos, escuchados, entendidos y
apreciados, y nos hace sentir mal la indiferencia, donde cualquier muestra de
atencin es mero teatro.
La indiferencia endurece psicolgicamente, impide la identificacin con las
emociones ajenas, distancia de las potencialidades de afecto y compasin,
acorazando el yo, e invita al aislamiento interior, aunque la persona, en lo
exterior, resulte muy sociable o incluso simptica. Hay personas que pueden

mostrar relacin de empata y encanto, aunque estn en estado de indiferencia,


en cuanto a sus sentimientos hacia alguna persona.
Se est en indiferencia cuando no hay creencias, cuando nada atrae y nada
llama a asumir la defensa de lo que, alguna vez, se encuentra justo y bueno.
Existen distintos modos de indiferencia: se puede ser indiferente por conviccin
o por pereza.
En definitiva, aunque la indiferencia tiene una serie de inconveniente, tambin
puede ser una opcin de libertad, puesto que exime el estar pendiente, suprime
o controla la atencin de actitudes de quien se siente en tal estado,
distanciando de estados pasionales, tanto de amor como de odio. Se est en un
estado de inactividad ante los estmulos que se perciben, mostrando frialdad
ante lo que acontece.
La indiferencia no es una actitud que solo se aplica con desconocidos,
enemigos o personas necesitadas. Esta "enfermedad" puede extenderse hacia
el interior de nuestros hogares y emplearse con nuestros seres amados a
manera de castigo, ya sea al esposo o a los hijos, con falta de gestos
amorosos, con largos y densos silencios, o tratndolos como si fueran
trasparentes. Por increble que parezca, hay quien siente que esa actitud es
correcta e incluso se siente satisfecha cuando lo hace.
Quien obra as no es consciente de las consecuencias del castigar con la
indiferencia a sus seres amados y, si pudiera ponerse en el lugar de sus seres
queridos, sintindose ignorada y como si no ocupara espacio vital sobre la
tierra, se dara cuenta de que ese es un acto degradante, que genera gran
malestar y que, incluso, mata al amor.
3.3 ESTILO DE CRIANZA INDIFERENTE
Los padres indiferentes no muestran preocupacin por el bienestar de sus hijos
y simplemente no les interesa si son buenos padres o no. Estos padres
10

priorizan otras reas de sus vidas como por ejemplo el rea laboral, social, de
pareja, y no les interesa dedicarle tiempo a sus hijos. Son la clase de padres
que pasan todo el da trabajando fuera del hogar, dejan a sus nios en la
escuela y en cuidados extendidos, llegan a sus casas extenuadas y el tiempo
de calidad que deben dedicarle a sus hijos, no solamente pasa a un segundo
plano, sino que no existe porque no tienen tiempo para ellos.
Este estilo de crianza podra generar en los nios:
-

Baja autoestima

Sentimientos de soledad

Depresin infantil

Bajo rendimiento acadmico

Comportamientos agresivos

3.4 CONCEPTO DE RECHAZO


Es el Acto de negar o rehusar a aceptar cierta situacin o un individuo. El
rechazo es uno de los problemas sociales que se encuentran en la mayora de
los grupos, pues los individuos estn adaptados a cierto tipo de personas y,
cuando notan algunas diferencias que no sean de su agrado, empiezan a alejar
al sujeto que presenta rasgos diferentes, entonces empieza el rechazo
Rechazo es el proceso y la consecuencia de rechazar (resistir, negar o refutar).
Al manifestar o concretar el rechazo 7 hacia algo, la persona deja en evidencia
que no lo acepta o tolera.

l rechazo es una reaccin personal que puede producirse en contextos muy diferentes. Por ejemplo, en
el contexto sentimental se puede producir el rechazo cuando una persona declara sus sentimientos, abre
su corazn y el interlocutor afirma que no siente lo mismo. - via Definicion ABC
http://www.definicionabc.com/comunicacion/rechazo.php

