Está en la página 1de 2

SIEDE PREGUNTAS Y PROBLEMAS EN LA ENSEANZA DE CIENCIAS

SOCIALES
Se recomienda iniciar las clases con las preguntas preliminares, indagar las
ideas que se tiene sobre el asunto de la leccin que se va a dar. La funcin
bsica es despejar la mente de los estudiantes y centrar su atencin sobre
el objeto de conocimiento que se les ofrecer en enseanza. Se estimula su
deseo de saber antes de exigirles los esfuerzos necesarios para aprender.
Los conocimientos previos son un marco de referencia que se nutre de la
experiencia social personal, los discursos y las valoraciones ideolgicas, las
representaciones, las elaboraciones subjetivas y el discurrir del propio
pensamiento.
Las ciencias sociales ofrecen herramientas para analizar los discursos
propios y ajenos sobre la realidad social. Cada hecho puede abordarse
desde dimensiones diferentes (social, cultural, econmica, tecnolgica,
poltica) las dimensiones estn all y no podemos desconocerlas eso
supondra perder la complejidad. La realidad social es objeto de estudio de
diferentes disciplinas como historia, geografa, antropologa, sociologa,
economa.
Importancia de las preguntas, cmo se formulan y con qu fin.
El conocimiento social en el aula:

Su objeto de estudio es infinito: la realidad social.


El objeto de estudio es complejo y no permite aislar variables
(dimensiones)
La realidad social es objeto de estudio de diferentes disciplinas.
Las disciplinas sociales son multiparadigmticas (diferentes
vertientes y programas de investigacin)
Los contenidos en Ciencias Sociales tienden a abrirse y a ramificarse.

Recorte: delimitacin de la realidad social, es necesario recortar para


profundizar sin perder complejidad. Ese retazo que se aborda puede ser
relacionado con otros recortes en el mismo grado o en grados sucesivos
para lograr una mirada de conjunto sobre la sociedad. Focalizar la mirada
en una parcela de la realidad, reconocer los elementos que la conforman,
analizar las relaciones que los vinculan entre s, encontrar las lgicas
explicativas de la misma. Definir un recorte ayuda a precisar los conceptos
que habrn de ensearse
Algunas
imgenes,
datos,
descripcin
inquietante
o
elementos
contradictorios pueden desafiarlos a pensar por qu la realidad es como es
o como ha sido, una pregunta problematizadora se da cuando invita a
pensar con voz propia, con los conocimientos y las herramientas que cada
uno tiene, en relacin con otros, en qu respuesta provisora podemos
formular.

Imgenes, recorte de diarios, enriquecen experiencias, intervencin


docente, intercambio, ampliaciones y justificaciones, que argumentan.
Plantear un recorte es decidir que ensear en funcin de las necesidades
formativas de cada grupo y abordar contenidos que si no es la escuela,
ningn otro agente de socializacin va a promover.