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Preguntas propuestas

Personal Social
Aprendizaje I
NIVEL BSICO

1. El proceso de aprendizaje en el que las conductas viscerales se suscitan ante estmulos que inicialmente no las provocaban, sino a partir de la
asociacin con un estmulo que s desencadena
estas reacciones de modo natural se denomina
A) condicionamiento respondiente.
B) aprendizaje motriz.
C) actos reflejos.
D) condicionamiento operante.
E) imitacin.

2. En el experimento original del condicionamiento clsico, la salivacin del perro ante el sonido
del diapasn sera
A) un estmulo incondicionado.
B) una respuesta incondicionada.
C) una respuesta condicionada.
D) un estmulo incondicionado.
E) una respuesta de orientacin.

3. La teora del aprendizaje en la que se modifican

las conductas espontneas, por los resultados
que se obtienen de ellas, se denomina
A) condicionamiento instrumental.
B) condicionamiento clsico.
C) condicionamiento respondiente.
D) modelamiento.
E) aprendizaje cognoscitivo.

C) Busca superar el reduccionismo mecnico

de las posturas pioneras.
D) Tiene como punto ms aceptable ser objetivo asumiendo la postura E-R.
E) Concibe al cerebro como un procesador activo de conocimientos.

5. John Watson realiz un experimento donde el

condicionamiento clsico era aplicado en un
ser humano, respecto a dicho caso, determine la correcta relacin entre los elementos del
condicionamiento respondiente con los estmulos y respuestas correspondientes.
A) En: llanto
B) Ri: sonido
C) Ec: sonido
D) Ei: rata
E) Rc: llanto

6. Susana tiembla al pasar por la calle donde una

vez la asaltaron. Determine qu resulta incorrecto respecto a este caso.
A) La calle le produce esa reaccin de manera
natural.
B) El asalto fue un estmulo incondicionado.
C) El temblor de Susana es una conducta respondiente.
D) La calle y el asalto fueron apareados.
E) Si pasa varias veces por la misma calle sin
que la vuelvan a asaltar, es probable que deje
de temblar gradualmente.

7. Para Frederick Skinner, lo que determina nuestro cambio de la conducta es

NIVEL INTERMEDIO

4. Sobre la postura del aprendizaje como procesamiento de informacin, seale la afirmacin

incorrecta.
A) Se rige por el paradigma E-O-R.
B) Releva la importancia del papel de los procesos mentales.

A) la respuesta instrumental.
B) la consecuencia de la respuesta emitida.
C) el estmulo antecedente que provoca la respuesta en un inicio.
D) la observacin atenta de alguien que vamos
a imitar.
E) la asociacin entre el estmulo consecuente
y el antecedente.

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Personal Social
8. Relacione correctamente los elementos de la

triple relacin de contigencias.

I. estmulo antecedente
II. respuesta instrumental
III. estmulo consecuente

a. bajar la palanca
b. bolita de comida
c. palanca

III. Se modifican estructuras mentales.

IV. Entendido como una modificacin en las conductas de diversas especies.
A) II y IV
B) I, II y IV C) II, III y IV
D) solo IV E) I, II y III

11. El profesor del aula A menciona que sus estudiantes aprendieron porque le mencionaron
cmo haban atendido y recordado sus clases,
mientras que su colega del aula B, menciona
que sus alumnos aprendieron porque su registro de notas se elev. Indique qu posturas han
asumido, respectivamente, ambos maestros.

A) Ia, IIb, IIIc

B) Ib, IIc, IIIa
C) Ic, IIa, IIIb
D) Ib, IIa, IIIc
E) Ic, IIb, IIIa

9. Si la rata deja de presionar la palanca, pues ya

no se le manda bolitas de comida, cuando al
inicio s se le estaba dando, entonces, su conducta empezar a disminuir hasta desaparecer.
Aqu se presenta la modalidad conocida como

A) conductista - cognitivista
B) asociacionista - mentalista
C) mediacionista - ambientalista
D) mecanicista - intervencionista
E) reduccionista - ciberntica

12. La mam de Jazmn reduce los das de castigo

cuando ella limpia su casa, esto ha provocado
que ella limpie su casa desde el comienzo de su
penalidad. Respecto a ello, seale lo correcto.

A) reforzamiento positivo.
B) castigo positivo.
C) reforzamiento negativo.
D) castigo negativo.
E) extincin.
NIVEL AVANZADO

10. Seale las afirmaciones correspondientes con

la definicin del aprendizaje como producto.

