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UNIVERSIDAD MARISTA DE GUADALAJARA

PROGRAMA DE DOCTORADO

Carta a Don Pablo Latap Sarr


Presenta
ARMANDO VALDES VELAZQUEZ

Asignatura: El estado actual de la investigacin


sobre la educacin en Mxico

Tutor: Dra. Julia Adriana Jurez Rodrguez

Toluca, Mx. 25 de septiembre de 2016

Carta a Pablo Latap


Estimado Maestro Pablo Latap:
He disfrutado de su la ltima conferencia en Mrida Yucatn; en dicha conferencia
mostraba una preocupacin por el futuro de la investigacin educativa, su reflexin
sobre si an es posible recuperar la esperanza del campo de la investigacin en el
mbito educativo; me dirijo a Ud. toda vez que no pude expresar en su momento
las grandes interrogantes que buscaban respuesta y que motivaron a que quienes
asistamos a buscar las palabras adecuadas para exponer lo que pensbamos.
Ud. ha sido un lder en la investigacin educativa y cmo lo ha mencionado; no
tena referentes de cmo hacerlo y muchas ocasiones pas por esa sensacin de
incertidumbre si los esfuerzos tendran fruto y si era el camino correcto el que
deba seguir; el panorama s que es desolador; ms an en estos momentos por
los que atraviesa nuestro pas en los que dirigimos la mirada ausente hacia quien
levante la mano para indicar qu es lo que debemos hacer, cmo hacerlo y para
qu hacerlo.
La esperanza como lo ha mencionado Ud. constituye esa energa para impulsar
nuestras acciones, la fe en saber que lo que hacemos da a da har un pas ms
justo y ms humano; y efectivamente Ud. constituye esa energa para seguir
adelante; quiz no alcance a dimensionar el efecto de empoderamiento que tuve
en su conferencia; pero a m me ha quedado claro; ha transferido esa esperanza a
todos aquellos que estuvimos presentes; la esperanza puede recuperarse cuando
pongamos de manifiesto que la educacin es el proceso de desarrollo intra e
interpersonal que nos ayudar a desarrollarnos como personas; y comencemos a
quitar de la mente de las personas que la educacin, el asistir a la escuela y
comenzar un proceso educativo tendr como fin ltimo incorporarse al mercado
laboral; desgraciadamente nuestra sociedad actual ha dejado de creer en la
cultura del sacrificio, del crecimiento con base en los esfuerzos y cada vez se

inclina ms por la satisfaccin bsica de las necesidades y en esa esfera nuestra


gente se mueve y no solo ocurre en Mxico, probablemente ocurra a nivel
latinoamericano; donde se considera que el convertirse en un empleado y soldado
del sistema es el mximo valor; la sociedad, nuestra cultura, el Estado mismo, nos
ha esclavizado; nos ha enseado que es de mayor vala aqullos que logran
obtener el mayor de los beneficios sin hacer nada o servirse y utilizar a otros para
alcanzar sus propsitos; se piensa que si se llega a la cumbre de este modo
entonces la formacin educativa ha rendido sus frutos; cuando la educacin debe
encaminarse a potenciar al individuo y su sociedad para el bien comn; donde la
sensibilidad, el humanismo, la consciencia reinen sobre nosotros y busquemos las
altas esferas de la autorrealizacin.
Pero me preguntara Ud. y cmo lograrlo?; yo tambin veo con tristeza como el
sistema ha obligado a los padres, jvenes y estudiantes a abandonar el seno
familiar, a conjugar sus esfuerzos entre la casa, la escuela y el trabajo; hace
tiempo independientemente de la cultura del proveedor del varn- el hombre
bastaba para satisfacer las necesidades de los integrantes de la familia y cuya
plataforma serva para que los integrantes pudieran desarrollarse; pero el sistema
consumista ha obligado a que madre y padre abandonen el hogar; cuanto este
constituye la primera red social y de apoyo emocional para los hijos; al quedar sin
los amarres la red queda vulnerable; debemos cambiar y ensear a que no todo
en la sociedad se asocia al xito con la cantidad de bienes que podemos
acumular; cambiar es fcil si se ensea desde las escuelas; y quienes estn al
frente de las escuelas son los maestros quienes que junto con la institucin
constituyen la segunda red de apoyo, aunque para algunos sera incluso la
primera red social de apoyo.
Ensear a satisfacer nuestras necesidades, no, nuestros impulsos; es tarea
sencilla siempre y cuando logremos que personas como Ud. que son la autoridad
y pilar de la educacin en nuestro pas lo replique y pregone una nueva forma de
ensear y para qu ensear; entonces ocurrir que devolveremos esa la figura
institucional a la escuela que ha sido daada en parte por los directivos, por los

maestros y por los padres de familia; para los padres de familia es una situacin
muy cmoda enviar a sus hijos a la escuela en espera que los maestros y la
escuela logren lo que ellos no pueden hacer educar- con el pretexto de que
tienen que asistir a trabajar y dejan en las manos de otro la educacin de sus
hijos; cuando a la escuela deben asistir para desarrollarse; en ese sentido si
hemos fracasado; hemos enseado que deben trabajar para poder vivir, que gran
error.
Por otro lado respecto a lo que menciona sobre la investigacin en Mxico; el
futuro es promisor siempre y cuando las investigaciones se enfoquen no slo en
realizar

