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EL PARADIGMA DE LA INVESTIGACIN

JOEDDIE G. RAIA B.
RESUMEN

Thomas Kuhn un historiador y filsofo


estadounidense expone en su libro
tituladoLa

estructura

de

las

revoluciones Cientficas el concepto


de

paradigma:

paradigmas

Considero

como

los

realizaciones

cientficas universalmente reconocidas


que,

durante

cierto

tiempo,

proporcionan modelos de problemas y


soluciones a una comunidad cientfica.
(Kuhn,

1971,

corresponde

p.13).El
a

un

paradigma
concepto

epistemolgico y, como tal, a una


concepcin

filosfica

de

las

Joeddie Gremar Raia Brito, entrenador

caractersticas

egresado de la Universidad Deportiva

conocimiento cientfico: a qu objeto

Del

se dirige ese conocimiento, con qu

Sur, estudiante

de

posgrado

ms

generales

del

especializacin en metodologa del

mtodos

entrenamiento

(UDS),

momento del siglo pasado surge una

seleccionador de la categora sub 10 de

interrogante se puede tomar prestada

futbol del municipio Zamora

la metodologa de las ciencias fsicas

deportivo

lo estudia, etc. En un

para investigar el mundo social y

paradigma positivista (concepcin del

humano? El uso del enfoque cientfico

mundo y la forma de conocerlo),

para el estudio del mundo social

interpretativo

comienza a tomar un rumbo diferente a

interpretar la verdad) y socio crtico

partir de enfoques desarrollados en

(identificar posibles cambios, analizar

Alemania, los cuales contrastaban con

la realidad).

el pensamiento positivista imperante.

(comprender

ABSTRAC

Para 1983 se inician las discrepancias


entre los paradigmas cualitativo y

THE PARADIGM OF RESEARCH

cuantitativo de la investigacin con los

Thomas

enfrentamientos

supuestos

philosopher explains in his book " The

Filosficos del positivismo y del

Structure of Scientific Revolutions "

idealismo cientfico. Dentro de la

the concept of paradigm: consider

tendencia idealista de la filosofa, el

paradigms as universally recognized

primero en resaltar un cambio en la

scientific achievements that for a time

concepcin

las

provide model problems and solutions

Dilthey

to a scientific community. (Kuhn,

paradigma

1971, p.13) .The paradigm corresponds

inaceptable desligar

to an epistemological concept and, as

pensamiento y realidad, y se tiene la

such , to a philosophical conception of

conviccin

the general characteristics of scientific

ciencias

de

los

Metodolgica
sociales

Argumenta:

en

cualitativo es

sobre

fue
el

una

de

realidad

Kuhn

historian

and

los

knowledge: what methods he studies ,

pensamientos, en donde se investigara

etc. At one point last century, a

de acuerdo como se forme parte de esa

question

realidad y desde la perspectiva y

methodology of the physical sciences

posibilidad para conocerla. Entre los

to investigate the social and human

paradigmas podemos mencionar

world? The use of the scientific

moderada

construida

por

el

arises:

can

borrow

the

approach to the study of the social


world begins to take a different from
approaches developed in Germany,
which contrasted with the prevailing
positivism

course.

For

1983

the

differences between qualitative and


quantitative

research

paradigms

clashes philosophical assumptions of


positivism

and

scientific

idealism

begin. Within the idealistic tendency


of philosophy, the first to highlight a
change in the design methodology of
the social sciences was Dilthey argues,
in

the

qualitative

paradigm

is

unacceptable decouple thought and


reality , and there is the conviction of a
moderate reality and built by thoughts ,
where an investigation of agreement as
part of that reality is formed and from
the perspective and possibility to meet
her. Among the paradigms we can
mention

the

positivist

paradigm

(conception world and how to know ) ,


interpretive ( understand and interpret
the truth ) and critical partner ( identify
possible changes , analyze the reality )

mayor cuyas definiciones, relaciones


entre conceptos y mtodos le sirven
como soporte cientfico para los
efectos de validar los resultados que
obtenga esa investigacin.
INTRODUCCIN
Thomas Kuhn (1922-1996), fue un
historiador y filsofo estadounidense
de gran renombre, cuyo trabajo fue
causa de mucho inters por parte de
hombres

de

diferentes

disciplinas

cientficas.

