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I.E.S.

MIGUEL GRAU
-SECUNDARIA
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PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL

I.

DATOS INFORMATIVOS
DRE
: Apurmac.
UGEL
: Abancay.
I.E. NUCLEO
: Miguel Grau Primaria
I.E.A. DE LA RED : Miguel Grau Secundaria
CICLO
: VI
GRADO
: 1 A
HORAS SEMANALES
: 2 horas curriculares, 3 horas Fortalecimiento
(5 horas).
DOCENTES
:
Lic. Rafael Urrutia Huamn
PACEF (2 horas)
Lic. Hernan Ortiz Fanola
PEF
(3 horas)

II. PRESENTACIN
La Educacin fsica se asume desde una visin holstica de la
persona como unidad que piensa, siente y acta simultneamente
desarrollando

todas

sus

dimensiones:

biolgicas,

psicolgicas,

afectivas y sociales y de esta manera demostrar durante el trascurso


de su vida procesos fundamentales de conocer, hacer, convivir y
sobre

todo

de

aprender

ser

una

persona

con

conciencia,

pensamiento, salud, energa, valores y actitudes positivas.


La educacin fsica de igual forma se orienta al desarrollo de la
corporeidad, la motricidad, destrezas, habilidades, conocimientos,
actitudes

y capacidades mediante el ejercicio fsico, la actividad

fsica, juegos y deportes, consolidando un estilo de vida saludable con


autonoma; por lo que se incidir en el desarrollo de actividades
recreativas y pre-deportivas, orientadas a desarrollar integralmente a
los educandos con valores sociales que les permitan interactuar con
empata para desempearse de manera inteligente en cualquier situacin
y contexto de la vida cotidiana: juegos, deportes, trabajo, estudio,
actividades rtmicas y expresivas, recreativas, artsticas y en el medio
natural donde interacta.
En este ciclo el estudiante demuestra el predominio en el aprendizaje de
destrezas deportivas, utilizando su dominio corporal en actividades al aire
libre, respetando su entorno ecolgico, en funcin a los intereses y realidad
en que se desarrollan los alumnos; en tal sentido

el aprendizaje de las

destrezas deportivas, la aplicacin de su dominio corporal asi como el


desarrollo de actitudes segn los valores de la institucin y caractersticas
del rea y de los alumnos sern tareas fundamentales a desarrollar.

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III. MAPA DE PROGRESO

Valora y prctica
actividades
C2
fsicas y hbitos
saludables
Utiliza sus habilidades socioC3 motrices en actividades
fsicas y deportivas.

VI CICLO (1 Y 2 DE SECUNDARIA)

Construye Su
C1
Corporeidad

Mapa de progreso de la competencia 1


Realiza con confianza y de manera eficiente una
amplia gama de movimientos en diferentes
entornos (internos, externos y acuticos), refina
sus habilidades motrices bsicas y especficas y
aplica estas habilidades en los juegos y
actividades fsicas cada vez ms complejas.
Describe y muestra las acciones que se pueden
tomar si se siente inseguro, reflexiona sobre cmo
su imagen corporal y la aceptacin con los otros
influyen en el concepto de s mismo, e identifica
otros factores, selecciona tcnicas de expresin
corporal para la manifestacin y el control de sus
emociones en situaciones de juego y actividad
fsica

Mapa de progreso de la competencia 2


Ejecuta actividades fsicas y deportivas para
mejorar su condicin fsica, en base a su
diagnstico, utilizando controles de indicadores
fisiolgicos, explicando su utilidad. Asume
responsablemente hbitos de postura corporal
durante las actividades fsicas. Practica una
alimentacin saludable, identifica los beneficios
nutritivos de los alimentos de su regin.

Mapa de progreso de la competencia 3


Practica acciones tcticas y estratgicas de juego,
utilizando los fundamentos y reglas de los
deportes como medio para una adecuada
interaccin social. Interacta con sus compaeros
empleando
la
comunicacin
asertiva
en
actividades fsicas en el medio natural,
asumiendo una actitud de liderazgo y de respeto
al medio ambiente.

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IV. APRENDIZAJE ESPERADO

Construy
Valora y practica actividades fsicas y
ad. e su
hbitos saludables.
corporeid

COMPETEN
CIA

INDICADORES DE GRADO

CAPACIDAD
Realiza acciones motrices variadas con autonoma,
regulando la totalidad y las partes de su cuerpo en
el espacio, el tiempo y en interaccin con el
entorno, tomando consciencia de s mismo y
fortaleciendo su autoestima.

