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Investigacin
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Resumen del captulo: El enfoque cientfico requiere evidencia emprica de estudios controlados
Un enfoque cientfico es importante en el estudio de la psicologa anormal nio a causa de la muchas
complejidades que pueden oscurecer las relaciones entre variables. El enfoque cientfico requiere
evidencia emprica de estudios controlados. Un proceso de investigacin de varias etapas
incluyedesarrollo de hiptesis, la eleccin de un enfoque general de la investigacin, decidir sobre los
datos de recogida medidas, la eleccin de una poblacin y de la muestra, decidir sobre un diseo de
investigacin y recogida, analizar e interpretar los datos, de los que pueden ser desarrolladas hiptesis
futuras. La naturaleza y distribucin de los trastornos de la infancia es un tema de investigacin comn
examinado a travs la investigacin epidemiolgica. Otras reas de investigacin comn en la
causas de psicologa del nio anormal incluyen: variables correlacionadas, factores de riesgo y de proteccin, las
causas de las conductas y trastornos, la moderacin y variables mediadoras y los resultados e
las
conductas intervenciones para los nios con trastornos. Normalizacin, fiabilidad y validez son aspectos de las
medidas y procedimientos que son necesarios para la investigacin cientfica. Comnmente utilizado
y
trastornos mtodos de recogida de datos de los nios y familias incluyen entrevistas, cuestionarios, observaciones,
registros psicofisiolgicos, y clasificaciones y listas de verificacin. Los investigadores con frecuencia
utilizan un enfoque multimtodo con el fin de obtener una mayor imagen precisa de la variable (s) de
inters. La muestra de la investigacin puede influir en la validez de una estudiar; por lo tanto, las
consideraciones deben ser dadas a identificar adecuadamente una muestra. Estas consideraciones
incluyen: una definicin cuidadosa de la muestra, la comorbilidad y seleccin al azar. La base para la
distincin entre la investigacin experimental y no experimental es el grado que el investigador
manipula la variable experimental. Un diseo de la investigacin comn en psicologa infantil anormal
es el estudio de caso; este diseo ofrece un extenso e intensivo informacin sobre un nio de diversas
fuentes. Otros diseos de investigacin incluyen de caso nico experimental, entre los grupos de
comparacin, y los estudios transversales y longitudinales. La investigacin cualitativa se recopila a
travs de observaciones y relatos narrativos para describir, interpretar y comprender un fenmeno
dentro de su propio contexto. Las normas ticas tales como consentimiento informado y asentimiento,
la participacin voluntaria, la confidencialidad y el anonimato, y procedimientos no dainas deben
cumplirse con el fin de proteger a los participantes en la investigacin.
Esquema Captulo:
YO. Un enfoque cientfico
A. Estrategias de investigacin cientfica ofrecen formas sistemticas de la investigacin de
reclamaciones en formas que mejoran en observaciones casuales; requiere que las teoras estar
respaldados por evidencia emprica de estudios controlados, y que las observaciones pueden comprobar

y repetida antes se sacan conclusiones

B. Las razones para el escepticismo sobre Investigacin en Abnormal Child Psychology
1. Expertos en trastornos de la infancia con frecuencia estn en desacuerdo
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2. La investigacin que aparece en medios de comunicacin a menudo se simplificaron; el forma en
que los resultados se presentan puede que sean menos o ms creble (por ejemplo, las personas son ms
propensas a estar de acuerdo con los resultados, cuando los resultados son presenta una imagen del
cerebro o de grfico de barras con)
3. Resultados de la investigacin estn a menudo en conflicto entre s
4. La investigacin ha dado lugar a diferentes recomendaciones sobre las formas en que los nios
deben ser ayudados, y algunos tratamientos se han mostrado tenersin efecto
5. Conclusiones a menudo calificados, sin respuestas definitivas
6. Los resultados a menudo son despedidos a causa de excepciones o experiencia personal de lo
contrario
C. La acumulacin de los resultados, no un estudio, son las que avanzar en el campo (por ejemplo, en
el estudio del autismo, los hallazgos de los estudios no siempre estn de acuerdo, pero la acumulacin
de la investigacin sobre varios aspectos del autismo ha avanzado la comprensin de la enfermedad e
informado nueva formas de ayudar a estos nios y nias)
D. Pseudociencia vs. Ciencia
D. pseudociencia vs. Ciencia
1. Pseudoscience: demostraciones de beneficios se basan en ancdotas o testimonios, capacidades y
posibilidades de mejora espontnea de referencia del nio se ignoran, los procedimientos cientficos
relacionados se desautoriz
2. Ciencia: Los cientficos son capaces de hacer afirmaciones incorrectas pero juegan por las reglas de
la ciencia, estn dispuestos a admitir cuando se equivocan, y estn abiertos al cambio
3. Es la calidad de las pruebas, cmo se obtiene y cmo se presenta el que determina si las afirmaciones
son cientficamente creble
II.El Proceso de Investigacin
A. Preguntas de la investigacin comn y temas
1. Naturaleza y Distribucin de trastornos de la infancia

a Aborda la investigacin epidemiolgica preguntas acerca de la naturaleza y distribucin de trastornos