En un momento de su desarrollo, la
investigacin positivista (cuantitativa),
a partir de sus concepciones de
explicacin,

prediccin

control,

En su libro La estructura de las

comienza a perder hegemona y se

revoluciones

escuchan

Cientficas,

Thomas

trminos

tales

como

hace un anlisis de la historia de la

comprensin, significado y accin. Por

ciencia. Los conceptos que surgen de

ejemplo, W. Diltheyi, representante

este trabajo van a servir a muchas

alemn de las tendencias idealistas de

comunidades no solamente cientficas,

la filosofa (filosofa de la vida),

pues por extensin los principios que

vislumbr un cambio en la concepcin

se hallan nos clarifican los caminos a

metodolgica de las Ciencias Sociales

seguir en casi cualquier orden de

a partir de diversos argumentos; entre

cosas.

ellos expres que, mientras las ciencias

Parte de la investigacin que se realiza


en las ciencias sociales y en la
educacin deriva sus problemas del
estudio de alguna construccin terica

fsicas poseen objetos inanimados, en


los estudios de las ciencias sociales es
imposible separar el pensamiento de
las emociones, la subjetividad y los
valores, en 1890 establece los modos

de conocer en las Ciencias Naturales,

b) Est gobernado por leyes que

que pretenden explicar, y en las

permiten explicar, predecir y controlar

Sociales, comprender.

los fenmenos del mundo natural y

El paradigma de las ciencias naturales


(de la fsica, la qumica, la fisiologa,
la

geometra,

consecuentemente

representa tambin el patrn para el

pueden ser descubiertas y descritas de


manos objetiva y libre de valor por los
investigadores

con

mtodos

adecuados.

estudio en las ciencias sociales (la

c) El objetivo que se obtiene se

sociologa,

la

considera objetivo y factual, se basa en

antropologa, el derecho, la historia, la

la experiencia y es vlido para todos

ciencia poltica, la psicologa, la

los

economa).

independencia de quien lo descubre.

la

pedagoga,

De

fundamentalmente

all

que

cuando

se

conforman estas en el siglo XIX, sus


fundadores

muchos

de

sus

representantes concibieran la lgica y

tiempos

lugares,

con

d) Utiliza la va hipotticodeductiva
como lgica metodolgica vlida para
todas las ciencias.

alcances de su respectivo campo del

e) Defiende la existencia de cierto

saber, desde el encuadre cientfico

grado de uniformidad y orden en la

emanado de las ciencias naturales.

naturaleza.

El

Paradigma interpretativo. Desde esta

positivismo

es

una

escuela

filosfica que defiende determinados

perspectiva

supuestos sobre la concepcin del

comportamiento de los sujetos este

mundo y del modo de conocerlo:

gobernado por leyes generales y

a) El mundo natural tiene existencia


propia, independientemente de quien
estudia.

caracterizado

se

cuestiona

por

que

el

regularidades

subyacentes. Los investigadores de


orientacin interpretativa se centran en

la descripcin y comprensin de lo que

Orientar el conocimiento a emancipar

es nico y particular del sujeto ms

y liberar al hombre

que en lo generalizable. Lo que


pretenden es:

Implicar al docente a partir de la


autorreflexin.

Desarrollar conocimiento ideogrfico.


La realidad es dinmica, mltiple y
holstica.

PARADIGMAS

DE

INVESTIGACIN
Se llamar paradigma de una ciencia a:

Cuestionar la existencia de una


realidad externa y valiosa para ser
analizada.

Una concepcin general del objeto de


estudio

de

una

ciencia,

de

los

problemas que deben estudiarse, del

El paradigma socio crtico introduce

mtodo que debe emplearse en la

la ideologa de forma explcita y la

investigacin y de las formas de

autorreflexin critica en los procesos

explicar, interpretar o comprender,

del

segn el caso, los resultados obtenidos

conocimiento.

Tiene

como

finalidad la transformacin de la
estructura de las relaciones sociales y
dar

respuesta

determinados

problemas generados por stas. Sus


principios son:

por la investigacin.
El

paradigma

rene

relaciona

ejemplos y teoras que se formulan


dentro de l. Su aceptacin por parte
de un conjunto de investigadores

Conocer y comprender la realidad

diferencia a una comunidad cientfica

como praxis

de otra y constituye el fundamento

Unir teora y practica (conocimiento,


accin y valores)

vlido de su prctica cientfica.


