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Lectura

Morgan, Ch., y OReilly, M. (2002). Assessing Open and Distance


Learners. London: Kogan Page.
Sugerencias para elaborar evaluaciones
Para contribuir a facilitar la elaboracin de los diferentes tipos de evaluacin
Morgan y OReilly (2002, p.p. 46-62) presentan las siguientes sugerencias:
1. Alineacin de la evaluacin con los objetivos.
La evaluacin debe estar claramente alineada con los fines y objetivos del curso,
el contenido y las actividades de enseanza y de aprendizaje.
2. Seleccin de mtodos de evaluacin.
Dada la gran variedad de mtodos que pueden ser utilizados en la evaluacin en
lnea, es aconsejable que para su seleccin se tome en cuenta lo siguiente:
Considerar ampliamente el conocimiento, habilidades y actitudes que pueden ser
desarrolladas mediante la evaluacin.
Proponerse diversidad de mtodos que propicien el rango ms amplio de
habilidades y competencias.
Seleccionar mtodos apropiados a los resultados deseados. Pensar creativamente
acerca de las dificultades percibidas - casi todo puede ser evaluado a distancia.
Los mtodos adecuados, a partir de los principales logros de aprendizaje del
participante que se consideran deseables en cualquier programa de capacitacin,
se sintetizan a continuacin:
Pensar crticamente y hacer juicios ensayos enfocados en el desarrollo de un
argumento sustentado apoyado por una evaluacin crtica de evidencia
apropiada.
Reportes que requieren que la informacin sea representada cohesivamente,
destacando eventos y problemas, junto con soluciones o acciones recomendadas.
Diarios que requieren reflexiones personales sobre incidentes crticos, eventos o
asuntos y registrar el aprendizaje alcanzado como resultado.
a) Resolver problemas y desarrollar planes.