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Directorio

Contenido

Jos Enrique Villa Rivera

Editorial

Efrn Parada Arias

El Cronista Politcnico,
Nueva poca. Dcimo aniversario
Elsa Pavn Rosales

INSTITUTO POLITCNICO NACIONAL


Director General

Secretario General

Yoloxchitl Bustamante Dez


Secretaria Acadmica

Luis Humberto Fabila Castillo

Secretario de Investigacin y Posgrado

Jos Madrid Flores

Secretario de Extensin e Integracin Social

Hctor Martnez Castuera

Secretario de Servicios Educativos

Luis Antonio Ros Crdenas


Secretario de Gestin Estratgica

Mario Alberto Rodrguez Casas


Secretario de Administracin

Luis Eduardo Zedillo Ponce de Len

Secretario Ejecutivo de la Comisin de Operacin


y Fomento de Actividades Acadmicas

Jess Ortiz Gutirrez

Secretario Ejecutivo del Patronato de Obras e Instalaciones

Luis Alberto Corts Ortiz


Abogado General

Jess vila Galinzoga


Presidente del Decanato

EL CRONISTA POLITCNICO
Ao 11, nmero 41. Abril-junio de 2009
Jess vila Galinzoga
Director
Comit Editorial
Jess vila Galinzoga
Modesto Crdenas Garca
Araceli Daz Jimnez
Mercedes Daz Romero
Alicia Resndiz Reyes
Manuel Rodrguez Alans
Norma Patricia Rodrguez Gasca
Catalina Rodrguez Jimnez
Miguel ngel Rodrguez Zuno
Inocencio Roque Tiburcio Medina
Isabel Vargas
Elsa Pavn Rosales
Editora
Miguel ngel Tenorio Trejo
Revisin de estilo
Francisco Javier Jurez Barrera
Diseo Grfico
El Cronista Politcnico. Nueva poca, Ao 11, nmero 41, Abril-Junio de 2009.
Publicacin trimestral. Editor responsable: Ing. Jess vila Galinzoga. Nm.
de certificado de reserva de derechos de autor: 04-2002-041013370300-102.
Nm. de certificado de licitud de ttulo: 12064. Nm. de certificado de licitud
de contenido: 8444, expedidos el 26 de junio de 2002. No. ISSN: 1665-8736.
Prolongacin de Carpio y Lauro Aguirre s/n, Col. Santo Toms, delegacin
Miguel Hidalgo, CP 11340, Mxico, DF Tel. 5729-6000 ext. 63020, Fax:
63039.
E-mail: jgalinzo@ipn.mx / decanato@ipn.mx Impreso en Ediciones Grficas
Z, S.A. de C.V. Av. Luis Espinoza lote 16 mz. 8, col. Solidaridad Nacional,
Deleg. Gustavo A. Madero, Mxico, DF 07270. Distribuido por: Depto.
de Archivo y Correspondencia del IPN, Oficiala de partes, Prolongacin
de Carpio y Lauro Aguirre s/n, Col. Santo Toms, delegacin Miguel
Hidalgo, CP 11340, Mxico, DF Tel. 5341-1346. Los artculos firmados son
responsabilidad del autor. Se autoriza la reproduccin total o parcial de los
contenidos citando la fuente de origen.

Las mujeres en las escuelas tcnicas y la obra


de reconstruccin social en la dcada de 1920
Andrs Ortiz Morales

Mara del Amor Cruz Bracho, la primera mujer


titulada de enfermera y obstetricia del
Instituto Politcnico Nacional
Mara de la Luz Medina Miranda

11

El Consejo de Egresados de la ESIQIE, A.C.


Claudia Bravo Salazar

13

Los orgenes de la aeronutica en el IPN.


La fabricacin del prototipo de la hlice "Anhuac"
Isabel Castillo Tenorio

19

Exposicin fotogrfica. Congreso de


Computacin CORE 1998-2009,
"una perspectiva histrica"
Sergio Sandoval Reyes

23

Archivo histrico, base sustantiva para


los investigadores
Alicia Resndiz Reyes
Dcimo aniversario del Congreso Estudiantil CORE
Sergio Sandoval Reyes

29
31

Secciones
Cronibuzn

Tesoros histricos

Para aburridos
Miguel ngel Robles Colina

15

Decano, obra y experiencias


Ignacio Ros de la Torre
Isabel Castillo Tenorio

16

Prestigio politcnico
Julio Horacio Lujambio Moreno
Elsa Pavn Rosales

26

De poetas / Te quiero
Mario Benedetti

28

Hechos histricos del IPN


Archivo Histrico Central del IPN

32

portada

10 aniversario de la revista El
Cronista Politcnico.
contraportada
imagen del
recuerdo

Librera Politcnica.

on el nmero 40, la revista El Cronista Politcnico


cumpli diez aos en su segunda poca de
publicacin continua. En este nmero se hace
referencia a tan destacado acontecimiento.
Esta revista ha cumplido con los objetivos con

que se hizo la segunda poca; adems de la crnica de los hechos


relevantes realizados en 73 aos de existencia del IPN y de los
acaecidos en relacin a la educacin tcnica, en fechas anteriores
a su formacin. Se han publicado artculos con temas relacionados
con la tica, el prestigio obtenido por egresados distinguidos, la
difusin de la trayectoria de los decanos, la construccin de alguna
escuela, la creacin de carreras y otros de inters para la comunidad
politcnica.
En el presente nmero se comenta sobre el Consejo de Egresados

EDITORIAL

de la ESIQIE, asociacin de profesionistas integrada para apoyar a


esta escuela en infraestructura, en el desarrollo de sus estudiantes,
docentes y egresados; tambin realiza eventos de integracin de
su comunidad y para la entrega de reconocimientos a los ms
destacados. En 20 aos de existencia se han podido aportar equipos
y libros, remodelar las aulas y auditorios, modernizar laboratorios,
impartir plticas a la comunidad de la ESIQIE, sin que esta escuela o
el IPN tengan que erogar algn recurso.
Tambin se destaca el desempeo de la mujer como estudiante
y profesionista desde 1920 en escuelas que despus integraron
al Instituto y quienes estudiaron en 1947, estando ya formado.
La importancia de los archivos histricos para proporcionar, en
documentos ordenados y clasificados, la informacin que sirva de
testimonio a los historiadores en sus proyectos de investigacin,
es tema de un artculo de la revista, la cual, en sus diez aos de
publicacin, ha divulgado la historia del IPN y difundido los valores
e ideales de esta noble institucin educativa.

Orgenes

a primera edicin de El Cronista Politcnico inicia con la leyenda Boletn Informativo de la Presidencia del
Decanato, su propsito, como en ese mismo nmero seala, era: cubrir la mayor parte de las dependencias
educativas del ipn en colaboracin con los decanos de cada una de ellas, para que, al trmino de 1996, se tenga
una visin panormica del acontecer del Instituto.

El primer nmero vers sobre los orgenes de la Presidencia del Decanato, as como sus promotores y los primeros maestros
decanos del Politcnico, const de 14 pginas, impresas a una tinta, en papel couch mate dos caras.
Fue editado siendo director general del Instituto el ingeniero Didoro Guerra Rodrguez, la primera editora fue Martha
Eugenia Prez Villaseor y su primera diseadora Silvia M. Garca Bernal. Fue clasificado en volumen y nmeros.
Este periodo se conform de cinco nmeros publicados en tiempo y forma irregular y un nmero especial editado en octubre de
1997 con motivo de la inauguracin de la Plaza de los Fundadores del Centro Histrico y Cultural Juan de Dios Btiz.
 El Cronista Politcnico, boletn informativo de la Presidencia del Decanato, IPN, 1996, p. 3.

Teniendo como marco el 60 aniversario del Instituto Politcnico


Nacional (ipn) El Cronista Politcnico se publica por vez primera en
julio de 1996, a iniciativa del doctor Eusebio Mendoza vila, encargado
de la Presidencia del Decanato del ipn, y de la doctora Mara de los
ngeles Rodrguez lvarez, quien sugiri el nombre con la idea de
que deba ser el cronista del Instituto.

el cronista
politcnico
nueva poca

dcimo aniversario
elsa pavn rosales
decanato ipn

Con dicha edicin concluy un ciclo importante de El Cronista Politcnico, para dar origen a una nueva etapa: El Cronista
Politcnico nueva poca.

En el nmero 7, Francisco Javier Jurez Barrera se integra


como diseador de la revista y en el nmero 8, Miguel ngel
Tenorio Trejo, en la redaccin.

Antecedentes

En el nmero 13, ao 4, abril-junio de 2002, la leyenda


Boletn de divulgacin de la Presidencia del Decanato,
se modifica a Revista de divulgacin de la Presidencia del
Decanato y en el nmero 16, ao 4, enero-marzo de 2003,
Silvia M. Garca Bernal se integra como editora; este nmero
inicia con la portada plastificada y con la leyenda Revista de
divulgacin histrica de la Presidencia de Decanato.

La nueva poca de la revista inici bajo la direccin del


ingeniero Jess vila Galinzoga, presidente del Decanato,
de la enfermera partera Catalina Rodrguez Jimnez, como
responsable de la publicacin, y de la doctora Mara de los
ngeles Rodrguez lvarez, quienes fueron los principales
responsables de su reestructuracin. Por cierto, fue la
doctora Rodrguez quien defendi el nombre de El Cronista
Politcnico, pues argument que era representativo de los
fines que persegua la publicacin.
Desde su inicio, hace una dcada, en junio de 1999, fue
concebida como un espacio de divulgacin de la historia y
cultura politcnicas. Una revista donde maestros, decanos,
egresados politcnicos y otros colaboradores comparten
experiencias y conocimientos sobre la filosof a y los valores
institucionales; asimismo, es un medio para divulgar las
investigaciones y los proyectos histricos que realizan los
integrantes de la comunidad politcnica.
Los objetivos de la revista se fijaron en cumplimiento
del artculo 24, fraccin ii de la Ley Orgnica del Instituto
Politcnico Nacional, es decir, la revista es un medio para
difundir el pensamiento, la filosof a y los objetivos del
Instituto; as como para divulgar trabajos sobre: el desarrollo
histrico del ipn y de sus escuelas, centros y unidades de
enseanza y de investigacin (ecu); la historia y evolucin
de la educacin tecnolgica y los valores histricoinstitucionales. Todo ello encaminado a fortalecer la
identidad politcnica.
Ingresaron como jefe de redaccin Martn Rey Urueta,
jefa de informacin Silvia M. Garca Bernal y diseo Jorge
Mendoza Guzmn, esta nueva poca inicia con la seriacin
de ao y nmero, publicada en papel couche mate dos caras,
a dos colores con la portada a seleccin de color, con un
promedio de 20 pginas.
Para la nueva poca, se integra un comit editorial y se crean
cinco secciones fijas: Remembranzas, Mximas politcnicas,
Hechos histricos, Para aburridos y Prestigio politcnico. A
stas posteriormente se agregaron: Cronibuzn y De poetas,
en el nmero 2, y Foto del recuerdo en el nmero 4.
Para el nmero 12, correspondiente al ao 3, enero-marzo
de 2002, se crea una nueva seccin: Los decanos del ipn, que
consiste en la publicacin de las biograf as de cada uno de
los maestros decanos.

En el trimestre enero-marzo de 2004, Elsa Pavn Rosales


inicia como editora de la publicacin. Para el trimestre el
nmero 23, octubre-diciembre de 2004, se crea la seccin
Decano, obra y experiencias. Desde el trimestre enero-marzo
de 2005 la revista completa se imprime a seleccin de color.
Estado actual
Hasta la fecha se han editado 40 nmeros con una
paginacin de 26 a 32. Alumnos, docentes, personal de
apoyo, directivos, decanos y egresados de todas las escuelas,
centros y unidades de enseanza y de investigacin del ipn
han colaborado en la edicin de cada uno de estos nmeros.
Actualmente la revista se integra de cuatro partes: editorial,
secciones fijas, artculos y notas informativas.
Las secciones fijas contienen:
Remembranzas. Breves ancdotas relatadas por los propios
protagonistas o testigos de los acontecimientos.
Mximas politcnicas. Frases clebres sobre la educacin
tcnica en nuestro pas y la historia institucional, dichas por
personajes distinguidos, politcnicos ilustres o personas
relevantes para la comunidad politcnica.
De poetas. Biograf a y muestra literaria de poetas
reconocidos.
Prestigio politcnico. Semblanzas de mujeres y hombres
politcnicos, destacados en los mbitos de la educacin, la
investigacin o la ciencia nacionales y/o internacionales.
Para aburridos. Pasatiempos (crucigramas, sopa de letras,
sudokus, cruzapalabras, juegos de lgica) en relacin con
aspectos culturales o de la vida institucional.
Hechos histricos. Seccin que consiste en publicar
las efemrides politcnicas sobresalientes del trimestre
correspondiente.

