UNIVERSIDAD NACIONAL DE JULIACA

Creada por Ley N29074

COMISIN ORGANIZADORA
VICEPRESIDENCIA ACADMICA

SLABO
FACULTAD
: INGENIERAS
ESCUELA PROFESIONAL: INGENIERA AMBIENTAL Y FORESTAL

I.

IDENTIFICACIN ACADMICA
1.1.
a.
b.
c.
d.
e.
f.
g.

ASIGNATURA
Nombre
Cdigo
Pre-Requisito
Nmero de Horas
Crditos
Ao Acadmico
Duracin de la Asignatura

h. rea Curricular

:
:
:
:
:
:
:

GEOLOGIA
IAF- 3.3

NINGUNO

HT = 2 hrs HP = 2 hrs. Total = 4 hs.

03
2016-II III Semestre
Del 19 de septiembre del 2016 al 06 de enero del 2017
(68 horas)
Formacin Profesional General

:
:
:
:

Krisxia Brigitte PONCE RODRIGUEZ

Contratada
Jefe de Prcticas
Ingeniero Ambiental

1.2. DOCENTE
a.
b.
c.
d.

Nombres y Apellidos
Condicin
Categora
Especialidad

1.3. AMBIENTE DONDE SE REALIZA EL APRENDIZAJE

a. Cdigo

Teora.-

Pabelln UNAJ - Aula 401

Prctica.- Externos
II.

SUMILLA YCONTENIDOS TRANSVERSALES

a) Sumilla
La asignatura de GEOLOGIA, corresponde al rea de formacin profesional bsica, siendo de
carcter terico - prctico; dentro de un currculo por Competencias, tiene como propsito el de
proveer al futuro Ingeniero Ambiental y Forestal de conocimiento relacionados con la naturaleza
de las rocas, el origen y la dinmica de las diversas formas del modelado terrestre, considerando
la influencia de la geodinmica interna y externa, analizando las caractersticas y extensin de
los fenmenos morfolgicos en relacin con el acondicionamiento y ocupacin racional del
espacio fsico en el territorio peruano.
Abarca los siguientes aspectos, magma y magmatismo, identificacin de las rocas, deformacin
de la corteza terrestre, meteorizacin de los suelos, erosin y movimiento de masas. .
La asignatura comprende tres unidades didcticas:
Primera unidad didctica
deformaciones.
Segunda Unidad didctica
Tercera Unidad didctica

: Introduccin a la Geologa, las rocas, meteorizacin y

: Geomorfologa y Geodinmica.
: Geomorfologa del litoral, elica y relieve peruano

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b. Contenidos Transversales
Desarrollo humano y medio ambiente
La relacin de la Geologa est relacionado muy directamente con la industrializacin,
minera y construccin para tener un desarrollo sostenible fundamentalmente en la
educacin, el cuidado, el aprovechamiento de las reas geolgicas.

III.

Desarrollo de una comunicacin e informacin

En la actualidad se esta produciendo una revolucin mucho ms fundamental, tanto
desde el punto de vista de la enseanza, como la disponibilidad de la comunicacin para
el conocimiento de las rocas, las fallas y fracturas geolgicas produciendo un impacto en
el rea ambiental y forestal.

Formacin tica y de compromiso social

Los valores se incluyen mediante un compromiso y entendimiento de la importancia de la
parte geolgica en el mundo

Puntualidad
Incluido como valores de formacin

COMPETENCIAS
COMPETENCIA 1
Aplica los conocimientos tericos y prcticos de la geologa para identificar y evaluar las
caractersticas de la ciencia, del magma y el vulcanismo, describiendo e identificando las rocas
sedimentarias, gneas y metamrficas, deformaciones de la corteza terrestre y la meteorizacin
de los suelos para procesos de investigacin con actitud crtica, responsable y trabajo en equipo.

COMPETENCIA 2
Aplica los conocimientos, fundamentales tericos de los agentes y procesos erosivos, la
formacin de los continentes y las montaas, la geomorfolgica y la geodinmica mediante los
movimientos de masa que modifican la corteza terrestre con criterio y responsabilidad.

COMPETENCIA 3
Aplica los conocimientos, fundamentales tericos tecnolgicos y experimentales de la
geomorfologa del litoral, elica, climtica y el modelado del relieve peruano con eficiencia,
creatividad y responsabilidad.

IV.

TRATAMIENTO DE UNIDADES DIDACTICAS

4.1. PRIMER UNIDAD DIDACTICA:

Introduccin a la Geologa, las rocas,

meteorizacin y deformaciones.
IV.1.1. Total de horas de la Unidad

20 Horas

4.1.2. Tiempo de Desarrollo

12 de septiembre al 14 de octubre del 2016

4.1.3. Evaluacin

14 de octubre del 2016

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CAPACIDADES
1. Identifica 1.
y
conoce
el
concepto
de
geologa,
la
corteza terrestre
y
su
deformacin,
diferenciando los
tipos de rocas y
la meteorizacin
2.
de los suelos.