de la infancia
b Las tasas de incidencia se refieren a la medida en que los nuevos casos de un trastorno aparecer
durante un perodo de tiempo especificado
c. Las tasas de prevalencia se refieren a todos los casos, ya sea nuevo o previamente existente, que se
observ durante un perodo de tiempo especificado
d. d. Tarifas y la expresin de los sntomas y trastornos varan en relacin con SES, el estado civil de
los padres, la edad, el sexo del nio, y los antecedentes culturales
fondo
e. La evaluacin de la salud mental de los nios de diferentes culturas es difcil debido a las variaciones
culturales y las definiciones de lo queconstituye un comportamiento anormal
2.Correlatos, riesgos y Causas
a. Variables correlacionadas se asocian en un punto determinado en el tiempo
sin una prueba clara de que una precede a la otra
b. Un factor de riesgo es una variable que precede a un resultado de inters y
aumenta las posibilidades de que el resultado va a ocurrir
c. Un factor protector es una variable que precede a un resultado de inters y disminuye las
posibilidades de que el resultado va a ocurrir
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3. Moderacin y variables mediadoras
a.Una variable moderador es un factor que influye en la direccin obfuerza de la relacin entre otras
variables de inters
b. Una variable mediador es el proceso, el mecanismo, o medios a travs una variable que produce un
resultado particular; describe lo que que sucede a nivel psicolgico o neurobiolgicas para explicar
cmo uno resultados variables de otro
c. Ensayos controlados aleatorios (ECA) evaluar los resultados del tratamiento en el que los nios con
un problema particular se asignan al azar
a diversas condiciones de tratamiento y control
d. Resultados de la investigacin controlados indican que los nios que reciben tratamiento estn mejor

entonces los nios que no lo hacen

4. Los resultados asociados con los problemas de la infancia
5.Intervenciones
a.La eficacia del tratamiento se refiere a si es o no un tratamiento puede
producir cambios en condiciones bien controladas
b.La efectividad del tratamiento se refiere a si el tratamiento se puede demostrado que funciona en la
prctica clnica real en lugar de en el bienestar condiciones controladas de laboratorio
III. Mtodos de estudio de Comportamiento
A. Normalizacin, Confiabilidad y Validez
1. Normalizacin es el proceso por el cual se especifica un conjunto de normas para una procedimiento
de medicin de modo que se puede utilizar constantemente a travs de diferentes evaluaciones de la
construccin de inters
2.La confiabilidad se refiere a la compatibilidad de las medidas, ya sea a travs de evaluadores o hora;
es esencial para la validez
3. La validez es el grado en que un mtodo realmente mide el constructo de inters; puede ser
examinada con respecto al contenido de la medida, la correlacin con medidas similares y no
relacionados, capacidad predictiva, y si las puntuaciones de acuerdo con lo que se predice la teora
existente y la investigacin del pasado
B. Mtodos de medicin
1. Informes
a. Mtodos de informes incluyen entrevistas clnicas estructuradas, altamente entrevistas estructuradas
y cuestionarios
b. Las imprecisiones pueden ocurrir debido a la incapacidad para recordar eventos, recuerdo selectivo o
sesgo, y las distorsiones intencionales
c. Requiere un cierto nivel de habilidad verbal, por lo tanto no fiable con los nios menores de 7 u 8
aos
2. Psicofisiolgicas y de neuroimagen Mtodos
a. La mayora de las respuestas fisiolgicas comunes registrados son medidas de autonmica la
actividad del sistema nervioso, como la frecuencia cardaca, la sangre la presin, la respiracin, la
dilatacin de la pupila, y la conductancia elctrica de la piel
b. Limitaciones de las medidas fisiolgicas incluyen inconsistencia entre estudios, alto nivel de

inferencia acerca de por qu hay fisiolgica diferencias, y el papel de influencias extraas

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c. Electroencefalograma (EEG) mide la actividad elctrica del cerebro; diferentes ondas del EEG
pueden sugerir alteraciones del sueo o varios estados emocionales
d. Procedimientos de neuroimagen examinar la estructura y / o funcin de el cerebro; procedimientos
de imagen estructural incluyen magntica La resonancia (MRI) y tomografa coaxial (TC), mientras
que los de la imagen funcional tcnicas incluyen por emisin de positrones La tomografa (PET) y la
resonancia magntica funcional (fMRI)
3. Mtodos de Observacin
a. Puede variar de observaciones no estructuradas, naturalistas en el entorno del nio a observaciones
muy estructurados en un consultorio o laboratorio
b. Observaciones estructuradas son rentables, permitir enfocadoatencin en los fenmenos de inters,
son tiles para el estudio comportamientos infantiles infrecuentes, y permiten un mayor control sobre la
situacin de hacer observaciones naturalistas
c. Un inconveniente importante de los mtodos de observacin es que uno no puede ser seguro de si las
observaciones son una muestra representativa de la conducta de inters. En presencia de un observador,
los nios y los padres pueden no comportarse como lo hara normalmente
IV.Estrategias de investigacin
A.Validez de Estudios
1.Validez interna refleja el grado en que una determinada variable, en lugar de influencias extraas, da
cuenta de los resultados, los cambios, o grupo diferencias; validez interna puede verse amenazada por
la maduracin, los fectos de la prueba, y sujetas sesgos de seleccin
2. La validez externa refleja la medida en que los resultados pueden generalizarse a las personas, los
ajustes, los tiempos, las medidas y las caractersticas distintas de las en un estudio particular; validez
externa puede verse amenazada por las caractersticas y la reactividad de los sujetos participantes en la
investigacin, la investigacin de ajuste, y el momento en que se hacen las mediciones
B. La identificacin de la Muestra
1. Una definicin cuidadosa de la muestra es crtica para la comparabilidad de los resultados entre los
estudios
2. Posibles comorbilidades entre la muestra tambin se deben considerar
3. La seleccin aleatoria es poco comn en los estudios de psicopatologa infantil; a menudo necesitan

