SESIÓN DE APRENDIZAJE

DATOS INFORMATIVOS





UEEC
Institución Educativa
Sección y grado
Director
Docente
Fecha

: Concepción.
: 30326
: Segundo
: Manuel Córdova Santibáñez
: Olga F. Osorio Buleje
: 15 – 12 – 2016

TÍTULO DE LA SESIÓN

Aprenden villancicos para cantarle al niño Jesús

Intención del aprendizaje.

En esta sesión los niños y niñas aprenderán villancicos utilizando
estrategias vivenciales

APRENDIZAJES ESPERADOS
Área/AF

Competencia

ARTE

Expresión artística
1. Expresa con
espontaneidad sus
sentimientos, emociones y
percepciones, en libertad,

Capacidades
1.6. Crea secuencias
rítmicas usando su voz,
cuerpo, instrumentos y
objetos sonoros.

Indicadores
Entona canciones con
secuencias rítmicas
propias.

Inst. de
evaluación
Lista de
cotejo

SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN
Momentos

Desarrollo

Materiales y
recursos

La docente canta utilizando la laptop XO USB la siguiente
canción.
Realizamos las siguientes preguntas: ¿Qué escucharon? ¿De
qué trata la canción? ¿Han escuchado esta canción? ¿Les
agrada la canción?
¿Conoces las notas musicales? ¿Qué otras canciones
conoces?

Caja musical

Conflicto
cognitivo

¿Qué es un villancico?

Recursos
humanos

Propósito
didáctico

Entonan villancicos utilizando movimientos corporales.

Plumones
papelote

La maestra explica a los niños y niñas sobre la melodía y
notas musicales.
Se invita a los niños y niñas para que inicien la actividad tam
tam editar de su laptop XO y se les indica paso a paso para
crear melodías y canciones.
Enseñamos a los niños y niñas que aprendan a tocar la
canción que escribe en la pizarra con sus notas.
Felicita a los niños y niñas que logran tocar la canción con su
laptop XO.
La maestra asesora a los niños y niñas durante el proceso de
sus creaciones de melodías y canciones.

Laptop XO,
caja
musical,
USB,
papelógrafos,
plumones,
cancionero.

Motivación

Inicio

Estrategias

Saberes
previos

Recursos
humanos

Practican y aprenden villancicos para cantarle al niño Jesús. que ayuda a crear en él una actitud positiva. Sintetizan la información en su cuaderno. Metacognición: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo lo aprendimos? ¿Para qué nos servirá lo aprendido? ¿Cómo se sintieron al bailar? ¿Qué dificultades tuvimos al crear melodías con la laptop XO? ¿Dónde recitaremos estos villancicos? Comparten con sus familiares los villancicos aprendidos. como preparación en este tiempo de adviento. Para el alumno la canción es una actividad divertida.Momentos Cierre Tarea o trabajo en casa Estrategias Pedimos a los niños y niñas que hay logrado crear sus melodías y canciones que lo expongan a sus compañeros. participativa y creativa. Decoran con creatividad la siguiente imagen. Danzan al compás de la música del villancico “Saya Navideña”. Evaluación: Lista de cotejo. : 30326 : Segundo : Manuel Córdova Santibáñez : Olga F. Osorio Buleje : 08 – 12 – 2016 TÍTULO DE LA SESIÓN Instrumentos sonoros Intención del aprendizaje. Materiales y recursos Recursos humanos Cuaderno de trabajo SESIÓN DE APRENDIZAJE DATOS INFORMATIVOS       UEEC Institución Educativa Sección y grado Director Docente Fecha : Concepción. Motivar a los niños a cantar en coro realizando movimientos corporales. En esta sesión los niños y niñas aprenderán a producir sonidos . mostrando alegría en su rostro. Practican repetidas veces mostrando alegría y haciendo desplazamientos al compás de las canciones.

musicales con los instrumentos sonoros que tienen en el aula. aplicando correctamente las técnicas para potenciar desde lo concreto y lo abstracto su representación. Área/AF Competencia Capacidades Indicadores Expresión artística 1. Apreciación artística 2. Inst. Se interroga: ¿Qué palabras encontraron en la sopa de letras? Preguntamos: ¿Qué instrumentos son? ¿Para qué sirven estos instrumentos? ¿Dónde los has visto? ¿Sabes tocar algún instrumento musical? ¿Sobre qué hablaremos hoy? Materiales y recursos Recursos humanos . demostrando motivación hacia el arte a través de su creatividad. brindando sus aportes para mejorarlas. creando efectos sonoros con objetos e instrumentos de percusión. Representa situaciones cotidianas o imaginarias interactuando con sus compañeros: en juegos de roles. ARTE APRENDIZAJES ESPERADOS 2. innovación y placer por la creación individual y colectiva. haciendo uso de los elementos propios de cada manifestación artística. emociones y percepciones. en libertad. explica y manifiesta su opinión y aprecio sobre los diferentes valores naturales y culturales de su localidad y del sentido que le trasmiten. de evaluación Lista de cotejo SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN Momentos Inicio Motivación Saberes previos Estrategias Observan imágenes y encuentran sus nombres en la sopa de letras. Expresa con espontaneidad sus sentimientos. Describe los materiales y procedimientos que intervienen en producciones manuales y artísticas del entorno familiar o comunitario expresando lo que le gusta de ellas. regional y nacional. y sobre los resultados de su investigación acerca de las manifestaciones culturales y artísticas que forman parte del patrimonio e identidad local. sobre las creaciones individuales y colectivas en las que participa. Aprecia las producciones manuales y artísticas de su comunidad.4.4. 1. Percibe. Demuestra seguridad al realizar juegos de roles con efectos sonoros.

Metacognición: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Para qué sirven los instrumentos musicales? ¿Qué te gustó más? ¿Cómo aprendimos hoy? ¿Para qué nos servirá lo aprendido Encuentran nombres de instrumentos musicales en la sopa de letras Colores. papelógrafos. Al finalizar la presentación. panderetas para que manipulen y emitan sonidos. cantar. durante tres minutos. Desde el primer ciclo de Educación infantil podemos enseñar a los niños a escuchar. luego. plumones. Ficha de evaluación. flautas. Invita a cada grupo presentar sus respuestas a toda la clase. piensen que respuestas darías a esta pregunta ¿Qué diferencia hay entre sonido y ritmo? Cuando pase los tres minutos solicita que comentes sus respuestas al interior de sus grupos y. Explicamos a los niños y niñas sobre los instrumentos sonoros y la importancia en nuestra vida diaria. Desarrollo Cierre Tarea o trabajo en casa -Recursos humanos -Cuaderno de trabajo . construyan respuestas grupales Entrega dos tiras de papel a un responsable década grupo y solicita que escriban ahí sus respuestas. explorar el mundo sonoro que los rodea. hablar. Cartulina plumones Se les entrega algunos instrumentos musicales como flautas. Pedimos a los niños que cantaremos un villancico y ellos tratan de imitar el sonido con el instrumento musical que tienen.Momentos Estrategias Materiales y recursos Conflicto cognitivo ¿A qué llamamos instrumentos sonoros? Recursos humanos Propósito didáctico Reconocemos sonidos musicales. experimentar con instrumentos musicales… Los niños desde pequeños poseen las bases de dos de los elementos fundamentales presentes en toda producción musical: El sonido y el ritmo. agradece su participación. Les brindamos confianza para que acompañen al canto de villancicos con los sonidos producidos. panderetas. cinta masking. Indica que.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful