EL PLANO O MAPA

Entendemos por mapa o plano a la representacin grfica en

dos dimensiones (2D) y tamao reducido (a escala) de un
terreno o territorio real (3D). Es decir es un dibujo que trata
de representar un espacio real o un paisaje, pero visto desde
arriba, como si lo observsemos desde un avin.
El plano nos permite recorrer espacios desconocidos, calcular
distancias aproximadas y decidir recorridos posibles. El mapa
es una herramienta imprescindible para las carreras de
orientacin por varias razones:
En l estn representadas las balizas que marcan la
carrera.
Nos ayuda a posicionarnos en el terreno y a decidir que
recorrido es el ms ventajoso.
Nos evita un reconocimiento del lugar o tener que
tantear o buscar trayectos.
Nos muestra obstculos o dificultades existentes.
Pero un plano no sirve de nada si no somos capaces de
interpretarlo, es decir, de "leer" lo que el mapa no "est
diciendo" sobre un terreno determinado. Esta capacidad de
interpretacin es algo que debe aprenderse y practicarse para
mejorarla, y esto se logra fundamentalmente de dos formas:
1. Acostumbrndose a utilizar planos y mapas en
diferentes lugares, viajes, recorridos y excursiones, as como
tratando de interpretar el paisaje con mapas y viceversa,
identificando referencias reales en 3D con otras grficas en
2D. Esto adems conviene hacerlo de forma individual en
cuanto sea posible.
2. Dibujando planos o mapas de terrenos, lugares o
espacios conocidos. Este tipo de ejercicios favorecen
enormemente la capacidad de imaginarse un paisaje a partir
de una imagen en 2D y de imaginarse una representacin
grfica o plano a partir de la vista del paisaje.
Ejercicio 1: Para empezar a desarrollar tu capacidad de
interpretar planos, te proponemos que dibujes un plano que
describa el siguiente paisaje. Para hacerlo, lo mejor es que
utilices una cuadrcula en blanco y que trates de ubicar en ella
los detalles del paisaje original que tambin hemos

cuadriculado para ti. Puedes imprimir una cuadrcula en

blanco desde cuadrcula (PDF) o cuadrcula (Word).

Adems de interpretar un mapa o un plano, tenemos que ser

capaces de orientarlo, es decir, colocarlo tal y como el paisaje
real est colocado, esto no siempre resulta fcil y podemos
estar pensando que la realidad del terreno es justo al revs.
Para orientar el plano, podemos utilizar dos modos bsicos:
a) Sin brjula. Localizar en el plano y en el paisaje algunos
puntos o detalles (edificios, elevaciones, ros, calles...) y
hacerlos coincidir en posicin a la vista: "si la torre la veo a la
derecha del ro, en el plano me han de quedar igual".
b) Con brjula. Girar el papel hasta que el norte del mapa
coincida con el sealado por la brjula y a partir de ah slo
necesitamos identificar un punto en ambas partes (plano y
paisaje).

Ejercicio 2: Sin brjula y a simple vista, trata de identificar

qu plano de cada serie, est correctamente orientado con
respecto al paisaje dibujado. El ratn te dar la solucin
correcta cuando lo pases sobre cada plano correcto.

TIPOS DE PLANOS

Existen muchos tipos de planos, de diferentes calidades,

tamaos, utilidades, escalas, etc. Cada uno de ellos tiene su
propia utilidad, aunque algunos de ellos sirven para
numerosos tipos de usos, ya que adems de ser muy precisos
y descriptivos, ofrecen gran cantidad de informacin.
Bsicamente podemos clasificarlos en los siguientes grupos:
Croquis: son representaciones grficas en dos
dimensiones y vistas desde arriba, pero los elementos
que incluyen no siempre estn bien
proporcionados entre si, adems utilizan muchos
elementos simblicos o esquemticos. Ejemplos de este
tipo son los planos del metro, los planos que vienen en
las tarjetas de los comercios o restaurantes, esquemas
rpidos que dibujamos para que algn amigo llegue a
nuestra casa si no conoce la direccin, etc.
Planos: son representaciones grficas muy exactas, que
tratan de reflejar la realidad de forma fiel y muy tcnica,
tanto en las medidas como en los elementos dibujados,
normalmente nos referimos a planos cuando
representan espacios artificialmente construidos
(ciudades, edificios...). A nivel escolar, recomendamos
utilizar un plano del centro escolar como mapa para las
carreras. El plano, no necesita estar orientado con
respecto al norte geogrfico, ya que tiene innumerables
referencias propias que permiten su correcta orientacin
con facilidad (esquinas, columnas, calles, etc.) y as
podemos dibujarlo en el papel con la orientacin que
ms convenga para ajustarlo al tamao.
Mapas: son representaciones de territorios, lo cual suele
incluir bastantes partes de terreno no urbanizado, en los
cuales el relieve cobra gran importancia y suele ser
necesario que sea representado de alguna forma. Los
hay de muy diferente calidad, pero deben ser
proporcionados, responder a una escala fija y evitar
dibujos figurativos. Los mapas de gran calidad ofrecen
gran exactitud y mucha informacin. Los mapas deben
plasmar claramente cual es su orientacin con respecto
al norte (que de forma convencional ser el borde
superior de la hoja). Igualmente deberan incluir datos

numricos de coordenadas para que sepamos a que

parte de la superficie de la Tierra corresponden.

