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GUA DE PREGUNTAS PARA EL PRIMER PARCIAL

1) Defina el objeto de estudio de la semiologa segn Saussure y la


ampliacin que hace Roland Barthes en el Prlogo a Elementos de
Semiologa
Saussure funda una ciencia llamada SEMIOLOGIA. El objeto de estudio de la
semiologa es el comportamiento de los signos en las distintas sociedades (l
desarrolla su trabajo sobre la lengua, pero la ciencia es aplicada a la
generalidad de los signos). Esta ciencia surge con otras que la prosiguen y se
le aparentan, como la antropologa, que estudia la cultura y vida de las
personas (si la persona no desarrolla la lengua, no podra desarrollarse la
cultura), y la psicologa general, ya que la lengua necesita de un fenmeno
psquico (la lengua es un fenmeno psquico). En la semiologa, Saussure se
enfoca en estudiar la lengua, entonces desarrolla una rama de dicha ciencia,
denominada lingstica (en el Curso de Lingstica general, que son los
apuntes de sus alumnos)
La ampliacin que hace Barthes en el prlogo de "Elementos de la Semiologa"
consiste en que la semiologa no solo estudiar los signos lingsticos, sino que
estudiar todos los signos sin importar su sustancia, (incluso los que estn
fuera de la lengua) ya sean imgenes, fotografas, publicidades, pelculas. Esto
se debe a las nuevas tecnologas dentro de los medios masivos de
comunicacin.
2) Distinga y comente las diferencias entre lengua y habla segn Saussure
y explique por qu eligi a la lengua como objeto de estudio
El lenguaje est compuesto por dos partes: la lengua (que es la ms esencial)
y el habla
Cabe destacar que siempre Saussure estudi a la lengua diferenciada del habla
pero nunca las separ, es decir, un sistema compuesto por dos partes que se
diferencian una de la otra pero que se estudian entre las dos.
LENGUA
Homognea (es una sola unidad)
Contiene reglas
Tiene una sola forma
Definicin: Sistema de signos que surge de una
convencin social, aunque se debe tener en cuenta
que es una capacidad natural de todos los
individuos sin importar las variables culturales (es
la capacidad de otorgarle a la realidad un smbolo
que no se desprende de lo natural real)

HABLA
Heterognea (no conforma una
unidad)
Heterclita (no tiene reglas)
Multiforme (distintas formas)
Definicin: Acto voluntario de inteligencia que
tiene un fuerte componente individual

Saussure elige estudiar la lengua porque procede de una capacidad natural,


tiene normas y reglas y produce cambios muy poco significativos a lo largo del
tiempo. Esto hace que sea un objeto de estudio ms estable, comparndolo

siempre con el habla, que no estudia por ser individual, heterognea,


multiforme, cambiante. l considera que se desarrollaran dos tipos diferentes
de lingstica: la del habla y la de la lengua.

3) Defina el signo lingstico, sus partes y la propiedad de arbitrariedad


El signo lingstico es una representacin mental, un fenmeno psquico
puramente abstracto que Saussure define como una entidad biplana
compuesta por dos elementos que estn unidos y se necesitan
recprocamente, son la huella y la imagen acstica. Estos elementos son:
significado y significante.
El significado es el concepto que se tiene por un significante, que es la
expresin, lo que se dice.
La propiedad de arbitrariedad dice que si bien estos dos elementos se
necesitan mutuamente, la relacin que mantienen estos dos es inmotivada
porque NADA de la naturaleza del significado motiva al significante y NADA de
la forma del significante motiva al significado. Todo signo lingstico surge de
una convencin social.

4) Defina polisemia, ejemplifique


"POLI"- Muchos
"SEMIA" - Significados
Se habla de polisemia cuando hablamos de sinnimos, homnimos, ironas,
metforas.
Ejemplos: La palabra derecho tiene ms de una significacin: es una carrera
universitaria, puede ser un adjetivo que describe a una persona que tiene su
diestra como mano hbil o puede ser el antnimo de la palabra "torcido"
5) Defina las relaciones sintagmticas y paradigmticas, sobre estas
ltimas ejemplifique
Relaciones sintagmticas: son aquellas que surgen a partir de un orden lineal y
consecutivo que tienen los signos para que no haya superposicin entre ellos.
El orden de dichas relaciones est dado por el valor del signo, que surge no
solo de su propio lugar, sino del lugar que no puede ocupar (ocupado por el
signo que est ocupando el signo consecutivo).
Estas relaciones son FINITAS y en PRESENCIA.