Decano obra y experiencias. Entrevistas realizadas a los


decanos de las ecu del ipn, con el fin de dar a conocer el
trabajo que realizan en las aulas, en el rea de investigacin y
en su desempeo profesional, as como sus funciones como
decanos del plantel.
Imagen del recuerdo. Publicacin de una fotograf a u otro
tipo de imagen representativa de la vida institucional.
Los artculos son de corte histrico institucional, de carcter
monogrfico; con especial nfasis a aquellos que se relacionan
con las pesquisas histricas, as, se dan a conocer los avances
parciales o los resultados generales de investigaciones o de
documentos relacionados con las mismas.

como a ex directores generales y asociaciones de egresados


del Instituto; institutos tecnolgicos; Archivo General de la
Nacin, Archivo Histrico de la unam, Archivo Histrico
Correspondencia y Concentrado de la sep y a la Biblioteca
Nacional de Antropologa e Historia. Puede ser consultada en
lnea, sin restricciones, a travs de la pgina de la Presidencia
del Decanato: www.decanato.ipn.mx
Vislumbrando el futuro
A diez aos de la nueva poca, la revista El Cronista
Politcnico ha cumplido los objetivos que al crearse le fueron
planteados, las expectativas han sido superadas y a largo
plazo el deseo es convertirse en un testigo fiel de lo sucesos y
eventos que conforman al Instituto Politcnico Nacional.

Cronibuzn
Las notas informativas contienen datos sobre los
acontecimientos ms relevantes que se generan durante el
trimestre, este apartado fue creado con el objetivo de ser una
memoria a largo plazo de hechos que de manera inmediata
pueden ser considerados comunes, pero que al paso del
tiempo obtienen un valor histrico.
Desde el origen de la nueva poca, la publicacin es trimestral,
se distribuye en: reas centrales, ecu y bibliotecas del ipn; as

Nos referimos al artculo publicado en el nmero 38


de El Cronista Politcnico, julio-septiembre de 2008,
escrito por el C. Manuel Garcs Jimnez, docente de esta
escuela, encontrando que algunos de sus dichos no son
verdaderos.
El articulista ha alterado la legalidad de nuestra
escuela otorgndose facultades para publicar un material
histrico que versa sobre la historia del cecyt 15 Didoro
Antnez Echegaray, con algunos datos apcrifos.

El acontecer histrico oficial del plantel ha sido


aprobado por el H. Consejo Consultivo Escolar, historia
que se encuentra plasmada en el libro Cmo emerge un
volcn. Historia del cecyt No. 15 DAE.

El Cronista Politcnico se vislumbra a futuro, como un


viso de las decisiones que marcan, modifican y conforman
da a da al Instituto, un medio que registra en sus pginas
los sucesos en el ipn, su deseo es convertirse en un referente
necesario para investigadores histricos interesados en
conocer la evolucin y el desarrollo de esta casa de estudios.

Todos los acontecimientos histricos oficiales de esta


unidad acadmica deben ser acopiados, resguardados y
divulgados por nuestra decana, la profesora Mara de los
ngeles Padilla Blancas, y si alguna otra persona desea
anexar nueva o reciente informacin a la historia ya
escrita, deseamos que sea con la valoracin y aprobacin
de ella para ser considerados como objetivos, autnticos
y verdaderos.
Por todo lo anterior, este Honorable Consejo Consultivo
Escolar solicita, que en el futuro, en lo que se refiere a
escritos histricos sobre nuestra casa de estudios, se
consulte primero a nuestra decana para as evitar, que
aparezcan estas falacias que deterioran nuestra imagen
institucional.
Honorable Consejo Tcnico Consultivo Escolar
del cecyt No. 15 Didoro Antnez Echegaray

1 Dada la extensin de este oficio, se reproduce aqu una versin resumida del mismo.

n el marco de la intensa labor educativa


encabezada por el secretario de Educacin, Jos
Vasconcelos, a los planteles ya existentes de
Arte Industrial Corregidora de Quertaro, Artes
y Oficios para Seoritas, Enseanza Domstica
y Primaria Comercial Miguel Lerdo de Tejada se sumaran
seis nuevas escuelas: Gabriela Mistral, Sor Juana Ins de
la Cruz, los Centros Industriales Nocturnos de Cultura
Popular 1, 3 y 4, y la Escuela Industrial Popular Nocturna
nmero 2; en 1925 abri sus puertas la Escuela Tcnica,
Industrial y Comercial de Tacubaya y en 1926 hizo lo propio
la Malinalxchitl.
Las mujeres, tradicionalmente marginadas de las
instituciones educativas, elevaron peticiones de instruccin,
como la que hizo un grupo de ellas procedente de Zacahuixco,
Distrito Federal:
Muchas seoras y seoritas no se dedican al estudio por
no tener facilidades y por carecer algunas veces para el
transporte del tren. Desde tiempo inmemorial la mujer
vive en la creencia errnea de que no naci sino para
ser esclava del hombre, sin tener ms obligacin que ser
sostenida por ste y aunque ella quisiera aminorarle el
fardo, no puede por falta de conocimientos y las escuelas
de carcter industrial pueden drselos.1
La respuesta a estas solicitudes fue la creacin de escuelas
que las capitalinas pronto abarrotaron. Toda mujer que
tuviese el nimo de estudiar para adquirir un oficio poda
ingresar en una escuela industrial. Los nicos requisitos
formales para inscribirse eran: haber terminado la primaria
elemental o superior segn la escuela y el curso al que se
aspirara, encontrarse dentro del margen de edad que era
de 12 a 30 aos, obtener un certificado mdico de buena
salud, una carta de recomendacin y cubrir el pago de la
inscripcin y despus los pagos trimestrales.
Las escuelas tcnicas posprimarias de la capital atendan
tanto a mujeres de escasos recursos como a las que pertenecan
a mejores niveles sociales. En 1922 Luis V. Massieu, director
de Enseanza Tcnica, comunic al secretario de Educacin
Pblica: debo manifestar que efectivamente en nuestras
escuelas hubo alumnas de todas las clases sociales, habiendo
logrado esta Direccin secundada por los directores de las
escuelas que trabajaran y desarrollaran su labor bajo un
sistema democrtico.2 Sin embargo, en la poblacin escolar de
cada institucin predominaba un grupo social y la ubicacin
de las escuelas denotaba a qu sector de la poblacin se
dirigan. Los centros industriales para obreras, la Escuela de
Artes y Oficios para Seoritas, la Miguel Lerdo de Tejada
y la Nacional de Enseanza Domstica se localizaban en
los viejos barrios de la ciudad de Mxico, albergaban a los
sectores populares en vecindades cuyo mobiliario denotaba
la penuria en la que vivan sus moradores.3 El Centro Cultural

e Industrial para Obreras nmero 2, localizado en la calle de


Academia, como los otros tres de su clase, estaba orientado
a mujeres de clase humilde:
Los cuatro centros industriales de obreras fueron
creados para mujeres trabajadoras, pertenecientes a
sectores sociales desfavorecidos; dichas instituciones
[] comenzaron a funcionar por primera vez a
principios del ao de 1923 y fueron establecidas con
objeto de proporcionar instruccin primaria breve a las
obreras, a la vez que ensearles alguna industria que las
habilite para proveer por s mismas a su subsistencia, de
manera independiente.4
Las mujeres que ah asistan enfrentaban una doble
jornada, trabajando durante el da y estudiando por las
noches y no contaban con becas. Las condiciones de estas
alumnas-obreras eran dif ciles. Faltaban mucho a clases
por el cansancio luego de cubrir un turno de trabajo,
generalmente abandonaban los estudios cuando haban
aprendido lo elemental. Ejemplo de su precaria situacin es
la solicitud de alimentos hecha en 1924 por Consuelo Rafols
a la Direccin General despus de inspeccionar los Centros
para obreras:
Al visitar las escuelas nocturnas para obreras he podido
darme cuenta de la necesidad que tienen las alumnas de
tomar algn alimento antes de comenzar sus clases, la
mayora son bastante pobres, obreras que trabajan todo
el da y que toman un escaso alimento desde las doce
[] por lo que, si es posible, se hara un gran beneficio
a las alumnas de dichas escuelas, por ser de la clase ms
humilde y estar realmente necesitadas.5
Otras escuelas se encontraban en un segundo grupo de
colonias aunque de primera clase pero de otro tipo, comprenda
a la Santa Mara, la Guerrero, la San Rafael, la Industrial y
extensiones urbanas haca Tacubaya, San Pedro de los Pinos,
Mixcoac, San ngel, Coyoacn y Tlalpan,6 es decir, colonias
consideradas de primera clase, aunque no del tipo de las
zonas residenciales como Jurez, la Roma, o la Hipdromo
Condesa, que ya antes de la Revolucin eran las de mejor
tipo en la capital. Tales eran los casos de la Corregidora
de Quertaro, ubicada en Mina y Rivapalacio; la Escuela
Tcnica, Industrial y Comercial de Tacubaya en Parque Lira,
la Sor Juana Ins de la Cruz en la Ribera de Santa Mara, la
Malinalxchitl en Puente de Alvarado, y la Escuela de Arte
Industrial Gabriela Mistral en Sadi Carnot.
Podemos clasificar la educacin tcnica que la mujer
reciba en tres grupos: industrial, domstica y comercial. La
industrial consista en oficios femeniles, como bordado,
sombreros, lencera, modas, flores, farmacia, corte y
confeccin, peinados, pintura decorativa, cajas y estuches.7
La enseanza domstica se basaba en la puericultura (cuidado

Durante la dcada iniciada en 1920 la asistencia de mujeres a las


escuelas de enseanza tcnica en la capital del pas desbord la
capacidad de las instalaciones existentes, por lo que hubo necesidad
de abrir nuevos espacios.

Las mujeres en las


escuelas tcnicas
y la obra de reconstruccin
social en la dcada de 1920
Andrs Ortiz Morales
Decanato ipn

de los nios), cocina y administracin del hogar y se brindaba


en todas las escuelas para mujeres. Las carreras comerciales
eran las de secretaria taquimecangrafa, tenedora de libros
y la de taquimecangrafa.
El artculo 3 constitucional no oblig al Estado a impartir
esta modalidad educativa, por tanto, tampoco estableci
su gratuidad; las alumnas deban pagar inscripcin y
colegiaturas. Por ejemplo, en 1927 en la Corregidora de
Quertaro se pagaban cinco pesos de inscripcin y seis
como cuota trimestral, lo que daba un total de 29 pesos
anuales por cursos completos, y 1.50 pesos de inscripcin
y tres pesos por cursos libres.8 Sumando el costo del
material que deban utilizar las alumnas, no es dif cil
inferir que sus familias deban tener una cierta solvencia
econmica. Hijas de inmigrantes campesinos, de obreros,
o de trabajadores de escasos ingresos dif cilmente podan
estudiar en este tipo de escuelas.
Las autoridades educativas del Estado revolucionario
exploraron dos propsitos para la enseanza tcnica de
las mujeres, dos papeles que ellas podan desempear
en la sociedad: ama de casa y productora. Algunas de las
enseanzas implicaban que se asumieran como centro
del hogar, responsables de cuidar y educar a los hijos y de
realizar labores femeniles. Este propsito apareca en el
discurso oficial, en los contenidos enseados en las escuelas
e incluso estaba asumido por parte de las mujeres. Miguel
Bernard, director de Enseanza Tcnica en 1924, indicaba al
respecto: Una necesidad social, de muy grande importancia,
se complementa con la educacin de la mujer con todos
aquellos conocimientos que la capaciten para llenar
debidamente sus funciones en el hogar, haciendo su vida y
la de quienes la acompaan grata, ordenada y econmica.9
Sin romper con esta idea, algunas educadoras plantearon
adems a la enseanza tcnica como herramienta de igualdad
e independencia de las mujeres frente a los hombres. Mara
de la Luz Uribe,10 directora de la Escuela de Arte Industrial
Corregidora de Quertaro, mencionaba que la enseanza
adquirida en su plantel por la mujer ha de proveerla de
independencia econmica, convertirla de simple consumidor
en productor;11 es notorio que no se refiere a las mujeres de
clase humilde que ya laboraban, sino fundamentalmente a
las de clase media de la capital, que podan estar dos aos sin
trabajar, estudiando un curso completo.
Ms all de los propsitos expresados por las autoridades
educativas para las mujeres de los distintos estratos sociales,
las escuelas tcnicas significaron no slo capacitacin
para el hogar o para el trabajo; fueron adems los espacios
Foto anterior: Escuela Industrial Gabriela Mistral. Clase de paragera, 1926.
Secretara de Educacin Pblica (1926). Escuelas del Departamento de Enseanza Tcnica, Industrial y Comercial (estampas), v. 1, Departamento de Enseanza
Tcnica, Industrial y Comercial.