utilizar una muestra de conveniencia

C. Estrategias Generales de Investigacin
1. La investigacin no experimental y Experimental
a. Los verdaderos experimentos son aquellos en los que los investigadores tienen mximo control sobre
las variables independientes, los sujetos se asignan aleatoriamente a los grupos, y las posibles fuentes
de sesgo son controlados (no tpica en la investigacin en psicopatologa infantil)
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b. Estudios de correlacin permiten a los investigadores examinar las relaciones entre las variables; un
coeficiente de correlacin describe el grado de asociacin entre dos variables; no implica causalidad
c. La asignacin al azar de los participantes a los grupos de tratamiento se incrementa la posibilidad de
que otras caractersticas distintas de la independiente variable se distribuye por igual en todos los
grupos de tratamiento
d. Los experimentos naturales implican comparaciones entre las condiciones que ya existe; se trata de
estudios esencialmente correlacional, pero los sujetos son seleccionados para asegurar que sus
caractersticas son las comparable como sea posible con la excepcin de la independiente variable
(comn en la investigacin psicopatologa infantil)
2. Investigacin prospectiva y retrospectiva
a. En los diseos retrospectivos, una muestra se identific y pidi informacin relativa a una perodo de
tiempo anterior; diseos retrospectivos son altamente susceptibles a sesgos de memoria y la distorsin
b. En los diseos posibles en tiempo real, se identifica la muestra y seguido longitudinalmente a travs
del tiempo; posibles diseos son el tiempo lento y sujeto a la prdida de los participantes en el tiempo
3. Analgico Investigacin - Evala una variable especfica de inters bajo condiciones que slo se
asemejan o se aproximan a la situacin a la que se desea generalizar; propsito es a menudo para
examinar un proceso especfico que de otro modo sera difcil de estudiar
D.Diseos de investigacin
1.Estudios de caso
a.Involucrar a las observaciones y anlisis intensivos y usualmente anecdticos de un nio en particular
b. Las fuentes ricas de informacin descriptiva; proporcionar una base para el desarrollo de tcnicas de
tratamiento y tratando
c. Las desventajas incluyen mtodos no controlados y sesgos selectivos, como as como las dificultades
inherentes asociados con la integracin observaciones, inferencias vlidas entre las variables, y la

generalizacin de un nio a otros nios

2. Single-Caso Diseos Experimentales
a. Se utiliza con frecuencia para evaluar el impacto de los tratamientos clnicos
b. Involucrar a la evaluacin repetida de comportamiento en el tiempo, la replicacin de los efectos del
tratamiento en el mismo tema, y el tema que acta como su propio control
c. Dos ejemplos comunes son los ABAB (reversin) el diseo y la diseo de lnea base mltiple a
travs de comportamientos, situaciones o personas
d. Las ventajas incluyen la calidad del personal del estudio de caso y evaluacin objetiva de las formas
de alternativas y combinados tratamiento
e. Debilidades incluyen la posibilidad de interacciones entre tratamientos y caractersticas de los
sujetos, la generalidad limitado de
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hallazgos y la subjetividad y la inconsistencia de la inspeccin visual de los datos
3. Entre los grupos de comparacin Designs - Involucrar a las comparaciones entre grupos
experimentales y de control; diferencias entre los grupos pueden ser atribuido a la condicin
experimental
4. Estudios Transversales
a. Se estudian individuos de diferentes edades o etapas de desarrollo al mismo punto en el tiempo
b. Aunque eficiente y menos susceptible al desgaste y la prctica efectos, que no permiten inferencias
sobre el cambio en el individual y son susceptibles a los efectos cohorte
5. Estudios longitudinales
a. Los mismos individuos se estudian en diferentes edades o etapas de desarrollo
b. Las poblaciones de inters son a menudo los nios que estn en riesgo de
problemas de desarrollo debido a un factor de riesgo; permite identificacin de patrones que son
comunes a todos los nios y para los diferencias de seguimiento en vas de desarrollo
c. Las desventajas incluyen tiempo de compromiso, aumento de los costos, el envejecimiento efectos,
efectos de cohorte, efectos de poca, y los efectos de la prctica
E. Investigacin cualitativa
1. Se centra en relatos narrativos, descripcin, interpretacin, el contexto y significado; se esfuerza por
comprender el fenmeno desde la perspectiva del participante y en el contexto en el que se experimenta

2. Proporciona una comprensin intensiva e ntimo de una situacin, sin embargo, pueden estar
sesgadas por los valores y preferencias del investigador; resultados no son fcilmente generalizables a
las personas y situaciones que no sean los estudiados
3.
Mtodos cualitativos y cuantitativos se pueden utilizar juntos; datos cualitativos se puede utilizar para
identificar las dimensiones y teoras que pueden ser probados cuantitativamente, para iluminar el
significado de los resultados cuantitativos, y puede ser analizada cuantitativamente si los datos, como
por ejemplo, los recuentos de palabras o recuentos de frecuencia de temas se recogen numricamente
III. Cuestiones ticas y pragmticas
A. Consentimiento Informado y Consentimiento
1. El consentimiento informado implica informar plenamente a los participantes de la naturaleza de la
investigacin, los riesgos, los beneficios, los resultados esperados y alternativas, as como dndole la
opcin de retirarse del estudio; los padres deben dar su consentimiento para los nios
2. Dictamen conforme (lo que significa que el nio presenta algn tipo de acuerdo para participar sin
necesariamente entender el significado completo de la investigacin) debe ser obtenido cuando el nio
est en torno a la edad de 7 aos o ms
3. Cuando la investigacin se lleva a cabo en las instituciones (tales como escuelas, guarderas o
centros mdicos) el consentimiento debe obtenerse de los individuos designados para actuar en nombre
de los nios
B. Participacin Voluntaria
1. La participacin en la investigacin debe ser voluntaria
45
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2. Puede verse comprometida por la presin sutil y coaccin
3. El voluntariado puede ser en s mismo un factor de empuje en la investigacin
C. Confidencialidad y anonimato
1. La informacin revelada debe mantenerse confidencial; los individuos deben ser asesorado sobre las
excepciones a la confidencialidad
2. La confidencialidad puede convertirse en un problema cuando un nio o padre revela abusos en el
pasado o la posibilidad de abusos en el futuro
D. Procedimientos no dainas - No hay procedimientos de investigacin pueden ser utilizados que
pueden hacer dao al nio fsica o psicolgicamente