11

3.4.1 EL RECHAZO Y SUS DIVERSAS MANIFESTACIONES


Rechazar: significa separar de s a algo o alguien y su resultado es: el
rechazo.
El rechazo es una de las experiencias ms dolorosas que vivimos, sobre todo
cuando se produce en la infancia y adems, cuando proviene de los propios
paps. El rechazo implica que no han sido satisfechas las necesidades bsicas
de amor y aceptacin, indispensables para constituir una mente sana y,
agregara, un cuerpo sano.
En su lugar aparecen una serie de sentimientos y pensamientos negativos,
tanto sobre s mismo no valgo, no sirvo, como sobre los dems (desconfianza,
dudas, etc.).
Cuando hay una personalidad de base bien fundamentada, los rechazos en
edad posterior, duelen, pero pueden ser bien canalizados. Si no es as, todo
rechazo real o fantaseado es sentido como destructivo, identificndolo con las
experiencias tempranas negativas. Se ha daado tanto la capacidad de dar
como de recibir amor.
Es importante considerar que a veces, los paps han dado amor, pero por
alguna razn los hijos no estn seguros de ello. Por ej. Una mam enferma, con
internaciones prolongadas y frecuentes implica no slo la ausencia de mam
sino quiz tambin la del pap y aunque lo amen, el nio se siente abandonado
y no querido. Tambin puede ocurrir que los padres, en funcin de sus propias
experiencias infantiles, no puedan expresar el amor de manera que el nio
pequeo pueda comprenderlo.
Por otra parte, los padres en general se niegan a aceptar que rechazaron o
rechazan a sus hijos, ya que esto los llevara enfrentar lo que suele ser realidad:
que ellos a su vez fueron hijos rechazados. El ser creyentes suele dar un
barniz de validez por cuanto se supone que el amor est presente, anulndose
12

a veces el rencor, la amargura, etc. etc. que siguen anidando en el corazn. Por
las experiencias vividas muchos paps no tienen la menor idea del dao que
estn causando a sus hijos.
No podemos dejar de mencionar a los paps que sufren o han sufrido de
enfermedades mentales graves, lo cual ha impedido que puedan crear una
familia que acte como elemento de contencin adecuada para el nio.
El rechazo puede ser:

Manifiesto: es cruel, es plenamente consciente para el hijo.

Encubierto: igual de daino, pero es ms difcil de enfrentar.


3.4.2 EL RECHAZO MANIFIESTO

Algunas manifestaciones de este tipo de rechazo son:


Expresarle abiertamente que no fue deseado; An decir a veces, cules
fueron los intentos de aborto. Por ej. l vino de rebote o por accidente o para
reemplazar la prdida de otro hijo.
Expresar abiertamente que es intil, o tonto, o que no se puede comparar con
su/s otro/s hermano/s que son buenos, brillantes, exitosos.
Decir en toda ocasin posible que esperaban y deseaban un hijo de otro sexo.
Agresiones verbales y/o fsicas que crean temor e inseguridad.
Rechazo manifiesto por una incapacidad del hijo. cuando existe un hijo con
problemas los padres se dicen uno al otro: tu hijo.
Abuso y violaciones sexuales.
Padres que abandonan el hogar y no tienen ms contacto con el hijo

13

3.4.3 EL RECHAZO ENCUBIERTO


Como lo expresamos: es ms difcil de reconocer y enfrentar porque es ms
sutil, aunque igual de destructivo

que el anterior. Algunas de sus

manifestaciones:
Padres ausentes por actividades de inters personal. Influencia de la
problemtica actual de muchas horas de trabajo donde la ausencia (necesaria)
es sentida como abandono y rechazo por parte del nio.
Divorcio de los padres se produce un abandono directo o el nio es utilizado
como medio de agresin entre los progenitores.
Padres que no expresan el afecto de ninguna manera. En el hogar los besos,
abrazos, caricias, no existen. Pueden darse formalmente, pero sin el cario
correspondiente.
El recibir amor est condicionado con lo que se hace u obtiene, no es amado
por s mismo, por lo que l es. Ante determinadas situaciones se quita el amor,
la aceptacin.
Padres que niegan rotundamente que hacen franca discriminacin entre un
hijo y otro.
3.4.4 CONSECUENCIAS DEL RECHAZO
Pobre concepto sobre s mismo Auto desvalorizacin Sensacin de
incapacidad.
Sentir odio, desprecio por s mismo, por su cuerpo, por lo que es.
Desconfianza generalizada: si los paps lo rechazan, los dems tambin lo
harn.
Celos Dudas Culpa
14