Heinz

Von

Foerster,

un

fsico,

matemtico y terico austriaco del

constructivismo y de la teora de

de la investigacin se inician con el

sistemas, dice que uno nunca puede

enfrentamiento

decir con objetividad y exactamente

filosficos del positivismo y del

cmo

idealismo cientfico (SMITH, 1983).

pasaron

los

hechos

acontecimientos. A esto se le llama


subjetividad.

En

el

de

los

recuento

supuestos

histrico,

la

metodologa de la investigacin (como

A diferencia de las ciencias naturales,

modo de enfocar problemas y buscar

en las ciencias sociales coexisten

respuestas) en el campo educativo en

diversos paradigmas, sin que se pueda

particular y de la investigacin social

reducir unos a los otros. No hay por lo

en general viven en el siglo pasado un

tanto

de

momento

ser

interroga acerca de si las ciencias

considerado como "verdadera ciencia",

sociales pueden o no "tomar prestada"

como ciencia normal. El paradigma

la metodologa de las denominadas

corresponde

ciencias fsicas para investigar el

un

determinado

conocimiento

que

cuerpo
pueda

un

concepto

epistemolgico y, como tal, a una


concepcin
caractersticas

filosfica
ms

de

generales

las
del

conocimiento cientfico: a qu objeto


se dirige ese conocimiento, con qu
mtodos lo estudia, etc.

crucial

en

el

cual

se

mundo social y humano.


Tal pregunta genera inquietudes acerca
de

la

pretendida

unidad

en

las

interrogantes de la ciencia. En este


contexto, el grupo identificado como
positivista (conformado por Comte,

ANOTACIONES HISTRICAS Y

Mill, Durkheim) estaba trabajando

EPISTEMOLGICAS

dentro

ACERCA

DE LOS PARADIGMAS
Las discrepancias existentes entre los
paradigmas cuantitativo y cualitativo

de

la

tradicional

forma

empirista establecida por Newton y


Locke.

En otro lugar, el grupo que pudiera

ms descriptivas y concentradas sobre

denominarse idealista (tales como

la comprensin interpretativa que en

Dilthey, Rickert, Weber) encontraron

ser predictivas o explicativas. La

una filosofa particular a partir de la

comprensin

interpretativa

es

tradicin Kantiana.

concebida

Dilthey

un

El uso del enfoque cientfico para el


estudio del mundo social comienza a
tomar un rumbo diferente a partir de
enfoques desarrollados en Alemania,
los

cuales

pensamiento

contrastaban
positivista

con

el

imperante.

por

como

proceso hermenutico en el cual la


experiencia humana depende de su
contexto

descontextualizar

no
ni

se
utilizar

puede
un

lenguaje cientfico neutral.


ANTECEDENTES HISTRICOS Y

Dentro de la tendencia idealista de la

EPISTEMOLGICOS

filosofa, el primero en resaltar un

PARADIGMA

cambio en la concepcin metodolgica

INVESTIGACIN EXPLICATIVO.

de las ciencias sociales fue Dilthey.


Sus argumentos se basan en que las
ciencias

fsicas

poseen

objetos

inanimados, en cambio en los estudios


de las ciencias sociales es imposible
separar

el

pensamiento

de

las

emociones, la subjetividad, los valores.


La complejidad del mundo social
presenta cambios constantes y es
imposible establecer leyes similares a
las existentes en las ciencias fsicas. La
posicin

de

Dilthey

consiste

en

proponer a las ciencias culturales ser

DEL
DE

El rgimen de produccin feudal que


se vivi en Europa entre los siglos V y
XV d. de C, corresponde a la edad
media. En su fase de afirmacin y
consolidacin se caracteriz con una
cohesionada

configuracin

comunitaria, desde unas autoridades


tradicionales (la Iglesia y La Nobleza),
y un cdigo moral homogneo que
unifica los mbitos de la vida rural
caracterstica.

