GUA BSICA PARA LA ELABORACIN DE INFORMES DE LABORATORIO DE ELECTRNICA

Versin 2.0, Marzo 2009

OBJETIVO DE ESTE DOCUMENTO

Esta gua tiene el propsito de dar algunos criterios primarios para la realizacin de un informe de Laboratorio, que
aporten a una mejora de los mismos y a la formacin en la redaccin de informes tcnicos. La estructura del
documento es la siguiente. Se presentan primero algunos criterios generales y luego se describe una estructura
sugerida para los informes.

ALGUNOS CRITERIOS GENERALES.

Audiencia y objetivo.
Dos de los elementos clave al redactar un documento es tener claro la audiencia a quin uno se dirige (a quin uno
habla) y el objetivo del documento (que se le quiere transmitir).
En el caso de los informes de laboratorio, si bien la audiencia real seremos los docentes de la asignatura, a los efectos
de permitir un ejercicio de redaccin ms formativo y de la obtencin de un informe de mejor calidad, supondremos
que se tratase de un informe para un colega que utilizar este trabajo como parte de un proyecto mayor.
Recordar al lector.
Un ejercicio til en la mejora de la calidad de un texto es ponerse del lado del lector. Esto, antes que nada, implica
LEER lo que uno escribi, no solo escribirlo. Incluye adems durante esa lectura, preguntarse, si el hipottico lector
(que no hizo el laboratorio con nosotros en este caso), podr seguir las ideas expuestas y tiene toda la informacin
necesaria.
Donde ampliar sobre el tema.
Un amplio material sobre escritura en general, que incluye una seccin ilustrativa sobre el caso de los informes de
laboratorio en ingeniera elctrica, se puede encontrar en el Centro de Escritura (Writing Center) de la Colorado State
University, EEUU, accesible en las direcciones siguientes:
Home page: http://writing.colostate.edu
Informes de Ing. Elctrica: http://writing.colostate.edu/guides/documents/eelab/
Otra fuente til es el libro: Gua sobre Redaccin Tcnica, Daniel Slomovitz, Montevideo, Trilce, 2007, del cul se
resumen varios conceptos importantes al final de este documento en la seccin: Otros aspectos a tener en cuenta.

ESTRUCTURA SUGERIDA.
En esta seccin se presenta una estructura general sugerida. Se deber tener en cuenta que esto no es algo rgido, si
bien la mayora de estas secciones debern estar siempre presentes, alguna de ellas puede no ser necesaria en ciertos
casos (como las Referencias).
Secciones de la estructura sugerida:

Ttulo
Resumen
Introduccin
Experiencias y resultados
Para cada parte de la prctica que constituya una unidad temtica incluir las tres secciones siguientes:

Descripcin de la experiencia
Resultados
Anlisis de los resultados

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------IIE, Facultad de Ingeniera, Universidad de la Repblica

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Conclusiones
Referencias
Anexos

