Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
Beginsituatie
Leerlingen/ leerlingengroepen
Voorkennis en voorervaring van leerlingen: Vorige les waren 5 cursisten afwezig. Zij hebben de info
over de voorleeswandeling nog niet gekregen, waardoor ik genoodzaakt ben om dit zeker voor hen te herhalen.
Klasgroep: Het is een startende groep. De cursisten kennen elkaar allemaal en vormen echt een groep. De groep is heel divers:
er zijn een aantal sterke cursisten, en cursisten die traag leren. Differentiren is daarom belangrijk.
Het Perspectief
1/14
specifieke aandachtspunten -
voor jezelf:
voor de leerlingen:
Respect voor elkaar en voor het materiaal.
Durven Nederlands spreken in een veilige leeromgeving.
Op tijd komen in de les en na de pauze.
Durven om verduidelijking vragen a.d.h.v. aangeleerde hulpvragen.
Ook individueel werken met cursisten: Ik mag nog meer cursisten individueel
aanspreken en hen aan bod laten komen. In de groep zijn er cursisten die altijd willen
antwoorden, waardoor ik niet altijd iedereen hoor. Ik wil er voor zorgen dat alle cursisten
aan bod komen, en dat ik ook individueel feedback geef wanneer een cursist aan bod
komt.
o Na een lesobservatie bij een collega heb ik gemerkt hoe goed uitbeelden en acteren
werkt. Door zelf meer uit te beelden en steeds dezelfde beweging te gebruiken voor een
woord, help je de cursisten om woorden te begrijpen en onthouden. En door nadien de
cursisten te laten uitbeelden en herhalen, helpt dit hen om zo beter te onthouden.
Hier wil ik meer op letten: meer uitbeelden en cursisten laten uitbeelden.
Het Perspectief
2/14
THEMA: de voorleeswandeling, Fatima Tas, cijfers tot 50, wensen en noden verwoorden in de klas.
Situering in het leerplan: Vlaams Ondersteuningscentrum voor het Volwassenenonderwijs, NT2 Alfa
Mondeling Richtgraad 1 en Schriftelijke Richtgraad 1.1, Modulair, AO BE 040
(http://www.stuurgroepvo.be/doc/curriculum/LeerplannenBE/LP%20NT2%20Alfa%20-%20Mondeling%20richtgraad%201%20en
%20schriftelijk%20richtgraad%201.1%20-%20Modulair%20AO%20BE%20040%20-%20Code201612806D.pdf)
Leerplandoelen:
Luisteren
relevante gegevens begrijpen wanneer een spreker zijn beleving verwoordt BE 040 BC057
relevante gegevens begrijpen in een afspraak BE 040 BC060
Spreken
zijn beleving verwoorden BE 040 BC043
een afspraak maken BE 040 BC045
Het Perspectief
3/14
Lesdoelen
Leerinhouden
Onderwijsleeractiviteiten:
Media
Werkvormen
Organisatie
Een
uitnodiging/afspraak
begrijpen
- Wanneer, hoe laat,
waar?
- Wat gaan we
doen?
- Wie gaat mee?
Het Perspectief
Klassikaal
De dagen van de week worden
mondeling overlopen.
Welke dag is het vandaag? Waar
hangt maandag?
Welke datum is het vandaag? Hoe
schrijf je dat?
Lg. herhaalt de structuur van een
datum (dag/maand/jaar).
Klassikaal: herhaling
Lg. deelt opnieuw de infobrochures
van de voorleeswandeling uit aan
de csn., en toont de website van de
cursistenactiviteiten.
website cursistenactiviteiten
infobrochure voor cursisten
4/14
Personalia
Ik ben ...
Ik woon in ...
Ik spreek ...
Ik ben geboren in ...
Ik heb ... kinderen.
Ik ben geboren op ...
Ik ben ... jaar
Het Perspectief
5/14
Instructies in de les
begrijpen
correct uitvoeren
TPR (herhaling)
De boekjes van Fatima Tas worden
uitgedeeld.
Lg. geeft instructies. De instructies
worden eerst klassikaal gegeven, en
daarna aan duos of aan n cst.
Klassikaal herhalen
Personalia
hij / zij
Hoe heet jij?
Ben jij getrouwd?
Heb jij kinderen?
Zonen/dochters?
Het Perspectief
vraagwoorden
6/14
2. Luisteren (vertraagd):
aantal woorden tellen met
kaartjes.
Wat is jouw
telefoonnummer?
Het Perspectief
Pictozin:
Wat is jouw telefoonnummer?
Mijn telefoonnummer is...
Kladpapier
Pictozin:
Hoe oud ben jij?
Ik ben ... jaar.
7/14
Gynzy:
verschillende fotos van
voorwerpen/mensen.
+ cijfers tot 50
Het Perspectief
8/14
Het Perspectief
9/14
- kort antwoorden
(ja/nee)
Het Perspectief
cijfers tot 50
Klassikaal
o Herhaling:
Lg. herhaalt het systeem om te
tellen van 20 tot 50.
o Individueel aanspreken: lg.
wijst een cijfer aan en laat
een cst. luidop lezen.
-> Extra aandacht voor uitspraak
(g, -ig)
Interactieve oefeningen met
Gynzy
Lg. toont een getallenlijn
via Gyzny en deelt
magneetcijfers (tientallen)
uit aan een aantal
Gynzy: getallenlijn
10/14
Mag ik ... ?
Cijfers tot 50
Mag ik ... ?
Cijfers tot 50
11/14
Mag ik ...?
Mag ik naar het
toilet?
Mag ik iets vragen?
Mag het raam
open/dicht?
Mag de deur
open/dicht?
Mag ik naar huis?
Klassikaal
Bordschema indien
Het Perspectief
12/14
van toepassing
Bijlagen
De bijlagen heb ik deze keer verwerkt in mijn lesvoorbereiding. Je kunt ze vinden in de rechterkolom bij het gebruikte materiaal.
Bronnen
Vanderstocken J. (2014). Zwart op Wit: een cursus technisch lezen en schrijven voor anderstalige volwassenen.
Geraadpleegd op 29 december 2015 via https://www.klascement.net/docs/36260/?previous.
Gynzy: www.gynzy.com
Bedenkingen
Het Perspectief
13/14
Ik wou er deze les op letten om meer gebruik te maken van uitbeelden en cursisten zelf te laten uitbeelden. Ik heb dit
opgemerkt bij een collega die dit heel veel gebruikt in haar lessen en hier zeer tevreden over is.
Ik heb dit deze les gebruikt bij het uitleggen van de voorleeswandeling en bij Fatima Tas. Ik laat cursisten altijd op hun
plaats zitten en heb ze nu voornamelijk klassikaal laten uitbeelden. Bijv. bij de voorleeswandeling maakte ik de
woorden wandelen, kijken, luisteren duidelijk via uitbeelden, maar ook vraagwoorden zoals waar kunnen ook
uitgebeeld worden!
Ik merk dat sommige cursisten het nog wat raar vinden maar ik vind het wel zeer effectief en ook interessant voor
mezelf omdat ik zo goed kan nagaan wie bepaalde woorden begrijpt en wie niet.
In de volgende lessen wil ik hier meer aandacht aan besteden en het ook opnemen in mijn lesvoorbereiding.
Het Perspectief
14/14