institucionales donde se encauz su deseo por adquirir


educacin posprimaria. En la prctica, esos espacios
proporcionaron la respuesta a una de las expectativas de
gnero que surgi con la agitacin social revolucionaria: la
demanda de las mujeres a ser incluidas en el proyecto social
y educativo que se estaba construyendo.
Fuentes:
Archivo Histrico de la Secretara de Educacin Pblica,
Fondo Seccin Departamento Escolar; Serie Direccin
General de Enseanza Tcnica, Industrial y Comercial.
Fondo Departamento de Enseanza Tcnica, Industrial y
Comercial; Serie detic.
Contreras, Carlos, El plano regulador del D.F., s.p.i, 1930.
Muiz Garca, Elsa Ernestina, La relacin entre los gneros,
un motivo de Estado; los aos veinte en Mxico, tesis de
maestra en Historia y Etnohistoria, enah, 1995.
Rocha, Martha Eva, El lbum de la mujer. Antologa
ilustrada de las mexicanas, volumen iv El porfiriato y la
Revolucin, Mxico, Instituto Nacional de Antropologa e
Historia, 1991.
Salazar, Flora, Los sirvientes domsticos y sus amos en la
ciudad de Mxico en el siglo xix, tesis de Antropologa
social, Mxico, enah, 1987, cuadro 4.
Tun, Julia, El lbum de la mujer. Antologa ilustrada de las
mexicanas, volumen iii El siglo xix (1821-1880), Mxico,
Instituto Nacional de Antropologa e Historia, 1991.
Notas:
1 ahsep, seccin Departamento Escolar, serie dgetic, caja 2, exp. 25, folio 1.
2 ahsep, seccin Departamento Escolar, serie dgetic, caja 9, exp. 2, folio 49.
3 Ibidem.
4 Ibidem., exp. 12, folio 44.
5 ahsep, seccin Departamento Escolar, serie dgetic, Escuelas Nocturnas
Industriales, caja 1, exp. 31, folio 3.
6 Carlos Contreras, El plano regulador del DF, s.p.i, pp. 14-50, citado en Elsa
Ernestina Muiz Garca, La relacin entre los gneros, un motivo de Estado; los aos veinte
en Mxico, tesis de maestra en Historia y Etnohistoria, enah, 1995, pp. 41 y 42.
7 ahsep, Fondo: Secretara de Instruccin Pblica y Bellas Artes Seccin
Direccin General de Educacin Pblica en el DF (Escuela Nacional de Artes
y Oficios para Seoritas), caja 110, exp. 1.
8 ahsep, seccin Departamento de Enseanza Tcnica, Industrial y Comercial,
serie Escuelas Tcnicas e Industriales, caja 2, exp. 12, folio 2.
9 Ibidem.
10 ahsep, seccin Departamento Escolar, serie dgetic, Escuela Corregidora de
Quertaro, caja 7, exp. 35, folio 6.
11 ahsep, seccin Departamento Escolar, serie dgetic, Escuela Corregidora de
Quertaro, caja 6, exp. 26, folios 1-6.

Tesoros histricos
Gestacin del ambicioso proyecto educativo: ipn
En 1935, durante el gobierno del presidente Lzaro
Crdenas del Ro, exista una gran cantidad de escuelas
que impartan educacin tcnica algunas establecidas
en el siglo xix que requera agruparse para coordinar su
desarrollo. Entonces el secretario de Educacin Pblica,
Gonzalo Vzquez Vela, integr una comisin encabezada
por Juan de Dios Btiz para elaborar el proyecto del
Instituto Politcnico Nacional.
De manera que el peridico El Universal, el 1 de
enero de 1936, anunciaba la creacin del gran Instituto
Politcnico Nacional, contenida en el informe del
general Lzaro Crdenas, en su primer ao de gobierno.
Mientras que el Exclsior, del 5 de enero de 1936, daba
a conocer que el 16 de enero de ese mes iniciaban las
inscripciones.
El Archivo Histrico custodio de la memoria histrica institucional
del ipn te invita a que consultes estos y otros documentos, cuyo
testimonio es parte de la estructura que conforma nuestra identidad
politcnica. Informes: Presidencia del Decanato, tel. 57296300, exts.
63002 y 63012; correo electrnico: archivohistrico@ipn.mx

Convocatorias para inscripcin al ipn, 1936


El Exclsior del 5 de enero anunci que el 16 de enero de
1936 iniciaban las inscripciones en el Instituto Politcnico
Nacional.
Los acontecimientos se sucedieron rpidamente y,
con fechas 12, 13 y 14 de ese mismo mes, los principales
diarios de circulacin nacional publicaron invitaciones
para que se inscribieran estudiantes en las escuelas
prevocacionales, vocacionales y profesionales del
Instituto Politcnico Nacional.
Forje usted su propia vida
Tomamos su tiempo para devolvrselo hecho
capacidad
Hacemos de los nios de hoy los hombres del
maana
Frases como stas sirvieron, en 1936, para convocar a
inscribirse en el naciente Instituto Politcnico Nacional.

Cuando quiero recordar de tanto


recordar, empiezo a olvidar y
entre ms quiero olvidar, ms
empiezo a recordar, recordar y
recordar es empezar y terminar
y seguir recordando

ngres al Instituto Politcnico Nacional en 1949,


para cursar la carrera de enfermera y obstetricia
que entonces se imparta en la Escuela Superior de
Medicina Rural, pues faltaban muchos aos para que
se estableciera la Escuela de Enfermera y Obstetricia y
todava ms para que adquiriera la caracterstica de Superior.
A nosotras nos consideraron como la octava generacin,
aunque las dos primeras (que ingresaron en 1944 y 1945) se
haban fusionado con la tercera, y la primera generacin, de
hecho, fue la que ingres en 1946. En la poca en que inici
la carrera se empez a exigir el certificado de secundaria
para ingresar como alumna, ramos 28 integrantes del
nico grupo en primer ao; algunas de mis compaeras,
que estaban ingresando al primer ao estaban recursando o
reiniciando la carrera, ya que ahora se deca universitaria
porque ya se exiga la secundaria. Y desde luego preferan
volver a cursarla para tener mayor reconocimiento.
A los maestros de aquel entonces, que eran mdicos en su
mayora, les gustaba mucho platicarnos probablemente para
motivarnos, les gustaba hablarnos de las alumnas que haban
destacado, por tal motivo, uno de sus temas preferidos era
la alumna Mara del Amor Cruz Bracho, una de las alumnas
ms brillante, entusiasta, creativa y destacada que ellos
haban tenido, pues decan que haba sido un privilegio
tenerla como discpula. Adems de haber conocido su fama,
tiempo despus tuve el gusto de conocerla y tratarla, as que
decid realizarle una entrevista el 7 de julio del 2006, para
preservar los recuerdos de una distinguida egresada de la
carrera de enfermera.
Durante su estancia como alumna, Mara del Amor
realiz sus estudios con verdadero inters y sobre todo con
entusiasmo, por lo que al terminar inmediatamente tramit
la realizacin del servicio social, el cual llev a cabo en 1947
con un grupo de compaeras y compaeros mdicos en el
estado de Sinaloa, en donde las condiciones eran insalubres
y totalmente sin recursos de ninguna especie. En una de sus
ancdotas, nos refiere: Una de nosotras atenda el parto,
hincada en el suelo y otra le quitaba de las piernas los cara
de nio, insectos famosos por ser muy venenosos.
 Creacin propia, para este trabajo, 23 de marzo 2009.

10

Recuerdo de una vida escolar brillante.

Mara del Amor


Cruz Bracho,
la primera mujer titulada

de enfermera y obstetricia
del Instituto Politcnico Nacional
Mara Luz Medina Miranda
Decana de la eseo

11

Otro aspecto digno de resaltarse, ya que nos demuestra


lo emprendedora y dinmica que es, lo representa el
hecho de que fue la primera egresada del Instituto
Politcnico Nacional que se titul como enfermera partera,
precisamente hace cincuenta aos. Realizar los trmites de
titulacin, hecho que ahora nos parece tan comn por ser
algo cotidiano, fueron para Mara del Amor una pequea
odisea, pues con ellos se estaba dando forma legal a la
creacin de la carrera.
En la entrevista que mencionamos antes, la primera
egresada titulada Mara del Amor Cruz Bracho nos coment
lo siguiente:
Que en mi voz resuenen otras voces y otras pocas; voces
y pocas que en algn sentido han ayudado a avivar nuestra
tradicin politcnica; voces y mbitos que son necesarios
desplegar para mostrar que en el Instituto Politcnico
Nacional se ha hecho mucho, s, pero que todava falta algn
trecho que recorrer para satisfacer cabalmente los objetivos
con que fue creado en 1936.
Bajo estas palabras dio comienzo a un retroceso en
el espacio y en el tiempo que ella vivi, y con ello en la
historia de la carrera de enfermera hasta culminar con
la formacin de la Escuela Superior de Enfermera y
Obstetricia.
Nos reitera que, cuando ella ingres, haba varias alumnas
que correspondan a las dos generaciones anteriores a la
suya, esperando en el mismo nivel de estudio para finalmente
culminar as la carrera.
Nos sigue comentando, entre otras cosas:
Las materias impartidas en la carrera de enfermera
incluan en sus programas prcticas hospitalarias y de
laboratorio, las cuales se efectuaban en servicios Materno
Infantil y Centros de Salud.
Concluye que, durante el proceso de su formacin
profesional en el Instituto Politcnico, pudo adquirir un
cdigo de valores que la identifican con la institucin,
tales como la solidaridad, la justicia y la equidad, que
siempre estuvieron presentes en sus estudios en la
escuela, y que se trasladaron a las experiencias que vivi
a lo largo de la carrera, lo que la hace ser orgullosamente
politcnica.
Una vez concluido su ciclo acadmico, era necesario prestar
el servicio social, pero se encontr con una serie de obstculos
que le impidieron llevarlo a cabo por el momento, ya que por
la falta de costumbre, la escuela, en ese momento, no les
tenan destinados los lugares en los que podan realizarlo,
encomendndolas a que ellas mismas buscarn el sitio en
donde pudieran realizarlo.
La bsqueda, adems de ardua, pareca desalentadora,
pues en muchos sitios se les neg la participacin hasta

12

que lleg la gran oportunidad de llevarlo a cabo gracias a la


invitacin que les envi el doctor Lorenzana, para realizarlo
en una clnica que brindaba atencin a los trabajadores de la
construccin en el estado de Sinaloa. El servicio social, con
duracin de ocho meses, deba realizarse bajo el reglamento
de la Escuela Superior de Medicina Rural, ya que enfermera
era una carrera impartida en esa escuela.
En 1947, regres a la ciudad de Mxico para continuar con
los trmites de su titulacin, para lo cual, entre los requisitos
indispensables a cubrir se encontraron los siguientes:
1. Cumplir con el servicio social de pasanta en comunidades
rurales con un mnimo de seis meses.
2. Presentar un trabajo recepcional, que deba ser revisado
y aprobado por el maestro asesor que nombraba la
escuela y los sinodales que formaban parte del jurado
del examen profesional.
3. Presentar examen profesional ante un jurado formado
por cinco sinodales.
Los cuales cumpli satisfactoriamente.
A las 11 horas el 22 de noviembre de 1948, se realiz el
primer examen profesional en el pabelln 30 del Hospital
General. Fue una experiencia un tanto frustrante, segn
nos sigue narrando, ya que sus conocimientos eran propios
de enfermera y sus sinodales eran mdicos; le realizaron
preguntas de medicina, lo que le hizo vivir un momento
dif cil de estrs al no dominar los temas que le solicitaban
explicar, sin embargo concluy satisfactoriamente su examen
profesional.
Al siguiente ao (1949), cumpli una de sus metas ms
preciadas, al recibir su titulo profesional, que a la letra dice as:
La Secretara de Educacin Pblica, por acuerdo del
ciudadano presidente constitucional de los Estados
Unidos Mexicanos y en vista de que la seorita Mara del
Amor Cruz Bracho hizo los estudios prevenidos por la
ley y de que fue aprobada en el examen profesional que
sustent en la Escuela Superior de Medicina Rural del
Instituto Politcnico Nacional, segn acta de fecha 22 de
noviembre de 1948, le expide el presente ttulo para que
pueda ejercer la profesin de enfermera partera. Sufragio
efectivo, no reeleccin.
Mxico, DF a 9 de diciembre de 1948
El director del Instituto Politcnico Nacional, ingeniero
Alejandro Guillot Schiaffino. El secretario de Educacin
Pblica, licenciado Manuel Gual Vidal.
Por todo lo anterior, yo la considero, y la presento como
una brillante alumna y egresada distinguida de la ahora
Escuela Superior de Enfermera y Obstetricia, del Instituto
Politcnico Nacional.