Titulo
Es una parte importante del informe que necesariamente debe incluir la informacin que identifica el contenido
(nombre de la prctica) y los autores del mismo (nombres, grupo de Laboratorio), la fecha y otros datos que se
consideren pertinentes. Aunque la necesidad de incluir esta seccin parezca trivial no siempre ha sido tenido en cuenta
por todos los estudiantes.
Resumen
Esta parte es muy importante y es donde se da una idea general de todo el reporte. Se marcan los objetivos, resultados
y en caso de ser relevantes se mencionan los procedimientos realizados. Como surge del nombre debe ser corta y
precisa.
Introduccin
Aqu se deben establecer los objetivos generales del trabajo y si corresponde los antecedentes y contexto que permiten
entender estos objetivos y su origen. Usualmente se incluye tambin una breve descripcin general del trabajo y de
las diferentes partes del informe.
Descripcin de la experiencia
En este punto se describen los diferentes pasos realizados durante el laboratorio (o parte en cuestin). Se detallan
todos los procedimientos realizados. Es importante que aparezcan los circuitos utilizados y los valores de los
componentes en los mismos as tambin como el procedimiento para dimensionarlos, sobre todo las ecuaciones que
intervienen en el mismo. Respecto a esto ltimo no es necesario que en est seccin se presenten en detalle todos los
clculos, ya que los mismos pueden ser agregados en un Anexo, sino las lneas principales y criterios utilizados para
el diseo.
Resultados
Los resultados cualitativos y de las medidas deben ser incluidos en esta seccin. Es importante prestar especial
cuidado en la presentacin de los mismos (unidades, cifras significativas, presentacin de grficas (describir
contenido, ejes)).
Anlisis de los resultados
El objetivo de esta seccin es analizar los resultados obtenidos. Aqu se debe comparar lo obtenido con lo esperado
tericamente y buscar causas de estas diferencias.
Este es un proceso en el que uno aprende mucho, pero que a la vez, en algunos casos puede requerir, para obtener un
resultado acabado, nuevas iteraciones de pruebas y anlisis, que no se plantean realizar en este curso. Lo que se aspira
es que se muestre que se identifican las diferencias y se analizan concienzudamente con los conocimientos y
herramientas al alcance del estudiante. Un punto clave de este proceso es contrastar las explicaciones o conjeturas que
se realicen con los datos y conocimiento del circuito disponibles. A modo de ejemplo, si se piensa que una diferencia
detectada entre lo calculado y lo medido pudiera ser atribuible a la dispersin de los componentes, esta hiptesis o
conjetura debe ser verificada o demostrada cuantitativamente (o rechazada), estimando, a partir de la dispersin
especificada por el fabricante para los componentes, cul es el impacto esperable en la magnitud que se est
analizando y confirmando (o descartando) si este impacto explicara la diferencia observada.
Conclusiones
En esta seccin se resumirn las principales conclusiones obtenidas durante la prctica.
Referencias

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Esta seccin se incluir si se ha hecho referencia a material bibliogrfico (libros, artculos, informacin de fabricantes)
incluyndose aqu los datos completos del mismo.
Anexo
En esta seccin se deben incluir aquellos desarrollos que pueden ser consultados por el lector, pero que en una
primera lectura su inclusin en las secciones anteriores significara una desviacin importante de las ideas que se estn
exponiendo.

OTROS ASPECTOS A TENER EN CUENTA

Tomado de: Gua sobre Redaccin Tcnica, Daniel Slomovitz, Montevideo, Trilce, 2007
Escribir es un buen mtodo para aprender
La nica manera de aprender a escribir es, en primer lugar, leer, estudiar buenos modelos, y practicar.
Hay que capturar el inters del lector y mantenerlo a travs de todo el trabajo.
Est seguro de que los nicos lectores sern los docentes? Muchas veces ocurre que los informes derivan a otros
pblicos, ms an si estn en medio electrnicos. Esos lectores pueden ser otro estudiantes, otros profesores,
profesionales externos al medio acadmico, eventualmente futuros empleadores.
Trate de conseguir al menos un revisor
Elimine verborragia. Si se puede expresar en forma corta y simple por qu no hacerlo?
Las expresiones que implican largas oraciones, donde las ideas se mezclan confunden al lector. Regla bsica: Una
sola idea por oracin.
Evitar ser ambiguo. Afirmaciones del estilo "el ensayo del control del freno del automvil muestra que ste es
inestable a altas velocidades" hacen dudar al lector sobre lo que se est diciendo. Cul es la parte inestable, el sistema
de control, el freno o el automvil?
Sea breve, cada vez que su lector tiene que dar vuelta la pgina, usted corre el riesgo de perderlo.
Debemos recordar las reglas ortogrficas y analizar permanentemente el uso apropiado de ellas.
Todas las tablas y figuras debe estar referidas en el texto escrito.
No abuse de las figuras.
Las figuras deben ser comprensibles en s mismas. Si se trata de grficos, es obligatorio rotular los ejes y
colocarles las escalas correspondientes con los valores y unidades apropiados.

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