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LICENCIAURA EN BIOLOGÍA FÍSICA GENERAL -LABORATORIO UNIVERSIDAD DE SONORA LICENCIATURA EN BIOLOGÍA
LICENCIAURA EN BIOLOGÍA
FÍSICA GENERAL -LABORATORIO
UNIVERSIDAD DE SONORA
LICENCIATURA EN BIOLOGÍA

ACTIVIDAD:

REPORTE DE PRÁCTICA #3

NOMBRE DEL ALUMNO:

CAMPILLO BADILLA DALILA

DURÁN RUÍZ JOSÉ ALFREDO

OTHÓN DANIELA

MATERIA:

Física General

MAESTRO(A):

Javier Montaño

FECHA:

19/09/16

Hermosillo, Son., México.

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INTRODUCCIÓN

Desde los tiempos de antaño, el hombre siempre ha tenido curiosidad sobre los fenómenos que lo rodean. En su insaciable búsqueda del saber cómo funciona todo, ha podido deducir numerosos fenómenos, encontrando su causa, su comportamiento, y la forma de medirlos y reproducirlos. Muchos de estos fenómenos presentan ciertas características que se repiten cada que suceden, así que el hombre los clasificó y mediante leyes quedó asentado su comportamiento general.

Uno de estos fenómenos es el movimiento, el cuál ha sido estudiado desde la antigüedad por filósofos como Aristóteles. El estudio del movimiento parte de dos tipos: el movimiento cinemático y el movimiento dinámico, donde en el primero no se preocupa de las causas mientras que el segundo sí. El estudio de la cinemática usualmente empieza con la consideración de casos particulares de movimiento con características particulares. Un ejemplo es la caída libre, la cual es estudiada por el movimiento rectilíneo uniformemente acelerado (MRUA).

En este reporte de laboratorio presentaremos la práctica realizadasobre caída libre, desde el procedimiento hasta los resultados a los que llegamos, así como el equipo utilizado.

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OBJETIVOS

El principal objetivo de la siguiente práctica, es demostrar mediante la experimentación, los conceptos base referentes a lo que caída libre corresponde, esto con la finalidad de poder observar que dichos conceptos son aplicables para cualquier caso mediante ciertas condiciones dadas. De igual forma el equipo realizará esta práctica con una visión científica, es decir, tratará de poder seguir rigurosamente el método científico, para así poder formar un criterio dentro del área de la física, que ayude a establecer un crecimiento adecuado en la formación académica de cada uno de los integrantes.

Otro objetivo particular que se pretende alcanzar, es el manejo de los diversos materiales dentro del laboratorio de física, identificar cada uno de ellos, así como su utilización, pudiendo con esto saber diferenciar entre equipo adecuado y no adecuado a la hora de trabajar dentro de un laboratorio. Como complemento a este objetivo se empleará el manejo de programas de computadora para realizar los cálculos pertinentes, que de igual forma complementan el objetivo inicial.

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MARCO TEÓRICO

El movimiento rectilíneo uniformemente acelerado (MRUA), es aquel en el que un móvil se desplaza sobre una trayectoria recta estando sometido a una aceleración constante. Un ejemplo de este tipo de movimiento es el de caída libre vertical, en el cual la aceleración interviniente, y considerada constante, es la que corresponde a la gravedad. En la caída libre ideal, se desprecia la resistencia aerodinámica que presenta el aire al movimiento del cuerpo, analizando lo que pasaría en el vacío. En esas condiciones, la aceleración que adquiriría el cuerpo sería debida exclusivamente a la gravedad, siendo independiente de su masa.

Este movimiento fue estudiado en la antigüedad por el filósofo griego Aristóteles. Él afirmó en sus escritos que los cuerpos caen a una velocidad proporcional a su peso. Aristóteles formuló su teoría de los objetos en caída libre, suponiendo que todos se componen de cuatro elementos: tierra, aire, fuego y agua. Los que están constituidos primordialmente por tierra y agua tratan de alcanzar su lugar natural de reposo: la Tierra; Los objetos que se componen de aire tratan de subir a su estado natural de reposo: el cielo.

