La psicologa social actual Captulo 5.

1970: Crisis que afect a las bases de la psicologa social. La crisis se dio por la

decadencia del positivismo lgico, debido a la crisis del conductismo.

Crecimiento de la investigacin emprica.
Estudios sobre cognicin social.
Uso de la experimentacin.
Nuevas propuestas:
La emergencia de una psicologa social europea que reivindicaba no ya slo
una identidad propia y diferenciada de la psicologa social norteamericana, sino
sobre todo un mayor reconocimiento de la dimensin social de la disciplina.
Los

psiclogos

sociales

europeos

abogaban

por

la

realizacin

de

investigaciones ms relevantes desde el punto de vista social. Por otra parte,

destaca el desarrollo, dentro del contexto latinoamericano, de una psicologa
social con seas propias, que busca un mayor compromiso con la realidad
social de los pases latinoamericanos.
Desarrollo de la psicologa social postmoderna (relativismo epistemolgico)
Desarrollo adquirido por algunas corrientes de la psicologa social sociolgica
que haban permanecido relativamente marginadas durante la hegemona del
positivismo lgico, como el interaccionismo simblico.
LOS CAMBIOS EN LA CONCEPCIN DE LA CIENCIA

La concepcin de la ciencia como una actividad racional, la creencia en la

objetividad del conocimiento cientfico o la idea de que existe un mtodo comn a
todas las ciencias fueron algunos de los supuestos del positivismo que
comenzaron a ser cuestionados por los representantes de la nueva filosofa de la

ciencia.
Se haca necesario sealar la importancia que tienen los determinantes sociales e
histricos en el desarrollo de la actividad cientfica, algo que hasta entonces no

haba sido considerado como tarea de la filosofa de la ciencia.

Surgen una serie de corrientes, como el programa fuerte en sociologa del
conocimiento, la etnometodologa o el programa emprico del relativismo, que
cuestionan, desde presupuestos diferentes, la concepcin de la ciencia como una
empresa racional.

LOS CAMBIOS EN LA FILOSOFA DE LA CIENCIA DURANTE LA DECADA DE 1970

El comienzo de la crisis de la concepcin positivista de la ciencia comienza por la

publicacin del libro de Kuhn, en el ao 1962 La estructura de las revoluciones
cientficas. Uno de los cambios derivados por las postulaciones de este personaje fue la
reivindicacin del contexto de descubrimiento (conjunto de factores externos a la ciencia
que influyen en diferentes aspectos de la actividad cientfica, como la elaboracin de
teoras, normas, etc.) como objeto de la filosofa de la ciencia.

Diferencias entre el contexto de justificacin y el contexto de descubrimiento por

Hans Reichenbach.
Kuhn renunci al concepto de teora como unidad de anlisis de la evolucin de la

ciencia surge el paradigma.

Segn Kuhn, la evolucin de la ciencia tiene lugar mediante la alternacin de
periodos de ciencia normal, en los que un determinado paradigma gua la
investigacin, y revoluciones cientficas, que provocan la aparicin de un nuevo

paradigma.
Acumulacin de anomalas periodo de crisis.
Inconmensurabilidad de paradigmas rechazo de la concepcin de la ciencia
entendida como un proceso unidireccional y progresivo, encaminado a descubrir la

verdad como correspondencia entre nuestro conocimiento terico y la realidad.

Abandono de los rgidos criterios de demarcacin impuestos por la concepcin
heredada y por el falsacionismo popperiano y la aceptacin del contexto de
descubrimiento como objeto de anlisis de la filosofa de la ciencia.

LA NUEVA SOCIOLOGA DE LA CIENCIA

Robert Merton (1942):
- El anlisis de la metodologa de la ciencia, as como el proceso mediante el
cual tiene lugar la validacin del conocimiento cientfico, es una tarea que
-

compete exclusivamente a la filosofa.

Estableci una diferencia entre la filosofa de la ciencia (objeto de estudio:
mtodos de validacin del conocimiento cientfico) y la sociologa de la ciencia

(centrada en el anlisis de los valores y normas cientficas Ethos).