Timidez Introversin Tolerancia extrema con tal de sentirse aceptado. No


sabe cmo decir no.
Extrema dependencia de otros, por ej. Del novio/a. Posesivo de los dems.
Extrema sensibilidad para captar palabras o actitudes como agresiones hacia
l.
Sensacin de ser indigno de recibir, de lograr cosas.
A veces extroversin, intento de ser centro de cualquier manera, ser
importante.
Estados depresivos ms o menos graves.
Fantasas y/o deseos de muerte y/o de suicidio
Dificultad para expresar sentimientos. A veces aislamiento emocional.
La seguridad interna del rechazo hace que acte de tal manera que provoca
esa reaccin, lo que a su vez le confirma que no es aceptado.
Fracaso en lograr metas.
Rebelda, delincuencia.
Dificultades en la identidad sexual, fantasas, vivencias o relaciones
homosexuales
Problemas escolares. Problemas de aprendizaje.
Promiscuidad sexual.
Pueden ser aduladores o realizar crticas crueles que hieren a los dems.
Rpido en condenar a otros.

15

Rencorosos, con gran dificultad para perdonar.


Dificultad para compartir, para ayudar o pedir ayuda. Les cuesta dar pero
tambin recibir.
Profundas vivencias de soledad, desamparo, desproteccin.
4.1 LOS PADRES SPER PROTECTORES
El

presente

capitulo

contiene

elementos

tericos

relacionados

con

sobreproteccin familiar dentro del cual se incluye la informacin de otras


fuentes

como

ser

algunas

investigaciones realizadas por

personas

especializadas que han profundizado en este tema y artculos de otros pases


que ayudaran a enriquecer nuestro tema de investigacin.
Segn I. Van, la Sobreproteccin se da frecuentemente por parte de los
padres y los familiares ms cercanos a la persona. sta se convierte en un
mecanismo de defensa de la propia familia al ver o percibir al individuo de
manera ms vulnerable. Desde un punto de vista sociolgico, se puede
analizar como una actuacin preventiva e innata de cobijo que asla a la
persona afectada, de posibles obstculos pensados con anticipacin por
parte de los familiares. Sin embargo, este tipo de actuaciones no
necesariamente colaboran con el aprendizaje, al contrario la sobreproteccin
puede afectar de tal forma que se cren nios inseguros que cuando sean
adultos no sepan cmo afrontar con las dificultades de la vida cotidiana. La
lnea entre el cuidado de un infante y la sobreproteccin del mismo, es muy
delgada y se debe lograr tener un equilibrio entre estas dos.
Se puede afirmar que la sobreproteccin es el resultado de una inadecuada
interpretacin de la afectividad; caracterizndose por tratar de evitar la mayor
cantidad de riesgos y dificultades a la hija o hijo, limitando as sus
posibilidades de desarrollo. Proteger exageradamente a los hijos e hijas
significa llevar a cabo medidas de cuidado que estn ms all del sentido

16

comn o de lo razonablemente esperado. Los hijos e hijas sobreprotegidos


llegan a ser considerados como propiedad de los padres, los cran y atienden
en todas sus necesidades y, si estos consideran que les han costado
esfuerzos, desvelos, cansancio y sufrimiento, se sienten con los suficientes
derechos para controlarles en todo, dependen de la atencin de la

otra

persona en cada momento de su vida y esto es indispensable.


4.2 LA FAMILIA Y LA SOBREPROTECCIN
La familia constituye el primer mbito de socializacin del individuo y el lugar
donde el nio establece sus primeras relaciones sociales. Desde el momento
del nacimiento y dada la extrema vulnerabilidad e indefensin del nio, los
padres o quienes ejercen esta funcin deben satisfacer todas aquellas
necesidades que garanticen su supervivencia y un adecuado desarrollo
personal. La familia, es el ncleo bsico y de apoyo en donde se comienza a
preparar a los individuos para la vida. En ciertas etapas, los seres humanos
debemos aprender a desenvolvernos de una manera ms independiente, por
eso es importante que como padres y dems familiares a cargo de nios,
puedan distinguir la diferencia entre una proteccin adecuada y una
sobreproteccin8.
Cabe mencionar que los ambientes sobreprotectores, condicionan conductas
de inhibicin en los nios y esto no porque se sientan bien en casa, sino
porque carecen de la suficiente capacidad de relacionarse son otros nios, a
la vez que se sienten inseguros. Es importante que cuando los nios en algn
momento de sus vidas se sienten frustrados, teman hacer algo, estn
aburridos o que experimenten alguna emocin negativa, que ellos vayan
aprendiendo por s mismos a enfrentar estas situaciones. Esto les ayuda a
madurar, a ser autosuficientes, a regular sus propias emociones y a no
depender de los dems para sentirse bien con ellos mismos y con otras
8