E. Otras preocupaciones ticas y pragmticas - puede surgir cuando la investigacin involucra

procedimientos potencialmente invasoras, el engao, el uso del castigo, y / o el uso de incentivos; la
responsabilidad final de la integridad tica es con el investigador
Objetivos de aprendizaje:
1. Explicar por qu un enfoque cientfico es importante para el estudio de los nios anormales
psicologa
2. Considerar qu puede haber algo de escepticismo en la investigacin anormal psicologa infantil
3. Describir el proceso de varias etapas involucradas en la investigacin y las cuestiones de enfoque en
psicologa infantil anormal
4. Identificar algunos de los mtodos utilizados para estudiar el comportamiento de los nios y
proporcionar ventajas y desventajas de cada mtodo ventajas y desventajas de cada mtodo
5. Considerar la importancia tanto de la validez interna y externa en el desarrollo de la investigacin
estudios
6. Describir los enfoques utilizados en la investigacin anormal psicologa infantil, incluyendo ventajas
y desventajas de cada enfoque
7. Para comparar y contrastar los casos individuales y entre grupos diseos
8. Para comparar y contrastar la investigacin transversal y longitudinal
9. Discutir la importancia del consentimiento informado y asentimiento al hacer la investigacin en
psicologa infantil anormal
10. Identificar formas de asegurar que la investigacin cumple con las normas ticas Trminos y
conceptos clave:
Diseo de reversin ABAB investigacin analgica asentimiento
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caso de estudio
cohorte
comorbilidad
coeficiente de correlacin
la investigacin de la seccin transversal
electroencefalograma (EEG)

investigacin epidemiolgica
validez externa
las tasas de incidencia
consentimiento informado
validez interna
investigacin longitudinal
variables mediadoras
variables moderadoras
diseo de lnea base mltiple
experimentos naturales
observacin naturalista
neuroimagen
las tasas de prevalencia
investigacin cualitativa
asignacin aleatoria
Ensayos controlados aleatorios (ECA)
diseos posibles en tiempo real
confiabilidad
investigacin
diseos de investigacin
diseo retrospectivo
diseos experimentales de caso nico
estandarizacin
observacin estructurada
la efectividad del tratamiento
la eficacia del tratamiento

verdadero experimento
validez
Los productos de la prueba:
Existe 1. El escepticismo respecto a la investigacin en psicologa infantil anormal debido a que:
a. expertos en trastornos de la infancia con frecuencia estn en desacuerdo
b. resultados de la investigacin en psicologa infantil anormal a menudo estn en conflicto entre s
c. muchas conclusiones de la investigacin con nios se califican sin respuestas definitivas
d. todos estos
ANS: D
REF: p.56
DIF: Fcil
COG: Factual
47
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2. El ______ de resultados de la investigacin son los que avanzar en el campo de la psicologa.
a. confiabilidad
b. estandarizacin
c. acumulacin
d. validez
ANS: C
REF: p.57
DIF: ModerateCOG: Factual
3. Las investigaciones presentadas en los medios es normalmente:
a. claramente presentado y discutido por los mdicos
b. simplificada
c. excesivamente detallada y confuso

d. inform adecuadamente
ANS: B
REF: p.56
DIF: Fcil
COG: Factual
4. En trminos de investigacin, las predicciones sobre el comportamiento que se derivan de una teora
son llamados:
a. especulaciones
b. hiptesis
c. supuestos
d. propuestas
ANS: B
REF: p.59
DIF: Fcil
COG: Factual
5. Puesto que no hay un solo enfoque correcto a la investigacin, la mayora de los problemas en el
nio anormal
la psicologa se estudia mejor mediante el uso de _______________________.
e. la utilizacin de experimentos rigurosos
f. utilizando estudios de casos
g. slo una estrategia
h. mltiples mtodos y estrategias
ANS: D
REF: p.59
Dif: Fcil
COG: Factual
6. La evaluacin de la salud mental de los nios puede ser difcil debido a:

a. variaciones culturales de lo que constituye un comportamiento anormal

b. la diferencia en las teoras psicolgicas
c. la limitada cantidad de herramientas de evaluacin para los nios
d. informacin vaga da a menudo por los nios
ANS: A
REF: p.61
Dif: Moderado
COG: Factual
7. Factores como el SES, la edad del nio, y los antecedentes culturales afectan los sntomas ______of
y trastornos.
trastornos.
a. tasa y expresin
b. omnipresencia
c. resultado
d. terminacin
ANS: A
REF: p.61
DIF: ModerateCOG: Factual
48
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8. Las preguntas sobre la naturaleza y la distribucin de los trastornos de la infancia se abordan con
frecuencia mediante:
a. investigacin epidemiolgica
b. anlisis de regresin
c. estudios de correlacin
d. estudios de eficacia
ANS: A