1.1.32.

Manifiesta sus emociones y sentimientos, a


travs del cuerpo, el gesto y el movimiento, como
recursos
expresivos que le permiten comunicar,
gozar y relacionarse con los dems, fortaleciendo
su identidad y desarrollando su creatividad.

1.2.9. Realiza y selecciona diferentes tcnicas de expresin corporal para la

Practica

actividad

su bienestar,

fsica habitualmente para

desarrollando sus capacidades

fsicas a travs del juego, recreacin y el deporte.

Adopta

posturas

adecuadas

en

situaciones

cotidianas y en la prctica de actividades fsicas


variadas, reconociendo los beneficios para su
salud.
Adquiere

hbitos alimenticios

saludables aplicando sus conocimientos para el


cuidado del cuerpo.

Practica

habilidades

motrices

especficas

variadas

demostrando

coordinacin y equilibrio consolidando su esquema corporal.


1.1.33. Describe y muestra las acciones que se pueden tomar si se siente inseguro.

manifestacin de mis emociones en situaciones de juego y actividad fsica.

2.1.39. Diagnostica algunas variables morfolgicas y test de capacidades fsicas y


destrezas deportivas, utilizando tcnicas e instrumentos especficos.
2.1.40. Identifica sus capacidades fsicas condicionales, desarrollndolas mediante
la prctica de actividades fsicas y deportivas variadas.
2.1.41. Identifica y regula su frecuencia cardiaca y respiratoria, en la prctica de
reposo y de situaciones fsicas y deportivas diversas.
2.1.42. Reconoce y ejecuta oportunamente movimientos fundamentales para la
activacin y relajacin y explicando su utilidad.
2.1.43. Monitorea e interpreta su frecuencia cardiaca antes, durante y despus de
realizar actividad fsica en trabajos aerbicos.
2.2.15. Explica los factores que influyen en la postura: sedentarismo, hbitos
posturales incorrectos, prctica incorrecta de actividad fsica y los deportes.
2.2.16. Toma conciencia de los principales trastornos y defectos posturales
escoliosis, cifosis, lordosis, genu valgo, genu varo. Y explica su relacin con los
problemas de salud.
2.3.37. Prctica una alimentacin saludable e identifica los beneficios nutritivos en
los alimentos de su regin.
2.3.38. Conoce algunas organizaciones del entorno que velan por la calidad de los
alimentos y por una ms justa distribucin.

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Utiliza sus habilidades socio-motrices en actividades fsicas


deportivas.

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2.3.39. Identifica los alimentos de acuerdo al grupo alimenticio a que pertenece,
estableciendo su relacin con las funciones del organismo principalmente en la
produccin de energa para la actividad fsica
3.1.47. Formula y aplica estrategias ofensivas y defensivas para solucionar
problemas tcticos en los deportes al trabajar en equipo.
3.1.48. Adquiere fundamentos del juego al participar en los deportes
3.1.49. Aplica sus destrezas deportivas adquiridas en la prctica de acciones
Utiliza

el

pensamiento

actividades

fsicas

estratgico
deportivas

tcticas defensivas de los deportes.


3.1.50. Mejora sus estrategias de juego en relacin con la actividad fsica y

en

como medio

formativo.

deportiva de su preferencia, segn sus condiciones morfolgicas y posibilidades


motrices.
3.1.51. Participa en competencias diversas aplicando acciones taticas de juego de
los deportes integrndose al grupo.
3.1.52. Interpreta y aplica reglas bsicas del reglamento de los deportes como
medio de propiciar el juego limpio.
3.2.43. Interacta con sus compaeros en diversos entornos, promueve valores
evita la discriminacin convive de manera armnica en la prctica de actividades
fsicas.
3.2.44. Participa en diferentes formas de juegos, de diversas culturas, populares,

Aplica

sus

habilidades

socio-motrices

al

compartir diversas actividades fsicas, generando


trabajo

en

equipo

en

una actitud de

liderazgo, solidaridad y respeto hacia su entorno.

tradicionales y autctono.
3.2.45. Valora el juego como manifestacin social y cultural de los pueblos,
rescatando la diversidad cultural.
3.2.46. Reconoce sus posibilidades motrices en la prctica de actividades ldicas,
recreativa en los campamentos promoviendo el respeto hacia s mismo y al entorno
natural
3.2.47. Conoce y realiza diferentes posibilidades de juego: en espacio cerrado, en
espacio abierto, tradicionales y en el medio natural.
3.2.48. Reconoce y respeta la diversidad de posibilidades de actividades fsicas sin
prejuicios derivados por las diferencias de origen cultural y de gnero.