Fue Galileo Galilei (1564-1642) Quien diseñó ingeniosos métodos para cronometrar con exactitud la forma en que caen objetos semejantes de distinto peso y pudo establecer que

el peso de un objeto no influye en su aceleración, con la condición de que sean

despreciables los efectos de la resistencia del aire. Galileo dejó caer objetos de diferentes

pesos desde lo alto de la Torre inclinada de Pisa y comparó sus caídas. Demostró que si

la aceleración a lo largo del plano inclinado es constante, la aceleración debida a la

gravedad debe ser constante y verificó su suposición de que las esferas al descender por planos inclinados se incrementaban uniformemente con el tiempo. Encontró que las esferas adquirían la misma cantidad de rapidez en cada intervalo sucesivo de tiempo;

esto es, las esferas rodaban con aceleración uniforme o constante. La velocidad en cualquier tiempo es simplemente igual a la aceleración multiplicada por el tiempo. Galileo encontró mayores aceleraciones para planos inclinados más empinados. La esfera adquiere su máxima aceleración cuando el plano se levanta a la posición vertical; esto es,

la aceleración de Caída libre.

Existen tres leyes fundamentales de la caída libre:

a)

Todo cuerpo que cae libremente tiene una trayectoria vertical

b)

La caída de los cuerpos es un movimiento uniformemente acelerado

c)

Todos los cuerpos caen con la misma aceleración.

Y

sus fórmulas son las siguientes:

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LICENCIAURA EN BIOLOGÍA FÍSICA GENERAL -LABORATORIO Dónde: Velocidad inicial: normalmente es la velocidad que se le

Dónde:

Velocidad inicial: normalmente es la velocidad que se le imprime inicialmente a un objeto para ponerlo en movimiento. En este caso como no se le da una fuerza sino solo se deja caer la Vo es igual a cero.

Velocidad final: es la velocidad que alcanzara el objeto cuando llega al punto final de la caída.

Tiempo: Es lo que se demora el cuerpo en caer.

Altura: la altura es la medida de longitud de una trayectoria o desplazamiento, siempre y cuando la medida se tomada como punto de referencia la vertical.

Gravedad: Gravedad es una fuerza que trata de jalar los objetos hacia abajo. Cualquier cosa que tenga masa también tiene un tirón gravitacional. Entre más masa un objeto tenga, más fuerte es su tirón o jale de atracción gravitacional.

En el sistema Internacional de unidades el valor de la gravedad corresponde a 9.81 m/s2.

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HIPÓTESIS

Basados en la teoría correspondiente a “Caída Libre” dentro del área de la mecánica, el equipo de trabajo se planteó algunas interrogantes dada la problemática a resolver dentro de la práctica, entre ellas estuvieron:

¿Qué pasará al ejecutar la práctica si los objetos no se encuentran en el vacío?

¿La nivelación del riel a utilizar al no estar en las condiciones ideales, afectará a la hora de obtener los resultados?

¿La fricción provocada entre el riel y el balín mencionada por el profesor afectará a los resultados finales?

¿la coordinación entre el accionar del chispómetro y el apagado del imán será la adecuada?

Dadas estas interrogantes y evaluado la situación de los hechos, llegamos a plantearnos que, si bien existirán algunas diferencias entre los resultados experimentales y lo que en teoría debería de suceder en un estado ideal, sin embargo, estos factores creemos no serán significativos a la hora de querer concretar la evaluación de los mismos, esto debido a que las distancias y los tiempos en los que se realizará la práctica son muy cortos, permitiendo que la incertidumbre sea mínima.

Por lo que definimos que el cuerpo a evaluar, presentará el comportamiento descrito a través de la teoría de caída libre, siendo su aceleración siempre constante.

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DESARROLLO EXPERIMENTAL.

Con base en nuestros los objetivos y en nuestra hipótesis, y para poder consecuentemente llevar a cabo el experimento, hicimos uso de los materiales que se muestran a continuación:

MATERIALES:

1. Aparato registrador de caída libre.

2. Una esfera metálica (balín) de 2.5cm de diámetro.

3. Generador de chispas.

4. Cinta de papel registro.

5. Regla graduada en mm (milímetros).

Con los materiales ya en mano, proseguimos a realizar la práctica abordando la siguiente serie de pasos.