El Consejo de
Egresados
de la esiqie A.C.
Claudia
Claudia Bravo
Bravo Salazar
Salazar

A
Archivo
rchivo H
Histrico
istrico de
de la
la esiqie
esiqie

13

E
Galinzoga.

l Consejo de Egresados de la Escuela Superior


de Ingeniera Qumica e Industrias Extractivas
(esiqie) A.C. (ceesiqie) fue creado en 1988
por un grupo de destacados egresados de la
escuela encabezados por el ingeniero Jess vila

Ante la idea de organizar los festejos del 40 aniversario de


la esiqie, un grupo de ex alumnos se congregaron para tal
fin, sin embargo, ante la opinin de otros egresados que en
ese momento ocupaban cargos importantes en las industrias
pblica y privada, as como en organismos del gobierno, la
visin evolucion para formar una asociacin cuyos fines
fueran ms amplios y de mayor duracin.
El objetivo central del ceesiqie es dar apoyo a la esiqie en
actividades relacionadas con la formacin de sus alumnos
tanto en los mbitos acadmicos como de infraestructura y
de vinculacin con el sector productivo y de servicios, sin
olvidar las tareas de carcter cultural y deportivo.

b) Que los egresados de la esiqie mantengan un alto nivel


profesional.
c) El reconocimiento a la esiqie por haber formado un
gran nmero de estudiantes ayudando as al desarrollo
econmico del pas.
d) La asociacin apoya a la esiqie para ser elemento enlace
entre sus egresados y la comunidad cientfica e industrial de
Mxico.
e) La asociacin puede adquirir, arrendar o recibir en
comodato los bienes muebles e inmuebles necesarios o
convenientes para el cumplimiento de su objetivo social
as como celebrar actos o contratos que se requieran sin
perseguir finalidad de lucro.
f ) Otorgar becas para apoyar en particular a sus egresados
sobresalientes de acuerdo al procedimiento y reglamentacin
que determine la esiqie por medio de su Direccin General
Acadmica.4
Entre sus grandes logros destaca lo siguiente:

Todo esto se llev a cabo bajo la premisa de no intervenir


en lo absoluto en la vida interna de la escuela, y todas las
acciones propuestas con la aprobacin del director de la
misma.1

Apoyar a la escuela en la infraestructura f sica de aulas,


laboratorios y dems instalaciones con la finalidad de que
puedan ser utilizadas en las mejores condiciones posibles,
es por eso que se han hecho campaas para juntar donativos
para el mantenimiento de la escuela como fueron:

De acuerdo a la escritura 31 597, libro nmero 357, generada


ante la Notara nmero 133 del Distrito Federal con fecha de
22 de noviembre de 1988 y estando inscritos los ingenieros
Vctor Manuel Alcrreca Snchez, Jess vila Galinzoga,
Estelio Rafael Baltazar Cadena, Jorge Carrington Pardo,
Rogelio Gasca Neri, Julio Lpez Garachana, Carlos Lpez
Mora, Gabriel Magalln B., Guillermo Marroqun Surez,
Vctor Martnez Gmez, Armando Melo Gonzlez, Rodolfo
Mijares Garza, Ulises Monter Valenzuela, Jos Parroqun
Barrera, Juan Leonardo Snchez Cullar, Fernando Trejo
Repetto, Benjamn Varela Orihuela, Carlos Yapur Rucos,
Jos Zenteno Martnez, Juan Alberto Zepeda Novelo; y una
vez que se solicit permiso ante la Secretara de Relaciones
Exteriores, qued as constituida la asociacin civil bajo la
denominacin: Consejo de Egresados de la Escuela Superior
de Ingeniera Qumica e Industrias Extractivas, A.C.2

a) La campaa Adopta un equipo para el rea de


laboratorios ligeros, la cual consista en que sus egresados
se comprometieran a apoyar en el mantenimiento y costo
de una mquina, mismas que son utilizadas por los alumnos
para sus prcticas profesionales.
b) Otra campaa importante ha sido la que se realiz
en el ao 2007, la procuracin de fondos, que tuvo como
objetivo obtener 60 millones de pesos para fortalecer la
infraestructura y modernizacin de los laboratorios ligeros
de la escuela, para tal efecto, el Instituto Politcnico Nacional,
siendo su director el doctor Jos Enrique Villa Rivera,
anunci el compromiso que por cada peso que recaudara el
Consejo de Egresados, el Instituto iba a donar otra cantidad
igual, mientras que el director, maestro en ciencias Nstor L.
Daz Ramrez, hizo una donacin de diez millones de pesos,
provenientes de recursos autogenerados por la esiqie.5

Esta asociacin es de carcter profesional integrada por


ingenieros qumicos industriales, ingenieros qumicos
petroleros e ingenieros metalrgicos titulados, todos ellos ex
alumnos de la esiqie, y persigue fines tcnicos, acadmicos
y cientficos que no son de lucro.3

Todo esto se hace de comn acuerdo con las autoridades de


la esiqie sin que por ningn motivo la asociacin intervenga
en los problemas que se llegaran a presentar en la escuela.

De acuerdo con los estatutos sociales de la asociacin, en


su artculo quinto manifiesta que tendr como objetivos:
a) Promover y mejorar la calidad acadmica de los
estudiantes y egresados de la esiqie.

14

Dentro de los objetivos del Consejo se encuentra otorgarles


reconocimientos a lo ms destacado de la comunidad
politcnica esiqie-ipn, y se realiza esta celebracin cada
ao, entregando as los premios Hilario Ariza Dvila a las
personas que por su perseverancia y trabajo logran destacar
en las tres reas como: a) Docencia, b) Investigacin y
desarrollo, c) Desarrollo industrial.

Tambin se otorga el premio Rafael Chvez Texeiro


a los alumnos que, por su buen promedio acadmico y
rendimiento escolar, logran destacar en las diferentes
carreras que imparte la escuela.

NOTAS:
1 Archivo Histrico de la esiqie, rea Documental, caja 39, expediente s/n,
Consideraciones sobre el Consejo de Egresados de la esiqie A.C.
2 AH de al esiqie, rea Documental, caja 39, escritura de la asociacin civil
Consejo de Egresados esiqie, A.C., p. 2.
3 Folleto Consejo de Egresados de la esiqie-ipn, Mxico, 2000, p. 3.
4 AH-esiqie, rea Documental, caja 39.
5 http://148.204.89.90/cofaa15/indez.php?option=com_content&view=article
&catid=&ud=141:noticia-1.
6 Invitacin hecha por el presidente del Consejo de Egresados, ingeniero Luis Eduardo
Zedillo Ponce de Len, a la comunidad de esiqie con fecha de abril de 2008.

Para aburridos
Cabe mencionar que a partir del ao 2008 se entrega
por primera vez el premio Ingeniero Carlos Lpez Mora,
reconocimiento otorgado a los colegas de la esiqie que
fueron distinguidos en el ao anterior por alguna institucin
u organismo nacional e internacional, en funcin de su
trayectoria profesional.6

Miguel ngel Robles Colina


decanato ipn

En esta ocasin te ofrecemos un variante del sudoku, para el que hemos escogido el primer apellido del fundador
del ipn: Juan de Dios Btiz.
Se trata de colocar en cada fila, columna y zona (delimitada por un trazo ms grueso) de cada cuadrado, las cinco
letras que conforman el apellido: B, A, T, I, Z.

A
Z

B
A

B
T

I T
SOLUCIN EN EL PRXIMO NMERO

SOLUCIN AL ANTERIOR

Nuestro ltimo cargamento de zapatos y algunas corbatas, tuvo que colocarse en Baha de Corts,
no pudo enviarse normalmente por Viajes Terrestres Roma. = Lzaro Crdenas
15

Decano
Ignacio

Ros de la
Torre
Decano de la Escuela
Superior de Cmputo
ISABEL CASTILLO TENORIO
decanato ipn

En las esplndidas instalaciones de la Escuela Superior de Cmputo


(Escom), Ignacio Ros de la Torre, maestro decano de esta escuela,
platica en torno a sus estudios, su vida acadmica y su labor al frente
del Decanato.
16

obra y experiencias
Una decisin, la licenciatura en Fsica y Matemticas

on su muy peculiar estilo, desenfadado y directo, el maestro


nos cuenta:

Mis padres, Mariano Ros y Mara del Pilar de la Torre,


estaban convencidos de que la mejor herencia que podan
dejarnos era una carrera; por eso nos enviaron a mis hermanos Mara
Cecilia, Mariano y Mara Guadalupe, y a m a estudiar en escuelas de
las fuerzas vivas, o sea, del gobierno. Estudi la primaria en la escuela
Luis Hidalgo Monroy, anexa a la Escuela Nacional de Maestros, y luego
en la Secundaria Nmero 4 Moiss Senz. Mi amigo, Ivn Lpez, que
estudiaba en la vocacional, me platicaba que los talleres y los dibujos
eran un poco pesados, adems de que a m nunca me han gustado, as
que prefer ingresar a la Preparatoria Nmero 6 Mascarones. Siempre
me interesaron las ciencias y por eso estudi la licenciatura en la Escuela
Superior de Fsica y Matemticas (esfm) del Instituto Politcnico
Nacional. En esta decisin influy el gusto por las matemticas que me
infundi mi padre ya que, aunque no concluy los estudios, fue alumno
de la Escuela Superior de Ingeniera Mecnica y Elctrica (esime), donde
por cierto conoci y fue compaero de banca de Vctor Chambn,
creador de la porra politcnica.
Entonces la esfm era una escuela nueva, fundada en 1961 a propuesta
del entonces director general del Instituto, el ingeniero Eugenio Mndez
Docurro, y uno de sus objetivos ms importantes era la formacin de
especialistas para la docencia en la ciencia de su inters, las matemticas
y la fsica; como el maestro Ros nos dice:
En 1965 dije: yo me voy a la carrera de fsica y matemticas; como
la escuela era nueva, me hicieron un examen y posteriormente una
entrevista con el subdirector y me ubicaron. La escuela ha cumplido en la
parte de apoyar a las escuelas de educacin superior del ipn en el campo
de las matemticas, la fsica e investigacin.
Desde que estudiaba la licenciatura, Ignacio Ros comenz a trabajar
como docente; recuerda que:
Ser docente le da a uno la libertad de ser su propio jefe, siempre
me gust la docencia, me gust trabajar; como la esfm tena prestigio,
ser alumno o egresado le abra a uno la puerta. Con un amigo, nos
anunciamos en el peridico para dar clases particulares y mis primeras
alumnas eran muchachas de Polanco y de las Lomas, nias de chofer a
las que les platicaba de mi mundo, que andaba en el metro, en camin.
Siempre me gust obtener dinero para gastarlo, no para atesorarlo
realizando una actividad que me agrada y ganaba buen dinerito, pero
durante el movimiento estudiantil de 1968 andaba de borrego porque
nunca ni fui lder, me quedaba en la esfm en las madrugadas a hacer
 Maricela Lpez Guardado y Maestros Decanos del ipn, Setenta aos de historia del
Instituto Politcnico Nacional, t. iv, vol. i, Mxico, ipn, Presidencia del Decanato,
2006, p. 237.

propaganda y todo ese tipo de cosas mi error fue contarles a las


chicas, que a su vez se lo platicaban a las mams: fjate que ste [el
maestro] es un revoltoso, un lder y me cerraron las puertas.
Tras sus primeras experiencias laborales, Ignacio Ros decidi
continuar sus estudios de posgrado, y comenta:

Entr al Politcnico a la esime, como digo a la gloriosa esime,


ya que le tengo mucho cario, estaba soltero cuando me met a la
maestra en las tardes, soy candidato a grado ah, termin los crditos,
pero no me recib. Vivo por el sur, entonces como ya tena los crditos
en el Politcnico los pas a la Facultad de Ingeniera de la Universidad
Nacional Autnoma de Mxico (unam) donde los revalidaron, me
hicieron el examen y obtuve el grado de maestro en ingeniera tras
efectuar estudios de maestra con especialidad en Investigacin de
Operaciones.
La docencia
Gracias a un compaero de estudios de la licenciatura en fsica y
matemticas, el ahora doctor Onsimo Hernndez Lerma (Premio
Nacional de Ciencias y Artes 2001 en el rea de Ciencias Fsico
Matemticas y Naturales), el 1 de enero de 1971 el maestro Ros
ingres a la planta docente de la esime Zacatenco, donde imparti
clases de Probabilidad y Estadstica, Clculo, y Anlisis Vectorial.
Mientras se desempeaba en el mbito educativo, en varias
instituciones, entre ellas la Escuela Militar de Transmisiones y la
Escuela Nacional de Estudios Profesionales Acatln de la unam, se
daba tiempo para dar asesoras a empresas del sector privado.
El maestro Ros recuerda que un da en el estacionamiento de la
esime Zacatenco, Pepe Madrid Flores le dijo:
A ver Nacho, Te gustara participar en una escuela que se
va a crear?
Se trataba de la Escom y, por supuesto, su respuesta fue afirmativa.
En 1993 el maestro Ros de la Torre fue uno de los 15 profesores
fundadores de la nueva escuela, de la que Madrid fue el primer
director y subdirector el maestro Rubn Mercado Escutia. Llegado el
momento de decidir, Ros de la Torre eligi dejar la esime y quedarse
en la Escom, donde ha impartido asignaturas de tronco comn entre
ellas: Anlisis Vectorial, Clculo, Probabilidad y Estadstica y lgebra
Lineal. En relacin con su trabajo docente, el maestro Ros dice:
En mis clases no me gusta la seriedad, a m me gusta ser ameno,
a veces hablo en doble sentido, trato que la clase sea dinmica.
Fue inevitable preguntar al maestro, tras sus 38 aos de
actividad docente, qu le representa la docencia?