EJEMPLO: El perro gordo


Relaciones paradigmticas: son aquellas que mantienen los signos con otros
signos que estn en ausencia, pero con los que mantiene unidades de
significacin en comn, de manera tal que el paradigma no es una asociacin
libre, pero s infinita.
Los paradigmas filtran informacin de manera tal que los datos que son
extraos al mismo, son rechazados. Aun as, no son estticos y se modifican
Enseanz
por datos que antes fueron rechazados
a

Ejemplo:
Ensear

Lanza

Educaci
6) Defina el valor del
signo
segn
Saussure
Aprender
Balanza
n

El valor de todo signo se desprende del sistema en donde se producen las


relaciones de contradiccin o "solidaridad" entre signos. El sistema de
contradiccin es ese lugar que no tiene, porque est ocupado por otro signo.
Se puede ejemplificar con un semforo de dos colores:
Color ROJO:
Valor: No es
verde
Significado:
ROJO
Color VERDE:
Valor: No es rojo
Significado:
VERDE
- Significacin:

7) Defina los componentes del modelo comunicacional, el proceso


comunicativo y los componentes que deberan actualizarse para una
comunicacin actual
Emisor: es quien enva el mensaje
Mensaje: Es lo que se transmite en la comunicacin
Receptor: Es quien recibe el mensaje
Referente: Tema del que trata el mensaje
Cdigo: Lengua para entender el mensaje (para Jakobson, el cdigo es lo
mismo que la Lengua)
Canal: Contacto entre el emisor y el receptor
Este proceso se basa en un emisor, que enva una seal por medio de un canal
a un receptor. Esta seal es ruido hasta ser decodificada (porque tiene un
cdigo) por el receptor y ah se transforma en un mensaje. Dicho mensaje
tiene un tema al cual hace referencia (referente, que actua como tema) y si al
menos se pudo codificar parcialmente, entonces siempre hubo comunicacin
(dice Jakobson). Puede suceder que la comunicacin se interrumpa, quiz
porque el cdigo no fue bien decodificado (ruido).

Si el receptor, luego de codificar el mensaje, pasa a ser emisor, y el proceso


vuelve a suceder pero de forma invertida, se denomina feedback
(retroalimentacin del proceso comunicativo).
Actualizacin del cdigo:
1) Kerbrart Orecchioni dice que el cdigo debera tomar ciertas
actualizaciones, una de ellas son las denominadas "lectos":
1. Dialecto: variacin por zona geogrfica (Ejemplo: entre Arg y Chile)
2. Sociolecto: variacin por instruccin o nivel de educacin
3. Cronolecto: variacin por edad o generacin
4. Idiolecto: matices del receptor y emisor que ocasionan la problemtica
de caer en un solipsismo extremo ("solo yo").
2) La otra actualizacion es que todo cdigo fragmenta el referente con
respecto al mensaje; o sea, el emisor toma de tema aquello que sabe que le va
a interesar ms al receptor y fragmenta mediante el cdigo
8) Defina el concepto Funciones del lenguaje
Funciones del lenguaje: Son relaciones que surgen entre el mensaje y los
dems componentes del modelo comunicativo. Cada vez que el mensaje
priorice o le d ms importancia a un componente por sobre los dems, surge
una funcin del lenguaje diferente, es decir, un tipo diferente de comunicacin.
9) Defina la funcin potica y la funcin metalingstica
Funcin potica: Relacin del mensaje consigo mismo, porque es el orden de
las maneras del decir, el orden esttico. Ejemplo: poesa. Si la funcin potica
est por fuera de la poesa o textos de ficcin, puede lograr el efecto
contraproducente de que el referente se aleje del mensaje (ej.: cuando te
acords de una publicidad pero no te acords de la marca o lo que se venda.
Funcin metalingstica: Es la funcin entre el mensaje y el cdigo. Su
objetivo es definir los signos que pudieron no ser entendidos por el receptor,
asegurando que los signos emitidos sean los correctos, quiz repitiendo la
oracin con otras palabras de entendimiento a mayor audienccia.
Funcin referencial: Relacin entre el mensaje y el referente. Se basa en las
relaciones de concepto y contenido que existen entre estos dos. El referente
siempre debe tener relacin al mensaje
Funcin emotiva: Relacin entre emisor y el mensaje: Es la actitud que toma
el emisor al momento de dar un mensaje, sus preconceptos, visiones del
mundo, la subjetividad. Tambin se la llama funcin expresiva, porque se trata
de actitud.

Funcin apelativa: Relacin entre el mensaje y el receptor. El mensaje


interpela a la racionalidad del receptor. Proviene principalmente de la
capacidad del emisor para hacer entender al receptor el mensaje.
Funcin ftica: Inicia, mantiene o termina una comunicacin. Saludos,
preguntas, despedidas. Relacin entre el canal, receptor y emisor, donde se
constata que el canal permanezca abierto. Esta funcin es la que establece
comunicacin.
10)
Lea la consigna de comunicacin y determine cules son las
funciones del lenguaje que prevalecen. Justifique su respuesta.