REF: p.60
DIF: ModerateCOG: Factual
9. Isabel aparece triste y est teniendo dificultades acadmicamente y con su grupo de pares. Isabela
tiene una estrecha relacin con su madre. Esta relacin con su madre puede ser considerado la:
a. variable mediadora
b. factor protector
c. variable moderadora
d. factor de riesgo
ANS: B
REF: p.61
DIF: ModerateCOG: Aplicada
10. __________ tasas se refieren a la medida en que los nuevos casos de un trastorno aparecen en un
especificado
perodo de tiempo.
a. La comorbilidad
b. Comortality
c. Frecuencia
d. Prevalencia
ANS: C
REF: p.60
DIF: Fcil
COG: Factual
11. __________ tasas se refieren a todos los casos de un trastorno, ya sea nuevo o ya existente, que son
observada durante un perodo de tiempo especificado.
a. La comorbilidad
b. Comortality
c. Frecuencia

d. Prevalencia
ANS: D
REF: p.60
DIF: Fcil
COG: Factual
12. Las variables que se asocian en un punto determinado en el tiempo sin una prueba clara de que uno
precede a la otra se dice que:
a. proftico
b. moderador
c. correlacionado
d. comrbidos
ANS: C
REF: p.61
DIF: Fcil
COG: Factual
49
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13. Una variable que precede a un resultado de inters y aumenta las posibilidades de que lo negativo
resultado ocurrir es un (a):
a. factor de riesgo
b. factor protector
c. factor predictor
d. factor epidemiolgico
ANS: A
REF: p.61
DIF: Fcil
COG: Factual

14. Una variable que precede a un resultado de inters y disminuye las posibilidades de que el resultado
se producir es un (a):
a. factor predictor
b. factor de riesgo
c. factor epidemiolgico
d. factor protector
ANS: D
REF: p.61
DIF: Fcil
COG: Factual
15. La investigacin sobre los factores de riesgo y de proteccin requiere estudiar grandes muestras de
nios y mltiples reas de funcionamiento se evaluarn durante largos perodos de tiempo, ya que:
a. las reas de funcionamiento del nio que se vern afectadas no se conocen de antemano
b. slo una pequea cantidad de nios que estn en riesgo realmente desarrollar el trastorno
c. cuando se puede producir un trastorno o volver a aparecer no se conoce de antemano
d. todo lo anterior
ANS: D
REF: p.61
DIF: ModerateCOG: Factual
16. _________ evaluar los resultados del tratamiento para los nios que son asignados al azar al
tratamiento y las condiciones de control.
a. Los estudios de eficacia
b. Estudios de caso
c. Los ensayos controlados aleatorios
d. Los estudios correlacionales
ANS: C
REF: p.64

DIF: Fcil
COG: Factual
17. Los factores que influyen en la direccin o la fuerza de la relacin de las variables de inters son
llamada:
a. variables correlacionadas
b. variables mediadoras
c. variables de riesgo
d. variables moderadoras
ANS: D
REF: p.63
DIF: ModerateCOG: Factual
50
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18. Si un estudio del efecto del divorcio encontr un impacto ms negativo para las nias que para los
nios, el sexo sera un:
a. factor protector
b. factor de riesgo
c. variable mediadora
d. variable moderadora
ANS: D
REF: p.63
DIF: ModerateCOG: Aplicada
19. Los procesos, mecanismo o medio a travs del cual una variable produce un resultado particular es
conocida como una variable _________.
a. comrbidos
b. correlacionado
c. mediacin

d. moderador
ANS: C
REF: p.63
DIF: ModerateCOG: Factual
20. Los nios que reciben tratamiento son:
a. al mismo nivel de funcionamiento como los que no son tratados
b. menos propensos a discutir los problemas con sus padres
c. menos probabilidades de progresar entonces los nios que no estn en tratamiento
d. mejor entonces los nios que no reciben tratamiento
ANS: D
REF: p.62
DIF: Fcil
COG: Factual
21. Un investigador de la investigacin de la relacin entre el estrs materno y la conducta del nio se
han encontrado problemas que la angustia materna se relaciona con estrategias disciplinarias hacia el
nio, que a su vez estaban relacionados con problemas de conducta infantil. En este estudio, estrategias
disciplinarias son una:
a. variable de comorbilidad
b. variables correlacionadas
c. variable mediadora
d. variable moderadora
ANS: C
REF: p.63
DIF: ModerateCOG: Aplicada
ratamiento ____________ se refiere a si es o no un tratamiento puede producir cambios bajo
condiciones bien controlada.
a. eficacia
b. eficacia

c. confiabilidad
d. validez
ANS: A
REF: p.64
DIF: Fcil
COG: Factual
51
Pgina 13
23. Para saber si un tratamiento realmente sera til en entornos comunitarios, los investigadores deben
centrarse en el tratamiento _____________.
a. eficacia
b. eficacia
c. confiabilidad
d. validez
ANS: B
REF: p.64
DIF: Fcil
COG: Factual
24. Lo ideal es una medida de la psicopatologa debe ser:
a. confiable
b. vlido
c. estandarizado
d. todos estos
ANS: D
REF: DIF p.64-65: Fcil
COG: Factual
25. Un ____________ medida evaluacin permite que los puntajes de un nio a ser comparado con las

decenas de otros nios similares.