Entre fines del siglo XI y el siglo XIII

Superada la edad media, se da paso a

(concretamente entre los aos 1095 y

la edad moderna y concretamente

1270 d. de C.), se registran Las

desde el siglo XV, los estudiosos se

Cruzadas,

cuales

orientan desde el punto de vista

comienza el declive del rgimen feudal

cognoscitivo hacia la realidad objetiva,

como sistema de organizacin social,

hacia la naturaleza concretamente, con

econmica y poltica.

el sentido de describirla, valindose de

luego

de

las

Entre los siglos XIV y XVI una


vertiente

humanista

denominada

Renacimiento, se extiende por el


mismo continente, se manifiesta una

la observacin y del experimento;


deviniendo as los caracteres bsicos
de la ciencia que se construira desde
entonces.

orientacin restauradora de la cultura

Nicols Coprnico (que vivi a fines

clsica

se

del siglo XV y el XVI en Inglaterra),

en

se

(griega

concretan
materia

nuevos
de

romana)

desarrollos

filosofa,

escultura, pintura, etc.

literatura,

situ

desde

una

perspectiva

diferente a la de Claudio Ptolomeo,


que

representaba

el

esquema

reconocido culturalmente: el principio


de que el centro del universo es la
Tierra. Coprnico introduce en cambio
la concepcin segn la cual el Sol es el
centro del universo y la Tierra gira
alrededor de l, desarrollando as la
teora Heliocntrica, fundamentndose
en premisas racionalistas y pasando a
ejercer influencia estimulante sobre la
actitud

investigativa

Bruma,

Johannes

de

Kepler,

Giordano
Francis

Bacon y Galileo Galilei (siglos XVI y

DEL

XVII).

CUALITATIVO.

El empirismo moderno surge en

La investigacin cualitativa surgi

Inglaterra, desde el pensamiento de

desde el nacimiento de las ciencias

Francis Bacon (1561-1626), quien


estableci el principio de que toda
ciencia

debe

fundarse

en

la

experiencia, lo cual plantea el empleo


de la observacin como estrategias
firmes

para

llegar

explicar

cientficamente los hechos.


El

enfrentamiento

epistemologa

entre

positivista

Sin

embargo,

experimentadas

por

las
las

crisis
ciencias

humanas desde los aos 1960 y 1970 y


los replanteamientos epistemolgicos y

resurgimiento.

los mtodos. Cuando se parte de una


posicin epistemolgica, obviamente
quehacer

investigativo, pues tal posicin refiere


a un sentido y a una concepcin en los
procedimientos.

La mayor parte de los estudios


cualitativos estn preocupados por el
contexto de los acontecimientos, y
centran su indagacin en aquellos
espacios en que los seres humanos se
implican

interesan,

evalan

experimentan directamente. Es ms,


esta

investigacin

trabaja

con

contextos que son naturales, o tomados


tal y como se encuentran, ms que

ANOTACIONES HISTRICAS Y
EPISTEMOLGICAS

opac.

la

cuantitativos de la investigacin y de

el

apogeo de la corriente positivista la

partir de sta contribuyeron a su

entre los enfoques cualitativos y

en

mantenido a lo largo del siglo XX. El

la

lo que se denomina el enfrentamiento

incide

humanas en el siglo XIX y se ha

metodolgicos que se han realizado a

epistemologa crtica, ha conducido a

sta

PARADIGMA

ACERCA

reconstruidos o modificados por el

investigador

(TAYLOR,

BOGDAN, R 1992, PAG. 35)


Entre

los

autores

que

racionalista,

es

el

paradigma

dominante en algunas comunidades

defienden

prioritariamente la intencionalidad del


significado, se puede encontrar dos
diferentes posiciones: aquellas que

cientficas.

Tradicionalmente

la

investigacin en educacin ha seguido


los postulados y principios surgidos de
este paradigma.

pretenden rescatar la intencin y el

El

contexto de vida original (Dilthey) y

filosfica que defiende determinados

aquellos que son escpticos respecto a

supuestos sobre la concepcin del

esta posibilidad y ms bien imputan

mundo y del modo de conocerlo:

intenciones probables a acciones en


situaciones tpicas (Weber).

positivismo

es

una

escuela

a) El mundo natural tiene existencia


propia, independientemente de quien

RELACION SUJETO-OBJETO

estudia.