estudios

basados

en

algunas

estadsticas

cuyas

lecturas

interpretaciones solo sirvan para saber de la problemtica actual; lo que Mxico


necesita es gente que tenga el impulso para hacer cosas nuevas, en intentar lo
que jams nadie ha hecho y no en replicar lo que otros ya han hecho; necesitamos
que los investigadores, maestros y estudiantes se atrevan a innovar, emprender
en atreverse a fallar y equivocarse; porque solo se equivoca aqul que hace cosas
nuevas, el que jams se equivoca es porque no se atreve a salir de esa zona de
confort que el mismo sistema les ha asignado y en el que se sienten seguros,
desde el que pueden aletargarse y pasar toda su vida sin siquiera haberse
asomado

nuevos

horizontes,

enfrentar

nuevos

retos;

necesitamos

investigadores que propongan, indaguen, exploren las fronteras de lo ya permitido


e ir ms all de donde nadie ha llegado.
Gente nueva egresa todos los das y que buscan la oportunidad para proponer
nuevos enfoques, desean comerse al mundo; virtud propia de la juventud de
cambiar al mundo antes que el mundo los cambie a ellos; sin embargo no
encuentran los espacios suficientes para contribuir con sus ideas; s que es difcil
para todo el gremio educativo saber que su tiempo debe acabar; se niegan a dar
paso a las nuevas generaciones y pretenden que sigamos casados con los
mismos esquemas y situaciones que a ellos les han funcionado; el magisterio ha
secuestrado las voluntades y sueos de las personas; se han doblegado a sus
propios intereses y ante el Estado; ste desea que un sistema funcional las

personas no razonen, no piensen, no acten, ya que no es conveniente para ellos


que la educacin ejerza una fuerza liberadora de ser y de pensamiento; el
magisterio ha robado la oportunidad de las personas de ser quien desean ser y les
ha mostrado el camino de lo que ellos esperan que sean; los sindicatos obedecen
a la ideologa partidista del momento y a ellos se deben; manipulan los
comportamientos de sus agremiados y a su vez les encadenan y condenan porque
no hay nadie por encima de ellos; lo mismo ocurre en los partidos polticos, se
supone que el ciudadano debe estar por encima de ellos para vigilar y exigir
resultados; pero en verdad no hay asociaciones civiles por encima de ellos o de
cualquier institucin.
Ud. menciona que tenemos un rezago educativo respecto a muchos pases, y es
verdad; pero no por los conocimientos que transmitimos sino un rezago ideolgico
y de actitudes que nos frenan como individuos; el mismo contexto nos pone un
alto y moldea muchas conductas que han sido adquiridas; ese rezago es de alto
impacto social y somos permisivos ante muchas situaciones; la educacin no
mejorar mientras no aprendamos valores bsicos como el respeto, el respeto a
las luces de los semforos, a no comprar piratera, a respetar las filas, a no buscar
el bien por encima de otras personas; aprender a amarnos a nosotros mismos y
propiciar la despedida de las prcticas de impunidad, corrupcin y todo aquello
que ha caracterizado nuestra historia como pas; entendiendo despedir como el
hecho de dejar de pedir lo que al gobierno le conviene; dejar de pedir un esquema
de conductas y comportamientos programados desde el momento en que
nacemos; la libertad es utpica estimado Maestro;

debemos ensear a

desaprender todo aquello que nos han enseado; solo de esa manera podemos
nuevamente reaprender lo nuevo y cambiar la manera en la que aprendemos; s
que no es fcil tampoco esta tarea y no la lograremos en corto tiempo pero
considero que tenemos ms tiempo del que ya hemos pasado como sociedad con
dicho rezago.
En estos momentos maestro tengo muchos planes para cambiar lo ya establecido;
el ir en contra del sistema no ser fcil pero tampoco imposible; si todos

contribuyramos con pasin y real vocacin por lo que hacemos podramos ser
modelos para otros para seguir en la misma senda del cambio; para ello debemos
mantenernos al frente de las aulas donde formamos a los futuros investigadores,
docentes de posgrado para llevar esa luz de esperanza hacia los estudiantes, a
los padres de familia, a la sociedad en general; mi aportacin a la educacin en
primera instancia se enfoca en conocer qu factores asocia el estudiante para
elegir un plan de vida basado en la formacin universitaria; conociendo estos
factores me permitir profundizar en cmo establecer nuevos cdigos, nuevas
teoras y nuevos modelos de apoyo para la eleccin de su vida personal y
profesional.
Estimado Maestro, agradezco esa esfuerzo incansable que le ha llevado a ser un
personaje de mayor influencia en nuestro pas; al escucharle s que hay motivos
para seguir y no bajar los brazos; en estos momentos es cuando debemos
redoblar esfuerzos; vale la pena si queremos cambiar la situacin actual de la
educacin y mejorar en muchos aspectos.
Con el gusto de saludarle; le envo un cordial y caluroso abrazo.
Armando Valds Velzquez