PROCEDIMIENTO:

1. Colocar la cinta de papel registro en el aparato de caída libre.

2. Usar la plomada integrada al aparato para asegurarse que se encuentre vertical.

3. Conectar las salidas del generador de chispas a las terminales del aparato de caída

libre, pero con extrema precaución, ya que como las chispas son producidas por voltajes muy altos, nos podríamos electrocutar al tocar la salida del generador o cualquier parte metálica del aparato de caída libre.

4. Encender el interruptor para activar el electroimán para después sujetar el balín en la

parte superior del aparato.

5. Simultáneamente activar el generador de chispas y desactivar el electroimán.

6. Retirar la cinta de papel registro.

7. Del papel registro obtener los valores de la posición para cada chispazo, recordando

que los chispazos ocurren cada 1/60 de segundo.

8. En el papel registro seleccionar uno de los puntos iniciales e identificarlo como y o , y al

instante correspondiente identifíquelo como t = 0.

9. Etiquetar los valores como (t0, y0), (t1, y1), (t2, y2), (t3, y3), y medir la posición de

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10. Utilizando las herramientas computacionales para el laboratorio de Mecánica,

localizadas en la dirección http://www.fisica.uson.mx/mecanica/, seleccionar el applet

“estudio de la velocidad”, evalúe los valores de la velocidad (v1, v2,

, etc. y anote dicha información en la tabla II.

incertidumbre (δv1, δv2,

,vn) y su

δvn) para los tiempos t1 = (1/60)s, t2 = (2/60)s, t3 = (3/60)s,

11. Con los datos de las tablas I y II construir las gráficas de la velocidad y de la posición

contra el tiempo, y llamarlas gráfica 1 y gráfica 2 respectivamente.

12. Obtenga la aceleración de la gravedad, a partir de la gráfica velocidad vs. tiempo

(gráfica 1).

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ANÁLISIS Y RESULTADOS

Para la obtención de resultados utilizamos las herramientas computacionales del laboratorio, localizadas en la dirección http://www.fisica.uson.mx/mecanica/, donde hicimos uso de la applet “estudio de la velocidad”, con la cual llenamos las siguientes tablas. Para la elaboración de sus respectivas gráficas, utilizamos el programa Excel.

Posición del móvil en función del tiempo (Tabla 1)

Punto

Tiempo (s)

Posición

Incertidumbre

0

0

0

0.05

1

1/60

1.3

0.05

2

2/60

2.8

0.05

3

3/60

4.8

0.05

4

4/60

6.9

0.05

5

5/60

9.2

0.05

6

6/60

11.9

0.05

7

7/60

14.8

0.05

8

8/60

18

0.05

9

9/60

21.6

0.05

10

10/60

25.3

0.05

Velocidad instantánea del móvil en función del tiempo (Tabla 2)

Número de punto

Tiempo (s)

Velocidad (m/s)

Incertidumbre

0

0

0.696

0.007

1

0.016666667

0.857

0.010

2

0.033333333

1.033

0.017

3

0.05

1.205

0.012

4

0.066666667

1.35

0.008

5

0.083333333

1.512

0.007

6

0.1

1.679

0.005

7

0.116666667

1.846

0.006

8

0.133333333

2.025

0.010

9

0.15

2.188

0.015

10

0.166666667

2.331

0.010

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Gráfica 1

Posición (cm) 30 y = 492.17x 2 + 69.772x + 0.0007 R² = 1 25
Posición (cm)
30
y = 492.17x 2 + 69.772x + 0.0007
R² = 1
25
20
posición (cm)
15
10
Polinómica (posición
(cm))
5
0
0
0.05
0.1
0.15
0.2

Gráfica 2

velocidad (m/s) 2.5 y = 9.8651x + 0.6981 R² = 0.9997 2 1.5 velocidad (m/s)
velocidad (m/s)
2.5
y = 9.8651x + 0.6981
R² = 0.9997
2
1.5
velocidad (m/s)
1
Lineal (velocidad
(m/s))
0.5
0
0
0.05
0.1
0.15
0.2

Como podemos observar en las gráficas, nuestros resultados muestran una aproximación casi exacta con los valores que caracterizan al movimiento de caída libre.