Distingui cuatro tipos de imperativos institucionales:
a. Universalismo = principio mediante el cual todas las afirmaciones
cientficas

deben

ser

evaluadas

mediante

criterios

impersonales

previamente establecidos
b. Comunalismo = la actividad cientfica debe estar basada en la cooperacin
y sus resultados deben ser comunicables.

c. Desinters = la actividad del cientfico no debe verse influida por los

intereses personales de ste.
d. Escepticismo organizado = los cientficos deben mantener una actitud
crtica ante las ideas y estar abiertos a la polmica.
Programa fuerte en sociologa (David Bloor y Barry Barnes) radicalizacin
de las ideas de Kuhn.
- Toda la actividad del cientfico est influida por los factores propios del contexto
social, poltico y econmico en el que desempea su labor, lo que hace
imposible la existencia de la racionalidad cientfica. Este programa se articula
en torno a cuatro principios bsicos: causalidad, imparcialidad, simetra y
-

reflexividad.
La objetividad del conocimiento cientfico no es posible, ya que aun en el caso
de que pudiera llegase a obtener datos empricos objetivos, stos siempre

podran ser interpretados desde diferentes perspectivas tericas.

La eleccin entre enfoques tericos alternativos no es producto de la
racionalidad de los cientficos sino que depende de factores sociales polticos o
econmicos, externos a la ciencia.

Etnometodologa: los etnometodlogos parten de la observacin pormenorizada

de la actividad de los cientficos, tomando nota de todo cuanto acontece en los
centros de investigacin. La actividad de los cientficos se encuentra motivada, en
muchas ocasiones, por factores ajenos al desarrollo de la ciencia.
Programa emprico del relativismo: la ciencia es una construccin social y su
desarrollo no es el resultado de la aplicacin de mtodos racionales de validacin
del conocimiento. Rechazan la supuesta superioridad de los mtodos de
investigacin

encumbrados

por

el

positivismo,

especialmente

de

la

experimentacin. Las verdades cientficas seran el producto de un consenso

dentro de la comunidad cientfica, que depende de factores sociales, como por
ejemplo la distribucin del poder.
El declive del positivismo lgico cre un contexto favorable para la expresin de un
malestar con supuestos epistemolgicos y metodolgicos que las ciencias sociales
haban asumido como propios. Empezaba a reivindicarse para la psicologa social un
modelo de ciencia antropomrfico, en el que la persona fuera tratada como un ser
humano.
LA PSICOLOGA SOCIAL EN EL CONTEXTO DE LA PSICOLOGA

 La consecuencia inmediata de esta crisis fue la reorientacin de la psicologa

hacia el estudio de los procesos cognitivos.
Desarrollo de la psicologa social cognitiva.
La investigacin sobre los procesos de atribucin causal (Heider).
La atribucin causal era concebida como el resultado de un proceso racional de
inferencia, en el que la persona produce la respuesta que ms se ajusta a la informacin
disponible. Permita a los psiclogos sociales situarse dentro de las coordenadas de la
psicologa del procesamiento de la informacin.
Teora de la inferencia correspondiente (Jones y Davis): ando vemos a
alguien ejecutando una accin, especialmente si es una accin anmala,
necesitamos darle un tipo de explicacin. Por eso suponemos que la respuesta
descansa en algn rasgo de su personalidad que est determinando ese tipo
de comportamiento. La atribucin causal se traduce en: X hace tales cosas
porque X es ____.

Para que un determinado comportamiento sea atribuido a las caractersticas del

actor, es necesario que haya sido intencionado.

En la primera fase del proceso atributivo, el observador intenta atribuir el

comportamiento del actor a las intenciones de este.

En la segunda fase, el observador intentar atribuir el comportamiento del actor a
una caracterstica estable de este. Para que el observador llegue a realizar esta
inferencia correspondiente actan dos principios: el de los efectos no comunes de
la accin (consecuencias que no se hubiesen producido en el caso de que el actor
hubiese elegido un comportamiento alternativo) y el de la deseabilidad social de la

misma. La probabilidad de una inferencia correspondiente ser mayor cuanto

menor sea la deseabilidad social de la accin.