INDICADORES
DE LOGRO
Conoce
la
etimologa con
su
definicin,
los objetivos e
2.
importancia de
la geologa, y
su relacin con
otras ciencias
Conoce
la
estructura
interna de la
tierra,
el
magmatismo y
el vulcanismo.

3. Diferencia

ACTITUDES

INDICADORES
DE LOGRO

Muestra

1. Capacidad
crtica y
analtica
Disposicin
para el trabajo
en equipo

responsabilidad
, predisposicin
inters en el
desarrollo
de
los contenidos
temticos.

3.
Muestra
Responsabilida
responsabilidad
d
e iniciativa para
el
trabajo
grupal

Participa
activamente en
la resolucin de
problemas

e
las

identifica
rocas
sedimentarias,
gneas
y
metamrficas
describiendo la
deformacin de
la
corteza
terrestre y la
meteorizacin
de los suelos.

Muestra inters
y
responsabilidad
en las prcticas

Presenta
productos
de
aprendizajes
originales
y
eficientes.

Respeta

la
opinin de sus
compaeros y
docentes.

CONTENIDOS
Introduccin al
curso
Presentacin
del silabo de la
materia
Etimologa,
definicin,
objetivos.
Importancia de
los estudios,
divisin de la
geologa
y
relacin
con
otras ciencias
Tiempo
astronmico,
tiempo
geolgico y el
sistema solar.
Estructura
interna de la
tierra
Generacin de
magma,
magmatismo y
vulcanismo a
nivel mundial y
en Per
Descripcin de
la deformacin
de la corteza
terrestre y los
sismos
Descripcin de
la meteorizacin
de los suelos
Exposicin de
Informes
Prueba escrita

TIEMPO
Hora
Semana
s
2h

2h

1ra.
Seman
a

1ra.
Seman
a

4h

2da
semana

4h

3ra.
semana

4h

4ta.
semana

2h

5ta.
semana

2h

5ta.
semana

Bibliografa Especfica.

Crdova, H. (2002) Naturaleza y sociedad, una introduccin a la geografa. Editorial PUCP. Lima
Per.
Instituto Geogrfico Agustn Codazzi. (2005) Geomorfologa aplicada a levantamientos edafolgicos
y zonificacin fsica de tierras. Editorial IGAC. Colombia
Iriondo, M. (2007) Introduccin a la Geologa. Editorial Brujas. Crdova- Argentina. Tercera
Edicin

4.2. SEGUNDA UNIDAD DIDACTICA: Geomorfologa y Geodinmica.

4.2.1. Total de horas de la Unidad

24 Horas

4.2.2. Tiempo de Desarrollo

17 de octubre al 25 de noviembre del 2016

4.3.3. Evaluacin

25 de noviembre del 2016

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CAPACIDADES
1. Explica los
procesos
erosivos,
la
formacin de los
continentes
y
montaas
para
conocer
los
movimientos de
la masa mediante
la geomorfologa
y geodinmica.

INDICADORES
DE LOGRO
1 Conoce los
agentes
que
interviene en los
procesos
erosivos,
la
formacin de los
continentes y las
montaas.
2. Describe los
conceptos de la
geomorfologa
como
ciencia
geogrfica,
la
geodinmica
como
movimiento de
masa
y
la
geomorfologa
fluvial.

ACTITUDES
1. Capacidad
crtica y
analtica
2. Disposicin
para el
trabajo
en
equipo
3.
Responsabili
dad

INDICADORES
DE LOGRO
Muestra
responsabilidad
predisposicin
inters en el
desarrollo
de
los contenidos
temticos.
Muestra
responsabilidad
e iniciativa para
el
trabajo
grupal
Presenta
productos
de
aprendizajes
originales
y
eficientes.

TIEMPO
Horas
Semana

CONTENIDOS
Agentes
y
proceso
de
erosin
Formacin
de
continentes
y
montaas
Geomorfologa
como
ciencia
geogrfica
Geodinmica
y
movimiento
de
masas
Geomorfologa
fluvial
Visita a una falla y
fractura geolgica
Prueba escrita

4h

6ta.
Semana

4h

7ma.
Semana

4h

8va
semana

4h

9na.
semana

4h

10ma.
semana

4h

11va.
semana

Bibliografa Especfica.

Derraua Max. (1977) Las formad del relieve terrestre. Editorial Masson. Espaa
Leet, L. y Judson, S. (1982) Fundamento de la Geologa Fsica. Editorial Limusa. Mxico
Rodriguez, A. y Valdez, G. (2004) Compendio de la Geologa. Lima Per. 52 p.