17

Es lo mximo, poder transmitir a los alumnos


las matemticas, que a veces dan la impresin de ser muy
ridas, de la manera ms simple posible, con aplicaciones en
otras materias y con trabajo de campo. A m lo que me interesa es
que las matemticas les apoyen en otras materias, entonces la idea
es tratar de hacer que la clase sea participativa. Procuro incentivar
a mis alumnos a seguir preparndose da con da en los diferentes
conocimientos, saber y no dejar de aprender al menos un idioma,
pues si no lo hacen quedan fuera del mercado laboral. Siempre les
reitero que la mejor herencia que les dejan sus padres es terminar su
carrera en ingeniera en cmputo.
La investidura y funciones de maestro decano
Acerca del proceso a travs del cual lo eligieron maestro decano
recuerda:
ramos muy pocos maestros, no haba competencia, vamos a ser
honestos, primero se tuvo que formar el Consejo Tcnico Consultivo
Escolar despus se forman las ternas de profesores y yo gan.
Al preguntarle al maestro en ciencias Qu le representa la
investidura de maestro decano?, expuso:
Al principio no me haba percatado cul es la esencia del decanato,
pensaba que nada ms era como una figura decorativa; pero con el
tiempo me di cuenta que es otra cosa, tiene mucha representatividad y
responsabilidad ante los alumnos, el personal de apoyo, los maestros
y las autoridades. Es necesario tratar de ser lo ms honrado posible,
no hacer nada por abajo del agua, todo pblico, trato de no tener
preferencias. Es importante, en el proceso de formacin de las ternas
para nombrar director, ser lo ms abierto posible y dejar la decisin al
Consejo, para despus llevar toda la informacin al director general.
Es un proceso complejo, pero uno va aprendiendo y con ello se gana
el respeto como decano.
Entre sus funciones como maestro decano, Ros de la Torre seala:
Adems de llevar la historia de la escuela, participar en el Consejo
con voz y voto y las ternas para director, hay que estar abierto a
cualquier solicitud de informacin de los alumnos, directores y, a
veces, otras personas. Es muy importante delimitar; el decano no
debe sentirse director ni hacer mafias polticas, respetar a la autoridad
y actuar con firmeza en sus decisiones, ser institucional. Hasta el da
de hoy, he llevado muy buena relacin con los directores en los 15
aos que la Escom tiene de vida.
Actividades de investigacin y docencia
En relacin a sus actividades actuales de investigacin y docencia
el maestro decano comenta:
Soy becario de la Comisin de Operacin y Fomento de Actividades
Acadmicas (cofaa) y becario del Estmulo al Desempeo Docente
(edd). Trabajo en un equipo de investigacin conformado por los
maestros en ciencias Jos Luis Caldern Osorno y Edmundo Ren
Durn Camarillo y el doctor Juan Jos Torres Manrquez adscritos
al Departamento de Posgrado. Debo tener alumnos del Programa
Institucional de Formacin de Investigadores (pifi), dirigir trabajos
terminales (tesis), ir a los Congresos y, estar escribiendo los papers.
Al preguntarle Cmo hace para combinar sus funciones como
maestro decano con sus actividades de investigacin y docencia?

18

Respondi sonriente:
Como dice la cancin, a ratos, dame un amor a ratos. Ambas
actividades son importantes por eso trato de darme tiempo tanto
para ordenar la documentacin de la Escom como para trabajar en
un compendio de todas nuestras investigaciones realizadas de 1993 a
2009, a fin de publicarlas en un libro.
La identidad politcnica y los valores
Para el maestro Ros la identidad politcnica son:
Todos esos conceptos filosficos y del pensamiento de esas
grandes personas que lo fundaron, son los cimientos para la misin
y visin de lo que es el Politcnico. Es necesario moldearlo a la
actualidad porque si no, los smbolos se quedan en las vitrinas, yo
creo que hay que darles un bosquejo ms dinmico, no tan esttico.
Es importante decir a los alumnos que lo que est aqu no es gratis,
atrs de eso hay personas que han hecho los programas; ellos llegan
aqu a la Escom y ya ven todo en orden y funcionando, es importante
que conozcan el antecedente, que tomen el amor a la escuela, pero
con trabajo. A pesar de ser una escuela joven, nuestros egresados salen
bien formados en su preparacin acadmica (cerca de 98% encuentra
trabajo en su profesin) pero adems procuramos inculcarles los
valores politcnicos y la costumbre de ayudarse mutuamente en el
trabajo y como personas.
Al preguntarle cmo fomenta esa identidad politcnica entre los
alumnos? Contest:
Primeramente con trabajo, porque si quieren esto, la escuela,
tienen que trabajar, no andar de grillos, aunque ya estn cansados de
las figuras de autoridad: los polticos, sus paps, los sacerdotes. Es
importante poner el ejemplo a travs de la honestidad. El decano debe
ser cumplido, no faltar a clases; en la docencia ser abierto, entregar
las calificaciones a tiempo, no ser tan estricto en aquello que no es
trascendente. Yo nunca he pasado lista, el alumno que asiste a mi clase
es porque le interesa la materia, no voy a forzarlo en lo ms mnimo,
aun as, por lo general tengo en la clase un 80 90% de asistencia y a
veces la tengo llena.
En relacin con los valores ticos, el maestro decano considera que,
ms que formarse con una sola experiencia, son el resultado del trabajo
cotidiano; pero hay dos indispensables: firmeza en las convicciones y
respeto a las personas:
Les digo a los alumnos que no anden con dos caras, que no traten
de acomodar las ideas y las convicciones a su conveniencia, incluso
las religiosas y polticas, que sean coherentes hasta el final; y que
respeten, en todos los sentidos, a las personas, hay que estar abiertos
a la diversidad tanto en ideas, creencias, preferencias sexuales y
respetar el trabajo de cada persona porque todos son importantes.
El maestro decano concluye la charla comentando:
Para unos les voy a parecer buen maestro, para otros no, uno
quisiera que fuera para la mayora, pero eso es imposible, uno tiene
defectos como todo ser humano; entonces hay que estar preparado
para todas las crticas, verbales o escritas, y apoyarse en el Consejo
de la escuela, lo cual ha permitido una sana convivencia entre
todos los integrantes de la comunidad de la Escuela Superior
de Cmputo.

Los orgenes de la aeronutica en


el Instituto Politcnico Nacional.

La fabricacin del
prototipo de la
hlice Anhuac
Isabel Castillo Tenorio
Decanato ipn

Plano: Archivo General de la Nacin. Patentes y


Marcas, clase 90.5, leg. 315, exp. 13 (17219).

19

Introduccin

a fabricacin del primer prototipo de la hlice


Anhuac, diseado por uno de los pioneros
de la aeronutica en Mxico, el ingeniero Juan
Guillermo Villasana, result ser un avance
tecnolgico de primer orden en la aeronutica
nacional y toc a la Escuela Nacional de Artes y Oficios
para Hombres (enaoh) fabricar en sus talleres el prototipo
que, despus de las pruebas de vuelo necesarias, sirvi como
modelo para la produccin en serie en los Talleres Nacionales
de Construcciones Aeronuticas.

los hermanos Juan Pablo y Eduardo Aldasoro Surez (1909)


y Miguel Lebrija Urtetegui (1910), por citar algunos de ellos,
trabajaron en clculos matemticos y f sicos, en el diseo, en
la fabricacin y en pruebas de vuelo de aparatos ms pesados
que el aire o planeadores.
La tercera etapa comprende los aparatos ms pesados
que el aire impulsados mecnicamente, es decir, con un
motor: como aeroplanos y helicpteros. Inici en 1910
con el vuelo de Alberto Braniff Ricard el 8 de enero,
sobre los llanos de Balbuena en un biplano Voisin. En ese
mismo ao, el 11 de abril, Villasana se mantuvo en el aire
22 segundos en la ciudad de Pachuca, en un planeador
diseado y construido por l mismo al que le adicion un
motor.2
En opinin de Manuel Ruiz Romero, el ingeniero:
Alfredo Robles Domnguez y Juan Guillermo Villasana
fueron los tericos mexicanos ms importantes como

De tal manera, al ser la enaoh


predecesora de la Escuela Superior
de Ingeniera Mecnica y Elctrica
(esime), podemos afirmar que ste es el
antecedente ms lejano de la enseanza
aeronutica dentro de la institucin.
Una vez que los hermanos Orville y
Wilbur Wright hicieran posible el sueo
del hombre de volar, el 17 de diciembre de
1903 en Kitty Hawk, Carolina del Norte,1
en Mxico hubo algunos personajes que
se dedicaron a trabajar en proyectos de
investigacin, poniendo en prctica la
teora, para volar un aparato ms pesado
que el aire.
Etapas de la aeronutica en Mxico
A grandes rasgos, podemos sealar Seccin de construccin de las hlices areas Anahuac bajo la direccin tcnica del teniente Guillermo Villalas etapas de la aeronutica en sana, 1917. Tohtli, Hemeroteca Nacional.
nuestro pas, as, la primera inici con
la aerostacin, que transcurri desde finales del siglo xviii, promotores de la proyeccin, clculo y diseo de aeroplanos
con la elevacin de globos no tripulados, aparatos menos y helicpteros ms pesados que el aire, en confrontacin
pesados que el aire, para dar paso, a mediados del siglo a la corriente general imperante que estaba convencida de
xix, a la ascensin de globos tripulados, por ejemplo: el 3 que el futuro de la aeronutica estaba en los dirigibles ms
de abril de 1842, Benito Len Acosta Rub de Celis realiz ligeros que el aire.
una ascensin sobre la ciudad de Mxico. El periodo finaliza
en 1907, cuando Julio Fuentes vol un planeador primitivo en
No es casualidad, por tanto, que la historia aeronutica
Sombrerete, Zacatecas.
de Mxico deba a Robles Domnguez el primer proyecto de
helicptero diseado en 1909, cuya construccin no lleg a
En la segunda etapa, precisamente a partir de 1907, pioneros culminarse, y a Villasana haber sido el constructor del primer
de la aviacin como Julio Fuentes, el propio Villasana (1908), helicptero hecho en Mxico, en 1927.3

20

escuelas y la irregularidad en la asistencia a


clases.6
A temprana edad, Villasana mostr
su inters por la aviacin, primero con
papalotes y despus con planeadores.
Desde 1906 en sus cuadernos escolares
comenz a dejar testimonio de diseos
de planeadores que pensaba construir y
hacer volar. Para 1908 elabor un modelo
a escala de un planeador calculado para
las alturas de nuestro pas. As tambin,
las primeras referencias al diseo de
una hlice aparecen en junio de 1910,
segn se seala en su biograf a, en la
correspondencia que mantena con un
amigo de la primaria que haba ido a
estudiar al extranjero.7
El capitn Guillermo Villasana, jefe de la Seccin Tcnica y profesor de las clases tcnicas de aviacin
de la escuela, a bordo de un aparato, 1918. Tohtli, Hemeroteca Nacional.

El ingeniero Villasana y el diseo de la hlice Anhuac


Pionero e industrial de la aeronutica, Juan Guillermo Villasana
Lpez, originario de Pachuca de Soto, Hidalgo, naci el 10 de
febrero de 1891, en el seno de una familia con cierta holgura
econmica, sus padres fueron Juan Villasana Ibarra y Graciana
Lpez. Para 1906 la familia Villasana se estableci en la ciudad
de Mxico, donde su padre fund un taller de carpintera
contiguo al domicilio familiar, en la plaza de las Vizcanas.
Adquiri su formacin acadmica en diferentes instituciones,
entre ellas la escuela primaria Horacio Mann, el Liceo Francs
de Mxico, el Instituto Literario del estado de Hidalgo, la
Escuela Nacional de Ingenieros, la enaoh, que se transform
en Escuela Prctica de Ingenieros Mecnicos y Electricistas y
Mecnico-Electricistas (epime-me) el 10 de marzo de 1915.4
De acuerdo con la biograf a elaborada por Esperanza
Villasana Heredia, hija de Juan Guillermo, las instituciones
mencionadas en el prrafo anterior,
[] fueron los centros de estudio que frecuent para
enterarse de todo lo relacionado con las materias como la
Mecnica, la Fsica y las Matemticas. La vocacin, empezaba
a trazar ya su camino. Las reprimendas paternas no bastaron
para separarlo de ella y lejos de entrar en el estrecho carril de
un estudio sistemtico sigui aprovechando en los diversos
planteles lo que consider til para sus fines.5
Pues, segn Esperanza Villasana:
Ninguna institucin pudo ofrecerle un plan que se ajustara
a sus aspiraciones. Esto explica los frecuentes cambios de

En la enaoh o en la epime-me?

