TESIS AISLADA CCCV/2015 (10a.

)
BULLYING ESCOLAR. LOS MENORES CON TRASTORNOS DE
DFICIT DE ATENCIN CON HIPERACTIVIDAD SE ENCUENTRAN
EN UNA SITUACIN DE ESPECIAL VULNERABILIDAD QUE EXIGE
LA ADOPCIN DE MEDIDAS DE PROTECCIN REFORZADAS
POR
PARTE
DE
LAS
AUTORIDADES
ESCOLARES.
Los nios diagnosticados con Trastorno de Dficit de Atencin
con Hiperactividad (TDAH) se encuentran en una situacin de
especial vulnerabilidad por lo que merecen medidas de
proteccin reforzadas. Generalmente, el TDAH se asocia con
limitaciones que afectan directamente el entorno social del
nio, imponindole dificultades de aprendizaje y para
relacionarse, as como padecimientos psicolgicos como baja
autoestima, que comnmente ponen en riesgo el desempeo
acadmico y la adaptacin social del menor en sus centros de
estudio. Las caractersticas que tienen los nios con TDAH, su
vulnerabilidad social y psicolgica, y la posibilidad de que por
restricciones del entorno no desarrollen plenamente sus
capacidades, colocan al menor en una situacin de riesgo. En
consecuencia, las autoridades escolares y administrativas
deben tomar medidas de proteccin reforzadas para evitar,
tratar y remediar cualquier situacin de hostigamiento que
sufra el menor. Amparo directo 35/2014. 15 de mayo de 2015.
Unanimidad de cuatro votos de los Ministros Arturo Zaldvar
Lelo de Larrea, Jorge Mario Pardo Rebolledo, quien formul
voto concurrente, Olga Snchez Cordero de Garca Villegas y
Alfredo Gutirrez Ortiz Mena, quien formul voto concurrente.
Ausente: Jos Ramn Cosso Daz. Ponente: Arturo Zaldvar
Lelo de Larrea. Secretaria: Ana Mara Ibarra Olgun.
LICENCIADO JUAN JOS RUIZ CARREN, SECRETARIO DE
ACUERDOS DE LA PRIMERA SALA DE LA SUPREMA CORTE DE
JUSTICIA DE LA NACIN, C E R T I F I C A: Que el rubro y texto
de la anterior tesis aislada fueron aprobados por la Primera

Sala de este alto tribunal, en sesin de fecha siete de octubre

de dos mil quince. Mxico, Distrito Federal, ocho de octubre
de dos mil quince. Doy fe