La persona en muchas ocasiones comete errores que parecen ser el resultado de
una tendencia sistemtica a ignorar un determinado tipo de informacin.
SESGOS:
1. Relevancia hedonstica.
2. Personalismo.

Modelo de covariacin de Harold Kelley.

Un efecto ser atribuido a una determinada causa cuando ambos varan

conjuntamente a lo largo del tiempo.

Factores en la covariacin:

EJEMPLO: imaginemos una accin, la risa, realizada por una persona Juan y
una causa potencial de la accin de Juan, la actuacin de un humorista. El
observador atribuir el comportamiento de actor a las caractersticas
personales de ste cuando haya alta consistencia (en el pasado Juan siempre
se rea con la actuacin del mismo humorista), baja distintividad (Juan tambin
se re con otros humoristas) y bajo consenso (slo Juan se re con la actuacin
de este humorista).

Atribucin del xito y el fracaso (Weiner).

Las causas utilizadas para explicar el comportamiento difieren en el grado de
estabilidad. Por ejemplo, tanto la capacidad como el cansancio son causas
internas, pero la primera es ms estable que la segunda.
Clasificacin de las atribuciones:
1) Localizacin: nos permite distinguir entre causas internas y externas
(afecta el autoestima).

2) Estabilidad: permanencia de las causas a lo largo del tiempo y nos

permite distinguir entre causas estables e inestables (determinar las
expectativas que se tengan sobre la ejecucin en el futuro).
3) Controlabilidad: grado de control que la persona puede ejercer sobre los
factores

que

han

provocado

su

comportamiento

(influye

en

las

consecuencias emocionales del xito o del trabajo).

Causas internas del xito y el fracaso, clasificadas segn la
dimensin de estabilidad y controlabilidad.

Controlable

Estable
Prejuicios

Incontrolable

empleadores
Tecnologa

de

los

Inestable
Poltica
actual

del

gobierno
Recesin econmica

Causas externas del desempleo.

Estable

Inestable

Incontrolable

Aptitud

Cansancio

Controlable

Esfuerzo,

pereza,

Esfuerzo ocasional

laboriosidad

El tipo de factores que la persona utiliza para explicar el xito o el fracaso ejerce
una gran influencia en la motivacin y tiene importantes consecuencias
emocionales.
Sesgos en el proceso de atribucin causal.
1) Error fundamental de la atribucin: tendencia de las personas a
subestimar el impacto de los factores situacionales y sobreestimar el papel
de los factores disposiciones en el control de comportamiento.
2) Actor frente al observador/Yo frente a los otros: existen diferencias
sistemticas entre la forma en que las personas explican su propia
conducta y la forma en que explican la conducta de los dems. Los actores
tienen una tendencia persistente a atribuir sus acciones a requerimientos
de la situacin, mientras que los observadores tienden a atribuir las
mismas acciones a disposiciones personales estables.

NECESIDAD DE JUSTIFICAR SU PROPIA CONDUCTA.

3) Sesgo de autocomplacencia: tendencia a atribuir el xito a propios
factores personales mientras que el fracaso se atribuye a causas externas.

PSICOLOGA (SOCIAL) COGNITIVA Y COGNICIN SOCIAL.

Forma determinada de abordar el estudio de los procesos cognitivos, cuya

caracterstica ms definitoria es la analoga entre dichos procesos y los procesos
computacionales de procesamiento de la informacin. Esta forma de abordar el
estudio de la mente surgi a finales de los aos 1950, en el contexto de las
denominadas ciencias cognitivas, y fue asumida por la psicologa como el
paradigma ms atractivo para abordar el estudio de los procesos mentales tras la
crisis del conductismo.

La revolucin cognitiva de la psicologa y el paradigma del procesamiento de la

informacin.
-

La adopcin del enfoque del procesamiento de la informacin supuso un nuevo

cambio en el desarrollo histrico de la psicologa.
a. Metfora del ordenador (analoga: procesos mentales y computacionales).
b. Estudio de procesos computacionales que tienen lugar entre la

presentacin de un estmulo (input) y la emisin de una respuesta (output).