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CONCLUSIÓN

Una vez obtenidos los resultados, realizado el análisis correspondiente y haber debatido entre los miembros del equipo estos procedimientos, llegamos a la conclusión de que, efectivamente los cuerpos en caída libre presentan una aceleración constante, al igual que encontramos una relación entre el tiempo que transcurre en cada uno de los puntos evaluados y la distancia, incrementándose de un punto a otro dicha distancia, esto bien lo concluimos gracias a los valores obtenidos en nuestras gráficas en donde se aprecia un aumento de la velocidad del cuerpo que se encuentra en caída libre.

De igual forma, pudimos responder las incógnitas planteadas en nuestra hipótesis del problema, siendo la incertidumbre mínima en la ejecución de la experimentación, no afectando a los resultados finales obtenidos. Podemos incluir dentro de esta conclusión general que, si bien los instrumentos fueron los adecuados, estos podrían ser mejorados o tomar medidas para reducir las posibles incertidumbres o repeticiones innecesarias de la experimentación.

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REFERENCIAS

Historia Caída Libre; Caída Libre de los cuerpos: http://caidalibre-

RENa; Red Escolar Nacional, Gobierno Bolivariano de Venezuela:

Movimiento rectilíneo uniformemente acelerado:

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OBSERVACIONES

Se utilizó un riel para la medición de caída libre con la parte superior imantada en la cual se colocó el cuerpo metálico, en este caso un balín de dimensiones desconocidas. Debido a que la práctica se realizó de forma grupal, el riel a utilizar debía ser calibrado lo mejor posible mediante una plomada cada vez que se fuera a emplear.

El interruptor de encendido del riel se encontraba a una temperatura elevada, la cual afectó a la primera medición, teniéndose que repetir el experimento una vez más; en la primera medición el riel perdió su balance y por ende su calibración, lo cual provocó el desplazamiento del cuerpo hacia uno de los costados, impidiendo la medición en el papel registro. En la segunda ejecución el procedimiento resultó exitoso.

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CUESTIONARIO

1. A partir de la gráfica 1 determine ¿cuál es el valor de la ordenada en el origen? ¿Qué

significado tiene este valor?

El valor de la ordenada en el origen equivale a 0.696, y es equivalente a la velocidad inicial del balín.

2. ¿Cuál es la ecuación de la recta que mejor se ajusta a los puntos de la gráfica de velocidad vs.

tiempo?

v= 9.8651t + 0.6981, con R 2 de 0.9997.

Donde t es el tiempo y v es la velocidad resultante en un determinado tiempo. R 2 es el coeficiente de determinación.

3. ¿Qué tipo de curva se obtiene en la gráfica de la posición vs. tiempo (gráfica 2)?

La mitad de una parábola. Es una curva que va creciendo según una relación cuadrática respecto del tiempo.

4. Obtenga la ecuación de la posición como función del tiempo, y(t).

y = 492.17t 2 + 69.772t + 0.0007, con R 2 = 1.

Donde t es el tiempo y y la posición dada en un determinado valor de tiempo. R 2 es el coeficiente de determinación.

5. ¿Por qué la velocidad y la aceleración resultan con signo negativo?

Porque el movimiento que realiza el proyectil (balín) es en caída libre hacia abajo, aunque todo depende del sistema de referencia que utilicemos.

6. Compare el valor de g obtenido en este experimento, con el valor reportado en los libros de

texto, determinando el error porcentual de su medición.

Valor de la gravedad aceptada científicamente= 9.81 m./s 2 . Valor de la gravedad obtenida =9.8651 m./s 2 .

Para obtener el valor porcentual primero se necesita conocer el valor del error relativo, el cual se obtiene con la fórmula:

Er= Error absoluto / Valor promedio.

Después, ya teniendo este dato el valor del error porcentual se calcula:

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Ep = Er × 100

Error absoluto (Ea) = Valor medido Valor promedio.

Ea = 9.8651 9.81 Ea = 0.0551.

Er = 0.0551/ 9.81 Er = 0.0056.

Ep = 0.0056 × 100

Ep= 0.56%.

Error porcentual.