I. Se asume una postura asociacionista.
II. El aprendizaje se da a partir de la interaccin
con el ambiente.

A) La mam de Jazmn ha sido castigada por

su hija.
B) La conducta en Jazmn, de limpiar su casa,
ha sido castigada.
C) La consecuencia que incrementa la conducta
de la hija es un reforzamiento positivo.
D) Entre ellas se estn reforzando, pero no bajo
la misma modalidad de condicionamiento
operante.
E) La conducta de una de ellas se est extinguiendo.

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C) aprendizaje vicario

Aprendizaje II

D) teora sociocultural del aprendizaje

E) aprendizaje observacional

NIVEL BSICO

1. En las fiestas infantiles, los animadores suelen

hacer concursos con nios en los que deben
bailar los ritmos de moda. Estos chicos aprenden por
A) condicionamiento clsico.
B) condicionamiento instrumental.
C) condicionamiento operante.
D) aprendizaje cognitivo.
E) condicionamiento vicario.

2. Seale cul sera una condicin importante en

el insight.

establecieron hipotticamente condiciones que

facilitaran o influiran en el desarrollo del aprendizaje social, cul de las siguientes no sera una
de ellas?
A) La identificacin del observador con el modelo.
B) La disposicin a ciertas conductas por caractersticas propias del observador.
C) El tipo de recompensa utilizado.
D) La contigidad entre el estmulo y la respuesta.
E) El estatus del modelo frente al observador.

A) el ensayo
B) la asociacin de estmulos
C) la imitacin
D) la recompensa
E) el discernimiento

6. Seale lo correcto sobre el experimento de

Bandura.
A) El mueco bobo era el modelo.

3. La capacidad de autorregular nuestro aprendizaje conociendo cmo aprendemos ms eficazmente y que permite optimizar dicha adquisicin de contenido se denomina

B) Los adultos eran los modelados.

C) Las conductas modeladas eran agresivas.
D) El grupo experimental era solo de nios varones.
E) Bandura plante una sola hiptesis en esta
investigacin.

A) aprendizaje.
B) enseanza.
C) autoconcepto.
D) metacognicin.
E) inteligencia.

7. Fernando ha sido aceptado recientemente en

una empresa como doblador y embolsador de
polos, como no tiene experiencia, el primer da
llega temprano, para ver cmo los chicos del
primer turno realizan ese trabajo y l los va copiando. Este tipo de aprendizaje se denomina

NIVEL INTERMEDIO

4. Indique el nombre alternativo que no se relaciona con el estudio del aprendizaje que realiz
Albert Bandura.
A) aprendizaje por imitacin
B) modelamiento

5. De la investigacin realizada por Bandura, se

A) motor.
B) acadmico.
C) social.
D) cognitivo.
E) afectivo.

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Personal Social
8. La teora del insight plantea que la conducta inteligente requiere de la comprensin del problema
para resolverse exitosamente, esta se opondra
a la teora planteada por ............... que conclua
que una conducta inteligente ocurra por una serie de tanteos y equivocaciones.
A) Ivn Pavlov
B) Wolfgang Khler
C) Edward Thorndike
D) Frederick Skinner
E) Albert Bandura

D) representativa, conceptual y proposicional

E) enactiva, intuitiva y conceptual
NIVEL AVANZADO

11. Respecto al insight, determine la verdad (V) o

9. Segn David Ausubel, el aprendizaje significativo ocurrira con mayor probabilidad, cuando se
ensean los contenidos pertinentes, para ello el
docente debe buscar principalmente
A) manejar buenos reforzadores.
B) que los estudiantes vayan descubriendo sus
conocimientos.
C) que los chicos aprendan de sus compaeros.
D) conocer la estructura cognoscitiva previa de
sus estudiantes.
E) que los alumnos asocien los estmulos con
las respuestas.

10. Seale aquella alternativa que contenga tipos

de inclusin de conocimientos en las estructuras cognoscitivas durante el aprendizaje significativo.
A) derivativa, enactiva y subordinada
B) derivativa, correlativa y combinatoria
C) combinatoria y supraordinada

falsedad (F) respecto a las siguientes proposiciones y elija la secuencia correcta.