Un problema que tuvieron que enfrentar los precursores de la


aviacin en nuestro pas fueron las condiciones atmosfricas,
pues las hlices fabricadas en Estados Unidos y Europa,
principalmente en Francia, al ser utilizadas a la altura de
ciudades como la de Mxico, presentaban una reduccin
en el rendimiento tanto de la hlice como del motor. De
manera que Villasana pudo inventar una hlice con una
forma especial, de dos clases de distinta madera y con
un nuevo mtodo de construccin, que funcionara mejor
en las alturas de las ciudades del pas.8
Es necesario sealar que existen diferencias en las
fechas mencionadas en las fuentes consultadas con
respecto a la fabricacin del primer prototipo de la hlice
area diseada por Villasana. As, por ejemplo, Jos Villela
Gmez seala que:
El gobierno, encabezado por don Venustiano Carranza,
aprob desde luego la construccin de la hlice bajo la
direccin de Villasana. La primera se fabric en septiembre
de 1915 en los talleres de la Escuela de Artes y Oficios (hoy
esime, Allende 38), habindose encomendado la mano
de obra a dos hbiles y expertos obreros mexicanos, Jess
Lemus y Jos Verdiguel.9
El artculo Las hlices como base de la aviacin en Mxico
afirmaba que:
Como se tropezara con enormes dificultades para obtener
buenos rendimientos de las hlices areas en estas alturas, la
primera prueba importante que se present fue la resolucin
de este asunto. El estudio general fue encomendado a Villasana
quien en 1911 haba ya hecho pruebas con hlices areas y

21

la hlice area hasta el 26 de de marzo de 1918,


expidindose el registro legal el 2 de abril de ese ao.12
Tambin cabe preguntarse por qu tard tanto en
patentar su invento?
Reflexiones finales
La importancia del ingeniero Villasana para el ipn, y
en particular para la esime, adems de disear una
hlice area que proporcion grandes resultados a
la aviacin nacional y mundial, radica en su vnculo
con la enaoh y la epime-me, como estudiante o
incluso como maestro. Desde este punto de vista,
podemos observar que Villasana no slo fue pionero
en el diseo y construccin de hlices, motores,
planeadores y hasta de un helicptero, sino tambin
en la enseanza de la ingeniera aeronutica.

Departamento general de carpintera de los talleres de aviacin, 1917.


Tohtli, Hemeroteca Nacional.

despus de dos semanas de estudios sobre el interesante


particular present clculos exactos sobre la primera hlice
Anhuac de su invencin.
El gobierno aprob desde luego la construccin de esa
hlice, y bajo la direccin de Villasana se encomend la
mano de obra al obrero de la Escuela de Artes y Oficios Jess
Lemus quien, el 10 de octubre de 1915, present con perfecto
acabado la primera hlice. Se prob sta el 19 de octubre
logrndose con ella batir el record de altura en un biplano
Huntington con motor de 100 HP que con hlice extranjera
no haba alcanzado ms de 50 metros sobre el nivel de
Mxico y con la Anhuac 17 350 pies [5 288 metros] sobre
el nivel del mar, o sea, 9 750 [2 971 metros] sobre el nivel de
Mxico []10
Mientras que en su biograf a se seala que: La primera fue
construida en la Escuela de Artes y Oficios por el obrero Jess
Lemus, dirigido por el autor del proyecto y fue terminada el
10 de octubre de 1912.11
Lo anterior puede tratarse de un error tipogrfico. No
obstante, quedan muchas preguntas por responder, por
ejemplo: Quin realiz el prototipo de la hlice? Fueron
el jefe del taller de carpintera y su ayudante? La escuela
obtuvo un ingreso por elaborar la hlice? Cul era el vnculo
de Villasana con los personajes que realizaron el prototipo?
Cul era el vnculo de Villasana con la escuela?
Es necesario tener la oportunidad de consultar la
documentacin que se resguarda en el Archivo Histrico
de la esime, ubicado en el Centro Histrico, en la calle de
Allende 38, para buscar luz en tan importante hecho, que
debe formar parte de la historia del Instituto Politcnico
Nacional (ipn), por ser, en nuestra opinin, el antecedente
ms lejano de la enseanza aeronutica en la esime. Mientras
ese da llega, lo que s podemos afirmar es que Villasana patent

22

Pensamos que la aeronutica en el ipn


comenz a desarrollarse muy pronto, a travs de las
antiguas instituciones como la enaoh y la epimeme hoy esime, que llevaron a la realidad el invento de
Villasana al fabricar el prototipo de la hlice Anhuac,
cuyos tipos fueron fabricados en serie en los talleres de
carpintera de los Talleres Nacionales de Construcciones
Aeronuticas.
Notas:
1 David Simons y Thomas Withington, Historia de la aviacin, Barcelona, Parragon
Books, 2007, pp. 38-41. De acuerdo con Federico Lazarn [] esta fecha
se considera la oficial del inicio de la aviacin en el mundo [] Federico
Lazarn Miranda, Autoridades federales y desarrollo aeronutico en Mxico
(1909-1980) en Mara Eugenia Romero Ibarra, et al. [coords.], Poder pblico y
poder privado. Gobiernos, empresarios y empresas 1880-1980, Mxico, UNAM, 2006,
pp. 363-364.
2 Rafael R. Esparza, Historia de las comunicaciones y los transportes en Mxico. La
aviacin, Mxico, SCT, 1987, pp. 203-205.
3 Manuel Ruiz Romero, Los orgenes, Mxico, Talleres de El Universal, 1996,
(Biblioteca de la Historia Aeronutica de Mxico, 1), p. 94.
4 Bernardino Len Olivares, La Escuela de Ingeniera Mecnica y Elctrica, un anlisis
histrico, Mxico, IPN, (Tesis indita para obtener el grado de maestro en
ciencias con especialidad en Metodologa de la Ciencia), 1989, pp. 50-58.
5 Esperanza Villasana Heredia, Juan Guillermo Villasana una vocacin y un destino,
Mxico, Imprenta Arana, 1963, pp. 25-26. Cabe mencionar que en la citada
biografa existen algunas imprecisiones en los nombres que la autora da a las
instituciones en las que estudi su padre.
6 Ibid., p. 25.
7 Ibid., pp. 18-19, 24-29.
8 Archivo General de la Nacin, Patentes y Marcas, clase 90.5, leg. 315, exp. 13
(17219), s/f.
9 Jos Villela Gmez, Breve historia de la aviacin en Mxico, Mxico, Complejo
Editorial Mexicano, 1971, p. 212.
10 Cmo se desarroll la aviacin en Mxico, en Exclsior, martes 27 de
septiembre de 1921, novena seccin, p. 11. Forma parte de una edicin
especial, que consta de trece secciones, con motivo de la celebracin del
Primer Centenario de la Consumacin de la Independencia de Mxico.
11 Villasana Heredia, op. cit., p. 42.
12 AGN, Patentes y Marcas, clase 90.5, leg. 315, exp. 13 (17219), s/f.

Exposicin fotogrfica

Congreso de
Computacin Core
1998-2009
Una perspectiva histrica

Sergio Sandoval Reyes


Decano del cic

En este ao se lleva a cabo la dcima edicin del Congreso de


Computacin Core 2009 y queremos celebrarlo con una revisin
histrica y fotogrfica de su origen, evolucin y estado actual.

23

Origen

n 1998 el doctor Brbaro J. Ferro


Castro,
profesor-investigador
del Centro de Investigacin
en Computacin (cic), tuvo
la brillante idea de impulsar la
creacin de un foro de divulgacin en el que
se expusieran los trabajos de investigacin,
tesis y trabajos terminales desarrollados
exclusivamente por estudiantes tanto
de licenciatura como de posgrado en
Computacin, para promover el intercambio
de conocimientos y experiencias con
estudiantes de otras instituciones del pas.
Dicha idea fue acogida con entusiasmo por
el doctor Adolfo Guzmn Arenas, entonces
director del cic, quien facilit los recursos
para el Primer Congreso Estudiantil Core 98,
el cual se realiz el 27 y 28 de febrero con 20
ponencias.

Dr. Jaime lvarez Gallegos, director del CIC; doctor Brbaro J. Ferro Castro, fundador del congreso
CORE y Sergio Sandoval, decano del CIC.

El comit organizador estuvo integrado


por: doctor Adolfo Guzmn (presidente),
Brbaro Ferro, Patricia Rayn Villela, y los
estudiantes Armando Carillo Degollado, Juan Manuel
Fernndez Pea, Juan Moncada Boln, Jorge Manjarrez,
Ivonne Rivera Santos, Alicia Surez de la O y Mara de los
ngeles Sumano.

El nombre de Core, nos dice el doctor Ferro, fue algo


sui gneris: Queramos buscar un nombre basado en
algn trmino de computacin pero que pudiera tambin
servir como acrnimo de Congreso estudiantil. Se nos
ocurri Core (de Core Dump) y co que sirviera como
acrnimo de congreso, e de estudiantil y la r quedaba
a la imaginacin. La primera edicin del congreso fue
inaugurada por el doctor Enrique Villa Rivera, en aquel
momento secretario acadmico del ipn, y la conferencia
magistral estuvo a cargo del doctor Pablo Rudomn del
Cinvestav-ipn.

Sergio Sandoval Reyes, decano del CIC.

24

Evolucin
El segundo Congreso Estudiantil Core 99 fue realizado del
27 al 29 de septiembre y organizado por los estudiantes Jorge
Manjarrez (presidente del comit organizador), Mara de los
ngeles Sumano, Leandro Balladares, Rolando Menchaca
Mndez, Rolando Quintero y Arturo Armenta. En dicho
congreso se presentaron 18 artculos y tres carteles. Algo
relevante de esta edicin fue el hecho de que se constituy
como un evento del Captulo Estudiantil acm del cic.
El tercer Congreso Core 2002, despus de un receso de dos
aos, fue celebrado los das 13 y 14 de marzo ya dentro de la
administracin del doctor Juan Luis Daz de Len Santiago,
y fue organizado por los estudiantes Jos Luis Valencia
Robles, Edgar Felipe Maya Maya, Pedro Cabrera Ziga,
Jess Ixbalank Ziga y Fernando Berrelleza Garca, del
Captulo Estudiantil acm-cic. Se presentaron 18 artculos y
cuatro conferencias magistrales. El comit evaluador de las
ponencias presentadas estuvo a cargo del doctor Humberto
Sossa Azuela.
El cuarto Congreso Core 2003 se celebr los das 6 y 7 de
mayo con cuatro conferencias magistrales y 25 artculos,
los cuales fueron publicados desde ese ao en la revista
Research on Computing Science y se agregaron por primera
vez concursos de software y hardware, en los que se incluan
programas o dispositivos con funciones que se mostraban en
accin. El comit organizador estuvo integrado por el doctor

Alexander Gelbukh (presidente), y los estudiantes Macario


Hernndez Cruz, Hugo Jimnez Hernndez, Jorge Martnez
Muoz, Tania Lugo Garca y Jorge A. Quian.
Un aspecto muy relevante de esta edicin del congreso fue
el hecho de que se internacionaliz en todos sus aspectos,
es decir, los participantes ya no slo eran de universidades,
institutos y centros de investigacin, nacionales, sino tambin
de otros pases. Lo mismo aconteci en las conferencias
magistrales y en el comit de programa de revisin de los
artculos publicados en las memorias del congreso.
El quinto Congreso Core 2004 se realiz los das 10 y 11 de
mayo y el comit organizador del mismo estuvo integrado por los
estudiantes Wilbert Amilcar Oln Cristbal (presidente), Jos ngel
Vera Flix, Anabel Pineda Briseo y Arturo Dvila Hernndez,
y con la asesora del doctor Alexander Gelbukh y del doctor
Grigori Sidorov. Se presentaron dos conferencias magistrales
y 42 artculos. Hubo tambin un concurso de software.
El sexto Congreso Core 2005 se llev a cabo los das 12
y 13 de mayo y el comit organizador estuvo integrado por
los estudiantes Hiram Calvo Castro, No Alejandro Castro
Snchez, Sulema Torres Ramos y Jos ngel Vera Flix. Durante
el mismo se presentaron cinco conferencias magistrales, y 22
artculos. Hubo adems un concurso de software.
El sptimo Congreso Core 2006 se realiz los das 8, 9 y 10
de mayo, durante la administracin del doctor Hugo Csar
Coyote Estrada, y dentro del marco de celebraciones del
dcimo aniversario de la creacin del cic. Se presentaron
seis conferencias magistrales y 45 artculos, de los cuales
hubo un reconocimiento para los tres mejores artculos del
congreso. Asimismo se llev a cabo un concurso de software
y otro de prototipos, premindose en cada concurso a
los tres primeros lugares con 4 096, 2 048 y 1 024 pesos,
respectivamente. Adicionalmente hubo contiendas sobre los
mritos de Linux & Windows, as como de los lenguajes Java
y C. La presidencia del comit del programa estuvo integrada
por el doctor Alexander Gelbukh y los estudiantes Sulema
Torres Ramos e Itzam Lpez Yez.