a. confiable
b. vlido
c. estandarizado
d. confiable y estandarizada
ANS: C
REF: p.64
DIF: Fcil
COG: Factual
Se pregunt la madre de 26. Emily para completar una lista de verificacin de comportamiento en dos
ocasiones separadas varias semanas de diferencia. Los resultados producidos por ambas ocasiones
fueron muy similares. La lista de verificacin comportamiento puede decirse que:
a. confiable
b. vlido
c. estandarizado
d. eficaz
ANS: A
REF: p.65
DIF: ModerateCOG: Aplicada
27. Una herramienta de evaluacin que realmente mide el constructo que se pretende medir puede ser
considerado:
a. confiable
b. vlido
c. estandarizado
d. eficaz
ANS: B
REF: p.65

DIF: Fcil
COG: Factual
52
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28. ___________ validez se refiere a si las puntuaciones en una medida se comportan segn lo
predicho por la teora o investigaciones anteriores.
a. Cara
b. Convergente
c. Construir
d. Discriminante
ANS: C
REF: p.65
DIF: Fcil
COG: Factual
29. ___________ validez se refiere al grado de correlacin entre las medidas que se espera
estar relacionados entre s.
a. Convergente
b. Construir
c. Criterio
d. Discriminante
ANS: A
REF: p.65
DIF: Fcil
COG: Factual
30. Amy fue observado por un investigador, tanto en casa como en la escuela. Este tipo de mtodo de
investigacin es un:
a. La observacin clnica

b. Observacin estructurada
c. Observacin Situacional
d. La observacin naturalista
ANS: D
REF: p.67
DIF: Fcil
COG: Aplicado
31. ___________ validez se refiere al grado de correlacin entre las medidas que no son se espera que
se relacionan entre s.
a. Convergente
b. Construir
c. Criterio
d. Discriminante
ANS: D
REF: p.65
DIF: Fcil
COG: Aplicado
32. Una limitacin de medidas psicofisiolgicas es:
a. decepcin por el nio
b. escasa fiabilidad entre evaluadores
c. alto nivel de inferencia para la interpretacin
d. inadecuacin con nios pequeos
ANS: C
REF: p.66
DIF: ModerateCOG: Factual
33. Para grabar la actividad elctrica del cerebro, uno querra usar una (n):
a. EEG

b. PET
c. TC
d. MRI
ANS: A
REF: p.66
DIF: Fcil
COG: Factual
53
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34. ___________ se utilizan para examinar la estructura bruta del cerebro.
a. EEG
b. La PET
c. Las tomografas computarizadas
d. Resonancias magnticas
ANS: C
REF: p.67
DIF: Fcil
COG: Factual
35. ___________ se utilizan para estudiar el metabolismo cerebral de la glucosa.
a. La PET
b. EEG
c. Las tomografas computarizadas
d. Resonancias magnticas
ANS: A
REF: p.67
DIF: Fcil

COG: Factual
36. Qu tcnicas de neuroimagen no nos proporcionan?
a. anlisis gruesas y finas de la estructura del cerebro
b. cambios en el flujo sanguneo en el cerebro
c. tasa de metabolismo de la glucosa en el cerebro
d. la causa de los cambios estructurales o funcionales en el cerebro
ANS: D
REF: p.67
DIF: ModerateCOG: Factual
37. Una de las principales limitaciones de los mtodos de investigacin de observacin es que:
a. que no son rentables
b. comportamiento puede ser alterado en funcin de la conciencia de ser observado de los participantes
c. Los resultados tienden a ser invlida
d. todos estos
ANS: B
REF: p.68
DIF: Fcil
COG: Factual
38. La maduracin es una amenaza para ________________.
a. validez externa
b. validez interna
c. validez convergente
d. fiabilidad entre
ANS: B
REF: p.68
DIF: ModerateCOG: Factual

39. El grado en que los resultados pueden generalizarse a los nios, los ajustes, los tiempos, las
medidas y caractersticas distintas a la de un estudio en particular se conoce como:
a. validez externa
b. validez interna
c. validez aparente
d. validez generalizada
ANS: A
REF: p.69
DIF: Fcil
COG: Factual
54
Pgina 16
40. La superposicin o co-ocurrencia de trastornos se llama:
a. multifinalidad
b. comortality
c. multidiagnstico
d. comorbilidad
ANS: D
REF: p.69
DIF: Fcil
COG: Factual
41. El uso de ___________________ es poco comn en los estudios de la psicopatologa infantil.
a. muestras seleccionadas al azar
b. muestras de conveniencia
c. medidas fiables
d. medidas vlidas
ANS: A

REF: p.69
DIF: ModerateCOG: Factual
42. Cuanto mayor es el grado de control que un investigador tiene sobre el _____________, ms una
estudio se aproxima a un verdadero experimento.
a. sujetos de la muestra
b. variables moderadoras
c. variable independiente
d. variable dependiente
ANS: C
REF: p.70
DIF: ModerateCOG: Factual
43. Una correlacin de -.75 entre la edad y la cantidad de tiempo empleado en el sueo REM significa
que:
a. las personas mayores pasan ms tiempo en sueo REM
b. los ms jvenes pasan menos tiempo en sueo REM
c. las personas mayores pasan menos tiempo en sueo REM
d. la relacin entre la edad y el tiempo empleado en el sueo REM es dbil
ANS: C
REF: p.70
DIF: ModerateCOG: Factual
44. ________________ aumenta la probabilidad de que las caractersticas que no sea la independencia
variable se distribuye por igual en todos los grupos de tratamiento.
a. Muestra aleatoria
b. Igualdad de distribucin
c. Asignacin Natural
d. Asignacin aleatoria
ANS: D

