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CEBE06 REPUBLICA DOMINICANA

INFORME GESTIN PEDAGGICA 2015


SAANEE

INFORME SEMESTRAL DE LA GESTIN PEDAGGICA N


A
DE
ASUNTO
FECHA
Referencia
I.

: Lic. Karla Judith Avila Saldaa


Directora del CEBE 06 Republica Dominicana
: Mara Soledad M. Braga Melndez
Docente SAANEE
: Informe finalde la gestin pedaggica
: 28 de Diciembre del 2016
: memorndum N
Grado de satisfaccin de la demanda al finalizar el ao:

Metas de atencin por Edad:


Edades

4 aos
5 aos
6 aos
7 aos
TOTAL

Matriculados
F

---------2
1
3

1
1
1
2
5

D.I.
---1
1
2
4

AUTI.
1
----1
1
3

D.A
---------1
--------1

1
1
3
3
8

Interpretacin: Teniendo un total de 8 estudiantes a mi cargo asistentes en las I.E.I de nivel inicial,
contando con una poblacin femenina de 3estudiantes y poblacin masculina de 5 estudiantes de los
cuales4 presentan discapacidad intelectual, 3 presentan Trastorno del espectro autista y un estudiante
discapacidad auditiva entre los 4 y 7 aos respectivamente.
De los 8 estudiantes 6 son promovidos al primer grado.
Se brindo orientaciones y apoyo psicolgico a otras aulas a solicitud de la Directora.

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SAANEE

II.- DE LA GESTIN PEDAGGICA:

LOGROS

REA
Detalles

DIFICULTADES

ALTERNATIVAS
MEJORAMIENTO/ PROPUESTA
semestre II

Evidencias

A nivel de instituciones
Educativas Inclusivas

90

No todo el personal asiste

Motivar ms a la I.E.I con


campaas.

A los docentes del nivel inicial

90

Cuaderno de
coordinaciones
.
Plan especifico
Sobre
adaptaciones

El poco tiempo del que disponen los


docentes

Reuniones de docentes
inclusivas con docente SAANEE
en fechas programadas.

se apoya y orienta en lo que el


estudiante requiera

90

Hoja de
asesoramiento

Se participa en la escuela de
familia en fechas programadas .
Se brindo Taller a los padres de
familia sobre la Toma de
Decisiones.

10
0

Coordinacin
previa con los
padre de
familia

Solo se visita la I.E.I una vez por


semana / en otras tan solo una vez
por mes.
Algunos padres no asisten a estas
reuniones programadas.

PLAN ANUAL DE TRABAJO


Asesoramiento pedaggico a la
IEI
Asesoramiento pedaggico al
docente inclusivo
Orientacin al estudiante
incluido

Escuela de Familia

Incentivar y motivar ms a la
participacin de la familia en
estas reuniones

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DEL DESARROLLO DE LA PROGRAMACIN CURRICULAR:


LOGROS
ASPECTO
Detalle (descripcin)
PLANIFICACIN CURRICULARDE LA IEI
Matriz Curricular
Programacin Anual
Programacin de Unidades
Docentes inclusivas adaptan
Didcticas
Docentes inclusivas no

DIFICULTADES

ALTERNATIVAS DE SOLUCIN

Evidencias

Se complet las evaluaciones


a los estudiantes.

10
0

Evaluaciones

Poco tiempo que se dispone

Disponer de ms tiempo con


psicologa

Adaptaciones curriculares
individuales

Se realiz las adaptaciones


correspondiente segn
necesidad de cada estudiante.

80

Unidades

Algunas docentes no facilitan sus


unidades

Buscar estrategias para


comprometer al docente
inclusivo, para mejorar el
desarrollo del estudiante

Ejecucin:

Se ejecut en algunos casos


las adaptaciones
correspondientes segn las
unidades programadas con
algunos docentes

80

adaptan solas
Programacin de Actividades
educativas
EVALUACIN CURRICULAR
Tcnicas e Instrumentos
ADAPTACIONES CURRICULARES INDIVIDUALES
Elaboracin: Psicopedaggico,
POI

90

Evaluacin:

Seguimiento:

Se llevo a cabo en hojas de


aplicacin y/o cuadernos de
trabajo
Se realiz una vez por
semana a cada estudiante.

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SAANEE

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SAANEE

TRABAJO CON EL EQUIPO MULTIPROFESIONAL Y OTROS:


REAS
Direccin
Psiclogo SAANEE

LOGROS

Se coordin con direccin con reuniones


convocadas
Se coordin siempre con la psicloga SAANEE
para las evaluaciones y horarios

DIFICULTADES

ALTERNATIVAS MEJORAMIENTO

Algunos padres no asisten a sus


citas para la informacin
correspondiente

Docente itinerante SAANEE


Trabajadora social

Se coordin el horario para atencin

Coordinadora SAANEE

Reuniones con fechas programadas, control de


asistencia mediante la hoja de seguimiento
Se coordin horarios y terapias a estudiantes

Terapeuta de Lenguaje

No todos los padres asistieron a


las reuniones convocadas.

Compromiso de los padres para cumplir su rol.

Algunos padres no refuerzan en


casa lo aprendido.

Comprometer a los padres para un mejor


desarrollo integral de sus hijos
Brindar las terapias por ms tiempo.

Algunos padre de familia no


asistieron a las reuniones, sin
embrago mantuvieron
comunicacin va telefnica con
la docente SAANEE

Comprometer a los padres para un mejor


desarrollo integral de sus hijos

Recibiendo uno estudiante las terapias.


Terapeuta fsico
Secretaria
Padres de familia

Docentes representante del


CONEI
Otros (comunidad)

Entrega de documentos (varios) en su


respectivo horario.
coordinacin en reunin programada y cada
vez que requiera

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SAANEE

II.

CONCLUSIONES:

DE L GRADO DE SATISFACCIN DE LA DEMANDA:


La directora, Coordinadora y docentes de I.E.I me han demostrado inters en el trabajo con los estudiantes inclusivos y a mi labor como docente SAANEE.Los padres de
Familia con los cuales he trabajado han mostrado inters y mejoras en la atencin a sus hijos,asi como el inters y gratitud a mi trabajo.
DEL AVANCE DE LA PROGRAMACIN CURRICULAR
En este ao se ha cumplido en 90 % el trabajo programado en el plan individual SAANEE.
DEL TRABAJO CON EL EQUIPO MULTIPROFESIONAL:
Con el equipo profesional del CEBE ,se coordin y ejecuto todo lo relacionadp con los estudiantes Incluidos.
OTROS:
III.
SUGERENCIAS:
Se sugiere tomar en cuenta el horario Flexible dado a las necesidades y caractersticas de los estudiantes que demandan mas atencin.
Se solicita a la Direccin el permiso corresponde al aula sensorial ya que los estudiantes requieres de este servicio.

_____________________________________
Mara Soledad Braga Melendez
Integrante SAANEE

__________________________________
Margot Gonzalez y Acosta
Coordinadora SAANEE

___________________________________
Karla Avila Saldaa
VB Director