De acuerdo con la pediatra Lina Osorio, los padres sobreprotectores tienden a limitar la exploracin del
mundo por parte de su hijo, pues temen que pueda golpearse o lastimarse si se mete debajo de una mesa,
detrs de un sof, entre unos arbustos o si intenta alcanzar un juguete o un objeto llamativo que est en la
parte alta de un estante. - http://www.abcdelbebe.com/la-sobreproteccion-no-es-buena-para-los-hijos

17

personas.
4.3 RAZONES POR LAS QUE OCURRE LA SOBREPROTECCIN
(Flix, 2012 ) Segn la psicloga Lourdes Flix, algunos problemas
personales o familiares pueden generar sentimientos de culpa en los padres,
esto provoca una especie de abandono en los hijos y es cuando surgen las
conductas de sobreproteccin y permisividad que son desfavorables para el
sano desarrollo de los hijos. Los padres tienen la tarea de educar a los hijos
para que stos sean personas responsables. Ellos les proporcionarn
cuidado, educacin, orientacin y alimentacin. Pero no les pertenecen en
absoluto, no pueden disponer de los hijos. Cada hijo es su propio dueo
capaz de ejercer su libertad. Los padres deben valorar a sus hijos
descubriendo y potenciando sus facultades, animndoles en su desarrollo, y
demostrndoles en todo momento apoyo y amor incondicional. Los padres
sobreprotectores corren el riesgo de convertir a sus hijos en seres intiles y
dependientes.
Por otro lado, creen que resolver los problemas de los hijos y no permitirles
contribuir en las tareas del hogar es ayudarlos o criarlos correctamente, pero
resulta todo lo contrario.
A veces el padre de familia tambin toma esta actitud sobreprotectora
inutilizando a los hijos y hacindoles pensar que lo merecen todo y que no
vale

la

pena

esforzarse,

logrando

que

estos

nios

no

conozcan

verdaderamente el sentido de la vida y que entienda que para que logren ser
un da exitoso deben esforzarse por lograrlo.
4.3.1 POSIBLES EFECTOS DE LA SOBREPROTECCIN
A continuacin se sealan los posibles efectos, porque este es un asunto en
el cual no existen ciencias exactas, en realidad es algo subjetivo. Puede
suceder que los efectos que vamos a describir se den en hijos de padres no
sobre protectores. Ahora bien, hay que tener claro, que al practicar este estilo
18

educativo, se aumentan las posibilidades que los nios sobreprotegidos


sufran las siguientes consecuencias:

Timidez y dependencia excesiva.

Inadecuado e insuficiente desarrollo de las habilidades sociales.

Inseguro de s mismo y de su relacin con los dems, falta de


confianza.

No asume la responsabilidad de sus actos, ya que son sus padres


los que suelen asumirla.

Labilidad emocional: tan pronto est contento como se echa a llorar.

Miedos y fobias sociales, de separacin de los padres.

Falta de experiencias, de actividades, que desembocan en un mal


desarrollo de habilidades y capacidades.

Inadecuado desarrollo de la empata.

Falta de iniciativa propia e inadecuado desarrollo de la creatividad.

Sentimientos de inutilidad.

Es fcil que se vuelvan egocntricos y tiranos con todo su entorno.

Pueden tener retrasos o dificultades en el aprendizaje, afectando a


su rendimiento acadmico.

Dificultad para la toma de decisiones.

Tendencia al pensamiento negativo y al pesimismo.

Tendencia a la depresin y a trastornos afectivos.