4.3. TERCERA UNIDAD DIDACTICA:

Geomorfologa del litoral, elica y relieve

peruano
4.3.1. Total de horas de la Unidad

24 Horas

4.3.2. Tiempo de Desarrollo

28 de noviembre del 2016 al 06 de enero del 2017

4.3.3. Evaluacin

06 de enero del 2017

CAPACIDADES
1. Reconocer las
formaciones
geolgicas
del
litoral
peruano,
las formaciones
geolgicas
por
fuerzas elicas y
describe
con
conceptos
geolgicos
el
relieve peruano.

INDICADORES
DE LOGRO
1. Conoce la
geomorfologa
del
litoral
peruano debido
a su formacin
como
las
corrientes y las
playas.
2. Describe los
procesos
erosivos
que
conlleva
la
geomorfologa
elica
y
la
climtica
3. Describe la

ACTITUDES
1. Capacidad
crtica y
analtica
2. Disposicin
para el trabajo
en equipo
3.
Responsabilida
d

INDICADORES
DE LOGRO
Muestra
responsabilida
d
predisposicin
inters en el
desarrollo de
los contenidos
temticos.
Muestra
responsabilida
d e iniciativa
para el trabajo
grupal
Presenta
productos de
aprendizajes
originales
y

CONTENIDOS
Geomorfologa
del litoral
Geomorfolog
a elica
Geomorfologa
climtica
Modelado del
relieve
peruano
Exposicin de
Trabajos
encargados
Visita a cerro
Kaphia
Tercera
Evaluacin

TIEMPO
Hora
Seman
s
a
12va.
4h
Seman
a
13va
4h
semana
14va
4h
semana
4h

15va
semana

4h

16va
semana

4h

17 ava
semana

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formacin
geolgica
del
relieve peruano.

eficientes.
Respeta
la
opinin de sus
compaeros y
docentes.

Bibliografa Especfica.

V.

Derraua Max. (1977) Las formad del relieve terrestre. Editorial Masson. Espaa
Kuroiwa, J. (2002) Reduccin de desastres, viviendo en armona con la naturaleza. Editorial
Quebecor. Lima- Per
Snchez, M. y Velozo, L. (2007) Vocabulario de Geomorfologa y trminos afines. Editorial PUCP
Chile.

ESTRATEGIAS, MTODOS Y TCNICAS DIDCTICAS

V.1. ESTRATEGIAS
El curso se desarrollar utilizando el Enfoque Constructivista el cual propone un proceso de
organizacin y elaboracin del conocimiento a partir de los conocimientos que el alumno tiene
previamente y las interacciones que establece ste con el maestro y con el entorno.
Para el dictado de las clases tericas:
a) Se utilizar la estrategia ECA (Exploracin, Conceptualizacin, Aplicacin), en la cual, la etapa
de aplicacin del conocimiento ser a travs del desarrollo de problematizacin referidas al
tema dictado y la planificacin y organizacin de una actividad educativa.
b) Estrategias de procesamiento, utilizando mtodos y tcnicas cuando el alumno intente su
nuevo saber su saber previo: Ejercicios de comparacin y por asociacin.
c) Seminario-Evaluacin de experiencias con exposiciones de los informes de las prcticas
programadas sobre actividades educativas ambientales.
Se ha previsto que el curso se base en el logro de competencias a travs del producto especfico
que es la planificacin y ejecucin de una actividad educativa ambiental. El cual, ser trabajado
basndose las experiencias vivenciales/ investigacin de los estudiantes en las visitas de campo
realizadas en el curso.
Para las sesiones de prctica
Para el desarrollo de las sesiones se utilizar el Modelo de Bustos. Que considera:
Experiencias vivenciales. Los estudiantes tendrn que realizar los estudios de campo
mediante una situacin problemtica referidas en las clases terica. Ambas les permitir
vivenciar las situaciones de problematizacin para investigacin de aspectos ambientales
que fundamentar el desarrollo de la actividad educativa ambiental.
Reflexin. Las estudios de campo servirn para realizar problematizacin de una situacin
posible de investigar y ser para la reflexin utilizando dinmicas de grupos
Documentacin: Los alumnos, compilaran y revisaran bibliografa actualizada referida al
tema problematizado.
Ampliacin: Los alumnos aplicaran un actividad educativa como parte de proyeccin social
en la situacin problemtica identificada y desarrollan posteriormente un taller de reflexin
y debate la experiencia realizada.
V.2. MTODOS
Mtodo Acadmico Universitario: Clase Magistral o Curso Magistral.
Aprendizaje basado en problemas (ABP)
Mtodo Trabajo en Equipos
V.3. TCNICAS
Tcnica del dilogo
Discusin dirigida
Tcnica Expositiva

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Las tcnicas a utilizarse estarn en funcin de las fases o momentos del aprendizaje y se utilizara
de acuerdo a las necesidades del logro del aprendizaje.