El octavo Congreso Core 2007 tuvo lugar los das 16, 17 y


18 de mayo y la presidencia del comit del programa estuvo
integrado por el doctor Hiram Calvo Castro y los estudiantes
Itzam Lpez Yez y Sulema Torres Ramos. Adems
de las cuatro conferencias magistrales y los 26 artculos
presentados durante el congreso, se adicionaron mesas
redondas, plticas, tutoriales y talleres. Asimismo hubo una
Feria de Laboratorios donde se expusieron diversos prototipos
de software y hardware desarrollados por los estudiantes de
dichos laboratorios.
El noveno Congreso Core 2008 se llev a cabo los das 28,
29 y 30 de mayo, durante la administracin del doctor Jaime
lvarez Gallegos. La presidencia del congreso estuvo a cargo
del doctor Grigori Sidorov y de los estudiantes Benjamn
Cruz, Miguel Martnez Rosales y Sulema Torres. Durante
el congreso se presentaron seis conferencias magistrales,
una pltica empresarial y 23 artculos, de los cuales hubo
un reconocimiento para el primer, segundo y tercer
lugares. Asimismo se realiz una presentacin de proyectos
de laboratorios, as como un concurso de acertijos y otro de
reconocimiento de sonidos e imgenes.
Estado actual
Los das 27, 28 y 29 de mayo se celebra la dcima edicin
del Congreso Core, organizado en esta ocasin por el doctor
Grigori Sidorov, y los estudiantes Mario Aldape Prez,
Miguel Martnez Rosales y Sulema Torres. ste es un gran
acontecimiento pues significa que el Congreso Core ha
logrado gran madurez, por lo que la comunidad del cic se
siente orgullosa de estos primeros diez aos y felicita a todos
los que han participado (estudiantes, directores, funcionarios,
investigadores, docentes, administrativos y personal de
apoyo) en los congresos Core, quienes han trabajado por
mantener en alto este evento y cumplir su misin para lo
que fue creado, es decir, un foro donde los estudiantes de
computacin expongan sus trabajos, intercambien ideas
y compartan sus experiencias en un ambiente estudiantil.
Felicidades!

Comit organizador, CORE 2009.

25

Prestigio politcnico

Julio Horacio
Lujambio Moreno
Elsa Pavn Rosales
decanato ipn

26

aci el 5 de septiembre de 1945 en la


ciudad de Mxico, sus estudios primarios y
secundarios los realiz en Orizaba, Veracruz,
en las Escuelas Ignacio de la Llave Cantonal
y en la Secundaria Federal Nmero 3 para

Trabajadores.
En 1965 ingres a la Escuela Vocacional Nmero 4 de Ciencias
Fsico y Matemticas y en 1967 ingres a la Escuela Superior de
Ingeniera Qumica e Industrias Extractivas (esiqie), ambas del
Instituto Politcnico Nacional (ipn), en esta ltima obtuvo su
ttulo como ingeniero qumico industrial.
En el mbito industrial, en 1965, siendo an estudiante,
inici su trayectoria como programador de produccin
y control de inventarios en la Fbrica de Conductores
Mexicanos, S.A., posteriormente ingres a la Fbrica de
Refacciones Automotrices Industriales Mexicanas.
Al terminar su carrera profesional en esiqie, ingres a
Caleras Bertrn como jefe de produccin y control de calidad.
En 1973 se integra a la Comisin Federal de Electricidad
(cfe) como superintendente qumico en entrenamiento.
Por su brillante labor y desempeo, ocup diversos cargos
en la cfe, entre ellos: superintendente qumico de las
termoelctricas de Ro Bravo, Tamaulipas y de la del valle de
Mxico, en Ecatepec, Estado de Mxico.
Asimismo, fue superintendente general de la central
termoelctrica de Salamanca, Guanajuato, y jefe de control
qumico de la gerencia de generacin y transmisin. En
1983, con la visin de crear su propia empresa, se retira de la
Comisin Federal de Electricidad.
Radicando en la ciudad de Toluca, constituye la primera
empresa Quimae S.A. de C.V., cuyo objetivo es la fabricacin
de productos y equipos para tratamiento de aguas para la
industria en general y para termoelctricas.
Debido a la demanda y al xito que tuvieron estos
productos, en 1990 crea Transportes Corr, S.A. de C.V., para
carga y envo de productos qumicos especializados. Por
esta poca ingresa a los negocios de la industria petrolera y
funda las empresas Mexiquim, S.A. de C.V. (1991) e Imadec,
S.A. de C.V. (1999), cuyo propsito es fabricar productos
qumicos para la industria petroqumica, perforacin de
pozos petroleros y fabricacin de aditivos para combustleo
para la industria en general.
En el ao 2000 funda Grupo Quimae, S.C., para la
administracin y seleccin de personal. En este mismo
ao crea el Consorcio Luna, S.A. de C.V., administradora y
operadora de restaurantes y Administradora Luna, S.C. para
la administracin de personal.
Asimismo, crea Grupo Gas Monchoa, S.A. de C.V. y
Gasolinera Luna, S.A. de C.V., ambas dedicadas a la venta
de combustible.
Estas nueve empresas han brindado trabajo en el valle de
Toluca, por ello Julio H. Lujambio Moreno es un hombre que

tiene un amplio reconocimiento no slo en el mbito


empresarial, sino tambin por las personas que integran
esta sociedad.
Su labor ha sido realizada principalmente en el mbito
empresarial privado, ejemplo de ello es su ardua labor en
la Cmara Nacional de la Industria de la Transformacin
(Canacintra), donde ha desempeado diversos cargos,
entre ellos: tesorero nacional (1999-2000), presidente de
la delegacin Estado de Mxico (1997-1998), miembro
del Consejo Sede Nacional (1997-1998), vocal de la
Comisin Ejecutiva (1997-1998), vocal suplente de
la Comisin de Seguridad Pblica (1997-1998), vocal
ejecutivo (1996-1997) y presidente de la Seccin 28,
Industria Qumica (1989-1990).
En el mbito social se ha destacado por su participacin
como consejero vocal en instituciones como el Consejo
Coordinador Empresarial del Estado de Mxico, la
Universidad Tecnolgica Fidel Velzquez, el Consejo
Estatal de Poblacin, el Fondo de Financiamiento
Toluca, entre otras.
Actualmente labora y se desarrolla como presidente
del consejo de administracin de estas nueve empresas,
lo cual le ha permitido realizar nobles labores altruistas,
entre ellas donacin de ambulancias, equipamiento del
Centro para Discapacitados de Metepec, construccin
y equipamiento de la Casa de la Mujer Maltratada y,
en 1997, institucionaliz la Beca Quima a travs de la
Universidad Autnoma del Estado de Mxico (uaem)
que beca a los cinco mejores alumnos con notorias
necesidades econmicas, desde que inician hasta que
finalizan sus estudios.
Su vocacin de servir a la sociedad llev a Julio Horacio
Lujambio Moreno a ser diputado federal por el Partido
Verde Ecologista de Mxico por el distrito 27.
En febrero de 2009 fue distinguido con el
reconocimiento Ingeniero Hilario Ariza Dvila
otorgado por el Consejo de Egresados de la Escuela
Superior de Ingeniera, Qumica e Industrias Extractivas,
A.C. (ceesiqie), adems de rendir protesta como
vicepresidente de la mesa directiva del mismo.
De acuerdo con los estatutos de este Consejo, el
premio se otorga a los profesionistas egresados de la
esiqie que a lo largo de su trayectoria profesional se han
destacado en los mbitos de la docencia, la investigacin
y el desarrollo tecnolgico, industrial y empresarial.
El premio en el rea de Desarrollo Empresarial por
mritos mostrados en el ejercicio de su profesin en
beneficio de la ingeniera qumica y metalrgica fue
para el ingeniero Julio Horacio Lujambio Moreno, un
gran prestigio politcnico.

27

De poetas

Mario Orlando Hamlet Hardy Brenno Benedetti Farugia naci el


14 de septiembre de 1920, en el Paso de los Toros (Departamento
de Tacuaremb, Uruguay), una ciudad a 200 kilmetros al norte de
Montevideo.
Su extensa obra que abarca poco ms de 80 libros, algunos de los
cuales fueron traducidos a ms de 20 idiomas, abarc los gneros:
cuento, ensayo, novela y poesa, fue galardonado con el Premio Reina
Sofa de Poesa Iberoamericana (1999), el Premio Iberoamericano
Jos Mart (2001) y el Premio Internacional Menndez Pelayo
(2005).
Hombre de izquierda, expres sus convicciones no slo en
revistas y diarios sino en la militancia con los Tupamaros; lo que le
vali la persecucin y el exilio.
El domingo 17 de mayo de 2009, Benedetti falleci en su casa
de Montevideo, a los 88 aos de edad, dejando a la humanidad por
herencia su gran obra.

Mario
Benedetti
TE QUIERO
Tus manos son mi caricia,
mis acordes cotidianos;
te quiero porque tus manos
trabajan por la justicia.
Si te quiero es porque sos
mi amor, mi cmplice, y todo.
Y en la calle codo a codo
somos mucho ms que dos.
Tus ojos son mi conjuro
contra la mala jornada;
te quiero por tu mirada
que mira y siembra futuro.
Tu boca que es tuya y ma,
Tu boca no se equivoca;
te quiero por que tu boca
sabe gritar rebelda.
Si te quiero es porque sos
mi amor mi cmplice y todo.
28

Y en la calle codo a codo


somos mucho ms que dos.
Y por tu rostro sincero.
Y tu paso vagabundo.
Y tu llanto por el mundo.
Porque sos pueblo te quiero.
Y porque amor no es aurora,
ni cndida moraleja,
y porque somos pareja
que sabe que no est sola.
Te quiero en mi paraso;
es decir, que en mi pas
la gente vive feliz
aunque no tenga permiso.
Si te quiero es por que sos
mi amor, mi cmplice y todo.
Y en la calle codo a codo
somos mucho ms que dos.

Conocer el pasado y vivir el presente nos permite planear el futuro;


el pasado nos permite identificar antecedentes histricos de hechos
o fenmenos que fueron la base de grandes obras, ejemplo de ello es
el Instituto Politcnico Nacional (ipn).

Archivo
histrico,
Base sustantiva para los
investigadores
Alicia Resndiz Reyes
Decana del cics Unidad Milpa Alta

29

L
hacerlo.

os avances en los mbitos: tecnolgico, educativo,


cientfico, econmico, nos permiten planear obras
exitosas para el futuro ya que el conocimiento
que stos aportan, otorgan certeza de viabilidad
sobre todo cuando existe voluntad poltica para

Un ejemplo de lo anterior fue la creacin del Centro


Interdisciplinario de Ciencias de la Salud Unidad Milpa
Alta (cics-uma), que inici labores el 22 de septiembre
de 1975,1 momento en el que los cambios en la reforma
educativa en la dcada de los 70 aunados a los cambios en
polticas de salud pblica que manifest la Organizacin
Panamericana de la Salud (ops), motivaron a las

Contar con un archivo institucional ordenado y


clasificado, que nos d evidencia, informacin y/o
testimonio de hechos histricos, como los anteriormente
mencionados creaciones de centros de enseanza nos
ayuda a conocer el origen de los mismos, a aclarar dudas y
a disminuir el dficit de conocimiento que se pueda tener
sobre un acontecimiento.
El objetivo principal de los investigadores histricos es
narrar, con bases documentales, la historia. As comienza su
tarea leyendo documentos en los cuales reconocen aspectos
histricos que en su momento pudieron no ser considerados
trascendentes y que, con el paso del tiempo, aclaran y
despejan dudas de los acontecimientos presentes.
Los archivos histricos tienen su valor
como depsitos de informacin, siendo los
documentos su materia prima y a la vez, stos, el
objeto en donde el archivista realiza su funcin
profesional: ordenndolos, clasificndolos y
ubicndolos en un lugar f sico para su pronta
consulta.
De manera general, un documento es todo
aquello que nos brinda informacin, que
transmita conocimientos, producto de una
actividad hecha por personas o instituciones,
por ejemplo: libros, fotograf as, pelculas,
discos, planes y programas de estudio, oficios.

instituciones acadmicas a crear entidades que dieran


respuesta a las exigencias del pas.
se fue el contexto en el cual nacieron, entre
otras entidades: el cics-uma, la Unidad Profesional
Interdisciplinaria de Ingeniera y Ciencias Sociales y
Administrativas (upiicsa), el Centro Interdisciplinario
de Ciencias del Mar (cicimar) todas del ipn; as como la
Universidad Autnoma Metropolitana (uam) y la Escuela
Nacional de Estudios Profesionales (enep) de la unam,
todas con un enfoque interdisciplinario, enseanza
activa y, sobre todo, con nfasis en la prevencin de la
enfermedad.
El cics-uma anteriormente slo era conocido como cics,
pero a la creacin de la Unidad Santo Toms, la cual surgi
a causa de estrategias operativas del rea central por la
reorganizacin f sica de escuelas, modific su nominacin
el 25 de abril del 2000.2

30

Un archivo histrico salvaguarda los


documentos anteriores, clasificndolos por
reas de acuerdo a sus caractersticas, entre
ellas: rea documental, hemeroteca, biblioteca,
fototeca, impresos sueltos, audiovisual, coleccin especial,
coleccin reservada.
No es tarea fcil identificar cundo un documento
es o no histrico, sobre todo cuando se dice que
un documento histrico es aquel que da evidencia,
informacin y/o testimonio. As entendido, todo lo que
se produce en una institucin es histrico, sin embargo he
aqu la importancia de la capacidad crtica del archivista
para rescatar slo aquello que sustente en un futuro las
investigaciones histricas.
El Archivo Histrico del Instituto Politcnico Nacional est
conformado por el Archivo Histrico Central (ahc-ipn) y de
los archivos de cada una de las escuelas, centros y unidades
(ecu) de enseanza y de investigacin que conforman al
Instituto, por ello, elabor un clasificador institucional que es
empleado por cada una de las ecu con el fin de estandarizar
la ubicacin y localizacin de documentos.