ESCALAS
La escala de un mapa es la proporcin a la que representan la
realidad. El mapa dibuja medidas reales, a un tamao mucho
menor. Por ejemplo, en una hoja de tamao A4, podemos
tener un mapa del mundo o bien un mapa de Cantabria. El
primero representar cientos de kilmetros en un centmetro,
el segundo algunos kilmetros en cada centmetro.
Los mapas incluyen la informacin necesaria sobre su escala
para ayudarnos a interpretar sus dimensiones, es decir para
que podamos imaginar las distancias reales al ver el dibujo.
Esta informacin aparece de dos formas:
Numricamente: 1:X, que significa entre qu cifra se
divide cada medida de la distancia. Por ejemplo, escala
1:1.000 quiere decir que un centmetro de mapa
corresponde a 10 metros de distancia real; mientras que
en una escala de 1:10.000, un centmetro del papel
representa 100 metros reales.
Grficamente: una regleta marcada nos indica distancias
(reales en cifras), dibujadas y marcadas al tamao del
mapa.

Las escalas ms convenientes para las carreras de orientacin

son las comprendidas entre 1:5.000 y 1.15.000, aunque
podemos tratar de construir o reformar partes concretas de
mapas ms convencionales a partir de escalas de 1:25.000 o
incluso 1:50.000 (como son las del Instituto Geogrfico

Nacional, del Ejercito o de editoriales especializadas). Para

planos escolares, la precisin no es tan importante, pero el
detalle s, por lo que la escala, aunque no necesitamos
determinarla, deber ser de menor reduccin.

REPRESENTACIN GRFICA
Los mapas y planos, para poder ofrecer mayor informacin
utilizan numerosos convencionalismos y smbolos, los cuales
tratan de representar detalles reales. Principalmente debemos
conocer cuatro tipos de representacin grfica:
Los smbolos: son marcas pequeas de diferentes
colores y formas que representan elementos puntuales o
concretos de la realidad (fuentes, puentes, cuevas...).
Los trazos: son lneas de diferente trazo (continuo,
grueso, discontinuo...), o color, que representan
recorridos reales (ros, vallados, tendido elctrico, etc.).
Los colores: el colorido de las superficies, nos pueden
estar aportando informacin sobre la altitud, tipo de
cobertura vegetal o tipo de superficie (bosque, pradera,
roca, agua...). Estos tres tipos de representaciones,
estn incluidos en la leyenda del mapa (cuadro en el
que se explica lo que significa cada color, trazo o
smbolo, y que suele incluirse en un borde del mapa).
Las curvas de nivel: son lneas que tratan de
representar las irregularidades de la elevacin del
terreno. Nos dan informacin 3D sobre una hoja de 2D,
aunque esto aumenta la dificultad de la interpretacin.
Siempre son lneas cerradas, que representan puntos
situados a la misma altura, de forma que las elevaciones
o depresiones del terreno suelen aparecer como figuras
concntricas. Dependiendo de cada escala del mapa, la
separacin de altitud marcada por cada lnea de nivel
puede ser cada 10, 20, 25, 50, 100 metros, etc.
Ejercicio 3: se muestran varios dibujos con curvas de nivel,
que representan alguna de las figuras de colores, tal y como

se vera aparentemente el paisaje representado por las curvas

de nivel. Muvete con el ratn por la barra de desplazamiento
de la derecha (sin pasar por las figuras de color), y cuando
hayas decidido a que figura corresponde cada esquema de
curvas de nivel, pasa con el ratn por encima de la misma
para comprobar si has acertado.

TAREAS RECOMENDADAS
Una de las mejores recomendaciones didcticas que podemos
ofrecer para la enseanza de la orientacin en general y del
trabajo de los mapas y planos en particular es solicitar al
alumnado que dibujen un plano de algn territorio conocido,
especialmente si despus vamos a competir o practicar en ese
mismo terreno.
Nuestra experiencia recomienda los siguientes espacios segn
niveles educativos:
Primaria (2 ciclo): Dibuja el plano de tu aula o del
gimnasio.
Primaria (2 ciclo): Dibuja el plano de tu casa.
Secundaria (1 o 2 cursos): Dibuja el plano de tu
centro escolar.
Secundaria (3 o 4 cursos): Dibuja el plano del
barrio o manzana de tu centro escolar.
Para dibujar los planos, deben marcarse algunas pautas para
tratar de estandarizar los dibujos, los criterios de dibujo y las
convenciones para interpretarlos. Algunas de estas pautas
pueden ser por ejemplo las siguientes:
- Presentar los planos en tamao DIN A-4 en papel blanco (en
primaria puede utilizarse cuadriculado para facilitar la labor).

- Realizar los dibujos en trazo monocromo (preferiblemente

negro).
- Evitar cualquier tipo de representacin abatida o en
perspectiva.
- Recurrir a una leyenda cuando sea necesario.
- Repasar en clase algunos tipos de smbolos bsicos para
utilizar por todos (pared, vallas, farolas, rboles...).
- Definir una orientacin concreta igual para todos: por norte
geogrfico, por mejor encaje en el papel, etc.
- En el caso del plano del centro o del barrio, la progresin del
dibujo puede ser guiada, durante las clases. Como ejemplo
podemos dedicar 3 sesiones de trabajo de campo:
Sesin 1: dedicarse a dibujar todo el permetro del centro.
Sesin 2: dedicarla a ubicar y dibujar los elementos
principales (edificios, pistas, etc.). No se trabajan los planos
de los interiores.
Sesin 3: dedicada a completa todos los detalles
complementarios (farolas, papeleras, aceras, rboles, etc.).