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ACTITUDES

V. MATRIZ DE VALORES Y ACTITUDES

RESPONSABILIDAS
Cumple con las tareas que se le
asigna.
Es puntual.
Permanece en la Institucin
Educativa.
Cuida el patrimonio
institucional.
Contribuye con la conservacin
del orden e higiene del aula.
Asume sus errores.

VALORES
RESPETO
Acta sin discriminar.

SOLIDARIDAD
Ayuda a sus compaeros.

Acepta las diferencias.


Es corts en su trato con los
dems.
Emplea vocabulario
adecuado.
Cuida la propiedad ajena.

Asume la diversidad
cultural.
Presenta sus tareas en forma
Escucha las sugerencias y
oportuna.
opiniones de sus compaeros.
Cumple con las normas de
Cumple con los acuerdos y
seguridad.
normas de convivencia
establecidas.
VI. CALENDARIZACIN DEL AO ESCOLAR 2015
BIMESTRE
I
II
VACAC.
III
IV
TOTAL

Comparte sus tiles escolares.


Comparte sus conocimientos y
experiencias.
Muestra disposicin
cooperativa y democrtica.
Promueve actividades de
beneficio social y comunal.
Busca el bien para s mismo
y para el otro.

INICIO
09 - 03 15
26 05 15 y 25

FIN
22 05 - 15
07 08 15

06
10
24
26

21 08 - 15
24 10 - 15
31 12 - 15

- 15
07 - 15
08 - 15
10 - 15

SEMANAS
11
07

09
10
39

RECALENDARIZACION
Para recuperar los das de clases perdidos en la huelga se est
trabajando los das sbados ya que no hay otro horario para
recuperar; en tal efecto se est considerando el siguiente horario.
Sbado 1 de
agosto

Sbado 19

sbado 24

sbado 28 de

Sbado 5

de
Septiembre

de octubre

Noviembre

de
Diciembre

1A SEC.
7:00 AM 9:00

1A SEC.
7:00 AM

1A SEC.
7:00 AM

1A SEC.
7:00 AM 9:00

1A SEC.
7:00 AM

AM

9:00 AM

9:00 AM

AM

9:00 AM

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VII.ORGANIZACIN Y CALENDARIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS

INDICADORES

2.1.39. Diagnostica algunas variables morfolgicas y test de capacidades fsicas y destrezas


deportivas, utilizando tcnicas e instrumentos especficos.
2.1.41. Identifica y regula su frecuencia cardiaca y respiratoria, en la prctica de reposo y de
situaciones fsicas y deportivas diversas.
2.1.43. Monitorea e interpreta su frecuencia cardiaca antes, durante y despus de realizar
1.1.32. Practica habilidades motrices especficas variadas demostrando coordinacin y equilibrio
consolidando su esquema corporal.
1.2.9. Realiza y selecciona diferentes tcnicas de expresin corporal para la manifestacin de
mis emociones en situaciones de juego y actividad fsica.
2.1.40. Identifica sus capacidades fsicas condicionales, desarrollndolas mediante la prctica de
1.1.33. Describe y muestra las acciones que se pueden tomar si se siente inseguro.
1.2.9. Realiza y selecciona diferentes tcnicas de expresin corporal para la manifestacin de
mis emociones en situaciones de juego y actividad fsica.
2.1.42. Reconoce y ejecuta oportunamente movimientos fundamentales para la activacin y
relajacin y explicando su utilidad.
1.1.32. Practica habilidades motrices especficas variadas demostrando coordinacin y equilibrio
consolidando su esquema corporal.
1.2.9. Realiza y selecciona diferentes tcnicas de expresin corporal para la manifestacin de
mis emociones en situaciones de juego y actividad fsica.

EVIDENCI
AS O
PRODUCT
OS
Intercambi Festival
Festival
FESTIVAL
deportivo de deportivo de RECREATIVO
o de
aprendizajes
instituciones
DE

TTUL
O DE
LA
UNID
AD
divertimos Nos A jugar en el Aprendemos
saltar y Correr,

Educacin
Educacin
para la
en
valores y
gestin de
formacin

Educacin
Educacin en valores y
para la
formacin
gestin de

SITUACI
N
CONTEX
TO

SEMA
NAS

BIMES
TRE

11

09

III

07

II

10

IV

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VIII.