I. La investigacin asumi una postura gestltica.
II. Hay comprensin sbita de las relaciones
entre los elementos de un problema.
III. El aprendizaje es ciego.
IV. Se requiere de una reestructuracin mental
del problema.
A) VVFV
B) VVVV C) VVFF
D) VFVV E) VFFV

12. En el experimento realizado por Khler se da

un proceso que permite el aprendizaje de la

solucin inteligente de un problema. Establezca la secuencia correcta en las etapas de dicho
proceso.
I. se presenta el problema
II. se da el insight
III. se tantea sin xito
IV. se reflexiona sobre el problema
A) I, II, III y IV
B) I, IV, III y II
C) I, III, IV y II
D) III, IV, II y I
E) IV, III, I y II

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Desarrollo humano I

A) la maduracin de los rganos.

B) los estados de aptitud alcanzados.

NIVEL BSICO

C) el crecimiento de ciertas reas somticas.

1. Los amigos de Lionel lo llaman chato, por

su baja estatura, a pesar de practicar deportes
y alimentarse bien y tener ya 19 aos; esto
debido a que su padre mide 1,58m. Seale
cul sera el factor ms determinante en ese
aspecto del desarrollo de Lionel.
A) geogrfico
B) social
C) cultural
D) madurativo
E) gentico

D) la complejidad que alcanzan los procesos

mentales.
E) el desarrollo de la inteligencia.

5. Respecto a las cualidades afectivas durante la infancia, seale aquella que resulta incompatible.
A) Hay vnculos afectivos con los cuidadores.
B) An no se pueden controlar bien las emociones.
C) Pueden haber miedos especficos.
D) Se relacionan a travs del juego.

2. Cuando Jos era un beb, cerraba la mano

cada vez que le ponan el dedo en su palma,
ahora con dos aos, ya no realiza dicha conducta necesariamente. Esto es un ejemplo de
su desarrollo en su dimensin
A) fsica.
B) motriz.
C) social.
D) afectiva.
E) cognitiva.

E) Se evidencian celos en muchos casos.

6. Si Ronald est aprendiendo a ir al bao, ya camina y lo han destetado recientemente, lo ms

probable es que estas circunstancias lo estn
haciendo enfrentar la crisis de
A) confianza vs. desconfianza.
B) autonoma vs. duda.
C) iniciativa vs. culpa.

3. El juego durante la niez suele ser

A) solitario.
B) paralelo.
C) simblico.
D) asociativo.
E) reglado.

D) laboriosidad vs. inferioridad.

E) industriosidad vs. estancamiento.

7. Giovana consuela a su mueca cada vez que

la deja caer, esto evidencia una caracterstica denominada ..............., propio del aspecto
............... del desarrollo.
A) artificialismo - afectivo

NIVEL INTERMEDIO

B) egocentrismo - motriz

4. El desarrollo humano es un conjunto de cambios tanto cualitativos como cuantitativos, estos ltimos se manifiestan en aspectos como

C) animismo - cognitivo
D) conservacin - cognitivo
E) operacin lgica - social

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Personal Social
8. El mundo social de un nio avanza ms rpido

C) periodo crtico.

que en la infancia, qu factor est menos relacionado con dicho cambio?

D) periodo inicial.
E) susceptibilidad madurativa.
UNMSM 2011-II

A) La disminucin de su egocentrismo.
B) La aparicin de los primeros sentimientos
empticos.

11. Seale qu caractersticas fsicas se presentan

C) El ingreso a la escuela.

I. Tienden a verse ms delgados que en la infancia.

II. Su crecimiento es lento.

III. Se alcanza la madurez sexual.

IV. Son ms resistentes que en su etapa precedente.

D) El inicio en los juegos reglados y cooperativos.

E) La aparicin del dominio de la lgica concreta.

9. Una diferencia afectiva entre el nio y el infante es que el primero

en la niez.

A) I, II y III

A) es ms impulsivo.

B) solo I C) I y II

D) solo II E) I, II y IV

B) es menos emptico.
C) es ms celoso.
D) le afecta ms la aceptacin de los dems.
E) ya quiera iniciar un noviazgo.
NIVEL AVANZADO

10. La etapa de la vida en la que la estimulacin, o

la carencia de ella, tiene un mayor impacto en
el desarrollo de la persona es conocida como

12. Ernesto busca sacarse diploma cada ao, para

ello se esfuerza y estudia arduamente, pues
esto le hace ms productivo frente a sus compaeros. Si l est cerca de ser pber y puede
resolver bien la crisis psicosocial de su etapa,
entonces lograr alcanzar como virtud
A) la esperanza.
B) la voluntad.
C) el propsito.
D) la competencia.

A) tiempo manifiesto.
B) etapa intermedia.

E) el amor.

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Personal Social
A) de los cambios sexuales primarios.