19

4.3.2 EL PELIGRO DE LA SOBREPROTECCIN


Lo ms grave de la sobreproteccin es que, en vez de cumplir con el objetivo
de entregar un mejor cuidado a los nios, termina por obstaculizar su
desarrollo y su paso hacia a la adultez, a travs de la experiencia.
Para evitar que eso ocurra, Virginia Urrutia recomienda: Cuando el padre se
reconoce sobreprotector, debe encauzar al nio hacia un proceso de
individuacin progresivo, donde pueda ir definiendo lo que le gusta y lo que le
cuesta, dejando espacio a la manifestacin de sus emociones.
Consciente de la importancia de favorecer el desarrollo de la inteligencia
emocional, la terapeuta Eliana Carmona llama a los padres a dar libertad a
los nios para que stos compartan con sus pares, porque muchas veces los
nios aprenden ms con los pares que con los mayores. Adems, Urrutia
advierte a los padres que Los hijos son un legtimo otro que vive a travs de
uno, pero no nos pertenece y que hay que permitirle equivocarse.
4.4 COMO DISMINUIR ESA SOBREPRTECCIN?
La sobreproteccin que en principio parece una ayuda , termina siendo todo
lo contrario al impedir que los hijos se responsabilicen de sus actos y sigan
viviendo con sentimientos de inutilidad al pensar que los padres le
solucionaran todos los problemas para poder disminuir esa sobreproteccin
los padres deben tratar a los hijos permitirles que coman solos que se vistan
cuando ya sean capaz de hacerlo y a medida que va cumpliendo aos ir
estableciendo ms responsabilidades para ellos tratndolos de acuerdo con
la edad fsica y mental que tienen y dejar de controlar las decisiones de sus
hijos para que les permitan demostrar que ellos pueden por si solos
desarrollando su propia personalidad y neutralizar su autonoma personal aun
sabiendo que se pueden equivocar y as tendrn que aprender de sus propios
errores justificados o no, poner lmites en el comportamiento familiar y social ,
evitar darles todo lo que ellos quieran en asuntos econmicos ,
20

permisos , relaciones, comportamientos o actitudes porque deben exigir un


esfuerzo pequeo o grande para lo que ellos quieran conseguir y dejar que
los hijos se relacionen con otras personas que no sean iguales a ellos en
cuestiones econmicas o sociales para que puedan establecer relaciones de
amistad.
En gran medida, el desarrollo emocional de los hijos depende del afecto, los
cuidados y la atencin que recibe de sus padres, sobre todo en los primeros
aos de vida. Sin embargo, una conducta protectora en exceso puede
perjudicarlos, en lugar de beneficiarlos.Es necesario otorgarle al nio
responsabilidades de a poco y dejarlo que se equivoque. Slo con la prctica
va a poder desarrollar habilidades y adquirir hbitos. Proteger ms de la
cuenta a los hijos puede crear en ellos vacos en el plano sicolgico como
inmadurez, inseguridad, dependencia, debilidad, nerviosismo, timidez, poca
tolerancia al fracaso, escasa capacidad de adaptacin. Asimismo se pueden
entorpecer los procesos fsicos que marcan cada edad.
Para evitar la sobreproteccin debe primar la disciplina, la autoridad asertiva y
el amor. Algunas tcticas:

Ensearles las responsabilidades para que vayan adquiriendo autonoma.

Exigirles de acuerdo a la edad.

Darles pequeos encargos a medida que van creciendo.

Permitirles ser ellos, partiendo de la seguridad y el amor.

Darles las herramientas para superar los obstculos, no hacer las cosas
por ellos.

Proyectarles seguridad, entusiasmo, autoestima; recuerde que los hijos


son los reflejos de los padres.

21

Estimularlos para que investiguen y socialicen. Hablarles claro para que


se relacionen con los dems seguros de s mismos.

Permitirles que exploren su entorno pero con supervisin. Lo ideal es


que los padres los acompaen en esa exploracin para que puedan
aprender con seguridad y se creen lazos ms fuertes.

5.1 INCOMPRENCIBLES BRUTALIDAD


Es increble comprobar cuntos son los nios que en este siglo considerado
civilizado reciben golpes y bofetadas y esto sucede en todos los medios
sociales.
Esta forma de educacin provoca dos reacciones diferentes, de acuerdo con
cada temperamento: el nio comienza a imitar a los padres y a golpear tambin
a sus compaeros, a sus amigos y a los nios menores o bien toma la actitud
de perro apaleado, cayendo en una extrema timidez y en tal inhibicin que
llega a temer a cualquier adulto, ya sea el padre, un amigo de sus padres o un
profesor.
La violencia intrafamiliar es toda accin u omisin protagonizada por los
miembros que conforman el grupo familiar,
Este maltrato se puede especificar como:

Fsico: Actos que atentan o agreden el cuerpo de la persona tales como


empujones, bofetadas, golpes de puo, golpes de pies, etc.

Psicolgico: Actitudes que tienen por objeto causar temor, intimidar, y


controlar las conductas, sentimientos y pensamientos de la persona a
quin se est agrediendo como las descalificaciones, insultos, control, etc.