Desde la perspectiva del paradigma

b) Est gobernado por leyes que

cualitativo, es inaceptable desligar

permiten explicar, predecir y controlar

pensamiento y realidad, y se tiene la

los fenmenos del mundo natural y

conviccin

pueden ser descubiertas y descritas de

modelada

sobre
y

una

construida

realidad
por

los

manos objetiva y libre de valor por los

pensamientos, en donde se investigar

investigadores

de acuerdo a como se forme parte de

adecuados.

esa realidad y desde la perspectiva y


posibilidad para conocerla.

cuantitativo,

denominado

mtodos

c) El objetivo que se obtiene se


considera objetivo y factual, se basa en

PARADIGMA POSITIVISTA.
Tambin

con

paradigma

empricoanaltico,

la experiencia y es vlido para todos


los

tiempos

lugares,

con

independencia de quien lo descubre.

d) Utiliza la va hipotticodeductiva

criterio

como lgica metodolgica vlida para

intersubjetivo en el contexto educativo.

todas las ciencias.

de

evidencia

el

acuerdo

Desde esta perspectiva se cuestiona

e) Defiende la existencia de cierto

que el comportamiento de los sujetos

grado de uniformidad y orden en la

este gobernado por leyes generales y

naturaleza.

caracterizado

En el mbito educativo su aspiracin


bsica es descubrir las leyes por las
que se rigen los fenmenos educativos
y elaborar teoras cientficas que guen
la accin educativa.

regularidades

subyacentes. Los investigadores de


orientacin interpretativa se centran en
la descripcin y comprensin de lo que
es nico y particular del sujeto ms
que en lo generalizable. Lo que
pretenden es:

PARADIGMA INTERPRETATIVO.
Tambin

por

llamado

cualitativo,

paradigma

fenomenolgico,

naturalista, humanista o etnogrfico.

Desarrollar conocimiento ideogrfico


La realidad es dinmica, mltiple y
holstica.

Se centra en el estudio de los

Cuestionar la existencia de una

significados de las acciones humanas y

realidad externa y valiosa para ser

de la vida social.

analizada.

Este paradigma intenta sustituir las

Este paradigma se centra, dentro de la

nociones cientficas de explicacin,

realidad educativa, en comprender la

prediccin y control del paradigma

realidad

positivista

de

significados de las personas implicadas

comprensin, significado y accin.

y estudia sus creencias, intenciones,

Busca la objetividad en el mbito de

motivaciones y otras caractersticas del

los

proceso

por

significados

las

nociones

utilizando

como

educativa

educativo

desde

no

los

observables

directamente

ni

susceptibles

de

Orientar el conocimiento a emancipar

experimentacin.

y liberar al hombre.

PARADIGMA SOCIOCRITICO.

Implicar al docente a partir de la

Esta perspectiva surge como respuesta


a

las

tradiciones

positivistas

autorreflexin.

interpretativas y pretenden superar el


reduccionismo de la primera y el
conservadurismo

de

la

segunda,

admitiendo la posibilidad de una


ciencia social que no sea ni puramente
emprica ni solo interpretativa.
El paradigma crtico introduce la
ideologa de forma explcita y la
autorreflexin critica en los procesos
del

conocimiento.

Tiene

como

finalidad la transformacin de la
CONCLUSIN
estructura de las relaciones sociales y
Desde q el hombre invento el fuego
dar
respuesta
a
determinados
problemas generados por stas. Sus

pasando por los grandes pensadores de

principios son:

la historia (Scrates, Platn, Galileo

Conocer y comprender la realidad


como praxis.

Newton, Einstein), hasta nuestros das


la

humanidad

ha

cambiado

constantemente gracias al pensamiento

Unir teora y practica (conocimiento,

y a los conocimientos adquiridos y

accin y valores).

pasados de generacin en generacin,


la manera como vemos el mundo as

se puede definir el paradigma ya que


es una visin q se enmarca dentro de
un contexto definido ya q las teoras
van de la mano con la sociedad y como
la sociedad es cambiante las teoras y
paradigmas igual.
Fue necesario separar las ciencias
fsicas de las ciencias sociales ya q el
humano como ser pensante est sujeto
a comportamientos, ideales, actitudes y
sentimientos q nos separan de las
ciencias fsicas la bsqueda de un Por
qu? De un Cmo? Son interrogantes
q siempre estn presentes en nuestras
vidas y mediante las investigaciones
buscamos resolver estos enigmas.

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