La psicologa cognitiva supuso un rechazo del principio positivista del
fisicalismo. La metfora del ordenador llevo a la psicologa cognitiva a estudiar
una mente computacional.

El estudio de las estructuras cognitivas: prototipos y ejemplares

Categorizacin proceso mediante el cual simplificamos y ordenamos la informacin
que llega a los sentidos, de tal manera que la realidad no es percibida como una
amalgama de objetos nicos y singulares, sino como un conjunto ordenado de clases de
objetos o categoras.
Prototipo miembro ideal en el que se resumen los atributos que mejor definen a las
categoras
Ejemplares conjunto de todos los ejemplares concretos que hemos conocido (ejemplo:
la informacin que tenemos sobre las personas inglesas ser representada por la

imagen especfica de todas las personas inglesas conocidas, ya sea directamente o

indirectamente)

El estudio de las estructuras cognitivas: los esquemas

Los esquemas son estructuras abstractas con las cuales rellenamos lagunas cognitivas
que poseemos, gracias a ellos ordenamos la realidad y la clasificamos.
1) Esquemas de persona: contienen informacin sobre las caractersticas de tipos
especficos de persona, y cumplen la funcin de facilitar la comprensin del
comportamiento y de los rasgos psicolgicos de las personas con las que
interaccionamos.
2) Guiones: esquemas que contienen informacin sobre la secuencia de
comportamientos y actuaciones que forman parte de una determinada situacin
social.
3) Esquemas de rol: conjuntos de conocimientos y expectativas sobre la forma en
que determinadas personas se comportarn en situaciones especficas.
4) Autoesquemas: estructuras de conocimiento que tenemos sobre nosotros
mismos, son la forma en que se encuentra estructurada la informacin que
tenemos sobre nuestros propios rasgos, comportamientos y capacidades.
El estudio de los procesos de inferencia y heursticos.
Tversky y Kahneman En el proceso de resolucin de problemas, las personas a
veces no procesan de forma racional toda la informacin disponible para llegar a la mejor
solucin, sino que frecuentemente usan atajos, formas de inferencia que requieren poco
esfuerzo y que reducen la resolucin de problemas a unas cuantas operaciones sencillas
(atajos o heursticos). Se clasifican en:
a. Heurstico de representatividad: juzgar por las apariencias / hacer juicios.
b. Heurstico de disponibilidad: lo ms frecuente es lo que est ms disponible en
nuestra memoria. Mientras ms disponible est la informacin; ms actuaremos en
correspondencia a ella.
Ejemplo: cuando se juzga la importancia relativa de diferentes causas de muerte,
la persona suele mencionar como ms importantes aquellas causas que vienen
rpidamente a la mente por tener mucha presencia en los medios de
comunicacin, como por ejemplo los accidentes de trfico.

c. Heurstico de anclaje y ajuste: el juicio se basa en un valor inicial, bajo cualquier

procedimiento para luego ir ajustndolo a medida que se agrega informacin.
EJEMPLO: Un musulmn es terrorista + ladrn + peligroso + violento.
El estudio de la cognicin social: presente y futuro.
-

El paradigma del procesamiento de la informacin ignor la naturaleza social

de los procesos mentales.

La psicologa social debe partir del reconocimiento de la estrecha
interdependencia que existe entre los procesos cognitivos, debe partir del
supuesto de que los contenidos de la mente no son el producto del
procesamiento de la informacin, sino el resultado de procesos interpretativos
que tienen un origen cultural y que aprendemos en el curso de la interaccin
social.

Alex Bandura: del conductismo mediacional a la teora cognitiva social.

Teora cognitiva social: defiende un concepto de interaccin basado en una
reciprocidad tridica. La conducta, los factores cognitivos y dems factores
personales y las influencias ambientales operan de forma interactiva como
determinantes recprocos. En este determinismo recproco tridico, el trmino
recproco hace referencia a la accin mutua desarrollada entre los factores
-

causales.
En el determinismo recproco se asume que la persona es un ser activo que
responde a las influencias del ambiente, pero que tambin acta reflexiva y

conscientemente sobre el medio.