REF: p.71
DIF: ModerateCOG: Factual
45. Pedir a los estudiantes universitarios para describir sus relaciones con sus compaeros de la
infancia es un ejemplo de
un diseo.
a. longitudinal
b. cohorte
c. prospectivo
d. retrospectivo
ANS: D
REF: p.71
DIF: ModerateCOG: Aplicada
55
Pgina 17
46. El sesgo de memoria y la distorsin son posibles limitaciones de los estudios ___________.
a. analgico
b. caso
c. retrospectivo
d. cohorte
ANS: C
REF: p.71
DIF: Fcil
COG: Factual
47. ___________ investigacin se centra en una pregunta de investigacin especfica en condiciones
que slo parecerse o aproximarse a la situacin a la que el investigador desea generalizar.
a. Cohorte
b. Retrospectiva

c. Circunscrito
d. Analgico
ANS: D
REF: p.72
DIF: Fcil
COG: Factual
48. Cuando las condiciones de un estudio slo se asemejan o se aproximan a las condiciones de inters,
preguntas pueden ser planteadas acerca de la ___________ del estudio.
a. validez externa
b. validez interna
c. estandarizacin
d. aleatorizacin
ANS: A
REF: p.69
DIF: Fcil
COG: Factual
49. Cul de las siguientes afirmaciones acerca de los estudios de caso es falsa?
a. involucrar a la observacin intensiva y anlisis de un nio en particular
b. utilizar mtodos controlados sin sesgos
c. son ricos en detalle y proporcionar informacin valiosa
d. suele estudiar trastornos infantiles raras
ANS: B
REF: p.72
DIF: COG Moderado: Factual
50. La investigacin cualitativa ________.
a. proporciona un mtodo numrico para la comprensin de la investigacin
b. proporciona una comprensin intensiva e ntimo de una situacin

c. utiliza herramientas de evaluacin normados

d. utiliza el anlisis estadstico
ANS: B
REF: p.76
DIF: Fcil
COG: Factual
51. En un diseo de A-B-A-B, el "B" significa:
a. intervencin
b. la lnea de base
c. comportamiento
d. observacin
ANS: A
REF: p.73
DIF: Fcil
COG: Factual
56
Pgina 18
52. En ____________ investigacin, los mismos individuos se estudian en diferentes edades / etapas de
el desarrollo.
a. de la seccin transversal
b. longitudinal
c. entre los grupos
d. cohorte
ANS: B
REF: p. 75
DIF: Fcil
COG: Factual

53. En ____________ investigacin, individuos diferentes en diferentes edades o etapas de desarrollo

se estudian en el mismo punto en el tiempo.
a. analgico
b. dentro del grupo
c. de la seccin transversal
d. entre el grupo de
ANS: C
REF: p.75
DIF: Fcil
COG: Factual
54. Efectos del envejecimiento y los efectos de cohorte son algunas de las posibles desventajas de
__________ diseos de investigacin.
a. longitudinal
b. de la seccin transversal
c. experimental
d. entre el grupo de
ANS: A
REF: p.75
DIF: Fcil
COG: Factual
55. La investigacin cualitativa se caracteriza por:
a. definiciones operacionales
b. aislamiento de variables de inters
c. un control cuidadoso de la materia
d. Ninguna de las anteriores
ANS: D
REF: p.76

DIF: ModerateCOG: Factual

56. Los datos cualitativos son recogidas normalmente por:
a. ilimitado entrevistas y observaciones
b. ya desarrollado herramientas de observacin y evaluacin
c. controlada y estructurada de entrevista
d. todo lo anterior
ANS: A
REF: p.76
DIF: Fcil
COG: Factual
57. __________ significa que el nio presenta algn tipo de acuerdo para participar en la investigacin
sin necesariamente entender el significado completo de la investigacin.
a. Consentimiento desinformado
b. Consentimiento parcial
c. Dictamen conforme
d. La participacin voluntaria
ANS: C
REF: p.78
DIF: Fcil
COG: Factual
57
Pgina 19
58. La responsabilidad final de la integridad tica de un proyecto de investigacin es la siguiente:
a. Los padres
b. el comit de tica
c. el Gobierno
d. el investigador

ANS: D
REF: p.79
DIF: Fcil
COG: Factual
59. Los procedimientos de investigacin que pueden daar a un nio fsica o psicolgicamente deben
utilizarse:
a. slo cuando sea necesario
b. cuando un padre da su consentimiento
c. Nunca
d. cuando el investigador es muy cuidadoso
ANS: C
REF: p.79
DIF: Fcil
COG: Factual
60. La participacin en la investigacin es ser voluntario, salvo:
a. nios
b. poblaciones vulnerables
c. poblaciones de alto riesgo
d. Ninguna de las anteriores
ANS: D
REF: p.78
DIF: Fcil
COG: Factual
Respuesta corta / Ensayo Preguntas:
1.
Por qu es importante estudiar la psicopatologa del desarrollo en los nios que no son se hace
referencia a las clnicas?

2.
Cuando se prefiere la investigacin cualitativa sobre la investigacin cuantitativa?
3.
Por qu es difcil de usar verdadera experimentacin para estudiar la psicopatologa infantil?
4.
Distinguir entre la moderacin y la mediacin de variables.
5.
Por qu es importante para la investigacin que sea fiable y vlido?
6.
Distinguir entre la investigacin experimental correlacional y verdadero.
7.
Describa un estudio en el que se utilizara un enfoque cualitativo. Asegrese de indicar por qu
sera beneficioso utilizar un enfoque cualitativo en su estudio.
8.
Qu cuestiones ticas y pragmticas deben tenerse en cuenta al llevar a cabo investigaciones con
los nios?
9.
Describe dos tcnicas de neuroimagen utilizados para examinar el cerebro.
10.
Explicar los beneficios y limitaciones del estudio de caso. Por qu el estudio de un caso importante en
psicologa anormal de nios?
11.
Describir las limitaciones de los estudios longitudinales.
12.
Cmo puede cualitativos y mtodos de investigacin cuantitativos ser utilizado de forma gratuita?
13.