Desarrollo humano II

B) de la pubertad.
C) de la pubescencia.

NIVEL BSICO

D) de la maduracin.

1. La menarquia en las mujeres y las primeras

poluciones nocturnas en los varones son hechos caractersticos de la

E) del crecimiento.

5. Por momentos como nio, otras como adulto a veces alegres y otras tristes, de lo nico
que estoy seguro es que no s quin soy y es lo

A) pubertad.
B) adolescencia.
C) infancia.
D) juventud.
E) niez.

que ms deseo saber. Este fragmento describe

bien la caracterstica conocida como
A) choque intergeneracional.
UNMSM 2012-II

2. La tendencia que presenta el adolescente de

creer que est siendo observado y juzgado por
todos constantemente se denomina

B) bsqueda de identidad.
C) anhelo de autonoma.
D) preocupacin por el futuro.
E) estabilidad emocional.

6. Seale qu caracterstica sera, con menor pro-

A) egocentrismo afectivo.
B) mito personal.
C) necesidad de gregarismo.
D) moral posconvencional.
E) audiencia imaginaria.

babilidad, un aspecto que le preocupa a los

adolescentes.
A) la eleccin vocacional
B) la identidad personal

3. El inters que tiene el adolescente por el sexo

opuesto y que conlleva al inicio del enamoramiento se denomina
A) labilidad emocional.
B) influencia de sus pares.
C) afectividad sexualizada.
D) choque generacional.
E) identidad sexual.

C) el proyecto de vida
D) la aceptacin de sus iguales
E) el formar una familia

7. La preocupacin por la imagen corporal, los

mensajes que dan una idea estereotipada de
belleza, y el mito personal o audiencia imaginaria presentes en algunas muchachas podran llevar al desarrollo de problemas como

NIVEL INTERMEDIO

A) embarazo precoz.
B) adicciones.

4. Los cambios somticos durante la adolescencia, principalmente en su constitucin fsica,

son parte

C) enamoramiento.
D) anorexia.
E) dudas acerca del futuro.

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Personal Social
8. La preocupacin por el devenir en el adolescente le hace tener la necesidad de saber qu
hacer en el futuro y cmo alcanzarlo, al programa de accin para lograr ello se le conoce
como

NIVEL AVANZADO

11. Muchos adolescentes pueden verse involucrados en diversos problemas sociales debido a
que se sienten invulnerables a los problemas

A) orientacin vocacional.

y peligros que les pueda acontecer. Dicha ca-

B) proyecto de vida.

racterstica se conoce como ............... y se en-

C) madurez vocacional.

contrara dentro de la dimensin ............... de

D) anlisis FODA.

su desarrollo.

E) horario.

A) audiencia imaginaria - afectiva

9. La influencia de pares est referida a la

B) mito personal - cognitiva

C) influencia de pares - motriz

A) importancia del grupo de amigos.

D) preocupacin por su aspecto - fsica

B) atraccin por una persona.

E) posconvencionalidad - social

C) preocupacin por verse bien.

D) forma cambiante de sentirnos.
E) mirada constante sobre lo que nos espera.

12. Indique las caractersticas que corresponden a

la pubescencia.

I. aumento de la adiposidad en ciertas zonas

II. cambio de voz

III. aparicin de las poluciones

IV. crecimiento del vello

10. Seale cules son los aspectos que resultan

importantes en el grado de autoestima de una
adolescente.

especficas

A) el xito con el sexo opuesto y el trabajo

B) la eficiencia acadmica y las relaciones con
el sexo opuesto

A) I y II

C) el atractivo fsico y el xito acadmico

C) I, II y IV

D) el desarrollo cognitivo y el afectivo

D) I, II, III y IV

E) los mensaje parentales recibidos

E) III y IV

B) I, II y III

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Semestral SM

Aprendizaje I
01 - a

03 - a

05 - e

07 - b

09 - e

11 - c

02 - c

04 - d

06 - a

08 - c

10 - b

12 - d

Aprendizaje II
01 - e

03 - d

05 - d

07 - c

09 - d

11 - a

02 - e

04 - d

06 - c

08 - c

10 - b

12 - c

Desarrollo humano I
01 - e

03 - e

05 - d

07 - c

09 - d

11 - e

02 - b

04 - c

06 - b

08 - e

10 - c*

12 - d

Desarrollo humano II
01 - a

03 - c

05 - b

07 - d

09 - a

11 - b

02 - e

04 - c

06 - e

08 - b

10 - c

12 - c