VI.

MATERIALES Y RECURSOS DIDACTICOS

En la adquisicin del aprendizaje se utilizarn los medios y materiales educativos detallados a
continuacin.

VII.

Medios: y materiales para clases tericas: equipos de multimedia, proyector de transparencias y

DVD, plumones y pizarra
Auditivos:
Comunicacin docente estudiante
Visuales
Separatas, guas de estudio
Audiovisuales:
- Expositivas
- Videos
Medios y materiales para las prcticas, papelgrafos, movilidad para visitas, Visitas de campo,
lecturas.
Para el seminario: aula o auditorios, material de escritorio, material de difusin, paneles.
Para las visitas de campo: Cartas de presentacin, videos, filmadoras, cmaras fotogrficas,
movilidad de la universidad.

EVALUACIN DEL APRENDIZAJE

7.1. Criterios de Evaluacin
Se evaluar a los alumnos en forma permanente utilizando escalas evaluativas, fichas de
examen, en los siguientes momentos.
-

Durante la presentacin de trabajos individuales y grupales

En la Evaluacin formativa de aprendizaje a travs de preguntas escritas, elaboracin
de programas
Durante el desarrollo de procesos de aprendizajes utilizando la tcnica de observacin

Para evaluar el desarrollo de capacidades se tomaran 3 exmenes tomando en cuenta los

indicadores de logro de las capacidades
Para evaluar las prcticas calificadas realizadas en el laboratorio, ser con una asistencia de
80% como mnimo de asistencia, de lo contrario ser retirado del curso.
Para evaluar las actitudes se tomaran como referencia los indicadores de logro actitudinales.
7.2. Calificacin
El calificativo final, se obtendr aplicando la formula estndar emanada por la universidad.
PROMEDIO DE EVALUACION PARCIAL = 0.6*Examen + 0.3*Productos de aprendizaje +
0.1*Actitudinal

PROMEDIO FINAL=

1 EP+2 EP+3 EP
3

7.3. Calificacin trabajos prcticos

El calificativo de los trabajos prcticos se realizar de la siguiente manera:
Componente y criterios de evaluacin para la prctica
Desarrollo de Visitas de Campo (Informes)
Participacin en la Planificacin, Desarrollo y Evaluacin de la Actividad Educativa (
Informe de la actividad educativa y Exposiciones de trabajo

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PESO
30%
50%
20%

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(*) Para las visitas se contar con Guas de visita y gua de evaluacin.

VIII.

BIBLIOGRAFIA
Crdova, H. (2002) Naturaleza y sociedad, una introduccin a la geografa. Editorial PUCP. Lima
Per.
Derraua Max. (1977) Las formad del relieve terrestre. Editorial Masson. Espaa
Instituto Geogrfico Agustn Codazzi. (2005) Geomorfologa aplicada a levantamientos edafolgicos
y zonificacin fsica de tierras. Editorial IGAC. Colombia
Iriondo, M. (2007) Introduccin a la Geologa. Editorial Brujas. Crdova- Argentina. Tercera
Edicin
Kuroiwa, J. (2002) Reduccin de desastres, viviendo en armona con la naturaleza. Editorial
Quebecor. Lima- Per
Leet, L. y Judson, S. (1982) Fundamento de la Geologa Fsica. Editorial Limusa. Mxico
Medina, J. (1991) Fenmenos Geodinmicas. ITDG. Lima Per
Rodriguez, A. y Valdez, G. (2004) Compendio de la Geologa. Lima Per. 52 p.
Snchez, M. y Velozo, L. (2007) Vocabulario de Geomorfologa y trminos afines. Editorial PUCP
Chile.
Strahler, A. (1987) Geologa Fsica. Editorial OMEGA S.A. Espaa

WEBGRAFIA
https://books.google.com.pe/books?id=4i1_97TIlyoC&pg=PA57&dq=GEOLOG
%C3%8DA&hl=es&sa=X&ved=0ahUKEwiN8rTUyL3QAhVFbSYKHTtHB1gQ6AEIHj
AB#v=onepage&q=GEOLOG%C3%8DA&f=false
http://www.ingemmet.gob.pe/
http://www.diremmoq.gob.pe/web13/files/ambiental/EIA_Ampliacion_Operacione
s_Tucari/Levantamiento_Observaciones/Anexo_Obs_7.pdf
http://www.eduni.uni.edu.pe/1er_concurso_3_compendio_de_geologia_general.p
df
http://www.ceduc.cl/aula/cqbo/materiales/GM/GM-161/B/Geologia%20General
%20I%20Unidad. pdf

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