ESTRATEGIAS METODOLGICAS

Mtodos

Tcnicas

De enseanza de Instrucci
destrezas.
n directa
De
Indagaci
perfeccionamien
n

Dinmica
to de destrezas.
De diversificacin
de
de la destreza
grupos.
De desarrollo de
capacidades
fsicas y tcnicas
deportivas.
De desarrollo de
actitudes

Estilos de enseanza

Mando directo
Sinttico
Analtico
Sinttico analtico
Asignacin
de
tareas
Enseanza
reciproca
Descubrimiento
guiado
Asignacin
de
tareas
Resolucin
de
problemas
Libre exploracin
Competicin

Medios y materiales

Medios audiovisuales
Juegos
Deportes
Balones de futsal, basquetbol,
voleibol y balonmano.
Conos y platillos de colores.
Sogas y aros.
Pelotas
Bastones
Taburetes.
Colchonetas.
Testimonios,
Jabalina,
bala,
disco y garrocha, saltmetro.
Cinta
mtrica,
balanza,
tallimetro, cronmetro, tiza.

IX.
ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN
La evaluacin ser permanente respetando los niveles y los ritmos de
aprendizaje de los estudiantes para ello ser tomara muy en cuenta los tres
tipos de evidencias al momento de evaluar (evidencia de conocimiento
(conceptual) evidencia de desempeo (procedimental) y evidencia de
producto (procedimental) ya que estos aspectos nos indicaran el nivel de
logro o desarrollo de las competencias. Adems se tomara muy en cuenta el
aspecto actitudinal para evidenciar una evaluacin integral.
As mismo dentro del proceso de evaluacin, que atender a todas las
dimensiones de ser humano, los mismo que sern reflejados en las fases
que corresponde a la evaluacin (inicial-formativa y final) en contenidos
especficos que se desarrollaran en el transcurso del ao lectivo 2015
expresados en bimestres y contenidos especficos.
X. BIBLIOGRAFA

DOMNGUEZ ROVIRA, C. y BENJUMEA MALDONADO, M. A. (2008).


Juegos de educacin fsica: EFDeportes.com, Revista Digital. Buenos
Aires, N 121.
BLZQUEZ, D. (1990). Evaluar en Educacin Fsica. Ed. INDE.
Barcelona.
POSADA PRIETO, F. (2000). Ideas prcticas para la enseanza de la
Educacin Fsica. Ed. Agonos. Lrida.
MINEDU. (2008). Diseo Curricular Nacional. MINEDU. Lima- Per.

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MINEDU. (2015). Plan de Fortalecimiento de Educacin Fsica y Deporte


Escolar. Lima-Per.
MOSSTON, M. (1988): La enseanza de la E.F. Paids. Barcelona.
Manual de Educacin Fsica
Helver
Villalobos
Gutirrez
Secuencia Metodolgica de Atletismo
Comit
Olmpico
Internacional.
1169 Ejercicios y Juegos de Atletismo. V .ii
Javier Olivera Beltrn
Manual de Educacin Fsica y Deportes
Varios
Educacin Fsica Fascculos
Ministerio de Educacin.
Varios Autores
Medicina del Deporte
Varios
Gua Tcnica Gimnastica
Federacin Italiana de
Gimnasia
Conozca el Juego Atletismo
Varios
Manual de Primeros Auxilios
Varios
Pruebas para la Valoracin de la Capacidad Motriz en el Deporte Juan
m Garca Manso. Y otros
Los juegos en el Currculum de la Educacin Fsica ms de 1000
Juegos para el Desarrollo Motor
Antonio
Mndez
Gimnez Carlos Mndez Gimnez
Planificacin y evaluacin del futbol en el Per
Jaime
Ricardo
Rodrguez Velsquez
Curso para entrenadores de ftbol
EEFUL
1000 ejercicios y juegos de futbol base
Walter Bucher
Manual plan de clases para el futbol infantil Rafael Arriagada Pino
1000 ejercicios y juegos de futbol base
Peter Vary
La biblia del entrenador de baloncesto
Sidney Goldstein
Enseanza del balonmano en la escuela
Dr.
Hassan
Moustafa
Aprendiendo a jugar, jugando al balonmano: didctica de los juegos
aplicados al balonmano
Rubn
Navarro
Patn
Abancay, marzo del 2015.
Atentamente,

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