Sexual: Imposicin de actos de carcter sexual contra la voluntad de la


otra persona. Como por ejemplo exposicin a actividades sexuales no
deseadas, o la manipulacin a travs de la sexualidad.
22

Econmico: No cubrir las necesidades bsicas

6.1 PADRES RIGIDOS Y AUTORITARIOS


Este tipo de padre era muy comn en las familias de antao, cuando el padre
intentaba tener controlados a sus hijos y como consecuencia era un hombre
muy estricto que se apegaba a las reglas en su cultura y en sus tradiciones
familiares.
El padre autoritario es muy alto en reglas y muy bajo en amor u afecto hacia sus
hijos.
Este tipo de paternidad no es el ideal pues las reglas que le son impuestas a los
hijos se convierten en una carga insoportable para ellos.
Crtica y Descalificacin
La crtica y la descalificacin tambin son dainas. Mara Olga Herreros,
psicloga infantil y acadmica de la U. Andrs Bello, explica que los padres
determinan mucho al nio, por lo tanto, si se lo bombardea con mensajes como
'eres tonto' o 'eres el ms flojo', el nio enfrentar el mundo pensando que l es
as
Cuando el nio cumple bien alguna indicacin, los padres rgidos y autoritarios
no le dan importancia porque eso les parece natural. Como es imposible que el
nio pueda ajustarse a lo que quieren estos padres, los nios son sometidos
durante gran parte de la semana a un rgimen de castigos.
Los nios tratados de esta manera se convierten rpidamente en vctimas de un
complejo de inferioridad frente a aquellos compaeros que, felizmente, tienen
padres ms comprensivos. En ellos se desarrolla tambin un complejo de
culpabilidad, de temor de ser castigado, y una permanente actitud de espera del
fracaso; la rebelin contra tal rgimen se manifiesta sobre todo durante la
adolescencia.

23

6.2 PADRES AUTORITARIOS


El autoritarismo como estilo de paternidad, es regido por dos principios
esenciales, imposicin absoluta y exigencia extrema. Bsicamente los padres
autoritarios que por cierto an hay muchos son insensibles a las
necesidades emocionales de sus hijos, y por qu no decirlo de una vez, de su
pareja tambin. Los padres autoritarios 9 no tienen como meta echarle a perder
la vida al hijo, por el contrario son as porque quieren protegerlo de malas
influencias, de malas decisiones, de conductas no apropiadas, etc. creen que
sus hijos no son aptos para tomar las riendas de su vida, as que ellos los
controlan.
Por otro lado hay padres cuyas complicaciones en el terreno laboral o conyugal
les lleva a manejar un alto nivel de estrs; constantemente tensos e irritables
que al momento de ejercer su rol de padres ya estn intolerantes y muy
reactivos; ya sea a las demandas de los hijos, a su mala conducta, o al bajo
desempeo acadmico que pudieran estar experimentando, entonces creen
que no les queda de otra que controlar, as que comienzan a ser demasiado
asertivos, duros, rgidos, exigente e inflexibles principalmente con los hijos
adolescentes.
Las pautas de su filosofa son porque lo digo yo, en esta casa yo mando, no
te ped tu opinin, aqu el que piensa soy yo, t no sabes mejor cllate. Con
este estilo de paternidad sus disposiciones no se negocian porque son
imposiciones, l decide por todos incluyendo a su pareja, su comunicacin es
del estilo monlogo porque no soporta la opinin inmadura de los dems, y por
si esto fuera poco, siembra miedo a su alrededor.
Cules son las consecuencias en los hijos de padres autoritarios? Salvo sus
excepciones, la mayora presentan estos rasgos de conducta:

El autoritarismo es un sistema poltico que se encuentra fundado en la sumisin incondicional a la


autoridad vigente, es decir, a aquella que se encuentra a cargo del ejercicio del poder. - Definicin ABC
http://www.definicionabc.com/politica/autoritarismo.php

24

No expresan lo que sienten ni lo que quieren; hay que recordar que esto
es lo que precisamente molesta sobremanera al padre, as que esta
habilidad es reprimida inicialmente.

Manifiestan una infelicidad generalizada, y quin va ser feliz en una


dinmica diaria en la que hasta para cambiarle de canal a la TV hay que
pedir permiso?

Fcilmente se irritan; como el modelo fue tan bien expuesto, pronto se


aprendi que la irritabilidad tambin es un recurso para mantener a
distancia a todos.

Tiene muy poca o nula iniciativa; y la que lleg a tener en su momento fue
absorbida por la iniciativa paterna.