Cules son las principales diferencias entre la pseudociencia y la ciencia?

14.
Discuta cmo las diferencias culturales pueden afectar los resultados de la recopilacin de datos y de
investigacin para trastornos de la infancia.
15.
Por qu es importante para derivar el conocimiento de los trastornos psicolgicos desde acumulada
resultados de la investigacin frente a los estudios individuales? Proporcionar un ejemplo de cmo esto
ha impactado informacin sobre el autismo.
16.
Por qu es importante la utilizacin de los ensayos controlados aleatorios en la investigacin?
58
Pgina 20
Preguntas y Cuestiones para el debate:
1.
Cmo podemos explicar las diferentes opiniones de expertos y resultados de la investigacin en el
campo de psicologa anormal de nios? A quin creemos?
2.
Es tico para asignar los nios que pueden beneficiarse de ayuda psicolgica a un control (sin
tratamiento) de grupo? (ver el marzo de 1997 el artculo But es tico de retener a los que
algunos nios responden? en la Universidad de Brown Infantil y Conducta del
Adolescente Boletn.)
3.
Los nios tienen la capacidad de dar informado consentimiento para participar en estudios
de investigacin?
Es tico incluir a los nios en los estudios si no son capaces de dar su consentimiento
informado?
4.
Considere algunas de las dificultades que pueden surgir al llevar a cabo la investigacin con
nios.
5.

Cuando se debe utilizar el engao, o en caso de no ser utilizado en absoluto con los nios?
Cmo debera engao puede utilizar cuando es necesario?
6.
Qu factores deben tenerse en cuenta a la hora de obtener el asentimiento de los nios y el
consentimiento informado de los padres? Si un nio no asentir pero el padre da su
consentimiento, es Es tico para realizar la investigacin?
7. Es tico a los nios de la prueba en los ensayos de tratamiento mdico?
8. Tenga en cuenta los pros y los contras de los medios de presentacin y discusin de
resultados de la investigacin de trastornos psicolgicos con el pblico.
9. Qu factores culturales tienen que ser tomadas en cuenta a la hora de hablar con los
cuidadorescon respecto a sus hijos y los sntomas psicolgicos? Explicar tanto culturales
sensibilidades y la exactitud de la recopilacin de datos.
10. Es posible que los investigadores que realizan estudios cualitativos para permanecer
libre de prejuicios?
Qu medidas puede tomar investigadores para tratar de asegurarse de que sus sesgos no
se reflejan en el datos?
Pgina web Sugerencias:
http://www.socialpsychology.org/methods.htm Una pgina de "Mtodos de Investigacin y
Estadsticas de Enlaces" mantenido por la Red de Psicologa Social. Buenas conexiones a la
investigacin consejos y herramientas, metodologa, tica, estadsticas, investigacin basada
en la web, y los libros de texto en lnea.
http://www.psychologicalscience.org La pgina de inicio de la Asociacin de Psicologa
Ciencia, que incluye enlaces a la investigacin de recursos y la investigacin en el Internet.
http://www.kenstange.com/psycsite Un sitio web master que se describe como El
Internet
Fuentes de Informacin para la Ciencia de la Psicologa Desde 1995. Tiene un centro de
investigacin donde los estudiantes pueden
voluntarios para proyectos de investigacin (como participantes) llevadas a cabo por los
profesionales.
Vdeo Sugerencias:
Pena: Un peligro en la infancia (1940). Disponible a travs de la Universidad de Akron. (24
minutos;

$ 25 Precio de compra)
Una cinta de vdeo preparado a partir de Renee s Spitz metraje original de los nios en
instituciones
ambientes. El estudio de 1940 pone de relieve cmo el dolor impact la vida fsica y
emocional de
59
Pgina 21
nios. Esto sera bueno para la discusin de cuestiones ticas en la investigacin con nios y
problemas en la investigacin de ciertos tipos de problemas. Tambin proporciona una
perspectiva histrica.
Investigacin Experimental de bebs: Poco Albert (John B. Watson) Disponible a travs de la
Universidad de Akron. (longitud disponible; $ 25 precio de compra)
Una cinta de vdeo preparado a partir de pelcula original John B. s Watson.
La comprensin de Investigacin (1990). Annenberg / CPB. (30 minutos, el precio no
disponible)
Parte de la Discovering Psicologa Series. Este video analiza el mtodo cientfico
en el contexto de la investigacin psicolgica y el valor del pensamiento crtico.
Ben y Damien: Observacin del Desarrollo Infantil (1999). Pelculas para las Humanidades y
Ciencias. (40 minutos, $ 149.95 precio de compra)
Parte de la Talking Cure: Estudios de caso en Psicoterapia Series. Sigue a dos
familias
sometidos a la observacin de sus hijos.
Cmo Estudiamos nios: Observacin y Experimentacin (1994). Pelculas para las
Humanidades
y de las Ciencias. (25 minutos; $ 89.95 precio de compra)
Afirma que la prueba de una hiptesis que implica el desarrollo cognitivo se hace mejor
a travs de una combinacin de mtodos observacionales y experimentales.
Mtodo Cientfico (1999). Pelculas para las Humanidades y las Ciencias. (25 minutos, $
79.95 compra

precio)
Examina los elementos bsicos del mtodo cientfico y de sus aplicaciones prcticas