Actividad #1

Preguntas
Observacin y anlisis de la
prctica educativa

Maestra: Sandra De Jess Hernndez

Medelln
Alumna: Erika Guadalupe Mndez
Martnez
Grupo: 1C

Cmo operan los procesos de la interaccin dentro del aula?

= son fundamentales para explorar el modo en que se produce el aprendizaje
dentro de la dimensin colectiva.
Cules son los roles y posiciones que cada uno ocupa dentro del aula y en la
escuela?
= El maestro es el que les enseara a los alumnos y ellos lo tienen que ver como
lder.
Quines presentan la autoridad en la escuela?
= Directora, maestros.
De los docentes y sus estilos de trabajo Qu ha observado?
=He observado que cada uno tiene una manera diferente de ensear, si hay algn
nio con alguna discapacidad la maestra se adapta a l.
Sabe si existe las relaciones de las instituciones con la comunidad?
= Dependiendo de cmo se preste la comunidad para querer participar en mbitos
educativos

Actividad #2
Resea del video No es lo mismo
ver, observar y mirar
Observacin y anlisis de la
prctica educativa

Maestra: Sandra De Jess Hernndez

Medelln
Alumna: Erika Guadalupe Mndez
Martnez
Grupo: 1C

Conclusin del video No es lo mismo ver, observar y mirar

Es necesario identificar primero lo que queremos observar y se puede

aplicar en el comportamiento espontaneo de cualquier ser humano o
tambin para determinar las conductas y escoger una manera adecuada
de resolver ciertas cuestiones o puede ser un acercamiento interactivo de
un proceso que va evolucionando.
La observacin puede utilizarse como una metodologa de su
comportamiento adems existen instrumentos de observacin
estandarizadas que permiten identificar caractersticas del sujeto al igual
que aspectos sugeridos de la persona aplicndose a todos los sujetos
que cumplan ciertas caractersticas especificas y por medio de tablas,
observar que avances tienen tanto mental como psicomotriz.
Ver es lo que percibimos todos los das, mirar es prestar atencin a algo
y observar es poner en prctica el ver y el mirar para adquirir algn
conocimiento.

Actividad #3
Preguntas y Resea
Observacin y anlisis de la
prctica educativa

Maestra: Sandra De Jess Hernndez

Medelln
Alumna: Erika Guadalupe Mndez
Martnez
Grupo: 1C

Al frente de la clase
Nos deja una gran enseanza de vida mostrndonos
que todos a pesar de nuestras dificultades somos
merecedores de oportunidades, mas aun cuando
nos esforzamos tanto por lograr lo que nos gusta
hacer, cuando nos esforzamos tanto por lograr lo
que nos gusta hacer, a no excluir a los dems.
En este caso la maestra no est haciendo bien su
papel como docente, ya que le dice muchas cosas al
nio y pareciera que no le gusta impartir clases y
aparte expone al nio y le dice cosas para hacerlo
sentir peor ya que l no se puede defender y ella
cree que tiene gran autoridad para poder hacer eso.
Preguntas
1 Cmo soy?
Soy un poco seria y bipolar.
2 Qu me gusta?
Me gusta pasar tiempo con mi familia, ir al cine,
pasar tiempo con mis amigos.
3 Por qu escog esta carrera?

Porque esto es a lo que me quiero dedicar toda la

vida, me gustan los nios, me gusta interactuar con
ellos y s que me dejara grandes satisfacciones.
4 Cmo me veo en mi futuro como docente?
Feliz de haber terminado una carrera e impartirla
correctamente.

Actividad #4
Conceptos
Observacin y anlisis de la
prctica educativa

Maestra: Sandra De Jess Hernndez

Medelln

Alumna: Erika Guadalupe Mndez

Martnez
Grupo: 1C

Conceptualizaciones bsicas
Observacin: Accin de observar o mirar con mucha atencin y
entendimiento para adquirir algn conocimiento.
Reflexin de la prctica: Propuesta educativa que invita al profesor a
reflexionar sobre las acciones educadoras, sobre todo llevar el
conocimiento a la prctica para lograr aprendizajes significativos.
Contexto: Conjunto de circunstancias que rodean una situacin y sin las
cuales no se puede comprender correctamente.
Comunidad escolar: Conjunto de personas que influyen y son afectadas por
un determinado entorno educativo
Escuela: Institucin destinada a la enseanza que proporciona
conocimientos que se consideran bsicos en al alfabetizacin
Gestin escolar: Proceso que enfatiza la responsabilidad del trabajo en
equipo e implica la construccin,, diseo y evaluacin del que hacer
educativo.

Gestin administrativa: Conjunto de acciones mediante las cuales el

directivo desarrolla sus actividades a travs del cumplimiento de las fases
del proceso administrativo: planear organizar, dirigir, coordinar y controlar.
Relaciones interpersonales:
Docente-docente: es cuando hablan mutuamente parta ponerse de acuerdo
para resolver una situacin
Docente-alumno: relacin que se establece entre personas de diferente edad
y grado de madurez.
Alumno-alumno: la relacin entre pares es muy importante a la hora de
realizar un diagnostico del curso, y de observar la situacin ulica, aunque
muchas veces muy difcil de hacer para el maestro, ya que muchos
problemas entre ellos se mantienen ocultos, ya sea por miedo o temor a
represalias, por vergenza, para no ser discriminado, por conservar aun la
expectativa de ser incluido, etc.
Familia-escuela: La educacin es una tarea compartida entre padres y
educadores cuyo objetivo es la formacin integral del nio.
La lnea de
accin debe llevarse a cabo de manera conjunta.
Proceso educativo: Socializacin de las personas a travs de la enseanza
Enseanza-Aprendizaje: Espacio en el cual el protagonista es el alumno y
el profesor cumple con una funcin de facilitador de los procesos de
aprendizaje