Su nivel de autoestima es bajo; no es para menos cuando se tiene un


padre castrante como este. Y

Estimado lector, ser padre no es tarea fcil y menos de un adolescente; As que


te nimo para que sigas siendo un padre con sentido del deber, no autoritario;
un padre tolerante con tu hijo adolescentes no permisivo; un padre afectuoso no
sobreprotector.
7.1 LOS PADRES DEMOCRTICOS
En las familias con padres democrticos, las normas y la toma de decisiones
recaen fundamentalmente en los padres que son quienes tienen la autoridad
para ello, sin embargo, dejan un espacio para la participacin de sus hijos en
estas tareas. Este espacio va variando en funcin de la edad del nio, desde
proporcionarles la posibilidad de elegir entre tomar de postre un yogurt de fresa
o de pltano cuando son pequeos; a poder elegir entre estudiar un bachillerato
tecnolgico o humanista cuando son adolescentes. La comunicacin de padres
e hijos es bidireccional fundamentada en el dialogo.
La

manera

cmo

los

padres

democrticos

controlan

educan

el

comportamiento de sus hijos es a travs del establecimiento de normas


25

coherentes y constantes que son previamente aceptadas por sus hijos, es decir,
que saben y entienden. Los nios saben que sus padres tienen la autoridad y
por ello les respetan y pueden regular su conducta atendiendo a dichas normas.
Este tipo de educacin fomenta de manera ptima el desarrollo equilibrado del
nio, fomentando su independencia, su autonoma y el desarrollo moral.
Gracias a este tipo de educacin, un adolescente puede responder que robar
est mal ya que ests perjudicando a otras personas, dejando de lado el castigo
que puede suponer y valorando ms los principios ticos de respeto y civismo.
En definitiva, el estilo democrtico 10 supone el ejercicio de la autoridad a travs
de normas adaptadas al desarrollo madurativo del nio a la vez que se fomenta
la reflexin crtica de dichas normas y se permiten espacios para el debate y el
entendimiento.

BIBLIOGRAFIA

10

Aqu la familia comparte deberes y responsabilidades de comn acuerdo. Si bien es cierta que la
autoridad es ejercida por el padre y la madre, esta autoridad no es impositiva ni complaciente, es producto
del sano entendimiento con los hijos a los que se les valora en sus inquietudes y sentimientos. Se les
corrige en la medida en que, tambin, se les apoya; el sentido de la cooperacin se da en todo momento
en el seno de la familia. Cada uno tiene su responsabilidad de acuerdo a su capacidad y a la edad que
tiene. - http://educacioncivica.carpetapedagogica.com/2013/03/familia-democratica.html

26

La

sobre

proteccin

familiar.

Metodologa

de

investigacin cuantitativa

Nuevas formas de familia -

PERSPECTIVAS NACIONALES E

INTERNACIONALES UNICEF UDELAR noviembre 2003

El Enfoque Sistmico En Los Estudios Sobre La Familia Universidad Autnoma de Santo Domingo UASD y Centro Cultural
Poveda, Distrito Nacional Santo Domingo (Rep. Dominicana) E-mail:
isaespinald@yohoo.es.

WEB GRAFIA

La indiferencia familiar - https://es.wikipedia.org/wiki/Indiferencia

La indiferencia como castigo - https://familias.com/2820/familia/laindiferencia-como-castigo-la-peor-manera-de-educar-una-familia

Artculos y conceptos - app.kiddyshouse.com/maestra/artculos/estilosde-crianza.

Definiciones - http://www.definicionabc.com/

La educacin cvica - http://educacioncivica.carpetapedagogica.com/

ANEXOS
27

Imagen 1 La Familia

Fuente: [http://imagenesdevacaciones.com/importantes-imagenes-de-unafamilia-frases/]

Imagen 2 La Sobreproteccin

Fuente: [http://imagenesdevacaciones.com/importantes-imagenes-deuna-familia-frases/]

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Imagen 3 La indiferencia familiar

Fuente: [http://primerofamilia.com/como-afecta-el-divorcio-en-el-nucleofamiliar/]
Imagen 4 Autoridad familiar

Fuente: [http://news.urban360.com.mx/275092/crisis-de-autoridad-en-lafamilia-fenomeno-social-a-la-alza/]
Imagen 4 Autoridad familiar

Fuente: [http://news.urban360.com.mx/275092/crisis-de-autoridad-en-la-familiafenomeno-social-a-la-alza/]

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