La persona es agente de su propia conducta. Esta capacidad de agencia
procede de cinco capacidades bsicas que caracterizan a los seres humanos:
capacidad simblica, capacidad vicaria, capacidad de previsin, capacidad

auto-regulativa y capacidad auto-reflexiva.

Segn Bandura, las creencias que la persona tiene sobre su propia eficacia
proceden de cuatro fuentes: los logros alcanzados en la ejecucin, la
experiencia vicaria, la persuasin verbal y el conocimiento que la persona tiene

de su estado fisiolgico.
La teora cognitiva social distingue entre tres formas de agencia: agencia
personal directa, agencia delegada y la agencia colectiva.

De la teora de la accin razonada a la teora de la accin planificada

Las acciones se basan en las actitudes individuales, por lo que una teora de la accin
consiste esencialmente en una descripcin de las actitudes.
La informacin que permite la formacin de las mismas es de tipo cognitivo, afectivo y
conductual.
La informacin cognitiva se refiere a las creencias y al conocimiento que poseemos
acerca de un objeto. En forma similar, la informacin referida a las dems personas se
basa en dichos componentes y es una causa importante de la formacin de nuestra
respuesta afectiva.
TEORIA DEL COMPORTAMIENTO PLANIFICADO

En esta teora la intencin de realizar una determinada conducta no es producto

nicamente de la actitud hacia la conducta y de la norma subjetiva, sino que interviene un
tercer elemento, el control conductual percibido, que es definido como el grado de
facilidad o dificultad que la persona cree que tiene para ejecutar la conducta en cuestin.
El control percibido es producto de la experiencia pasada en la realizacin de esa
conducta y de la anticipacin que la persona hace de los obstculos que va a encontrar
para realizarla.
Las investigaciones sobre categorizacin social y relaciones intergrupales de la
Universidad de Bristol.
Categorizacin social y estereotipos: La categora grupal proporciona una
identidad o posicin social y, al mismo tiempo, funciona como perspectiva de
percepcin de la realidad. En esta percepcin parece que haya siempre implcito
un proceso de comparacin social que genera un nosotros ante un ellos,
proceso en el cual emerge la identidad social, pero tambin el estereotipo, el
prejuicio y la discriminacin. Los psiclogos de Psiclogo Barcelona consideramos
que la representacin que tenemos de una determinada categora depende de la
ideologa que defendemos. La teora de la identidad social de Tajfel nos permite
entender gran parte de estos procesos de identificacin y desidentificacin.
-

La categorizacin social: es el proceso por el que ordenamos el entorno en

trminos de categoras. Este proceso de la categorizacin social comporta
unos efectos especficos. Tiene lugar mediante la accin del proceso inductivo
(identificacin de un objeto a partir de informacin insuficiente) y el proceso
deductivo (atribucin a un objeto o a un acontecimiento las propiedades de la
categora a la que pertenece)

Asimilacin: la forma en que la persona percibe a las diferentes categoras

sociales no es fruto de un proceso universal y autogenerativo, sino que es
producto de la asimilacin de los valores y normas sociales de la cultura a la
que se pertenece.

Bsqueda de coherencia: surge de la necesidad de entender el flujo de

acontecimientos al que cotidianamente nos enfrentamos. El comportamiento y
la situacin de los grupos, suelen atribuirse a las caractersticas inherentes de
estos, lo cual sirve para simplificar la realidad y predecir acontecimientos.

Las funciones de los estereotipos

1) Funcin cognitiva: ordenar y simplificar la informacin procedente del
medio social, economizando esfuerzos en el procesamiento de la misma.
2) Funcin de preservacin del sistema de valores.
3) Funcin ideolgica. Ideologizacin de las acciones colectivas frente a
miembros del grupo.
4) Funcin de diferenciacin con respecto a otros grupos.
Categorizacin e identidad social

Identidad social y relaciones intergrupales

Favoritismo endogrupal

La teora de la categorizacin del yo