Por lo tanto, el cics-uma emplea este clasificador en


su archivo histrico, dicha clasificacin toma en cuenta el
organigrama institucional en donde marca reas de trabajo
como direccin, subdirecciones, decanato, seccin de estudios de posgrado e investigacin, jefaturas de departamento y todo lo que de ello se derivan, haciendo un apartado
especial de antecedentes histricos, reconocimientos y
distinciones, publicaciones e infraestructura f sica.

investigacin histrica con verdadero sustento requiere de


la bsqueda constante de documentos.

En general es la uniformidad que se tiene para la


clasificacin en todas las ecu del Instituto Politcnico
Nacional, sin embargo las caractersticas necesarias para
un archivista es el orden, la disciplina, la responsabilidad,
compromiso y el deseo de servir a travs de la materia prima
a los investigadores histricos.

Como se puede observar, conformar un archivo histrico


y realizar una investigacin histrica exige no slo
conocimientos, sino tambin constancia y perseverancia.
Los archivos histricos, no importa de cul dependencia,
son la base sustantiva para que los investigadores histricos
realicen un trabajo lo ms cercano a la realidad y puedan a
travs de ellos mostrrnosla.

No toda la documentacin que sirve a los investigadores


se genera en un solo archivo histrico, sino que es preciso
buscar informacin en otras entidades, entre otros archivos
histricos encontramos el de la Secretara de Educacin
Pblica y el Archivo General de la Nacin, as como
en archivos personales, por lo tanto el conformar una

La falta de cultura archivstica que se tiene ha provocado


que documentos importantes se encuentren en archivos
personales para lo cual se tiene un trabajo muy especial
de persuasin para que esos documentos puedan
concentrarse en un archivo institucional.

Notas:
1 Ma. Teresa Carrasco y Rivas, Semblanza Histrica del cics 1997 y
entrevista al doctor Ignacio Barragn Snchez.
2 Gaceta Politcnica, nmero 450, 15 de julio del 2000.

Dcimo aniversario del


Congreso Estudiantil Core
Sergio Sandoval Reyes
Decano del cic ipn

l pasado mircoles 27 de mayo de


2009, el Centro de Investigacin en
Computacin (cic) celebr el Dcimo
Aniversario del Congreso Estudiantil Core.
Con motivo del aniversario, el decano del cic
realiz una exposicin fotogrfica con material
del Archivo Histrico del Decanato del cic,
en la cual se muestra un recorrido histrico
del Core desde sus inicios hasta el congreso
core 2009. La exposicin sirvi como marco
de inauguracin para la nueva edicin de este
congreso estudiantil.
El cic recibi con mucho agrado la presencia
del doctor Heberto Balmori Ramrez, director
de Investigacin del ipn, quien inaugur el
Dcimo Congreso. Posteriormente, el doctor
Jaime lvarez Gallegos, encargado de la
Direccin del Centro de Investigacin en Carteles y programas de los congresos CORE.
Computacin, acompaado del doctor Balmori,
tuvieron a bien acompaar al doctor Brbaro Ferro Castro creador del Core 1998 para inaugurar la exposicin fotogrfica.
Posteriormente realizaron un recorrido por la misma, acompaados del decano del cic, Sergio Sandoval Reyes.

31

Hechos histricos

Seccin a cargo del Archivo


Histrico Central del IPN

ABRIL

16 de abril de 1964

7/1969 40 ANIVERSARIO Despus del movimiento


estudiantil del ao anterior, las clases fueron iniciando
paulatinamente. Los directores de las escuelas prevocacionales 1,
2, 5 y 6 tuvieron juntas con los alumnos para explicarles que stas
se haban convertido en secundarias tcnicas, ya que por decreto
presidencial del 7 de marzo de 1969 el IPN dejara de atender el
ciclo prevocacional, que desapareci. En ese momento la poblacin
estudiantil de las prevocacionales era de 13 000 alumnos. (Archivo
Histrico Central del Instituto Politcnico Nacional [AHC-IPN], rea
Biblioteca, Max Calvillo Velasco y Lourdes Roco Ramrez Palacios,
Setenta aos de historia del Instituto Politcnico Nacional, tomo II, p.
268, DAC-IPN, exp. IPN/220/22).

7/1984 La UNAM y el IPN concretaron un convenio de


cooperacin y asistencia entre ambas instituciones, y como
parte de ste, convinieron permitir la realizacin del servicio
social en sus instalaciones y el desarrollo de proyectos conjuntos
que permitieran el acceso y uso de sus equipos e instalaciones
de investigacin. (AHC-IPN, rea Biblioteca, Max Calvillo Velasco y
Lourdes Roco Ramrez Palacios, Setenta aos de historia del Instituto
Politcnico Nacional, tomo III, p. 174, El Nacional, 7 de abril de 1984).

23/1974 35 ANIVERSARIO Se publica en el Diario Oficial


de la Federacin el decreto por el que se retiran del servicio de la
Secretara de Comunicaciones y Transportes 78 896.42 metros
cuadrados, predio de Molino de Belem, Tacubaya, DF, y se
destinan a la Secretara de Educacin Pblica para el Centro de
Estudios Cientficos y Tecnolgicos Nmero 4 Lzaro Crdenas,
del Instituto Politcnico Nacional. (AHC-IPN, rea Documental,
Diario Oficial).

28/1989 En reunin de Consejo General Consultivo, la


maestra en ciencias Olga Leticia Hernndez Chvez, directora
de la Escuela Superior de Fsica y Matemticas (ESFM), inform
que el doctor Jorge Canto Villa, egresado de esta escuela, recibi
el Premio Nacional de Ciencias 1988, otorgado por la Academia
de la Investigacin Cientfica. Este notable investigador haba
publicado ms de 60 artculos en revistas especializadas. (AHCIPN, rea Documental, Acta de Consejo General Consultivo).

MAYO
6/1936 Se nos inform oficialmente ayer en la Secretara
de Educacin Pblica, que la maquinaria que fue adquirida en
Alemania e Inglaterra por el coronel Adalberto Tejeda, y que
se destina al Instituto Politcnico Nacional, acaba de llegar al
puerto de Veracruz, y las primeras remesas de ella se encuentran
ya en esta capital. El Instituto mencionado quedar establecido

32

El gobierno de la Repblica Francesa otorg


al ingeniero Vctor Bravo Ahuja el grado de
Comendador de la Legin de Honor, y al ingeniero
Jos Antonio Padilla Segura, las Palmas Acadmicas
en grado de Oficial. El acto se llev a cabo en el
Saln Embajadores del Hotel Mara Isabel, con la
presencia del seor Guy de Betagne, representante
del embajador de Francia en Mxico, quien elogi la
labor educativa desarrollada por los galardonados.
Al acto asistieron altas personalidades de la banca
y de la iniciativa privada mexicana. (AHC-IPN, rea
Hemeroteca, Gaceta Politcnica, nm. 15, 30 de abril de 1964,
portada).

[] en terrenos de la colonia de Santo Toms. (AHCIPN, rea Biblioteca, Arturo Vargas de Aquino, Hace 50 aos,
Instituto Politcnico Nacional, 1986, pp. 55-56, El Universal, 7 de
mayo de 1936).

9/1964 La Secretara de Educacin Pblica crea el Patronato para


el Fomento de las Actividades de Alta Especializacin Docente en el
Instituto Politcnico Nacional, el objetivo principal fue mejorar las
enseanzas impartidas en el IPN y conceder estmulos pecuniarios
y de otra ndole a los profesores que desarrollen actividades de alta
especializacin docente. (AHC-IPN, rea Documental, Diario Oficial).

20 DE MAYO DE 1979 30 ANIVERSARIO


Fallece Juan de
Dios Btiz Paredes,
ingeniero militar,
fundador y gua a
seguir en la vida del
Instituto Politcnico
Nacional; fue galardonado
con
la
medalla Belisario
Domnguez. En su
honor se otorga la
medalla Juan de Dios
Btiz al personal de
ms de 30 aos de servicio en el IPN. El CECyT
9 lleva su nombre. (AHC-IPN, rea Coleccin Especial y
Reservada, Juan de Dios Btiz Paredes).

21/1980 Para rendir homenaje a Lzaro Crdenas, ilustre


fundador del Instituto Politcnico Nacional, el Consejo General
Consultivo estableci el 21 de mayo como Da del Politcnico,
por ser la fecha de su nacimiento. En razn de lo anterior, en este
da se entrega la Presea Lzaro Crdenas al Mrito Politcnico.
(AHC-IPN rea Hemeroteca, Gaceta Politcnica, nm. 5, mayo de 1980,
p. 13. rea Biblioteca, Informe trianual 1980-1982, p. 76).

28/1924 85 ANIVERSARIO Naci en Hidalgo del Parral,


Chihuahua, Armando Lpez Fonseca, creador del escudo del
Instituto Politcnico Nacional cuando era estudiante de la
Prevocacional Nmero 5. (AHC-IPN, rea Hemeroteca, Gaceta
Politcnica, nm. 593, 15 de enero de 2004, p. 9).

JUNIO
4/1979 Implantacin del ao sabtico para los catedrticos del
IPN, como parte del convenio con la seccin X del SNTE. Esta
prestacin fue exclusiva para maestros de tiempo completo, que
podan separarse de sus labores por un ao o dos semestres, con
goce de sueldo ntegro y sin prdida de su antigedad para dedicarse
al estudio y a la realizacin de actividades que les permitieran
superarse acadmicamente, en beneficio del Instituto. (AHC-IPN,
rea Biblioteca, Max Calvillo Velasco y Lourdes Roco Ramrez Palacios,

Setenta aos de historia del Instituto Politcnico Nacional, tomo III, vol. I,
p.165, DAC-IPN, exp. IPN/130/40).

14/1984 En la madrugada se suscit un incendio en las instalaciones


de la Unidad Profesional de Zacatenco, el cual destruy los archivos
y el mobiliario de los primeros dos niveles del edificio de la secretara
de la Direccin General. El siniestro ocasion daos materiales, pero
la prdida ms cuantiosa fue la destruccin de la documentacin
histrica como las colecciones que se conservaban de las actas del
Consejo General Consultivo y de la Gaceta Politcnica, cuando el
fuego alcanz las oficinas de la Secretara General y la Secretara de
Apoyo. (AHC-IPN, rea Biblioteca, Max Calvillo Velasco y Lourdes Roco
Ramrez Palacios, Setenta aos de historia del Instituto Politcnico Nacional,
tomo III, vol. I, p. 73, rea Documental, Acta de Consejo General Consultivo,
27 de junio de1984, p. 5).

29/1944 El doctor Manuel Sandoval Vallarta, director general del


IPN, promovi la formacin del Consejo de Investigacin Cientfica
del Instituto y se encarg de nombrar a los especialistas de ms alto
nivel en cada rea de conocimiento para impulsar las investigaciones
dentro del IPN. (AHC-IPN, rea Biblioteca, Max Calvillo Velasco y Lourdes
Roco Ramrez Palacios, Setenta aos de historia del Instituto Politcnico
Nacional, tomo I, p. 363, DAC-IPN, exp. IPN/201.51 (02)/1.)

1954
Se realiz en Mxico una exposicin
holandesa, en la
cual se instal un
carilln, compuesto
de 23 campanas,
afinadas en escala
cromtica, tocadas
por medio de un
teclado de palancas
accionadas con
manos y pies.
Este instrumento
musical fue donado
a Mxico por la
compaa Philips de Holanda y qued a disposicin
del Departamento Central de la Ciudad de Mxico,
con la intencin de que fuera instalado en el Bosque
de Chapultepec. Pero como la instalacin no se hizo
en forma oportuna ni se tenan los medios adecuados
para hacerlo, se decidi que el IPN resultaba ser el
lugar apropiado para instalarlo porque era un lugar de
gran poblacin escolar. Para su instalacin se realiz
un concurso de proyectos para construir una torre
para el carilln, con la idea de instalarlo en el Instituto.
(AHC-IPN, rea Biblioteca, Max Calvillo Velasco y Lourdes Roco
Ramrez Palacios, Setenta aos de historia del Instituto Politcnico
Nacional, tomo II, p. 217, Accin Educativa 1954-55).